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学习任务一 大数据备考——寻规律,知流变
新高考信息类文本阅读主要考查信息的获取、处理和运用能力。在一轮复习的过程中,我们大致掌握了这类文本阅读考查的形式和常规试题的解题技巧;二轮复习,就要在此基础上,对已掌握的知识进行巩固,同时要对一轮复习中的盲点进行弥补,对重难问题进行集中突破,还要注意考查的新趋向和试题可能出现的新变化,切实提升应考能力。
备考双向细目表
试 题 信 息 卷别 2025 2024 2023 全国一卷 全国二卷 新课标Ⅰ卷 新课标Ⅱ卷 新课标Ⅰ卷 新课标Ⅱ卷
材料 黄岳渊、黄德邻《花经》 习近平《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》 陈望道《修辞学发凡》 毛泽东《论持久战》 荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》 布莱恩·弗洛卡《登月》 斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》 吴伟仁《<月背征途>推荐序》 赫克托·麦克唐纳《后真相时代》 习近平《谈谈调查研究》
费孝通《亦谈社会调查》
组成 形式 单文本 非连续 非连续 非连续 单文本 非连续
核心 概念 花木种植 文风与修辞 论持久战 登月 竞争性真相 社会调查
考 查 角 度 卷别 2025 2024 2023 全国一卷 全国二卷 新课标Ⅰ卷 新课标Ⅱ卷 新课标Ⅰ卷 新课标Ⅱ卷
第1题 理解分析 理解分析 理解分析 概括整合 理解分析 理解分析
第2题 逻辑推断 逻辑推断 逻辑推断 理解分析 逻辑推断 逻辑推断
第3题 迁移运用 概括整合 概念理解 分析评价 论证分析 论证分析
第4题 分析推断 分析应用 论证分析 整合运用 筛选概括 分析评价
第5题 比较分析 迁移运用 迁移运用 筛选概括 分析概括 筛选概括
考情解码与复习导向
选材 特点 试题所选的三篇文本涉及园艺种植、写作、修辞等方面,与日常生活息息相关。试题意在引导考生从生活中发现美,有意识地去欣赏美、创造美,促进考生的健康成长和全面发展;引导考生热爱社会主义先进文化,在审美体验中不断提升自身的素养。在关注审美的同时,试题还关注实用情境中如何实现有效表达,引导考生思考形象思维与逻辑思维之间的关系,使考生在捋清关系之后试着去找到它们之间的平衡点,在不同的语境中实现有效表达,形成正确、科学的文风。
命题 特点 1.命题形式整体保持平稳。信息类文本阅读采用单文本和非连续文本形式,试题有三道单选题和两道简答题,赋分19分;试题难度适中。
2.改变相对固化的试题形式,2025年全国一卷第3题采用了填空形式,全国二卷第3题是拟标题类的题目。试题进一步加大对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度,不断增强试题的开放性。
3.积极衔接教材。2025年全国一卷第5题通过与《种树郭橐驼传》的比较,打破了单一文本封闭的格局;全国二卷的选材也与教材有较高的关联度。
考查 能力 1.考查对材料内容的整体把握和深度理解能力。要求考生能整体把握文本,深入理解文本内容,能有效区分主要信息与次要信息,把握关键信息。能在不同文本的信息之间建立联系,分析比较异同。
2.关注思维能力,注重考查逻辑思维。近几年的高考试卷既考查信息提取等基础思维能力,也考查逻辑推断、评价和探究等高阶思维能力。
3.强调学以致用,突出考查解决问题的能力。高考试卷主观题多会依据原文内容创设新的问题情境,要求考生在整体理解原文内容的基础上,迁移运用原文知识去分析和解决问题,落实了高考评价体系中“应用性”“创新性”的考查要求。
真题试做
(2025·全国二卷)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一 提倡什么,反对什么,是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注],我想另外提出三个字,就是短、实、新。
一是短。就是要力求简短精炼、直截了当,要言不烦、意尽言止,观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水,能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”,讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文,只有114个字,却反映了一部中国近代史。1975年,邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告,只用了五千字。后来谈到这件事的时候,邓小平同志说:“毛主席指定我负责起草,要求不得超过五千字,我完成了任务。五千字,
不是也很管用吗 ”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过,文章写完至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。现在,不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求,提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则,尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”,就是我们应当大力倡导的风气。
当然,也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章,人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长。要坚持内容决定形式,有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话:“长者不为有余,短者不为不足。是故凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。”意思是说,野鸭子的腿虽然很短,给它接上一截它就要发愁;仙鹤的腿虽然很长,给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说,把“野鸭子的腿加长”的文章太多了,提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。
二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话,讲管用的话不讲虚话,讲有感而发的话不讲无病呻吟的话,讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话,讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章,力求反映事物的本来面目,分析问题要客观、全面,既要指出现象,更要弄清本质;阐述对策要具体、实在,要有针对性和可操作性。要实事求是,有一说一、有二说二,是则是、非则非,不夸大成绩,不掩饰问题。要深入浅出,用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发,情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德,我们今天记忆犹新,就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡,所以讲出的话饱含深情、富于哲理,能深深植入人民心里,引起共鸣。
这里需要说明,一些关于党和国家工作的总体性要求,事关全局,事关党和国家前进方向及政策连续性,事关党的团结和社会稳定,需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。
三是新。就是力求思想深刻、富有新意,正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意,那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢 可以说,能不能讲出新意,反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意,既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话,又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来,在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话;既包括角度新、材料新、语言表达新的话,又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是,讲出新意,并不是要去刻意求新,甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法,背离党的路线方针政策去标新立异。
(摘自习近平《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》)
材料二 记述的境界,如科学文字、法令文字及其他的诠释文等,都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况,就须把对象分明地分析,明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的,总拿明白做它的总目标。而要明白,大抵应当:(1)使它没有闲事杂物来乱意;(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言,就要求是概念的、抽象的、普通的,而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言,才能使它的意义限于所说,而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言,也须是质实的、平凡的,不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言,又将使读者分心于语言的外表,而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白,而分条可以有精确和平妥两条。
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思,形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞,照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容,如何才得把自己的意思明通地表出来,这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式,如何才得把自己的思想平稳地传达给别人,这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来,在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件;要把意思平稳地传给别人,在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度,也是消极修辞所当遵守的最高标准。
(摘编自陈望道《修辞学发凡》)
注材料一前文提到:“文风上存在的问题仍然很突出,主要表现为长、空、假。”
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.材料一指出写文章要简练,这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚,又长又臭”的目的一致。
B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲”,意在说明语句也不是一定要短,而要长短错落有致。
C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是,不文过饰非,这体现了古人所说的“修辞立其诚”,即坚持真实性的原则。
D.材料二中消极修辞的“四端”,可以表示为:
内容方面 形式方面
B
解析:B项,曲解文意。材料一第三段引用《庄子》“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲”,意在说明“文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长”,并非语句“要长短错落有致”。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.材料一在讨论“短、实、新”三个方面时,均对可能出现的例外情况做了补充说明,体现了思考的审慎和辩证。
B.材料一中引用“领异标新二月花”,这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新,也可指形式方面的新。
C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,再结合下文表述,可推知消极修辞仅适用于书面表达。
D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文,思路清晰缜密,论述层层推进。
C
解析:C项,“消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,是说明消极修辞在这类文字中以明白为目标,不能推出仅适用于书面表达;从下文“话语文章通例可以分为内容和形式两方面”可知,口语也可运用消极修辞。
3.如果给材料二拟一个标题,最恰当的一项是( )(3分)
A.消极修辞纲领 B.记述的境界
C.话语文章通例 D.修辞的四端
A
解析:材料二围绕消极修辞,讲其目标、分条及在话语文章内容和形式方面的体现,是消极修辞纲领性内容。B项,“记述的境界”是开篇引入,非核心;C项,“话语文章通例”范围广,未聚焦消极修辞;D项,“修辞的四端”只是部分内容,不能概括全文。
4.某中学实验室“注意事项”中有一条:“实验操作要如临深渊,如履薄冰。”请结合材料二,对这条表述加以评析。(4分)
①“注意事项”宜使用消极修辞,让人确切明白事项要求;②“如临深渊,如履薄冰”语言感性,容易使读者分心,未做到明确贴切。
5.学生写作有时存在用语造作的现象,主要表现为狭隘理解“文采”,如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分)
①树立求真务实的写作观念,正确理解“文采”的内涵;②做到言之有物,表达真情实感,力求思想深刻;③做到准确、鲜明、生动,不过分追求辞藻华丽;④根据写作目的选择适合的文体和语言风格。(共27张PPT)
易错点3 概括分析:避免要点不明、角度不清
概括分析是阅读的重要能力。概括内容要点,分析比较文本的异同与侧重点也是新高考卷重要的考点之一。概括分析往往不局限于某一则材料,因此,要特别注意概括分析的角度,注意材料间的关联。概括要点不明、分析角度不清是常见的答题失误。
一、概括谨防要点不明
概括就是用简洁的语言对原文信息进行筛选、抽象、转化、归纳。在信息类文本阅读中,内容要点既可以是多则材料的,也可以是单则材料的;既可以是材料特定内容如原因、作用、措施、贡献等的要点,也可以是某则材料或多则材料的主要信息。
[典题1](2024·新课标Ⅱ卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料二 (原文见易错点2典题3)
材料三 从古至今,人类举头望月,传颂动人神话,谱写优美诗篇,却很少有人意识到,亿万年来,月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期,所以人们只能看到它固定朝向地球的一面,我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日,在北京航天飞行控制中心大厅里,科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”,这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功,我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元!
