(共24张PPT)
斑羚飞渡
沈石溪
一、整体感知，理解大意
同学们，如果让你用一种颜色来形容
这篇文章，你会用什么颜色？为什么？
二、口语交际训练
选择角色复述故事
对 比
斑羚的动
作和心理
变化
狩猎者的动作
和心理变化
惊慌失措
从容
得意
惭愧
1 这对比说明了什么？
2 假如镰刀头羊走向彩虹时回头看一看，猜它眼光里会有什么？
结合课文谈谈你对斑羚群及镰刀头羊的看法
谈谈你对狩猎者
的看法，人类在
此是什么角色
文中多次出现彩虹，这彩虹在文中起什么作用？
作者心语:
动物小说折射的是人类社会。
——沈石溪
人与自然和谐相处
谢谢大家 再见
孙村中学 贾鹏鹏
北大附属中小学远程教育学校
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E国
串刁熔计-出郎料猫习薄涂《斑羚飞渡》课件说明
高新区孙村中学 贾鹏鹏
1、 运行环境
基本配置：需要安装有声卡和SVGA显示卡。
操作系统：Windows 98、Me、2000、XP、NT。
软件支持：Windows Media Player 。
二、运行平台
本课件则使用的“PowerPoint”编写。使用时本地机应该有“MicroSoft Office 2003”版的全部设置。
三、教学设计
1、教学目标
（1）在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
（2）引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性
（3）感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
2 、教学重点、难点
重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
3、教学过程设计
（一）
激趣导入
斑羚是羚羊的一种，因喉部有一块白班而得名。说起羊，大家会想到很多。
请大家说一下自己心目中的羊，并用简练的词汇来形容它。
（二）听读课文，整体感知
1师配乐朗读，生勾画字词句，结合课文理解
2让学生用一种颜色来形容这篇文章，会用什么颜色？为什么？
（三）口语训练，情景再现
请学生将自己视为斑羚群中一员，重读课文。然后选择自己喜欢的角色（斑羚群的代表、老斑羚、小斑羚，镰刀头羊），四人一组复述故事。找出几组比一比，看哪组说得好。
学生自行组织设计表演
老师点评，鼓励
（四）课文研讨
1细读斑羚飞渡过程，对比斑羚和狩猎者动作和心理的变化。
明确：学生细读斑羚飞渡的过程，找出飞渡前后斑羚与狩猎者不同的表现。通过对比说明了斑羚是胜利着（正义的），人是失败者（可恶的）。
2假如镰刀头羊走向彩虹时，回头看，眼光里会有什么？
学生各抒己见，畅所欲言，只要言之有理即可。
（五）合作探究
1请同学们谈谈对斑羚及头羊的看法，谈谈对狩猎者的看法。讨论人类字此扮演了怎样的角色？
明确：斑羚群在被逼至绝境时，为赢得种族的生存，用牺牲一半来挽救另一半的方法摆脱困境，它们的大公无私和牺牲精神值得我们学习。人类在此扮演了极不光彩的角色。
2 看人与自然和谐相处和臧羚羊被屠杀的图片，通过对比感受一下，然后思考：该故事的真实性。
师生讨论交流
明确：小说的虚构------故事情节
艺术的真实------故事中蕴含的情感很真切感人
两者结合，然后用作者动物小说家沈石溪的话总结：动物小说折射的是人类社会。
（六）教师小结
同学们，我们是大自然的一部分，我们有对别的动物生杀予夺的权利吗？我们是大自然的主人吗？请同学们课下思考。最后我送大家一句话：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
（七）作业设置
试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。
四、 使用课件的操作方法：
1、鼠标左键双击打开幻灯片，在菜单栏中单击“幻灯片放映”即可运行。
2、鼠标单击，幻灯即可进入“下一步”的操作。
3、放映完毕，单击鼠标右键 “结束放映”即可。
4、 第一张和最后一张幻灯片中的背景声音，在鼠标分别单击右下角和右上角的声音符号时即可运行。
