15 纸 教学设计 (2)
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15.纸
教学设计
1教学目标
1、会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
2、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、知道不同用途的纸具有不同的特点。
2学情分析
学生对于纸和纸制品并不陌生，但往往在生活中忽略了对纸的观察。本课以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。
3重点难点
难点：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果。
重点：知道不同用途的纸具有不同的特点。
4教学过程
学生分组实验材料准备：各种纸和纸制品（报纸、复写纸、作业纸、卡纸、餐巾纸、信纸、纸盒、台历、信封等）、刀子、剪子、放大镜、小木块、木条、双面胶、水槽等。
活动1【导入】课前导入，激发学生探究兴趣
一、课前导入，激发学生探究兴趣
1、教师剪纸导入新课。
告诉你们，老师还有一个绝活。（教师现场演示剪纸，剪出一个“纸”字）看出来了吗？这节课我们就来研究纸。提到纸，你能想到什么？
（学生自由汇报）
【开课前，我根据学生的年龄特点，以剪纸的形式引起学生兴趣，开门见山引出本课研究主题——纸。】
你们说到了纸的种类、原料、用途……，看来纸的学问还真不少呢。造纸术就是我国古代的四大发明之一。今天我们就来研究纸的秘密。（板书课题）
【课件出示汉代造纸工艺流程图，让学生了解纸的发展历史，激发爱国情感。】
2、交流生活中的纸。
课前让大家寻找了身边的纸制品，拿出来互相看看，你带了什么？由什么纸做成的？
（学生自由汇报）
【引导学生结合自己已有经验，通过对纸和纸制品的认识，知道生活中哪里用到纸，纸与我们生活的关系。】
仔细观察你面前的纸制品和纸，他们有什么特点？教师根据学生回答总结出：厚薄、软硬、光滑、吸水……
（学生自由汇报）
老师也带了一个纸制品，这是一个盛玻璃杯的盒子，是什么纸？它有什么特点？
（生答略。根据学生回答引导出纸的承重能力不同。）
每个组的信封里老师为你们准备了五种实验用的纸，看看是什么纸？（卡纸、报纸、作业纸、餐巾纸、牛皮纸）他们有什么共同点吗？为什么要一样大？
（学生简单回答）
这五种纸的厚薄一样吗？吸水能力相同吗？……咱们来对比一下研究研究吧。
【通过学生对纸和纸制品的细致观察，给学生提供了充分的探究空间，自主发现纸的不同特点。】
活动2【讲授】自主探究，研究纸的特点
二、自主探究，研究纸的特点
1、提出问题，设计实验。
你们想针对哪个方面研究？小组快速商量一下。
（学生小组讨论）
确定了主题，怎么做实验去研究呢？实验需要哪些材料？实验中有什么要注意的问题吗？小组同学开动脑筋，比比哪个小组的实验更科学严谨。讨论一下吧。
（学生小组讨论）
2．交流实验方法和注意问题。
交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的实验有没有什么不完善的地方？或者你有什么更好的办法。
（学生汇报交流。）
教师在汇报中补充实验时注意的问题，如做吸水能力的实验中要注意“三个相同”：纸放进水里的时间要相同、拿出来的时间要相同、纸浸到水里的深度要相同。
【设计实验的方法，这是学生进行自主探究最困难的一步。启发学生用多种方法对不同的纸进行对比实验，注意引导学生开动脑筋，精心寻求新的途径和方法，逐步掌握科学探究的方法，培养学生科学严谨的学习态度。】
真是人多力量大,同学们想出了这么多的办法。老师这里还有一个小助手——锦囊妙计，如果你在实验的过程中遇到了困难，它可以给你提供建议，但希望你们遇到困难先动脑解决。
【“锦囊妙计”，用简单的图画表现实验的方法，学生一目了然并容易理解。在实验的过程中遇到困难可以起到提示的作用。】
看我们的记录单，给不同的纸画星星表示。
3、学生分组实验。
这里老师还为大家准备了实验材料：刀子、剪子、放大镜、小木块、木条、双面胶、水槽等。实验前请组长上台选取你们需要的材料。好，分工合作做好记录，开始实验。
（学生小组分工实验）
4、学生汇报与交流。
介绍一下你们的实验情况吧。
（学生交流汇报）
不同的纸在这些方面各不相同。纸的种类还有很多，其他的纸在这些方面又是怎样的呢？同学们回家可以继续研究。
活动3【活动】回归生活，深化研究兴趣
三、回归生活，深化研究兴趣
同学们，再来看看我们带来的纸制品，每人选择一种仔细观察，你的纸制品都具有哪些特点？看看谁发现的最多？
（学生交流汇报）
看来每种纸都是综合了许多的特点，人们就可以根据需要选择不同特点的纸。
【通过引导让学生发现不同的纸特点不同，而且每种纸具有多种综合的特点，从而理解生活中不同的纸不同的用途，把科学与生活真正联系到一起。】
纸的用途这么多，我们知道纸的原料是木材，如果地球上每人每天用一张纸，全世界就会用掉近60亿张纸呢。再看看这张表格，这是一个小学生一年用纸的调查表。说说你有什么感想？
（学生思考，自由交流）
师：今天课上我们用的纸你打算怎么办？
（学生简单回答）
师：对于生活中的纸你有什么改进的建议或者新的设想吗？
（学生简单回答）
师：关于纸的秘密还有很多，同学们可以在今后的学习中继续研究。
活动4【练习】实验记录单
《纸》观察记录单
我们小组的研究主题：_______________
我们的实验结论：（你想用几颗星表示？）
①牛皮纸
②餐巾纸
