15 纸 教学设计 (1)
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文档简介
15.
纸
教学设计
教学目标：
1、了解纸的发明和纸的发展。
2、知道纸的一般特点和常见用途，并能把纸的特点和用途联系起来。
重点、难点：
重点：了解纸的一些性质和特点，明白不同纸具有不同的特点。
难点：学生难于用形象化的方法交流研究纸的结果
教学准备：
教师准备:教学课件。
分组材料:五种纸（牛皮纸、餐巾纸、拷贝纸、砂纸、玻璃纸），滴管,小烧杯等。
教学过程：
了解纸的发明
故事引入：西汉时期，有位大臣想上参一个奏本，因为内容比较多，竟用了3千多片竹简才写完了一个奏本，（这就是竹简做的书，出示竹简图片）还得需要两个大力士才能抬到宫里去，当时的汉武帝想看这个奏本可费了很大的劲啊！而且这种竹简不能长时间保存，很容易虫蛀或腐烂。到了东汉时期有个人非常聪明，他改进了造纸的方法，解决了当时麻烦，大家来看这段视频（播放东汉时期造纸简介）。
其实在蔡伦改进造纸的方法之前也有人用植物纤维造纸，但是这种纸看起来太粗糙了，还有人用丝为原材料造纸，但这种纸又因为造价太高而不能普遍使用。蔡伦的造纸术被誉为我国四大发明之一，是我们造纸业的一个里程碑！随着科技的发展，现在我们又生产出了各种各样的纸，今天，就让我们一起走入精彩纷呈纸的世界。（板书：纸）
研究纸
交流生活中的纸
同学们纸在我们生活中随处可见，说说你们经常见到或用到的纸吧。
2、认识这5种纸
刚才同学们说的纸真多呀！可以说我们的生活离不开纸，那么今天就让我们一起来研究研究纸吧。同学们看老师手里拿的这些纸，你们见过吗？谁能说出它们的名字？（牛皮纸、拷贝纸、餐巾纸、砂纸、玻璃纸）牛皮纸：常用作包装材料。拷贝纸：是一种生产难度相当高的高级文化用纸，你们描红和描字帖都用到过。餐巾纸：人们日常生活中结出比较密切，使用较频繁的卫生用品。砂纸：在原纸上用胶粘沙粒制成，主要用于研磨一些物品，种类很多，老师拿的这种是最常见的干磨砂纸。玻璃纸：无毒无味，常用于食品包装，原材料（棉浆、木浆、天然纤维）可降解。
3、研究纸的特点（实验）
我们认识了这5种生活中常见的纸，有的同学提到了个别纸的用途，你们是根据什么来判断它的用途的？老师问大家一个小问题：我不小心撒了一点水在桌子上，是用牛皮纸还是用餐巾纸擦一下好呢？大家都知道是餐巾纸，为什么？（餐巾纸具有吸水性的特点）。刚才同学们用自己的生活经验回答了老师的问题，那么今天我就通过实验来研究一下这几种纸的特点。
大家来看一下这个表格
纸的特点排行榜
研究方法
牛皮纸
拷贝纸
餐巾纸
砂纸
玻璃纸
光滑程度
结实程度
吸水能力
透明程度
结论
老师提示大家咱们可以通过这四个方面来研究纸的特点，实验前老师要先提3个实验要求：
在操作实验前，小组简单讨论研究方法，并用一两个简单的词语填入表格中。
实验前明确分工，选出一位组长，一位同学负责填写表格、一位同学负责实验完成后汇报实验结果，组内四名同学均参与实验（可一人选择一个方面来进行实验）。
我们给纸排名次，选出每个特点中最突出的前两名纸。实验过程中注意讨论要小声，做完实验后整理好桌子上的物品并马上坐好。
开始实验！（可请一位同学介绍滴管的使用方法）巡视、指导。
汇报交流实验结果
实验中，大家都操作的很认真。找小组代表拿着你的表格来说说结果，说到哪种纸就举起来让大家看看。不同结果的组可以再交流，肯定学生们说的相同特点的答案，再引导找一找除了这个相同的特点，它们还有那些不同的特点。
得出结论：不同纸具有不同的特点。（板书）
想一想，做一做。
出示要求：
1、用铅笔描字、描图（实验表格反面的内容）。
2、把桌子擦干净。
3、折一个纸袋子（可以用胶棒固定）。
4、把描红的纸贴在折好的纸袋上，签上组内所有同学的名字，并把桌上的材料都放入纸袋里。
友情提示：只允许使用老师提供给大家的材料。
同学们通过动手，利用了每种纸不同的特点选择了它的用途，并描出了“爱科学、学科学、用科学”的字样，一起读出来，并签上小组内所有同学的名字，倡导学生学以致用。
拓展，一些特别的纸
发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这种纸，即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文字或图画。
