9 怎样听到声音 教学设计
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文档简介
9.
怎样听到声音
教学设计
教师活动
学生活动
评价
引入
同学们，前面我们学过了《声音的产生》和《谁能传播声音》知道了物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么，我们的耳朵是怎样听到声音的呢？这节课我就和同学们一起探究一下这个问题的答案。
复习导入
展示目标
首先请同学们齐读一下本节课的学习目标。
齐读本节课的“目标”
了解目标
环节一耳朵的结构
1现在请同学们看屏幕，听一听。播放各种声音，“同学们说一下我们是用我们身体的哪个器官听到这些美妙的声音的？”我们都知道我们是用耳朵听到声音的，那么耳朵的结构是怎样的呢？接下来我们看一看耳朵的模型。摸一摸自已的耳朵，你摸到的部分是耳朵的哪一部分呢？2下面请同学们对照桌上耳朵的剖面模型阅读课本相关内容自学一下耳朵的结构（5分钟）3展示耳朵结构动画小结耳朵的结构：同学们我们摸到的部分叫做耳廓里面有个通道，我们把这个通道叫做：耳廓和外耳道合起来组成耳朵的第一部分—外耳外耳道里面是一个小窗户，它是一个椭园形半透明的薄膜，我们把它叫做“鼓膜”鼓膜的后面是个小房子，小房子里有三块相连的小骨头，我们把它叫作“听小骨”鼓膜和听小骨等组成了耳朵的第二部分—中耳中耳的里面还有一个小房子里面有一个蜗牛形状的结构，我们把它叫做“耳蜗”它还有一条长长的尾巴和大脑相连接，耳蜗所在的位置是耳朵的耳朵的第三部分—内耳接下来我们进入第一环节的第二部分—你指我答，对照模型由每个小组的小组长指，小组组员依次说出耳朵的各个组成部分。
学生回答听到的是什么声音耳朵自学课本内容，对照模型能说各部分的名称--耳廓--外耳道--外耳--鼓膜--听小骨--中耳--耳蜗--内耳小组合作进行“你指我答”环节。
理论与实际相结合利用模型教具更直观体现合作能力
环节二、耳朵各部分的功能
现在我们已经知道了耳朵的结构，那么耳朵各个部分的功能是什么呢？我们先从耳廓说起，哪位同学起来介绍一下耳廓的功能
我现在有两个问题：1、西游记中有一位神仙叫“顺风耳”，他能在天上听到人间的任何声音，包括我们的悄悄话，那么，同学们想一想，他的耳廓大还是同学们耳廓大呢？2、不远处有人在说话，你想听的更清楚一些，你会做一个做一个什么动作呢？那么外耳道的功能是什么呢？
--耳廓的功能是收集声音--顺风耳的耳廓大--我会把我的手放到耳朵后面以便收集更多的声音传导声音--传导声音
用“故事”解决问题学生思考更轻松知识来源于生活又服务于生活
探究实验：探究鼓膜的功能
接下来，我们通过一个小的探究实验探究一下鼓膜的功能，看屏幕，利用我们准备好的一端带有薄膜的小纸筒和一面小镜子，对着纸筒喊话，通过小镜子观察一下纸筒一端薄膜的变化。有哪一位同学起来说一下你刚才观察到的现象？有哪位同学起来总结一下该实验的结论？
按照屏幕提示，对着纸筒喊话，并通过小镜子观察纸筒一端薄膜的变化。当我对着纸筒喊话时，通过小镜子我看到薄膜在内外振动。在听到声音的过程中，鼓膜的功能是将声音转化为振动
合理设计实验，用探究实验学到的知识更有说服力
环节三、听到声音的过程
1同学们我这儿准备了八个角色，我想找8位同学表演一下听到声音的过程，愿意参加的请举手。分派不同的角色2首先我们先看一看站在前面的同学能否按顺序组成一只耳朵3我们先考考这些表演者，让他们先做一个自我介绍4老师发出一个声音，然后观察声音是如何传到大脑形成听觉的5再换一组同学表演怎样听到声音老师带领同学们总结一下听到声音的过程6展示声音传导的过程PPT动画，小结怎样听到声音的过程
