北师大版高中英语必修二Unit4-6 单元基础知识练习（含解析）

北师大版高中英语必修二 单元基础知识
Unit 4 Information Technology（满分100分）
一、词汇检测（每空1分，共20分）
A. 根据首字母/汉语提示写单词
Avatars are digital ______ (身份) used to represent yourself online（Unit 4 Lesson 1）
Many people use apps to ______ (预订) tickets and order food（Unit 4 Lesson 2）
The Internet makes ______ (交流) much more convenient（Unit 4 Lesson 3）
We need to be careful about online ______ (安全) when using avatars（Unit 4 Lesson 1）
The ______ (开发者) of this app spent two years on research（Unit 4 Lesson 2）
Some people worry that online communication makes them ______ (以自我为中心的)（Unit 4 Lesson 3）
This app uses the latest ______ (技术) like VR and AR（Unit 4 Lesson 2）
She created a cute animal ______ (头像) for her blog（Unit 4 Lesson 1）
The ______ (数字化) of ancient art makes it more accessible（Unit 4 Reading Club 1）
Wearable technology can help you ______ (追踪) your fitness progress（Unit 4 Reading Club 2）
B. 用所给词的适当形式填空
In the 1980s, few people knew that avatars ______ (have) such a wide variety of uses（过去将来时）
He spent a lot of time ______ (design) his own avatar（spend+doing）
Apps ______ (use) by millions of people every day for different purposes（被动语态）
The ______ (develop) of information technology has changed our lives greatly（名词变形）
It is believed that virtual worlds ______ (become) more exciting in the future（过去将来时）
She was ______ (interest) in the new app that helps with language learning（-ed形容词）
______ (use) avatars can help people express themselves more freely（动名词作主语）
The ______ (convenient) of online shopping makes it very popular（名词变形）
We need to ______ (protection) our personal information when using apps（动词变形）
He is ______ (certain) about whether the online friend is honest（形容词变形）
二、短语检测（每空1分，共20分）
A. 汉译英
表达自己 ______（Unit 4 Lesson 1）
求助 ______（Unit 4 Lesson 2）
提供帮助 ______（Unit 4 Lesson 2）
面对面交流 ______（Unit 4 Lesson 3）
建立账户 ______（Unit 4 Lesson 2）
关注 ______（Unit 4 Lesson 3）
充满创造力 ______（Unit 4 Lesson 1）
解决现实问题 ______（Unit 4 Lesson 2）
在线聊天 ______（Unit 4 Lesson 3）
跟上最新技术 ______（Unit 4 Lesson 2）
B. 英译汉
express oneself ______（Unit 4 Lesson 1）
ask for help ______（Unit 4 Lesson 2）
offer help ______（Unit 4 Lesson 2）
face-to-face contact ______（Unit 4 Lesson 3）
set up an account ______（Unit 4 Lesson 2）
focus on ______（Unit 4 Lesson 3）
full of creativity ______（Unit 4 Lesson 1）
solve real-world problems ______（Unit 4 Lesson 2）
chat online ______（Unit 4 Lesson 3）
keep up with the latest technology ______（Unit 4 Lesson 2）
三、句型转换/完成句子（每空2分，共30分）
People use avatars to represent themselves online.（改为被动语态）
Avatars ______ ______ to represent themselves online by people.
Few people knew that avatars would have many forms.（改为同义句）
Few people knew that avatars ______ ______ ______ have many forms.
The app is very popular because it is convenient.（用原因状语从句改写）
The app is very popular ______ ______ ______ convenient.
互联网让我们无论身在何处都能保持联系。（Unit 4 Lesson 3核心表达）
The Internet allows us ______ ______ ______ ______ no matter where we are.
很多人担心过度使用网络会影响现实生活中的友谊。（Unit 4 Lesson 3）
Many people worry that overusing the Internet ______ ______ friendships in real life.
你可以从现成的图像中选择头像，也可以自己创建。（Unit 4 Lesson 1）
You can choose an avatar from a selection of ready-made images, or ______ ______ ______.
这款教育类应用能帮助学生根据自己的节奏学习。（Unit 4 Lesson 2）
This educational app can help students ______ ______ ______ ______ their own pace.
为了使用这款软件，你需要提供一些个人信息。（Unit 4 Lesson 2）
______ ______ ______ this software, you need to provide some personal information.
他花了两个小时才弄明白如何操作这个新应用。（Unit 4 Lesson 2）
It ______ him two hours ______ ______ ______ how to use this new app.
一些用户认为头像能让他们更自由地表达自己。（Unit 4 Lesson 1）
Some users think that avatars can ______ ______ ______ ______ more freely.
四、语法专练（过去将来时/复合词）（每空1分，共30分）
A. 过去将来时（用所给词的正确形式填空，单元核心语法）
In the 1990s, people thought that the Internet ______ (change) people's lives greatly.
When the first avatar appeared, no one knew it ______ (become) so popular.
He told me that he ______ (develop) a new app with his team.
The scientist predicted that wearable technology ______ (be) a big trend.
We didn't know that the app ______ (use) by so many students.
She said that she ______ (learn) to design avatars the next month.
They believed that virtual worlds ______ (be) more realistic in the future.
My father told me that he ______ (buy) a new smartphone for me.
The reporter asked the developer what new functions the app ______ (have).
Everyone expected that the digital art ______ (attract) more people.
B. 复合词（根据句意及提示完成复合词，教材核心词汇）
We can use ______ (web+chat) to communicate with friends online.
She bought a ______ (smart+phone) to use various apps.
______ (face+to+face) communication is important for maintaining friendships.
This ______ (self+centred) person only cares about his own interests.
The ______ (on+line) course helps me learn English better.
He is a ______ (life+long) friend of mine.
The ______ (real+life) experience is more valuable than virtual experience.
We need to pay attention to ______ (on+line) safety when surfing the Internet.
This ______ (user+friendly) app is popular among teenagers.
The ______ (high+tech) products make our life more convenient.