防蚊纸：英国研制出一种便于携带、经济实用的防蚊纸。这种小纸片上面浸透了防蚊剂，外面用锡箔包裹。一小张即可涂遍人体四肢、脸部和颈部，有效时间5～6个小时。
防感冒纸：这种纸为三层，中间一层带有柠檬酸和苹果酸化合混合物以及十二烷基硫酸钠。试验表明，约6平方厘米大小的这种纸，在不到1分钟内即可杀死上千个引起感冒的病毒。
节约用纸，保护环境
同学们，无论是普通的纸还是特别的纸，都给我们的生活提供了很多便利，自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛，给人们的生活和学习提供了方便，但是我们每天用的纸实在是太多了，随着用纸量的不断增加，也给我们的国家带来了……（播放环境污染的图片），生活中你们有过这种行为吗？（播放央视公益广告）看了上面的内容，同学们有什么感想？
引导学生说出节约用纸，保护环境（板书）。现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。一箱A4复印纸就需要一棵成年大树做材料，一个规模不大的经销商每年就要销售7000箱左右，一年就相当于毁掉了一大片成年树林。作为一名小学生，你将如何节约用纸？说一说，提示，从自身做起，从小事做起。
四、总结，畅想未来的纸
同学们刚才说的都很好，作为一名小学生，我们能做到这些已经很不错了！这节课我们了解了造纸术，还通过实验得出结论不同的纸具有不同的特点，还懂得了用纸给我们的环境带来了污染，所以我们要节约用纸，保护环境！
同学们，如果你们是未来的科学家，你造出未来的纸会是什么样？它们是用什么材料做的？请大家展开想象力讨论一下。
相关资源
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
(一)科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观
1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
纸
教学设计
教学目标：
1、了解纸的发明和纸的发展。
2、知道纸的一般特点和常见用途，并能把纸的特点和用途联系起来。
重点、难点：
重点：了解纸的一些性质和特点，明白不同纸具有不同的特点。
难点：学生难于用形象化的方法交流研究纸的结果
教学准备：
教师准备:教学课件。
分组材料:五种纸（牛皮纸、餐巾纸、拷贝纸、砂纸、玻璃纸），滴管,小烧杯等。
教学过程：
了解纸的发明
故事引入：西汉时期，有位大臣想上参一个奏本，因为内容比较多，竟用了3千多片竹简才写完了一个奏本，（这就是竹简做的书，出示竹简图片）还得需要两个大力士才能抬到宫里去，当时的汉武帝想看这个奏本可费了很大的劲啊！而且这种竹简不能长时间保存，很容易虫蛀或腐烂。到了东汉时期有个人非常聪明，他改进了造纸的方法，解决了当时麻烦，大家来看这段视频（播放东汉时期造纸简介）。
其实在蔡伦改进造纸的方法之前也有人用植物纤维造纸，但是这种纸看起来太粗糙了，还有人用丝为原材料造纸，但这种纸又因为造价太高而不能普遍使用。蔡伦的造纸术被誉为我国四大发明之一，是我们造纸业的一个里程碑！随着科技的发展，现在我们又生产出了各种各样的纸，今天，就让我们一起走入精彩纷呈纸的世界。（板书：纸）
研究纸
交流生活中的纸
同学们纸在我们生活中随处可见，说说你们经常见到或用到的纸吧。
2、认识这5种纸
刚才同学们说的纸真多呀！可以说我们的生活离不开纸，那么今天就让我们一起来研究研究纸吧。同学们看老师手里拿的这些纸，你们见过吗？谁能说出它们的名字？（牛皮纸、拷贝纸、餐巾纸、砂纸、玻璃纸）牛皮纸：常用作包装材料。拷贝纸：是一种生产难度相当高的高级文化用纸，你们描红和描字帖都用到过。餐巾纸：人们日常生活中结出比较密切，使用较频繁的卫生用品。砂纸：在原纸上用胶粘沙粒制成，主要用于研磨一些物品，种类很多，老师拿的这种是最常见的干磨砂纸。玻璃纸：无毒无味，常用于食品包装，原材料（棉浆、木浆、天然纤维）可降解。
3、研究纸的特点（实验）
