16.
瓶“吞”鸡蛋的秘密
教学设计课题
第16节
瓶“吞”鸡蛋的秘密
授课时间
授课老师
课型
新授
教学目的要求（教学目标）
能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他
人交换意见。2.愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。
3.知道大气压力的存在及应用。
教学重、难点
教学重点：认识大气压力的存在及方向。教学难点：认识大气压力的存在。
教具准备
一个剥了皮的熟鸡蛋、集气瓶、白纸、打火机
分组材料：橡胶吸盘、集气瓶、垫板、水槽、塑料杯等八组
教
学
设
计
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
课前预习
导学提纲：自学课本40——41页内容，回答下列问题：1、瓶子为什么能吞下鸡蛋？
2、什么叫大气压力？
3、离地面越高，空气越稀薄，大气压力越
。4、大气压力来自
。5.大气压力在生活中有哪些应用，举三个例子？
学生自学
初步了解大气压力
课前准备
准备：一个剥了皮的熟鸡蛋、集气瓶、白纸、打火机
分组材料：橡胶吸盘、集气瓶、垫板、水槽、塑料杯等八组
观察材料并认识材料
让学生认识材料，并做好实验准备
创设情景，导入新课
老师进行小魔术表演瓶“吞”鸡蛋，让学生仔细观察，能看到什么现象。老师追问鸡蛋为什么被瓶子“吞”进去了？想不想知道这个秘密？从而引出课题。（板书：瓶“吞”鸡蛋的秘密）
学生仔细观察现象，引发思考。
根据小学生的年龄特点和心理特征，在课堂伊始，我先给学生们表演“瓶‘吞’鸡蛋”的小魔术，从而激发学生学习的兴趣。兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力，因此，在科学课中激发学生的探究兴趣非常重要。
认识大气压力的存在
提问：你们知道是谁帮老师把鸡蛋送进瓶子里去的 让同学们进行猜想。怎样去验证猜想，引出实验材料，进行实验准备。老师提出要求：●玩一玩：将吸盘轻轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗？将吸盘紧紧按压在玻璃表面，能吸在上面吗？●看一看：如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化？●想一想：前后两次吸盘里的空气有什么变化？
●说一说:吸盘为什么能吸在玻璃上 温馨提示：1.小组同学之间不要争抢，可以轮流玩。2.注意安全，不要打碎玻璃，伤到手。3.在玩的过程中，边玩边仔细观察、用心思考，把你在玩中的发现和小组同学说一说。（学生分组实验，老师巡回指导）
然后进行汇报和交流通过对“轻轻放在玻璃表面，吸盘里面的空气不会被挤压出来”和“将吸盘紧紧按压在玻璃表面，里面的空气会挤压出来”比较，引导学生知道吸盘能吸在玻璃上，可能与吸盘里的空气有关。通过一个比喻：吸盘里的空气和吸盘外的空气就像是两个兄弟，你推我，我推你，就不能推到玻璃上；如果吸盘里的兄弟被挤走了，那么吸盘外的兄弟就用力把吸盘推到玻璃上了！
引导出这种无形的力量，然后出示材料（地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000—3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气层。因为大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做大气压力）认识这种无形的力量是大气压力
学生猜想，思考实验注意事项，动手操作做实验，然后交流汇报实验。
本节课的实验都比较简单，关键是让学生学会边实验边思考，学会通过现象洞察本质，所以实验活动时间可以不用太长，在学生实验的过程中，教师要注意及时进行实验指导。
进一步认识感受大气压力，并认识大气压力的方向
