(共12张PPT)
2.3.1二氧化碳的性质
浙教版（2024）八年级下科学
作业本，精彩练习错题讲解
作业本
课堂作业本A31-33页
作业本
5.下列关于二氧化碳气体的叙述，正确的是( C )
A.二氧化碳是一种由2个氧原子和1个碳原子构成的气体
B.常温下二氧化碳是一种无色无味、密度比空气小的气体
C.二氧化碳气体能溶于水
D.二氧化碳是一种有毒气体
作业本
7.人类发现二氧化碳经历了多个世纪，阅读下列资料并回答问题。
【资料一】17世纪，海尔蒙特发现在一些洞穴中，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。
【资料二】1754年，布莱克发现煅烧石灰石(主要成分是( CaCO3)后，不仅有剩余固体(主要成分是CaO)，还产生了能被石灰水吸收的气体，他将这种固定在石灰石中的气体命名为“固定空气”。
【资料三】1766年，卡文迪许通过实验测得室温下1体积水大约能溶解1体积“固定空气”，并测定了“固定空气”的密度比空气大。
【资料四】1840年，杜马通过实验测出“固定空气”的相对分子质量为44，并得出其化学式为CO ，从而将其命名为“二氧化碳”。
(1)根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质:二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 。
(2)写出资料二中布莱克煅烧石灰石的化学方程式： CaCO3 高温== CO2 + CaO 。
(3)如图所示，在室温下将容积为200mL的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓慢通入300mLCO 。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 100 mL。
作业本
8.某同学利用以下“认识物质性质”的思维模型，在老师的指导下学习未知气体X的性质。
(1)变化→性质：该同学用图甲装置进行实验，向左侧塑料瓶里倒入足量的气体X，观察到试纸A不变红，试纸B比试纸C先变红。据此推测气体X的性质：密度比空气大，能溶于水生成酸性物质。
(2)性质→变化：通过学习知道，气体X能与氢氧化钙反应，且不产生其他气体。如图乙所示，他向充满气体X的烧瓶中注入10mL氢氧化钙溶液，待反应结束后，将出现的现象是红墨水向左移动，原因是：气体X能与氢氧化钙反应且不产生气体，导致烧瓶内气压减小，大气压将红墨水压向左边
精彩练习
精彩练习A26-27页
精彩练习
2.下列能将氧气、二氧化碳、空气三瓶气体鉴别出来的方法是( B )
A.加入澄清石灰水
B.用燃着的木条
C.用紫色石蕊试液
D.闻气味
精彩练习
4.根据图示实验回答问题。
(1)观察不到明显现象的实验是 A (填字母)。
(2)请指出能观察到明显现象的实验，并分别写出对应的现象。
① B实验澄清石灰水变浑浊 ；
② C实验燃着的木条熄灭 ；
③ D实验烧杯内壁有水雾 。
精彩练习
5.小李学习了有关二氧化碳的知识后，进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究。
①用大号针筒注射器抽取 200 mL二氧化碳气体。
②向试剂瓶中加入 200 mL 水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒注射器和试剂瓶，缓慢推动注射器的活塞，将二氧化碳注入水中。
(1)试剂瓶中加入的水应是 A (填字母)。
A.蒸馏水 B.自来水
(2)推动注射器的活塞时应尽量缓慢，其目的是 使二氧化碳充分溶解 。
(3)当向水中注入 CO 气体体积达到120 mL时，红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 0.6 体积的二氧化碳。
精彩练习
8.用下列微型实验进行氧气、二氧化碳气体相关性质的研究(已知稀盐酸和大理石反应生成二氧化碳)。
(1)同时挤压滴管 B 和 C，控制相同量的液体滴于球形容器中，下列有关上述对比实验的说法正确的是 ABC (填字母)。
A. MnO2可以加快反应速度
B.相同时间内球形Ⅲ中产生气体少
C.反应过程中球形Ⅱ比球形Ⅲ内反应剧烈
D. MnO2分解产生气体
(2)挤压滴管 A，将足量稀盐酸滴于球形Ⅰ中，一段时间后，蜡烛 a 熄灭，然后蜡烛 b 也熄灭了，其原因是 CO 不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大 。
(3)蜡烛熄灭后，将玻璃尖嘴管对着内壁涂有澄清石灰水的小烧杯内，烧杯内壁变模糊，此反应 不能 (填“能”或“不能”)证明蜡烛一定含有碳元素。
谢谢
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【错题集】课堂作业本A2.3.1大气中的二氧化碳（一）（解析版）
