16 来自大自然的信息 教学设计
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16. 来自大自然的信息
教学设计
1教学目标
1．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
2．能运用已有的知识和经验对所观察到的年轮的现象作推测解释；学会探究并鉴定年轮带来的信息；能表述来自大自然的各种信息。21教育网
3.在汇报交流中，敢于提出不同见解，充分表达自己的想法；意识到勤于观察，善于思考，发现并利用来自大自然的信息的重要意义。21cnjy.com
2学情分析
在教学中，我根据学生年龄特征，引导学生运用从三年级学习科学以来培养起来的科学探究能力，自主完成“提出问题——树木的年轮能告诉我们什么科学信息？”，“利用已有知识和经验做出推测”，“寻找验证猜测的科学研究方法——尝试用各种方法观察
“年轮”，“分析观察年轮所获得的信息”。这样让学生经历一个自主探究解决问题的严谨、完整的科学探究过程。www.21-cn-jy.com
3重点难点
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
能运用已有的知识和经验对所观察到的年轮的现象作推测解释；学会探究并鉴定年轮带来的信息；能表述来自大自然的各种信息。【来源：21·世纪·教育·网】
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《来自大自然的信息》
一、欣赏美丽的大自然，导入研究内容
1、教师谈话后，播放视频【大自然的美景视频】。
提问：看了这段视频，你获得了什么信息？学生交流。
教师引入课题，板书课题。
活动2【讲授】《来自大自然的信息》
二、自主探究年轮带来的信息
1、让学生观察树墩发现年轮的圈数不同，阅读资料知道年轮圈数是树木的年龄。
2、让学生观察2个树墩的对比图。提问：请你在观察一下，还有什么发现？
生交流观察到的现象。师生共同进一步研究年轮的宽窄、年轮颜色的深浅、年轮外侧离髓心的距离等内容带来的信息。21·cn·jy·com
3.资料卡呈现科学家们对年轮研究整理的结论，让学生全面认识年轮带给我们的信息。通过对照判断自己的推测是否正确，并谈谈自己的收获。2·1·c·n·j·y
师：看来，一个小小的年轮虽然不会说话，但是它不仅可以用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境条件，通过这些信息我们可以知道树木的生长情况。
4、下面我们就以小组为单位，亲自来鉴定年轮。小组合作，推测一下你们这棵树生长情况可能是怎样的？课件出示探究要求，学生了解。21·世纪
教育网
5、学生观察记录，教师巡视。
6、汇报交流：我看大家都已经完成了，现在哪个小组愿意来分享一下鉴定成果？
学生以小组为单位在全班汇报，教师适当的评价。
活动3【活动】《来自大自然的信息》
三、拓展延伸
1、教师提问：同学们，你还知道来自大自然的哪些信息？学生交流自己知道的信息，如燕子低飞要下雨等等。
2、课件出示有关天气的谚语，学生阅读得到的信息。
3、课件出示植物的图片，学生阅读得到的信息。
课件出示化石的图片，学生阅读得到的信息。
4、教师谈话：同学们，这些都是来自大自然的信息。可是，如果忽视了这些重要的信息，可能会对我们造成一些损失。向学生播放“唐山大地震”视频。21世纪教育网版权所有
师：看了这段视频，你有什么感受？
学生交流感受。
师小结：动物能很早向我们人类发出信息。让我们重温地震前动物的预兆吧！
学生阅读地震前动物异常的谚语。
活动4【作业】《来自大自然的信息》
四、作业
课后请同学们继续搜集有关大自然的谚语，并在日常生活中去验证一下这些谚语，写成一份观察报告。
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16. 来自大自然的信息
教学设计
1教学目标
1．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
2．能运用已有的知识和经验对所观察到的年轮的现象作推测解释；学会探究并鉴定年轮带来的信息；能表述来自大自然的各种信息。21教育网
3.在汇报交流中，敢于提出不同见解，充分表达自己的想法；意识到勤于观察，善于思考，发现并利用来自大自然的信息的重要意义。21cnjy.com
2学情分析
在教学中，我根据学生年龄特征，引导学生运用从三年级学习科学以来培养起来的科学探究能力，自主完成“提出问题——树木的年轮能告诉我们什么科学信息？”，“利用已有知识和经验做出推测”，“寻找验证猜测的科学研究方法——尝试用各种方法观察
“年轮”，“分析观察年轮所获得的信息”。这样让学生经历一个自主探究解决问题的严谨、完整的科学探究过程。www.21-cn-jy.com
3重点难点
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。
能运用已有的知识和经验对所观察到的年轮的现象作推测解释；学会探究并鉴定年轮带来的信息；能表述来自大自然的各种信息。【来源：21·世纪·教育·网】
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《来自大自然的信息》
一、欣赏美丽的大自然，导入研究内容
1、教师谈话后，播放视频【大自然的美景视频】。
提问：看了这段视频，你获得了什么信息？学生交流。
教师引入课题，板书课题。
活动2【讲授】《来自大自然的信息》
二、自主探究年轮带来的信息
1、让学生观察树墩发现年轮的圈数不同，阅读资料知道年轮圈数是树木的年龄。
2、让学生观察2个树墩的对比图。提问：请你在观察一下，还有什么发现？
生交流观察到的现象。师生共同进一步研究年轮的宽窄、年轮颜色的深浅、年轮外侧离髓心的距离等内容带来的信息。21·cn·jy·com
3.资料卡呈现科学家们对年轮研究整理的结论，让学生全面认识年轮带给我们的信息。通过对照判断自己的推测是否正确，并谈谈自己的收获。2·1·c·n·j·y
师：看来，一个小小的年轮虽然不会说话，但是它不仅可以用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境条件，通过这些信息我们可以知道树木的生长情况。
4、下面我们就以小组为单位，亲自来鉴定年轮。小组合作，推测一下你们这棵树生长情况可能是怎样的？课件出示探究要求，学生了解。21·世纪
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5、学生观察记录，教师巡视。
6、汇报交流：我看大家都已经完成了，现在哪个小组愿意来分享一下鉴定成果？
学生以小组为单位在全班汇报，教师适当的评价。
活动3【活动】《来自大自然的信息》
三、拓展延伸
1、教师提问：同学们，你还知道来自大自然的哪些信息？学生交流自己知道的信息，如燕子低飞要下雨等等。
2、课件出示有关天气的谚语，学生阅读得到的信息。
3、课件出示植物的图片，学生阅读得到的信息。
课件出示化石的图片，学生阅读得到的信息。
4、教师谈话：同学们，这些都是来自大自然的信息。可是，如果忽视了这些重要的信息，可能会对我们造成一些损失。向学生播放“唐山大地震”视频。21世纪教育网版权所有
师：看了这段视频，你有什么感受？
学生交流感受。
师小结：动物能很早向我们人类发出信息。让我们重温地震前动物的预兆吧！
学生阅读地震前动物异常的谚语。
活动4【作业】《来自大自然的信息》
四、作业
课后请同学们继续搜集有关大自然的谚语，并在日常生活中去验证一下这些谚语，写成一份观察报告。
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