7 保护眼睛 教学设计

7.
保护眼睛
教学设计
课题
保护眼睛
解读理念
课程要以培养学生科学要素为宗旨，教师要转变过去只注重传授知识的教学观念，使学生的学习过程成为全面提高科学素养的过程，不仅要学生掌握科学知识，还要让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的情感、态度。面向全体学生,学生作为科学学习的主体，教师是学习的组织者、激励者、引导者、协调者鼓励学生积极动手动脑,
学会自由思考，勇于提出猜想，质疑问难,充分调动学生学习的主动性和积极性。
学情分析
学生虽然已经具有一些浅显的保护眼睛的常识，但在保护措施的实施上，却不能引起学生的重视。电子产品的使用时间过长、做眼保健操总是有学生睁眼、书写过程不能保持良好的读写姿势，本课的目的是引导学生从根本上了解常见的眼病的病因，重视眼睛的保护，改掉生活中不良的用眼习惯，为拥有一双健康的眼睛而养成良好的生活习惯。
教材分析
内容标准
1科学探究目标：能对有兴趣的自然现象，用已有的知识和经验大胆猜测，并能说明假设的依据，制订合理的探究方案，能用简单器材对比较细致的观察和实验。针对假设并能设计单一变量的实验
方案。2情感态度价值观目标：能对有兴趣的自然现象，用已有的知识和经验大胆猜测，并能说明假设的依据，制订合理的探究方案，能用简单器材对比较细致的观察和实验。针对假设并能设计单一变量的实验
方案。3：帮助学生形成以下主要概念：人体由多个系统组成，共同实现生存需要简要描述人体相关结构；
列举保护这些结构的方法。
教学目标
科学探究目标
用已有的知识和经验大胆猜测，并能说明假设的依据，制订合理的探究方案，能设计单一变量的实验
方案。
情感态度价值观目标
对保护眼睛有着浓厚的探究兴趣；学会善待生命、珍爱生命、关爱他人。
科学知识目标
了解眼睛常见疾病及发病原因，懂得保护视力的重要性，知道常见的保护眼
教学资源
1青岛版五年级科学下册教材
2.课件
教学重点
1近视眼发病原因。2保护眼睛的方法。
教学难点
近视眼发病原因。
方法解读
教学方法
启发式、小组探究式、讨论式教学
教学准备
1学生调查社区内的人，了解眼睛常患哪些疾病。2
分组实验盒(凸度不同的凸透镜、两个纸屏、两只蜡烛、火柴、污物桶，充气气球（两端系有小橡皮套）3近视眼的危害、成因、保护眼睛视频课件
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境认识,眼睛的重要性.
课件展示美丽的眼睛，谈眼睛是人们心灵窗口在人的一生中,靠眼睛获取的信息最多，大约占90℅。如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。今天，我们就来共同研究眼睛会得哪些疾病，如何来保护眼睛。
自主合作、探究学习
认识眼睛常患哪些疾病？通过自由交流，明确近视眼的危害探究近视眼形成的原因。预防近视保护眼睛
展示几种不同的眼睛疾病图片，引导学生交流自己的感受。提出问题：少年儿童最常见的眼睛疾病是什么
谈话：得了近视许多活动都不方便.长大以后参加工作,有许多工种患近视眼都不能参加。播放视频近视率的上升及危害课件出示眼睛构造图，近视眼是眼睛哪部分有了病 有了什么病 谈话:到底是晶状体凸度变大了,还是变小了，怎么办？实验中，可以改变什么？
不可以改变什么？明确实验方法A用两个凸度不同的透镜和纸屏组成两个眼球，两个眼球距离一样，点燃蜡烛，调整蜡烛的位置，都让它们形成清晰的像，观察两只蜡烛的位置，看哪个只能看清近处物体，那个就是近视真相。结合眼球构造谈话:在我们的眼睛中，是牵引晶状体的肌肉，调节晶状体凸度的大小(用食指和拇指演示）聚在一起为收缩，张开为舒张。跟我学肌肉的收缩和舒张谈话，用小气球代替晶状体，两个手指收缩和舒张，（给学生演示手指牵动小气球）看肌肉收缩和舒张时，晶状体发生什么变化？近视眼是怎么回事 看专家是怎么解释的播近视眼的成因视频谈话:我们已经知道近视眼是长期看近处物体造成的，哪些行为会造成近视？如何保护眼睛