单元5 Humans and Nature（满分100分）
一、词汇检测（每空1分，共20分）
A. 根据首字母/汉语提示写单词
A ______ (漩涡) is a powerful circular current of water（Unit 5 Lesson 1）
The ______ (探险家) faced many difficulties in Antarctica（Unit 5 Lesson 3）
We should protect the natural ______ (环境) around us（Unit 5 Topic Talk）
The ______ (救援) team saved many people in the flood（Unit 5 Lesson 2）
______ (污染) is one of the biggest environmental problems（Unit 5 Topic Talk）
The ______ (风暴) destroyed many houses along the coast（Unit 5 Lesson 1）
He showed great ______ (勇气) when facing the danger（Unit 5 Lesson 3）
The ______ (生态) system of the rainforest is very complex（Unit 5 Topic Talk）
Many animals are in danger of ______ (灭绝)（Unit 5 Quote ... Unquote）
We need to ______ (准备) well before exploring nature（Unit 5 Lesson 3）
B. 用所给词的适当形式填空
The storyteller survived the storm because of his ______ (wise)（名词变形）
Scott and his team felt ______ (hope) when they ran out of food（形容词变形）
The ______ (danger) situation didn't make him give up（形容词变形）
We should ______ (protection) wild animals from being hunted（动词变形）
The ______ (prepare) for the journey took them three months（名词变形）
He was ______ (cheer) even in the face of great difficulties（形容词变形）
The ______ (explore) of Antarctica is a great challenge（名词变形）
The bad weather ______ (increase) the difficulty of the rescue（动词第三人称单数）
They felt ______ (anxious) about the safety of their teammates（形容词）
The ______ (destroy) of the forest has caused many animals to lose their homes（名词变形）
二、短语检测（每空1分，共20分）
A. 汉译英
生存；存活 ______（Unit 5 Lesson 1）
面对 ______（Unit 5 Lesson 3）
耗尽；用完 ______（Unit 5 Lesson 3）
保护环境 ______（Unit 5 Topic Talk）
自然灾害 ______（Unit 5 Topic Talk）
做出决定 ______（Unit 5 Lesson 1）
参与救援 ______（Unit 5 Lesson 2）
适应环境 ______（Unit 5 Lesson 3）
遭受痛苦 ______（Unit 5 Lesson 1）
采取行动 ______（Unit 5 Topic Talk）
B. 英译汉
survive a storm ______（Unit 5 Lesson 1）
face up to ______（Unit 5 Lesson 3）
run out of ______（Unit 5 Lesson 3）
protect the environment ______（Unit 5 Topic Talk）
natural disasters ______（Unit 5 Topic Talk）
make a decision ______（Unit 5 Lesson 1）
take part in rescue ______（Unit 5 Lesson 2）
adapt to the environment ______（Unit 5 Lesson 3）
suffer pain ______（Unit 5 Lesson 1）
take action ______（Unit 5 Topic Talk）
三、句型转换/完成句子（每空2分，共30分）
The day was terrible. It broke his body and soul.（用定语从句合并）
That was the day ______ ______ his body and soul.
He survived because he made the right decision.（用定语从句合并）
The reason ______ ______ survived was that he made the right decision.
We visited the area. Many rare animals live there.（用定语从句合并）
We visited the area ______ ______ many rare animals live.
渔民们从未忘记他们遭遇漩涡的那一天。（Unit 5 Lesson 1）
The fishermen will never forget the day ______ ______ ______ the whirlpool.
斯科特和他的队员们为科学研究做出了巨大贡献。（Unit 5 Lesson 3）
Scott and his team ______ ______ ______ ______ scientific research.
人类应该与自然和谐相处，而不是破坏它。（Unit 5 Topic Talk）
Humans should live in harmony with nature ______ ______ destroying it.
地震发生时，最重要的是保护好自己。（Unit 5 Lesson 2）
When an earthquake happens, the most important thing is ______ ______ ______.
他花了很多时间准备这次南极探险。（Unit 5 Lesson 3）
He spent a lot of time ______ ______ ______ the Antarctic exploration.
由于天气恶劣，救援工作变得更加困难。（Unit 5 Lesson 2）
______ ______ the bad weather, the rescue work became more difficult.
很多物种正在灭绝，因为它们的栖息地被破坏了。（Unit 5 Topic Talk）
Many species ______ ______ ______ because their habitats are destroyed.
四、语法专练（定语从句when/where/why/后缀）（每空1分，共30分）
A. 定语从句（用when/where/why填空，单元核心语法）
I still remember the day ______ we first met in the mountain.
This is the place ______ the fishermen were rescued.
Do you know the reason ______ he refused to join the team
We will never forget the year ______ we explored the rainforest.
That is the village ______ many wild animals live.
He didn't tell me the reason ______ he gave up the journey.
The moment ______ the storm came was unforgettable.
This is the valley ______ the storyteller survived the whirlpool.
Do you remember the time ______ we spent together in the countryside
She explained the reason ______ she was late for the meeting.
B. 后缀（根据句意及提示完成单词，教材核心语法）
He showed great ______ (brave) during the disaster（-ery）
The ______ (prepare) for the trip took a long time（-ation）
She felt ______ (hope) when she heard the bad news（-less）
The children were ______ (cheer) when they saw the animals（-ful）
His ______ (anxious) made his parents worried（-ness）
The situation was ______ (danger) but they kept calm（-ous）
He acted ______ (wise) to survive the storm（-ly）
The ______ (explore) of the ocean is challenging（-ation）
The ______ (sad) of the story made us cry（-ness）
The ______ (situate) is getting better and better（-ion）
单元6 The Admirable（满分100分）
一、词汇检测（每空1分，共20分）
A. 根据首字母/汉语提示写单词
Tu Youyou is a medical ______ (先驱) who discovered artemisinin（Unit 6 Lesson 1）
Martin Luther King fought for ______ (正义) and equal rights（Unit 6 Lesson 2）
Christopher Reeve showed great ______ (勇气) after his injury（Unit 6 Lesson 3）
Gandhi was a great ______ (领袖) who led India to independence（Unit 6 Lesson 2）
The ______ (贡献) of these admirable people changed the world（Unit 6 Topic Talk）
She has a ______ (热情) for helping the poor（Unit 6 Lesson 3）
The scientist ______ (致力于) herself to medical research（Unit 6 Lesson 1）
He is ______ (著名的) for his work in environmental protection（Unit 6 Lesson 2）
We should learn from the ______ (品质) of admirable people（Unit 6 Topic Talk）
The ______ (演讲) inspired millions of people around the world（Unit 6 Viewing Workshop）
B. 用所给词的适当形式填空
Tu Youyou's ______ (discover) of artemisinin saved millions of lives（名词变形）
He is one of the most ______ (influence) figures in history（形容词变形）
The ______ (brave) of Christopher Reeve moved many people（名词变形）
She ______ (devote) all her life to helping the disabled（动词过去式）
The ______ (achieve) of these people are remarkable（名词变形）
He spoke ______ (passionate) about his dream for equal rights（副词变形）
The ______ (wise) of Gandhi's ideas is widely recognised（名词变形）
We should be ______ (grateful) to those who help others（形容词变形）
The ______ (courageous) act made him a hero（形容词变形）
She continues ______ (do) research despite her age（不定式）
二、短语检测（每空1分，共20分）
A. 汉译英（均为教材原句短语）
致力于 ______（Unit 6 Lesson 1）
为……而战 ______（Unit 6 Lesson 2）
做出贡献 ______（Unit 6 Topic Talk）
克服困难 ______（Unit 6 Lesson 3）
被授予 ______（Unit 6 Lesson 1）
鼓舞人心 ______（Unit 6 Lesson 2）
坚持梦想 ______（Unit 6 Viewing Workshop）
关心；关注 ______（Unit 6 Lesson 3）
获得声誉 ______（Unit 6 Lesson 3）
与……合作 ______（Unit 6 Lesson 1）
B. 英译汉
devote oneself to ______（Unit 6 Lesson 1）
fight for ______（Unit 6 Lesson 2）
make a contribution ______（Unit 6 Topic Talk）
overcome difficulties ______（Unit 6 Lesson 3）
be awarded ______（Unit 6 Lesson 1）
inspire people ______（Unit 6 Lesson 2）
hold on to one's dream ______（Unit 6 Viewing Workshop）
care about ______（Unit 6 Lesson 3）
gain a reputation ______（Unit 6 Lesson 3）
work with ______（Unit 6 Lesson 1）
三、句型转换/完成句子（每空2分，共30分）
Tu Youyou discovered artemisinin. It saved millions of lives.（用定语从句合并）
Tu Youyou discovered artemisinin ______ ______ millions of lives.