5.下列关于二氧化碳气体的叙述，正确的是( C )
A.二氧化碳是一种由2个氧原子和1个碳原子构成的气体
B.常温下二氧化碳是一种无色无味、密度比空气小的气体
C.二氧化碳气体能溶于水 D.二氧化碳是一种有毒气体
7.人类发现二氧化碳经历了多个世纪，阅读下列资料并回答问题。
【资料一】17世纪，海尔蒙特发现在一些洞穴中，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。
【资料二】1754年，布莱克发现煅烧石灰石(主要成分是( 后，不仅有剩余固体(主要成分是CaO)，还产生了能被石灰水吸收的气体，他将这种固定在石灰石中的气体命名为“固定空气”。
【资料三】1766年，卡文迪许通过实验测得室温下1体积水大约能溶解1体积“固定空气”，并测定了“固定空气”的密度比空气大。
【资料四】1840年，杜马通过实验测出“固定空气”的相对分子质量为44，并得出其化学式为CO ，从而将其命名为“二氧化碳”。
(1)根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质: 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 。
(2)写出资料二中布莱克煅烧石灰石的化学方程式： CaCO3 CO2 + CaO 。
(3)如图所示，在室温下将容积为200mL的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓慢通入300mLCO 。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 100 mL。
8.某同学利用以下“认识物质性质”的思维模型，在老师的指导下学习未知气体X的性质。
(1)变化→性质：该同学用图甲装置进行实验，向左侧塑料瓶里倒入足量的气体X，观察到试纸A不变红，试纸B比试纸C先变红。据此推测气体X的性质： 密度比空气大，能溶于水生成酸性物质 。
性质→变化：通过学习知道，气体X能与氢氧化钙反应，且不产生其他气体。如图乙所示，他向充满气体X的烧瓶中注入10mL氢氧化钙溶液，待反应结束后，将出现的现象是 红墨水向左移动 ，原因是：
气体X能与氢氧化钙反应且不产生气体，导致烧瓶内气压减小，大气压将红墨水压向左边
【错题集】精彩练习A二氧化碳的性质（解析版）
2.下列能将氧气、二氧化碳、空气三瓶气体鉴别出来的方法是( B )
A.加入澄清石灰水 B.用燃着的木条 C.用紫色石蕊试液 D.闻气味
4.根据图示实验回答问题。
(1)观察不到明显现象的实验是 A (填字母)。
(2)请指出能观察到明显现象的实验，并分别写出对应的现象。
① B实验澄清石灰水变浑浊 ；
② C实验燃着的木条熄灭 ；
③ D实验烧杯内壁有水雾 。
5.小李学习了有关二氧化碳的知识后，进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究。
①用大号针筒注射器抽取 200 mL二氧化碳气体。
②向试剂瓶中加入 200 mL 水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒注射器和试剂瓶，缓慢推动注射器的活塞，将二氧化碳注入水中。
(1)试剂瓶中加入的水应是 A (填字母)。
A.蒸馏水 B.自来水
(2)推动注射器的活塞时应尽量缓慢，其目的是 使二氧化碳充分溶解 。
(3)当向水中注入 CO 气体体积达到120 mL时，红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 0.6 体积的二氧化碳。
6.某同学用如图所示的装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度)，操作为①从 b 端通入氮气；②从分液漏斗中滴加适量水；③从a端通入二氧化碳；④将用石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中；⑤从a端通入氮气；⑥从 b端通入二氧化碳。其实验操作顺序最合理的是( D )
A. ④⑥⑤②⑥ B. ④③⑤②③
C. ④①③①② D. ④③①②③
8.用下列微型实验进行氧气、二氧化碳气体相关性质的研究(已知稀盐酸和大理石反应生成二氧化碳)。
(1)同时挤压滴管 B 和 C，控制相同量的液体滴于球形容器中，下列有关上述对比实验的说法正确的是 ABC (填字母)。
A. MnO 可以加快反应速度
B.相同时间内球形Ⅲ中产生气体少
C.反应过程中球形Ⅱ比球形Ⅲ内反应剧烈
D. MnO 分解产生气体
(2)挤压滴管 A，将足量稀盐酸滴于球形Ⅰ中，一段时间后，蜡烛 a 熄灭，然后蜡烛 b 也熄灭了，其原因是 CO 不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大 。
(3)蜡烛熄灭后，将玻璃尖嘴管对着内壁涂有澄清石灰水的小烧杯内，烧杯内壁变模糊，此反应 不能 (填“能”或“不能”)证明蜡烛一定含有碳元素。
