7 声音的产生 教学课件 (2)

课件11张PPT。声音的产生 小学科学 五年级上册 青岛版温馨提示
（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小；
（2）注意观察：在让这些物体发出声音的时候，物体本身有什么变化？
（3）小组分好工，填好实验记录。
（4）实验结束的时候，老师也会发出一个声音（击掌三次），当听到这个声音的时候就停止你们的实验好吗？
研究记录单：弹或拨吹起后放气拍打或揉动振动振动振动振动振动振动敲打拨动倒水后搅拌我们的猜想:
我们的实验方案：
我们的实验现象：
我们的结论：物体的振动产生声音物体的振动产生声音 人的发声
人的发声器官在喉头，由声带、软骨韧带结构的支架、控制声带位置和张力的肌肉群组成。肌肉的活动由神经来支配。声带位于人体喉腔中部，是附着在内壁上的肌肉组织，并呈瓣状，表面覆以粘膜，具有一定的弹性，是发声器官的主要组成部分。两声带间的开口为声门裂（俗称声门）。从气管经喉头、咽部至嘴和鼻孔的管道为声道，当空气从肺部经气管呼出时，呈一定张力的声带，由于受气流的不断冲击，引起振动而发声。看看老师做实验吧 一试身手
1.实验研究证明，声音是由 产生的；
用 方法，可以使声音停下来。
2.在大鼓上放些沙粒，击鼓时会看到 的现象。
3.让正在发声的锣立即停止发声，应该（ ）
A.不在敲锣了 B.马上捂住锣，使锣面不再振动
C.捂住耳朵 D.锣声不可能立即停止
4.有的物体发声时振动，有的物体发声时不振动。（ ）
5.物体必须相互碰撞才能产生声音。（ ）
物体的振动使物体停止振动沙粒在鼓面上跳动B错错拓展：
课后进行调查研究，生活中人们为控制声音的大小，采用了哪些方法。谈收获：
通过这一节课的探究，你有哪些收获？谢谢大家！