--分别扮演声音、耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经和大脑--上台的同学介绍自己所扮演的角色名称及功能学生表演--识记听到声音的过程
在“游戏”中学习学生会觉得更加有兴趣
环节四
保护我们的耳朵
1提出问题：刚才同学们表演了我们是怎样听到声音的过程，有一个问题是：声音在由耳廓收集到达大脑的过程中，其中有一个结构损坏了，譬如说将声音转化为振动的鼓膜被震破了，我们还能正常地听到声音吗？2那么在日常生活中，我们如何注意保护我们的耳朵呢？还有在我们周围由于先天或者其它原因，有一部分听觉有障碍的人，那么我们如何对待我们身边这些听觉有障碍的人呢？
学生回答五条除了课本上的五条还有没有需要补充的？关爱他们，不歧视他们，尽量地帮助他们
自学并锻炼学生的发散思维
课堂小结
展示知识目标PPT,请同学们看屏幕，让我们看一看我们的学习目标完成了没有。
回扣教学目标，看达成度
明确目标
课堂自我评价
这节课，你的收获如何？能获得一个赞吗，下面对照导学提纲上的标准请同学们对你自己的表现做一个正确的分数评价。这节课就到这儿，谢谢大家。
完成导学练习提纲中的题目，并对照各环节的打分要求，对自己在本节课的表现与收获给予一个正确的分数评价
尝试让学生自己“细分量化”自己会使学生学习更有自律性
相关资源
依据《新课程标准》的要求以及本单元的教学内容和学生的认知水平本节课的总目标是培养学生的科学素养。具体目标如下：
一、科学知识目标
1.能对照模型说出耳的三部分及每部分的组成。
2、知道耳廓和鼓膜的作用。
3、能叙述耳朵听到声音的过程。
4、能说出生活中注意用耳卫生的五个方面。
二、能力提升目标
通过本节课可以直接或间接提升学生如下几种能力：
1、学生自学能力。
2、小组合作能力。
3、实验探究能力。
4、自主表达能力。
三、情感态度与价值观目标
通过小组合作探究培养学生团队协作精神、学习科学的兴趣。
怎样听到声音
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引入
同学们，前面我们学过了《声音的产生》和《谁能传播声音》知道了物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么，我们的耳朵是怎样听到声音的呢？这节课我就和同学们一起探究一下这个问题的答案。
复习导入
展示目标
首先请同学们齐读一下本节课的学习目标。
齐读本节课的“目标”
了解目标
环节一耳朵的结构
1现在请同学们看屏幕，听一听。播放各种声音，“同学们说一下我们是用我们身体的哪个器官听到这些美妙的声音的？”我们都知道我们是用耳朵听到声音的，那么耳朵的结构是怎样的呢？接下来我们看一看耳朵的模型。摸一摸自已的耳朵，你摸到的部分是耳朵的哪一部分呢？2下面请同学们对照桌上耳朵的剖面模型阅读课本相关内容自学一下耳朵的结构（5分钟）3展示耳朵结构动画小结耳朵的结构：同学们我们摸到的部分叫做耳廓里面有个通道，我们把这个通道叫做：耳廓和外耳道合起来组成耳朵的第一部分—外耳外耳道里面是一个小窗户，它是一个椭园形半透明的薄膜，我们把它叫做“鼓膜”鼓膜的后面是个小房子，小房子里有三块相连的小骨头，我们把它叫作“听小骨”鼓膜和听小骨等组成了耳朵的第二部分—中耳中耳的里面还有一个小房子里面有一个蜗牛形状的结构，我们把它叫做“耳蜗”它还有一条长长的尾巴和大脑相连接，耳蜗所在的位置是耳朵的耳朵的第三部分—内耳接下来我们进入第一环节的第二部分—你指我答，对照模型由每个小组的小组长指，小组组员依次说出耳朵的各个组成部分。
学生回答听到的是什么声音耳朵自学课本内容，对照模型能说各部分的名称--耳廓--外耳道--外耳--鼓膜--听小骨--中耳--耳蜗--内耳小组合作进行“你指我答”环节。
