8.20.3 人的性别遗传 初中生物八年级下册导学案（苏科版）（含答案）

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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：认识到性别是由性染色体上的基因控制的，形成 “结构与功能相适应” 的生命观念，理解生命的遗传本质。 科学探究：参与 “模拟人类后代性别决定” 实验，体验 “提出问题 — 设计实验 — 实施操作 — 分析数据” 的探究过程，提升动手与数据处理能力。 科学思维：通过分析性别决定示意图、模拟实验数据，培养归纳与演绎推理能力，能用概率思维解释生男生女机会均等的原因。 社会责任：了解近亲结婚的危害与遗传病预防措施，树立科学的生育观，拒绝性别歧视；关注人类基因组计划，认识科学技术对社会发展的推动作用。
学习重点 1、人体性染色体的组成及性别决定的原理。 2、生男生女机会均等的原因。 3、近亲结婚的危害及遗传病预防措施。
学习难点 1、理解精子与卵细胞结合的随机性，解释生男生女概率均等。 2、理解性染色体上致病基因的传递与性别相关的特点。
【课前预习】
1、人的体细胞中有______对染色体，其中与性别决定无关的染色体称为______，共______对。
2、与性别决定有关的染色体称为______，共______对。
3、女性的性染色体组成为______，男性的性染色体组成为______。
4、男性的 Y 染色体比 X 染色体______（填 “大” 或 “小”）得多。
5、父亲能产生______种精子，分别含______染色体和______染色体。
6、母亲只能产生______种卵细胞，含______染色体。
7、两种精子与卵细胞结合的机会______（填 “均等” 或 “不均等”）。
8、从理论上讲，生男生女的可能性各为______。
9、常见的伴性遗传病有______、______等。
10、《中华人民共和国民法典》规定，______血亲或者______以内的旁系血亲禁止结婚。
11、近亲结婚会使后代患______的可能性大大增加。
12、预防遗传病的有效措施包括______、______等。
13、人类基因组计划于______年正式启动，我国承担了______% 的测序任务。
14、人类基因组计划的最终目标是构建详细的人类基因组______，从分子角度解开人体生命的奥秘。
15、2003 年 4 月，参与人类基因组计划的六国科学家共同宣布人类基因组计划______。
【课中研学】
问题 1：如何区分常染色体和性染色体？
问题 2：男性和女性的性染色体组成有何不同？
问题 1：父亲产生的精子有几种类型？母亲产生的卵细胞有几种类型？
问题 2：结合图 20-12，分析子女的性别是如何决定的？
问题 3：为什么说生男生女的责任不在母亲？
问题 1：在模拟人类后代性别决定的实验中，“母亲” 纸袋和 “父亲” 纸袋中分别放了什么小球？
问题 2：模拟实验中，为什么要将取出的小球放回纸袋并重复多次？
问题 3：全班汇总的实验结果说明了什么？
问题 1：为什么近亲结婚会增加后代患遗传病的概率？
问题 2：除了禁止近亲结婚，还有哪些预防遗传病的措施？
问题 3：红绿色盲属于哪种类型的遗传病？为什么男性患者多于女性患者？
问题 1：我国在人类基因组计划中承担了什么任务？
问题 2：人类基因组计划的完成有什么意义？
【课堂总结】
1、知识梳理：师生共同回顾本节课核心内容：
人体染色体组成：22 对常染色体 + 1 对性染色体（女 XX，男 XY）。
性别决定：父亲的 X 或 Y 精子与母亲的 X 卵细胞随机结合，生男生女概率各 50%。
遗传病预防：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询。
科学前沿：人类基因组计划的意义。
2、情感升华：强调生男生女机会均等，拒绝性别歧视；尊重科学，关注遗传病预防与生命健康。
【课堂练习】
1、人的体细胞中，性染色体的数量是（ ）
A. 1 条 B. 1 对
C. 22 条 D. 22 对
2、下列关于性染色体的叙述，错误的是（ ）
A. 性染色体与性别决定有关
B. 男性的性染色体组成为 XY
C. 女性的性染色体组成为 XX
D. X 染色体比 Y 染色体小
3、正常情况下，男性产生的精子中，性染色体的组成是（ ）
A. 一定是 X
B. 一定是 Y
C. X 或 Y
D. X 和 Y
4、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们第二胎生男孩的概率是（ ）
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
5、下列属于预防遗传病的有效措施是（ ）
A. 近亲结婚
B. 婚前检查
C. 高龄生育
D. 不做产检
【分层作业】
1、下列染色体中，属于常染色体的是（ ）
A. 第 1 对