这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一,它具有巨大的科学和工程意义,是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧,像一位孤胆英雄,面对未知的风险与挑战,勇敢进发,努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴,“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等,取得了一系列科学成果,为人类揭开了月背的神秘面纱。
本书完稿之际,我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球,中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天,滋润心中科学的幼苗,点燃胸中追梦的火焰,更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹,不惧孤寂,保持好奇,去探索火星,去探索木星,不断追逐心中的星辰大海。
(摘编自吴伟仁《<月背征途>推荐序》)
《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助 请根据材料三概括说明。(4分)
审题 有道 ①抓关键词,明考点:根据“有哪些帮助”“概括说明”,可知是概括内容要点。
②抓提示词,明范围:注意“根据材料三”。
教材 有样 简要概括《<归去来兮辞并序>》中的“序”对了解这篇“辞”有什么作用。
答题 有招 “序”“对读者了解这本书”的帮助,应从“序”的内容和特点两个角度分析。①内容上要紧扣“月背”“征途”;②作用上要紧扣“推荐”和介绍。
参考答案:①帮助读者理解书名中“月背”的含义;②帮助读者了解本书的成书背景;③帮助读者了解本书的大致内容;④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。
增分策略
概括信息的步骤与方法
1.抓住“概括什么”,注意限定范围
概括题的题干具有指示性,审读题干,要会抓题眼,明确“概括什么”的问题。同时,还要注意题干的限制性,要特别关注题干中出现的限定范围的词句。
2.展开“地毯式搜索”,摘录有效信息
要立足于题目要求,启动对相关区间的“地毯式搜索”,灵活运用提取关键词、摘录关键句等方式,确定内容要点,确保没有遗漏,如材料中有图表,也不可放过。
3.寻找“上位概念”,分清角度整合
一般而言,首先要对信息归类,合并同类项,保证答题要点不重复、不交叉。其次,要强化三种意识:
①角度意识。比如概括原因,可以分“内因”和“外因”两个角度;概括措施方法,可以分不同的主体,如政府、企业、媒体、群众等角度。
②上位意识。把一些散见的信息放在一起,用一个能涵盖这些信息的词语概括出来,这个词语叫“上位词”。需要答出“上位词”的题,题干一般会出现“方面”“角度”等词语。上位词可以从文中找,也可以自己归纳。
③多点意识。答题时要尽量全面,注意“多点”且“点”不交叉、不重复。
换个题目再练练
“科学无国界,科学家有祖国”,这在中国航天人身上是如何体现的 请根据材料简要分析。
参考答案:①中国航天人开启了月背探测的新纪元,为人类的航天事业作出重大贡献,同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作;②中国航天人围绕国家重大战略需求,为抢占科技战略制高点不懈奋斗,取得了首个世界第一,体现出饱满的爱国热情。
二、分析谨防角度不清
信息类文本阅读往往由两到三则材料组成,这些材料围绕一个中心话题,从不同侧面或阐释论证,或补充解说中心话题,侧重点各不相同。因此,比较文本的侧重点、比较材料异同、比较观点异同,就成了考查的重点。常见的问题主要有角度不清、对比点不明、要点不全等。
[典题2](2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一 ①搞好调查研究,一定要从群众中来、到群众中去,广泛听取群众意见。人民群众的社会实践,是获得正确认识的源泉,也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何,形成的意见正确与否,最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时,直接与各界群众开调查会,掌握了大量第一手材料,诸如该县各类物产的产量、价格,县城各业人员数量、比例,各商铺经营品种、收入,各地农民分了多少土地、收入怎样,各类人群的政治态度,等等,都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究,要放下架子、扑下身子,深入田间地头和厂矿车间,同群众一起讨论问题,倾听他们的呼声,体察他们的情绪,感受他们的疾苦,总结他们的经验,吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话,也要听群众的逆耳言;既要让群众反映情况,也要请群
众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研,抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。
②调查研究必须坚持实事求是的原则,树立求真务实的作风,具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色,准备了几个口袋,揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然,这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发,不能带着事先定的调子下去,而要坚持结论产生在调查研究之后,建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题,要坚持有一是一、有二是二,既报喜又报忧,不唯书、不唯上、只唯实。
(摘自习近平《谈谈调查研究》)
材料二 ①社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室,那是没有人能否认的。但是,如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象,那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题,而不是能不能控制的问题。
②在物理实验里用斜面滚球来实验引力,斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象,因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话,所谓实验并不是孤立现象,而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。
③观察社会现象时,如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用,我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上,观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作,而且包括人的动机;动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配;这套规律是社会所共有的,而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法,是在人和物的接触中,在动作里,给人的满足与否的结果里,选择和淘汰出来的,而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的两部分:一部分我们可以在体外看得到的,另一部分,在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来,才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。
④谈到这里,我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够,必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。
⑤我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境,考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时,因为语言材料的重要,最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者,只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢 是指对观察的现象没有兴趣,或是没有关系么 这是不可能的。
⑥一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题,可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触,谈话,问问题。这些人必然要问:“这人为什么要来问我们呢 ”——这问题问得对的,因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。你说“客观”,人家不能承认,而且人家是对的,因为实际受到影响的是他们,他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子,你对别人的态度反射成了别人对你的态度。
⑦科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人,那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人,社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说,社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村,你必须同情农民,为他们服务,你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此,而且你要用事实来证明,使农民相信你。正像一个医生对一个病人,病人没有理由去欺骗医生,正因为欺骗的结果是自己受害。
⑧一个研究的人是站在“不知”的地位,被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”,态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊,因而乐于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
图解文本
材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”,二者的侧重点有什么不同 请结合材料谈谈你的认识。(6分)
审题 有道 ①抓关键词,明考点:“二者的侧重点有什么不同”,要求比较材料的侧重点。
②抓题目要求,明作答方式:结合材料,谈认识。
教材 有样 《改造我们的学习》和《反对党八股》都是毛泽东同志在延安整风时期的文章,两篇文章的侧重点各是什么
答题 有招 ①看文章的标题;②看文章的内容、观点;③看文章的写作目的或写作对象。
参考答案:①材料一侧重于调查从实际出发,而非带着现成的“调子”;②材料二侧重于不能把客观曲解为对被调查者的漠然态度;③材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言,材料二是就社会科学调查者应有的立场和目的而言。
增分策略
寻找、发现文本的不同角度的常见方法
①注意文章中表示内容侧重点转换的标志性词,如指示代词、顺序词、范围词、类别词、关联词等,区别不同内容的重点。
②找出关键句、中心句,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句等,提取不同角度的要点。
③注意选文的标题,根据标题确定材料的论述侧重点。
换个题目再练练
两则材料在论证方法上有什么不同 请结合材料简要说明。
参考答案:材料一采用举例论证,列举毛泽东同志1930年在寻乌县调查时的例子,说明应采用正确的调查方法;材料二采用了类比论证的手法,将社会科学研究的调查方法同自然科学研究的观察方法进行类比,说明两者的相同与不同。
同文拓展训练
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )
A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见,并特别提到要深入了解农民,二者有相同的出发点和针对性。
B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例,论述调查要深入、唯实,这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。
C.材料二指出,社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究,但倘若方法得当,观察社会现象时也能获得良好的效果。
D.材料二认为,社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者,才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
