(共26张PPT)
学习任务一 大数据备考——寻规律,知流变
近三年的高考作文,最鲜明的特点就是在说理上具有多元化倾向,需要考生根据自己对现实的理解,通过权衡与思考,表达具有个性化的认识。而这种说理方式,也体现了高考作文思辨性的特点。在完成写作任务的过程中,考生需要用严谨的逻辑、清晰的条理,揭示现实生活中情与理的关系,表达自己的观点态度。
备考双向细目表
年份 卷别 作文题目 素养指向
材料内容 核心概念 2024 全国 一卷 老舍《鼓书艺人》中的语句,艾青《我爱这土地》、穆旦《赞美》中的诗句。 “歌唱”“拥抱” 国家认同
全国 二卷 我们也常常向别人讲述自己的梦,用文字记录自己的梦,以行动实现自己的梦。如果有一天,我们能够将梦赠予他人…… “梦的赠予” 国家认同
年份 卷别 作文题目 素养指向
材料内容 核心概念 2024 新课标 Ⅰ卷 随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少 “答案”与“问题” 理性思考
新课标 Ⅱ卷 “嫦娥四号”探月,“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空……我们每个人也都在不断抵达未知之境。 “抵达未知之境” 探索精神
全国 甲卷 每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 “坦诚交流” 青年成长
年份 卷别 作文题目 素养指向
材料内容 核心概念 2023 新课标 Ⅰ卷 好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通……故事是有力量的。 “好的故事”“有力量” 国家认同
新课标 Ⅱ卷 “安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 “放松”“沉淀”“成长” 青年成长
全国 甲卷 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。 “技术”“人”“时间” 理性思考
全国 乙卷 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。“一花独放不是春,百花齐放春满园。” 合作共赢,和谐共生 国家认同
年份 卷别 作文题目 素养指向
材料内容 核心概念 2022 新高考Ⅰ卷 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语,一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手,难免下出俗手。 “本手”“妙手”“俗手” 理性思考
新高考Ⅱ卷 中国共产主义青年团成立100周年之际,复兴中学团委组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动。 “选择”“创造”“未来” 青年成长
全国 甲卷 “大观园试才题对额”情节中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。 “移用”“化用”“独创” 理性思考
全国 乙卷 北京双奥之城:2008年奥运会、残奥会;2022年冬奥会、冬残奥会。两次奥运会,显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越……卓越无止境,跨越永不停歇。 “跨越”“再跨越” 国家认同
考情解码与备考策略
(一)作文考情分析
2025年高考语文作文命题延续了立德树人的核心导向,通过题材创新、思维提升和形式突破,展现出鲜明的时代特征与教育理念,强化了对考生语文核心素养的考查,体现了立德树人、为国选才的思想。
1.核心方向:价值引领紧扣时代主题
(1)家国情怀与责任担当
2025年全国一卷作文题以抗战胜利80周年为背景,选取老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》、穆旦《赞美》中的句子组成材料,从个体挣扎(开不了口)到集体觉醒(民族已经起来),引导考生思考苦难中的精神担当以及“民族魂”的意义与价值。
(2)青年梦想与奋斗突破
2025年全国二卷作文题借张若虚、李白、陆游的诗句,构建出“个人梦境—精神共鸣—家国情怀”的层次;从“闲潭梦落花”的个体感悟,到“梦吴越”的呼应,再到“铁马冰河入梦来”的家国大义,最终落脚于“赠梦”的社会联结。
2.能力考查:思维深度与表达创新并重
(1)高阶思辨能力
2025年全国一卷作文题要求考生辨析三则材料的矛盾统一性:方宝庆的“开不了口”与艾青的“歌唱”如何共同构成民族精神 穆旦“带血的手”又如何连接个体牺牲与集体新生
(2)想象力与迁移能力
2025年全国二卷作文题以“赠梦”创设超现实情境,要求考生突破传统梦想书写的框架,将个体生命体验转化为群体精神资源,使“梦”成为联结个体与时代的纽带。
(3)真实表达与情感浸润
所有试题均强调“走心”表达:2025年全国一卷作文题要求通过“嘶哑的喉咙”“带血的手”等意象传递真情;全国二卷作文题鼓励以“梦的赠予”实现个性化叙事,避免套路化抒情。
3.命题形式:情境创新与学科融合
(1)读写结合与群文关联
2025年全国一卷作文题的第一则材料直接关联同卷文学类文本阅读《鼓书艺人》(节选),真正落实“以读促写”的跨题型设计,强化整体阅读能力,关注整合、迁移运用的能力。
(2)文化符号的现代转译
2025年全国二卷作文题以古诗重构“梦”的当代价值,体现传统文化“活态传承”的命题意图。
4.教学导向:素养立意反哺课堂实践
(1)考教衔接深化
2025年全国一卷作文题选用初中教材篇目艾青《我爱这土地》中的语句,2025年全国二卷作文题引用初中教材古诗《十一月四日风雨大作》(其二)和高中教材古诗《春江花月夜》《梦游天姥吟留别》中的诗句,倒逼教学实践重视对教材中经典文本的深度解读与迁移运用。
(2)重视深度思维训练
命题通过多材料组合(如2025年全国一卷)、超现实情境设计(如2025年全国二卷),打破押题模式,要求考生开展群文阅读训练,强化结构化思维(如提炼“苦难—抗争—新生”逻辑链)。
(3)聚焦不可替代的人文素养
在数智化时代,试题刻意突出情感体验、实践参与、创新想象,彰显了人文素养的不可替代性。
(二)二轮作文备考策略
2025年高考作文试题精心选材、精心设问,题面简洁,但意蕴丰富,引人深思,思辨性强,切实发挥了高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。二轮作文备考,要关注如下几点:
1.注重阅读和积累
广泛阅读各类书籍和文章,积累丰富的知识和素材,为写作提供有力的支持。
2.加强思辨性训练
通过阅读和写作练习,加强思辨性,提高分析和解决问题的能力。
3.关注社会热点和现实问题
关注社会的发展和变化,了解社会的热点问题和现实困境,为写作提供有力的素材和观点。
4.关注“教考结合”,深度理解
从今年作文试题来看,“教考结合”仍将是今后高考作文命题的方向之一。从备考角度而言,注重返璞归真,打通教与考的联系,明确备考路径。
5.多进行模拟练习
多进行高考作文模拟练习,熟悉高考作文的写作要求和评分标准,提高自己的写作水平。
真题剖析与佳作示例
(2025·全国一卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
他想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口。
——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱,
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[剖析]2025年全国一卷作文题以抗战胜利80周年为背景,以三则材料为载体,考查考生对“民族魂”的认知与理解。
本题材料是集句式材料,指向读写结合、考教衔接、阅读延伸三个维度。审题时应当注意整体把握三则材料,抓住材料之间的联系与区别并据此立意。集句式材料在理解上有一定的难度,第一则材料出自同卷文学类文本阅读,需要考生理解这句话在整篇文章中的意思,即“读写结合”,对考生的阅读能力、理解能力提出了更高的要求;第二则材料出自初中教材,体现了考教衔接的同时,还综合考查了考生对经典名篇的理解与拓展运用能力;第三则材料属于课外拓展阅读材料,体现了对考生综合能力的考查。
三则材料的共同点是背景,都与抗日战争有关,均指向民族危难时期。《鼓书艺人》写于1948年至1949年,老舍回忆1938年武汉遭到日寇轰炸,讲述了老百姓逃难的事件。《我爱这土地》写于1938年11月17日,此时武汉已失守,艾青撤出武汉。《赞美》写于1941年12月,正值抗日战争最艰苦的相持阶段,穆旦在诗发表后加入了赴缅甸作战的中国远征军。
三则材料均含有苦难与抗争、个人与群体的关系,组合在一起反映出不同时期民众进行抗争的变化,反映了历史、当下、未来三者的关系。考生可以围绕苦难与抗争中的精神品格展开立意,也可以围绕坚韧温情的民族性格、匹夫有责的爱国情怀、勇于牺牲的奉献精神、团结奋战的英雄气概、民族崛起的必胜信念等展开立意,还可以就苦难与希望、屈辱与抗争、历史与未来、个体与集体、小我与大我、平凡与伟大之间的关系展开思辨。
[参考立意]①苦难铸就脊梁,奋斗成就复兴。
②从屈辱到崛起,以初心绘华章。
③从沉默到呐喊,民族精神的觉醒之旅。
④民族的苦难与坚韧,铸就复兴的力量。
[佳作示例]
从苦难到辉煌,民族复兴的壮丽和声
中华民族的复兴之路,宛如一条用苦难浇灌、以歌声铺就的雄浑长河,奔腾不息,那些深重的苦难与不屈的歌声,共同谱写了一部震撼人心的民族史诗。
1840年,英国的炮舰犹如一把锋利的匕首,刺破了中国封闭的大门。老舍笔下鼓书艺人的“开不了口”,恰似那个时代整个民族的缩影。圆明园的大火连烧三天三夜,曾经精美的器物在熊熊火焰中化为灰烬,民族的文化自信也在这烈火中被一点点焚毁。中日甲午海战中,邓世昌驾驶着伤痕累累的致远舰冲向敌舰,最终与舰同沉。那一刻,他是否也像那位鼓书艺人一样,心中有千言万语,却只能化作无声的决绝 这无声的决绝,恰似一座沉默的山峰,虽不言语,却承载着无尽的悲愤与不屈。
“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”觉醒年代,无数仁人志士怀着对中华大地深沉的爱,在血泪中嘶声呐喊。1937年,北平沦陷,清华、北大、南开三校师生徒步南迁,在昆明组建西南联大。教授们穿着破旧的长衫,在漏雨的教室里讲授《诗经》《楚辞》;学生们在敌机轰炸的间隙,躲在防空洞里背诵莎士比亚。在延安的窑洞里,冼星海抱病创作《黄河大合唱》。当“风在吼,马在叫”的旋律响彻宝塔山下时,那个“开不了口”的民族终于找回了自己的声音,这声音犹如破晓的曙光,驱散了黑暗,带来了希望。
抗战的烽火中,中华民族的呐喊声愈发嘹亮。穆旦“以带血的手”“拥抱”的,是千千万万为民族存亡而战的英雄儿女。淞沪会战中,八百壮士死守四行仓库,用鲜血在苏州河畔筑起不屈的丰碑;台儿庄战役,将士们用血肉之躯阻挡日军铁蹄,让“台儿庄大捷”的捷报传遍华夏;在东北林海雪原,杨靖宇将军以棉絮草根果腹,战斗至最后一刻。这些血与火的抗争,化作艾青笔下最动人的诗行:“为什么我的眼里常含泪水 /因为我对这土地爱得深沉……”这爱,是深沉而炽热的,犹如燃烧的火焰,照亮了前行的道路。
今天,当我们再一次处在百年未有之大变局的时代洪流中,一个民族已然崛起。从“复兴号”高铁驰骋神州大地,到“北斗”系统服务全球;从“嫦娥”探月带回月壤,到“奋斗者”号深潜万米海底;从贵州群山中的“中国天眼”遥望宇宙,到量子计算机“九章”领跑世界,我们从“开眼看世界”到“平视世界”,再到“世界看向中国”,逆袭何以可能 由中国制造到中国智造,由技术引进到技术出海,中华民族锚定目标,一棒接着一棒跑,终于让中国的声音响彻寰宇!
从老舍笔下“开不了口”的民族屈辱,到今日“平视世界”的从容自信;从艾青诗中“嘶哑的喉咙”,到新时代响彻寰宇的中国声音;从穆旦笔下“带血的手”,到今日托举复兴梦想的勤劳双手——这一路走来,那些深重的苦难没有让我们屈服,反而铸就了挺立的脊梁;那些嘶哑的歌声没有消散,最终汇聚成复兴的壮丽和声。站在新的历史起点上,我们更加坚信:一个牢记苦难的民族,必将拥有光明的未来;一个永葆初心的民族,必将书写更加辉煌的篇章。
愿我们每一个中华儿女,都能铭记这段波澜壮阔的历史,以先辈们为榜样,用我们的智慧和汗水,继续奏响民族复兴的壮丽乐章,让中华民族的伟大复兴,在我们手中绽放出更加耀眼的光芒!