Martin Luther King gave a famous speech. It inspired many people.（用定语从句合并）
Martin Luther King gave a famous speech ______ ______ many people.
Christopher Reeve was a superhero. He helped many disabled people.（用定语从句合并）
Christopher Reeve was a superhero ______ ______ many disabled people.
屠呦呦是第一位获得诺贝尔奖的中国女科学家。（Unit 6 Lesson 1）
Tu Youyou is the first Chinese female scientist ______ ______ ______ Nobel Prize.
马丁·路德·金为黑人的平等权利而战。（Unit 6 Lesson 2）
Martin Luther King ______ ______ ______ ______ of black people.
克里斯托弗·里夫受伤后仍然积极投身慈善事业。（Unit 6 Lesson 3）
Christopher Reeve still ______ ______ ______ charity work after his injury.
甘地用和平的方式领导印度获得了独立。（Unit 6 Lesson 2）
Gandhi led India to independence ______ ______ ______ ______.
这些可敬的人用他们的行动改变了世界。（Unit 6 Topic Talk）
These admirable people ______ ______ ______ ______ their actions.
屠呦呦的研究为治疗疟疾做出了巨大贡献。（Unit 6 Lesson 1）
Tu Youyou's research ______ ______ ______ ______ treating malaria.
我们应该向那些为他人做出贡献的人学习。（Unit 6 Topic Talk）
We should learn from those ______ ______ ______ ______ others.
四、语法专练（定语从句/同义词和反义词）（每空1分，共30分）
A. 定语从句（用适当的关系代词/副词填空，单元核心语法）
The scientist ______ discovered artemisinin is Tu Youyou.
This is the laboratory ______ Tu Youyou did her research.
The reason ______ she is admired is her great contribution.
Martin Luther King is a person ______ fought for equal rights.
The speech ______ he gave inspired millions of people.
This is the book ______ tells the story of Christopher Reeve.
The people ______ he helped will never forget him.
I visited the place ______ Gandhi once lived.
The year ______ Tu Youyou won the Nobel Prize is 2015.
The work ______ he devoted himself to is very meaningful.
B. 同义词和反义词（根据句意填写同义词或反义词，教材核心词汇）
The ______ (synonym of brave) soldier saved many people（courageous）
His ______ (antonym of healthy) lifestyle made him ill（unhealthy）
She is ______ (synonym of intelligent) and hardworking（clever）
The ______ (antonym of positive) attitude will not help you succeed（negative）
His ______ (synonym of famous) spread all over the world（well-known）
The ______ (antonym of happy) news made her sad（sad）
She showed great ______ (synonym of kindness) to the poor（generosity）
The ______ (antonym of difficult) task was finished quickly（easy）
He is ______ (synonym of determined) to achieve his goal（resolute）
The ______ (antonym of success) of the plan didn't make him give up（failure）
答案解析
单元4 Information Technology（满分100分）
一、词汇检测（每空1分，共20分）
A. 根据首字母/汉语提示写单词
identities解析：名词，“身份”，对应教材中“digital identities, known as avatars”（Unit 4 Lesson 1），指网络中的数字化身份，用复数形式表示泛指。
book解析：动词，“预订”，教材中多次出现“book tickets/accommodation”等搭配（Unit 4 Lesson 2），是应用程序的核心功能之一。
communication解析：名词，“交流；沟通”，对应Cathy博客中“the Internet makes communication much more convenient”（Unit 4 Lesson 3），为不可数名词。
safety解析：名词，“安全”，教材中提到使用头像时需关注“online safety risks”（Unit 4 Lesson 1），是网络使用的重要注意事项。
developer解析：名词，“开发者”，由动词develop变形而来，对应Unit 4 Lesson 2中对应用程序开发者的采访主题。
self-centred解析：形容词，“以自我为中心的”，教材中Robert提到“the Internet can make people self-centred”（Unit 4 Lesson 3），是网络的负面影响之一。
technology解析：名词，“技术”，对应教材中“the latest technologies used in apps”（Unit 4 Lesson 2），如VR、AR等。
avatar解析：名词，“头像”，单元核心词汇，指网络中代表个人的数字化形象（Unit 4 Lesson 1）。
digitisation解析：名词，“数字化”，教材中“Digitising ancient art allows us to explore the practices of long ago”（Unit 4 Reading Club 1），为核心概念。
track解析：动词，“追踪；记录”，对应智能手表“track your fitness progress”的功能（Unit 4 Reading Club 2）。
B. 用所给词的适当形式填空
would have解析：过去将来时，主句为一般过去时（knew），从句表示过去看来将要发生的情况，符合单元语法重点“过去将来时”用法。
designing解析：动名词作宾语，固定搭配“spend time (in) doing sth”（花费时间做某事），教材中多次出现类似搭配（Unit 4 Lesson 1）。
are used解析：一般现在时被动语态，主语apps与use为被动关系，表“应用程序被数百万人使用”，符合被动语态的基本用法。