答案:B
解析:A项,“二者有相同的出发点和针对性”错误,二者的出发点和针对性不一样,材料一是针对领导干部的调查研究而言,材料二是针对社会科学研究者而言。C项,“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室,那是没有人能否认的”分析可知,社会科学只是没有“一模一样的实验室”,并不能说明不能通过实验展开研究。D项,文中举医生和患者的关系的例子,是为了形象说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者,选项错误地把此类比理解为社会调查的一个必然前提。
2.根据材料二的内容,下列说法不正确的一项是( )
A.人的外在行为与内在动机可能并不一致,这给社会科学研究者的观察带来挑战。
B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达,这可佐证语言材料的重要。
C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的,被调查者就不会有防备心理。
D.即便调查者出于友善的目的展开调查,调查的结果也会影响到被调查者的生活。
答案:C
解析:C项表述错误。材料二谈到,如果调查者真正尊重被调查者,“必然会得到对方的尊重和友谊”,但调查者的问题是被调查者所关心的,并不一定意味着尊重调查对象。另外,材料二中谈到的“关心”是情感态度和立场意义上的,并非指调查的具体话题,C项的表述混淆了两种不同的“关心”。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是( )
A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。
B.材料二第③段,主要论证人的动机受社会共有规律支配且处于不断的变化中。
C.材料一运用排比,既突出社会调查需广泛深入、求真务实,也增强了论证气势。
D.材料二层层递进,采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。
答案:B
解析:B项,“主要论证人的动机……”错误。材料二第三段主要论证观察社会现象困难的因由,错在把论证的依据视为论证的结论。
4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语,请简析其作用。
参考答案:①这些加引号的词所标志的是调查者一些不当的调查行为。
②从反面强调了调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。(共26张PPT)
易错点1 信息筛选:提防两类信息转述偏差
信息类文本的信息,从表现形式来说有两类,一是文字信息,二是图表信息。文字信息的筛选,往往是对文中一些重要词语、句子、段落的转换、整合信息的判断。图表信息的筛选,往往是对图表内容解读和对文本内容图示表述准确与否的判断。从实际答题情况看,信息筛选题失分的主要原因是忽视转述细节,缺少对信息转换的准确性的把握。
一、提防文字信息转述偏差
信息筛选题的错误,是在加工转换的过程中,命题者有意在选项部分的定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章,从而改变原文意思来设置“迷惑项”,筛选信息就是发现这些错误,看信息转述是否准确。
一、提防文字信息转述偏差
[典题1]阅读下面的材料与选项,找出选项中的错误。
材料1 土星5号火箭升空了!
它一点一点上升,庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升,各级火箭按照预定程序点火,第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后,宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火,把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后,就是船箭分离的时候:第三级火箭前端打开,哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命,这艘小飞船外形奇特,像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯,让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭,乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开,向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻,那些远在地球上的人,不管是朋友还是陌生人,都时刻关注着,期待着……
[选项](2024·新课标Ⅱ卷,T2-A)土星5号“体型”庞大,因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道,不过在飞行途中它会不断地分离,以减轻自重。
参考答案:根据材料“第一级火箭、逃逸塔……一一分离”“终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开,向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行”可知,抵达月球轨道的是哥伦比亚号和鹰号(登月舱),没有逃逸塔,选项曲解文意。
材料2 中华宇宙观中蕴含的天人合一思想,集中体现着中华民族对宇宙万物以及人与宇宙万物关系的根本看法。天人合一思想强调整个世界万物之间的有机关联。人不是孤零零的存在,人与鸟兽、草木、山水同在。按照这样的宇宙观,人与天地万物属于同一个大的生命共同体,这样就把人类的生存与宇宙万物的生存联系起来。当然,讲天人合一,并非把天与人直接等同起来。很多思想家认为天是天、人是人,天人合一是有区别的统一。
[选项]天人合一思想是中华宇宙观的核心,强调了整个世界万物存在平等关系,认为人与天地万物属于同一个大的生命共同体。
参考答案:选项中“核心”“强调了整个世界万物存在平等关系”无中生有,原文没说是“核心”,且只说万物“有机关联”,没说是平等关系,从材料的最后两句话可以看出,整个世界万物不是平等关系。
材料3 中国网络文学的海外流行是多种因素共同作用的结果。中华优秀传统文化赋予文学创作独特的故事性和深刻的感染力,成为中国网络文学远航出海的底蕴与动力。例如,《天道图书馆》以孔子为原型讲述中国的尊师重道文化,《仙逆》展现主人公胸怀天下的精神,《掌欢》着眼传统美食,《画春光》聚焦瓷器文化……中国网络文学蕴含的人类共同价值与中华优秀传统文化元素,增加了作品的厚度与深度,向海外读者展现了中华文化的价值理念和精神世界。
[选项] 《天道图书馆》《画春光》等中国网络文学之所以能在海外流行,全都是因为作品中蕴含着人类共同价值与中华优秀传统文化元素。
参考答案:根据材料“中国网络文学的海外流行是多种因素共同作用的结果”可知,选项以偏概全,中国网络文学能在海外流行还有其他原因。
材料4 我经常给学生开一门19世纪至20世纪早期的英国文学课,阅读的文本从华兹华斯、叶芝等的诗作到《弗兰肯斯坦》《去印度之路》这样的小说,都可以在网上阅读或方便地找到电子书。这是数码时代的学习便利。但是,开学头一天,我就会要求学生,不要在笔记本电脑或电子阅读器上阅读这些文本,阅读和课堂讨论都需要用实体书。
[选项] 作者在开学头一天就对学生提出要读实体书而不读屏的要求,这是因为他认为阅读实体书才能实现深度阅读。
参考答案:选项扩大范围。根据材料可知,作者要求学生读指定的读物“从华兹华斯、叶芝等的诗作到《弗兰肯斯坦》《去印度之路》这样的小说”时要读实体书,而不是要求所有读物都必须读实体书。
材料5 杰出诗人体验孤独是对自己独立思想和自我意识的肯定,他们将面对世俗合群观念的挑战,之间的二律背反具有特殊的审美范式。传统文化中的“中庸”“克己”“天人合一”等对诗人孤傲、风骨等不入俗流的特质持否定态度。诗人的独立意识和创新意念与封建社会倡导的中庸合群氛围格格不入。诗人的使命和他们强烈的自我实现的愿望促使他们饱尝孤独。他们比一般人更能接受自我。这种对内在自我的认可与接受,使他们能够更勇敢地去觉察世界的真实本质,而在社会浊流面前,一般的知识分子往往崇尚“合群”,实现与黑暗社会、与统治者“沟通”,追求不偏不倚中庸之道的境界。
[选项]传统文化倡导的“中庸”思想、“合群”观念与古代诗人的独立意识和创新意念形成了冲突,促使他们饱尝孤独。
参考答案:选项“……‘合群’观念与古代诗人的独立意识和创新意念形成了冲突,促使他们饱尝孤独”曲解文意,材料中“饱尝孤独”是“冲突”和“诗人的使命和他们强烈的自我实现的愿望”共同作用的结果。
材料6 一方面,源于设计管控文件的局限性。由于法定地位缺失,城市设计缺乏审批和实施的流程,城市设计成果难以以法定化形式保障实施。规划编制阶段难以精准预测实施阶段的需求,进而导致刚性指标配置过大或过小或功能分配不均;而弹性指标更多是条文管控,规划方与管理方、地块设计与建设方等各方对此理解有所偏差。非法定化、存在误差的管控文件导致城市设计成果难以有效传达至实施层面。
[选项]由于刚性指标配置过大或过小或功能分配不均,故规划编制阶段难以精准预测实施阶段的需求,这是面向城市规划管理与实施中的问题。
参考答案:从“规划编制阶段难以精准预测实施阶段的需求,进而导致刚性指标配置过大或过小或功能分配不均”可知,选项因果倒置。
易错提醒
从八个方面提防信息转述偏差
1.偷换概念:注意看选项与原文是否存在信息对接错误的现象,尤其要仔细比对选项句的主语、谓语与原文是否一致。
2.以偏概全:注意比对选项与原文重要词语前边起修饰与限定作用的表程度、范围、数量、频率等的关键词,如“所有、全部、都、一些、极少、部分、极其、格外、略微、偶尔、常常、非常”等是否一致。
3.张冠李戴:注意判断选项句的主语、宾语与原文相关句子的主语、宾语是否一致。
4.无中生有:仔细检查所给选项的内容,看是否能在原文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。
5.混淆时态:注意比对选项与原文中一些表时间、推测、结果等的关键词,如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、必定、必将、可能、估计、未必、完成、成功”等。
6.混淆关系:分析选项句间逻辑关系是否成立,是否符合原文意思。遇到涉及因果关系的选项时,注意分析因果关系是否成立,或者分析因果关系是否颠倒。遇到涉及条件关系的选项时,注意分析选项是否将充分(必要)条件转换成必要(充分)条件。
7.混淆是非:注意区别原文中作者对每一种事物的观点,特别要注意含有作者观点的语句,关注否定词语,如“没有、没、无、拒绝、禁止”等。
8.指代有误:根据原文语境,对文中一些指代词的指代内容的范围、类别、程度进行辨析,确定指代词指代的内容。
二、提防图文信息转述偏差
图文信息转述是近年信息类文本出现的新题型,2024年新课标Ⅱ卷和全国甲卷均出现了图文信息的转述题,前者以选择题形式出现,后者以填空题形式出现。对这类题的解答,也需要提防信息转述的偏差。
[典题2](2024·新课标Ⅱ卷,节选)下列对材料一中画横线语句的图解,排序恰当的一项是( )(3分)
A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤
C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤
当地球被甩到身后,就是船箭分离的时候:第三级火箭前端打开,哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命,这艘小飞船外形奇特,像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯,让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭,乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
B
解析:材料一画线句首先阐述了“船箭分离”的过程:“第三级火箭前端打开,哥伦比亚号从顶端弹出”。而图解中,②展现的是第三级火箭一开始的全貌,④则体现了“弹出”的过程,故②④应位于最前面。
然后,作者进一步介绍了在火箭顶端继续待命的“鹰号(登月舱)”的样貌特点,“这艘小飞船外形奇特,像一只蜷缩着的蜘蛛”;接下来,则是“飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”的过程。而观察图解,我们能很明显地看到,①中哥伦比亚号方向与④有明显不同,体现了“转身”的过程,⑥中两者接触则体现了“对接成功”的过程,所以紧接着是①⑥。
最后,材料描述了宇航员们告别土星5号的最后一级火箭,乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行的过程。图解中,③体现了合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程,到⑤时,它们已成为单独的飞行体。因此最后是③⑤。
[典题3](2024·全国甲卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
“偷梁换柱”多指以假代真,用欺骗的手段改变事物的性质,然而在古建筑工程领域,“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。