学生交流自己调查的眼睛疾病。观看几种眼睛疾病图片，谈自己的感受。学生交流对近视的认识近视眼同学列举近视眼的麻烦全体交流近视眼不能实现的梦想学生解释每部分的名称和作用。学生猜近视的成因交流模拟实验怎么做。提出实验中注意的问题结合实验材料讨论实验方案分组实验完成填空:晶状体凸度大时，能看清（
）处物体；晶状体凸度小时，能看清（
）处物体。近视眼只能看近处，说明晶状体凸度变（
）了。模仿(2—3次)。学生用气球模拟晶状体，边做实验边说。肌肉收缩，晶状体的凸度变（　），眼睛就可以看清近处物体；　
肌肉(
)，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处物体。学生交流近视眼成因小组讨论哪些行为会造成近视？如何保护眼睛 汇报保护眼睛的方法。
成长访谈
这节课，你有什么收获？
谈收获
教师寄语
总结提升
希望大家为实现自己梦想，从今天做起，保护好眼睛。
读标语：让心灵之窗不在暗淡，让这个世界充满笑容。
板书设计
保护眼睛
危害
近视的
成因
预防
教学效果预测
本课设计了三大环节:近视的危害、近视的成因、保护眼睛。
第一环节，先交流常患的眼睛疾病，自然会过渡到青少年最常见的近视,通过让班内近视同学谈带来的麻烦和近视眼不能实现的梦想，随后老师播放近视的调查，视频中我国近视率的上升和近视对以后工作的影响，肯定会引起学生的震撼,急于知道近视的原因。
第二环节探究近视的成因，先让学生结合眼球构造，猜想近视是眼球那哪部分有了病,学生会想到眼球的晶状体有了病。是晶状体凸度变大了,还是晶状体凸度变小了 抛出问题,启发学生想到模拟实验。实验前思考模拟实验怎么做，再结合实验材料讨论实验方案，又把演示实验改为分组实验,这样会提高学生的动脑动手能力。实验准备两个凸度不同的凸透镜、两个纸屏和两支蜡烛,减少了可变量,只让学生移动蜡烛位置,便于学生对比,容易观察就会找到看近处物体时，晶状体凸度大；看远处物体时，晶状体凸度小。健康的眼睛如何调解晶状体凸度？,手指牵引充气小气球（两端系有小橡皮套）,这样很好明白牵引晶状体肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处物体，解决本课的难点。为认识近视形成和后面如何保护眼睛的交流打下坚实基础。
第三环节保护眼睛，小组讨论哪些行为会造成近视？如何保护眼睛 学生根据生活经验和前面的探究，会提到少看近处,读书写字保持正确姿势,不再光线过强或过弱的地方看书等,在学生交流后,最后的视频课件会给学生提供更细致的指导,使学生受益终生。。
相关资源
本课属于生命科学领域
初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，形成热爱大自然、珍爱生命根据教材内容可以联系以下课标内容
1科学探究目标：能对有兴趣的自然现象，用已有的知识和经验大胆猜测，并能说明假设的依据，制订合理的探究方案，能用简单器材对比较细致的观察和实验。针对假设并能设计单一变量的实验
方案。
2情感态度价值观目标：能对有兴趣的自然现象，用已有的知识和经验大胆猜测，并能说明假设的依据，制订合理的探究方案，能用简单器材对比较细致的观察和实验。针对假设并能设计单一变量的实验
方案。
3：帮助学生形成以下主要概念：人体由多个系统组成，共同实现生存需要简要描述人体相关结构；
列举保护这些结构的方法。
教学中学生作为科学学习的主体，教师是学习的组织者、激励者、引导者、协调者鼓励学生积极动手动脑,
学会自由思考，勇于提出猜想，质疑问难的方法。利用多种材料，完成探究、设计与制作，培育创新精神。