③卡纸
④作业纸
⑤报纸
排排队：（根据结论，按强弱排一排）
强
弱
教学设计
1教学目标
1、会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
2、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、知道不同用途的纸具有不同的特点。
2学情分析
学生对于纸和纸制品并不陌生，但往往在生活中忽略了对纸的观察。本课以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。
3重点难点
难点：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果。
重点：知道不同用途的纸具有不同的特点。
4教学过程
学生分组实验材料准备：各种纸和纸制品（报纸、复写纸、作业纸、卡纸、餐巾纸、信纸、纸盒、台历、信封等）、刀子、剪子、放大镜、小木块、木条、双面胶、水槽等。
活动1【导入】课前导入，激发学生探究兴趣
一、课前导入，激发学生探究兴趣
1、教师剪纸导入新课。
告诉你们，老师还有一个绝活。（教师现场演示剪纸，剪出一个“纸”字）看出来了吗？这节课我们就来研究纸。提到纸，你能想到什么？
（学生自由汇报）
【开课前，我根据学生的年龄特点，以剪纸的形式引起学生兴趣，开门见山引出本课研究主题——纸。】
你们说到了纸的种类、原料、用途……，看来纸的学问还真不少呢。造纸术就是我国古代的四大发明之一。今天我们就来研究纸的秘密。（板书课题）
【课件出示汉代造纸工艺流程图，让学生了解纸的发展历史，激发爱国情感。】
2、交流生活中的纸。
课前让大家寻找了身边的纸制品，拿出来互相看看，你带了什么？由什么纸做成的？
（学生自由汇报）
【引导学生结合自己已有经验，通过对纸和纸制品的认识，知道生活中哪里用到纸，纸与我们生活的关系。】
仔细观察你面前的纸制品和纸，他们有什么特点？教师根据学生回答总结出：厚薄、软硬、光滑、吸水……
（学生自由汇报）
老师也带了一个纸制品，这是一个盛玻璃杯的盒子，是什么纸？它有什么特点？
（生答略。根据学生回答引导出纸的承重能力不同。）
每个组的信封里老师为你们准备了五种实验用的纸，看看是什么纸？（卡纸、报纸、作业纸、餐巾纸、牛皮纸）他们有什么共同点吗？为什么要一样大？
（学生简单回答）
这五种纸的厚薄一样吗？吸水能力相同吗？……咱们来对比一下研究研究吧。
【通过学生对纸和纸制品的细致观察，给学生提供了充分的探究空间，自主发现纸的不同特点。】
活动2【讲授】自主探究，研究纸的特点
二、自主探究，研究纸的特点
1、提出问题，设计实验。
你们想针对哪个方面研究？小组快速商量一下。
（学生小组讨论）
确定了主题，怎么做实验去研究呢？实验需要哪些材料？实验中有什么要注意的问题吗？小组同学开动脑筋，比比哪个小组的实验更科学严谨。讨论一下吧。
（学生小组讨论）
2．交流实验方法和注意问题。
交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的实验有没有什么不完善的地方？或者你有什么更好的办法。
（学生汇报交流。）
教师在汇报中补充实验时注意的问题，如做吸水能力的实验中要注意“三个相同”：纸放进水里的时间要相同、拿出来的时间要相同、纸浸到水里的深度要相同。
【设计实验的方法，这是学生进行自主探究最困难的一步。启发学生用多种方法对不同的纸进行对比实验，注意引导学生开动脑筋，精心寻求新的途径和方法，逐步掌握科学探究的方法，培养学生科学严谨的学习态度。】
真是人多力量大,同学们想出了这么多的办法。老师这里还有一个小助手——锦囊妙计，如果你在实验的过程中遇到了困难，它可以给你提供建议，但希望你们遇到困难先动脑解决。
【“锦囊妙计”，用简单的图画表现实验的方法，学生一目了然并容易理解。在实验的过程中遇到困难可以起到提示的作用。】
看我们的记录单，给不同的纸画星星表示。
3、学生分组实验。
这里老师还为大家准备了实验材料：刀子、剪子、放大镜、小木块、木条、双面胶、水槽等。实验前请组长上台选取你们需要的材料。好，分工合作做好记录，开始实验。
（学生小组分工实验）
4、学生汇报与交流。
介绍一下你们的实验情况吧。
（学生交流汇报）
不同的纸在这些方面各不相同。纸的种类还有很多，其他的纸在这些方面又是怎样的呢？同学们回家可以继续研究。
活动3【活动】回归生活，深化研究兴趣
三、回归生活，深化研究兴趣
同学们，再来看看我们带来的纸制品，每人选择一种仔细观察，你的纸制品都具有哪些特点？看看谁发现的最多？
（学生交流汇报）
看来每种纸都是综合了许多的特点，人们就可以根据需要选择不同特点的纸。
【通过引导让学生发现不同的纸特点不同，而且每种纸具有多种综合的特点，从而理解生活中不同的纸不同的用途，把科学与生活真正联系到一起。】
纸的用途这么多，我们知道纸的原料是木材，如果地球上每人每天用一张纸，全世界就会用掉近60亿张纸呢。再看看这张表格，这是一个小学生一年用纸的调查表。说说你有什么感想？
（学生思考，自由交流）
师：今天课上我们用的纸你打算怎么办？
（学生简单回答）
师：对于生活中的纸你有什么改进的建议或者新的设想吗？
（学生简单回答）
师：关于纸的秘密还有很多，同学们可以在今后的学习中继续研究。
活动4【练习】实验记录单
《纸》观察记录单
我们小组的研究主题：_______________
我们的实验结论：（你想用几颗星表示？）
①牛皮纸
②餐巾纸
③卡纸
④作业纸
⑤报纸
排排队：（根据结论，按强弱排一排）
强
弱