湖南郴州市2026届高三下学期三月模拟考试语文试题（无答案）

2026 届高三教学质量监测
语文试题
（满分 150 分，考试时间 150 分钟）注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
4.本试题卷共 10 页。如缺页，考生须声明，否则后果自负。一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
关于孔子说的“君子不器”（《论语 · 为政》），钱穆先生是这样解读的：“不器非谓无用，乃谓不专限于一材一艺之长，犹今之谓通才。”（《论语新解》）学界类似看法还有不少。问题是，这些看法准确吗？笔者以为不然，孔子说的“君子不器”应该被理解为：君子不能仅仅满足于成为“器” ，还要努力追求“道” ，坚守“道”。
首先，从先秦时期的词语运用来看，“器” 常常相对于“道” 而言（与“器” 类似的词还有“ 技”“ 术”“ 艺”“ 才” ，这些词也常常与“道”相对而言）。《周易 · 系辞上》： “形而上者谓之道，形而下者谓之器。”《礼记 · 学记》：“ 大道不器。”《礼记 · 学记》：“ 玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这都是“道”“器”对举的用法。虽然“君子不器”这一说法并未出现“道” 字，但结合先秦时期的词语用法，我们不难理解 到它的真实意思：君子不能仅仅是“器”，还得有“道”。
其次，我们能在《论语》中找到很多内证支持这种解读。在《论语》中，
我们不仅看到孔子说过“君子不器” ，还说过“朝闻道，夕死可矣”（《里仁》）“ 笃信好学，守死善道”（《泰伯》）“君子谋道不谋食，忧道不忧贫”（《卫灵公》）。这都是在鼓励君子求道，让自己具有高尚的道德、远大的理想、强烈的使命， 而不要仅仅满足于掌握谋生之技，解决衣食之忧。这些话对我们理解“君子不器”具有启发作用，可以互相补充。
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孔子不仅以“君子不器”来修身，也用它来教育学生，最能体现这一点的，是孔子与子贡的两次对话。
子贡问为仁。子曰： “工欲善其事，必先利其器。居是邦也， 事其大夫之贤者，友其士之仁者。”（《卫灵公》）
孔子的回答是一种比喻的说法。在孔子看来，士作为国家政治、经济、文 化、军事等方方面面的重要组成部分， 与国家的兴衰存亡息息相关，因此对士的道德要求要明显高于工。所谓的“ 贤”“仁” ，正是“ 士志于道”“君子谋道” 中的“道”，这是对士的要求，而工只需要掌握“ 器” 即可。
子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。” 曰：“何器也？” 曰：“瑚琏也。”（《公冶长》）
孔子以“瑚琏”这种重器来比喻子贡，意思是他很有才。这当然是孔子对子 贡才华的高度表扬，但从“君子不器” 的标准来看，孔子认为子贡还算不上君子。这段对话，如果不结合“君子不器”来理解，我们未必明白孔子是用“君子不器” 的道理教育子贡应该积极追求“道” 而不要满足于“ 器”。
如果我们结合孔子对其他学生的表扬和批评，就能更好地理解孔子对子贡 的态度。樊迟向孔子请学稼、学为圃， 孔子很不满，称之为“ 小人”，原因是：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ”（《子路》）“ 小人”并非指人格卑鄙 之人， 而是指老百姓。孔子时代， 天下兴亡是士的责任，士担负着国家的命运与前途，因而他认为，士不能将眼光局限于农业耕作这种“ 器”物层面，而要成为礼、义、信的道德表率。因此，他希望樊迟学君子之事，也就是不要满足于做一个 “ 器”。孔子对樊迟的批评，与他对子贡的表扬而有所保留，在思想上是一致的，那就是“君子不器”。
