让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第五单元
温馨的摇篮
目
录
01.本课目标 02.新课导入
03.新知讲解 04.课堂拓展与展示
05.课堂练习 06.课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受摇篮曲轻柔、舒缓的音乐情绪，体会旋律起伏与歌词意境的融合，感知民间音乐的质朴美感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏、连音线的演唱技巧，做到气息平稳、音
色柔和。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的肢体动作或节奏创编，尝试用不同力度表现歌曲的情感层次。
(四)文化理解
了解东北民歌《摇篮曲》的创作背景，感受民间音乐中蕴含的母爱主题与地域文化特色。
新课导入
观察图片，看看图片中的人物在干什么？
有一种专门哄宝宝睡觉的歌曲，你们知道叫什么吗？
今天我们就来学习一首来自东北
的民间摇篮曲，它的旋律像妈妈的手
一样轻柔，能带着我们走进月夜安睡
的场景。接下来我们就一起走进这首
《摇篮曲》
新知讲解
聆听音乐
听完这首歌，你们觉得它的速度是快还是慢？
情绪是活泼还是温柔呢？
00：01 00：16
速度很慢，情绪很温柔、很安静。
这就是摇篮曲的特点——轻柔、舒缓，
像妈妈的呢喃。
下面我们边听音乐边律动
歌曲背景
《摇篮曲（一）》是一首经典东
北民歌，由郑建春填词编曲。歌曲旋
律轻柔舒缓，充满母爱温情，描绘了
月夜下母亲哄睡宝宝的温馨场景，是
我国民间摇篮曲的代表作品，体现了
东北民间音乐质朴、细腻的艺术风格。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲里藏着一些特别的节奏，我们先来认识它们。
看黑板上的节奏型 ×××× ，这是四个十六分音符，谁能拍一拍？
十六分音符的节奏型常以×××（或 ××× ）的形式出现，与八分音符搭
配时节奏更轻快。
再看这个节奏 ×·× ，中间有个小圆点，这是附点节奏，
附点要把前面的音延长一半，谁来试试？
附点让节奏更温柔，就像妈妈轻轻
拍宝宝的动作。一段体结构，由4个乐句
构成。
接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演
唱，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第二
乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演
唱，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第三
乐句简谱
注意一字多音、附点节奏的演唱，
请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第四
乐句简谱
注意一字多音、附点节
奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面我们分角色演唱
课堂展示
下面请同学上台用声势
动作和律动的方法表现
歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《摇篮曲（一）》是______民歌，由郑建春填词编曲，歌曲为______拍、F宫调式。
2.十六分音符的节奏型常以______或______的形式出现，与八分音符搭配时节奏更轻快。
（二）选择题
1.摇篮曲的核心情绪特点是（ ）
A.活泼欢快 B.轻柔舒缓 C.激昂雄壮 D.悲伤低沉
2.歌曲中“1·6”这个节奏型属于（ ）
A.八分音符 B.十六分音符 C.附点节奏 D.切分节奏
参考答案
（一）填空题1.东北；2/4 2. ×××× ； ××× （或 ××× ）
（二）选择题 1. B 2. C
课堂总结
《摇篮曲》（东北民歌）
1=F宫调式 | 2/4拍 | 稍慢、轻柔地
感谢同学们，我们
下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级下册第五课《温馨的摇篮》第1课时《摇篮曲（一)》
【教材分析】
《摇篮曲（一)》是湖南文化出版社三年级下册第五课《温馨的摇篮》第1课时唱歌课。《摇篮曲（一）》是一首经典东北民歌，由郑建春填词编曲。歌曲旋律轻柔舒缓，充满母爱温情，描绘了月夜下母亲哄睡宝宝的温馨场景，是我国民间摇篮曲的代表作品，体现了东北民间音乐质朴、细腻的艺术风格。
【学情分析】
三年级学预设已具备基本的识谱能力和歌唱基础，能感知简单的音乐情绪，对节奏鲜明、旋律优美的歌曲兴趣浓厚。但他们对附点节奏、连音线的演唱把控仍不熟练，容易出现气息短促、音色预设硬的问题。同时，学预设对民间音乐的文化背景了解较少，需要通过情境创设引导他们理解歌曲情感。本课借助预设活化的摇篮场景、直观的节奏练习，帮助学预设突破演唱难点，在歌唱中感受母爱与民间音乐的魅力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受摇篮曲轻柔、舒缓的音乐情绪，体会旋律起伏与歌词意境的融合，感知民间音乐的质朴美感。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏、连音线的演唱技巧，做到气息平稳、音色柔和。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的肢体动作或节奏创编，尝试用不同力度表现歌曲的情感层次。
