统编版（部编版）小学语文六年级下册第五单元素养评估（含答案）

第五单元素养评估
时间：90分钟 合计:100分
题序 一 二 三 合计
得分
一、积累与运用。(42分)
1.结合语境，读拼音，写词语。(9分)
牛顿从苹果落地的现象中发现了万有引力。魏格纳从 qiū yǐn( )的地区分布中，推论出陆地与海洋的形成。他们在科学 lǐng yù( )里都有所 jiàn shù( ),赢得了荣誉。有些现象 sī kōng jiàn guàn( ),但只要我们 jiàn wēi zhī zhù( ),不断探索,不断提出 yí wèn( ),就有可能会发现 zhēn lǐ( )。
2.选择题。(14分)
(1)下面加点字的读音正确的一项是( )
A.齿轮(cǐ) 钟楼(zhōng) B.鸿鹄(gào) 石蕊(ruì)
C.射箭(shè) 盘盂(yú) D.憎恶(è) 孰为汝多知乎(shóu)
(2)下列选项中对加点字词的理解有误的一项是( )
A.学弈(弈：指围棋) B.见两小儿辩斗(辩斗：争辩，争论)
C.孔子不能决也(决：判断) D.虽与之俱学(俱：一起)
(3)下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A.为是/其智弗若与 B.思/援弓/缴而射之。
C.一心以为/有鸿鹄/将至。 D.日初出/大如车盖。
(4)下列加点字意思相同的一项是( )
A.兔走触株 儿童急走追黄蝶 B.及其日中如探汤 汤汤乎若流水
C.问其故 故园无此声 D.为是其智弗若与 为设果，果有杨梅
(5)下列句子中标点符号使用不恰当的一项是( )
A.1915年，魏格纳系统整理了他的《大陆漂移说》，出版了“海陆的起源”一书。
B.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
C.一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力。
D.利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。
(6)下列句子中哪一句的表述，旨在告诫人们如果有一天能获得新的进步，就要一天一天都有新的进步，还要再继续天天有新的进步 ( )
A.穷则变，变则通，通则久。 B.苟日新，日日新，又日新。
C.青，取之于蓝，而青于蓝。 D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
(7)下图是赵孟频《三门记》的一部分，下列( )项可以恰当形容它。
A.点睛之笔 B.妙笔生花
C.洋洋洒洒 D.稳健大方
3.按要求完成句子练习。(7分)
(1)哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢 (2分)
改为陈述句：
(2)如果要表达“勤能补拙”这一观点，你会引用谁的名言呢 请写一写。(2分)
(3)用恰当的关联词把下面的三句话合并成一句话。(3分)
①科学家找到了真理。 ②科学家善于从司空见惯的现象中发现问题。
③科学家能不断发问，追根求源。
4.课文回顾。(8分)
《学弈》告诉我们，做事要 ，不能 ；《两小儿辩日》告诉我们要 ；《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得了真理的诞生源于敏锐地 ，坚持不懈地 ，深入地 ；《表里的生物》让我们看到了一个 的孩子形象；《他们那时候多有趣啊》让我们感受到了 小说的魅力。
5.口语交际。(4分)
成长是一片天空，有阳光明媚也会有乌云密布。学完第五单元，同学们围绕“顺/逆境更有利于人的成长”举行了一场辩论会。正方认为：顺境更有利于人的成长。反方认为：逆境更有利于人的成长。
我支持 的观点，理由是：
二、阅读与鉴赏。(28分)
(一)学 弈(6分)
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰：非然也。
1.解释下面的加点字词。(2分)
(1)使弈秋诲二人弈： (2)惟弈秋之为听：
(3)思援弓缴而射之： (4)弗若之矣：
2.根据课文内容，分别用一个四字词语形容两人的学习态度。(2分)
“一人”: “其一人”:
3.两人跟弈秋学弈却有不同的结果，如果你有话要对其中一人说，你会怎样说 (2分)
(二)真理诞生于一百个问号之后(节选)(9分)
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么 别的植物中会不会有同样的物质 别的酸对这种物质会有什么样的反应 这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物————石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
1.选段中加点的“这一特点”指的是( )(2分)
A.实验中发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。
B.石蕊中提取的紫色浸出液遇酸变红色，遇碱变蓝色。
C.盐酸溅到紫罗兰的花瓣上，紫罗兰中有一种物质变红了。
D.盐酸溅到紫罗兰的花瓣上，紫罗兰花瓣会冒烟。
2.根据选段的内容填表。(4分)
人物 “ ” 从“ ”到“!”的过程 “!”