子贡是“孔门十哲”之一，是“ 言语”科的高才生，兼善“ 文学”和“政事” ，这样的人才即使放在今天也可称为通才，但孔子还是以“君子不器” 为标准对其谆谆教导。很显然，孔子说的“君子不器”不是要求学生去做通才，而是教育学生追求“道”、坚守“道”。当然，我们也不能据此就说孔子否定“ 器” 的价值。他说过：“君子易事而难说也。说之不以道， 不说也；及其使人也，器之。”（《子路》）所谓“器之”就是量才使用的意思，这话的前提是承认“ 器” 的价值。不过，《论语》中对“道”
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的肯定远多于对“ 器” 的肯定，显而易见，孔子更重视的是“道” 而非“ 器”。正因为如此，孔子才会提出“君子不器”。
“君子不器”体现的是对“道” 的追求，古代学者邢昺、朱熹用“德”来解释“不器” ，跟本文说的“道” 意思接近。李零先生认为： “ 器是用来载道的。君子追求的是道，不是器，就像人吃的是饭，不是饭碗。”这个解释较之钱穆等人的见解更接近古人的看法，也更符合《论语》的原意， 钱穆等人的见解则属于误读。目前来看，这种误读似乎还比较普遍，我们有必要指出来，以求更准确地理解这句话的真实含义。
（摘编自叶帮义《“君子不器”辨》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A ．作者认为“君子不器” 并非主张成为通才，其核心是君子不应满足于技能层面，而应以追求和坚守“道”为更高目标。
B ．孔子教育子贡时，要他侍奉贤德的大夫，与仁义的士人为友，意在暗示子贡在个人品德和学识才能方面还有较大差距。
C ．孔子以“瑚琏” 比喻子贡，意在高度赞扬其才能出众，足以担当国家大任，这符合“君子不器” 中对“器” 的认可。
D．孔子一方面提出“君子不器”，另一方面又在用人时主张“器之”，说明他在对“器”的态度上存在思想矛盾。
2 ．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
...
A ．文章开篇引述钱穆《论语新解》中的观点， 并将其作为批驳的靶子，由此引出对“君子不器” 的不同解读。
B ．文章以《论语》中“朝闻道，夕死可矣”等语句为论据，意在证明孔子时代“道”“器”对举是普遍用法。
C ．作者将子贡被孔子称为“瑚琏”与樊迟学稼被斥为“ 小人”进行比较，阐明孔子道重于器的教育理念。
D．文中引用孔子“工欲善其事，必先利其器” 的言论，以“工需利器” 引出“士当求道”，凸显对士人更高的道德要求。
3 ．补写下列句子中的空缺部分，使上下文语意连贯，每处不超过 15 字。
“君子不器” 的核心要义在于“道”与“器” 的取舍与升华，源于先秦“形而上者
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谓之道，形而下者谓之器” 的认知传统，寄托着孔子的育人理想。它并非否定“器”的立身之用—— ，而是强调对“道” 的追求与坚守；它并非排斥一技一艺的精进，而是反对 ，从而警示君子勿止于“器”；它既倡导“ 守死善道” 的精神坚守，以仁为核、以礼为矩， ，在“器” 的积累中追求“道” 的境界，最终成就君子德艺兼修、精神富足的理想人格。
4 ．结合原文，概括作者认为“君子不器” 的核心内涵是“求道、守道” 的依据。
5 ．请结合高中课堂上你对《论语》的学习，谈谈“君子不器” 中“道”“器”辩证关系对学习经典文化作品的启示。
（二）阅读聂（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
原下的日子
陈忠实
一
眼下的景象是，这个给我留下拥挤也留下热闹印象的祖居的小院，只有我一个人站在院子里。原坡上漫下来寒冷的风。从未有过的空旷。从未有过的空落。从未有过的空洞。
我的脚下是祖宗们反复踩踏过的土地。我现在又站在这方小小的留着许多 代人脚印的小院里。我不会问自己也不会向谁解释为了什么又为了什么重新回来，因为这已经是行为之前的决计了。丰富的汉语言文字里有一个词叫龌龊。我在一段时日里充分地体味到这个词的不尽的内蕴。
