11 噪声的危害与防治 教学设计
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文档简介
11.
噪声的危害与防治
教学设计
教学内容：
青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》
教材分析：
本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。
教学目标：
1．知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。
2．技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。
3．情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：
了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。
学具准备：
多媒体课件、空易拉罐
9
个、水、棉花、毛巾、海绵、网上查阅的资料等
教学方法：
讲解法、合作探究法、实验法
教学过程：
一、创设情境、视频导入
老师今天给大家带来了一段很好听的音乐，同学们，你听到乐曲好听吗？有什么感受？（播放乐音的同时，播放刺耳难听的噪音）
学生谈：动听的音乐，心情舒畅，快乐等。同时也存在着噪音；噪音让人感到不舒服等
（板书：噪声的危害与防治）
二、探究过程
（一）噪音的危害
我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，今天我们继续研究声音，老师课前准备了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。
（播放乐音与噪音的音像资料，学生观看）
你观看之后有什么不同的感受？（在小组内互相交流）
学生从好听的声音与难听的声音方面谈出自己的感受
教师做一个小结：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音成为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音成为噪音。噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的
。
“四大公害”
今天我们就来探讨这“四大公害”之一的噪声的危害。
下面请大家结合生活中的实例，谈谈噪音有哪些危害。说给大家听吧。（学生踊跃谈论噪音的危害，噪音不仅对人类的生活、学习、工作造成危害，对动植物也很大的危害，列举大量的实例来证明）。
噪音难道真的就有这么大的危害，我们做个小实验来验证一下吧。
小实验：
实验内容：
1.找到自己的脉搏，记录自己听优美音乐时
1
分钟的脉搏次数。
2.听劲爆音乐
1
分钟的脉搏次数，通过对比你有什么发现？
实验要求：在小组内讨论并填写实验报告单。（小组内填写实验报
告单）
实验报告单：听优美音乐时
1
分钟脉搏跳；听爆劲音乐
1
分钟脉搏跳动的次数。
通过对比，你有什么发现？在小组中交流一下：（小组交流，哪一小组来汇报一下填写的内容汇报结论）
选小组分别汇报结果。
小结：噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳动就会有这样大的变化，那
10
分钟、1
小时、一天、长期生活在噪音下又会是什么样状态，我们可想而知
。
（二）噪音的来源
咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都来自于哪里吗？你能举例吗？
（学生从交通噪音、机械噪音、生活噪音方面，举出了大量的实例；学生从学校周围环境，上课、下课方面列举噪音的来源）
教师针对学校的噪音，与学生进行讨论，适时进行环境教育。
通过本节课的学习我们了解了噪音的危害和来源，针对同学们所说的学校的一些噪音问题，你有什么好的建议和想法，欢迎你提出来.
学生从上课、下课、楼道，及周边环境提出了很多好的建议
同学们真棒，你们真是好的监督员，老师相信你们，作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，我们的生活将会变得更加和谐、安宁。
（三）噪音的防治
了解控制、消除噪音的方法
刚才听同学们说，为了减少楼道噪音可以安装消音设施，那你还知道哪些防治噪音的方法和措施？
（学生七嘴八舌，从不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施）
教师出示课件（视频），了解噪音的防治方法。
同学们了解的真不少，让老师大开眼界，不过我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，谁有办法来消除或减小它产生的噪音呢？
（教师边说，边摇易拉罐）学生有皱眉的，有的双手我耳朵的，反映剧烈。怎样就能改变这种现象？请你动手实验吧。
（学生动手实验，并解释自己的试验过程及解决的问题）
你们真棒，一个个都是未来的小科学家啊！
（四）认识噪声的应用
师：今天，老师还带来一个小秘密，我们上课的录播室采用了许多吸音、隔音的材料和措施，现在就请同学们下位找一找，找到了就请举手事宜，告诉周围同学你的发现。（学生积极寻找并踊跃回答）
师：同学们真聪明，这么快就发现了这么多的小秘密；其实任何事物都有它的两面性，噪声也不例外，它在给我们带来危害的同时，我们能不能利用它为我们服务。（板书：应用）
（五）谈收获：同学们通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
（学生从噪音的危害、来源、防治、应用谈出自己的收获）
同学们的收获真的不少，了解这么多，老师希望同学们认真学习科学知识，掌握知识，应用到实际生活中，加强环境保护意识和责任意识，为祖国的进步贡献自己的力量。
（六）课堂小测验：通过这节课的学习，知道同学们收获很多，但老师还不放心，想检测一下同学们掌握的程度（出示练习）：同学们积极回答。
课后反思：
本课教学内容安排的比较多，包括“噪音的危害”、“噪音的来源”、“噪音控制与消除”几个部分，内容资料丰富，为了增加学生学习的兴趣和自主探究能力，我提前布置了预习，通过调查、网上查阅资料，再结合身边存在的噪音现象，让学生用自己的语言对资料进行重新组织的这样一个过程，培养了学生自主学习的能力，锻炼了语言表达能力，对学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的。
在教学过程中，设计了与学生生活紧密联系的探究内容，提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验，说出个人独特的心理体验，激发了每一位学生主动参与探究实践活动的热情，在发现科学、学习科学的同时激发学生强烈的责任意识和环保意识。
相关资源
噪音的危害与防治这一课要求学生能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。能提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。讨论对各种声音的感受以及减小噪音和保护听力的方法。如轻声关门，不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。因此，在制定目标时把知识目标定为：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料；
把技能目标定为：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感；