梁是截面形状一般为长方形的木料,且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置,两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量,并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形,长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放置,主要用于承担上部梁传来的重量,并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接,形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”,上下梁之间由短柱支撑,底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件,缺一不可。
对于古建筑而言,立于地面的立柱,或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损,或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损,这导致木柱强度下降,无法正常支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法为:首先将“假柱”(即临时的竖向支撑构件)安装在梁底部、原柱(原有立柱)旁边;再抽去原柱,使梁传来的重量暂时由“假柱”承担;然后安装新柱,新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同;最后将“假柱”移去。
完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性,其原理主要包括三个方面:其一,从梁的角度而言,它是水平受力构件,并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态,才能保证整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中,梁始终受到支托,因而能一直保持水平稳定状态。其二,从柱的角度而言,它是竖向支撑构件,并最终把上部构件的重量传给地基。只有立柱具有
充足的承载力,且与梁有可靠连接时,才能有效承担梁传来的作用力。加固过程中,技术人员虽然将原柱抽去,但是预先将“假柱”设置于原柱附近,让“假柱”代替原柱发挥支撑作用,因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后,新柱与原柱有着同样的材料、尺寸,且与梁有着相同的可靠连接方式,它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三,从梁、柱整体结构角度而言,“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小,且能达到良好的加固效果:原柱被新柱原位替换,新柱不仅有很好的支撑作用,而且与梁仍有可靠连接;“假柱”仅用于加固过程的临时支撑,且在原柱撤去后新柱安装前,能够与梁临时组成稳定的结构体系。因此,在“偷梁换柱”过程中,梁、柱结构整体始终处于稳定状态。
中国古建筑大木构架剖面示意图
(摘编自周乾《故宫建筑细探》)
请根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的词语。(3分)
工程实例:故宫太和殿是我国最大的木构大殿,明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004年,技术人员在对太和殿进行勘查时,发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽,于是采取了“偷梁换柱”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下:先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料,被安装在① 附近,用于临时支撑梁。再把柱子底部糟朽部分抽去,以便用② 代替。原柱糟朽部分去掉后,剩余的部分做成巴掌形,与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸,且顶部亦做成巴掌榫形状。最后再把③ 拆除,即完成了原有立柱的加固。
参考答案:①原柱 ②新柱 ③“假柱”(题干中“具体过程如下”可对应材料第三段的“其基本做法”,这是解答此题的依据。值得说明的是:本题的考查方式和赋分方式都很新颖。试题本身改变了传统的较为固化的题型,将常见的选择题改变为结合原文材料来作答的新型填空题,赋分方式也由原来的3分改变为现在的每填对一空给1分,从而增加了试题的区分度。)
增分策略
图示信息转述,强化三种意识
1.材料通读意识
做题前一定要通读所有材料——文字的,图表的,正文的,注释的。务必整体理解,全面把握。
2.细节分析意识
①文字细节。对筛选出来的文字信息,要进行辨别,与原文比对,要比对出有关与无关,比对出事实与结论,比对出对应与恰当;要分出主要与次要,辨出现象与本质。
②图表细节。注意横栏与纵栏,看清数值与线条,特别是升降、拐点、时间、对比等有关数值;抓住事理的时空、先后逻辑顺序;关注图示符号如“→”方向等。
③选项细节。对于图示选项的呈现方式,要注意“关键词”和“符号”,特别是符号的指示意义,分清是包含关系还是层进关系,是总分关系还是承续关系。
3.图文照应意识
与文字信息筛选整合不同,图示信息要注意文本与图示的照应、文本与选项的照应、图标与选项的照应,且三者必须准确一致,用词表述规范。(共18张PPT)
重难点2 信息迁移:运用内引外联,注重分析
信息的迁移与运用题是近年来信息类文本阅读的一种新命题形式,既考查考生对文本观点的理解,又考查考生联系实际分析问题的能力。信息的迁移与运用题主要有两种类型:一是用文内观点理解分析文外材料,二是用文本观点解决生活中的实际问题。这两类题目,题型新,对考生能力要求高,在平时考试中考生失分严重。
一、用文内观点理解分析文外材料
此类题型是观点迁移运用中最常见的类型之一,从本质上说,文外材料是文内观点的论据,可以佐证文内观点,找准文内观点与文外材料的契合点是答题关键。
[典题1](2024·黑龙江齐齐哈尔期中)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一 无论是司马迁的“发愤著书”还是韩愈的“不平则鸣”都未能得到宋人的呼应,因为这两个命题都含有发牢骚之意,与宋人的中和诗论相左。而导源于这两个命题的“诗穷而后工”之说,却得到宋人的广泛认同。
这一命题见于欧阳修《梅圣俞诗集序》中的一段话:“非诗之能穷人,殆穷者而后工也。”它不仅揭示出古代诗人创作的规律,即真正优秀的作品总是出现于诗人屡经生活的磨难之后,而且总结出个人的阅历遭遇(“蕴其所有而不得施于世”)与诗歌的情感内涵(“忧思感愤之郁积”)之间的因果关系。欧阳修所说的“穷”是指一种政治处境,而非“穷饿其身”的经济状况,因此,“忧思感愤之郁积”往往表现为深沉的忧患意识,而非穷酸的牢骚不平。更多的宋诗人从社会阅历的角度来理解“诗穷而后工”。他们普遍认为,命运的不幸使得诗人有可能更广泛地接触社会生活,扩大观察的视野,并更深
刻地体验到现实人生的底蕴。一方面,“穷于世者”往往将压抑的情绪全部寄寓于诗歌之上,以诗歌作为痛苦人生的镇痛剂,因而能在诗艺上精益求精;另一方面,“穷于世者”相对退到社会的下层,对人生世相有更深刻的体察,对天地事物有更透彻的认识,从而写出符合人情物理,引起读者共鸣的优秀作品。真正伟大的作品,很难产生于高坐庙堂或养尊处优的生活。命运之“穷”正是在这个意义上向诗人伸出了幸运之手,使之流芳百世。
宋代还有人从天命角度解释“穷而后工”的现象,把“穷”看成是上天对优秀诗人的奖赏或惩罚。前者是对欧阳修观点的引申,视不幸的遭遇为上天的恩赐,如苏轼在评论杜甫时所说的“诗人例穷苦,天意遣奔逃”等语便是此意,以为上天有意安排诗人经历人间难免之不幸,使他发之于诗,传之万年。这种说法或许带有宋人调侃的意味,即将人生的缺憾化解为艺术的慰藉。后者是对欧阳修原意的误读,“穷而后工”被倒置为“工而后穷”,比如南
宋诗人赵蕃的理解和发挥:“少陵流落白也窜,郊岛摧埋终不起。是知造物恶镌镵(刻画、描写),故遣饥寒被其体。”这种观点与其说是欧氏观点的延伸,不如说是宋祁之论的嗣响。欧阳修强调“非诗之能穷人,殆穷者而后工也”,笔者怀疑这就是针对同时代的宋祁而发的。宋祁认为,诗蕴藏于天地之间,有才之人可以获得,“然上天吝之,其(指有才之人)取之无限,则辄穷踬其命,而怫戾所为”,此即“诗能穷人”。这种说法倘若不是激愤或戏谑的反语的话,那么未免带有太多的神秘和宿命的色彩,而且犯了倒因为果的常识错误。
对生活与创作关系的深刻揭示,正是“穷而后工”之说最有价值之处。
(摘编自周裕锴《宋代诗学通论》)
材料二 “穷而后工”是宋代欧阳修提出来的。“穷而后工”的“穷”,不是指“贫穷”,它与“达”相对,是指诗人坎坷的生活遭际,以及与此遭际相联系的人生的痛苦、焦虑等情感体验。所以欧阳修所说的“穷”,用现代心理学的术语来说,就是人的缺失和缺失性体验。人的体验有两种,一种是丰富性体验,即事业的成功、生活的美满等所引起的愉快、满足的情感体验;一种是缺失性体验,即事业的失败、生活的不幸等所引起的痛苦、焦虑的情感体验。诗人之“穷”,诗人的这种缺失性体验,乃是诗人的一种独特的生存和生活方式,并映现出真正的人的生存和生活方式。众所周知,人的需要是永远不会得到完全满足的。人的需要无穷无尽,所以人永远处于缺失之中,痛苦与焦虑一类缺失性体验也就永远伴随着人生。我们不必把人的缺失、痛苦、焦虑和忧伤完全看成是消极的。诚然,缺失、痛苦、焦虑等也许是人生的苦难,它折磨人、摧残人。但一定程度的缺失、痛苦、焦虑,对人来
说也是不可缺少的。就像没有大气的压力,我们的身体就要爆炸,人若是一切都美满、得意,没有丝毫的艰难、不幸,生命就可能因无限膨胀而走向灭亡。感情深笃、精神敏感的诗人,最深刻细微地体验到这一切,甚至把这种缺失视为独特的生存和生活方式。李白、杜甫这些大诗人为什么东奔西跑、浪迹天涯而不知疲倦 为什么承受了那么多的忧伤、痛苦、焦虑、不安而不改初衷 乃是出于真正诗人对“穷”这种生存和生活方式深刻的选择。那么,为什么诗人要自觉或不自觉地选择这种忧患伴随终生的“穷”的生存和生活方式呢
“穷”是诗歌创作的发动力。“穷”作为诗人遭受的内部和外部的挫折,使他的缺失性体验达到某种极限,这样就必然导致他的心理能量蓄积到饱和的状态,而产生心理失衡。如何释放饱和的心理能量,以恢复心理平衡呢 这有多种多样的途径,而诗歌创作作为一种审美创造活动,就是释放、宣泄
人的被压抑的心理能量,降低紧张水平,恢复人的心理平衡的一条途径。所以诗人之“穷”,不是诗人之不幸,从创作角度看,恰恰是他的大幸,因为他由此获得了一种不能不写的创作驱动力。这种情形就像时钟上紧了发条,它不能不开始走了。欧阳修所说的“内有忧思感愤之郁积,其兴于怨刺,以道羁臣、寡妇之所叹,而写人情之难言”,正是上述心理规律的古典表达。诗人之“穷”,在一定意义上,正是诗人之“富”。正是在“穷”中,诗人蓄积了最为深刻、饱满、独特的情感,正是这种带着眼泪的情感,以一种强大的力量把诗人推上了创作之路。
(摘编自童庆炳《苦心危虑而极于精思
——“穷者而后工”说的心理学内涵》)
图解文本
阅读下面的文字,结合材料一、二简要探究晚年的江淹“江郎才尽”,再也没有名篇传世的原因。(6分)
江淹,南朝梁文学家。少孤而家贫,爱好文学。刘宋时入仕,辗转于诸王幕府,郁郁不得志。齐时受到赏识,逐渐显达。至梁,官运亨通,官职显赫,深居庙堂,安享尊荣。江淹早年以辞赋闻名于世,晚年仕梁后才思减退,再未有佳篇传世。
审题 有道 ①抓关键词,明考查点:“探究晚年的江淹‘江郎才尽’”,即用文内观点解释题目材料,属观点迁移运用。
②抓材料核心,明重点:江淹早年郁郁不得志却以辞赋著名,晚年官运亨通却难有佳篇传世。
答题 有招 ①把握材料“诗穷而后工”的观点及其内涵;②把握题目中江淹的生平材料及特点。
参考答案:①江淹晚年官运亨通,仕途圆满,不再有早年的压抑和痛苦,不需要以文学创作来纾解痛苦,不必在写作上精益求精;②江淹晚年高居庙堂,生活面狭小,导致他对人生世相、天地事物无法有更透彻的认识,很难创作出优秀作品;③江淹晚年沉湎于富贵尊荣,满足于丰裕生活,其缺失性体验不足,缺少文学创作的驱动力。
增分策略
解答信息迁移运用题注意“三点”
1.注意精准整合、提取原材料的相关信息,把握原材料的主要观点 无论是用文外信息印证文内观点,还是情境化的应用性题目,都需要根据题目指向从文本中整合提取相关信息,精准把握材料的主要观点,并利用题目信息加以研判。
2.注意精准理解文外材料的具体内容或本质特点 ①文本特征句要理解其艺术特色或表现的景象。
②理论性句子要理解其阐述的理论内涵或表达的观点。
③概念要准确把握其内涵和外延。
④具体生活现象、社会事件场景或事例要把握其内容与实质。
3.注意精准建立文内信息与文外材料的联系,规范表述答案 ①答题的根本原则是紧扣文内信息来解决具体问题,不可脱离文本盲目作答。
②答案表述要做到点面结合,观点明确,分析充分;文内文外结合。
③阐述个人理解或看法时一定要有理有据,符合情理逻辑。
④这类题目往往分值较高,所以答题时一定要注意字数不可过少。
二、用文本观点解决生活中的实际问题
此类题目往往给出日常生活中的某种现象或事实,要求根据文本中的观点或某一说法,对这一现象或事实加以分析,命题意图是印证观点或根据观点提出解决问题的方法。
[典题2](2024·全国甲卷,原文见易错点1典题3)清代的古籍中有另一种“偷梁换柱”的记载:当某根立柱损坏需要更换时,为节省工料,工匠只是在原柱旁边设一根新柱,再撤去原柱。为什么第5题(见易错点1典题3)“工程实例”中,太和殿修缮没有采用这种更简便的加固方式呢 请简要分析。(6分)