第二天微明，我搞不清是被鸟叫声惊醒的，还是醒来后听到了一种鸟的叫声。我的第一反应是斑鸠。这肯定是鸟类庞大的族群里最单调最平实的叫声， 却也是我生命磁带上最敏感的叫声。我慌忙披衣坐起， 隔着窗玻璃望去，后屋屋脊上有两只灰褐色的斑鸠。在清晨凛冽的寒风里， 一只斑鸠围着另一只斑鸠团团转悠，一点头，一翘尾，发出连续的咕咕咕、咕咕咕的叫声。哦！ 催发生命运动的春的旋律，在严寒依然裹盖着的斑鸠的躁动中传达出来了。
我竟然泪眼模糊。
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二
傍晚时分，我走上灞河长堤。堤上是经过雨雪浸淫沤泡变成黑色的枯蒿枯草。沉落到西原坡顶的蛋黄似的太阳绵软无力。对岸成片的白杨树林， 在蒙蒙灰雾里依然不失其肃然和庄重。水清澈到令人忍不住又不忍心用手撩拨。 一只雪白的鹭鸶，从下游悠悠然飘落在我眼前的浅水边。我无意间发现， 斜对岸的那片沙地上，有个男子挑着两只装满石头的铁丝笼走出一个偌大的沙坑，把笼里的石头倒在石头垛子上，又挑起空笼走回那个低陷的沙坑。那儿用三角架撑着一张铜丝箩筛。他把刨下的沙石一锨一锨抛向箩筛，发出连续不断千篇一律的声响，石头和沙子就在箩筛两边分流了。
我久久地站在河堤上，看着那个男子走出沙坑又返回沙坑。这儿距离西安不足三十公里。都市里的霓虹此刻该当缤纷， 各种休闲娱乐的场合开始进入兴奋时刻。暮霭渐渐四合的沙滩上， 那个男子还在沙坑与石头垛子之间来回往返。这个男子以这样的姿态存在于世界的这个角落。
我突发联想，印成一格一框的稿纸如同那张箩筛。他在他的箩筛上筛出的是一粒一粒石子，我在我的“ 箩筛”上筛出的是一个一个方块汉字。现行的稿酬标准无论高了低了贵了贱了，肯定是那位农民男子的石子无法比对的。我自觉尚未无聊到滥生矫情，不过是较为透彻地意识到构成社会总体坐标的这一极：这一极与另外一极的粗细强弱的差异。
这是新世纪的第一个早春。这是我回到原下祖屋的第二天傍晚。这是我的家乡那条曾为无数诗家墨客提供柳枝，却总也寄托不尽情思离愁的灞河河滩。此刻，30 公里外的西安城里的霓虹灯，与灞河两岸或大或小村庄里隐现的窗户亮光；豪华或普通轿车壅塞的街道，与田间小道上悠悠移动的架子车；出入大饭店小酒吧的俊男靓女打蜡的头发涂红（或紫）的嘴唇，与拽着牛羊缰绳背着柴火的乡村男女；全自动或半自动化的生产流水线，与那个在沙坑在箩筛前挑战贫穷的男子……构成当代社会的大坐标。我知道我不会再回到挖沙筛石这一极中去，却在这个坐标中找到了心理平衡的支点，也无法从这一极上移开眼睛。
三
漫长的夏天。
夜里依然有不泯的天光，也许是繁密的星星散发的。白鹿原刀裁一样的平
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顶的轮廓，恰如一张简洁到只有深墨和淡墨的木刻画。我索性关掉屋子里所有的电灯，感受天光和地脉的亲和，偶尔可以看到一缕鬼火飘飘忽忽掠过。
有细月或圆月的夜晚，那景象就迷人了。我坐在躺椅上，看圆圆的月亮浮到东原头上，然后渐渐升高，平静地一步一步向我面前移来。幻如一个轻摇莲步的仙女，再一步一步向原坡的西部挪步，直到消失在西边的屋脊背后。
某个晚上，瞅着月色下迷迷蒙蒙的原坡，我却替两千年前的刘邦操起闲心来。他从鸿门宴上脱身以后，是抄哪条捷径便道逃回我眼前这个原上的营垒的？ “ 沛公军灞上” ，灞上即指灞陵原。汉文帝就葬在白鹿原北坡坡畔， 距我的村子不过十六七里路。文帝陵史称灞陵， 分明是依着灞水而命名。这个地处长安东郊自周代就以白鹿得名的原， 渐渐被“ 灞陵原”“ 灞陵”“ 灞上”取代了。刘邦驻军在这个原上，遥遥相对灞水北岸骊山脚下的鸿门，我的祖居的小村庄恰在当间。也许从那个千钧一发命悬一线的宴会逃跑出来，在风高月黑的那个恐怖之夜，刘邦慌不择路翻过骊山涉过灞河，从我的村头某家的猪圈旁爬上原坡直到原顶，才嘘出一口气来。无论这逃跑如何狼狈，并不影响他后来打造汉家天下。
大唐诗人王昌龄，原为西安城里人，出道前隐居白鹿原上滋阳村，亦称芷阳村。下原到灞河钓鱼， 提镰在菜畦里割韭菜，与来访的文朋诗友饮酒赋诗，多以此原和原下的灞水为叙事抒情的背景。
我在读到一本《历代诗人咏灞桥》的诗集时，大为惊讶，除了人皆共知的“年年柳色，灞陵伤别”所指的灞桥，灞河这条水，白鹿这道原，竟有数以百计的诗圣诗王诗魁都留了绝唱和独唱。