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【错题集】课堂作业本A2.3.1大气中的二氧化碳（一）（学生重练版）
5.下列关于二氧化碳气体的叙述，正确的是( )
A.二氧化碳是一种由2个氧原子和1个碳原子构成的气体
B.常温下二氧化碳是一种无色无味、密度比空气小的气体
C.二氧化碳气体能溶于水 D.二氧化碳是一种有毒气体
7.人类发现二氧化碳经历了多个世纪，阅读下列资料并回答问题。
【资料一】17世纪，海尔蒙特发现在一些洞穴中，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。
【资料二】1754年，布莱克发现煅烧石灰石(主要成分是( 后，不仅有剩余固体(主要成分是CaO)，还产生了能被石灰水吸收的气体，他将这种固定在石灰石中的气体命名为“固定空气”。
【资料三】1766年，卡文迪许通过实验测得室温下1体积水大约能溶解1体积“固定空气”，并测定了“固定空气”的密度比空气大。
【资料四】1840年，杜马通过实验测出“固定空气”的相对分子质量为44，并得出其化学式为CO ，从而将其命名为“二氧化碳”。
(1)根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质: 。
(2)写出资料二中布莱克煅烧石灰石的化学方程式： 。
(3)如图所示，在室温下将容积为200mL的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓慢通入300mLCO 。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 mL。
8.某同学利用以下“认识物质性质”的思维模型，在老师的指导下学习未知气体X的性质。
(1)变化→性质：该同学用图甲装置进行实验，向左侧塑料瓶里倒入足量的气体X，观察到试纸A不变红，试纸B比试纸C先变红。据此推测气体X的性质： 。
性质→变化：通过学习知道，气体X能与氢氧化钙反应，且不产生其他气体。如图乙所示，他向充满气体X的烧瓶中注入10mL氢氧化钙溶液，待反应结束后，将出现的现象是 ，原因是：
。
【错题集】精彩练习A二氧化碳的性质（学生重练版）
2.下列能将氧气、二氧化碳、空气三瓶气体鉴别出来的方法是( )
A.加入澄清石灰水 B.用燃着的木条 C.用紫色石蕊试液 D.闻气味
4.根据图示实验回答问题。
(1)观察不到明显现象的实验是 (填字母)。
(2)请指出能观察到明显现象的实验，并分别写出对应的现象。
① ；
② ；
③ 。
5.小李学习了有关二氧化碳的知识后，进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究。
①用大号针筒注射器抽取 200 mL二氧化碳气体。
②向试剂瓶中加入 200 mL 水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒注射器和试剂瓶，缓慢推动注射器的活塞，将二氧化碳注入水中。
(1)试剂瓶中加入的水应是 (填字母)。
A.蒸馏水 B.自来水
(2)推动注射器的活塞时应尽量缓慢，其目的是 。
(3)当向水中注入 CO 气体体积达到120 mL时，红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。
6.某同学用如图所示的装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度)，操作为①从 b 端通入氮气；②从分液漏斗中滴加适量水；③从a端通入二氧化碳；④将用石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中；⑤从a端通入氮气；⑥从 b端通入二氧化碳。其实验操作顺序最合理的是( )
A. ④⑥⑤②⑥ B. ④③⑤②③
C. ④①③①② D. ④③①②③
8.用下列微型实验进行氧气、二氧化碳气体相关性质的研究(已知稀盐酸和大理石反应生成二氧化碳)。
(1)同时挤压滴管 B 和 C，控制相同量的液体滴于球形容器中，下列有关上述对比实验的说法正确的是 (填字母)。
A. MnO 可以加快反应速度
B.相同时间内球形Ⅲ中产生气体少
C.反应过程中球形Ⅱ比球形Ⅲ内反应剧烈
D. MnO 分解产生气体
(2)挤压滴管 A，将足量稀盐酸滴于球形Ⅰ中，一段时间后，蜡烛 a 熄灭，然后蜡烛 b 也熄灭了，其原因是 。
(3)蜡烛熄灭后，将玻璃尖嘴管对着内壁涂有澄清石灰水的小烧杯内，烧杯内壁变模糊，此反应 (填“能”或“不能”)证明蜡烛一定含有碳元素。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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