理论与实际相结合利用模型教具更直观体现合作能力
环节二、耳朵各部分的功能
现在我们已经知道了耳朵的结构，那么耳朵各个部分的功能是什么呢？我们先从耳廓说起，哪位同学起来介绍一下耳廓的功能
我现在有两个问题：1、西游记中有一位神仙叫“顺风耳”，他能在天上听到人间的任何声音，包括我们的悄悄话，那么，同学们想一想，他的耳廓大还是同学们耳廓大呢？2、不远处有人在说话，你想听的更清楚一些，你会做一个做一个什么动作呢？那么外耳道的功能是什么呢？
--耳廓的功能是收集声音--顺风耳的耳廓大--我会把我的手放到耳朵后面以便收集更多的声音传导声音--传导声音
用“故事”解决问题学生思考更轻松知识来源于生活又服务于生活
探究实验：探究鼓膜的功能
接下来，我们通过一个小的探究实验探究一下鼓膜的功能，看屏幕，利用我们准备好的一端带有薄膜的小纸筒和一面小镜子，对着纸筒喊话，通过小镜子观察一下纸筒一端薄膜的变化。有哪一位同学起来说一下你刚才观察到的现象？有哪位同学起来总结一下该实验的结论？
按照屏幕提示，对着纸筒喊话，并通过小镜子观察纸筒一端薄膜的变化。当我对着纸筒喊话时，通过小镜子我看到薄膜在内外振动。在听到声音的过程中，鼓膜的功能是将声音转化为振动
合理设计实验，用探究实验学到的知识更有说服力
环节三、听到声音的过程
1同学们我这儿准备了八个角色，我想找8位同学表演一下听到声音的过程，愿意参加的请举手。分派不同的角色2首先我们先看一看站在前面的同学能否按顺序组成一只耳朵3我们先考考这些表演者，让他们先做一个自我介绍4老师发出一个声音，然后观察声音是如何传到大脑形成听觉的5再换一组同学表演怎样听到声音老师带领同学们总结一下听到声音的过程6展示声音传导的过程PPT动画，小结怎样听到声音的过程
--分别扮演声音、耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经和大脑--上台的同学介绍自己所扮演的角色名称及功能学生表演--识记听到声音的过程
在“游戏”中学习学生会觉得更加有兴趣
环节四
保护我们的耳朵
1提出问题：刚才同学们表演了我们是怎样听到声音的过程，有一个问题是：声音在由耳廓收集到达大脑的过程中，其中有一个结构损坏了，譬如说将声音转化为振动的鼓膜被震破了，我们还能正常地听到声音吗？2那么在日常生活中，我们如何注意保护我们的耳朵呢？还有在我们周围由于先天或者其它原因，有一部分听觉有障碍的人，那么我们如何对待我们身边这些听觉有障碍的人呢？
学生回答五条除了课本上的五条还有没有需要补充的？关爱他们，不歧视他们，尽量地帮助他们
自学并锻炼学生的发散思维
课堂小结
展示知识目标PPT,请同学们看屏幕，让我们看一看我们的学习目标完成了没有。
回扣教学目标，看达成度
明确目标
课堂自我评价
这节课，你的收获如何？能获得一个赞吗，下面对照导学提纲上的标准请同学们对你自己的表现做一个正确的分数评价。这节课就到这儿，谢谢大家。
完成导学练习提纲中的题目，并对照各环节的打分要求，对自己在本节课的表现与收获给予一个正确的分数评价
尝试让学生自己“细分量化”自己会使学生学习更有自律性
相关资源
依据《新课程标准》的要求以及本单元的教学内容和学生的认知水平本节课的总目标是培养学生的科学素养。具体目标如下：
一、科学知识目标
1.能对照模型说出耳的三部分及每部分的组成。
2、知道耳廓和鼓膜的作用。
3、能叙述耳朵听到声音的过程。
4、能说出生活中注意用耳卫生的五个方面。
二、能力提升目标
通过本节课可以直接或间接提升学生如下几种能力：
1、学生自学能力。
2、小组合作能力。
3、实验探究能力。
4、自主表达能力。
三、情感态度与价值观目标
通过小组合作探究培养学生团队协作精神、学习科学的兴趣。