3 人的一生 教学设计 (2)

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3.　人的一生
教学设计
1教学目标
1、使学生了解人的一生生长的大致过程；
2、了解青少年深身体发育的特点。
2学情分析
3重点难点
了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课　
教师与学生谈话交流，通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化？”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。21世纪教育网版权所有
（设计意图：教师与学生谈话交流，通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化？”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。）
活动2【讲授】探究活动
1、探究人的一生身体发展变化特征？
2、你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些
3、从出生到死亡是人一生必然经历的过程。（展示以上4个时期的图片，一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40到60岁）和衰老期（60岁以后）等4个发展阶段。21教育网
4.、探究青春期身体变化特征？
5、青春期的卫生保健教育？
（设计意图：给学生提供一种信息，使学生了解人一生的生长发育情况。初步认识人的一生身体发展变化的规律。）21·cn·jy·com
活动3【活动】自由活动
同学们，想知道你为来的身体是什么样子吗？想知道更多的关于人的生长发育和健康成长的知识吗？请同学们开展一个“预测20年后的我”的活动，有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。www.21-cn-jy.com
学生进行自由活动。
（设计意图：让学生围绕自己未来的身体情况自由开展推测活动。激发学生学兴趣，用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己。）2·1·c·n·j·y
活动4【练习】　拓展活动
请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题研究。【来源：21·世纪·教育·网】
（设计意图：知道人的一生生长发育是有差异的，由于遗传因素、生活环境、从事的劳动等方面的不同、不同的国家、不同的民族会具有不同的特征。）21·世纪
教育网
活动5【作业】板书　设计
3、人的一生
人的一生分为四个阶段；发育期（出生到20岁）；成熟期（20到40
岁）；
渐衰期（40到60岁）；衰老期（60岁以后）
青春期卫生；饮食，锻炼，眠
睡，心理。
活动6【作业】课后反思
在本课的教学中与学生的交流很好，大多数学生通过学习逐渐意识到进入青春期应注意的地方，也有个别学生不能以科学的态度参与讨论。21cnjy.com
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