development解析：名词，由动词develop变形而来，“the development of information technology”（信息技术的发展），是单元核心表达。
would become解析：过去将来时，主句为一般过去时（believed），从句表示过去的预测，符合单元语法要求。
interested解析：-ed形容词，修饰人（she），固定搭配“be interested in”（对……感兴趣），对应教材中描述对应用程序的态度（Unit 4 Lesson 2）。
Using解析：动名词作主语，“using avatars”（使用头像）在句中作主语，表“使用头像能帮助人们更自由地表达自己”。
convenience解析：名词，由形容词convenient变形而来，“the convenience of online shopping”（网购的便利性），是教材中高频名词变形。
protect解析：动词，由名词protection变形而来，固定搭配“need to do sth”（需要做某事），表“保护个人信息”（Unit 4 Lesson 2）。
uncertain解析：形容词，由certain变形而来，“be uncertain about”（对……不确定），对应教材中“expressing uncertainty”的功能话题（Unit 6 Lesson 2），此处跨单元复用基础形容词变形。
二、短语检测（每空1分，共20分）
A. 汉译英
express oneself解析：固定短语，“表达自己”，教材中“Avatars let you express yourself”（Unit 4 Lesson 1），是单元核心短语。
ask for help解析：固定短语，“求助”，对应Unit 4 Lesson 2“Asking for and Offering Help”功能话题，是基础交际短语。
offer help解析：固定短语，“提供帮助”，与“ask for help”为对应短语，是单元交际功能核心内容（Unit 4 Lesson 2）。
face-to-face contact解析：固定短语，“面对面交流”，教材中“talking online is no replacement for face-to-face contact”（Unit 4 Lesson 3），是网络交流的对比对象。
set up an account解析：固定短语，“建立账户”，教材中提到使用应用程序需“set up an account”（Unit 4 Lesson 2），是实际应用场景短语。
focus on解析：固定短语，“关注；聚焦于”，教材中“some people are only concerned with their online popularity”（Unit 4 Lesson 3），同义表达为“focus on”。
full of creativity解析：固定短语，“充满创造力”，对应教材中“Avatars let you express yourself and give you lots of room for creativity”（Unit 4 Lesson 1）。
solve real-world problems解析：固定短语，“解决现实问题”，教材中应用程序开发者提到“develop apps to solve real-world problems”（Unit 4 Lesson 2）。
chat online解析：固定短语，“在线聊天”，是网络交流的核心方式，教材中多次出现（Unit 4 Lesson 3）。
keep up with the latest technology解析：固定短语，“跟上最新技术”，对应教材中“use the latest technology”（Unit 4 Lesson 2）的延伸表达，符合单元主题。
B. 英译汉
表达自己解析：oneself指代“自己”，对应教材中头像的核心功能——帮助人们在网络中表达自我（Unit 4 Lesson 1）。
求助解析：基础交际短语，用于需要他人帮助的场景，是Unit 4 Lesson 2的核心功能表达。
提供帮助解析：与“ask for help”配套使用，用于主动为他人提供帮助，符合单元交际话题。
面对面交流解析：contact为“接触；交流”，对应教材中强调的现实交流的重要性（Unit 4 Lesson 3）。
建立账户解析：set up为“建立”，account为“账户”，是使用应用程序、网络平台的基础操作（Unit 4 Lesson 2）。
关注；聚焦于解析：侧重“集中注意力于某事/某人”，教材中用于描述网络用户过度关注线上人气（Unit 4 Lesson 3）。
充满创造力解析：creativity为“创造力”，对应教材中头像为用户提供创造空间的特点（Unit 4 Lesson 1）。
解决现实问题解析：real-world为“现实世界的”，对应应用程序的实用功能——解决实际生活中的问题（Unit 4 Lesson 2）。
在线聊天解析：核心网络交流方式，教材中对比线上聊天与线下交流的差异（Unit 4 Lesson 3）。
跟上最新技术解析：keep up with为“跟上”，latest technology为“最新技术”，对应应用程序开发的核心要求（Unit 4 Lesson 2）。
三、句型转换/完成句子（每空2分，共30分）
are used解析：被动语态转换，原句主动语态“People use avatars”改为被动语态“Avatars are used”，符合单元被动语态基础考点。
were going to解析：过去将来时同义转换，“would have”与“were going to have”均可表示过去将来，是单元语法的灵活运用。
because it is解析：原因状语从句改写，原句中“because it is convenient”直接引导原因状语从句，说明应用程序受欢迎的原因，符合基础从句用法。
to keep in touch解析：固定短语“keep in touch”（保持联系），“allow sb to do sth”（允许某人做某事），组合为“允许我们无论身在何处都能保持联系”，对应教材中网络的核心优势（Unit 4 Lesson 3）。
will affect解析：“affect”（影响）为动词，表“过度使用网络会影响现实友谊”，对应教材中Robert的观点（Unit 4 Lesson 3），用一般将来时表预测。
create your own解析：“create your own (avatar)”（创建你自己的头像），对应教材中“choose an avatar from a selection of ready-made images, or create their own images”（Unit 4 Lesson 1），直接复用原句核心表达。
learn at their own解析：固定短语“at one’s own pace”（按照自己的节奏），组合为“help students learn at their own pace”（帮助学生按照自己的节奏学习），是教育类应用的核心功能（Unit 4 Lesson 2）。
In order to use解析：不定式作目的状语，“in order to use this software”（为了使用这款软件），表目的，符合不定式作状语的基础用法，教材中多次出现类似结构。
took; to figure out解析：固定句型“It takes sb some time to do sth”（花费某人时间做某事），“figure out”（弄明白）为教材中高频短语（Unit 4 Lesson 2），组合为“他花了两个小时才弄明白如何操作这个新应用”。
help them express themselves解析：“help sb (to) do sth”（帮助某人做某事），“express themselves”（表达自己），对应教材中“Avatars let you express yourself”（Unit 4 Lesson 1），是单元核心句型与短语的结合。
四、语法专练（过去将来时/复合词）（每空1分，共30分）
A. 过去将来时（用所给词的正确形式填空）
would change解析：主句为一般过去时（thought），从句表示过去预测“互联网会极大地改变人们的生活”，符合过去将来时基本用法。
