三年级数学下册教案 对称 6（北京版）
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文档简介
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对称
教学目标：
1. 知识目标：
通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
2. 能力目标：
通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想象力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
3. 情感目标：
使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。
教学重点：
使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
教学难点：
会画对称轴。并能识别对称图形。
教学过程：
一、情境设疑
1. 同学们，你们喜欢穿新衣服吗？穿上衣服后的感觉怎样？今天，老师给大家带来了一位朋友----小蝴蝶.小蝴蝶在花园玩耍时不小心被树枝划破了衣服，于是它到裁缝师蜻蜓那儿做了一身新衣服。可是小蝴蝶穿上新衣服后并没有高兴，反而伤心地哭起来。(课件出示穿上新衣服的蝴蝶)聪明的小朋友，你们知道小蝴蝶为什么哭吗？(指名学生回答)
2. (点击电脑出示蜻蜓)对比蝴蝶和蜻蜓这两身衣服。
谁能帮蜻蜓出主意，怎样给蝴蝶做衣服？
3. 蜻蜓虚心接受了大家的建议，瞧，它又重新给蝴蝶做了一身衣服。(点击蝴蝶第一次换装)
这身衣服怎样？哪儿变好看了？还要改进吗？
(点击蝴蝶第二次换装)
(点击蝴蝶第三次换装)(形状、图案、颜色都一样了。)
现在漂亮了吗？看来要真正做好一件事是非常不容易的。
蝴蝶终于高兴地笑了，他俩去找树叶，(点击出示树叶)树叶也有着与蝴蝶、蜻蜓共同的特点，你们发现了吗？
4. 树叶要给大家表演一个节目：你们猜如果把我的左边和右边对折，会发生什么情况呢？
5. 蝴蝶和蜻蜓不服气:＂我们也能表演!＂你们认为它们能做到吗？（电脑演示）
揭示课题：我们把像蝴蝶、蜻蜓、树叶这样两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)
二、操作探索
(一)直观感知欣赏对称的东西：他们是不是对称的？
(二)动手操作
1. 这些对称图形漂亮吗？你们想象老师一样也用彩纸剪出一个对称图形？
2. 先请每组的几个同学商量商量，怎样才能剪出一个对称图形？
3. 请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最漂亮!
4. 学生活动后展示作品：
你觉得谁的作品比较好？为什么？
虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么？
请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样？我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能上来指出这几个对称图形的对称轴？
师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们找一找，哪些东西是对称的？
三、巩固练习
1. 练一练
老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，找一找，哪些东西是对称的。(电脑出示） 你能画出他们的对称轴吗？
2. 折一折
其实我们以前认识的长方形、正方形、圆也都是对称图形．你们知道长这些图形的对称轴在哪儿吗？请大家折一折，画一画．注意：它们的对称轴可都不只一条。(小组讨论，全班交流)
四、总结新课
这节课你有什么新的收获？你还有什么问题？
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对称
教学目标：
1. 知识目标：
通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
2. 能力目标：
通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想象力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。
3. 情感目标：
使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。
教学重点：
使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
教学难点：
会画对称轴。并能识别对称图形。
教学过程：
一、情境设疑
1. 同学们，你们喜欢穿新衣服吗？穿上衣服后的感觉怎样？今天，老师给大家带来了一位朋友----小蝴蝶.小蝴蝶在花园玩耍时不小心被树枝划破了衣服，于是它到裁缝师蜻蜓那儿做了一身新衣服。可是小蝴蝶穿上新衣服后并没有高兴，反而伤心地哭起来。(课件出示穿上新衣服的蝴蝶)聪明的小朋友，你们知道小蝴蝶为什么哭吗？(指名学生回答)
2. (点击电脑出示蜻蜓)对比蝴蝶和蜻蜓这两身衣服。
谁能帮蜻蜓出主意，怎样给蝴蝶做衣服？
3. 蜻蜓虚心接受了大家的建议，瞧，它又重新给蝴蝶做了一身衣服。(点击蝴蝶第一次换装)
这身衣服怎样？哪儿变好看了？还要改进吗？
(点击蝴蝶第二次换装)
(点击蝴蝶第三次换装)(形状、图案、颜色都一样了。)
现在漂亮了吗？看来要真正做好一件事是非常不容易的。
蝴蝶终于高兴地笑了，他俩去找树叶，(点击出示树叶)树叶也有着与蝴蝶、蜻蜓共同的特点，你们发现了吗？
4. 树叶要给大家表演一个节目：你们猜如果把我的左边和右边对折，会发生什么情况呢？
5. 蝴蝶和蜻蜓不服气:＂我们也能表演!＂你们认为它们能做到吗？（电脑演示）
揭示课题：我们把像蝴蝶、蜻蜓、树叶这样两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)
二、操作探索
(一)直观感知欣赏对称的东西：他们是不是对称的？
(二)动手操作
1. 这些对称图形漂亮吗？你们想象老师一样也用彩纸剪出一个对称图形？
2. 先请每组的几个同学商量商量，怎样才能剪出一个对称图形？
3. 请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最漂亮!
4. 学生活动后展示作品：
你觉得谁的作品比较好？为什么？
虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么？
请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样？我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能上来指出这几个对称图形的对称轴？
师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们找一找，哪些东西是对称的？
三、巩固练习
1. 练一练
老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，找一找，哪些东西是对称的。(电脑出示） 你能画出他们的对称轴吗？
2. 折一折
其实我们以前认识的长方形、正方形、圆也都是对称图形．你们知道长这些图形的对称轴在哪儿吗？请大家折一折，画一画．注意：它们的对称轴可都不只一条。(小组讨论，全班交流)
四、总结新课
这节课你有什么新的收获？你还有什么问题？
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