5 凸透镜 教学设计 (2)

5.
凸透镜
教学设计
教学目标：
1. 培养学生的实验能力─初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力─通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律。
2. 通过实验，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
3. 使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。
教材分析：
本课有一个凸透镜成像实验，由一个问题引出，即“怎样才能让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上”同时，教材中还呈现了一份实验记录表。体现学生实验前的猜想和全面记录实验过程中学生的发现。

拓展活动中，提出了一个活动指向：“生活中哪些地方用到了凸透镜？给人们带来了哪些便利？”让学生了解到透镜的种类繁多，功能的特点，让学生把课堂研究延伸到课后，拓展学生的视野，丰富学生的知识,培养学生的创新能力以及让学生体验学科学、用科学的乐趣。
活动准备的实验材料：凸透镜、白屏、蜡烛、火柴，放大镜，盛水的玻璃杯，激光笔
课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图
教学过程：
一、导入新课：
同学们，课桌上有一个放大镜，请你仔细观察，它可以分为几部分，你给它每一部分起个名字？
放大镜可以分为三部分：分别是镜片、镜框和镜柄。（投影片2）
你用手摸一摸镜片，有什么感觉，镜片有什么特点？
（板书：边缘薄
中间厚
透明镜片）
像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”（板书：凸透镜）
谁能再说一下，什么是凸透镜？（投影片3）
二、探究活动：
（一）、寻找凸透镜的作用：
凸透镜有什么作用啊？你用准备的凸透镜研究一下能做些什么？
（投影片4）
学生观察。看书上的字，看手指，看同桌的脸，等等。同桌可以交流。
教师巡视并做提示：不要用激光灯照射眼睛！不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！
学生汇报：
小结：有的同学利用放大镜把课本上的字变得很大。
有的同学透过放大镜发现自己的钢笔、尺子等身边的物体都变大了，有的同学还看了自己的手，发现都比原来大很多倍，凸透镜有放大的作用.（板书：放大
）（投影片5、6）
拿着凸透镜对着太阳，发现太阳光透过凸透镜片后形成了一个光点，把火柴放到光点处，过一会儿，火柴着了。火柴着了说明光点处的温度—（高）。那我们能不能拿着放大镜对着太阳看？（不能）会怎样？（灼伤眼睛）能不能拿着放大镜在易燃物品旁做这个实验？（不能）课后大家可以在室外等空旷的地方做这个实验，看看会有什么更多的发现。做的时候一定要注意安全。这个实验说明了什么呢？凸透镜还有聚光的作用。（师板书：聚光）
（投影片7、8、9）
3、凸透镜还有什么作用？（投影片10）
（投影片11）我们进一步探究凸透镜的秘密，按要求进行实验。
引导学生思考：蜡烛、凸透镜、白屏它们按什么样的顺序，怎样摆放，移动位置再观察会有什么现象？大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛（师提示要注意安全），调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现？
教师巡视指导。
把实验记录-你的做法、发现写在书上。
学生自由交流。
三者必须在一条直线上，且凸透镜必须在蜡烛和纸屏之间，这样才能在纸屏上成现倒立的像（投影片12）
思考（投影片13、14）
当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；
当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。

通过这次实验，你们受到什么启发？
学生自由谈感想。
这节课的实验也告诉我们一个道理：科学结论是需要反复实验的，反复验证的。一次实验能说明一些问题，但不一定完全科学。
三、联系生活，引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下
（1）（投影片16）谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
（2）学生讨论交流。
（3）（投影片17--23）：凸透镜的应用。
四、课堂小结、作业：
我们看一段视频，总结本节内容。
凸透镜在生活中的应用还有很多，并且凸透镜中蕴含了许多科学道理，老师希望同学们课后继续搜集凸透镜应用的资料，进一步了解凸透镜的应用，去探究更多的光学奥秘。
可以自己做一个简易的凸透镜，比如在透明的瓶子里加上水。
五、结束语：
最后用一句话作为本节课的结束：看别人的优点要用放大镜，
看……
相关资源
凸透镜是一种非常重要的光学仪器，由简单的凸透镜可以衍生出许多复杂的光学仪器。学生非常喜欢凸透镜，但对凸透镜相关的诸多现象或功能，虽然心存疑惑，却往往不能有意识地去关注和研究。本节课就是以凸透镜为研究对象，引领学生经历探究过程，进一步提高探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展，同时培养学生科学的生活习惯，学会关心自己、关爱他人。
1、科学探究目标：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己的探究的问题；能通过观察、试验，探究到凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录，能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
2、情感、态度和价值观目标：喜欢探究和发现周围事物的奥秘，从中体验快乐，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。
3、科学知识目标：知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜的作用。