would become解析：主句为一般过去时（knew），从句表示过去对头像流行趋势的预测，是单元语法核心考点。
would develop解析：主句为一般过去时（told），从句表示过去承诺“他会和团队一起开发新应用”，符合过去将来时的语境要求。
would be解析：主句为一般过去时（predicted），从句表示过去预测“可穿戴技术会成为一大趋势”，对应教材中技术发展相关话题（Unit 4 Reading Club 2）。
would be used解析：主句为一般过去时（didn’t know），从句为被动语态的过去将来时，表“我们不知道这款应用会被这么多学生使用”。
would learn解析：主句为一般过去时（said），从句表示过去计划“下个月她会学习设计头像”，用“would+动词原形”表过去将来。
would be解析：主句为一般过去时（believed），从句表示过去预测“虚拟世界会变得更真实”，符合单元语法要求。
would buy解析：主句为一般过去时（told），从句表示过去承诺“爸爸会给我买新智能手机”，是过去将来时的常见语境。
would have解析：主句为一般过去时（asked），从句表示过去询问“应用程序会有哪些新功能”，符合宾语从句中过去将来时的用法。
would attract解析：主句为一般过去时（expected），从句表示过去预测“数字艺术会吸引更多人”，对应教材中数字化艺术相关话题（Unit 4 Reading Club 1）。
B. 复合词（根据句意及提示完成复合词）
webchat解析：复合词（web+chat），“网络聊天”，对应教材中“web chats”（Unit 4 Lesson 1），是单元核心复合词。
smartphone解析：复合词（smart+phone），“智能手机”，教材中多次出现“use apps on smartphones”（Unit 4 Lesson 2），是高频复合词。
Face-to-face解析：复合词（face+to+face），“面对面的”，修饰名词communication，对应教材中“face-to-face contact”（Unit 4 Lesson 3）。
self-centred解析：复合词（self+centred），“以自我为中心的”，教材中“the Internet can make people self-centred”（Unit 4 Lesson 3），是单元核心形容词。
online解析：复合词（on+line），“在线的”，修饰名词course，“online course”（在线课程），是教材中最基础的网络相关复合词。
lifelong解析：复合词（life+long），“终身的”，“lifelong friend”（终身朋友），对应教材中描述友谊的表达（Unit 4 Lesson 3）。
real-life解析：复合词（real+life），“现实生活的”，修饰名词experience，“real-life experience”（现实生活经验），与virtual experience（虚拟经验）形成对比（Unit 4 Lesson 1）。
online解析：复合词（on+line），“在线的”，修饰名词safety，“online safety”（网络安全），是单元核心安全话题相关复合词（Unit 4 Lesson 1）。
user-friendly解析：复合词（user+friendly），“用户友好的”，“user-friendly app”（用户友好的应用程序），对应教材中对应用程序的评价（Unit 4 Lesson 2）。
high-tech解析：复合词（high+tech），“高科技的”，修饰名词products，“high-tech products”（高科技产品），对应教材中技术相关话题（Unit 4 Reading Club 2）。
单元5 Humans and Nature（满分100分）
一、词汇检测（每空1分，共20分）
A. 根据首字母/汉语提示写单词
whirlpool解析：名词，“漩涡”，单元Lesson 1核心词汇，特指“Moskoe-strom”（莫斯肯漩涡），是故事的核心元素。
explorers解析：名词，“探险家”，对应Unit 5 Lesson 3中Scott和Amundsen等南极探险家，用复数形式表泛指。
environment解析：名词，“环境”，单元Topic Talk核心词汇，“protect the natural environment”（保护环境）是单元核心话题。
rescue解析：名词，“救援”，“rescue team”（救援队），对应Unit 5 Lesson 2“Professional Rescue Team”主题，是核心名词。
Pollution解析：名词，“污染”，单元Topic Talk中“environmental problems”包括“pollution”，是环境问题的核心词汇，首字母大写表特指。
storm解析：名词，“风暴”，对应Unit 5 Lesson 1中“terrible storm”（可怕的风暴），是故事发生的背景。
courage解析：名词，“勇气”，对应Unit 5 Lesson 3中Scott团队的“great courage”（巨大的勇气），是单元核心品质类词汇。
ecological解析：形容词，“生态的”，“ecological system”（生态系统），单元Topic Talk中提到“changes to ecology”（生态变化），此处为形容词变形。
extinction解析：名词，“灭绝”，教材中“Wildlife extinction is not a process that gives you time to fix your mistakes”（Unit 5 Quote ... Unquote），是核心名词。
prepare解析：动词，“准备”，固定搭配“prepare well”（充分准备），对应Unit 5 Lesson 3中探险家出发前的准备工作。
B. 用所给词的适当形式填空
wisdom解析：名词，由形容词wise变形而来，“because of his wisdom”（由于他的智慧），对应故事中讲述者凭借智慧存活（Unit 5 Lesson 1）。
hopeless解析：形容词，由名词hope加否定后缀-less构成，“feel hopeless”（感到绝望），对应Scott团队耗尽食物时的心情（Unit 5 Lesson 3）。
dangerous解析：形容词，由名词danger变形而来，“dangerous situation”（危险的情况），是单元中描述环境、处境的高频形容词。
protect解析：动词，由名词protection变形而来，固定搭配“should+动词原形”，“protect wild animals”（保护野生动物），对应单元环保主题。
preparation解析：名词，由动词prepare变形而来，“the preparation for the journey”（旅行的准备），对应Unit 5 Lesson 3中探险家的准备工作。
cheerful解析：形容词，由动词cheer加后缀-ful构成，“be cheerful”（保持乐观），对应Scott团队面对困难时的态度（Unit 5 Lesson 3）。
exploration解析：名词，由动词explore变形而来，“the exploration of Antarctica”（南极探险），是单元核心名词。
increases解析：动词第三人称单数，主语the bad weather为单数，“increases the difficulty”（增加难度），对应Unit 5 Lesson 2中天气对救援的影响。
anxious解析：形容词，“feel anxious about”（为……感到焦虑），对应教材中描述对队友安全的担忧（Unit 5 Lesson 3）。
destruction解析：名词，由动词destroy变形而来，“the destruction of the forest”（森林的破坏），是单元中环境问题相关核心名词。
二、短语检测（每空1分，共20分）
A. 汉译英
survive a storm解析：固定短语，“在风暴中存活”，对应Unit 5 Lesson 1故事核心情节“the storyteller survived a storm”，是单元核心短语。