点评这篇文章以宏大的历史视野和深沉的情感笔触,生动勾勒出中华民族从苦难走向辉煌的复兴之路,具有极强的感染力和思想深度。
文章开篇便以“雄浑长河”的比喻,巧妙地将民族复兴之路比作一条奔腾不息的河流,既形象地展现了历史进程的漫长与曲折,又赋予了民族复兴一种磅礴的力量感,为全文奠定了雄浑的基调。
主体部分按照时间顺序,依次展现了中华民族在不同历史阶段的精神状态与奋斗历程,层层递进,清晰地勾勒出民族精神的升华轨迹,使读者能够清晰地感受到民族在苦难中挣扎、觉醒与奋起的全过程。同时,文章大量运用排比、比喻等修辞手法,如“从……到……再到……”的句式,增强了语言的节奏感和气势,情感充沛,富有张力。文中对历史苦难的描述充满悲悯与痛惜,对抗争精神的刻画饱含敬意与激昂,对当代成就的展现洋溢着自信与豪情,充满了对民族深沉的爱、对先辈的崇高敬意以及对国家辉煌成就的自豪感,真挚的情感极大地增强了文章的表现力和感染力。
结尾部分,“愿我们每一个中华儿女……”的呼吁,将文章的情感推向高潮,不仅呼应了开头,更将历史与现实紧密相连,激发读者的民族自豪感与责任感,使文章具有强烈的现实意义和时代价值。整体而言,这是一篇兼具思想性、艺术性和感染力的佳作。(共49张PPT)
学习任务二 关注教材任务:溯源头,挖母题
毋庸置疑,因为命题情境和写作目的等因素的差异,高考作文与随堂写作有很大不同。同时也不能否认,高考作文与教材也有着千丝万缕的联系。如果说教材是高考的蓝本,那么,教材学习任务就是高考的母题,是源头,二者存在相互对应的关系。下面是必修和选择性必修的写作任务与近年新高考作文命题的对应情况,希望能引起同学们备考的注意。
统编教材单元主题、单元学习任务与高考作文对照的梳理
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 必修上 第一单元,青春激扬 学写诗歌 ①就“青春的价值”话题展开讨论;②结合课文中的五首诗歌,从意象的角度作欣赏,写一则札记;③从《百合花》和《哦,香雪》中选择一两个感人的片段进行分析,并作简要的点评;④就青春话题,发挥想象写一首诗。 2024北京卷小作文“月的独白”(写小诗或抒情文字);2022新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”;2021全国甲卷“可为与有为”。
第二单元,劳动光荣 写人要关注事例和细节 ①讨论“劳动的价值与意义”;②评价人物通讯的典型人物及其精神;③写优秀新闻推荐书;④关注触动心灵的人和事,写一个你熟悉的劳动者。 2022浙江卷“工匠精神”;2019全国Ⅰ卷“热爱劳动,从我做起”。
教材 单元 主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 必修上 第三单元,生命的诗意 学写文学短评 ①探讨诗作内涵,思考人生感悟;②从本单元选择一首诗词,就你感触最深的一点,写一则文学短评。 2023北京卷小作文,从经典文学作品中选一个与花卉有关的场景,写一则文学短评。
第四单元,我们的家园 — ①写一篇《家乡人物(风物)志》;②了解家乡的文化生活现状。(访谈提纲、地方志、调查报告、建议书等) 2024北京卷小作文,
“走进名人故乡”; 2020新高考Ⅱ卷以“带你走近 ”为题(补充一个地名,使题目完整)。
第五单元,乡土的中国 — ①撰写内容摘要;②试以“今日中国乡村的变迁”为话题,开展调查访问,写一篇不少于1000字的报告。 教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 必修上 第六单元,学习之道 议论要有针对性 针对当下学习中的某些问题,以 《“劝学”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。 2022北京卷
“学习新说”。
第七单元,自然情怀 如何做到情景交融 ①选取精彩的段落,写一段评点文字;②拟写视频拍摄脚本;③以《我仿佛第一次走过 》为题,写一篇散文;④选择一个节气,观察此时的景物和人们的活动,写一篇散文。 2021天津卷“纪念日”。
第八单元,语言家园 — ①写一段文字,说说自己从前是怎样积累词语的,现在有什么更好的方法;②以《成语中的 文化》为题,写一则语言札记;③撰写学习笔记,说明词义的引申关系。 暂无
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 必修下 第一单元,中华文明之光 如何阐述自己的观点 ①阅读本单元的文章,展开讨论;②孟子“发政施仁”“推恩足以保四海”,在今天有什么可借鉴的 ③怎么理解《庖丁解牛》的寓意 写一篇不少于800字的议论文,阐述你的观点。 2021全国乙卷“修身以为弓……立义以为的”,谈修身;2021新高考Ⅱ卷“写字与做人”。
第二单元,良知与悲悯 — ①集体讨论,形成演出本;②写一篇800字左右的文章(剧评或观后感)。 2019新课标Ⅱ卷“五四100周年纪念活动”观后感。
第三单元,探索与创新 如何清晰地说明事理 ①写一篇800字左右的作文,说明你所发现的某一事理;②试以“常识中的‘理’”为话题,写一篇800字左右的说明文。 2021浙江卷“如何看待得失”; 2021上海卷“时间的沉淀”。
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 必修下 第四单元,媒介素养 — ①探讨不同媒介的语言特征,改写招聘启事。②设计宣传推广方案。 2023全国甲卷,“时间·技术·人”;2023北京卷小作文,是否创建“微信公众号”;2020北京卷“一条信息”。
第五单元,使命与抱负 写演讲稿 联系当下社会生活,以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。 2020新高考Ⅱ卷“携手世界,青年共创未来”演讲稿。
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 必修下 第六单元,观察与批判 叙事要引人入胜 ①就小说的表现手法,写一则读书札记;②记述自己的一段真实经历,或发挥合理想象创作一个虚构的故事,写一篇不少于800字的文章。 2024北京卷,“打开”的故事(记叙文);2022天津卷“烟火气”;2021北京卷小作文“这才是成熟的模样”;2020天津卷“中国面孔”。
第七单元,不朽的红楼 — ①细读《红楼梦》描写日常生活的片段,以《<红楼梦>中的 》为题写一篇短文,说说你所品味出的文化内涵;②深入思考《红楼梦》的主题,写一篇综述。 2022全国甲卷“大观园题匾额”“移用·借用·化用”。
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 必修下 第八单元,责任与担当 如何论证 ①围绕“责任与担当”的话题,准备发言提纲;②选取一篇课文,从理性表达角度分析,写一篇短论;③就“读屏”和读纸质图书,写一篇不少于800字的文章;④以“底线”为话题,写一篇不少于800字的文章。 2024天津卷,“被定义”“自定义”;2024上海卷,“认可度”;2023天津卷“与有肝胆人共事,从无字句处读书”。
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 选择性必修上 第一单元,伟大的复兴 材料的积累与运用 以“家乡的英雄”为主题,可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等,也可以创作小说、诗歌、散文、戏剧等。 2022全国乙卷,北京双奥之城“跨越,再跨越”。
第二单元,百家争鸣 审题与立意 ①思考优秀传统文化在当今社会生活中的现实意义;②选择经典名言,写一篇不少于800字的文章。 2023北京卷“续航”;2019北京卷“文明的韧性”。
第三单元,多样的文化 学写小小说 ①感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌,写一则读书札记;②写一篇赏析文章;③创作一篇小小说。 暂无
第四单元,逻辑思维 尝试写驳论文 围绕最近的社会热点问题,搜集、阅读媒体上的评论文章,选择你不认同其观点的一篇,写一篇不少于800字的驳论文。 暂无
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 选择性必修下 第一单元,诗的国度 — ①以“今天,我们为什么读古诗词”为主题讨论,提炼观点;②写一篇不少于800字的古代诗歌鉴赏文章。 2024北京卷,古代经典“历久弥新”。
第二单元,时代镜像 语言的锤炼 ①围绕“说不尽的阿Q”这个话题,形成自己的看法,与同学讨论;②以《<边城>中的“矛盾”》为题,写一个发言提纲,交流;③完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。 暂无
教材 单元主题 单元学习任务(单元研习任务) 高考作文
写作指导 单元读写 选择性必修下 第三单元,至情至性 说真话,抒真情 ①从本单元中选择一篇古代散文,试作评点;②给友人写一封信,谈谈自己对(学科、职业)的选择及理由。 2024全国甲卷,坦诚交流;2022新高考Ⅱ卷,“安静一下不被打扰”;2020新高考Ⅲ卷“为自己画好像”书信。
第四单元,求真求实 文章修改 ①为本单元的一篇文章写一段200字左右提要;②选择本单元的一篇文章,向同学介绍文章的主要内容或阅读所得;③读自然科学著作或者一篇科技论文,撰写读书报告。 2024新课标Ⅱ卷“抵达未知之境”;2023上海卷“探索与好奇心”。
[附]一、2024新课标Ⅰ卷高考作文教材母题:
[教材母题]选择性必修中册:
人们在获得一些新的东西时,也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷,那么人们可能会失去什么呢 就这个问题进行深入思考,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。
此外,这道作文题也与教材中的多个单元主题紧密相连,如媒介素养(必修下册第四单元)、求真求实(选择性必修下册第四单元)等。
二、2023新课标Ⅰ卷高考作文教材母题:
[高考真题]阅读下面的材料,根据要求写作。
好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[教材母题]选择性必修中册:
三 阅读下面的材料,提炼观点,围绕“文化走出去”的话题,联系社会生活,任选一个角度,写一篇不少于1000字的申论。要求立意明确,有思想性;在90分钟之内完成。
坚守中华文化立场,提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓,加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。加强国际传播能力建设,全面提升国际传播效能,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。深化文明交流互鉴,推动中华文化更好走向世界。
(摘自习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜,
为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗
——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》)
“一个故事胜过一打道理。”讲好中国故事是外宣工作的基本方法,也是提升中华文化影响力的基本途径。从毛泽东同志向美国记者斯诺、史沫特莱等人讲述“延安故事”,到习近平总书记通过讲故事介绍中国道路和共建美好世界的理念主张,善于通过故事传播理念、以理服人、以情动人,是中国共产党人的优良传统。今天,中国故事最精彩的主题,是讲清楚中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义制度为什么管用。我们要围绕国际社会关注的问题,主动宣介习近平新时代中国特色社会主义思想,主动讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国坚持和平发展合作共赢的故事,让世界更好地了解中国。同时,要采用外国人听得懂、易接受的话语体系和表述方式生动鲜活地讲,贴近中国实际、贴近国际关切、贴近国外受众入情入理地讲,平等待人、虚怀若谷、真诚亲和地讲。
(摘自《不断提升中华文化影响力——论学习贯彻习近平总书记在全国宣传思想工作会议重要讲话精神》,2018年9月2日《人民日报》)
突破点1 审题——抓住核心概念,辨明逻辑关系
审题是作文的头一关,也是最重要的一关。审准题目,才能确保立意正确,才能顺理成章写出一篇文质兼美的作文。虽然近年高考作文题力图降低审题的难度,对材料的情境有所精简,但越是精简的材料,越需要提高准确审题的能力,因为精练的语言,其内容未必简单,道理未必浅显,反而可能是高密度、大容量的,更需要我们深思。
重难突破1 极简材料作文须抓住核心概念
近年高考作文呈现出围绕核心概念命题且核心概念逐渐多元化的趋势,这是材料作文的一个命题新动向。对于考生来说,如何精准分析材料,准确提取核心概念,如何辩证分析多元核心概念之间的关系,作出恰当的取舍与分析,是摆在作文审题立意之前的一道难关。
典题示例
(2024新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
本试卷现代文阅读Ⅰ提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[审题剖析]
试题针对青少年探索未知劲头足、接受新生事物快的特点,围绕我国科技成就选材和设题,引导考生树立远大理想,夯实知识基础,激发考生崇尚科学、探索未知的兴趣。材料采用“读写一体”的形式,与现代文阅读Ⅰ关联。
“长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面”,强调人类对月球的认知局限。
“‘嫦娥四号’探月任务揭开了月背的神秘面纱”,表明科技进步突破了认知界限。
“随着‘天问一号’飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空……”展示人类探索的无止境。
“正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境”,将太空探索与个人成长和社会发展中的未知探索类比。
通过“嫦娥四号”和“天问一号”的例子,材料突出人类对太空探索的新进展,强调探索未知的勇气与实践。接着由航天探索扩展到个人层面,指出每个人在各自领域内对未知的探索,体现了材料的普遍性和深度。
核心概念为“不断抵达未知之境”,作文立意可以围绕“探索未知”的价值与意义,聚焦个人成长的勇气、科技创新的重要、社会进步的驱动力或文化传承与创新等多个方面。
[例文]
破晓之光,逐梦未知之境
在浩渺的宇宙中,那轮皎洁的明月,长久以来,总是以一面示人,它的背面,仿佛是一片神秘的禁地,令世人充满好奇。直到“嫦娥四号”的轻盈着陆,月背的神秘面纱才被轻轻揭开,露出了它真实而又迷人的容颜。这一壮举,不仅彰显了人类科技的无限可能,更激发了我们对未知世界无尽的向往与追求。
正如月亮的背面,我们每个人的生活也充满了未知之境。我们既是生活的旅人,又是命运的舵手,不断驶向未知的远方。每一次探索,每一次尝试,都是我们在未知世界中留下的独特印记。这些印记,或深或浅,都充满了生命的色彩和力量。
探索未知,需要我们有坚定的信念和勇气。在未知的旅途中,我们会遇到各种挑战和困难,甚至有时会感到迷茫和无助。但只要我们心中有光,有那份对未知的渴望和追求,就能够照亮前行的道路,驱散心中的黑暗。正如那句名言所说:“只有那些敢于追逐梦想,敢于面对挑战的人,才能收获真正的成功。”
同时,探索未知也需要我们有敏锐的洞察力和创新精神。在未知的世界中,没有固定的规则和模式,我们需要用全新的视角和思维方式去看待问题,去尝试新的方法和途径。只有这样,我们才能在探索的旅途中发现新的可能,创造新的奇迹。
探索未知并非一味地追求新奇和刺激。我们需要有清晰的目标和计划,有对风险的评估和应对能力。只有这样,我们才能在探索的旅途中保持冷静和理智,不被外界干扰和诱惑。
“嫦娥四号”的成功着陆,让我们看到了人类探索未知的决心和力量。在科技的推动下,我们有信心去揭开更多的未知之谜,去创造更多的奇迹。让我们以更加坚定的信念和更加勇敢的步伐,去追逐那些未知的梦想,去创造那些属于我们的精彩故事。
在未来的旅途中,让我们怀揣着对未知的热爱和追求,勇敢地踏上探索的征程。让我们用坚定的信念和勇气去克服一切困难,用敏锐的洞察力和创新精神去发现新的可能。让我们在探索的旅途中不断成长和进步,为人类的未来贡献自己的力量。
破晓之光已经照亮了我们前行的道路,让我们迎着朝阳,带着梦想,一起出发,去追逐那未知的广阔天地,去创造属于我们的辉煌未来!