B. X 染色体
C. Y 染色体
D. 性染色体
2、女性卵细胞中含有的性染色体是（ ）
A.XX
B.X
C.Y
D. XY
3、人类基因组计划于哪一年正式启动（ ）
A. 1989 年 B. 1990 年 C. 1999 年 D. 2003 年
4、综合题：观察图 20-12，完成下列问题：
（1）写出图中父亲、母亲产生的生殖细胞类型。
（2）写出两种受精卵的性染色体组成及对应的性别。
（3）从图中可以看出，生男生女主要取决于什么？
5、下列关于生男生女的说法，正确的是（ ）
A. 生男生女由母亲决定
B. 含 Y 染色体的精子与卵细胞结合发育为女孩
C. 生男生女的概率各为 50%
D. 第一胎生女孩，第二胎一定生男孩
6、下列疾病中，属于伴性遗传病的是（ ）
A. 镰状细胞贫血 B. 感冒
C. 红绿色盲 D. 坏血病
7、下列不属于预防遗传病措施的是（ ）
A. 遗传咨询 B. 产前诊断
C. 近亲结婚 D. 婚前检查
8、综合题（1 题）
某班同学用 “模拟人类后代性别决定的过程” 实验探究生男生女的比例，实验步骤如下：
① 准备两个纸袋，分别标记 “父亲”“母亲”，“母亲” 袋中放 2 个红球（代表 X），“父亲” 袋中放 1 个红球（代表 X）和 1 个白球（代表 Y）；
② 分别从两个纸袋中随机取 1 个小球，记录组合类型；
③ 将小球放回原纸袋，重复步骤②50 次；
④ 汇总全班数据，统计红球 + 红球、红球 + 白球的次数。
请回答：
（1）红球 + 红球、红球 + 白球分别代表什么性别？
（2）为什么要将小球放回原纸袋后再重复实验？
（3）若全班共进行了 1000 次实验，理论上红球 + 白球的次数约为多少？
【参考答案】
【课前预习】
1、23；常染色体；22
2、性染色体；1
3、XX；XY
4、小
5、2；X；Y
6、1；X
7、均等
8、50%（或 1/2）
9、红绿色盲；血友病（合理即可）
10、直系；三代
11、遗传病
12、婚前检查；遗传咨询（或禁止近亲结婚、产前诊断，合理即可）
13、1990；1
14、图谱
15、完成
【课中研学】
探究点一
1、常染色体在男、女体细胞中形态、大小基本一致，共 22 对，与性别决定无关；性染色体在男、女体细胞中有显著差异，共 1 对，与性别决定直接相关。
2、女性的性染色体为 XX，两条染色体形态、大小基本一致；男性的性染色体为 XY，X 染色体较大，Y 染色体较小，形态差异明显。
探究点二
1、父亲产生 2 种精子，分别含 X 染色体和 Y 染色体；母亲只产生 1 种卵细胞，含 X 染色体。
2、受精时，若含 X 染色体的精子与卵细胞结合，受精卵性染色体组成为 XX，发育为女孩；若含 Y 染色体的精子与卵细胞结合，受精卵性染色体组成为 XY，发育为男孩。两种精子与卵细胞结合的机会均等，因此生男生女概率相同。
3、母亲只能提供含 X 染色体的卵细胞，子女的性别由父亲提供的精子类型决定，因此生男生女与母亲无关。
探究点三
1、“母亲” 纸袋中放 2 个红色小球（代表 2 条 X 染色体）；“父亲” 纸袋中放 1 个红色小球（代表 X 染色体）和 1 个白色小球（代表 Y 染色体）。
2、放回小球是为了保证每次抽取时两种精子的比例始终为 1:1；重复多次是为了避免实验偶然性，使实验结果更接近真实的性别比例。
3、说明生男生女的机会均等，理论上男女比例接近 1:1。
探究点四
1、近亲之间携带相同隐性致病基因的可能性较大，近亲结婚后，后代同时获得两个相同隐性致病基因的概率显著提高，因此患遗传病的可能性大大增加。
2、婚前健康检查、遗传咨询、产前诊断等。
3、红绿色盲属于伴 X 染色体隐性遗传病。男性只有一条 X 染色体，只要携带致病基因就会发病；女性有两条 X 染色体，需同时携带两个致病基因才会发病，因此男性患者多于女性患者。
探究点五
1、我国承担了人类基因组计划 1% 的测序任务，即 3 号染色体 3000 万个碱基的测序任务。
2、促进了我国生命科学前沿领域的发展，为基因资源开发利用、医药卫生、农业等领域开辟了广阔前景；是遗传学乃至生命科学发展史上的里程碑，推动了蛋白质组学、转录组学等新学科的产生。
【课堂练习】
1、B ；2、D ；3、C ；4、B； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、A ；2、B ；3、B；
4、（1）父亲产生含 X 和含 Y 的两种精子；母亲产生含 X 的一种卵细胞。
（2）XX（女性）、XY（男性）。
（3）生男生女主要取决于父亲的精子类型（含 X 或含 Y）。
能力提升答案
5、C ；6、C ；7、C ；
8、（1）红球 + 红球代表女性，红球 + 白球代表男性。
（2）保证每次抽取时 “父亲” 袋中 X 和 Y 精子的比例始终为 1:1，避免实验结果出现偏差。
（3）约 500 次。
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