参考答案:①新柱如果没有原位替换原柱,可能会改变建筑原结构的受力和传力方式,影响整体的稳定性;②太和殿是中国最大的木构大殿,建造之初工匠们应该经过了精心的测量,原位替换才是最佳的解决方案;③太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌,节省工料不是优先考虑的因素。
三、探究文本观点的启示意义
启示是材料观点的自然生发与延伸,探究文本观点的启示题往往针对材料所涉及的现象、话题或观点要求考生发表自己的看法,题目有一定的开放性,但开放程度不高,有时还要基于多则材料,做综合性分析探究。
[典题3](2024·新课标Ⅰ卷,原文见易错点2换个题目再练练和重难点1典题1)习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)
参考答案:①要从全局、长远和大势着眼;②要抓住问题的根本;③要切实考虑解决问题的具体路径和方法;④要注意调动和发挥人的主观能动性。(共28张PPT)
预测点2
跨界命题:跨学科材料与本学科素养“混搭”考查
由于信息类文本阅读以信息筛选为考查重点,信息的来源可能是文学、哲学、历史学、地理学、生物学、美学、翻译学等,这就决定了信息类文本具有跨题型、跨学科融合的特点。跨题型,打通题型壁垒,注意知识运用;跨学科,打通知识壁垒,注重知识的迁移与融会贯通,以其他学科的材料,考查语文学科的素养。
一、文本选材跨学科
[典题1]阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一 一个新的理论正动摇现代物理学的基础,它迅速地用美丽优雅且具有突破性的新数学颠覆我们珍视的和过时的宇宙观。尽管关于这个理论尚存在一些未解决的问题,但我们仍能感受到物理学家们的兴奋:世界各地的顶尖物理学家都宣称——我们正在见证一种新物理学的起源。
这个理论被称为“超弦理论”。过去10年,物理学的一系列惊人突破促使超弦理论发展至高潮,它表明我们也许无限接近了统一场论:一个全面的联合宇宙中所有已知力的数学框架。
尽管物理学家在对待新思想时通常很小心,但普林斯顿大学物理学家爱德华·威滕却声称,超弦理论将在未来50年主导物理学世界。他最近说:“超弦理论是一个奇迹,一个贯穿始终的理论。”在一次物理会议上,他的言论震惊了听众,他宣称我们或许正在见证一场像量子理论诞生那样伟大的物理学革命。他继续补充:“超弦理论可能引起我们对空间和时间的新理解,是自广义相对论以来物理学最具戏剧性的理解。”
该理论的两位创造者,加州理工学院的约翰·施瓦茨和伦敦玛丽女王学院的迈克尔·格林有点武断地将其称为一种万物理论。
这种兴奋的核心是,他们认识到超弦理论可以提供一个全面的理论以解释所有已知的物理现象——从星系的运动到原子核内的动力学。该理论甚至对宇宙的起源、时间的开始、多维宇宙的存在作出了惊人的预测。
物理学家对超弦理论特别兴奋,因为它迫使我们改变对物质性质的理解。科学家们一直认为宇宙是由微小的点粒子组成的。然而,超弦理论假设,自然界最终的建筑块皆是由微小的振动弦组成。如果它是正确的,就意味着所有物质中的质子和中子,从我们的身体到最远的恒星,皆由弦组成。没人见过这些弦,因为它们太小(它们大约是质子的千亿分之一)以至于我们无法观察。事实上,我们的测量设备太粗糙,看不到这些细小的弦,我们的世界似乎只能由点粒子构成。
起初,用弦代替点粒子这个概念能简单地解释粒子的多样性和自然界中由粒子交换所产生的力。后来人们发现,超弦理论既全面又优雅,它能简单解释宇宙中为何会有数十亿种不同类型的粒子和物质且具有惊人的不同特征。
超弦理论可以产生一个连贯的、包罗万象的大自然的图片,类似于用一根小提琴琴弦可“联合”所有的音乐音调和和声规则。历史上,音乐定律是经过数千年的不同乐音的反复研究而制定出的。今天,这些多样性的规则能很容易地从一张图片中推导出来,即一根弦可与不同频率共振,每一个不同频率的共振都能产生音阶中独立的音调。振动弦可产生不同的音调,更重要的是,单一振动弦的概念能解释和谐定律。
因此,小提琴琴弦的物理知识给了我们一个音乐音调的综合理论,并允许我们预测新的和声及和弦。同样,在超弦理论中,人们在自然界中发现的基本力和各种粒子其实只是振动弦的不同模式。例如,重力交互作用是由环形弦的最低振动模式引起的,此弦的较高激发可产生不同形式的物质。从超弦理论的角度看,没有任何力或粒子比其他任何力或粒子更重要。全部粒子都只是振动弦的不同振动响应。因此,超弦理论作为一个单一的框架,可以在原则上解释为何宇宙中有如此丰富的粒子且具有多样性。
对古代的问题“物质是什么”的回答变得简单——物质是由粒子组成的,粒子是弦的不同的振动模式,如G调或F调。由弦产生的音乐就是物质本身。
世界物理学家对这一新理论如此兴奋的根本原因是,它似乎解决了本世纪最重要的科学问题——如何将自然的四种力结合为一个综合理论。这场巨变的中心是,认识统治我们宇宙的四种基本力实际上是由超弦控制的一个单一的统一力的不同表现形式。
(摘编自加来道雄《超弦论》,伍义生译)
材料二 弦可以一分为二,也可以合二为一;弦可收缩亦可膨胀,也可旋转;弦的两头连接起来形成圈状称之为“闭弦”,有两个端点的弦称之为“开弦”,“开弦”连接起来形成“闭弦”,“闭弦”断开形成“开弦”,两根“闭弦”可以融合形成一根“闭弦”,一根“闭弦”也可以分裂成两根“闭弦”。这些就是“弦”的基本形态和运动。
(摘编自网络)
[选材特点]材料一是一篇自然科学小论文。文章概述了超弦理论如何成为现代物理学中令人兴奋的理论,它有可能颠覆我们对宇宙和物质本质的传统理解。超弦理论被视为可能统一所有已知力的数学框架,即统一场论,它假设自然界的基本构建块是由微小的振动弦组成,而非传统的点粒子。该理论不仅解释了粒子的多样性和自然界中的力,还预测了宇宙的起源、时间的开始以及多维宇宙的存在。物理学家们对超弦理论充满期待,因为它提供了一个全面的框架来统一解释所有已知的物理现象,并可能解决将四种基本力结合为单一理论的难题。超弦理论的核心观点是,所有物质和力都只是振动弦的不同模式。这种理论为我们提供了一个理解宇宙多样性的新视角。
试题以超弦理论为依托,考查信息筛选整合、观点判断、论据支撑和内容概括的语文学科能力。
(1)下列有关“超弦理论”的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.超弦理论的提出为科学家们提供了用一个全面理论来解释所有已知物理现象的可能。
B.超弦理论对于物理学的意义远超量子力学和广义相对论,并将在未来持续主导物理学界。
C.超弦理论认为,弦是物质组成的最基本单元,所有的粒子本质上都是振动弦的不同模式。
D.如果超弦理论得到证实,一些长期困扰物理学家的难题就有望解决,如宇宙的起源等。
答案:B
解析:B项,“超弦理论对于物理学的意义远超量子力学和广义相对论”夸大其词。虽然超弦理论在物理学中具有重要的意义,但目前还不能说它的意义“远超”量子力学和广义相对论。
(2)根据材料一的内容,下列说法正确的一项是( )(3分)
A.物理学家在对待新思想时通常很小心谨慎,作者却用“武断”一词评价超弦理论的两位创造者的言论,暗含批评的态度。
B.受测量设备的制约,“弦”很难被看到,从而使“世界由点粒子构成”的观点深入人心,足见硬件条件对科研起重要作用。
C.作者通过与音乐定律进行类比,解释了超弦理论是如何将不同的力和粒子统一在一个理论框架下的,使文章通俗易懂。
D.超弦理论建立了一个全面的联合所有已知力的数学框架,首次把物理学与数学两个学科相结合,开创了新的研究思路。
答案:C
解析:A项,“暗含批评的态度”曲解文意。作者使用“武断”一词并不是在批评“超弦理论”的两位创造者的言论,而是强调他们创造出“超弦理论”的兴奋。B项,“受测量设备的制约,‘弦’很难被看到,从而使‘世界由点粒子构成’的观点深入人心”强加因果。原文的表述是“事实上,我们的测量设备太粗糙,看不到这些细小的弦,我们的世界似乎只能由点粒子构成”,选项中两者没有因果关系。D项,“首次把物理学与数学两个学科相结合”无中生有。原文的表述是“它表明我们也许无限接近了统一场论:一个全面的联合宇宙中所有已知力的数学框架”。
(3)下列选项,不适合作为论据支撑目前“超弦理论”所起作用的一项是( ) (3分)
A.科学家利用超弦理论,可成功开发一种新型太阳能电池,转化效率大幅提升。
B.在宏观尺度上,超弦理论可以用来解释宇宙大爆炸的开始和黑洞内部的行为。
C.超弦理论提出了“十维时空”的概念,这为平行宇宙的存在提供了理论基础。
D.根据超弦理论预测,“时间维度”是在宇宙大爆炸时与其他维度一起诞生的。
答案:A
解析:A项,于文无据。超弦理论是一个非常复杂且仍在深入研究的物理学理论,目前其主要应用于理论研究和解释物理现象,文中未提及其可以转化为具体的技术或产品。
(4)根据材料二内容,对下面五幅图的解读不恰当的一项是( )(3分)
五种弦的基本形态和运动
A.图①和图②中的弦都分裂成了两个较小的弦。
B.图③表示两个开弦围绕中心发生了旋转、伸缩。
C.图④的一个开弦重新形成了一个开弦和一个闭弦。
D.图⑤说明开弦的末端接触可以创建一个闭弦。
答案:B
解析:B项,“围绕中心发生了旋转、伸缩”解读错误。材料二中弦的基本形态和运动包括“弦可收缩亦可膨胀,也可旋转”,但图③不能显示这两个弦围绕中心发生了“伸”(膨胀)。
(5)假如你想把材料一推荐给同学,请写一段不超过150字的内容提要,以便让同学能迅速了解该材料介绍的研究成果。(6分)
参考答案:①超弦理论是一种用新数学颠覆我们的宇宙观、正动摇现代物理学基础的物理学新理论;②该理论可以提供一个全面的理论以解释所有已知的物理现象;③该理论假设宇宙最终的建筑块是由微小的振动弦组成,可简单解释粒子的多样性和自然界中的力;④该理论似乎解决了如何将自然的四种力结合为一个综合理论的问题。
二、命题方式跨题型
[典题2]阅读下面的文字,完成后面的题目。
如果把智能系统比作“人”,那么传感器就是“人”的感觉器官。不同类型的传感器,能感知周围环境并把数据传递给系统进行计算,对情况进行实时分析判断和应对。随着数字化智能化不断深入,各式各样传感器的用武之地大为拓宽,为人类创造美好生活发挥着巨大作用。
一部智能手机里有上百个传感器:有用于摄像的CMOS图像传感器,有用于检查环境明暗的环境光传感器,还有用于导航的地磁传感器、陀螺仪,等等。正是基于这些传感器,手机里的各种应用软件才能流畅工作,手机才能成为集工作、生活、娱乐于一体的便携式智能设备,带给人们生活方式上的巨大变化。风云卫星上的可见和红外光电传感器,能够不分昼夜地获取大气信息,精准预测天气,甚至在月球上、火星上都有传感器工作,帮助人类探索宇宙奥秘。
传感器是信息系统的“慧眼”。它就像人类的眼睛、耳朵、皮肤等器官一样,感知周围环境,帮助我们认识多姿多彩的世界。不同之处在于,传感器比人的感官更敏锐、更强大。客观世界所包含的信息多样程度,远远超出我们感官的能力范围。人的眼睛无法观察红外辐射和紫外辐射,耳朵听不见次声波和超声波,对于“不见踪影”却时刻产生影响的磁场也无法感知。这些超出感官范围的信息,传感器都能“感受”到。
随着生产力发展,人类越来越需要全方位地感知世界。1821年,科学家利用材料因温差产生电压的原理,研制出世界上第一个传感器——温度传感器。最初,人们直接利用光、热、电、力、磁等物理效应制备各种传感器,这些传感器尺寸大,灵敏度低,使用不方便。20世纪70年代,出现了将敏感元件与信号电路进行一体化设计的集成传感器,如热电偶传感器、霍尔传感器、光敏传感器等。这类传感器由半导体、电介质、磁性材料等固体元件构成,输出模拟信号。20世纪末开始,数字化传感器快速发展,通过“模拟/数字”转换模块,实现数字信号输出。数字化传感器集成智能化处理单元,可以自动采集、处理数据,并能根据环境自动调整工作参数,数码相机中的光敏元件就是其代表产品。
总的来说,传感器的工作原理是某些物质的电学特性会随环境因素变化。例如铂在不同温度下电阻率不同,硅在可见光照射下电阻会减小,石英受到压力后表面会产生电荷,等等。利用电阻与温度的对应关系,可以制成温度传感器,进一步给敏感元件添加隔热结构,依据敏感元件温度变化与红外辐射能量之间的关系,可以制成红外传感器。在此基础上,还可以根据目标温度与红外辐射能量之间的关系,制造出非接触测温传感器。人们熟悉的用来测量体温的额温枪就利用了这一原理。借助丰富的物理和化学效应,人们制备出灵敏度比狗鼻子高1000倍、可以“闻到”气体分子的“电子鼻”,以及可以在黑夜中观察物体的红外相机等种类丰富、功能强大的传感器。
数字化是对事物属性的量化,并用数字将其表达为抽象结果。借助现代信息技术,人们可以存储、处理、传播各种数字化信息。传感器可以将事物蕴含的各种信息转换成电信号,并利用数模转换电路将电信号用数字表达,是数字化的有效工具。当你拿出手机拍照片或视频时,光敏传感器会将接收的光强度信号转换成电信号,再按一定的规则用数字表达、存储,最终形成手机屏幕上的影像。
数字化基于传感器获取信息。数字化系统需要处理的信息量非常庞大,仅靠人工或者传统设备无法获取,凭借传感器则能够实时、高效、精准、快速地获取,于是有了城市大数据、天气大数据、医疗大数据、农业大数据等。利用各类传感器,人们可以召开远程会议、学习网络课程、扫码支付甚至直播带货,由此发展出数字经济业态。数字经济涉及的云计算、物联网、人工智能、5G通信等各类技术,都与传感器息息相关。
没有传感器就没有数字化和智能化。传感器是智能化系统的第一关,它的水平决定了智能化系统及其仪器设备的水平。传感器技术已经成为国际上信息高端器件领域的研究前沿,在人工智能、智慧城市、5G通信、航空航天、生命健康等领域均发挥着不可替代的作用。比如一辆汽车会安装压力、温度、位置、声音、光、电等超过100种传感器,由车载电脑进行处理,帮助驾驶员作出判断。对数据的智能化分析降低了驾驶汽车的难度,让汽车变得更安全、更好开。更进一步,无人驾驶汽车通过传感器实时获取道路信息,一旦发现障碍物,便通过智慧分析及时避让。城市中高楼大厦、桥梁、隧道等建筑,也需要通过视频、温度、压力和烟雾等传感器实时监控安全状况,当数据汇总到一起,智能化系统便会及时分析,凝练出少量关键信息供使用者作出决策。甚至在未来,人类的感官也可以借助传感器变得更加强大,构建起智能化系统。