点评:文章以“嫦娥四号”登陆月背为背景,巧妙地引出了人类对未知世界的探索与追求,展现了科技与梦想交织的壮丽图景。文章语言优美,情感真挚,将宏大的宇宙探索与个人的生活探索相结合,寓意深远。作者不仅表达了对科技进步的赞叹,更激励读者勇敢面对生活中的未知与挑战,以坚定的信念、敏锐的洞察力和创新精神去追寻梦想。结尾部分,作者以激昂的笔触号召读者踏上探索的征程,充满了鼓舞人心的力量。整篇文章结构紧凑,逻辑清晰,是一篇富有感染力和启发性的佳作。
写法指导
抓住核心概念审题的步骤与方法
抓住核心概念审题立意是写作过程中至关重要的一步,它决定了作文的方向和深度。以下是一些具体步骤和方法:
1.仔细阅读题目
完整地阅读题目,不要遗漏任何信息。注意题目中的关键词、短语和限制条件。在阅读过程中,可用铅笔标注出你认为重要的词汇或句子,这些往往是核心概念或题目的限制条件。
2.识别核心概念
有的题目能从材料中直接找出核心概念,有的题目会明确给出核心概念。如果题目没有直接给出核心概念,你需要通过理解题目的整体意思,归纳概括出核心概念。
3.挖掘概念内涵
写作之前要确保对核心概念有清晰的理解。如2024新课标Ⅰ卷中的“问题”可能是一般性疑问,也可能是“难以解决的情况”,还可能是“麻烦”或“谬误”。要从多个角度思考核心概念,包括其内涵、外延、相关因素、影响等。这样有助于全面地理解题目。
4.确定作文立意
首先明确观点:基于对核心概念的理解,明确你的观点或立场。这是文章的灵魂,也是你将要论证的中心观点。
然后选择角度:从多个可能的角度中选择一个你认为最有价值或最有话可说的角度作为切入点。这个角度应该能够紧密围绕核心概念展开,并且具有新颖性和深度。
再如:2023新课标Ⅱ卷作文,审题步骤可具体运用如下:
材料 “安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 识别概念 挖掘内涵 立意角度 思辨关系
安静 放松 安静状态下的身心放松,是基础层面 拒绝过大压力,适当放松自己 递进关系或目的关系
放松→沉淀→成长
沉淀 放松,绝不是为放松而放松,放松是为沉淀服务的。从放松到沉淀,可以说是质的升华。沉淀,是本次作文立意的核心之一 拒绝轻飘浮躁,内心沉淀澄明 成长 放松后的沉淀,就是成长,是最终目的,也是作文立意的核心之一 拒绝消极逃避,努力拼搏成长
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
当下,很多人倡导简约的理念,也有不少人肯定繁复的价值。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:“简约”与“繁复”,是一道二元命题,引导考生思考简约表达和繁复表达各自的美学价值。这两个概念并不是非黑即白的关系,简约有简约的价值,繁复也并非一无是处,要看具体的情境。审美上,简约留白,蕴藉含蓄,富于意味;繁复浓墨重彩,铺陈渲染,也具有特别的意蕴;二者甚至可以并存于一篇之中,不存在孰优孰劣,而是一个“度”的问题。生活中,简约意味着做减法,简单朴实,心境平和;繁复意味着做加法,追求更多,欲望更多。由此可引申出节俭与奢靡的人生话题。“很多人”“不少人”暗含立场倾向,尤其肯定“简约”在传统文化中的地位。题目提供的材料非常简单,不用花费太多时间审题,有足够的开放度,也有足够思考挖掘的空间,关键是从什么角度思考。
参考立意:①繁复以享隆重,简约丰盈精神。②物质极简成就精神丰盈。③各有其用,生命兼美。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
“慎易以避难,敬细以远大”出自《韩非子·喻老》。这句话的意思是谨慎地对待容易的事,就可以避免陷入困难的境地;认真地处理细小环节,就可以远离大的危害。
请根据你对材料的理解写一篇文章,表达你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料引用《韩非子·喻老》中的名句“慎易以避难,敬细以远大”,意在强调细节决定成败。材料讨论了“易”和“难”、“细”和“大”的关系。易与难、细与大,既对立又统一,充满着辩证的哲理。能把容易的事一件件做好,难事就会随之迎刃而解。若对简单的事不屑去做,或缺少恒心半途而废,或敷衍了事不求细节,终究难成大事。而慎重对待、专心做好简单的事并不简单,这往往是对一个人意志、作风、品质的有力检验;把简单的小事做好,才能继续做更大更难的事。
参考立意:①难事必作于易,大事必作于细。②祸患常积于忽微。③尽小者大,慎微者著。④于小事处下功夫,于细微处见精神。
重难突破2 多元核心概念要辨明逻辑关系
审题除了抓住材料的核心概念之外,还要进一步辨明核心概念之间的逻辑关系。近年思辨性作文命题的主要特点是强化思辨,如2024新课标Ⅰ卷作文题引导考生思考“信息时代”“答案”“问题”之间的关系;2024全国甲卷作文题要求考生思考由“与人相处”到“真正相遇”之间需要“坦诚交流”的人际关系。这类思辨性的作文题,是对语文核心素养中“思维发展与提升”的直接回应,是判断一个人是否拥有解决复杂问题能力的较好办法。
典题示例
(2024·全国甲卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[审题剖析]
这是一道极简文字类材料作文,主题非常明确,材料共三句话,涉及两个关键词“与人相处”与“坦诚交流”。面对这道材料作文题,我们第一时间要做的是深入剖析其内涵,理解其背后的深意。聚焦于“相处”与“交流”两大核心概念,去解读其中的内涵。
首先,“与人相处”是每个人生活中不可避免的一部分,它不仅仅是一种技能,更是一种需要不断学习和完善的艺术。这里的“学习”二字,暗示着我们在与人交往的过程中,需要不断总结经验,提升自己的交际能力。而“他人”则是一个广泛的概念,可以指我们生活中的每一个人,无论是亲朋好友还是陌生过客。
其次,题目中的第二句话,揭示了与人相处时的一种普遍心理——为了避免冲突而选择沉默。这种心理在人际交往中并不罕见,但值得我们深思。因为沉默虽然可以暂时避免冲突,但也可能导致误解和隔阂的加深。
最后,题目中的第三句话给出了一个明确的态度——坦诚交流是迎来真正相遇的关键。这里的“其实”一词,实际上是对前一句话的否定和反驳,强调了在与他人相处时,我们应该选择坦诚交流而不是保持沉默。因为只有通过“坦诚交流”,我们才能真正了解对方,消除误解,互相信任,建立起深厚的友谊。
在立意时,我们可以从多个角度出发。一方面,我们可以肯定坦诚交流的重要性,强调在与人相处时应该勇于表达自己的观点和感受,即使面临冲突也不应退缩。另一方面,我们也可以从反面进行论证,探讨沉默可能带来的负面影响,进一步强调坦诚交流的必要性。
[例文]
真正的相遇在于能坦诚交流
真正的相遇,是俞伯牙与锺子期的高山流水,是李太白与敬亭山的相看不厌,是陈独秀与李大钊的同绘宏图。评判是否为真正的相遇,不在于距离的远近和交往的短长,而在于彼此间能否坦诚相待,真心交流。
人皆生活于特定的社会空间之中,每个日子都有若干的人或是擦肩而过,或是简单交往,或是携手共进。绝大多数的他人,终归只是个体生命里的匆匆过客。能够给我们带来影响的,实属少之又少。
我们应该追求这样的相遇:彼此独立,相互守望;共享阳光,共担风雨。为了此种相遇,我们需要在人海中寻觅,需要在觅得后珍惜,需要在珍惜中坦诚。关闭的窗子无法迎候绚烂的朝阳与和煦的春风,唯有敞开心扉者,才能洞见春花秋月,收获友谊的硕果。
经典童话《小王子》中,小王子与狐狸的相处可以视作“真正相遇”的典范,双向的驯养让他们形成了共同的价值诉求。现实生活中,很多人为了所谓的友谊、面子、关系而放弃原则,该说的话没说,该担的责未担,也就难以成为他人的策友、诤友,难以激活他人的生命能量。从这一点而言,真正的相遇不是因缘际会下打了个照面,而是心与心的坦诚交流,是灵魂间的彼此守望、彼此关切。
鲁迅曾写道:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”他也曾表达:“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”鲁迅心目中的“人们”与“荃”,都未能与他形成真正的相遇,故而只是“有关”。唯有瞿秋白,被他“以同怀视之”。鲁迅、瞿秋白用各自的赤子之心,收获了“人生得一知己足矣”的共同感怀。
今天,成长中的我们面对高考作文题,谈及追求生命中真正的相遇时,或许能做的暂时还只有坦诚。“疾风知劲草,板荡识诚臣。”唯有真实地踏入生活的河流,经历过各种各样的利益冲突后,才能真正通过了解他人、内省自身,形成适应生活正向价值的处世观。
不过,无论现在还是未来,我们更应该秉持的大概是“立足当下,由我做起”的生命哲学。要怀有坦诚的心与世界的一切相遇,在生活的洗礼和岁月的给予中逐渐习得交往之道,在追求自我成长的同时,成为有益于他者的存在。这是我的处世信条,或许也是你的、他的、我们的处世哲学。
点评:这篇作文以“真正的相遇在于能坦诚交流”为核心论点,通过丰富的历史典故、文学引用及现实反思,深刻阐述了何为真正的相遇及坦诚交流的重要性。文章构思巧妙,语言优美,既有对古典文化的致敬,也有对现代人际关系的独到见解。作者善于运用对比和比喻,使论述更加生动有力。值得一提的是,文章结尾部分将个人成长与处世哲学相结合,提出“立足当下,由我做起”的生命哲学,展现了作者深邃的思考和积极向上的人生态度。整体而言,这是一篇思想深刻、情感真挚、表达流畅的优秀作文,值得一读再读。
写法指导
多元核心概念作文审题方法
1.明确核心概念
首先从作文材料中提取出核心概念(关键词),这是审题的第一步。例如,“理性与感性”“德与才”“本手·俗手·妙手”等。然后正确理解每个关键词的内涵,避免在论述过程中产生误解或偏差。
2.厘清概念关系
判断关键词之间是全同关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系还是对立关系。这对于确定立意方向至关重要。常见的概念间关系如下:
①并列共存关系:如“理性与感性”,两者在人的思维中并存,共同作用于人的决策和行为。
②对立统一关系:如“成功与失败”,两者看似对立,但在一定条件下可以相互转化,共同促进人的成长。
③制约关系:如“自由与规则”,自由需要在规则的制约下才能实现真正的自由。
④取舍关系:如“自信与自负”,需要在两者之间作出合理的取舍。
如果是三元核心概念,还要注意做“降次消元”,将复杂的三元关系拆分为多组二元关系进行梳理。例如,可以先梳理前两个概念的关系,再梳理后两个概念的关系,最后从整体或宏观的角度综合考量三者之间的关系,确保文章立意的全面性和深刻性。
另外,还要注意联系有显明的,也有隐含的。隐含的联系隐藏在所论述的对象之内或之外,往往容易被考生忽视。视野开阔、思维缜密的考生,却能够发现它们隐含的联系,于无中发现有,于异中发现同。而作文深刻性的体现往往就取决于对隐含联系的发掘。
3.确定作文立意
根据材料内容,结合关键词之间的关系,确定作文的立意。例如,可以论述两者之间的平衡、转化或取舍等。在立意时,要避免只谈其中一个方面而忽略另一方面,要全面、辩证地看待问题。
4.注重思辨色彩
在论述过程中,要注重辩证分析,避免片面化、绝对化的表述。要善于通过合理的推理和论证,彰显文章的思辨色彩和思想深度。
无论是一元还是多元核心概念作文,都需要从明确核心概念、分析关系开始,然后再确定立意。
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求作文。
这个世界之所以美满,就在于有缺陷,就在于有希望的机会、有想象的田地。
这句话引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料重点阐述了缺陷与美满的辩证关系。缺陷为趋向美满提供了空间,提供了希望,提供了可能。“缺陷”与“美满”二者不可偏废,共同组成了丰富多彩的世界。事物因残缺而显得真实,缺陷的存在给了我们不断进步、优化的空间。我们要不断优化自身,以接近美满。
参考立意:①世间美满与缺陷共存。②追求美满,悦纳缺陷。③缺陷让世界更美满。④让缺陷成就美满。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
对待自然美景,我们“想见”,然后“看见”,最后有所“感悟”。“想见”是一种向往和期待,它源于我们内心深处的渴望和梦想;“看见”是行动,亲自前往,实际观察,一探究竟,它可能带给你深刻体验和意外惊喜;“感悟”则是在观察和思考后获得认识和领悟。这对我们的学习求知和成长发展也有启示意义。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料讲述了对待自然美景的态度,引导我们理解“想见”“看见”“感悟”的内涵,认识“想见”“看见”“感悟”对应着三个阶段、三重境界:“想见”就是梦想,是内心的向往和期待,是对未来的渴望和追求;“看见”就是行动,是追求梦想的过程,是亲身实践、观察探索的过程;“感悟”就是反思,及时反思才可能获得认识和领悟,得到意外惊喜。“想见”“看见”“感悟”三者缺一不可,层层递进,循环往复。
参考立意:①“想见”“看见”,才能“感悟”。②心怀渴望,勇于行动,善于思考,才能成长。(共33张PPT)
突破点2 立意——写出真性情,凸显大格局
所谓“立意”,是在对所给材料准确理解(审题)的基础上提炼主题,向读者展示文章的中心思想或形成观点态度的过程,就是明确自己的看法和态度。高考作文的立意,要准确、深刻、新颖、独到,既能写出真情怀,又能凸显大格局。
重难突破1 下笔“我在场”,彰显青年成长
近年高考作文均有“引发了你怎样的联想与思考”“对你具有怎样的感悟与启示”之类的引导语。这些引导语意在提醒考生,作文要“有‘我’在场”:要立足于考生自身实际,从考生视角看材料,从考生实际谈感悟写思考,作文要有时代感和使命感,要写出“我”的真性情,展现“我”的抱负与胸怀。2024年全国三套作文试题和独立命题的天津卷作文,这一要求一致。
典题示例
(2024·天津卷)阅读下面的材料,根据要求写作。
在缤纷的世界中,无论是个人、群体还是国家,都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”,明辨是非,去芜存真,为自己提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我,彰显风华,用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考 请结合你的体验和感悟,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
[审题剖析]
2024年天津卷高考作文题是一道基于人生定义,引领思辨的材料作文。材料是总分结构,前一句基于缤纷世界,提出一个外在世界定义自我的重大人生问题。后一句承接上句得出的定义,对定义加以展开,申明我们对待“被定义”与“自定义”的态度,引起考生思考。要求考生就此任务指令进行作文,体现自己对这个问题的思考,分享自己的心得感受。
首先,材料用“在缤纷的世界中”,预设了一个多元化、复杂的社会环境。在这样的环境中,无论个人、群体还是国家,都难以避免被外界所观察、评价,并因此被赋予各种定义。这些定义构成了我们在他人眼中的形象。
接下来,材料强调了“认真对待‘被定义’”。认真对待“被定义”意味着我们需要客观地看待他人对我们的看法,从中找出有益的部分,作为自我提升的助力;同时,也要学会辨别是非,去除那些不真实、不公正的评价。这需要我们有足够的智慧和判断力。
最后,材料提出了“勇于通过‘自定义’来塑造自我”。这里的“自定义”指的是我们主动地去塑造自己的形象、价值观和行为方式。通过“自定义”,展现自己的风采,实现自我的追求。材料强调了“彰显风华,用自己的方式前进”。这意味着我们要敢于展现自己的独特之处,勇于追求自己的梦想和目标,用自己的方式去影响和改变世界。
[例文]
定义自我,绽放风华
在五彩斑斓的世界里,我们如同璀璨的星辰,既被宇宙定义,又自定轨道,熠熠生辉。无论是个人、群体还是国家,我们都在不断地被定义,同时也在勇敢地自定义,以此塑造独特的自我,彰显风华。
“被定义”是我们无法避免的命运。从出生那一刻起,我们便被赋予了各种各样的标签:家庭背景、学校成绩、职业选择……这些标签构成了我们的社会身份,也影响着我们的自我认知。然而,我们不能仅仅满足于被定义,而应当明辨是非,去芜存真,将外界的定义作为自我提升的助力。
正如一位哲学家所言:“人是自我塑造的。”我们要勇于通过“自定义”来塑造自我。自定义,意味着我们要根据自己的意愿和理念,自主地选择自己的道路,展现自己的风采。这种自定义不是盲目的自我放纵,而是基于自我认知的理性选择。
在我的成长历程中,我深刻地体会到了“被定义”与“自定义”的辩证关系。小时候,我被定义为一个“内向的孩子”,不善言辞,缺乏自信。然而,我并没有被这个定义束缚住,而是通过自己的努力,逐渐走出了自己的舒适区,勇敢地表达自己的想法和观点。我参加了学校的演讲比赛,加入了社团组织,甚至尝试了一些以前从未敢想过的挑战。这些经历让我逐渐找到了自己的声音,也让我更加坚定地相信:只有自定义,才能塑造真正的自我。
当然,自定义并不意味着与外界完全隔绝。相反,我们应该在尊重外界定义的基础上,通过自我反思和学习,不断地调整和完善自己的定义。这种调整和完善并不是对外界的妥协,而是为了更好地适应社会和实现自我价值。
在个人成长的过程中,我们还需要关注群体和国家的自定义。一个优秀的群体或国家,不仅要有共同的目标和价值观,更要有独特的文化特色和创新精神。这种自定义可以让我们在全球化的大背景下保持自己的独特性和竞争力。
总之,“被定义”与“自定义”是我们人生中不可或缺的两个部分。我们要认真对待“被定义”,同时也要勇于通过“自定义”来塑造自我。只有这样,我们才能在缤纷的世界中绽放自己的风华,成为真正的自己。
点评:首先,立意明确,观点鲜明。作文明确提出了“定义自我,绽放风华”的主题,通过阐述“被定义”与“自定义”的辩证关系,展现了作者对于个人成长和社会认知的深刻理解。其次,思路清晰,逻辑严密。开头提出观点,中间部分通过举例和论述展开,结尾总结全文并升华主题。各部分之间衔接自然,体现了作者良好的写作功底。最为称道的是,作者将自我摆到了文中,通过自我的感悟,阐述事理,很好地体现了思考感悟来源于生活,发诸真情。
写法指导
如何写出真性情的“有我”作文
1.走进故事,“我”在现场
我们要尽量用第一人称的手法来叙述自己及自己身边的人和事,这种方法好处很多:视角单一,力量集中,可把社会生活表现得真实而多样,使内容富有故事性;可把心理世界表现得曲折而细腻,使语言富有情感性;可把作文素材调配得合理而灵动,使结构富有自由性。文章中有了“我”,也就开通了与读者交流的通道,使读者与“我”同悲同喜。
2.多向对话,“我”在其中
写作文,实际上就是“对话”的过程:与自我对话,认识真实的自我,展示血肉丰富的自我;与自然对话,丰富自我,既愉悦身心,更丰富精神世界;与社会对话,走出自我,唤起自己的生命自觉,强化自己的角色意识,张扬“大我”;与大师对话,提升自我,追古览今,观照自身,通过拷问自我,摆脱“小我”,提高自己的人生境界。因此,我们要尽力地展示“对话”的过程。
3.抒发真情,“我”写我心
高考作文最忌无病呻吟,胡编乱造。对思辨性强的作文或主题宏大的作文,考生容易空发议论,无病呻吟,滥喊口号,空表决心,或者编造故事,脱离生活,文章立意过度拔高,致使文章内容空泛、虚假、造作。写作一定要立足于自己的生活实际,写实事,讲实话,抒实情,明实理,不人云亦云,不随波逐流。
4.以小见大,“我”看世界
八百字不能包打天下,即便你有如椽的大笔,一篇考场作文也不能写尽天下事。因此,越是宏大的主题,越要用动人的细节去展示,正所谓“一滴水可以反映出太阳的光辉”,因此一个城市、一个村庄、一个家庭,甚至一个人、一件器物都会被打上时代的烙印,生活变迁、时代流转、历史律动、社会变革都可用笔艺术地展现。
5.相机而化,“我”来转述
生活中真实的“我”,往往由于阅历有限,知之不多,我们完全可以换一种写法,让“我”站在旁边,以一个旁观者或旁听者的角度去记叙整件事情,这样可抒情、可议论,也可对整个事件的前因后果转述置评。
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
有一句曾经广为流传的名言:“最重要的一个词是‘我们’,最不重要的一个词是‘我’。”然而当代作家毕淑敏却说:“我很重要。”
对于“我”和“我们”,人们的着眼点不同,强调的对象也就不同。“我”和“我们”,孰轻孰重 这引发我们丰富的联想和深沉的思考。请根据材料,写一篇文章,谈谈你的感悟。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料内容主要是两则名言,第一句突出的是“我们”,第二句则强调的是“我”,名言内容貌似对立,实则统一。如果说“我”指个人,那么“我们”就是指集体。因此可以联系到“个人和集体”方面。“我”隶属于“我们”,“我们”包含“我”,二者呈从属关系。由此看来,“我”和“我们”孰轻孰重并非一个非此即彼的问题,而是需要根据具体情况和背景进行权衡和取舍。在追求集体目标的同时,我们也应该关注个体的成长和发展;在强调个体价值的同时,我们也应该注重团队合作和社会责任。“我”和“我们”之间的关系实际就是个人与整体之间的关系。
参考立意:①一花独放不是春,百花齐放春满园。②心存大我,成就小我。③小我融入大我,共圆中国梦。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
一切发生皆可利于我,这是好的心态;一切发生终利于我,这是好的结果。要有好的结果需有好的心态,但仅有好的心态并不一定能得到好的结果。
这段话引起了你怎样的思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料由两句话组成,其中“皆可利于我”“终利于我”与“好的心态” “好的结果”构成两组关系,引导学生思考如何正确面对与处理社会生活问题,达成“终利于我”的目标,从而实现自我价值与社会发展。“一切发生皆可利于我,这是好的心态”,强调精神境界。“一切发生终利于我,这是好的结果”,然而要想取得好的结果,仅有这样的好心态是不够的,要思考在“一切发生”的前提下,如何以“好的心态”,达成“终利于我”的目标,从而实现人生价值与家国发展。
参考立意:①好的心态助力好的结果。②好的心态固然重要,行动更能带来好的结果。③心态奠定基础,策略决定未来。
重难突破2 立意大格局,体现国家认同
立意,就是确定一篇文章的中心意旨。“意”,就是文章的目的、意图、宗旨、中心,是指作者在阐述观点、发表主张时表现出来的思想感情。近年来的作文命题由于采用极简材料,虽然审题上降低了一定难度,立意上却没有放松要求。立意高远、深刻,格局大、视野开阔,永远是作文得高分的第一要素。
典题示例
(2024·北京卷)几千年来,古老的经典常读常新,杰出的思想常用常新,中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物,在时间的淬炼中,愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目,写一篇议论文。不少于700字。
[审题剖析]
“历久”——“时间的淬炼”,关键在于“淬炼”,即要用实践来不断检验、修正、去伪存真等。
“弥新”——“活力与价值”,“新”包括两个部分:绽放新的价值,焕发新的活力。
“几千年来,古老的经典常读常新,杰出的思想常用常新,中华民族的伟大精神亘古常新……”的引导语要求考生从古老的经典、杰出的思想、中华民族的伟大精神等方面进行思考。其中的省略号提示考生还可以从更宽泛的角度去思考。
“历久”并非一个被动的过程,否则只能是“死旧”“落后”之物。这里的“历久”是需要文化自身投入时代的“淬炼”之中,不断地经过新的环境、新的形势、新的思潮的冲击碰撞,自我荡涤,洗尽铅华,进而自我修正,撷取精华并融合众家,传承与创新并生,成就崭新的自我。这才是“历久”而能“弥新”的道理!
