三年级数学下册教案 年、月、日 7（北京版）

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年、月、日
教学目标：
1. 知识目标：
通过教师的引导使学生探索发现并掌握一年中12个月的大小月安排；通过判断平年和闰年使学生掌握平年和闰年的判断方法。
2. 能力目标：
培养学生观察、推理、概括能力。
3. 情感目标：
渗透生活中处处有数学的观点，数学存在于生活之中的观点。
教学重点：
使学生掌握一年中12个月的大小月的安排和判断平年和闰年的方法。
教学难点：
掌握判断平年和闰年的方法。
教学过程：
一、铺垫
1．口答
（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”。
二、探究新知
（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？
教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年。从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月。从今天早晨8点到明天早晨 8点就是1日。）
（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？
出示钟表图片
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？出示年历图片
教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位。
（3）让学生拿出事先准备好的2004年和今年的年历卡。
演示课件年、月、日。
分组观察并讨论：
出示课件（年历）
使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天。
教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
教师提问：这两张年历卡有什么不同的地方？
小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍。
教师补充介绍：（阅读扩展资料“为什么二月份只有28天或29天”的小故事。）
1. 播放音频
（4）让学生自己动手计算全年天数。
教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋28 = 365（天）
当二月份是29无时，一年的天数为：
31×7＋30×4＋29 = 366（天）
2. 教学平年、闰年
① 看表找规律。
出示课件{闰年与平年}
教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天。二月份的天数是不固定的，但却是有规律的。
学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？
（得出：每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。）
教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？
（2）演示文稿。
教师说明：这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的。我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些。后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒。每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间。因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间。但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天。
教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
判断练习。
（3）教学便于记忆“大小月”的方法。
①拳记法。出示拳头图：
教师说明方法：
示范：
②歌诀法。演示课件（歌诀记忆）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。
三、巩固练习
（1）口答。
（2）判断正误。
通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗
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