(摘编自褚君浩《传感器:智能时代的“慧眼”》)
科学论文发表时,一般会在正文前面加一段摘要,让读者迅速了解文章关键内容。请为本文写一段摘要,简要说明文章的主要内容和写作意图,不超过140个字。(6分)
参考答案:①文章通过全面、生动地介绍传感器这一智能时代的“慧眼”,②让读者了解到传感器比人的感官更敏锐、更强大的功能,以及传感器在信息化、智能化时代为人类创造美好生活发挥的巨大作用,③认识到“没有传感器就没有数字化和智能化”这一客观事实,感受到传感器在智能时代、数字时代的重要意义和价值。
解题指导
论文摘要通常包括以下几个部分:
①研究背景与目的,简要介绍研究的背景,即为什么进行这项研究;明确研究的目的和重要性。
②研究方法,概括研究所采用的主要方法和技术手段,突出方法的创新性和适用性。
③研究结果,简要描述研究的主要发现和结果,强调结果的新颖性和重要性。
④结论与意义,总结研究的主要结论和发现,阐述研究结果的学术价值和实践意义。
此题根据题目要求,可知是围绕“主要内容和写作意图”来写摘要。
根据文章的出处《传感器:智能时代的“慧眼”》,再结合文章内容可知这篇文章主要是介绍传感器这一智能时代的“慧眼”。
前两段总述传感器的应用使人们的生活方式发生了变化,为人类创造美好生活发挥了巨大作用。第三段,通过对比人类的器官,介绍传感器比人的感官更敏锐、更强大的功能。第四段,介绍传感器的发展进程。第五段,介绍传感器的工作原理。最后三段强调传感器对数字化和智能化的重要性,强调传感器技术在不同的领域给人们带来的好处。据此可概括写作意图:让读者了解传感器的功能和作用。文章末尾,以双重否定的形式向人们肯定了传感器技术在数字化和智能化时代的重要价值,让人们认识到这一客观事实。(共24张PPT)
重难点1 创新题型:基于文本特征,分析效果
信息类文本阅读与其他文本阅读一样,为打破答题套路,避免考生机械刷题,也越来越凸显“随文命题”和题型“混搭”。这类题目,表现形式“另类”,命题角度灵活,是不少考生眼中的“难题”。
一、分析文本的特殊表达方式
无论是论述类文本还是实用类文本,作者为了取得想要的表达效果,必定关注表达的方式,如文章的遣词造句、说话的语气以及采用的手法与技巧,都会因人而异、因文而异,这自然就形成了一定的表达特色。
[典题1](2024·新课标Ⅰ卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一 (四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。
(四六)于是问题和结论是:中国会亡吗 答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗 答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗 我以为是正确的。
(四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。
(四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗 它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗 没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗 还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗 如果日本
的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本,公开地援助我们,那末,优势不更在我们一方面吗 日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗
(摘自毛泽东《论持久战》)
材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分)
审题 有道 ①抓关键词,明考查点:“设问句和反问句”“分析其论证效果”。
②抓提示语,明范围:“材料一”“多处”。
教材 有样 在《人的正确思想是从哪里来的 》一文开头,毛泽东同志连用三个问句开篇,有什么作用
答题 有招 ①设问句是为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。②正确运用设问,能引人注意,启发思考。③反问句能加强语势,强调陈述,激发读者感情,加深读者印象等。④多处使用反问句,能增强议论的力量和论辩的说服力。
参考答案:①设问句在问答之间切中要害,驳斥了典型的错误论调,阐明了文章的主旨;②以设问句和反问句层层推进,形成缜密的论证逻辑;③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势,增强了文章的感染力和说服力。
增分策略
设问与反问的表达效果
在论述类文章中,设问和反问各自发挥着重要作用。
设问是一种自问自答的修辞方式。①设问通过提出问题,引导读者思考并深入探索文章的主题或论点。②有助于构建文章的逻辑框架,使论述过程更加清晰、有条理。③设问不仅能够吸引读者的注意力,还能激发读者的兴趣,促使他们主动参与到文章的思考中来。
反问则是一种强调和突出观点的手法。①通过反问,作者能够以一种更加鲜明、有力的方式表达自己的立场和看法,增强论述的说服力。②反问句往往带有强烈的情感色彩,能够引起读者的共鸣,加深他们对文章内容的理解和认同。③反问还能在论述中起到转折或推进的作用,使文章更加紧凑有力。
换个题目再练练
阅读下面的文字,完成后面的题目。
在实践中,田野调查呈现出两种不同且相互对立的主张。有学者主张抛开包括理论在内的一切成见,“拥抱”并忠实地反映在田野中感知的事实,强调调查本身所带来的“现场感”对研究的启发作用。也有学者强调理论在田野现场中发挥的作用,认为如果没有理论的指导,尽管调查者自以为客观地反映了事实,但充其量只是收集了一些声音影像或意见态度,这非但无益于我们认识真正的社会事实,反而可能会误入歧途。这两种主张走向极端,都会影响学术研究的深入性和真实性,有学者分别将其称为“朴素经验主义”和“抽象经验主义”。朴素经验主义讲究“眼见为实”,将收集的材料当作研究的结论,缺少分析辨别,会将研究变成“报告”或“报道”;抽象经验主义则从理论出发,去田野中挑选与理论相应的材料,或者用理论“裁剪”现实,
田野变成了理论的工具。抽象经验主义风格的研究论文,用抽象的语言讲一些现实的问题,往往会走向一种貌似高深的肤浅。但事实上,田野调查并非只能产生这两类研究。
理论和现实之间存在着鸿沟,是社会科学面对的普遍问题。理论如何在田野中“恰如其分”“恰到好处”地起作用,既能帮助调查者洞察社会现实,又不喧宾夺主,用理论剪裁现实 “从实求知”原则所强调的要义在于,理论是调查实践的工具,现实是调查实践的目的。费孝通在解释“从实求知”的时候说:“从‘实’当中求到了‘知’之后,应当再回到人民当中去。从哪里得到的营养,应当让营养再回去发挥作用。中国人讲‘知恩图报’,我图的‘报’就是志在富民。”
文中使用了“拥抱”“现场感”“报告”“报道”“裁剪”等词语,请简析其作用。
参考答案:①贴切地展示了田野调查中两种不同且相互对立的主张。“拥抱”“现场感”过于强调事实的重要性,“报告”“报道”批评了朴素经验主义调查的不良结果,“裁剪”批评了抽象经验主义错误的调查手段、方式。揭示出理论与现实间的鸿沟,自然引出下文的“从实求知”原则。
②增强了本段论证语言的形象性,把两种观点表达得通俗易懂,便于读者理解和接受。
二、分析文本的特殊表现手法
科普文章是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。科普文章往往有着宏观叙事的风格,即以科学发展的宏观脉络为基础,告知读者科学界的主流观点。其表现手法也不止列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、绘图表等常见的手法,还有讲故事、叙趣闻等特殊手法。
[典题2]阅读下面的文字,完成后面的题目。
自从人类有了文字和数字,数据也就产生了。我们的祖先可以称得上是运用数据的鼻祖。公元前344年,魏惠王在逢泽(今河南开封)举行会盟,后魏国以韩国没有前来赴会为借口,兴兵讨伐韩国。韩国向齐国求救,齐威王采用军师孙膑的建议,待魏国与韩国交战疲惫不堪时,大举发兵救韩。魏国军师庞涓率10万大军欲与齐国一决雌雄。孙膑见庞涓来势汹汹,决定智取,于是下令军队向马陵(今山东郯城县一带)方向撤军,选择在一沟壑密林处设伏,诱敌深入。孙膑提出建议,命士兵第一天挖供10万人吃饭的灶,第二天减少5万,第三天减少到3万。庞涓侦察到齐军的这一变化,认为齐军士兵胆小畏战,每天都有大量士兵逃跑,减员严重。于是,亲自率兵追击,结果大败,庞涓自知在劫难逃,拔剑自刎。这就是史上著名的“马陵之战”,孙膑所用计策被称为“减灶之计”。这一战役可以说“成亦数据”“败亦数据”,这也是我国最早运用数据的典型案例。
今天,大数据时代已悄然来临,将开启一个崭新的时代,人类与世界的关系,将借助大数据的帮助进入一个新阶段。
大数据时代需要数据思维,即养成对数据的敏感和分析习惯,根据数据来思考和分析问题。善于从数据中发现和挖掘其内在价值,在预测事物发展、判定当前态势以及做决定决策时,先看看“数据怎么说”,而不是主观判定,或是从以往的经验出发。
数据本身不会说话,但对那些对数据敏感的人或善于从数据中挖掘内在价值的人来说,数据是活的,而且是极为有用的。特别是在今天的大数据时代,数据已经不再是“减灶之计”那样简单的数据了。著名数学家毕达哥拉斯说过“万物皆数”,即世界的本质就是数据,它是主观世界和客观世界的客观反映,世间万物都可以被数据化,数据无处不在,蕴藏着巨大的价值。
从简单数据到海量数据,它就像漂浮在海洋中的冰山,第一眼只能看到冰山的一角,而绝大部分却隐藏在水面之下,需要广泛而深入地挖掘。数据好似望远镜,让我们能够窥视广袤宇宙;它又像显微镜,让我们能够探究微观世界。
在大数据时代,以数学、计算机科学和统计科学为基础的大数据,又衍生出“数据科学”“数理统计学”“数据工程”“数据分析处理技术”等新的现代科学技术,成为新的经济增长点和信息主权的一种表现形式。其核心是将数学算法运用到海量数据上,将数据化思维与先进数据分析处理技术相融合,探索数据之间的关系,预测事情发展的趋势和可能性,以便及早采取应对之策。
大数据的核心作用之一是预测,即通过大数据推测未知事件,用今天演绎未来,其最大变革是放弃了对因果关系的渴求,取而代之的是对相互关系的关注。也就是说,只要知道“是什么”,而不需要知道“为什么”。它直接颠覆了千百年来人类的思维惯例,对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。
“大数据时代需要培养数据思维。”军事运筹学专家张维民认为,数据思维是借助数据对客观事物进行概括、探索,从而发现事物的内部本质联系和规律性的一种思维习惯,并形成以数据为资源解决实际问题的思维习惯。
数据思维的方法主要体现在整体观、发展观和联系观这三个方面。张维民认为,在大数据时代,看问题、拿主意、做决策,要养成看“数据怎么说”的习惯,而不是“我们怎么想”,或是从经验和传统思维出发,要紧跟着问题进一步问:“这些数据是从哪儿来的 从这些数据能得出什么分析结果 我们对结果有多大信心 ”决策者对数据与客观证据的尊重是大数据发挥价值的重要保证。
在军事领域,大数据将开启一种新的作战样式,即“大数据战”。张维民对其战争特点作出了如下归纳:
首先体现在组织结构重组。在军队组织形态上,扁平结构、层次简捷、高度集成、体系融合,是大数据时代军队体制编制的基本特征。作战将由力量联合向数据融合方向发展,军队在几乎不打破现有军队体制编制情况下,能够另辟蹊径,通过数据的融合实现军种的联合。
其次是作战样式的改变。未来战争将呈现以数据攻击和防护为基本手段的全新作战样式。在大数据技术支撑下,跨网或离网攻击都将成为可能,实时的战场信息、各种侦察平台搜集的信息、作战指挥中心的每一项指令、传感器信息等,都是以数据的形式存在并发挥作用的。这些瞬息万变、纷繁复杂的海量信息,构成了最基本的战场生态。
第三是指挥流程缩短。随着数据挖掘技术、大规模并行算法及人工智能技术的不断完善并广泛应用在军事上,情报、决策与作战一体化将取得快速进展。作战部门可以组建无人机编队对实时捕获的重要目标进行“发现即摧毁”式的精准打击,并能通过融合情报的前后端,缩短指挥流程,使数据流程与作战流程无缝链接并相互驱动,构建全方位遂行联合作战的“侦打一体”体系,从而实现体系化的“从传感器到射手”的重大突破。
最后是作战主体和决策方式的改变。自主式作战平台将成为未来作战行动的主体。大数据技术将赋予无人作战平台一定的“能动性”,带来决策思维、模式和方法的变革,指挥员作出决策越来越取决于数据及其分析结果,而非经验和直觉的主导。只要提供的数据量足够庞大真实,就可以通过数据挖掘,从而较为准确地把握诸如敌方指挥员的思维规律、预测对手的作战行动、战场态势的发展变化等复杂问题。
“看数据怎么说”,在大数据战争中,数据搜集、分析和处理能力,以及基于数据作出的决策将会是未来战场上的制胜关键。可以说,谁占领了大数据的制高点,谁就能在未来战场上赢得军事竞争的主动权。
(摘编自王握文《看数据怎么说》)
图解文本
本文第一段为何详细叙写“马陵之战” 请分析原因。(4分)
审题 有道 ①抓要求,明考查点:“为何详细叙写‘马陵之战’”,考查科普文章中的叙事。
②抓提示语,明角度:“本文第一段”,要考虑开头讲故事的引入作用。
教材 有样 在《一名物理学家的教育历程》中,加来道雄为什么要讲述自己童年中的两件趣事
答题 有招 ①故事与主题的联系;②在结构方面的作用;③故事对读者的作用;④故事本身的意义。
参考答案:①“马陵之战”是我国最早运用数据的典型案例,可以更好地说明“我们的祖先可以称得上是运用数据的鼻祖”的事理。②列出数据,详细说明“马陵之战”“成亦数据”“败亦数据”,突出了数据在战斗中所起的作用。③激起读者的阅读兴趣,引出下文对大数据时代的论述。