“历久”+“弥新”,写作时两个方面都得兼顾。我们应该意识到这些传统经典的价值,并积极传承和传播它们,唤醒更多人对文化传承传播的自觉意识。在传承文化的同时,我们也应该注重创新。通过创新的方式,可以让更多人了解和接受优秀的传统文化,从而更好地传承和传播它们。
[例文]
历久弥新
“朝看花开满树红,暮看花落树还空”,这诗写尽变化无端、万类无常的无奈;“欲买桂花同载酒。终不似,少年游”,这词道尽岁月变迁、人事沧桑的失落。
但也有很多事物,在时间的淬炼中,历久弥新,愈显活力和价值。古老的经典常读常新,杰出的思想常用常新,中华民族的伟大精神亘古常新……
或深邃,或精妙,或可启智润心——能“历久”,因其价值。
“史家之绝唱,无韵之离骚”,这是鲁迅对司马迁《史记》的评价。千年尘土,为何没有淹没《史记》 没有封藏“史圣”美名 因为其独特的价值。“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,司马迁的追求让后世膜拜;“西使巴蜀,跨剑阁之鸟道;彷徨齐鲁,睹天子之遗风”,司马迁的践行让后世感佩;“就极刑而无愠色”,司马迁的坚守让后世敬仰;“其文直、其事核,不虚美、不隐恶”,司马迁的文章创后世典范。大浪淘沙,能够在时间的淬炼中历久而不衰的,正是如《史记》这般,或含深邃思想,或有精妙义理,而能够培根铸魂、启智润心的事物。
或挖掘,或拓展,或赋时代新意——能“弥新”,因其传承。
那些经典、思想、精神,是珠,是玉,珍贵而隐晦,是需要我们去挖掘,去拓展,去赋予时代新风的。就像“舍半生,给茫茫大漠”的樊锦诗,以“一腔爱”守护“一洞画”,在半个世纪的风沙里,从青春到白发,为我们守住前辈的火;就像“转蓬万里,情牵华夏”的叶嘉莹,为中国诗词之美吟哦至今,“续易安灯火,得唐宋薪传,继静安绝学,贯中西文脉”,她替未来传承古典诗词命脉,为世界养护中华文明根系。历久弥新,“弥新”二字重千钧,是一代又一代的传承,使得汉服之美动人心,茶道之韵惹人醉,红楼之梦引人痴,大同之世让人追!
一拿来,二深究,三须挺膺担当——让价值“历久”而重现,让传承因时而“弥新”。
“历久弥新”,是底蕴,是骄傲,更该是我辈青年的心中责,肩上任。“敬过去我落笔”,我们要像《拿来主义》说的那样,把古老的、杰出的、伟大的都“拿来”,然后“运用脑髓,放出眼光”去深究。去担当,像非遗的传承人们,俯下身,埋下头,受得了寂寞,咽得下苦楚,在一木一屑里雕刻亭台楼阁,在一纸一墨里绘制烟雨湖泊。“这江山我起笔”,我辈青年,也当接过母亲手里的剪刀,接过父亲手里的影人,接过师父传下的衣钵,让它们“历久”而重现,因时而“弥新”!
“巡九州,历八荒,看我文明四海扬;承千秋,续万章,应与苍天共短长”,那些“历久弥新”的,是底气,更是动力,让我辈在“久”中读懂何以中国,在“新”里续写千年风华!
点评:这篇作文以“历久弥新”为题,通过引用诗词、典故和具体事例,深入探讨了经典、思想和精神在时间淬炼中的恒久价值与时代新意。
文章结构清晰,语言优美,富有文化底蕴。作者首先以诗词引出万物变化的无奈与失落,随后以转折强调历久弥新的事物及其价值所在,如经典、思想、民族精神的恒久魅力。接着,通过司马迁与《史记》的例子,
深刻阐述了其历久不衰的根源在于深邃的思想与精妙的义理。文章还探讨了传承的重要性,以樊锦诗、叶嘉莹等人为例,展现了历久弥新不仅在于事物本身的价值,更在于一代又一代的传承与创新。最后,作者呼吁青年一代应承担起历久弥新的责任,既要继承也要创新,让古老的文明在新时代焕发新的生机。
整篇文章既有深度又有温度,既有文化底蕴又有时代感,是一篇优秀的作文。
写法指导
立意高远深刻“五招”
1.广泛阅读与深入思考
阅读是积累知识和拓宽视野的重要途径。多读经典文学作品、历史书籍、哲学著作以及当代优秀的评论文章,可以帮助你吸收前人的智慧,培养深度思考的能力。在阅读的过程中,不仅要关注内容,更要学会分析作者的观点、论证方法和逻辑结构,思考其背后的思想深度和社会意义。
2.关注社会现实与热点问题
立意高远的作文往往能够反映时代精神,触及社会热点。关注新闻、时事评论,了解国内外重大事件和社会发展趋势,能够使你的作文更加贴近现实,具有时代感。尝试从不同角度分析这些问题,思考其背后的原因、影响及解决方案,以培养自己的批判性思维和创新能力。
3.培养宏观视角与跨学科思维
在构思作文时,尝试从一个更广阔的视角来审视问题,将个体现象上升到社会、文化乃至全球层面进行讨论。跨学科思维能够帮助你融合不同领域的知识,形成独特的见解。比如,结合经济学、政治学、心理学等多学科理论来分析某一社会现象。
4.深化作文主题,提升立意层次
确定作文主题后,深入挖掘其内涵,探索其背后的社会价值或深层意义。避免表面化的叙述,力求触及问题的本质。立意要高远而不空洞,具体而深刻。可以通过提问、反思、对比等手法,逐步深化主题,展现你的独特思考和深刻见解。
5.融入家国情怀,写出国家认同
个人与国家、时代紧密相连,青年一代是时代的脊梁和希望,对所处的时代应有一份情怀,要敢于面对,敢于追求,敢于担当,写出大格局,讲好自己的成长故事,讲好自己的理想故事,传播正能量,表现使命感,写出民族认同、文化认同、国家认同。
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
很多时候,我们会为保持自身优势而不愿与他人共享成果。其实,合作共赢才能有更大的进步。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料提到一种现象,有些人为保持自身优势而不愿与他人共享成果,然后指出合作共赢才能有更大的进步。在这个竞争十分残酷激烈的市场经济时代和互联网时代,合作共赢是时代的选择,合作才能发展,合作才能提高。很多事情的成功在于合作,合作可以实现共赢,携手共进;可以共克时艰,获得商机;可以提振信心,共同发展。
参考立意:①合作共赢,共创辉煌。②团结一致,共谋发展。③协力前行,共同成就梦想。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
人应该以怎样的姿态生存于世 有人通过责备他人来保护自我,有人讨好他人却委屈自己,有人漠视他人只想证明自己,有人接纳他人也欣赏自我……
对此,你有什么样的感悟和思考 请写一篇文章。
要求:立意自定,角度自选;题目自拟,文体自选;不得套作抄袭;不少于800字。
写作提示:整段材料围绕“人应该以怎样的姿态生存于世”这一问题展开,通过罗列四种处世姿态将“生存于世”的讨论范围聚焦到“与他人相处”中。诚然,这四种与他人相处的姿态都有着被选择的合理性。但“应该”一词旨在引导考生以一种更为积极的价值观念选择与他人的相处姿态,并在与他人相处的过程中理解自我、欣赏自我。写作时可以从材料中选择一种相处姿态并展开论述,既可以分析选择这种姿态的原因,也可以谈谈如何在生活中表现这种姿态,还可以探讨这种选择背后隐含的传统或价值观念。
参考立意:①既接纳他人,也欣赏自我。②爱人即爱己。③在与他人的相处中明晰自我姿态(理解自我)。(共79张PPT)
突破点3 谋篇布局——阅卷人视角,命题人思维
谋篇布局是在审题立意之后,对选用材料的组织、结构的安排等进行整体谋划。这是文章动笔之前的“运筹”与“腹稿”阶段,决定了作文将以何种面目呈现给阅卷人。因此,高考作文的谋篇布局,不仅要考虑如何写的问题,更要考虑写给谁看的问题。规范的文体、清晰的结构、鲜明的论点和分论点、巧妙的开头必不可少。
重难突破1 文体要规范
文体是文章的体裁样式,是呈现给阅卷人(读者)最直观的文章表象。高考作文均有“明确文体”的要求。议论文体,主要是指依靠摆事实、讲道理或逻辑论证等手段表述作者某种思想见解的文章。记叙文要叙述故事、刻画人物,用生动的情节打动读者。这两种文体有着明显的区别。考场作文最忌叙议不分。
典题示例
(2024·北京卷)个人成长需要打开视野,人际交往需要打开心扉,科技创新需要打开思路……打开,发现新的自己;打开,带来新的气象。每一次“打开”,都有一段故事。
请以“打开”为题目,写一篇记叙文。
要求:思想健康;内容充实、合理,有细节描写;语言流畅,书写清晰。不少于700字。
[审题剖析]
作文题目“打开”是一个富有哲理性和启发性的题目,它要求考生从自己的生活中寻找并“打开”相关的经历和感悟,然后以记叙文的形式展现出来。
首先,我们要明确“打开”这个词语的多重含义,它既可以指物理层面上的开启、打开某个物体或空间,也可以指心理层面上的敞开心扉、拓宽视野、打破思维定式等。
在审题时,我们需要关注题目中的几个关键词:“个人成长”“人际交往”“科技创新”,以及“新的自己”和“新的气象”。这些关键词提示我们,可以从不同的角度和层面来思考“打开”的意义和价值。
理解这些,还要围绕“打开”将故事讲“好”,讲“好”的故事。如果文章以写人为主,要注意突出人物特点或内在的成长变化;如果文章以写事为主,要突出故事中的情理或事理,故事有起伏,叙述有波澜,体现文题暗含的价值导向。
[例文]
打 开
“啪!”一张试卷重重地拍在我的课桌上,鲜红的分数仿佛咧开嘴嘲笑着我的梦想。
看着它,我的心如堕冰窟,眼前,理想大学那朱红色的校门,在我面前紧紧地关上了。
我蜷起了身子,头埋在双膝之间,欲哭无泪,仿佛一只紧闭双壳的蚌,只想径直沉入幽深莫测的海底。
“蓉儿,我们出去走走吧。”父亲和蔼的声音突然在头顶响起,如此悦耳,又令我羞愧。
“我不行,别管我了,让我一个人躲起来吧。”我沮丧万分。
一阵暖意从头顶传来,那是父亲的温柔大手,“走吧,我带你去个地方。”
原来是三苏祠,这里离我的家并不远,而我却是第一次踏足。一进门,映入眼帘的斑驳对联,让我心中一动:“宦迹渺难寻,只博得三杰一门”“天心原有属,任凭他千磨百炼”。“三苏父子”浓墨重彩又跌宕起伏的一生,可谓前无古,后无今。
前厅、飨殿、启贤堂、来凤轩……我和父亲徜徉在三面环水的悠悠古祠中,感叹着“一门三杰”的旷世才情。
宦海沉浮,几经贬黜,苏轼虽一生跌宕起伏、忧患实多,却从未放弃对生命的欢歌。我忆起课本上的诗句:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物……江山如画,一时多少豪杰”“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕 一蓑烟雨任平生”……听,那是纵观世间的通达;看,那是不畏浮云的潇洒。
站在苏轼画像面前,我的委屈与不甘宣泄而出,感到自己挫败的内心与先哲相连。这遗响于千古长风、流淌于文明长河的智慧,正敲响着我的心门。“苏轼宦海沉浮,仍不易为民效力之志,这种生命哲学,一代代印刻在我们的骨血之中。”我暗忖。
从未枯竭的古井旁,我虔诚地掬起一捧清水,净手净心。蓦然回首,迎上了身后父亲关爱又有些担心的目光,仿佛诠释着苏门家风的八个字:“孝慈仁爱、厚人薄己。”
“蓉儿,你的烦恼还在吗 ”父亲关切地问。我浅笑着摇摇头。看到父亲如释重负又极力掩饰的表情,这种无声的默契,让我感到心门洞开,吹来一阵暖风。
目光摩挲着三苏祠的一砖一瓦,一诗一画,这片土地上曾真实存在这样饱经风霜却不屈服,历尽沧桑风骨如初的人,而我亦是他们中的一员。我不禁脱口而出:“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色……是造物者之无尽藏也……”
畅然豁达,何惧一局一役之胜负,我自有我的天地。
打开,发现新的自己。那种力量,来源于身边家人的关心呵护,汲取自传统文明的精神力量,也是藏于内心的更深沉、更持久的生命哲学。
走出三苏祠,我再度回望那副对联,正在阳光照耀下熠熠生辉:
“浩若江河行大地,依然风雨共名山!”