把情感态度与价值观目标定为：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。
噪声的危害与防治
教学设计
教学内容：
青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》
教材分析：
本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。
教学目标：
1．知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。
2．技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。
3．情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：
了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。
学具准备：
多媒体课件、空易拉罐
9
个、水、棉花、毛巾、海绵、网上查阅的资料等
教学方法：
讲解法、合作探究法、实验法
教学过程：
一、创设情境、视频导入
老师今天给大家带来了一段很好听的音乐，同学们，你听到乐曲好听吗？有什么感受？（播放乐音的同时，播放刺耳难听的噪音）
学生谈：动听的音乐，心情舒畅，快乐等。同时也存在着噪音；噪音让人感到不舒服等
（板书：噪声的危害与防治）
二、探究过程
（一）噪音的危害
我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，今天我们继续研究声音，老师课前准备了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。
（播放乐音与噪音的音像资料，学生观看）
你观看之后有什么不同的感受？（在小组内互相交流）
学生从好听的声音与难听的声音方面谈出自己的感受
教师做一个小结：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音成为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音成为噪音。噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的
。
“四大公害”
今天我们就来探讨这“四大公害”之一的噪声的危害。
下面请大家结合生活中的实例，谈谈噪音有哪些危害。说给大家听吧。（学生踊跃谈论噪音的危害，噪音不仅对人类的生活、学习、工作造成危害，对动植物也很大的危害，列举大量的实例来证明）。
噪音难道真的就有这么大的危害，我们做个小实验来验证一下吧。
小实验：
实验内容：
1.找到自己的脉搏，记录自己听优美音乐时
1
分钟的脉搏次数。
2.听劲爆音乐
1
分钟的脉搏次数，通过对比你有什么发现？
实验要求：在小组内讨论并填写实验报告单。（小组内填写实验报
告单）
实验报告单：听优美音乐时
1
分钟脉搏跳；听爆劲音乐
1
分钟脉搏跳动的次数。
通过对比，你有什么发现？在小组中交流一下：（小组交流，哪一小组来汇报一下填写的内容汇报结论）
选小组分别汇报结果。
小结：噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳动就会有这样大的变化，那
10
分钟、1
小时、一天、长期生活在噪音下又会是什么样状态，我们可想而知
。
（二）噪音的来源
咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都来自于哪里吗？你能举例吗？
（学生从交通噪音、机械噪音、生活噪音方面，举出了大量的实例；学生从学校周围环境，上课、下课方面列举噪音的来源）
教师针对学校的噪音，与学生进行讨论，适时进行环境教育。
通过本节课的学习我们了解了噪音的危害和来源，针对同学们所说的学校的一些噪音问题，你有什么好的建议和想法，欢迎你提出来.
学生从上课、下课、楼道，及周边环境提出了很多好的建议
同学们真棒，你们真是好的监督员，老师相信你们，作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，我们的生活将会变得更加和谐、安宁。
（三）噪音的防治
了解控制、消除噪音的方法
刚才听同学们说，为了减少楼道噪音可以安装消音设施，那你还知道哪些防治噪音的方法和措施？
（学生七嘴八舌，从不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施）
教师出示课件（视频），了解噪音的防治方法。
同学们了解的真不少，让老师大开眼界，不过我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，谁有办法来消除或减小它产生的噪音呢？
（教师边说，边摇易拉罐）学生有皱眉的，有的双手我耳朵的，反映剧烈。怎样就能改变这种现象？请你动手实验吧。
（学生动手实验，并解释自己的试验过程及解决的问题）
你们真棒，一个个都是未来的小科学家啊！
（四）认识噪声的应用
师：今天，老师还带来一个小秘密，我们上课的录播室采用了许多吸音、隔音的材料和措施，现在就请同学们下位找一找，找到了就请举手事宜，告诉周围同学你的发现。（学生积极寻找并踊跃回答）
师：同学们真聪明，这么快就发现了这么多的小秘密；其实任何事物都有它的两面性，噪声也不例外，它在给我们带来危害的同时，我们能不能利用它为我们服务。（板书：应用）
（五）谈收获：同学们通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
（学生从噪音的危害、来源、防治、应用谈出自己的收获）
同学们的收获真的不少，了解这么多，老师希望同学们认真学习科学知识，掌握知识，应用到实际生活中，加强环境保护意识和责任意识，为祖国的进步贡献自己的力量。
（六）课堂小测验：通过这节课的学习，知道同学们收获很多，但老师还不放心，想检测一下同学们掌握的程度（出示练习）：同学们积极回答。
课后反思：
本课教学内容安排的比较多，包括“噪音的危害”、“噪音的来源”、“噪音控制与消除”几个部分，内容资料丰富，为了增加学生学习的兴趣和自主探究能力，我提前布置了预习，通过调查、网上查阅资料，再结合身边存在的噪音现象，让学生用自己的语言对资料进行重新组织的这样一个过程，培养了学生自主学习的能力，锻炼了语言表达能力，对学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的。
在教学过程中，设计了与学生生活紧密联系的探究内容，提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验，说出个人独特的心理体验，激发了每一位学生主动参与探究实践活动的热情，在发现科学、学习科学的同时激发学生强烈的责任意识和环保意识。
相关资源
噪音的危害与防治这一课要求学生能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。能提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。讨论对各种声音的感受以及减小噪音和保护听力的方法。如轻声关门，不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。因此，在制定目标时把知识目标定为：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料；
把技能目标定为：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感；
把情感态度与价值观目标定为：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。