增分策略
理解科普文中故事的作用
在科普文中插叙故事,是一种有效的表现手法,其作用多种多样,旨在增强文章的可读性、吸引力和教育效果。
①激发兴趣与好奇心:故事通常具有引人入胜的特点,能够迅速吸引读者的注意力,更容易使读者与文章主题产生共鸣,进而激发其对科学知识的好奇心。
②生动形象地解释概念:科普文中的专业术语和抽象概念往往令人难以理解,而故事则能够以生动、形象的方式解释这些概念。通过具体的情节,读者能够更直观地了解科学知识的含义和应用场景。
③拓展知识背景:故事往往涉及广泛的历史、文化和社会背景,能够为读者提供丰富的背景知识。通过了解故事背后的历史渊源和文化内涵,读者能够更全面地了解科学知识的发展历程和现实意义。
④营造轻松愉快的阅读氛围:相对于枯燥乏味的说明文,插入故事能够使科普文更具趣味性和可读性。轻松愉快的阅读氛围有助于减轻读者的阅读压力,提高获取科学知识的效率。
⑤增强文章的感染力和说服力:故事中的情感元素能够增强文章的感染力,使读者更容易接受和认同文章中的观点和信息。通过故事中的实例和论据,作者能够更有说服力地阐述科学知识的正确性和重要性。
换个题目再练练
作为科普性文章,本文在写法上有哪些特点 请结合文本简要分析。
参考答案:①科学性、严谨性。在介绍科学知识的过程中,运用较多的科学术语;不妄下定论,用语严谨,如“将成为可能”“几乎”。②通俗性。深入浅出,通俗易懂,运用打比方等手法,如将数据比作冰山,比作望远镜、显微镜,将数据的特点等专业性内容生动形象地呈现出来。③生动性。例如开篇引用“马陵之战”的事例,使专业性很强的文章变得生动,激发读者的阅读兴趣。(共23张PPT)
预测点1
融通命题:整本书阅读或单元活动“渗透”考查
随着新课标、新教材、新高考的全面开展,高考命题将进一步凸显课标精神和教材作用。作为具有新教材鲜明特点的整本书阅读或单元活动也会“渗透”在高考语文试题中,这种“渗透”,可能是文本材料与整本书阅读或单元活动的直接接轨,也可能是整本书阅读中的概念、观点或单元活动中的任务、知识、资料隐性融入信息类文本阅读之中。
一、《乡土中国》在信息类阅读中“渗透”考查
[典题1]阅读下面的文字,完成后面的题目。
①文化是生活在特定地域范围内的人群,因应特定的生产方式形成的价值观念、思维方式和生活方式等的总和。要把握乡村文化的价值意涵,必须将其置于独特的历史维度和现实维度中去理解。
②历史之维:乡村文化是中华文化的“底色”。中华文化历久弥新,其根脉在乡村,乡村文化是中华文化的“底色”。千百年来,农耕文明以及建基其上的乡村生活为中华儿女提供了生产生活的知识、为人处世的规范以及社会运行的制度,构成了中华文化的独特基因。乡村既是中华文化的发源地,也为后来中华文化的流变和兼收并蓄提供了源源不断的给养,最终形成了今日中华文化体系和独特精神气质。因此,不论中华文化如何开枝散叶,
文化之根始终在乡村。正是在这一意义上,我国著名思想家梁漱溟在《乡村建设理论》中指出:“乡村建设,实非建设乡村,而意在整个中国社会之建设。”乡村是中华文化的根脉。民族要复兴,乡村必振兴。
③现实之维:乡村文化平衡着现代性的冲击。乡村文化不仅是中华文化之根,在现代化阶段也有着重要的现实意义。虽然对乡村文化的未来走向尚存歧见,但有一点认识是共同的,那就是乡村文化是一种迥异于现代性的文化形态。所谓现代性,是一种缘起于17世纪欧洲的社会生活和组织结构模式,后来逐渐在全世界扩散开来,并产生了深远影响。长期以来,现代性积极的一面总被强调。现代社会相对于传统社会的“加速”发展被认为正是现代性所蕴含的理性、自由等底层逻辑推动的结果。但现代性的后果是复杂的,显然并不全都是积极的影响,特别是对于人类个体而言。工具理性对效率的天然追逐最终会导致人性的压抑和人的“异化”。追求个体
自由让个体在获得前所未有的行动空间的同时,也失去了以往来自集体的荫庇。现代人之间越发成为德国社会学家格奥尔格·齐美尔(Georg Simmel)定义的在物理空间上接近、在社会空间上疏远的“陌生人”,普遍的现代性焦虑由此而生。近年来,田园牧歌类短视频的走红正是这样一种社会心态的反映,其本质是通过对种种乌托邦式“拟态真实”的营造迎合了广大受众对于恬淡闲适的乡村生活的共同想象和渴求。乡村文化无疑能够起到平衡现代性冲击的作用。
④乡村文化振兴要彻底改变被当作前提甚至“常识”的一种思维定式,即“乡村是需要克服的对象和问题”,在正确认识乡村文化价值意涵的基础上确立乡村文化的主体性。具体到实践层面,乡村文化振兴应坚持农民、家庭、社区“三位一体”的文化发展策略:
⑤乡村文化振兴客观地存在一个为了谁、依靠谁的问题,这是乡村文化振兴的基本立场问题。乡村社会的主体是农民,乡村文化的主体当然也应该是农民。近年来一些地方的新农村建设之所以未能从根本上解决农村、农民问题,盖因为农民没有成为社会活动的主体,农民自身的需求和认知或多或少被忽略。乡村文化的产生、传承和变迁来自乡村社会千百年来的发展和变迁,与农民的生产生活息息相关。农民既是乡村文化的创造者、习得者,也是乡村文化的传承者,当然也应该是乡村文化振兴的主体。
⑥中国社会的运作一直是家庭本位的,家庭行动伦理是人们认识世界的重要尺度。从现实看,个人化趋势在中国社会虽然同样已经出现,但家庭对社会成员仍具有不可替代性。细察实践层面乡村社会的运行逻辑可以发现,很多村民行动的内生动力不仅来自个人,或者说不主要来自个人,而是更多来自家庭。在乡村文化振兴过程中,推动者不能以现代性内蕴的资本和效率逻辑去试图替代村庄原有的以家庭为本位的社会结构,而是要与农民以家庭为核心的生产和生活方式实现有效衔接,将家庭作为国家与村民“接合”的通道。
⑦现代社会的典型特征是随着现代性之自我叙事成为社会占主导地位的话语体系,“脱嵌”的个体迅速崛起,传统社区公共性日渐消解。改革开放以来,随着经济领域家庭联产承包责任制和政治领域村民自治制度等一系列制度在乡村社会的推行,村民在获得经济“自由”、人身“解放”的同时,在某种程度上也被“解散”。中国人历来有“乡田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶持”(《孟子·滕文公上》)的邻里相保、亲睦传统,绵延千年不绝。如何在乡村地区重建社区精神,实现传统村落的“回归”,是乡村文化振兴的关键。
⑧要深入挖掘、继承、创新优秀乡土文化,把我国农耕文明优秀遗产和现代文明要素结合起来,为乡村振兴培根铸魂。具体来说,可以通过实施乡村文化记忆工程,如复原历史遗迹、建立村史馆、编辑整理村史村志等,塑造能够表达与再现某种特定传统的文化景观。当人们面对这些景观时,
也会“被席卷进景观当中”,其观看以及倾听、思考的过程也是一种文化实践——借助其中所蕴含的符号元素可以呈现丰富的历史记忆与地方形象,建构村民心中对乡村的独特意象,强化文化和地域认同。此外,可以探索举办一系列乡村文化活动,用村民喜闻乐见的方式吸引其关注和参与。文化活动不是唱唱跳跳。活动即仪式,其本质在于让村民走出家门、相互联络,通过人群的聚合、对于集体符号的共同瞻仰,增加村落的温情与温度。当前,一些乡村开展了一系列“社区营造”活动,通过对具有特定地域特色的历史、故事的收集、整理和传播,强化了村民的社区认同感和归属感。还有一些乡村通过说书、故事会等形式深入阐发乡土文化中团结友爱、扶危济困等道德力量,发挥其劝解教化、凝聚人心的功能,这都是发挥文化在乡村治理和乡村振兴中的作用的生动实例。
(摘编自张森《乡村文化振兴的实质与推进思路》,
2024年01期《新华文摘》)
下列选项出自《乡土中国》,最适合作为论据支撑第③段中“乡村文化平衡着现代性的冲击”的一项是( )(3分)
A.在一个熟悉的社会中,我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。
B.有着深入生理基础的习惯帮着我们“日出而起,日入而息”的工作节奏。
C.公和私是相对而言的,站在任何一圈里,向内看也可以说是公的。
D.对生活的态度是以克己来迁就外界,那就是改变自己去适应外在的秩序。
答案:A
解析:第③段主要说乡村文化平衡着现代性的冲击,特点就是恬淡闲适,从容笃定,A项最能体现这一点。B项,强调习惯性的工作节奏;C项,强调公与私的关系;D项,强调克己的生活态度。
解题指导
本题将《乡土中国》融入信息类文本阅读中考查。整本书阅读与信息类文本融合考查既有文本选材方面,也有命题角度方面。其考查角度也灵活多样,解答这类题目,要注意如下问题:
1.准确理解题目要求
仔细阅读题目,明确题目要求你做什么。这包括理解题目中提到的整本书的内容、信息类文本的具体信息以及二者之间的关联点。注意题目中的关键词,这些关键词有助于你理解题目的考查方向和重点。
2.回顾整本书内容与观点
快速回顾整本书各部分的主要内容、概念、观点、关键性细节或语句等。这有助于你在解答时快速定位相关信息。特别注意那些与题目中信息类文本相关的内容,这些内容可能是解答题目的关键。
3.分析信息类文本及设题角度
仔细阅读信息类文本,理解文本中的信息、观点和论证过程。特别是与设题内容相关的段落,如本题涉及的第③段内容和“乡村文化平衡着现代性的冲击”这一基本观点,这些是解答题目的重要依据或线索。
4.建立文本材料与整本书内容的有效关联
找出整本书中的相关内容与信息类文本中的信息、观点之间的对应关系。注意分析相关内容在主题、观点、论证方法等方面的异同点,这是设题点也是答题点。
同文拓展训练
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.乡村既是中华文化的发源地,也为后来中华文化的发展提供了充足的给养,中华文化之根始终在乡村。
B.田园牧歌类短视频是乡村文化的代表,迎合了广大受众对于恬淡闲适的乡村生活的共同想象和渴求。
C.乡村振兴过程中,要与农民以家庭为核心的生产和生活方式有效衔接,来提升村民行动的内生动力。
D.实施乡村文化记忆工程需要人们积极参与,通过观看、倾听、思考等文化实践,强化文化和地域认同。
答案:B
解析:B项,“田园牧歌类短视频是乡村文化的代表”错误,田园牧歌类短视频不是乡村文化的代表,而是“乌托邦式‘拟态真实’”。
2.根据材料内容,下列对“现代性”的说法不正确的一项是( )
A.作为一种社会生活和组织结构模式,现代性对社会发展的影响力要超过其对人类个体的影响力。
B.理性、自由是现代性所蕴含的底层逻辑,它们被认为推动了社会的发展,但同时产生了消极的影响。
C.卡夫卡《变形记》中的格里高尔正是工具理性对效率的天然追逐最终导致人的“异化”的文学典型。
D.追求个体自由让个体越发成为齐美尔定义的“陌生人”,社会成为陌生人社会,产生现代性焦虑。
答案:A
解析:A项,“超过”属无中生有。原文“现代性的后果是复杂的,显然并不全都是积极的影响,特别是对于人类个体而言”强调现代性对人类个体的负面影响。
3.根据材料,下列新闻不属于乡村文化振兴实践活动的一项是( )
A.浙江金华:乡村板凳龙闹元宵
B.泸州江阳:村BA决赛热闹上演 球场燃起激情火花
C.“首届中国乡村书画大赛”在江苏靖江成功举办
D.四川省眉山市仁寿县助力大学生入村工作
答案:D
解析:D项,“助力大学生入村工作”与乡村文化建设无关。
4.联系下文,补写第④段中“乡村文化振兴策略”的具体内容,要求用3个动宾短语,每句不超过6个字。
参考答案:(1)坚持农民主体/强调农民主体;(2)强化家庭本位/明确家庭本位;(3)推动社区“重建”/重建社区精神。
二、单元活动在信息类阅读中“渗透”考查
[典题2]阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料 稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方来反驳对方,或者通过把某种极端荒谬的观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像树起一个稻草人做靶子,并自欺欺人地以为:打倒了这个稻草人,也就打倒了对方。
歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构,等等。例如,无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”,歪曲为“吃饭决定思想体系”,并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法:【甲】“究竟何时、何地、在哪个行星上,有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢 【乙】为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢 诚然,马克思说过,人们的经济地位决定人们的意识,决定人们的思想,【丙】可是谁向你们说过吃饭和经济地位是同一种东西呢 难道你们不知道,像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗 【丁】如果说人们的经济地位等同于吃饭,那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽 ”
稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱、避重就轻、避实就虚,即论敌本来为自己的观点提出了很多论据,在反驳时,却避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在在的论据,而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击。这也等于歪曲了对方,故意把对方弱化为稻草人。
不过,无论在逻辑上还是在人们的心理上,稻草人谬误都是不管用的。因为批判的态度应该是科学的态度:在批判对方时,在与对方论战时,每个人都有义务忠实地转达对方的观点,并在此基础上展开论战,这是逻辑的要求,也是道德的要求!
