20 苹果为什么落地 教学设计 (2)
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文档简介
20. 苹果为什么落地
教学设计
1教材分析
《苹果为什么落地》是青岛版四年级科学下册第五单元“我们的家园——地球”中的一课。本单元包括五课，分别是《航海家的发现》、《地球上有什么》、《我在哪里》、《苹果为什么落地》、《测量重力》。《苹果为什么落地》这课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，让学生感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时让学生了解重力及重力的方向，培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。
2学情分析
由于地处农村，学生的视野不是太开阔，对课外知识涉猎的不是太多，但对类似于苹果落地的一些现象有一定的了解，只是没有深入地想过为什么它们会落地。对重力了解的不多，有些学生根本没有听过重力这个词。大多数学生踏实肯学，但课堂上不能流利完整地表达自己的想法。
3教学目标
1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，能提出探究活动的大致思路。
2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
3、了解地球引力的存在。
4、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
4重点难点
教学重点：知道地球是有吸引力的，重力是物体受到地球引力产生的。
教学难点：让学生初步体验到地球的引力，认识重力的方向是竖直向下的。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、巧设情境，提出问题（苹果为什么落地？）
1、老师手上拿一个苹果，提出问题：“同学们，如果老师松开手，这个苹果会怎样？”“如果老师把苹果抛起来，不用手去接，会怎样呢？”
2、提出问题：对此你有什么疑问吗？（板书课题：苹果为什么落地）
3、师：同学们真了不起，和300多年前一位著名的科学家想到一起去了。知道他是谁吗？对，他就是牛顿。让我们一起先来看看有关他的一个小故事。播放《苹果落地》视频。
活动2【活动】二、利用感知，大胆猜测
1、师：聪明的同学们，你们也思考一下苹果为什么会落向地面呢？请你先大胆猜测一下。
2、学生说一说自己的想法。
活动3【活动】三、实验探究，揭示现象
1、师：要想研究科学现象，单凭苹果落地的一个现象来研究行不行？（不行）我们想一想，生活中还有哪些类似苹果落地的现象？你能举几个例子吗？学生举例。
老师也搜集了一些与这些问题有关的图片，请看。（课件出示）
2、活动：每位学生利用手中的各种材料模拟苹果落地的现象，观察体验物体会落地。
3、汇报探究结果，对刚才几位同学的猜测做出评价，探讨物品总是要落到地面的原因。
4、师：想知道牛顿是怎样想的吗？讲解：当时的牛顿也想是某种我们看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面。后来他发现这种力来自地球，因此他把这种力称为地球引力。（板书：地球引力）
5、地球上或地球附近的其它物体也受地球引力
师提问：在地面上静止的物体像桌子、凳子、大树他们受不受地球引力呢？飞在空中的飞机呢？
能说说你是怎样想的吗？也就是说，在地球上或地球附近任何物体都受到地球引力的作用。
6、认识重力
（1）请几位学生上来提一提装满水的水桶，说一说自己的感受。
讲解：正是由于它们受到地球引力的作用才使我们的手感觉有一种力在向下拉一样，我们把这种力叫做重力。确切地说：“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。”地球上的任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。
（2）举例：同学们可以用什么方法感受到重力的存在？
（3）小结：不管有没有物体，地球的引力总是存在的。只要有物体存在，物体就会受到地球引力的作用，所以，任何物体都具有重力。
7、感知重力的方向
（1）谈话：同学们，根据刚才的体验你们认为重力的方向是怎样的？只是向下行吗？