我们认识了这5种生活中常见的纸，有的同学提到了个别纸的用途，你们是根据什么来判断它的用途的？老师问大家一个小问题：我不小心撒了一点水在桌子上，是用牛皮纸还是用餐巾纸擦一下好呢？大家都知道是餐巾纸，为什么？（餐巾纸具有吸水性的特点）。刚才同学们用自己的生活经验回答了老师的问题，那么今天我就通过实验来研究一下这几种纸的特点。
大家来看一下这个表格
纸的特点排行榜
研究方法
牛皮纸
拷贝纸
餐巾纸
砂纸
玻璃纸
光滑程度
结实程度
吸水能力
透明程度
结论
老师提示大家咱们可以通过这四个方面来研究纸的特点，实验前老师要先提3个实验要求：
在操作实验前，小组简单讨论研究方法，并用一两个简单的词语填入表格中。
实验前明确分工，选出一位组长，一位同学负责填写表格、一位同学负责实验完成后汇报实验结果，组内四名同学均参与实验（可一人选择一个方面来进行实验）。
我们给纸排名次，选出每个特点中最突出的前两名纸。实验过程中注意讨论要小声，做完实验后整理好桌子上的物品并马上坐好。
开始实验！（可请一位同学介绍滴管的使用方法）巡视、指导。
汇报交流实验结果
实验中，大家都操作的很认真。找小组代表拿着你的表格来说说结果，说到哪种纸就举起来让大家看看。不同结果的组可以再交流，肯定学生们说的相同特点的答案，再引导找一找除了这个相同的特点，它们还有那些不同的特点。
得出结论：不同纸具有不同的特点。（板书）
想一想，做一做。
出示要求：
1、用铅笔描字、描图（实验表格反面的内容）。
2、把桌子擦干净。
3、折一个纸袋子（可以用胶棒固定）。
4、把描红的纸贴在折好的纸袋上，签上组内所有同学的名字，并把桌上的材料都放入纸袋里。
友情提示：只允许使用老师提供给大家的材料。
同学们通过动手，利用了每种纸不同的特点选择了它的用途，并描出了“爱科学、学科学、用科学”的字样，一起读出来，并签上小组内所有同学的名字，倡导学生学以致用。
拓展，一些特别的纸
发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这种纸，即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文字或图画。
防蚊纸：英国研制出一种便于携带、经济实用的防蚊纸。这种小纸片上面浸透了防蚊剂，外面用锡箔包裹。一小张即可涂遍人体四肢、脸部和颈部，有效时间5～6个小时。
防感冒纸：这种纸为三层，中间一层带有柠檬酸和苹果酸化合混合物以及十二烷基硫酸钠。试验表明，约6平方厘米大小的这种纸，在不到1分钟内即可杀死上千个引起感冒的病毒。
节约用纸，保护环境
同学们，无论是普通的纸还是特别的纸，都给我们的生活提供了很多便利，自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛，给人们的生活和学习提供了方便，但是我们每天用的纸实在是太多了，随着用纸量的不断增加，也给我们的国家带来了……（播放环境污染的图片），生活中你们有过这种行为吗？（播放央视公益广告）看了上面的内容，同学们有什么感想？
引导学生说出节约用纸，保护环境（板书）。现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。一箱A4复印纸就需要一棵成年大树做材料，一个规模不大的经销商每年就要销售7000箱左右，一年就相当于毁掉了一大片成年树林。作为一名小学生，你将如何节约用纸？说一说，提示，从自身做起，从小事做起。
四、总结，畅想未来的纸
同学们刚才说的都很好，作为一名小学生，我们能做到这些已经很不错了！这节课我们了解了造纸术，还通过实验得出结论不同的纸具有不同的特点，还懂得了用纸给我们的环境带来了污染，所以我们要节约用纸，保护环境！
同学们，如果你们是未来的科学家，你造出未来的纸会是什么样？它们是用什么材料做的？请大家展开想象力讨论一下。
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(一)科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观
1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。