(摘编自陈波《逻辑学十五讲》)
(1)归谬法是据对方的观点加以引申、推论,得出荒谬可笑的不可信的结论的论证手法。材料画线部分是对无政府主义者的驳斥,其中使用了归谬法的一项是( )(3分)
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
答案:D
解析:D项,丁句,从“人们的经济地位等同于吃饭”出发,推出了“有钱人就不买书不看报只是当个饭桶”这一明显的错误,使用了归谬法。
(2)《孟子·滕文公下》:“杨氏为我,是无君也;墨氏兼爱,是无父也。”意思是,杨朱主张为我,这就是“无君”;墨子提倡兼爱,这就是“无父”。孟子对杨朱、墨翟两人观点的批评,均存在逻辑谬误,请结合材料简要分析。(6分)
参考答案:①杨朱“为我”强调维护个人利益,孟子却把它扭曲为目无君主。②墨翟“兼爱”主张普遍平等地爱人,孟子却把它说成是目无父亲。③孟子歪曲了杨朱和墨翟的观点,即通过歪曲对方来反驳对方,属于稻草人谬误。(共19张PPT)
易错点2 论点论据:确保推断严谨,理据统一
推断,就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。信息推断题的选项内容是命题者依据文本中的某个内容,对事物的性质、发展趋势等作出的分析和判断,其“前提”在原文之中,“结论”往往在原文之外。解答信息推断题不是简单地筛选、整合信息,还需要进行逻辑分析,判断选项推断的合理性。
一、确保观点推断严谨
1.把握推断选项类型
推断类选择题的选项往往是对原文内容的进一步加工,一般有两种类型:一是对原文相关内容进行延伸推理,或推断原因,或推断条件,或推断结果;二是依据原文某一观点推理得出相应结论。忽略对选项的研读,弄不清选项的来龙去脉,会出现误判现象。
[典题1]根据材料内容,判断选项正误。
材料 如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗 它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗 没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。
[选项](2024·新课标Ⅰ卷T2-A)日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。
参考答案:原文是假设论证,表述为“如果中国人……,那末,日本少数人……”;选项在删掉大前提的情况下,分析“日本的军力和经济力并不占优势”,属于断章取义、强加因果。
2.准确分析推断前提、过程和结论
对于观点推断,命题人往往在推断前提、推断过程和推断结论等方面设置错误点,要判断选项正误,就要看其前提是否有据,过程是否符合逻辑,结论是否符合逻辑。如果对推断的前提、过程和结论缺乏必要的分析,最终容易出现对选项的误判。
[典题2]根据材料内容,判断选项正误。
材料 当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界,中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式,主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的,单靠移植西方是绝对不行的。
历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述,而我们却只习惯于引用西方理论,无暇回顾一下自身传统中这些理论,师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户,同时拉开窗帏,扩大视野,恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。
[选项](2022·新高考Ⅰ卷T2-B)借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性,对此中国诗人要有清醒认识。
参考答案:选项推断结论说法绝对。原文“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的,单靠移植西方是绝对不行的”,并未否定借鉴西方诗歌的意义。相反,“师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户”,也在强调可以借鉴西方诗歌。
3.准确把握推断的依据
对于观点的推断,命题人有时会根据文本内容,对文本的显性事实和事理作出判断,对文本隐含的事实和事理作出新的判断,如果结论是从文章中合乎逻辑地推导出来的,就是合理的“迁移推断”,反之,就是“于文无据”。
[典题3]根据材料内容,判断选项正误。
材料二 今年6月,联合国外层空间事务办公室举行会议,中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务,表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置,即地-月L2点,这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间,只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后,中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子,在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示,“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层,表明该地区有着复杂的地质史,这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息, “嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。
中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。
(摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》,
2015年9月22日,英国“当今天文学”网)
[选项](2024·新课标Ⅱ卷T3-B)材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果,将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对,然后对后者质疑。
参考答案:选项中“材料二……将‘玉兔一号’和‘阿波罗号’的探测结果进行比对”不正确,材料中提及,“中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示……情况有所不同”,说明将探测结果进行比对的是我国科学家,并非材料二的作者;“然后对后者质疑”无中生有。材料二只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗号”探测到的情况有所不同,并没有质疑“阿波罗号”的探测结果。
二、确保论证理据统一
论据支撑题所提供的选项,大部分是作为论据的文外材料,考生需要考虑这些论据是否能证明题干指明的文内某段的材料观点。解答此类题目,最关键的是三个方面:一是要结合文本概括出材料观点,二是要读懂“论据选择项”的内涵,三是要理清“论据选择项”与题干观点的内在联系。
[典题4]阅读下面的文字,完成后面的题目。
以地方性来展现独特性,以民俗文化的描写彰显文化色彩,以方言俚语的大量使用体现艺术个性,这种地方叙事的写作风格,成为作家不谋而合的共同选择。王跃文的《家山》把方言直接带入叙述语言中,而不只运用在人物对话里。无论读者是否直接理解语言的含义,作家都从不做任何“旁白式”的注解,而是通过反复使用让读者去领悟和感知,这样的句式布满全篇,俯拾皆是。
人物对话甚至叙述语言上的“土得掉渣”,不仅突出民俗和地域风情,而且还体现出某种现代性转化的艺术自觉。葛亮的《燕食记》夹杂着不少粤语方言,半懂不懂间自有妙处,它们造成一种陌生而奇异的效果,有一种强烈的现场感和岭南色彩。付秀莹《野望》的荷花淀风味,林白《北流》的南国味道,蔡崇达《命运》的闽南腔调,霍香结《日冕》的梅山气质,各具特色,都具有标识度很高的地域风格。
这几年,小说家们有意识地强化地方性,这种地方性至少具有两种功能:在突出地方性的同时强调故乡感。所谓“地方性”,其实是作家本人的某种故乡情结。很多这样的以地理名称作为小说名的作品集中推出,这些地理所指,有大也有小,有古也有今,有虚构也有实指。比如,《北流》《苏州河》《白洋淀上》《仪凤之门》等。
(摘编自阎晶明《地方叙事、精神故乡与时代变迁》)
下列选项,不适合作为论据来支撑节选部分材料观点的一项是( )(3分)
A.贾平凹的《秦腔》使用“披红”“马勺”等地域色彩很强的词语,陕西以外的读者初读到这些词语会有陌生感。
B.孙甘露的《千里江山图》是硬核的革命历史题材作品,小说错综复杂的人物关系、纷繁多变的意象呈现出多重的迷人色彩。
C.沈从文在《边城》中,写天保和傩送通过赛歌的形式在爱情上公平地一决胜负,展现了湘西世界独特的婚恋习俗。
D.孙谦评论赵树理作品的语言“保持了极浓厚的地方色彩……描绘得惟妙惟肖,刻画得入骨三分”。
答案:B
解析:材料的观点是“以地方性来展现独特性,以民俗文化的描写彰显文化色彩,以方言俚语的大量使用体现艺术个性”。A项,以地方性来展现独特性;B项,没有体现出地方叙事的特点;C项,以民俗文化的描写彰显地域色彩;D项,以“浓厚的地方色彩”展现地方性。
易错提醒
“四点定位”判定论据、论证是否支撑论点
1.定位文中概念或观点 重点注意概念的内涵是什么;注意题干判定的是哪一则、哪一段材料的观点,具体到观点是什么。
2.定位各选项表达的内容或观点 从内容层面,理解论据表达的意思;从表达层面,如果是古诗文,还要注意诗文中的比喻义、象征义或主旨义,要还原诗歌或古文的具体语境,分析其真正的含义。
3.定位论据适用的对象或限制条件 事实论据是从实践上证明论点,道理论据是从理论上证明论点。这些事实或理论,均有叙述的对象或适用的范围,在使用中有一定的限制条件。选项往往故意忽略论据适用的对象或限制条件而设错。
4.定位文中使用的论证方法和推理方式 有些论据采用了比喻论证、类比论证的方法,还要注意这些论证方法的特殊之处。
换个题目再练练
(2024·新课标Ⅰ卷,节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料二 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。
首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。
其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么 简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。
下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是( )
A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。
B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。
C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。
D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。
答案:D
解析:材料二第三段“分析了中国实施持久战的内部条件”即“全面的全民族的抗战”,包括“官兵”“民众”。A项,“其他不利的因素”是外部原因。B项, “敌实际只能占领……”是客观局势,属于外部原因。C项,“战争本质的进步性和正义性”是实施持久战的外部原因。D项,“动员了全国的老百姓”属于“全面的全民族的抗战”,符合实施持久战的“内部条件”。