宠辱忧欢不到情，
任他朝市自营营。
独寻秋景城东去，
白鹿原头信马行。
这是白居易的一首七绝，是诸多以此原和原下的灞水为题的诗作中的一首，是最坦率的一首，也是最通俗易记的一首。一 目了然可知白诗人在长安官场被蝇营狗苟的龌龊惹烦了，闹得腻了，倒胃口了，想呕吐了，却终于说不出口呕不出喉，或许是不屑于说或吐，干脆骑马到白鹿原头逛去。
还有什么龌龊能淹没脏污这个以白鹿命名的原呢，断定不会有。
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我在这原下的祖屋生活了两年。夏日一把躺椅冬天一抱火炉。傍晚到灞河沙滩或原坡草地去散步。一觉睡到自来醒。当然， 每有一个短篇小说或一篇散文写成，那种愉悦，相信比白居易纵马原上的心境差不了多少。正是原下这两年的日子，是近八年以来写作字数最多的年份，且不说优劣。
我愈加固执一点，在原下进入写作，便进入我生命运动的最佳气场。
6 ．下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )
...
A ．清晨斑鸠的叫声让作家 泪眼模糊 ，是因为这单调平实的叫声，唤醒了他对乡土生命的敏感与共鸣。
B ．作家将 稿纸 比作 箩筛 ，将自己的文字创作与农民的筛石劳作对比，目的是突出创作的价值高于体力劳作。
C ．白鹿原不仅是作家的祖居之地，也是刘邦驻军、汉文帝安葬、王昌龄隐居之地，它们承载了深厚文化记忆。
D ．作者回到原下祖屋生活，在城乡对比中寻得心灵的宁静，并坚定了坚守精神家园、对抗世俗 龌龊 的人生选择。
7 ．下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
...
A ．文章开头一连三个排比句，三个 空 字，三个斩钉截铁的句号，极力表达着作者内心的空茫、孤寂以及落寞。
B ．文中描写月夜景象时， 浮 平静 挪步 等词语，运用拟人修辞手法，赋予月亮人的情态，生动展现了月色的柔美。
C ．文中穿插刘邦、白居易等历史人物事迹与相关诗句， 既丰富了文本内涵，也凸显了白鹿原的历史厚重感。
D ．文章在平实的叙述中融入哲理性思考，于日常景象中开掘出对生命价值与社会坐标的深刻反思。
8 ．文中多次提及 龌龊 一词，请结合文本内容，阐释 龌龊 的具体内涵，并谈谈陈忠实的归乡选择与陶渊明在《归去来兮辞》中的精神追求有何相通之处。
9．文章最后一段说 我愈加固执一点，在原下进入写作，便进入我生命运动的最佳气场 ，请结合全文谈一谈你对这句话的理解。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
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阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也。有弗问，问之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之。人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
（节选自《礼记 · 中庸》）
材料二：
有来问者，不敢不以诚答。或问： “ 为文宜何师？”必谨对曰：“ 宜师古圣贤人。” 曰：“ 古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”必谨对曰：“ 师其意不师其辞。”又问曰：“ 文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，惟其是尔。”如是而已，
非固开其为此，而禁其为彼也。
夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之。夫文岂异于是乎？若皆与世沉浮，不自树立，虽不为当时所怪，亦必无后世之传也。足
下家中百物，皆赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文， 岂异于是 ..