点评:这篇作文以其鲜明的记叙特征而引人入胜。作者通过细腻的心理描绘和场景转换,巧妙地将个人情感与历史文化相融合,展现了深刻的成长感悟。文中,作者以“试卷”为引子,迅速将读者带入一个充满挫败感的情境,随后通过父亲提议的散步,自然过渡到对三苏祠的探访,这一转折不仅打破了情绪的沉闷,也为后文的哲理升华铺垫了道路。
在叙述过程中,作者运用了多种表现手法,如将心情比作“堕入冰窟”,将自我封闭比作“紧闭双壳的蚌”,以及借三苏祠的对联、苏轼的诗句等文化元素,巧妙隐喻了面对挫折时应有的坚韧与豁达。这些手法不仅增强了文章的表现力,也深化了主题,使读者在共鸣中感受到一种超越个人困境的广阔视野。
文章语言流畅而富有诗意,既有对现实的细腻刻画,也有对历史的深情回望,展现了作者深厚的文学功底和敏锐的情感洞察力。结尾处,作者以“打开,发现新的自己”作为点睛之笔,既是对全文的总结,也是对自己与读者的一种鼓励与期望。
写法指导
高分技巧一 议论文:化大为小显逻辑,理例结合求深刻
高中生写议论文,常因出现以下问题而导致文体不明:一是以叙代议,大段大段地叙述素材,一句总结就结束了全文;二是布局零散,主体部分既无内在逻辑关系,又没有语言形式上的联系;三是风格混乱,文章整体是议论文的结构,行文时却多用记叙、描写类语言。针对以上问题,我们在写议论文时尤其要注意:
(1)明确论点显立场。论点是作者所持的观点,论点的提出要非常醒目,最好是开门见山,也可先破后立。
(2)化大为小显逻辑。若只用一个论点统领全篇,往往会使文章显得不够深入细致,只有将一个大论点分成若干个小的方面或角度逐层分析,才能全面细致。需要注意的是,几个小角度之间必须有一定的逻辑关系。
(3)理例结合求深刻。论据是议论文中用来证明论点的事实,所以必须适当引述具有代表性的事例,但必须注意,有“例”仍需说“理”,理例结合才能彰显论证的深刻性和严密性。
高分技巧二 记叙文:用描写说话,用细节说话,用情感贯串
以写人为主的记叙文,要善于运用肖像描写、语言描写、神态描写等,凸显人物的个性特征。
以记事为主的记叙文,要注意事件的完整性和情节的波澜起伏,要根据主旨的需要对事件进行详略取舍,还要注意挖掘事件本身蕴含的引人思考的内容。
写记叙文还必须设定一个明确的线索,不管写人还是记事,贯串文章始终的应是作者的情感与思想,这样写出来的文章才能生动感人。
写记叙文不能一味平铺直叙,要综合运用多种表达方式,比如少量议论可以起到画龙点睛、深化主旨的作用,穿插抒情可以达到强化情感、感染读者的目的。
高分技巧三 演讲稿:旗帜鲜明,语气多样
演讲稿也叫演讲词,是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
雨伞:如果我不为别人挡风遮雨,谁会把我举过头顶
雨鞋:人家把全身托付给了我,我还计较什么泥里水里的……
读了以上材料,你有怎样的感悟 请联系生活实际写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料只有两句话,一句是雨伞的自白,一句是雨鞋的自白。材料看似简单,但充满寓意。“如果我不为别人挡风遮雨,谁会把我举过头顶 ”这句话说明做人的道理。我们做人,也得像这雨伞一样,敢于担当、心怀大爱、乐于付出、甘于奉献,才能赢得别人的尊重。“人家把全身托付给了我,我还计较什么泥里水里的……”我们做事,也得像这雨鞋一样,能扛事儿,让人家觉得你稳重、可靠。纵有千辛万苦,也不能辜负集体重托;纵有千难万险,也不能辜负社会期待。尤其是肩负民族和国家重托之时,哪怕粉身碎骨,也应在所不惜!
参考立意:①像雨伞一样做人,像雨鞋一样做事。②做雨伞,就要尽心为人们遮风挡雨;做雨鞋,就要尽力帮人们踏过泥泞。③以雨伞为镜,以雨鞋为伴。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
当今社会鼓励我们追求不凡,但有人说:“平凡是对一个人最好的赞美,它意味着生活安定,内心充实。”
对此你有怎样的认识和思考 写一篇议论文,不少于800字,题目自拟。
写作提示:当今,“平凡”已经被人混同于平庸,甚至成为无能的代称。但是,生活中,平常的人和事,常常会凭其突然闪现的人性的光芒和存在的价值震撼着我们的心灵,让我们低首心折,感叹不已。材料旨在引导我们重新理解“平凡”二字的深刻含义。题目要求写一篇议论文。据材料可以提出“以平凡成就非凡”的观点,可用例证法和引证法论证;关键是安排好论证的层次和材料,体现出议论文的论证特点。
参考立意:①我们可以平凡,但拒绝平庸。②脚踏平凡,迈向不凡。③在平凡之中书写不凡华章。
重难突破2 思路要清晰
叶圣陶说:“思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是注意思路的开展。”优秀的考场作文,要既能展示考生清晰的结构思路,又能提高老师阅卷的速度。结构要板块清晰,一目了然,不能信马由缰、杂乱无章。
典题示例
(2024·上海卷)生活中,人们常用认可度判别事物,区分高下。请写一篇文章,谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。
[审题剖析]
作文题单刀直入,直接切入人们的日常生活。题目中提到“用认可度判别事物,区分高下”,有两个着力点,一是判别事物的好坏,一是区分品质的高下——主要谈“认可度”的意义。
题目中提到“你对‘认可度’的认识和思考”,有两个着力点。“认识”,就是要说清楚什么是“认可度”;“思考”,就是要说明白如何“运用”“认可度”——你希望外在的人或事有怎样的“认可度”,你会给别人怎样的“认可度”——主要谈如何接受与提高“认可度”。写作过程中要由小及大,由生活到企业或产品,再上升到一定的哲理高度。
[例文]
警惕“认可度”背后的陷阱
生活中,人们常常依据“认可度”来判别事物,区分高下。而获得大众许可和承认的程度往往是人们或机构的普遍看法、文化背景、价值观念等多种因素的综合作用。认可度与其品质及可靠性往往成正比。其实,“认可度”背后也有陷阱,我们对它的认识不能仅停留在表面,而应该深入思考其深层含义和影响。(引论:概述材料,解说材料,提出中心论点。)
“认可度”代表了主流价值观,具有广泛的导向作用。在一定程度上, “认可度”可以作为一种参考指标,帮助我们了解社会大众的普遍看法和价值观念,如有了对雷锋精神和社会主义核心价值观的高度认可,我们可以更好地把握人生方向。同时,对于一些具有广泛社会影响力和价值的事物,“认可度”的提高也可以为其带来更多的资源和支持,促进其更好地发展和推广。(本论之分论点一,阐明“认可度”的积极作用。)
“认可度”没有一成不变的标准,其高低也不一定代表事物的优劣。随着时代的变迁和社会的进步,人们的价值观念和文化观念也在不断演变。因此,曾经认可度高的事物,今日可能不再适用;而一些新兴事物,因为符合了当代社会的需求和审美而获得了广泛的认可。因此,在看待“认可度”时,我们要有一种动态、发展的眼光,千万不能故步自封、墨守成规。再则,一些事物由于种种原因,如广告宣传、名人效应等获得了很高的认可度,但并不一定就意味着它们具有真正的价值或意义。相反,一些默默无闻的人或事,可能蕴含着深刻的内涵和价值,却因为缺乏足够的宣传和推广而鲜为人知,被戏谑为没有博士学位、没有留洋背景和没有院士头衔的“三无科学家”、诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦就是最好的例证。(本论之分论点二,分析“认可度”的不可确定性因素。)
“认可度”有可能带来负面影响。在现实生活中,有些人为了追求所谓的“认可度”,不惜放弃自己的原则和底线,去迎合他人的期望和口味。这种盲目的追求,不仅可能导致个人价值观的扭曲,还可能对整个社会产生不良影响。因此,我们应该像在敦煌研究所默默工作40余年的“感动中国年度人物”北大才女樊锦诗一样树立正确的价值观,坚持自己的原则和信念,不盲目追求“认可度”,而是追求真正的自我实现和价值提升。(本论之分论点三,揭示出“认可度”可能带来的负面影响。)
总之,在现实生活中,对于“认可度”,我们应该保持一种全面而深入的态度。无论是面对大众的满意度还是社会的评价机制,我们既要看到其背后的动态变化性和复杂性,又要警惕其可能带来的负面影响;同时,也要充分利用其积极作用,为自己和社会的发展提供有益的参考和借鉴。只有这样,我们才能在不断变化的社会中保持清醒的头脑和正确的方向,确保我们的工作和生活能够更健康、更高效地运行。(结论:要思辨性地看待“认可度”,扬长避短,发挥其积极作用。)
点评:这篇作文展现了鲜明的议论文特征,逻辑清晰,结构严谨,论点鲜明,论据充分。作者首先通过引言部分引出中心论点——“认可度”背后有陷阱,需要深入思考其深层含义和影响,为全文奠定了基调。
在论证过程中,作者采用了并列式的论证结构,分别从“认可度”的积极作用、不可确定性因素以及可能带来的负面影响三个层面进行论述,每个分论点都紧扣中心,且层层递进,展现了作者深刻的思考和全面的分析。每个分论点下,作者都能结合具体实例进行阐述,如屠呦呦的例子以及樊锦诗的事迹,这些实例不仅增强了文章的说服力,也使得论述更加生动具体。
此外,作者在论证过程中还体现了强烈的思辨性,既肯定了“认可度”的积极作用,又指出了其潜在的问题和陷阱,展现了作者全面看待问题的能力和批判性思维。结论部分,作者再次强调了对“认可度”应持全面而深入的态度,既要利用其积极作用,又要警惕其负面影响,为全文画上了圆满的句号。
写法指导
建构好议论文的两种结构思路
1.纵式结构
纵式结构指文章的层次是以事物的纵向发展、延伸进行安排的一种结构形式。段与段之间层层深入,一环扣一环,衔接紧密,不可颠倒顺序。又称纵贯式结构、演进式结构,或垂直结构。纵式结构通常有“引提析联结”结构和“起承转合”结构等。
(1)“引提析联结”结构,图示如下:
特别提示①“引”要引得自然,不突兀;要简洁精练,不拖泥带水。
②“析”要有理有据,有扩展有延伸,或扩展出广度,或挖掘出深度。
③“联”要联得自然,不能有刻意牵强的意味;要联到点子上,不要胡乱联系。
④“结”要结得严密,让中心论点以水到渠成的方式展示出来。
(2)“起承转合”结构,图示如下:
特别提示
用好纵式结构的四种思维
(1)从概念解释到意义阐述
这种展开方式,具体表现为:提出中心论点之后,先解释中心论点中的关键词语,揭示中心论点的内涵,然后再阐述中心论点的意义,从为什么的角度论证中心论点。
(2)从现象描述到本质揭示
这种展开方式,具体表现为:先简洁地描述某种现象,作为评议对象,然后揭示这种现象的本质,展开深入的阐述。
(3)从事实论证到理论阐述
这种展开方式,具体表现为:先列举事例,进行事实论证,再引名言或某种理论,进行理论阐述。
(4)从正面论证到反面论证
这种展开方式,具体表现为:先从正面阐述或证明中心论点,然后联系反面现象或事例进行阐述。
2.横式结构
横式结构是与纵式结构相对的一种广泛运用的结构模式。标准的议论文横式结构一般要有6个段落,基本整体结构如下:
第1段:引材【+评材】+观点句。
第2段:分论点①+论证的主体段落1。
第3段:分论点②+论证的主体段落2。
第4段:分论点③+论证的主体段落3。
第5段:联系现实。
第6段:结尾,扣题总结。
议论文的整体结构模式一般是“引论”“本论”和“结论”。其本论部分采用并列式、对比式分论点的结构方式称为“横式”结构。
特别提示(1)横向展开的“三个关键”
①核心概念的挖掘分析是关键。因为横向思维容易受到深度的限制,说理缺乏纵向铺展,所以在写作时,要特别注意在每一个横向层面对概念作挖掘分析,弥补深度不足的缺陷。
②并列的观点之间不可简单罗列,需精心构思,确保几个观点,既浑然一体,构成相对统一的整体,又有清晰的区分度,分别体现不同的角度。观点之间相辅相成,统一于人生、社会、文艺等宏大命题。
③局部横向展开的观点不可过多。一般两个即可,多易生乱,容易逻辑不清。笔法要曲折有变,人事情理交融,避免论述的呆板僵化。
(2)全文横向结构必以情思见长
我们一般不提倡写传统的并列结构的议论文,这种单一的结构常常导致思维简单,缺乏深入思考,说一些空洞的套话,诸如“意气是一种情怀”“意气是一种境界”“意气是一种智慧”三段论式的作文,或“意气是屈原
的不屈灵魂”“意气是李白的潇洒傲骨”“意气是苏轼的旷达情怀”,这样的文章显然单调肤浅,且素材简单罗列,缺少思维的缜密变化之美。
当然,也有整体采用横向结构的议论佳作,这类文章以情思见长,内涵深刻,情感丰富,文采斐然。内容横向有序铺展,能给人留下深刻的印象,增强文章的说服力。
(3)局部横向结构必须井然有序
不提倡考生采用整体的平行构思,并不排斥议论文局部的平行议论。议论文中的平行议论与纵式议论总是交错并存,平行议论常常存在于文章的局部段落中,体现为围绕某个小观点进行思维的多维发散,是一种面上的展开、对比、互补、映衬,这样的发散与展开体现了视野的开阔,使论述的内容更全面、丰富。
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
网络上有一句话如是说:“一切体力活,最后都是脑力活;一切脑力活,最后都是体力活。”
这个问题值得思考,也对我们的学习和生活颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料看似借助网络热门语句,给出了两种相反的观点,但实际上,对于这两句话,可以有不同的解读。“一切体力活,最后都是脑力活”,指的是有一些看似机械、低端的劳动,只要我们善于动脑、勤于思考,一样可以产生意想不到的效果。而“一切脑力活,最后都是体力活”,指的则是有一些看似不需要付出艰苦劳力的脑力劳动,其实也需要我们付出坚持、毅力的汗水。材料所给的这句话,其实是启发我们,应当正确看待劳动,以及作出自己的职业规划。写作时,最好结合自身的现实情况,阐述自己对于这句话的辩证理解。
参考立意:①勤于思考,体力劳动也可闪烁思想光芒。②唯天下之至拙,能胜天下之至巧。③没有一步登天的幻想,唯有日积月累的付出。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
加缪说,正因为人生没有意义,才值得一过。
对此你有怎样的认识 请写一篇文章谈谈你的思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料呈现的是加缪关于人生的看法,“没有意义”与“值得一过”之间形成对比张力。我们每个人都正如西西弗一样,西西弗不断地重复着没有意义的推石头上山的行为,我们日复一日地机械生活着,这正是材料中所说的“没有意义”。但我们可以从这无意义的生活中去寻找生命的意义,让我们的人生有意义,这个过程就是让人生“值得一过”的过程。
参考立意:①认清现实,认真生活。②活出生命的意义。③看透生活,热爱生活。
重难突破3 入题要快速
考场作文由于受时间和篇幅的限制,往往以开门见山、快速入题为好,让人一读开头,便能了解你的观点、思想和情感,从而激发阅卷人的阅读欲望。但很多考生在写考场作文时,开头往往存在以下问题:不必要的释题,刻意解释话题含义;入题太慢,故弄玄虚,兜圈子,有意让人捉摸不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来;照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”;扩写原材料,列举和原材料类似的材料等。
典题示例
阅读下面的材料,根据要求写作。
2024年1月17日22时27分,搭载天舟七号货运飞船的长征七号遥八运载火箭,在我国文昌航天发射场点火发射。和以往不同,天舟七号在与火箭分离约3小时后,于空间站后向对接口停靠。我国已验证实施2天、6.5小时、2小时等交会对接方案,为何本次任务采用3小时的全新交会对接模式 专家表示,几种方案都是在技术发展不同时期务实选择的最优方案。随着技术成熟、经验积累,技术人员探索出了新的最优解3小时。
上述材料能给你带来怎样的启示 请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
[例文]
以新的最优解,推动国家繁荣富强
鼙鼓催征,时节嬗变;时代潮涌,日新月异。天舟七号与火箭分离的时间在科技人员的探索中得出“新的最优解3小时”。“新的最优解”不是最长也不是最短,而是随着发展的不同时期所作出的最合适的选择。那么,在我们自身发展中该如何追求“新的最优解”呢 依我之见,唯有以“新的最优解”,精益求精寻找最适合自己的方案,方能成就自我,助力新质生产力的发展,推动国家繁荣富强。
以新的最优解,精益求精,方能一路凯歌,展望未来。
只有精益求精,才能追求卓越。天舟七号与火箭分离的时间在经过层层验证实施后才得出“新的最优解”,其中蕴含着精益求精的精神,这就是科学家的态度与精神。且看,黄旭华在研制核潜艇过程中精益求精,一次数据偏差便要全部重新测算,以追求卓越的态度最终研制出我国第一艘核潜艇;且叹,陈际玮为了消除上百次试验中一次试验结果一毫秒的偏差,曾带领团队整整论证了三天。正是他们这种精益求精、追求卓越的精神,才使中国有了伟大的成就。所以,我们也应拥有精益求精之精神,为新的最优解,自强不息,展望未来。
以新的最优解,坚持不懈,赋予可能,方能找到最佳路径。
“成功不是永久的,也不是偶然的,它是坚持不懈的结果。”天舟七号与空间站的对接选择了3小时的全新交会对接方案,用“新的最优解”,找到了最佳的解决方案。唯有不断地去尝试,才能找到最适合自己的路。正如嫦娥五号,也是在不断试错中,找到了最适合自己的登月轨道;正如港珠澳大桥,也是在不断尝试中,找到了最佳的建设方案。“新的最优解”是根据自身发展的不同阶段所选择的最佳路径。所以,唯有坚持不懈,才能找到“新的最优解”,从而不断超越。
以新的最优解,推动国家繁荣富强。吾辈青年应勇于担当,投身建设,方能助力国家腾飞。
电焊工代表孙景南认为,“在专业领域中对自己‘斤斤计较’,历经磨砺方能实现突破”。文化记者舒晋瑜强调,择一事终一生,执着专注;干一行专一行,精益求精。这是她的理想,也是她的执念。高铁工人柯晓宾认为,要求别人做到的,自己先做到;希望别人做好的,自己做到更好……他们都在追求“新的最优解”的路上,在自己的岗位上,踏踏实实,践行价值。作为新时代新青年的我们也应不断追求“新的最优解”,将个人发展与国家命运相结合,为国家建设贡献力量。
惯于岩畔听风雨,可与人间做栋梁。新时代的号角已经吹响,我们在人生发展的道路上更要全力以赴,力争上游,不断追求“新的最优解”,方能助推国家繁荣昌盛!