（2）把带细线的砝码系在水平放置的铁架台上，让学生观察细线的方向。说明静止时这根线和物体下落的方向在同一直线上，所以静止时这根线也就表示了重力的方向。
把铁架台的一侧轻轻抬起，让学生观察细线的方向。
师：各种情况下观察的方向是否一致呢？不管下面拴着什么形状什么质地的重物，绳子的方向总是直直的。这个方向就是竖直向下。
（3）为什么不能说成垂直向下？竖直向下与垂直向下一样吗？请看老师的演示。用一个透明的杯子装有颜色的水，静止时水面是怎样的？那就是我们常说的水平面。把用绳子拴的砝码从纸板搭建的斜面上放入杯子中，提问：绳子与纸板垂直吗？与水平面呢？说明：竖直向下是指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
（4）请学生上台画一画分别放置在平面和斜面上的物体所受重力的示意图。
（5）重力的方向在建筑上的应用。（播放视频）
活动4【活动】四、大胆想象，升华知识
1、同学们，地球引力对于我们来说很重要。设想一下，假如没有地球引力，世界会怎样？同桌讨论交流、汇报，述说各种现象。
2、同学们的想象力很丰富，失去地球引力后到底会是怎样的情形呢？让我们一起来看看一段短片。（播放失重视频短片）
3、师：同学们刚才看到的是2012年6月16日我国发射的神舟九号飞船上三位宇航员在天宫一号空间站内的生活。那人类是怎样克服地球引力遨游太空的呢？课下请同学们查阅资料，了解这方面的知识。还可以继续查阅资料，了解有关失重方面的知识。
活动5【活动】五、畅谈收获，总结方法
1、通过今天这节课的学习，你有什么样的收获与感想？
我们是怎样得到这些知识的呢？引导学生总结出科学研究的一般步骤：提出问题——大胆猜测——实验探究——认真分析——得出结论。
2、师：当时牛顿还想到“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是这棵树上的一个苹果，它会不会落到地面上来呢 ”你觉得呢？
让学生说一说自己的想法。
3、师小结：老师相信，只要我们每个人都像牛顿一样留意发生在身边的事，并在发现的基础上能做个细心人，带着思索的眼睛去观察世界，那么我们都会成为小牛顿的，一定能发现地球上更多的奥秘，创造出更多的奇迹！
板书设计：
苹果为什么会落地
提出问题
任何物体
大胆猜测
地球引力
重力
实验探究
竖
认真分析
方向
直
得出结论
向
下
教学设计
1教材分析
《苹果为什么落地》是青岛版四年级科学下册第五单元“我们的家园——地球”中的一课。本单元包括五课，分别是《航海家的发现》、《地球上有什么》、《我在哪里》、《苹果为什么落地》、《测量重力》。《苹果为什么落地》这课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，让学生感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时让学生了解重力及重力的方向，培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。
2学情分析
由于地处农村，学生的视野不是太开阔，对课外知识涉猎的不是太多，但对类似于苹果落地的一些现象有一定的了解，只是没有深入地想过为什么它们会落地。对重力了解的不多，有些学生根本没有听过重力这个词。大多数学生踏实肯学，但课堂上不能流利完整地表达自己的想法。
3教学目标
1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，能提出探究活动的大致思路。
2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
3、了解地球引力的存在。
4、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
4重点难点
教学重点：知道地球是有吸引力的，重力是物体受到地球引力产生的。
教学难点：让学生初步体验到地球的引力，认识重力的方向是竖直向下的。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、巧设情境，提出问题（苹果为什么落地？）
1、老师手上拿一个苹果，提出问题：“同学们，如果老师松开手，这个苹果会怎样？”“如果老师把苹果抛起来，不用手去接，会怎样呢？”
2、提出问题：对此你有什么疑问吗？（板书课题：苹果为什么落地）
