12 植物的花 教学设计 (1)

12.
植物的花
教学设计
我执教的《植物的花》一课是义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级下册第三单元《生物生长与繁殖》中的第三课。
教学目标：
1.能提出探究活动的大致思路，能设计实验方案；能用简单器材做观察花的结构的实验。
2.愿意合作交流，从自然中获得美的体验。
3.知道花的构造；了解花的分类。
教学重点难点：知道花的构造；了解花的分类
教学准备：ppt课件；放大镜；镊子；解剖盘；实验记录表；花。
教学过程设计：
一、谈话导入新课
1.同学们，你们喜欢花吗？你在上学、放学的路上，或者是和爸爸妈妈外出春游时，发现那些花开了？朵朵鲜花，扮靓了美丽的大自然，美化了我们的生活，老师也很喜欢花，看！老师给你们带来了什么花？（认识君子兰、矮牵牛、丽格海棠、百合等几种花，并把这几种花送给孩子上课研究。）
2.俗话说，知之深，爱之切，同学们那么喜欢花，想研究更多关于花的问题吗？这节课，你们就当个小小科学家，来研究植物的花吧！板书;12
.植物的花
3.
老师特意搜集了一些花的图片，请同学们欣赏（播放ppt幻灯片2-9）这么多的花，这是千姿百态，美不胜收啊！你想研究什么问题？
(设计意图：激发学生探究兴趣，明确探究目标）
二、探究活动
这么多的问题啊！同学们都是爱动脑筋的好孩子，下面你们就从花的构造入手，逐一解决这些问题吧！（播放ppt幻灯片10）
活动一：了解花的构造一样吗，认识各部分名称
1.进行科学研究的一般方法有(播放ppt幻灯片11)观察法、查资料法、实验法和归纳法，请你们小组内讨论：你们小组想用什么方法研究什么花？（每小组选择两种花进行研究）。
2.英国剧作家萧伯纳说过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可以拥有两种思想，可见思想交流是多么重要。你们快来交流一下讨论结果吧！（引导说出：观察时注意什么？怎样使用材料进行试验？）大家你一言，我一语，思维的火花碰撞出了这样一个实验方案(播放ppt幻灯片12)，齐读研究步骤。
3.想要清楚的了解一个物体的构造，可以把它分解成各个部分，这种研究方法叫解剖。谁能提醒大家做花的解剖实验要注意什么？(播放ppt幻灯片13)请看老师的温馨提示，强调每个小组分两个操作组，每个操作组解剖一朵花，注意比较得出的结论。
4.学生探究活动，教师巡回指导。
5.展示交流。请同学们认真看大屏幕，分享你们的研究结论。请小组长展示你们的解剖盘和记录表。
6.为了让同学们清楚的看到花的构造，认识个部分的名称，老师准备了桃花的模型图(播放ppt幻灯片14、15)，你能结合刚才的研究，说出各部分的名称吗？（演示各部分名称。指导认识萼片与花萼、花瓣与花冠、花药与花丝、以及雌蕊的各个部分）谁还研究了花的各部分的作用？(播放ppt幻灯片16、17)（学生回答）引申：花药的细胞能产生花粉粒，子房里有一个豆芽状的结构叫胚珠，花药、子房、胚珠和植物果实种子的形成有很大的关系，（请同学们观察白菜花凋谢后的构造，并猜想：是由花的那一部分形成的？为下节课《果实是怎样形成的》做铺垫。）刚才，同学们发现，百合花的构造和矮牵牛不一样，(播放ppt幻灯片18)，
看大屏幕说一说百合花的构造。
7.总结实验结论：同学们，经过研究你们发现花的构造一样吗？（有的一样，有的不一样）那些一样？（矮牵牛，樱花，桃花……）他们都是由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分构成，那些不一样？（君子兰，百合花，丽格海棠……）
活动二：了解花的分类
为了便于研究，人们根据花的构造对花进行了分类，快速查阅资料，看是怎么分的？
生查阅资料，交流。(播放ppt幻灯片19)齐读，巩固花的分类知识。板书：完全花
不完全花
观察你们采集到的花属于什么花？观察后交流。
老师还想请教请教你们这些小科学家，观察观察大屏幕上的这几种花属于什么花？(播放ppt幻灯片20-23)
同学们大胆猜想：花还有其他的分类方法吗 话还可以根据花瓣的数量，有没有雌、雄蕊等特点进行分类，这些知识等待着同学们继续去研究。
（设计意图：通过自主探究，了解花的构造特点，了解花的分类知识，并且能运用学到的知识辨别完全花和不完全花）
三、自由活动
经过这一节课的研究，你们是不是更喜欢花了？我们中华民族是一个爱花的民族，我们的祖先养花，赏花，用花，已经有三千多年的历史了，为我们留下了宝贵的精神财富。经过漫长的岁月，十大名花在人们心中留下了美好的印象，并被人们世代传颂。同学们请看大屏幕，(播放ppt幻灯片24)了解十大名花及其花语，假如你被施了神奇的魔法，将要变成一朵花，你愿意变成什么花？并简要说明理由。课下搜集你所喜欢的花的资料，给你喜欢的花做一张名片，让它激励你不断进步。
（设计意图：用自己喜欢的方式赞美自己喜欢的花，培养学生热爱大自然的情感。）
四、总结回顾;这节课你有什么收获
引导学生总结收获，评价学习活动过程(播放ppt幻灯片25)
（设计意图：进行知识梳理回顾，评价学习活动过程）
五、拓展活动
俗话说，好花不常开，有哪些方法可以留住美丽的花呢？(播放ppt幻灯片26)了解制作标本的一般步骤，走进大自然，搜集完整的花参考资料卡3制作花的标本，在班内办一个展览。
结束本课（播放ppt幻灯片27）
教学评价设计：
教学评价贯穿于活动过程中，通过学生交流、汇报、展示等环节体现。
总结回顾环节，让学生评价一下自己在本节课的表现，再评价本组同学的表现，有利于学生总结学习方法，学会合作学习。
教学设计特色：
本课教学设计注重引领学生从生活中发现问题展开探究活动，通过两次活动了解花的结构，根据花的结构给花分类，能根据所学知识辨别完全花和不完全花。注重引导学生掌握基本的研究方法，培养认真细致的科学态度及合作意识。关注学生情感态度价值观的培养。
记录表设计：
实验记录表
花名
各部分数量
共有几部分
萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊
通过研究，我们发现：（
）花和（
）花构造（
）。
相关资源
小学科学课程标准的性质指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
“科学课程要面向全体学生。”“学生是科学学习的主体。”
“科学学习要以探究为核心。”基于以上基本理念，我在进行教学时，设计了“解剖植物的花”和“查阅资料了解花的分类”两个探究活动，让学生体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
基于“探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。”这一理念，我还在教学中设计了“了解我国十大名花”的自由活动和“了解制作标准的基本步骤”的拓展活动。