再通过一个实验，进一步感受大气压力。提出实验要求：1.集气瓶内要装满水，水稍微溢出一点。2.垫板轻轻盖在集气瓶上，瓶口不要有气泡。3.先用手轻轻按住垫板，把瓶子倒过来，慢慢松开手，观察现象。出示注意事项：1.小组同学之间要团结合作，做好分工，轮流玩。2.在玩的过程中，边玩边仔细观察、用心思考，把你在玩中的发现和小组同学说一说。3.做好实验记录4.完成实验报告单学生分组实验，师巡回指导通过交流和汇报，把垫板面向其他方向，垫板都会掉下来，从而得出大气压力的方向来自四面八方引导学生解释，瓶“吞”鸡蛋的秘密是什么——大气压力老师简单介绍：燃烧把瓶内的一部分氧气烧掉了，鸡蛋外边的大气压力把鸡蛋推进了瓶内。
学生操作实验，汇报交流，学生解释瓶“吞”鸡蛋的秘密是什么——大气压力
学生汇报实验结果应该是科学中比较重要的一个环节，为了更好地展示实验成果，本节课我们采取边汇报实验记录边演示实验过程的方法。当然，在这个过程中，该引导时引导，该讲解时讲解，教师还要注意学生在汇报自己的实验过程时，要给予中肯的评价，以保证学生对科学充满兴趣
大气压力在生活中的应用
老师播放大气压力应用视频，进一步了解大气压力的应用
让学生充分说说知道的生活中大气压力的应用
了解大气压力的在生活中应用，知道大气压力的与我们的生活密切相关。
拓展创新
利用这节课所学的大气压力的知识，想办法让瓶子把鸡蛋“吐”出来，师可以做个演示实验。
学生思考方法
检查并提升求大气压力的认识，学以致用。
作业布置
利用这节课所学的大气压力知识，设计一个利用大气压力的工具
课下操作
进一步巩固和强化大气压力知识。
巩固练习：1、瓶子能吞下鸡蛋完全是
作用的结果。2、盖在盛满水的玻璃杯上的塑料板，不论朝哪个方向都不会掉落，这说明
。3、吸盘式挂钩是应用
的道理制作的。4、大气压力的方向是
。达标检测：1、离地面越高，空气越稀薄，大气压力（
）
①越大
②不变
③越小
2、自来水笔能把墨水吸进去，是（
）的缘故。①压缩空气
②大气压力3、判断：①、大气层中的物体不一定会受到大气的压力
（
）②、空气没有重量。
（
）③、地球周围存在一层厚厚的空气。
（
）④、大气压力的方向始终是由下到上的
（
）⑤、大气压力在地球表面及空中处处存在，并且一样大。（
）
学生作答
检测知识的理解和掌握情况
板书
瓶“吞”鸡蛋的秘密
大气压力
四面八方
相关资源
一、科学探究：知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流和分享；能提出与科学有关的问题；能用简单器械做简单的观察实验，并作实验记录；能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划；会查阅书刊及其他信息资源；能对探究的问题做出初步的结论。
二、情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作与交流；尊重他人的劳动成果；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。
三、科学知识：认识大气压力的存在及应用。16.
瓶“吞”鸡蛋的秘密&王志伟201507291724评测练习
一、导学提纲：
自学课本40——41页内容，回答下列问题：
1、瓶子为什么能吞下鸡蛋？
2、什么叫大气压力？
3、离地面越高，空气越稀薄，大气压力越
。
4、大气压力来自
。
5.大气压力在生活中有哪些应用，举三个例子？
二、巩固练习：
1、瓶子能吞下鸡蛋完全是
作用的结果。
2、盖在盛满水的玻璃杯上的塑料板，不论朝哪个方向都不会掉落，这说明
。
3、吸盘式挂钩是应用
的道理制作的。
4、大气压力的方向是
。
三、达标检测：
1、离地面越高，空气越稀薄，大气压力（
）
①越大
②不变
③越小
2、自来水笔能把墨水吸进去，是（
）的缘故。
①压缩空气
②大气压力
3、判断：
①、大气层中的物体不一定会受到大气的压力
（
）
②、空气没有重量。
（
）
③、地球周围存在一层厚厚的空气。
（
）
④、大气压力的方向始终是由下到上的
（
）
⑤、大气压力在地球表面及空中处处存在，并且一样大。（
）