3.读了选段，谈谈你对题目“真理诞生于一百个问号之后”的理解。(3分)
(三)要善于“折叠”自己(13分)
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但把一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度、事业的成败。
②“折叠”是智慧的迂回。红军长征途中的四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，被称为走“之”字路线。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。像河流一样“折叠”蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
③“折叠”是生动的重复。重复是工作生活的常态，许多人都在重复昨天的故事，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈。法国作家罗曼·罗兰曾说：“大部分人在二三十岁就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭集序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持不作寻常重复，进行生动的重复，方能书写出彩华章。
④ 。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折叠”下去，就能“撕小口打大仗、积小胜为大胜”，把简单做成不简单，使平凡变成不平凡。
⑤“折叠”是“折磨”的叠加。有人提出过“坎理论”，就是要过关卡，上台阶，好比翻山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是“负重”，因为“挑担子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒适区”，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。
⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
1.第②、③、⑤段围绕观点讲了 、 和 这三方面的内容。最适合填在第④段横线上的内容是( )(填序号)(5分)
A.“折叠”是速度的叠加 B.“折叠”是简单的累积
C.“折叠”是耐心的坚持 D.“折叠”是平凡的重复
2.引用名人名言是写作表达的好方法。下面这段话最适合放在第 段。(2分)
正如英国著名小说家安东尼·特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
3.对于本文的理解，下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.第②段通过四渡赤水的例子来说明要想成功就必须走“之”字路线。
B.第③段通过引用名人名言和列举事例的方法来说明观点。
C.第③段罗曼·罗兰话语中“死”的意思是没有创新，缺乏新的生命活力。
D.第⑤段画横线的句子要表达的意思与“生于忧患，死于安乐”是一致的。
4.题目“要善于‘折叠’自己”指的是什么 联系短文和自己的生活实际，说说自己的理解。(4分)
三、表达与交流。(30分)
题目：未来的 (学校、我、一天……)
要求：①畅想未来，把题目补充完整；②大胆想象，未来会发生什么事情，写一个有趣的科幻故事；③字数不少于 450。
第五单元素养评估
一、积累与运用
1. 蚯蚓、领域、建树、司空见惯、见微知著、疑问、真理
2. (1)C (2)A (3)B (4)A (5)A (6)B (7)D
3. (1)没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
(2)示例：韩愈曾说“业精于勤，荒于嬉”，勤奋能弥补自身的不足，让我们在学习和工作中不断进步。
(3)科学家之所以能找到真理，是因为他们善于从司空见惯的现象中发现问题，并且能不断发问、追根求源。
4. 专心致志、三心二意、敢于质疑、善于思考；发现问题、探索、研究；好奇心强、善于观察、勤于思考；科幻
5. 示例：正方；顺境能为成长提供良好的条件，让我们有更多机会学习知识、提升能力，减少不必要的挫折，更能专注于自身发展，快速成长。
二、阅读与鉴赏
(一)学弈
1. (1)教导 (2)只、仅仅 (3)引、拉 (4)不如
2. 专心致志、三心二意
3. 示例：对三心二意的人说：学习要专心致志，不能分心，只有集中注意力，才能学有所成，不然再优秀的老师也教不好你呀。
(二)真理诞生于一百个问号之后（节选）
1. B
2. 波义耳；紫罗兰花瓣溅上盐酸后变红，这种物质是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么反应？；进行了许多实验，发现大部分花草受酸或碱的作用会改变颜色，从石蕊中提取的紫色浸出液遇酸变红、遇碱变蓝；制成石蕊试纸，用于检测溶液的酸碱性。
3. 真理的发现并非偶然，而是源于对生活中司空见惯的现象保持敏锐的观察力，敢于提出疑问，并且通过不断实验、探索，追根求源，最终才能找到答案。
(三)要善于“折叠”自己
1. 智慧的迂回、生动的重复、“折磨”的叠加；C
2. ④
3. A
4. “折叠”自己指的是在人生中学会迂回、创新重复、坚持积累、勇于吃苦。生活中，我们学习知识时，反复练习并不断总结创新，就是一种“折叠”；遇到困难时，不直撞硬闯，而是寻找合适的方法，也是“折叠”，这样才能不断提升自我，成就精彩人生。
三、表达与交流
（习作略）