点评:纵观全文,文章主题鲜明,结构完整。文章围绕“以新的最优解,推动国家繁荣富强”这一主题,深入阐述了精益求精、坚持不懈在追求最优解中的重要性。以天舟七号等科技成就为例,生动展现了科学家们的探索精神和卓越追求,进而激励青年一代勇于担当,将个人理想融入国家发展大局。文章逻辑清晰,论据充分,语言富有感染力,既展现了国家科技进步的辉煌成就,又激发了青年人的爱国情怀和奋斗精神。全文洋溢着积极向上的正能量,是对新时代青年的一次有力号召和鼓舞。
但是,这篇文章的瑕疵也比较明显:开头太长,入题太慢,导致引入的论证的逻辑不够缜密。
写法指导
1.考场作文开头三忌
(1)故弄玄虚
耍花枪,绕圈子,甚至用了好多排比句、套话、名言警句等,不管与中心有没有关系,主题需要不需要,这样的开头,下笔千言,离题万里,要不得。
(2)照搬材料
材料是为写作服务的,开篇需要引述材料,但不加选择地大量引用,或全盘搬用,那样必然重点不明,主旨不清,文字不精,应有所取舍。
(3)贸然切入
有些文章开头,缺乏应有的交代,直接阐述观点显得没头没脑,不知所云。写材料作文一开头就说“读了这则材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提。这样写太突兀,要把材料简单概括,然后引出自己的观点。
2.考场作文快速入题五法
目前高考作文大部分是材料作文,因此,作文的开头之法,也多是就材料作文开篇而言的。
(1)叙材简评法
作文开头,简要叙述作文材料所给的故事、事件、现象等,引出问题,再点出观点。例如:
在浩渺无垠的宇宙中,我们的目光从未停止过对未知的追寻。从古人对星空的仰望,到“嫦娥四号”揭开月背的神秘面纱,再到“天问一号”飞离地球,探索未知的旅程从未停歇。正如我们在生活中不断前行,每个人也都在抵达属于自己的未知之境。(2024新课标Ⅱ卷《探索未知,永不止步》)
(2)名言导入法
作文开头,引用名言警句,引出叙述材料的关键语句,并对语句进行简要分析,引出全文观点。例如:
荀子曾言:“君子生非异也,善假于物也。”我们常常需要借助外物来达到自己的目的。故事就是我们常用的外物。借助故事,我们可以臻于远方。(2023新课标Ⅰ卷《借助故事,臻于远方》)
(3)质疑设问法
作文开头,针对所给材料提出一个问题,再回答问题,从而得到论点。例如:
流水赋青山几多灵逸,从而演绎了“山环水绕寓无穷”的美丽;落霞赐孤鹜几缕神奇,从而抒写了“落霞与孤鹜齐飞”的壮观。正如材料中所言:“一花独放不是春,百花齐放春满园。”解决当今国际争端的有效方法是什么 正是互惠互利、双成双赢。(2023全国乙卷《不阻人,花齐放,和谐生》)
(4)概念解说法
作文开头,抓住材料中的核心概念,界定其内涵外延,引出论题,再明确观点。例如:
“续航”在今天的语境下,已经不再是单纯的连续航行的意思。它被赋予了更多的含义,涉及人们生活的方方面面。今天,我们一同讨论“续航”的新含义,并探讨它在我们生活中的重要性。(2023北京卷《续航》)
(5)以例带入法
用契合材料主旨的简短事例,引出问题,点明观点。这种开篇一定不要展开,用排比句的形式最好。例如:
从大禹治水到愚公移山,从《流浪地球》到桂海潮飞上太空的事迹,好的故事代代传承又时有新篇,在亲切的讲述中默默传递着力量。(2023新课标Ⅰ卷《故事的力量》)
即学即练
1.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
请结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。
写作提示:漫画中一只手握着圆规围绕圆心开始画圆,旁边的文字是:“圆规为什么可以画圆 因为脚在走,心不变。你为什么不能圆梦 因为心不定,脚不动。”可以看出,圆规以一个圆心为中心点,想画多大就多大,只要中心点不变,脚步可大可小,收放自如,无论走多远,都围绕着圆心走,就不会偏离轨道。考生可以联想到做人如圆规,心中要有目标或原则,一旦树立了目标,就要坚定不移地朝目标前进。梦想不止于心动,还要有行动,努力践行才可能实现梦想;一旦定下原则,就要遵守执行,事情才能做得圆满。
参考立意:①圆梦不仅要心动,更要有行动。②不忘初心,奋勇前行,终得梦圆。③脚踏实地去圆梦。④以理想为指引,以实践为根本。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
独立思考是作出理性决策的前提,但也需要接受他人的不同观点,以达到更广阔的思维空间。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料呈现“独立思考”和“接受他人的不同观点”这两个看似矛盾的方面,这两者是辩证统一的,独立思考是前提,唯有独立思考为先,对问题有自己理性、独到的见解,并且能不畏强权,不媚世俗,处理问题时才能科学分析、理性对待并坚持自己正确的主张,最终有所成就;有了独立思考后,还需要接受他人的意见,以达到更广阔的思维空间。所以,“独立思考”和“接受他人的不同观点”两者不可偏废,先独立思考,再广集意见,最终作出理性决策。
参考立意:①从谏如流,独立其魂。②学会独立思考。③先独立思考,再广集意见。
重难突破4 议论要深刻
高考考场作文写得深刻,会让你的分数陡增!作文的深刻性,首先是就思想内容而言的,要求见解深刻,说理透彻,有逻辑性、思辨性;其次是就语言而言的,要求凝练通畅,表达精准,有说服力、感染力。思想的深刻受思维水平之限,需要有平日的积淀;语言的深刻,可以通过短时间的强化而明显提高。在写作时,可以综合运用原因分析、假设分析、辩证分析、让步分析等多种说理方法,用好几类句式,搭建好语言的支架,这样就会沿着语言的思维思考下去,深入下去,从而写出深刻的文章来。
典题示例
(2023·全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写作。
吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。
[例文]
点灯塔照你我前路,开百花成美美与共
一花独放,秀也,然寂寥清冷;百花齐放,艳也,且美美与共。
习近平总书记“百花齐放春满园”的思想既印证着人的发展,蕴含了国与国齐飞的大道,更照应着造化万物演变的规律。我们当代青年,应深谙“点灯塔照你我前路,开百花成美美与共”之微旨,建设你我共舞的和谐社会,助力构建人类命运共同体。
“海纳百川,有容乃大”,于己,百花齐放是理解包容、多元互助的胸怀与格局。
“岂曰无衣,与子同袍”,秦地百姓的千古吟唱撩拨了多少人的心弦!有道是“没有人是一座孤岛”,我们生于社会长于社会,每个人都是社会的有机组成部分,没有人与人的理解、包容与互助,就不可能有成长的我们。
包容互助是廉颇与蔺相如的将相之和,是“让他三尺又何妨”的三尺长巷,也是中国先富带动后富、成就共同富裕的富民智慧……
包容互助的你我会走得更远,包容互助的社会会行得更稳,包容互助成就小个体与大集体之间的利益相合!
“大道不孤,天下一家”,于国,百花齐放是合作共赢、和谐共生的共同体理念。
冯友兰有言:“五色交辉,相得益彰;八音合奏,终和且平。”当今,越来越多的世界性灾难与危机冲击着全人类,各个国家与地区不可能再是分离的碎片,唯有全世界联合一体,才能抵御全球性的危机与灾难,才能在新的世界格局中谋求发展。
酌古,郑和下西洋,鉴真东渡,玄奘西行;斟今,我国积极参加联合国事务,举办G20峰会,推动“一带一路”高质量发展。中华民族自古以来一直在尽大国责任,树大国标杆,将我融入世界,尽己所能推动世界共同发展。反之,若眼界狭窄不能与世界共处,便会成为落败的清政府,成为入魔的德意志……
世界共进的潮流中,扁舟独行者将会倾倒,同舟共济者终将远行。
当今世界并不是理想中的“大同”,排挤、敌对、打压、制裁等行为数见不鲜,单边主义、强权政治抬头,更有可怕的零和博弈之谬论蔓延。“人既发扬踔厉矣,则邦国亦以兴起”,于你我,唯有脚踏实地,从持包容互助之心对待身边之人,到“居庙堂之高”而致力于构建大同社会,我们身体力行,才让你我都更进一步。让我们点灯塔照你我前路,开百花成美美与共,待他日归来回首,当是春满园!
点评:结构明晰,语言晓畅自如。以对称句开篇,整饬亮眼,然后分析材料,亮明观点,总领全文;主体部分谈百花齐放的深刻内涵,由家及国,层层递进;收尾部分联系现实,发出呼吁,提出建议,这是总结全文。整篇文章呈现出总分总的结构方式,加之多处引用、排比、对比的灵活运用,使文章熠熠生辉。
素材丰富,论证很有力度。习近平总书记的教导、秦地百姓的吟唱、冯友兰的话等素材,运用自如;将相和、三尺巷等事实素材,典型有力。
写法指导
搭建词语支架,力求语言深刻
对议论文而言,其议论固然表现在论据的选用、论证层次的安排以及论证方法的选择上,但论证语言的“质量”也十分重要,下面的词语支架,是强化语言论证力的有效方法。
1.搭建“不是……而是……”类词语支架,阐述对概念的深刻认识。
运用“不是……而是……”的句式支架,分析需要阐发的核心概念与其他概念的不同之处,通过破除常人的、常见的、常态的认识和观念,让读者在出人意料的破立语言中,获得深刻的启示。
[示例]同情不是居高临下的恩赐,不是装模作样的慈悲,而是人与人之间一种和谐的连接,是同情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣誉,一种交换,而是一种与功利全然无关的情感享受,不可为求名而施与,因为只有达到主客相投、物我两忘,才能达到善行的顶峰。
这里运用“不是……而是……”的句式,把“同情”与一系列容易混淆的概念进行辨析比较,表达了对“同情”这种美德的深刻认识。
2.搭建“假如(如果)……那么(就会)……”类词语支架,从假设的结果进行论证。
所谓假设句就是通过对假设条件下可能产生的结果的推测,来证明论点正确的一种分析方法。
[示例]如果没有锺子期的知音之声,也许俞伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没有那位老教授的欣赏,也许阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士的指点迷津,那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业,名垂千古!