3、师：同学们真了不起，和300多年前一位著名的科学家想到一起去了。知道他是谁吗？对，他就是牛顿。让我们一起先来看看有关他的一个小故事。播放《苹果落地》视频。
活动2【活动】二、利用感知，大胆猜测
1、师：聪明的同学们，你们也思考一下苹果为什么会落向地面呢？请你先大胆猜测一下。
2、学生说一说自己的想法。
活动3【活动】三、实验探究，揭示现象
1、师：要想研究科学现象，单凭苹果落地的一个现象来研究行不行？（不行）我们想一想，生活中还有哪些类似苹果落地的现象？你能举几个例子吗？学生举例。
老师也搜集了一些与这些问题有关的图片，请看。（课件出示）
2、活动：每位学生利用手中的各种材料模拟苹果落地的现象，观察体验物体会落地。
3、汇报探究结果，对刚才几位同学的猜测做出评价，探讨物品总是要落到地面的原因。
4、师：想知道牛顿是怎样想的吗？讲解：当时的牛顿也想是某种我们看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面。后来他发现这种力来自地球，因此他把这种力称为地球引力。（板书：地球引力）
5、地球上或地球附近的其它物体也受地球引力
师提问：在地面上静止的物体像桌子、凳子、大树他们受不受地球引力呢？飞在空中的飞机呢？
能说说你是怎样想的吗？也就是说，在地球上或地球附近任何物体都受到地球引力的作用。
6、认识重力
（1）请几位学生上来提一提装满水的水桶，说一说自己的感受。
讲解：正是由于它们受到地球引力的作用才使我们的手感觉有一种力在向下拉一样，我们把这种力叫做重力。确切地说：“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。”地球上的任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。
（2）举例：同学们可以用什么方法感受到重力的存在？
（3）小结：不管有没有物体，地球的引力总是存在的。只要有物体存在，物体就会受到地球引力的作用，所以，任何物体都具有重力。
7、感知重力的方向
（1）谈话：同学们，根据刚才的体验你们认为重力的方向是怎样的？只是向下行吗？
（2）把带细线的砝码系在水平放置的铁架台上，让学生观察细线的方向。说明静止时这根线和物体下落的方向在同一直线上，所以静止时这根线也就表示了重力的方向。
把铁架台的一侧轻轻抬起，让学生观察细线的方向。
师：各种情况下观察的方向是否一致呢？不管下面拴着什么形状什么质地的重物，绳子的方向总是直直的。这个方向就是竖直向下。
（3）为什么不能说成垂直向下？竖直向下与垂直向下一样吗？请看老师的演示。用一个透明的杯子装有颜色的水，静止时水面是怎样的？那就是我们常说的水平面。把用绳子拴的砝码从纸板搭建的斜面上放入杯子中，提问：绳子与纸板垂直吗？与水平面呢？说明：竖直向下是指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
（4）请学生上台画一画分别放置在平面和斜面上的物体所受重力的示意图。
（5）重力的方向在建筑上的应用。（播放视频）
活动4【活动】四、大胆想象，升华知识
1、同学们，地球引力对于我们来说很重要。设想一下，假如没有地球引力，世界会怎样？同桌讨论交流、汇报，述说各种现象。
2、同学们的想象力很丰富，失去地球引力后到底会是怎样的情形呢？让我们一起来看看一段短片。（播放失重视频短片）
3、师：同学们刚才看到的是2012年6月16日我国发射的神舟九号飞船上三位宇航员在天宫一号空间站内的生活。那人类是怎样克服地球引力遨游太空的呢？课下请同学们查阅资料，了解这方面的知识。还可以继续查阅资料，了解有关失重方面的知识。
活动5【活动】五、畅谈收获，总结方法
1、通过今天这节课的学习，你有什么样的收获与感想？
我们是怎样得到这些知识的呢？引导学生总结出科学研究的一般步骤：提出问题——大胆猜测——实验探究——认真分析——得出结论。
2、师：当时牛顿还想到“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是这棵树上的一个苹果，它会不会落到地面上来呢 ”你觉得呢？
让学生说一说自己的想法。
3、师小结：老师相信，只要我们每个人都像牛顿一样留意发生在身边的事，并在发现的基础上能做个细心人，带着思索的眼睛去观察世界，那么我们都会成为小牛顿的，一定能发现地球上更多的奥秘，创造出更多的奇迹！
板书设计：
苹果为什么会落地
提出问题
任何物体
大胆猜测
地球引力
重力
实验探究
竖
认真分析
方向
直
得出结论
向
下