17《跳水》教学课件（共20张PPT）

了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
17.跳 水
第二课时
风平浪静 取乐
放肆 帽子 龇牙咧嘴
气极了 桅杆 横木 摇摇晃晃 发起抖来
瞄准
根据词语提示，讲一讲故事的主要内容
活动一：还原危机事件
是谁把孩子一步步“推向”险境的？
罪魁祸首
活动二：聚焦险境
快速默读第四自然段，说一说文中哪些描写让你感到孩子所处的境地十分危险？
1.找一找：找出孩子处境危险的句子和词语。
2.品一品：写一写自己的感受。
活动二：聚焦险境
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
活动二：聚焦险境
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
如果此刻横木上摇摇晃晃的人是你，你会有什么感觉？
就在这万分紧急的时刻、命悬一线的时刻，大家都不知所措的时刻，这时谁出现了？
活动三：揭秘船长思维
船长
请同学们朗读第五自然段，说说船长是怎么做的？勾画表现他具体做法的句子。
活动三：揭秘船长思维
议一议：船长是怎么做的？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
议一议：船长是怎么做的？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
议一议：船长是怎么做的？
向海里跳! 快! 不跳我就开枪了!
向海里跳! 不然我就开枪了! 一! 二!
议一议：船长是怎么做的？
向海里跳! 快! 不跳我就开枪了!
向海里跳! 不然我就开枪了! 一! 二!
活动三：揭秘船长思维
原地不动
摔下甲板，有生命危险
摔下甲板，有生命危险
一线生机、可能获救
跳进海里
原路返回
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
说一说：这是一位怎样的船长？
沉着、冷静、机智.........
课堂小结
这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。
阅读列夫·托尔斯泰《鲨鱼》：
品一品人物的思维过程
找一找作家的写作法宝
作业设计