乎？
（节选自韩愈《答刘正夫书》，有删改）
材料三：
夫学，莫先于立志。志之不立，犹不种其根而徒事培壅灌溉，劳苦无成矣。世之所以因循苟且，随俗习非，而卒归于污下者，凡以志之弗立也。故程子曰：
“有求为圣人之志，然后可与共学。”人苟诚有求为圣人之志，则必思圣人之所以为圣人者安在。夫志， 气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。源不浚则流息，根不植则木枯，命不续则人死，志不立则气昏。是以君子之学， 无时无处而不以立志为事。正目而视之， 无他见也；倾耳而听之，无他闻也。如猫捕鼠， 如鸡覆卵，精神心思凝聚融结，而不复知有其他，然后此志常立，神气精明，义理昭著。
（节选自王守仁《示弟立志说》，有删改）
材料四：
人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染
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而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其
是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户， 又不读书，则是面墙之士，虽有 ....
子羔、原宪之贤， 终无济于天下。子曰十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。 夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
（节选自顾炎武《与友人书》）
10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
子曰 A 十室之邑 B 必有 C 忠信 D 如丘者 E 焉 F 不如丘之 G 好 H 学也
11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) ...
A ．笃，形容词，坚定、专一，与《陈情表》“则刘病日笃” 的“ 笃” 意义相同。
B ．非常，与《报任安书》“ 唯倜傥非常之人称焉” 的“非常”均为古今异义词。
C ．因，动词，沿袭，与《过秦论》“ 因利乘便” 的“ 因”用法和意义均不相同。
D ．难，音 nán，艰难，与《答司马谏议书》“难壬人” 的“难”音、义均不相同。
12 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
...
A ．《礼记·中庸》提出治学五步法，且强调治学需持之以恒、勤勉不懈，即便愚钝柔弱也能有所成就。
B ．韩愈认为写文章无难易之分，关键在于合宜；若随波逐流、无独特见解， 其文必不能流传后世。
C ．王守仁认为无志之人易盲从世俗、终致沉沦， 君子治学需凝聚精神、明确志向，方能明晓义理。
D ．顾炎武指出，若独处无友，易孤陋寡闻；久居一地，会受坏习气影响。为学需突破局限，主动求知。
13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？
（2）志之不立，犹不种其根而徒事培壅灌溉，劳苦无成矣。
14 ．请结合材料四的内容，简要阐述顾炎武使用“面墙之士”一词的用意。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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草堂即事①
杜甫
荒村建子月② ,独树老夫家。
雾③里江船渡，风前径竹斜。
寒鱼依密藻，宿鹭聚圆沙。
蜀酒禁愁得，无钱何处赊。
【注释】①此诗作于唐肃宗上元二年（761年）冬，此时正值安史之乱后期，杜甫避乱寓居成都草堂已近两年。②建子月：指农历十一月。③“ 雾”—作“ 雪”。
15 ．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) ...