face up to解析：固定短语，“面对”，对应Unit 5 Lesson 3中Scott团队“face up to difficulties”（面对困难），是品质类核心短语。
run out of解析：固定短语，“耗尽；用完”，教材中“the men were soon very tired and were running out of food”（Unit 5 Lesson 3），是故事关键情节短语。
protect the environment解析：固定短语，“保护环境”，单元Topic Talk核心话题，是环保类基础短语。
natural disasters解析：固定短语，“自然灾害”，单元Topic Talk中列举“floods, droughts, hurricanes”等自然灾害，是核心短语。
make a decision解析：固定短语，“做出决定”，对应Unit 5 Lesson 1中讲述者“made the right decision”（做出正确决定），是故事转折点短语。
take part in rescue解析：固定短语，“参与救援”，对应Unit 5 Lesson 2“Professional Rescue Team”主题，“take part in rescue operations”（参与救援行动）的简化形式。
adapt to the environment解析：固定短语，“适应环境”，单元核心环保相关短语，表“生物适应自然环境”。
suffer pain解析：固定短语，“遭受痛苦”，教材中“humans, animals, plants and nature felt pain”（Unit 5 Topic Talk），是描述人与自然关系的短语。
take action解析：固定短语，“采取行动”，单元Topic Talk中呼吁“take action to protect nature”（采取行动保护环境），是核心倡导类短语。
B. 英译汉
在风暴中存活解析：survive为“存活”，storm为“风暴”，对应Unit 5 Lesson 1中讲述者的经历，是故事核心短语。
勇敢面对；正视解析：face up to侧重“勇敢地面对困难、问题”，对应Scott团队面对南极恶劣环境的态度（Unit 5 Lesson 3）。
耗尽；用完解析：侧重“某物被用完、耗尽”，教材中用于描述食物、资源的消耗（Unit 5 Lesson 3）。
保护环境解析：单元核心话题短语，对应“人类与自然”的核心倡导——保护自然环境。
自然灾害解析：natural为“自然的”，disasters为“灾难”，单元Topic Talk中列举的各类灾害统称（Unit 5 Topic Talk）。
做出决定解析：make为“做出”，decision为“决定”，对应故事中关键选择——讲述者决定绑在木桶上逃生（Unit 5 Lesson 1）。
参与救援解析：take part in为“参与”，rescue为“救援”，对应救援队的核心行动（Unit 5 Lesson 2）。
适应环境解析：adapt to为“适应”，environment为“环境”，是生物与自然关系的核心表达。
遭受痛苦解析：suffer为“遭受”，pain为“痛苦”，教材中描述人类破坏自然后，万物遭受痛苦（Unit 5 Topic Talk）。
采取行动解析：侧重“为解决问题而采取实际行动”，单元中呼吁人们为保护环境采取行动。
三、句型转换/完成句子（每空2分，共30分）
that broke解析：定语从句，先行词为the day（时间），关系代词用that/which，在从句中作主语，不可省略，对应单元语法“定语从句（when/where/why）”，此处先行词为时间，但关系代词在从句中作主语，故用that/which。
why he解析：定语从句，先行词为the reason（原因），关系副词用why，在从句中作原因状语，对应单元语法核心考点“why引导的定语从句”。
where many解析：定语从句，先行词为the area（地点），关系副词用where，在从句中作地点状语，对应单元语法“where引导的定语从句”。
when they met解析：定语从句，先行词为the day（时间），关系副词用when，从句“they met the whirlpool”（他们遭遇漩涡），对应Unit 5 Lesson 1故事背景。
made great contributions to解析：固定短语“make contributions to”（为……做贡献），“great”修饰contributions，表“斯科特和他的队员们为科学研究做出了巨大贡献”（Unit 5 Lesson 3）。
instead of解析：固定短语“instead of”（而不是），后接动名词destroying，表“人类应该与自然和谐相处，而不是破坏它”，对应单元核心观点（Unit 5 Topic Talk）。
to protect yourself解析：不定式作表语，“the most important thing is to protect yourself”（最重要的是保护自己），对应Unit 5 Lesson 2中地震逃生的核心建议。
preparing for解析：动名词作宾语，固定搭配“spend time (in) doing sth”，“prepare for”（为……做准备），表“他花了很多时间准备这次南极探险”（Unit 5 Lesson 3）。
Because of解析：固定短语“because of”（由于），后接名词短语the bad weather，表“由于天气恶劣，救援工作变得更加困难”，对应Unit 5 Lesson 2中天气对救援的影响。
are in danger of extinction解析：固定短语“be in danger of”（处于……的危险中），“extinction”（灭绝），表“很多物种正在灭绝，因为它们的栖息地被破坏了”，对应单元环保主题（Unit 5 Topic Talk）。
四、语法专练（定语从句when/where/why/后缀）（每空1分，共30分）
A. 定语从句（用when/where/why填空）
when解析：先行词为the day（时间），关系副词when在从句中作时间状语，表“我们第一次在山里见面的那一天”，对应单元语法“when引导的定语从句”。
where解析：先行词为the place（地点），关系副词where在从句中作地点状语，表“渔民们被救援的地方”，对应Unit 5 Lesson 2救援场景。
why解析：先行词为the reason（原因），关系副词why在从句中作原因状语，表“他拒绝加入团队的原因”，是单元语法核心考点。
when解析：先行词为the year（时间），关系副词when在从句中作时间状语，表“我们探索雨林的那一年”。
where解析：先行词为the village（地点），关系副词where在从句中作地点状语，表“很多野生动物生活的村庄”，对应单元自然主题。
why解析：先行词为the reason（原因），关系副词why在从句中作原因状语，表“他放弃旅程的原因”。
when解析：先行词为the moment（时间），关系副词when在从句中作时间状语，表“风暴来临的那一刻”，对应Unit 5 Lesson 1故事场景。
where解析：先行词为the valley（地点），关系副词where在从句中作地点状语，表“讲述者在漩涡中存活的山谷”（Unit 5 Lesson 1）。
that/which解析：先行词为the time（时间），关系代词that/which在从句中作宾语，可省略，表“我们在乡下一起度过的时光”，此处先行词为时间，但关系词在从句中作宾语，故用that/which。
why解析：先行词为the reason（原因），关系副词why在从句中作原因状语，表“她开会迟到的原因”。
B. 后缀（根据句意及提示完成单词）
bravery解析：名词，由形容词brave加后缀-ery构成，“show great bravery”（表现出巨大的勇气），对应Unit 5 Lesson 3中斯科特团队的品质。
preparation解析：名词，由动词prepare加后缀-ation构成，“the preparation for the trip”（旅行的准备），是单元核心名词变形。
hopeless解析：形容词，由名词hope加否定后缀-less构成，“feel hopeless”（感到绝望），对应Scott团队耗尽食物时的心情（Unit 5 Lesson 3）。
