17 水流有力量 教学设计

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教学设计
年级及学科组
四年级科学
中心发言人
时间
研究内容
17.水流有力量
能力发展目标（或研究主题）
能够对观察到的现象提出猜想和假设;采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单记录。在探究水的力量的过程中体现合作与交流,通过实验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活。知道水流能够产生力量，知道影响水流力量的大小的因素；理解水流的力量与人们生产生后的关系。
环节模式构建（条文形式）
导入新课图片导入探究活动活动一：我们来研究水流的力量活动二：水流与人们生活的关系谈收获课后拓展
重点强化内容
重点强调影响水流力量的因素是：水位、流量、流速
教师引领
学生活动预设
师：同学们喜欢看图画吗？根据猜想板书：水位、流量出示小水轮出示幻灯片出示幻灯片：温馨提示
导入新课播放三幅图片导入新课板书：17.水流有力量探究活动活动一：我们来研究水流的力量水流能产生力量，水流的力量与人的力量一样也有大有小，这节课我们来重点探究什么情况下水流产生的力量大？同学们先猜想一下。生：纷纷猜想师：水位流量能影响水流的力量大小，这只是我们的猜想，到底准确不准确呢？我们怎么办呢？生：实验进行验证师：下面利用老师给你们提供的器材以及实验提示进行实验验证。生：领读师：在实验过程中应注意哪些问题呢？（指名回答）生回答后出示温馨提示（指名领读）
教师引领
学生活动预设
补充板书：水位高、流量大利用矿泉水瓶子进行演示板书：流速出示喷灌、抗洪抢险的图片
生：分组进行实验，师巡堂指导生完成实验后，展示验证的结果师：影响水流力量的因素与水位、流量有关，水位高水流力量大，水流量大，水流的力量大，还与什么有关？请同学们仔细观察一下：生：思考并回答：与流速有关，水流速度快，它的力量就大，水流速度慢，它的力量就小。（二）、活动二、水流与人们生活有什么关系？师：生活中，我们很早就通过改变水流力量的大小来让它更好地为我们服务，同学们注意过这些现象吗？生：从生活中找出例子生：分析图片内容师：从中可以看出水流与人们的生活的关系有两面性：既有有力的影响，也有不利的影响，我们从小要多学科学知识，行办法解决水流给人们带来的害处。
相关资源
过程中体现学生的合作与交流，重点强调影响水流力量大小的因素。
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