A ．诗歌开头以“荒村”“独树” 点明草堂环境和景物特点，奠定全诗萧瑟苍凉的基调。
B ．雾里行船暗示诗人奔波漂泊的处境，风吹竹斜则隐喻诗人在乱世中坚守正直的品格。
C ．鱼儿相依于水藻下，鹭群栖息在圆形的沙洲，此景与诗人的孤独处境形成鲜明对比。
D．尾联直抒胸臆，“愁”字直接点出愁情，“何处赊”更将穷愁潦倒之痛推向高潮。
16．学者莫砺锋评价本诗体现了杜甫“将个人困顿与时代氛围凝缩于日常片景” 的笔力。请结合具体诗句对此评价加以分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明同学平时疏于积累，总是临近考试才想着临时突击，作为同桌，你想用《荀子·劝学》中以行路为喻的两句话“ ，
”来提醒他：学习必须脚踏实地、注重日常积累。
（2）寒假回家，张同学和几位好友相约小聚，虽没有特别的活动安排，但可以和《兰亭集序》“ ， ”两句中所描述的那样，见见面，说说心里话，大家也觉得很满足。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ , 。”
试卷第 10 页，共 12 页
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在这儿大量存在着的，而又无须我去亲手侍弄的是那些开始随着风吹的土 粒而来的，而后又长年积存起来的植物。①最主要的是犬齿草——那是十分讨厌的禾本植物，三年 甲 （形容战争激烈、场面残酷）的战争都没能让它们灭绝，真是“野火烧不尽，春风吹又生”。②数量上占第二位的是矢车菊， 全都是一副桀慠不驯的样子，浑身长满了刺，或者长满着棘，其中又可分为两年生矢车菊、蒺藜矢车菊、丘陵矢车菊、苦涩矢车菊……而尤以两年生矢车菊数量最多。各种各样的矢车菊相互交织，彼此纠缠，乱糟糟地族拥在一起，其中可见一种菊科植物，形同枝形大烛台似的支棱着，凶相毕露，被称之为西班牙刺柊，其枝杈末梢长着很大的橘红色花朵，似火焰一般，而其刺茎则是硬如铁钉。③长得比西班牙刺柊要高的是伊利大刺蓟，它的茎孤零零地“独立寒秋” ，笔直硬挺，高达一两米，梢头长着一个硕大的紫红色绒球，它身上所佩带的利器，与西班牙刺柊相比，毫不逊色。也别忘了，还有刺茎菊科类植物。④首先必须提到的是恶蓟，浑身带刺，致使采集者无从下手；其次是披针蓟，阔叶，叶脉顶端是梭镖（装上长柄的两边有刃的尖刀）状硬尖；最后是越长颜色越黑的染黑蓟，这种植物缩成一个团，形状如插满针刺的玫瑰花结。这些蓟类植物间的空地上， 爬着荆棘的新枝丫，结着淡蓝色的果实，枝条长长的，像是长着刺的绳条。如果想要在这杂乱丛生的荆棘中观察膜翅目昆虫采蜜，就得穿上半高筒长靴，否则腿肚子就会被拉得满是条条血丝，又痒又疼。
18 ．文段中有两处错别字，请指出并加以改正。
19 ．下列对相关句子中标点符号的作用的分析，不正确的一项是( ) ...
试卷第 11 页，共 12 页
A ．句子①中，破折号表示补充说明。
B ．句子②中，省略号表示列举的省略。
C ．句子③与句子①中引号的作用完全相同。
D ．句子④中括号的作用是对前文的解释说明。
20 ．填入文中甲处的成语，不恰当的一项是( )
...
A ．生灵涂炭 B ．炮火连天 C ．硝烟弥漫 D ．腥风血雨
21 ．文中划横线的句子可以改成“其中长着一种叫西班牙刺柊的菊科植物，它的枝杈像烛台一样伸展，顶端有橘红色花朵，刺茎很硬”，从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？请简要分析。
22．文中运用了多种说明方法，请举出其中两种，并结合文中具体事例分析其表达效果。
三、作文（60 分）
23 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
近两年青年流行语有“ 未来产业”“松弛感”“ 情绪价值”“韧性”“ 爱你老己”“DeepSeek”等，这些热词充分展现了青年群体的独特视角和文化表达。
你对以上热词有怎样的感触和思考？请以其中两个或三个热词为基础确定立意，并合理拓展，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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