cheerful解析：形容词，由动词cheer加后缀-ful构成，“be cheerful”（保持乐观），对应单元中面对困难的积极态度。
anxiety解析：名词，由形容词anxious加后缀-ity构成，“his anxiety”（他的焦虑），对应教材中描述情绪的名词变形。
dangerous解析：形容词，由名词danger加后缀-ous构成，“dangerous situation”（危险的情况），是单元中高频形容词变形。
wisely解析：副词，由形容词wise加后缀-ly构成，“acted wisely”（明智地行动），对应讲述者凭借明智行动存活（Unit 5 Lesson 1）。
exploration解析：名词，由动词explore加后缀-ation构成，“the exploration of the ocean”（海洋探险），是单元探险主题核心名词。
sadness解析：名词，由形容词sad加后缀-ness构成，“the sadness of the story”（故事的悲伤之处），对应教材中描述情绪的名词变形。
situation解析：名词，由动词situate加后缀-ion构成，“the situation is getting better”（情况正在好转），是单元中描述处境的核心名词。
单元6 The Admirable（满分100分）
一、词汇检测（每空1分，共20分）
A. 根据首字母/汉语提示写单词
pioneer解析：名词，“先驱；开拓者”，单元Lesson 1核心标题词汇，特指屠呦呦是“医学先驱”（Unit 6 Lesson 1）。
justice解析：名词，“正义”，对应Unit 6 Lesson 2中马丁·路德·金“fought for justice and equal rights”（为正义和平等权利而战），是核心品质类词汇。
courage解析：名词，“勇气”，对应Unit 6 Lesson 3中克里斯托弗·里夫受伤后“showed great courage”（表现出巨大的勇气），是单元核心品质词汇。
leader解析：名词，“领袖”，对应Unit 6 Lesson 2中甘地“led India to independence”（领导印度获得独立），是核心身份类词汇。
contributions解析：名词，“贡献”，由动词contribute变形而来，“the contributions of these admirable people”（这些可敬之人的贡献），用复数形式表泛指，对应单元Topic Talk主题。
passion解析：名词，“热情”，固定搭配“have a passion for”（对……有热情），对应Unit 6 Lesson 3中里夫“had a passion for acting”（对表演有热情）。
devoted解析：动词过去式/过去分词，“devote oneself to”（致力于），对应屠呦呦“devoted herself to medical research”（致力于医学研究）（Unit 6 Lesson 1）。
famous解析：形容词，“著名的”，固定搭配“be famous for”（因……而著名），对应单元中可敬之人的成就（Unit 6 Lesson 2）。
qualities解析：名词，“品质”，单元Topic Talk核心词汇，“the qualities of admirable people”（可敬之人的品质），用复数形式表多种品质。
speech解析：名词，“演讲”，对应Unit 6 Viewing Workshop中马丁·路德·金的“I Have a Dream”演讲，是单元核心交际类词汇。
B. 用所给词的适当形式填空
discovery解析：名词，由动词discover变形而来，“Tu Youyou's discovery of artemisinin”（屠呦呦发现青蒿素），是单元核心成就类名词（Unit 6 Lesson 1）。
influential解析：形容词，由名词influence变形而来，“the most influential figures”（最具影响力的人物），对应教材中对可敬之人的评价（Unit 6 Lesson 1）。
bravery解析：名词，由形容词brave变形而来，“the bravery of Christopher Reeve”（克里斯托弗·里夫的勇气），是单元核心品质类名词（Unit 6 Lesson 3）。
devoted解析：动词过去式，“devote all her life to”（毕生致力于），对应单元中可敬之人的奉献精神（Unit 6 Lesson 1）。
achievements解析：名词，由动词achieve变形而来，“the achievements of these people”（这些人的成就），用复数形式表多种成就，对应单元主题。
passionately解析：副词，由形容词passionate变形而来，修饰动词spoke，“spoke passionately about his dream”（满怀激情地谈论他的梦想），对应演讲场景（Unit 6 Viewing Workshop）。
wisdom解析：名词，由形容词wise变形而来，“the wisdom of Gandhi's ideas”（甘地思想的智慧），是单元核心名词（Unit 6 Lesson 2）。
grateful解析：形容词，“be grateful to”（感激……），对应单元中对可敬之人的态度（Unit 6 Lesson 3）。
courageous解析：形容词，由名词courage变形而来，“courageous act”（勇敢的行为），对应单元中可敬之人的行为（Unit 6 Lesson 3）。
to do解析：不定式作宾语，固定搭配“continue to do sth”（继续做某事），表“尽管年事已高，她仍然继续做研究”（Unit 6 Lesson 1）。
二、短语检测（每空1分，共20分）
A. 汉译英
devote oneself to解析：固定短语，“致力于”，教材中“Tu Youyou devoted herself to medical research”（Unit 6 Lesson 1），是单元核心短语。
fight for解析：固定短语，“为……而战”，对应马丁·路德·金“fought for equal rights”（Unit 6 Lesson 2），是单元核心品质类短语。
make a contribution解析：固定短语，“做出贡献”，单元Topic Talk核心短语，“make a contribution to the world”（为世界做出贡献）。
overcome difficulties解析：固定短语，“克服困难”，对应克里斯托弗·里夫受伤后“overcome difficulties”（Unit 6 Lesson 3），是单元核心励志短语。
be awarded解析：固定短语，“被授予”，教材中“Tu Youyou was awarded a Nobel Prize”（Unit 6 Lesson 1），是单元核心成就类短语。
inspire people解析：固定短语，“鼓舞人心”，对应马丁·路德·金的演讲“inspired millions of people”（Unit 6 Viewing Workshop），是单元核心功能短语。
hold on to one's dream解析：固定短语，“坚持梦想”，对应马丁·路德·金“held on to his dream of equal rights”（Unit 6 Viewing Workshop），是演讲核心短语。
care about解析：固定短语，“关心；关注”，对应克里斯托弗·里夫“cared about disabled people”（Unit 6 Lesson 3），是单元核心品质类短语。
gain a reputation解析：固定短语，“获得声誉”，教材中“Reeve gained a reputation for raising awareness for good causes”（Unit 6 Lesson 3），是单元核心短语。
work with解析：固定短语，“与……合作”，对应屠呦呦“worked with her team”（Unit 6 Lesson 1），是单元核心协作类短语。
B. 英译汉