3.搭建“究其原因(根源)”类词语支架。
在论证中,应善用“原因在于”“究其原因”“之所以”“是因为”之类的原因词语,构建议论说理的原因分析、溯源探究。如对社交媒体几乎都是正能量满满的“点赞派”发表看法。看法无非是支持“点赞派”和反对“点赞派”两种。这时,可以用“究其根源”支架进行分析:
[示例]之所以反对“点赞”,是因为在漫天飞舞的点赞图标中,海量点赞本质上已固化为一种习惯性动作,“点赞”功能退化成了“已读”功能;点赞不再是发自内心的赞许,更多的是源于一种情面上的认可,或是礼节上的表态,甚至是源于盲目的从众心态。习惯性的点赞已将点赞沦为了一种廉价的社交工具,沦为了巩固世俗人情的工具,沦为了奉承与迎合的工具。
4.构建“诚然”“固然”“当然”类词语支架。
阐释论证中,围绕论点摆出某些观点(或论据)以后,既肯定其正确的一面,又辩证分析其不合理的一面,通过对比衬托,进一步明确自己的观点,并对其进行辩证分析。这是对前面所述内容的审视拷问和拨转反证。
[示例]诚然,年轻受众固然是当前构筑综艺市场消费的有生力量,面向年轻人的取材、创作和传播都具有现实价值:好的综艺节目,不仅可以引领更积极的青年文化风貌,还是形塑当代年轻人文化和审美习惯的重要载体。然而,仅仅把落脚点对焦年轻人、过度窄化内容表达,亦会影响节目的社会意义。(《综艺节目不应只迎合年轻观众》)
5.构建“对于……(来说)”类词语支架。
阐释论证一个问题,往往要考虑到问题涉及的诸多方面,如果借助“对于……(来说)”的句式,就可从不同角度、多侧面展开论证,增强论述的全面性和辩证性。
如,以“尊师面面观”为题来论述,运用“对于学生……真正的尊师,是万分尊重老师的劳动”“对于家长……真正的尊师,是密切配合老师培育人才”“对于社会……真正的尊师是鼎力协助老师办好教育”这样的句式,可以全面地、有层次地、清楚地展开论述。
6.构建符合逻辑的“反观当下”类词语支架。
在论证中,论述如果转入阐述现状,常见的切入语就是“反观当下”,或者变化为“拎清现实”“让我们看看现实吧”等语句,用以联系社会现实,进行针对性分析。好的论证前提,一定要与结论的价值或真实性相关。只有前提真实,才能发挥支撑作用。“反观当下”是一种关注当下、放眼世界的宏观思维,要想发挥支撑作用,考生必须做到:一是关注现实,不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”;二是视野开阔,“思接千载,视通万里”;三是独立思考,能透过现象看本质,看清世相本质内容。
[示例]通篇故事看下来,似乎与鲍叔牙交友成了管仲一生中做的最重要的事情。一个朋友能在你尚未成名时给予你经济上的帮助,在你小有名气后,将你举得更高,以至于给你让出了原本应属于他的位置。反观当下,精致的利己主义横行霸道,朋友、兄弟似乎有了新的定义。“工具人”也成为一种普遍现象。我认为,鲍叔牙用自己的行动,定义了“朋友”这个词。(《谈交友》)
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求写作。
很多时候,所谓的光辉岁月,并不总是未来闪耀的日子,更多的是那些无人问津时。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料通过一组对比,对“光辉岁月”的内涵进行了解读。“未来闪耀的日子”,往往是指我们功成名就、光彩照人的时候,而“无人问津时”,则是成功之前不被人所知的阶段。但是,一个人能收获成功,在那些无人问津时就绝不可能消极躺平、得过且过,而必然是居于幽暗却暗自努力的。所以,材料的思想核心就是我们不能只看到他人胜利时刻的荣耀,还要看到他人为之奋斗的艰辛过程。对青年来说,只有培养甘居幽暗、潜心奋斗的精神,才能使自己强大,为时代添彩;对国家来说,只有无数个“甘居幽暗却努力”者砥砺前行,才能实现中华民族的伟大复兴梦。
参考立意:①成功虽云乐,过程亦可赞。②为那些甘居幽暗而努力奋斗者喝彩。③光辉岁月在于内心的坚持与成长。
2.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
写作提示:命题材料由画面、配文两部分组成。画面中有三棵不同的树,每棵树的前面是一筐“各自的果实”,果实类型、数量均不一样。边上一个老农正看着三筐果实。画面下方的文字揭示了寓意:秋天的树,用各自的果实说话。“用果实说话”体现了结果的重要性。“各自的”体现了不同的结果,即差异性。把画面和话语倾向结合起来,我们就得到了准确立意:评判事物要看最终的结果,不能够华而不实,要用实力说话。
参考立意:①硕果累累,各展风采。②空口无凭,实力说话。③学会悦纳结果,欣赏不同的美丽。(共49张PPT)
预测点 热点主题范文赏析
主题1 凝心聚力,致力民族复兴
主题时评
文化认同是最深层次的认同
陈 凌
“五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”一首脍炙人口的歌曲《爱我中华》,响遍大江南北,传唱至今,唱出了中华儿女的共同心声,唱出了各族人民的文化情感。
树高千尺有根,水流万里有源。中华民族56个民族民心相通、守望相助、团结和睦。外国学者把这“令人吃惊的统一”看作是“中国的神话”。密码何在 “文化认同是最深层次的认同,是民族团结之根、民族和睦之魂。”习近平总书记的这句话,道出了各族人民亲如一家的文化根基,揭示了中华民族多元一体的精神血脉。
中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。而我们灿烂的文化,正是各民族共同创造的。《诗经》是各地区各民族民歌的总汇,《楚辞》中相当一部分是记录或整理的少数民族仪式歌、民歌,元曲的繁荣有着少数民族多方面的贡献。正是因为各族文化交相辉映,中华文化才历久弥新。展开历史长卷,从赵武灵王胡服骑射,到北魏孝文帝汉化改革;从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”;从边疆民族习用“上衣下裳”“雅歌儒服”,到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽,以及今天随处可见的舞狮、胡琴、旗袍等,也正是因为各民族在文化上相互尊重、相互欣赏,相互学习、相互借鉴,才造就了精彩纷呈、博大精深的中华文化。可以说,中华文化不仅是各民族文化的集大成,还是各族人民共同的精神家园,是56个民族牢固的精神纽带。
“人心所归,惟道与义。”各族人民在千百年的历史进程中,不仅创造了灿烂的中华文化,更形成了以爱国主义为核心的民族精神,有着一脉相承的价值追求。昭君出塞、文成公主进藏、凉州会盟、瓦氏夫人抗倭、土尔扈特万里东归、锡伯族万里戍边等历史佳话,生动诠释着:中华民族精神是各族人民共同培育、继承、发展起来的,已深深融进了各族人民的血液和灵魂,成为推动中国发展进步的强大精神动力。
回望历史,我国各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程是中华民族强大凝聚力和非凡创造力的重要源泉。展望未来,实现中华民族伟大复兴,需要各民族手挽着手、肩并着肩,共同努力奋斗。铸牢中华民族共同体意识,不断增强各族群众对中华文化的认同,不断使各民族人心归聚、精神相依,我们就一定能促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起,推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体,确保中华民族伟大复兴的巨轮乘风破浪前行,胜利抵达光辉的彼岸。
(摘自《人民日报》)
[素材链接]
①观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。——《周易》
②凡武之兴,为不服也;文化不改,然后加诛。——刘向
③岁月失语,惟石能言。——冯骥才
④人类文化的悲哀,是流俗的易传、高雅的失传。——木心
⑤我们一手拿着科技的利剑开辟未来,一手拿着传统的药箱给前进的人类疗伤。——曲道奎
⑥古老的种子,它生命的胚芽蕴藏于内部,只是需要在新时代的土壤里播种。——泰戈尔
●多姿多彩的文明扎根于自己生存的土壤,凝聚着不同国家和民族的智慧和精神追求。文明有特色之别,没有优劣之分。然而,工业革命以来,由于世界现代化进程是从西方资本主义国家开始的,“西方优越论”“西方中心论”一度喧嚣。甚至有声音认为,“其他社会可以忘掉自己的历史传统而采纳其现代价值标准和尺度”。
“世界上既不存在定于一尊的现代化模式,也不存在放之四海而皆准的现代化标准。”习近平总书记指出,“如果人类文明变得只有一个色调、一个模式了,那这个世界就太单调了,也太无趣了!”
●五千载绵延不绝,中华文明如浩浩江河,滋养泱泱中华大地。在延安考察后的返京途中,习近平总书记专程来到位于河南安阳郊外的殷墟遗址调研。3000年历史风云,那些浸润着生活烟火气的古老甲骨文,激发着人们不断探寻“何以中国”的时代答案。徜徉其间,他感慨万千:“中华文明源远流长,从未中断,塑造了我们伟大的民族,这个民族还会伟大下去的。”
●五千多年没有断流的中华文明,是民族复兴的历史纵深,也是思想理论的深厚土壤。湘江之畔岳麓书院,武夷山深处朱熹园,“郁然千载诗书城”里的三苏祠,习近平总书记在调研中思索:“如果没有中华五千年文明,哪里有什么中国特色 如果不是中国特色,哪有我们今天这么成功的中国特色社会主义道路 ”
[押题作文]
阅读下面的材料,根据要求写作。
中国从古至今,一直存在一种“士”文化:杜牧总结秦朝教训,意在针砭时弊;王安石不避众议汹汹,力图变法革新;林觉民舍弃个人幸福,“为天下人谋永福”……士文化土壤培育出的中国读书人,将个人与国家的命运紧紧联系在一起,这成为中国知识分子特有的优良传统。
作为新时代的青年,你对上述材料有怎样的感受和思考 请结合材料和现实,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料共两句话,第一句阐述中国从古至今存在一种“士”文化,并列举杜牧、王安石、林觉民等例子来阐述其内涵。第二句则强调在“士”文化熏陶和培养下的中国读书人有着以天下为己任的优良传统,强调“士”文化的特点和价值意义。作文的核心概念是“士”文化,其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情;其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下;既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系,又是对这些传统文化的超越。
参考立意:①天下兴亡,匹夫有责。②继承与发扬“士”文化,勇担时代的责任和使命。③丹心从来系家国。④让士文化浸润你我,让家国情怀植根心底。
主题2 青年成长,担当时代之任
主题时评
未来世界,青年担当
李 明
青年是国家的未来,也是世界的未来。中国特色社会主义进入新时代,新时代的中国青年担负着特殊的时代使命,理应胸怀世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的使命,积极成为科技革命的弄潮者、人类文明的传播者,为人类社会发展充分展示文明古国、泱泱大国青年的气度与格局、责任与担当。
当前,以互联网为核心的新一轮科技和产业革命蓄势待发,人工智能、虚拟现实等新技术日新月异,虚拟经济与实体经济结合,重大颠覆性技术不断涌现,科技成果转化速度加快,正改变着中国,也重塑着世界。在全球创新形态和国际竞争格局的深刻变化中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。
青年是科技创新的主体,是推进可持续发展目标的原动力。联合国全球契约组织总干事强调,“要在2030年前实现联合国可持续发展目标,我们需要更多地信任、依靠年轻一代,只有越来越多拥有创新思维的年轻人开始真正关注、参与到推进可持续发展目标的工作中,我们全人类的共同事业才可能获得成功”。
数据表明,全球70%以上的重大创新都是35岁以下年轻人完成的,青年人才在科技创新中优势明显、潜力无限。融入世界科技革命,青年要不断提升创新意识,聚焦国家需求,对标国际一流,秉持科学精神、瞄准科技前沿、勇攀科技高峰,扩大多种形式的国际和地区科技交流合作,有效利用全球科技资源,探索前沿技术、核心技术、颠覆性技术,敢于走前人没有走过的路,敢于抢占国际创新制高点,在攻坚克难中追求卓越,努力实现原创成果的重大突破,以最新的科技创新成果开创人类社会的美好未来。
文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。当今世界,文化发展更加多样化,不同文化交流交融交锋更加频繁,越来越多的国家把提升文化软实力确立为国家战略,争夺文化资源,抢占文化市场,升级文化竞争,重构文化版图,文化领域面临着不容忽视的严峻挑战。
文化如水,润物无声。中华文化是在中国大地上产生的,也是同其他文化不断交流互鉴而形成的,既为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养,也为人类文明进步作出了独特贡献。传承弘扬人类文明,青年要坚持求同存异、取长补短,用平等、尊重、爱心来看待这个世界,用欣赏、包容、互鉴的态度来看待世界上的不同文明,要充分利用海外求学、出境旅游、文化交流、经贸往来、就业发展等机会,积极推进中华文化走出去,广泛参与世界文明对话与交流,把跨越时空、跨越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来,把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去,进一步丰富人类文明色彩,让世界各国人民享受更富内涵的精神生活。
(摘自《光明日报》)
[素材链接]
①为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载
②纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。——梁启超
③此后如竟没有炬火:我便是唯一的光。——鲁迅
④必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。——鲁迅
⑤青年之字典,无“困难”之字,青年之口头,无“障碍”之语;惟知跃进,惟知雄飞,惟知其本身自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命,以创造环境,征服历史。——李大钊
⑥青春啊！永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。——雷锋
⑦人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦
⑧要紧的事情是别浪费你的青春和元气。——契诃夫
●奋斗是青春最亮丽的底色,是青年实现人生价值的最好途径。人生理想的风帆要靠奋斗来扬起,民族复兴的使命要靠奋斗来实现。新时代是奋斗者的时代。广大青年要继承永久奋斗的光荣传统,勇担当、思进取、善作为,把奋斗精神体现在做好每一件小事、完成好每一项任务、履行好每一项职责的实际行动中,在高质量发展、乡村全面振兴、科技创新、社会服务、卫国戍边等各领域各方面勇当排头兵和生力军,在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量。
(摘自《人民日报》)
●初升的红日照耀着五星红旗冉冉升起,如朝阳般的代代青年在拼搏中启航人生。对青年的厚爱和希冀也体现在习近平主席的二〇二三年新年贺词中。习近平主席强调:“明天的中国,希望寄予青年。青年兴则国家兴,中国发展要靠广大青年挺膺担当。”
青年是祖国的未来,民族的希望。青春的朝气,是中国进步的强大力量;青春的激情,是中国革新的动力源泉;青春的奋斗,是中国不屈的时代风貌。青年担大任,昂扬向未来。实现第二个百年奋斗目标,实现中华民族伟大复兴,青年一代责任在肩,是见证者更是参与者。
(摘自《光明日报》)
[押题作文]
阅读下面的材料,根据要求写作。
某心理学家在纸上画了一座山和一个圆,代表世界,然后让年轻的受测者分别在山和圆的上面标出一个点,代表“自我”的位置。结果显示,很多青年将自己的位置标在山顶和圆心,也有一些青年标在了山腰或山脚和圆的边缘。
如果你是受测者,你会怎样标注“自我”的位置 请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料设置了青年接受心理测试的情境,提供了多种测试结果,此题关联青年的自我定位与管理、人生发展与规划、对社会的认知与参与。“山顶”和“圆心”可理解为中心位置,核心地位,最高层次,最繁华、热闹的地方,是舞台的中心,是金字塔尖,意味着万人瞩目与众望所归,代表着辉煌、成功、荣耀、光环,达到行业极致,实现最大的人生价值,也可以包含但不宜仅仅定位为带有贬义的“以自我为中心”“名利中心”“权力中心”。考生应置身情境,结合自身实际,作出明确回答。此题鼓励个性选择。圆心对应山顶,圆边缘对应山脚,圆内某点对应山腰,若再自由组合(如选择圆心与山腰),能讲清逻辑亦可。
参考立意:①面对现实,理性标注“自我”的位置。②目之所及是星辰,兴之所向在山巅。③身处边缘,散发华彩。④山中(圆中)处处有风景,人生处处有精彩。
主题3 科技创新,铸造发展新质
主题时评
这十年,看科技创新力量磅礴
杨 舒
实力:中国成功进入创新国家行列
[数说]全社会研发投入从2012年的1.03万亿元增长到2021年的2.79万亿元,位居世界第二,研发投入强度从1.91%增长到2.44%,接近经合组织国家的平均水平。世界知识产权组织发布的全球创新指数排名显示,中国从2012年的第34位上升到2021年的第12位。
[突破]探月工程、火星探测计划、载人航天工程等顺利实施,悟空、墨子、慧眼等科学实验卫星成功发射;高性能装备、智能机器人、增材制造、激光制造等技术突破有力推动制造业升级发展,新能源汽车、新型显示产业规模居世界第一;超级计算、大数据、区块链、智能技术等加快应用,推动人工智能、数字经济蓬勃发展,移动支付、远程医疗、在线教育等新技术深刻改变生活方式。
