2 我从哪里来 教学设计 (1)

2.
我从哪里来
教学设计
学习目标：
1.
科学地认识生命的由来，了解胎儿发育的大致过程。
2．通过自主探究学习，亲身体验“我来做妈妈”的活动，来感受生命的来之不易。
课前准备：
学生准备：各小组进行课前搜集资料。
老师准备：课件
一、导入新课
师：老师今天给大家带来了一个小课件，想看吗？
生：想。
师：那就让我们一起来欣赏吧。（放课件）
师：你们看了两帧图片，看过之后，是不是有问题要问呢？
学生：……
师：今天我们就来探究有关人类生命开始的一些知识。板书课题：我从哪里来。
二、教学过程
活动一：讨论：我们是怎样来到这个世界上的？
师：闲谈时，爸爸妈妈或者爷爷奶奶都是怎么说的，说你是从哪里来的？以及你在课前查阅的资料，小组整理一下，准备交流。
生：……
师：看来关于这个问题的版本还真是挺多的，那你们认为哪种版本是最符合科学的呢？谈谈你们的想法和观点吧。
生：……
师：
看来同学们绝大多数还是同意“我们都是妈妈生的”这一说法，那我们就来了解一下这是个怎样的过程吧。（放课件、背景音乐《最美的女人是妈妈》纯音乐）
边放课件边讲解，穿插板书
师：就这样，小宝宝在妈妈的肚子中不断地长呀长呀，有一天，小宝宝说，我不要呆在妈妈肚子里了，这里空间太狭小了，我还是出来吧！这时，就是妈妈要生小宝宝了。小宝宝的降生给家庭带来了无限的快乐和希望。
活动二：课堂小结
（放课件）
活动三：课堂检测（放课件），可以让学生相互解答，教师最后总结。
活动四：体验和感受
体验：
让学生反背书包，假扮妈妈怀孕时的情形，并且可以让几组学生到前台来做“低头看脚尖、弯腰捡东西、弯腰系鞋带、伸手够东西……”等动作，
谈感受：通过刚才的活动，你们肯定有很多想说的，那就来分享一下吧。
生：……
三、感恩教育：（课件）
师：今天我们才做了几分钟的妈妈，就有这么多的感受。那么想一想，妈妈在十月怀胎中，是不是有无数个几分钟呢？在这十月中，不论有多呕吐、多疲劳、多辛苦，我们的妈妈都毫无怨言，即使再辛苦，也从未想过放弃。此时此刻，你一定有很多话说给妈妈吧！我们来边听歌边在心中许下一个心愿吧！（《听妈妈的吻》）
从刚才的活动中了解到了妈妈
的辛苦，
可见我们的生命是来之不易的，因此，我们要热爱父母，敬重父母，珍爱生命，热爱生命。
师：好，停下来，放好书包
。知道了这些，我的眼睛都雾蒙蒙的了，那我们能为父母做点什么呢？（孝心作业）
生：……
师：同学们的做法都很好，那就从回家就开始你们的行动吧。（孝心作业）
四、拓展
师：关于《我从哪里来》的问题我们已经找到了答案，在这方面，你们还想了解些什么问题呢？不知道我能不能帮上大家？
生：……
（教师根据学生的问题，可以让学生之间相互来解答问题，确实不会的，再由教师来解答，或者是延伸到课后去找寻答案。）
六、感情升华
师：同学们，我们要感激父母给了我们生命，不仅仅要在心中许下对父母的心愿，还要将这种心愿落实到今后的行动中：健康成长，好好学习，感恩父母，珍爱生命，这才是送给父母最好的礼物。
师：在这里，我有四句话与大家分享，让我们一起来朗诵一遍吧！
生：齐读大屏幕内容
师：不知道大家注意到没有，在这九个多月的时间里，主角都是妈妈，那爸爸在干什么呢？
生：……
师：很对！那就让我们共同来欣赏一首送给父亲的歌吧。（播放歌曲《父亲》）
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小学《科学》课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
本单元《人的一生》共包括四课，分别是《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》，各一课时。这四课内容的核心科学概念是生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，能够繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。《我从哪里来》一课是在承接前一课《细胞》的基础上，研究了胎儿的形成与发育过程，使学生知道人也是从一个细胞开始的，是父母给了我们生命，并从
“妈妈的十月怀胎”活动中，亲身体验母亲的辛苦，从而培养学生的感恩之情，并在生活中做到：感恩父母，珍爱生命。