致力于；献身于解析：oneself指代“自己”，to为介词，后接名词或动名词，对应屠呦呦毕生致力于医学研究的精神（Unit 6 Lesson 1）。
为……而战解析：侧重“为理想、权利等奋斗”，对应马丁·路德·金为黑人平等权利的抗争（Unit 6 Lesson 2）。
为……做出贡献解析：contribution为“贡献”，to为介词，后接贡献的对象，对应可敬之人对世界的贡献（Unit 6 Topic Talk）。
克服困难解析：overcome为“克服”，difficulties为“困难”，对应里夫受伤后克服身体障碍的经历（Unit 6 Lesson 3）。
被授予；被颁发解析：award为“授予；颁发”，被动形式表“被授予奖项、荣誉”，对应屠呦呦获得诺贝尔奖（Unit 6 Lesson 1）。
鼓舞人心解析：inspire为“鼓舞；激励”，对应演讲、行为等对他人的积极影响（Unit 6 Viewing Workshop）。
坚持某人的梦想解析：hold on to为“坚持”，one's dream为“某人的梦想”，对应马丁·路德·金坚持平等权利的梦想（Unit 6 Viewing Workshop）。
关心；在乎解析：侧重“对他人、事物的关注和在意”，对应里夫关心残疾人的公益行为（Unit 6 Lesson 3）。
获得声誉；赢得名声解析：gain为“获得”，reputation为“声誉；名声”，对应里夫因公益事业获得良好声誉（Unit 6 Lesson 3）。
与……合作解析：侧重“与他人协作完成某事”，对应屠呦呦与团队合作研究青蒿素（Unit 6 Lesson 1）。
三、句型转换/完成句子（每空2分，共30分）
which saved解析：定语从句，先行词为artemisinin（事物），关系代词which在从句中作主语，不可省略，表“屠呦呦发现了拯救数百万人生命的青蒿素”，对应Unit 6 Lesson 1核心成就。
which inspired解析：定语从句，先行词为a famous speech（事物），关系代词which在从句中作主语，不可省略，表“马丁·路德·金发表了一篇鼓舞数百万人的著名演讲”（Unit 6 Viewing Workshop）。
who helped解析：定语从句，先行词为a superhero（人），关系代词who在从句中作主语，不可省略，表“克里斯托弗·里夫是一位帮助了许多残疾人的超级英雄”（Unit 6 Lesson 3）。
to be awarded the解析：不定式作后置定语，“the first Chinese female scientist to be awarded the Nobel Prize”（第一位获得诺贝尔奖的中国女科学家），对应Unit 6 Lesson 1核心表达，“be awarded the Nobel Prize”（获得诺贝尔奖）为固定搭配。
fought for the equal rights解析：固定短语“fight for”（为……而战），“equal rights”（平等权利），表“马丁·路德·金为黑人的平等权利而战”（Unit 6 Lesson 2）。
actively participated in解析：固定短语“participate in”（参与），“actively”（积极地）修饰动词，表“克里斯托弗·里夫受伤后仍然积极投身慈善事业”（Unit 6 Lesson 3）。
in a peaceful way解析：固定短语“in a peaceful way”（以和平的方式），表“甘地用和平的方式领导印度获得了独立”（Unit 6 Lesson 2）。
changed the world through解析：“change the world”（改变世界），“through their actions”（通过他们的行动），表“这些可敬的人用他们的行动改变了世界”（Unit 6 Topic Talk）。
made great contributions to解析：固定短语“make great contributions to”（为……做出巨大贡献），to为介词，后接动名词treating，表“屠呦呦的研究为治疗疟疾做出了巨大贡献”（Unit 6 Lesson 1）。
who have contributed to解析：定语从句，先行词为those（人），关系代词who在从句中作主语，“have contributed to others”（为他人做出贡献），表“我们应该向那些为他人做出贡献的人学习”（Unit 6 Topic Talk）。
四、语法专练（定语从句/同义词和反义词）（每空1分，共30分）
A. 定语从句（用适当的关系代词/副词填空）
who/that解析：先行词为the scientist（人），关系代词who/that在从句中作主语，不可省略，表“发现青蒿素的科学家是屠呦呦”（Unit 6 Lesson 1）。
where解析：先行词为the laboratory（地点），关系副词where在从句中作地点状语，表“屠呦呦做研究的实验室”（Unit 6 Lesson 1）。
why解析：先行词为the reason（原因），关系副词why在从句中作原因状语，表“她受人敬仰的原因”，对应单元语法核心考点。
who/that解析：先行词为a person（人），关系代词who/that在从句中作主语，不可省略，表“为平等权利而战的人”（Unit 6 Lesson 2）。
which/that解析：先行词为the speech（事物），关系代词which/that在从句中作宾语，可省略，表“他发表的那篇著名演讲”（Unit 6 Viewing Workshop）。
which/that解析：先行词为the book（事物），关系代词which/that在从句中作主语，不可省略，表“讲述克里斯托弗·里夫故事的那本书”（Unit 6 Lesson 3）。
whom/who/that解析：先行词为the people（人），关系代词whom/who/that在从句中作宾语，可省略，表“他帮助过的人”（Unit 6 Lesson 3）。
where解析：先行词为the place（地点），关系副词where在从句中作地点状语，表“甘地曾经居住过的地方”（Unit 6 Lesson 2）。
when解析：先行词为the year（时间），关系副词when在从句中作时间状语，表“屠呦呦获得诺贝尔奖的那一年”（Unit 6 Lesson 1）。
which/that解析：先行词为the work（事物），关系代词which/that在从句中作宾语，可省略，表“他致力于的那份工作”（Unit 6 Lesson 1）。
B. 同义词和反义词（根据句意填写同义词或反义词）
courageous解析：brave的同义词，“勇敢的”，修饰soldier，表“勇敢的士兵拯救了很多人”，对应单元品质类词汇（Unit 6 Lesson 3）。
unhealthy解析：healthy的反义词，“不健康的”，修饰lifestyle，表“他不健康的生活方式让他生病了”，对应单元基础形容词反义词。
clever解析：intelligent的同义词，“聪明的”，表“她聪明又勤奋”，对应单元品质类词汇（Unit 6 Topic Talk）。
negative解析：positive的反义词，“消极的”，修饰attitude，表“消极的态度不会帮助你成功”，对应单元情绪类词汇（Unit 5 Lesson 3）。
well-known解析：famous的同义词，“著名的”，表“他的名声传遍了全世界”，对应单元身份类词汇（Unit 6 Lesson 2）。
sad解析：happy的反义词，“悲伤的”，修饰news，表“悲伤的消息让她很伤心”，对应单元情绪类词汇（Unit 6 Lesson 3）。
generosity解析：kindness的同义词，“慷慨；大方”，表“她对穷人表现出极大的慷慨”，对应单元品质类词汇（Unit 6 Topic Talk）。
easy解析：difficult的反义词，“容易的”，修饰task，表“容易的任务很快就完成了”，对应单元基础形容词反义词。
resolute解析：determined的同义词，“坚决的；坚定的”，表“他坚定地要实现自己的目标”，对应单元品质类词汇（Unit 6 Lesson 3）。
failure解析：success的反义词，“失败”，表“计划的失败并没有让他放弃”，对应单元成就类词汇（Unit 6 Lesson 1）。