底气:基础研究重大成果持续涌现
[数说]基础研究经费是十年前的3.4倍,占R&D(研究与试验发展)经费比例预计为6.09%,达到历史最高值。2021年高被引论文数为42920篇,排名世界第2位,是2012年的5.4倍。
[突破]我国在化学、材料、物理、工程等学科整体水平明显提升,在量子信息、干细胞、脑科学等方向实现重大突破;首次观测到三维量子霍尔效应,首次实现原子级石墨烯可控折叠,研发出世界首款异构融合类脑计算芯片“天机芯”。铁基高温超导、纳米限域催化、量子计算原型机、二氧化碳人工合成淀粉等一批高水平的重大原创成果,引领我国的凝聚态物理、分子科学、纳米材料、干细胞等一批重要前沿方向进入世界第一方阵。
速度:工程科技进步最大、实力提高最快
[数说]中国工程院的旗舰期刊Engineering在全球近百种高水平工程综合性期刊中排名第一位;2012—2021年,我国制造业增加值由16.98万亿元增长到31.401万亿元,稳居世界首位;制造业增加值占全球比重提高到29.31%,在世界各主要经济体中位居首位。
[突破]特高压输电技术进入世界先进行列、北斗导航卫星全球组网、复兴号高速列车投入运行……一系列重大工程由重大技术突破带动形成;“深海一号”钻井平台研制成功并正式投产,标志着我国海洋石油勘探开发进入1500米超深水时代;中国高铁、中国大坝、中国桥梁、中国港口成为世界响亮的“中国名片”。
氛围:公民具备科学素质比例大幅提升
[数说]我国公民具备科学素质的比例由2015年的6.2%,提升到2020年的10.56%。
[突破]我国实体科技馆从2012年的118座,增长到目前的408座。流动科技馆累计巡展4944站,科普大篷车行程里程超过5000万公里,农村中学科技馆累计建设1112所,中国数字科技馆的用户达1500多万,中国特色的现代科技馆体系服务线下公众超过8.5亿人次。
[素材链接]
①谁拥有一流的创新人才,谁就拥有科技创新的优势和主导权。
②“千军易得,一将难求”,要培养造就世界水平的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创新团队。
③要按照人才成长规律改进人才培养机制,“顺木之天,以致其性”,避免急功近利、拔苗助长。
④以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方,把党内和党外、国内和国外各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。
⑤努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面,让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。
●新质生产力是什么 “整合科技创新资源,引领发展战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力。”习近平总书记的重要论述,为我们理解把握新质生产力提供了根本遵循。这一重要论断,是对马克思主义生产力理论的创新发展和重要拓展,是习近平经济思想的原创性贡献,理论意义深刻,实践意义重大。
新质生产力,要义就在科技创新,在于技术的革命性突破。科技是第一生产力,创新是第一动力。关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的!当前,世界百年未有之大变局加速演进,科技发展日新月异,创新技术层出不穷,经济格局不断调整。要于变局中开新局,只有牢牢抓住科技创新这个“牛鼻子”,整合优化创新资源,持续加大研发投入,增强原始创新,突破更多颠覆性技术和前沿技术,实现科技自立自强。
(摘自《经济日报》)
●2024年6月25日14时07分,嫦娥六号返回器携带来自月背的月球样品安全着陆在内蒙古四子王旗预定区域,探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功。按计划,回收后的嫦娥六号返回器在完成必要的地面处理工作后,将空运至北京开舱,取出样品容器及搭载物。国家航天局将择机向地面应用系统移交月球样品,后续开展样品储存、分析和研究相关工作。
●2023年度国家最高科学技术奖分别授予武汉大学85岁的摄影测量与遥感学家李德仁院士、清华大学61岁的凝聚态物理领域科学家薛其坤院士。李德仁院士是国际著名地球空间信息专家。在地球空间信息学的理论创新、集成创新和协同创新方面取得了杰出成就,为我国成为世界本领域三强之一作出了重大贡献。薛其坤是中国科学院院士、清华大学教授、南方科技大学校长、巴克利奖首位中国籍获得者、发现量子反常霍尔效应的著名凝聚态物理学家。他是凝聚态物理领域享有国际声誉的实验物理学家,是改革开放以来我国在基础研究领域取得国际引领性重大科学突破的杰出科学家之一。他创造性地发展了分子束外延、扫描隧道显微镜和角分辨光电子能谱的超高真空互联系统,这成为在量子材料原子尺度可控制备和表征方面国际通用的强大实验技术。
[押题作文]
阅读下面的材料,根据要求写作。
当前,“新技术”“新产业”“新质生产力”高速发展迭代,在万象更新的时代,也不能随意丢掉“旧”的东西。新与旧共同推动着人类历史的发展与进步。
以上材料给你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料由“新技术”“新产业”“新质生产力”引入,首先说明当下万象更新的时代特色以及一系列“新”的东西对于社会发展的重要作用。其后,则明确态度,指出我们不能一味地求“新”舍“旧”,而应权衡好“新”与“旧”的关系,让它们共同为我所用,促进人类社会历史的发展进步。写作的关键在于思考“新”与“旧”的辩证关系。“旧”是新的基础,是生长“新”的沃土,“新”“旧”之间有着千丝万缕的联系。
参考立意:①在旧的土壤中长出新的果实。②处理好旧,才能迎来新。③迎新不弃旧,新旧各相宜。
主题4 五育并举,促进全面发展
主题时评
美育是一种刚需
赵婀娜
美好的事物人人向往,若是缺少发现的眼睛,它也容易被遮蔽。上海市某儿童画展,一位小朋友的作品上有一个洞,评审们好奇地问,这是不是一幅破损的作品。小朋友说,这是世外桃源的入口。孩子的答案,耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛,是一个需要全社会去回答的课题。
众所周知,美是有力量的,没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”,强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育。”
然而,如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置,以更有力的抓手、更具体的评价机制,去培养和提升每一个公民的审美能力,却长期缺少行之有效的方法。
这或许是因为,社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。在人生每一个有趣的方面,都有美感的存在。美术馆内,许多人驻足于一幅名画前,凝神欣赏;音乐厅内,观众为一首乐曲微笑、颔首、动心;街头驻足,白发苍苍的老人,衣着得体、妆容精致地从你身边神采奕奕地走过,这些都是美的窗口。可是,肯定也有不少人认为,美既不能充饥,也不能养家糊口,不懂审美也没什么大不了。
只是,在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会,审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。对个人来说,它关系到感受生活的能力。我们每个人身处相同的世界,但是对于美的理解不同,打量世界的视角不同,感受到的幸福程度也就不同。难怪有人说,“从我们心中夺走对美的爱,也就夺走了生活的全部魅力”。
对社会而言,审美能力也是培育历史文化意识的重要基础。如今,尽管有越来越多的人选择出国去卢浮宫、不列颠博物馆、玛雅美术馆参观,但走马观花式的参观不在少数;尽管城市中的雕塑越来越多,但真正走入市民精神生活的寥寥无几;艺术品市场繁荣火爆,但泡沫也不小,个别收藏者连作者都不了解就举牌,一转身又投向下一场拍卖。可见,缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求,国民很难在内心深处真正树立文化自信,也很难在继承历史的基础上再进一步,不断提升现代文明的水准。
从这个意义上讲,美育是一种刚需。从现在起,全社会真正行动起来,支持美育发展,建立科学的美育评价制度,为时不晚。尤其是学校教育,要把美育课的开展真正重视起来,不断完善相关课程,配备充足的教师,探索科学的教学思路与方法,彻底从只重知识传授、技能训练,轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来,注重引导学生的感知能力与审美情趣,保护好学生的想象力与创造力。
很多时候,为美而献身,比为面包而活着更加幸福。如果每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵,拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界,这将不仅是个人之福,也是国家之幸。
(摘自《人民日报》)
点评:美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育不是培养艺术家或艺术专长的教育,而是一种塑造学生健全人格和培养学生创造力的教育。美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育。习近平总书记早就指出,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。美育是近年社会呼吁的热点话题,但在高考作文中还没有直接体现(高考作文已经考过了劳动教育和体育,当然主要是德育和智育),需要引起足够重视。
[素材链接]
①德智皆寄于体,无体是无德智也。——毛泽东
②一个完整强健人格的养成,并不源于知识的灌输,而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。——蔡元培
③人生有四种境界:欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。审美为最高境界。——张世英
④科学和艺术是不可分割的,就像一枚硬币的两面。——李政道
⑤文盲不可怕,美盲才可怕。——吴冠中
●美育在教育中的作用是陶冶人的情操和完善人格。美育不同于其他学科的地方在于:它是一种自由的形态,通过“寓教于乐”“随风潜入夜,润物细无声”,使人的心灵得以净化。也就是把道德教育寓于美育之中,以美引德,使人们在效法榜样的潜移默化之中接受道德教育,可以有事半功倍的效果。美育可以陶冶人的情操,培养高尚的道德情操,为道德行为提供内在的情感动力。美育的一个重要特点是它的情感的因素,欣赏美、感受美,可以缓解忧虑、压抑、痛苦、失望等消极情绪,可以激发热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪。人们对美的追求往往成为进步的动力,所以可以说美育是完善人格的必经之路。
●智育主要是传授知识和技能的教育,其目的在于提高人们认识和把握客观世界规律性的能力,解决一个“真”的问题。美育对于智育的实施,也有着不可忽略的独特作用。通过美育,能够以美导真。人们通过对于自然美、社会美、艺术美的欣赏,可以在愉悦精神的同时,了解历史,了解自然,了解社会,获得各种自然科学和社会科学的知识。同时,审美需要和审美修养可以推动人们的科学研究,科学发展史上的许多事例都可以证明这一点,学生的学习又何尝不是这样。
[押题作文]
阅读下面的材料,根据要求写作。
教育伴随人的成长,人的成长也离不开美育。德谟克利特曾说过:“身体的美,若不与聪明才智相结合,是某种动物性的东西。”可见性格之美、心灵之美多么重要!我国著名数学家苏步青曾说:“我的成就来源于音乐。”同样,许多科学家成就的取得,与他们审美能力的不断提高有着密切的联系。王国维说过:“美育者,一面使人感情发达,以达完美之域;一面又为德育与智育之手段,此又教育者不可不留意也。”这充分说明了美育的重要性。
以上论述给你怎样的启示 请结合材料,围绕你的成长,写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料的主体是当今社会对“美育”问题的思考。第一句话强调人的成长离不开美育。德谟克利特的话强调性格之美与心灵之美的重要性。后面说到许多科学家之所以取得成就,与他们审美能力的不断提高有着密切的关系。材料引用王国维的名言,指出美育的作用:使人感情发达;为德育与智育之手段。考生要围绕美育,讨论美育的价值,探讨美育与其他四育的关系,强调美育在当下的重要性都是切题的。
参考立意:①不懂审美,世界与你无关。②用美育涵养“美丽心灵”。③加强美育,陶冶情操。④加强美育,提高审美能力。⑤德智体美劳,缺一不可。
主题5 信息时代,涵养媒介素养
主题时评
数字化时代需要“数字素养”
段伟文
互联网、大数据和人工智能等技术的普遍应用,构筑了一个数字化的信息空间,改变了人们的生活方式。从社交、娱乐、购物到出行,人们越来越多地借助各种网络平台。这一变化在赋能数字产业、释放科技创新红利的同时,也带来了诸多不容忽视的挑战,短视频沉迷现象就是其中一种。应对数字化时代的挑战,需要提升数字素养,运用数字化时代的伦理智慧加以调适。
近年来,数字伦理问题一直备受关注。所谓数字伦理,是指立足以人为本,在数字技术的开发、利用和管理等方面应该遵循的要求和准则,涉及数字化时代人与人之间、个人和社会之间的行为规范。比如,在社会层面,如何弥补“数字鸿沟”,让数字技术的发展更加公平、可持续;在企业层面,怎样避免技术滥用、不当采集用户数据,以正向社会价值创造为目标;在个人层面,应该怎样区分现实与虚拟,化解网络成瘾、短视频沉迷等困扰,解决注意力缺失、知识碎片化等问题 正确应对数字化时代带来的挑战,才能让人们成为数字化时代的主人,而不是被数字和算法驱使。
短视频沉迷等现象成为很多人的困扰,一定程度上是科技加速创新,而观念、伦理和法律等相对滞后造成的。对此,应该充分运用系统思维,在创新发展与社会公平正义之间寻求动态平衡。一方面,对那些明显不正当的企业行为和严重的侵权行为,相关部门应当加强监管,比如最近对平台垄断、侵害用户权益等行为开展治理;另一方面,应通过价值观、伦理规范等柔性调节,促使社会、企业和个人等多元主体更加重视数字伦理、提升数字素养,实现数字化时代的协同治理,迈向更加美好的数字生活。其中的关键,是明确造福人类、可持续发展、公众利益优先、共享科技红利等科技伦理原则,并通过制度安排、产品设计和服务规范,嵌入数字技术研究与应用的各个环节。
对于生活在数字化时代的个体而言,数字素养意味着如何更好面对生存方式和生活方式的数字化。今天,人们越来越多地独自面对各种电子屏幕和数字界面,每个人的注意力和行为数据也成为数字技术持续获取的目标。这一趋势不仅产生了隐私保护、信息茧房、大数据杀熟、算法歧视与陷阱等问题,还造成了注意力缺失、游戏与短视频成瘾等心理与行为失调。改变的关键,在于个体能够在数字生活实践中反思数字技术对人的认知与行为的影响,学会自我调适、适度节制,让自己掌握信息获取和遨游数字世界的主动权,而不是被碎片信息所淹没,甚至沉溺于数字娱乐不能自拔。要让数字娱乐和虚拟生活成为现实生活的补充,进而借助虚拟生活提高现实生活的质量,让数字技术服务于现实所需。
科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运,从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。随着数字化时代的到来,让科技造福社会和人民,需要全社会提升数字素养,让科技成为自我实现与追求美好生活的阶梯。
(摘自《人民日报》)
[素材链接]
①流言止于智者。——《荀子·大略》
②博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记·中庸》
③常人安于故习,学者溺于所闻。——《商君书》
④矮人看戏何曾见,都是随人说短长。——[清代史学家]赵翼
⑤我们所有的知识都开始于感性,然后进入到知性,最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。——[德国哲学家]康德
⑥别的动物也都具有智力、热情,理性只有人类才有。
——[古希腊哲学家]毕达哥拉斯
⑦不加思考的热情就像是一条随波逐流的船。
——[爱尔兰作家]乔伊斯
[押题作文]
阅读下面的材料,根据要求写作。
中国高速发展,社会不断进步。新思想、新事物、新问题不断出现,大到国际形势,小到家长里短,我们每天都接受着各种信息的“轰炸”。面对这种局面,如何进行理性的思考,如何发出理性的声音显得至关重要。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请运用合适的论述方法写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示:材料分三层:第一层“中国高速发展,社会不断进步”是交代背景,要求作文重点结合国内现实背景展开论述,如国外、古代事例可以作为论据,但不适合作为论述主体;第二层是对作文内容及方向的主要限定项,即针对“新思想、新事物、新问题”思考,范围可以“大到国际形势,小到家长里短”,而且应该结合信息热点;第三层明确主题,即“如何进行理性的思考,如何发出理性的声音”。这个主题重在从解决问题的角度展开论述。
参考立意:①发出理性声音,学会责任担当。②大胆质疑,辩证分析。③理性发声,维护社会安定。
