本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
11.
灯泡亮了
教学设计
教学目标：
1.能用导线、灯泡等设计简单的电路，进行实验并做实验记录。
2.能对电提出想知道的问题，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣，愿意合作交流，善于用学到的知识改善生活。 21
cnjy
com
3.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路，知道开关的功能。【来源：21cnj
y.co
m】
教学准备：
1.课件
2.学生探究活动时使用的各种分组材料。
教学过程：
一、谈话导入
出示爱迪生图片
师：知道他是谁吗？他就是发明大王爱迪生，他的一生有2000多项发明，其中有一项发明让我们人类征服了黑暗，知道是什么吗？对，就是电灯。21世纪教育网版权所有
师：电灯是爱迪生最著名的一项发明，这节课我们就来研究与灯有关的问题。
二、初步认识电路
1.认识灯泡、电池的主要组成部分。
（出示小灯泡）
问：要把它点亮，你们认为需要哪些材料？
师：打开桌上的1号材料袋，取出里面的灯泡和电池好好看一看。（学生观察活动）
汇报观察结果，教师适时引导学生认识灯泡和电池的结构。
2.学生初步认识电路。
师：利用它们能让灯泡亮起来吗？在动手前，老师还要提醒大家注意以下两点：（课件出示温馨提示，学生探究活动）21·cn·jy·com
学生汇报连接方法并帮助不亮的小组找找原因。
问：我们这样连接后，灯泡为什么会亮起来？
小结：这样连接，电流就会从电池正极流出，通过导线传给灯泡中的灯丝，再从负极流回电池，这样就形成了一个闭合电路，灯泡就会亮起来。www.21-cn-jy.com
三、连接完整电路
1.认识实验材料，连接完整电路并展示。
师：同学们在点亮小灯泡的过程中觉的有什么不方便的地方吗？
师：为了更方便、更规范地点亮小灯泡，老师再让大家认识几位新朋友。（出示小灯座、电池盒、开关，教师简单介绍）2·1·c·n·j·y
师：利用这些材料，你们还能不能再让小灯泡亮起来？动手之前，老师想给大家提两点要求：（课件出示）
师：为了方便大家记录，在画电路图时，往往用简单的符号代替电路中的各部分，下面我们一起认识一下这些符号。（课件出示：电路元件的简单符号）取出2号材料袋，开始动手吧。
学生汇报连接方法以及电路图的画法，指名评价并使学生明确电路图的规范画法。
问：在我们刚才的连接中，小灯泡为什么会亮起来呢？（课件展示完整电路中的电流流动图。）
2.认识完整电路的主要组成部分。
问：请大家仔细看一看，咱们刚才连接的电路主要由哪几部分组成？
小结：一个完整电路主要由电源、用电器、开关、导线四部分组成。（板书：完整电路、用电器、电源、开关、导线）【来源：21·世纪·教育·网】
四、拓展活动
师：今天我们用电池让灯泡亮了，你们知道最早的电池是谁发明的吗？（出示视屏资料）
问：看完这段资料，你们有什么感受？
师：科学家用不同的溶液做电池。我们也来试一试，看利用柠檬能做电池吗？（教师演示：播放贺卡，取出电池，连接柠檬。）www-2-1-cnjy-com
师：神奇吧，请大家课下也来试着做一个水果电池，并去揭开这其中的秘密吧。
相关资源
课堂教学活动是一个动态的过程，科学探究过程更是一个师生互动、生生互动的过程。纵观整个课堂活动过程，学生学习热情很高，所有学生都能投入到学习活动中，积极动手参与了实验，在实验中认真观察、研究，并有一定的收获。回顾本节课的教学，有以下几点体会：
一、成功之处
1.谈话导入，激发探究欲望。
本课我采用谈话形式导入新课，以爱迪生发明灯泡为谈话主题，激发了学生的学习兴趣，学生的学习积极性被充分调动起来。这种导入形式简洁明了，不拖泥带水，开门见山地让学生明确本节课的研究主题就是围绕“灯”来开展。21cnjy.com
2.分工明确，提高探究效率。
教学中我把学生分成六个学习小组，组内分工明确，有小组长、记录员、纪律员、材料员等，在实验过程中，学生分工合作，提高了探究效率。如：本课在连一连让小灯泡亮起来这一环节，组内合作完成本实验，小组长统筹协调完成本实验，记录员画出电路图，这样做到了分工明确，人人有事做，事事有人做，提高了探究效率。
21·世纪
教育网
3.互相帮助，体验合作的愉快。
探究活动中，不仅组内成员之间互相帮助，而且组与组之间互相合作。比如，连一连让小灯泡亮起来这一环节，灯泡先亮起来的小组可以到灯泡没有亮的小组帮助查找原因。课堂中，一声声“亮了！亮了！”的欢呼声告诉我，这样不仅让先成功的小组有事可做，而且让学生体验到了成功及合作的快乐。
21教育网
4.适时评价，增强了学生学习科学的热情。
许多老师认为，科学探究课纪律难以控制，特别是在动手活动时，老师说什么学生也会听不见。我认为，如果小组内分工明确，教师再做到适时、适度的评价和调控，就会避免这种现象的发生。适时地口头评价，生生之间适时评价。这样既调控了课堂纪律，又增强了学生的学习热情，一堂实验课上得秩序井然2-1-c-n-j-y
二、不足之处：
1.在连接电路的实验过程中，要求记录员画出电路图，本来我认为学生会连接电路，画电路图就是水到渠成的事情了，其实不然，让三年级的孩子自己根据电路，画出电路图其实很难，由于课前在备学生方面不够充分，在这一知识点浪费了过多的时间，效果也不是很好。
2.本节课活动不够丰富，对学生探究能力的训练力度还有待提高。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
11.
灯泡亮了
评测练习
一、画龙点睛
1.一个简单的电路主要由
、
、
、
四部分组成。
2.在电路中，开关的作用是用来控制灯泡的
。
二、当好法官
1.
用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时，灯泡才会发光。（
）
2.所有的电池都有两个极，正极和负极。(
)
3.干电池外面包的纸和塑料膜具有防潮和保护作用。（
）
4.我国的电力事业虽然发展很快，但工业、农业、生活用电量仍然很大，所以我们应该节约用电。(
)21世纪教育网版权所有
三、全能展现
1.你们能不能让两个灯泡同时亮起来？
2.路口的红绿灯，红灯、绿灯、黄灯能交替发光，为什么会这样？请设计出相应的电路图。
四、探索与实践
把铜片与锌片插入西红柿里，用导线把它们和小喇叭连接成电路。观察有什么现象出现，想一想这说明了什么。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