（四）文化理解
了解东北民歌《摇篮曲》的创作背景，感受民间音乐中蕴含的母爱主题与地域文化特色。
【教学重难点】
(一)教学重点
1. 用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律感，体会摇篮曲舒缓的情绪。
2.掌握附点节奏与连音线的演唱技巧，做到气息平稳、乐句连贯。
(二)教学难点
1.准确演唱十六分音符组成的节奏型，避免节奏拖沓或抢拍。
2.理解歌曲情感内涵，用柔和的音色、轻柔的力度表现母爱温情的意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，观察图片，看看图片中的人物在干什么？（展示妈妈哄孩子睡觉的图片）
预设：回答问题
教师：大家的回忆都好温暖！有一种专门哄宝宝睡觉的歌曲，你们知道叫什么吗？
预设：摇篮曲！
教师：没错！今天我们就来学习一首来自东北的民间摇篮曲，它的旋律像妈妈的手一样轻柔，能带着我们走进月夜安睡的场景。接下来我们就一起走进这首《摇篮曲》
书写板书《摇篮曲》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，听完这首歌，你们觉得它的速度是快还是慢？情绪是活泼还是温柔呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：速度很慢，情绪很温柔、很安静。这就是摇篮曲的特点——轻柔、舒缓，像妈妈的呢喃。下面我们边听音乐边律动
预设：律动
教师：下面我们了解一下这首歌曲：《摇篮曲（一）》是一首经典东北民歌，由郑建春填词编曲。歌曲旋律轻柔舒缓，充满母爱温情，描绘了月夜下母亲哄睡宝宝的温馨场景，是我国民间摇篮曲的代表作品，体现了东北民间音乐质朴、细腻的艺术风格。
下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：歌曲里藏着一些特别的节奏，我们先来认识它们。
看黑板上的节奏型 ×××× ，这是四个十六分音符，谁能拍一拍？
预设：（尝试拍手：哒哒哒哒）
教师：十六分音符的节奏型常以×××（或 ××× ）的形式出现，与八分音符搭配时节奏更轻快。
再看这个节奏 ×·× ，中间有个小圆点，这是附点节奏，附点要把前面的音延长一半，谁来试试？
预设：（拍手：哒—哒）
教师：附点让节奏更温柔，就像妈妈轻轻拍宝宝的动作。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：一段体结构，由4个乐句构成。接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意一字多音、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们分角色演唱
预设：演唱
教师：我们可以为歌曲加一些简单的动作，比如拍腿模仿摇篮摇晃，谁能设计一个动作？
预设：（设计动作：双手轻轻拍腿，随节奏左右摇晃）
教师：这个动作太贴切了！我们一起边唱边做动作，感受摇篮曲的温柔意境。
预设：（边唱边做动作，完整表现歌曲） 。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课通过情境导入、节奏练习、情感演唱等环节，引导学预设感受《摇篮曲》的温柔意境，大部分学预设能掌握附点节奏与连音线的演唱技巧，用轻柔的声音完整演唱歌曲。但部分学预设对十六分音符节奏的把控仍不准确，出现抢拍问题，后续需加强针对性节奏练习。同时，在文化理解环节，对东北民歌的背景介绍不够深入，可增加民间音乐的拓展欣赏，让学预设更直观感受地域文化特色。整体来看，学预设参与度较高，情感体验较充分，达到了预设的教学目标。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 《摇篮曲（一）》是______民歌，由郑建春填词编曲，歌曲为______拍、F宫调式。
2.十六分音符的节奏型常以______或______的形式出现，与八分音符搭配时节奏更轻快。
（二）选择题
1.摇篮曲的核心情绪特点是（ ）
A.活泼欢快 B.轻柔舒缓 C.激昂雄壮 D.悲伤低沉
2.歌曲中“1·6”这个节奏型属于（ ）
A.八分音符 B.十六分音符 C.附点节奏 D.切分节奏
参考答案
（一）填空题
1.东北；2/4 2. ×××× ； ××× （或 ××× ）
（二）选择题
1. B 2. C
【板书设计】
《摇篮曲》（东北民歌）
1+F宫调式 | 2/4拍 | 稍慢、轻柔地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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