五年级数学下册教案 通分（北京版）
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（北京版）五年级数学下册教案 通分
课题 通分 课型 授课时间 月 日（星期 ）
第 9 课时（共 16 课时）
教学目标 1.使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能比较异分母分数的大小。2.培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3.渗透联系转化的辩证唯物主义思想。
教学重点 理解和掌握通分的方法
教学难点 能灵活比较异分母分数的大小。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 观察 总结
板书设计 通分一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？ == ==因为＞，所以＞
教学后记
一、 复习铺垫
1. 说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。
3和5 4和12 6和9
2. 在（ ）里填上适当的数。
= = = =
提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？
3. 引入新课。
根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。
二、 教学新课
1.教学例题：一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？
你能直接比较出和的大小吗？为什么？你能想办法解决这个问题吗？
板书：== ==
因为＞，所以＞
教师：还可以怎样想？
板书：== ==
因为＞，所以＞
强调：通分时，通常要用两个分数分母的最小公倍数作公分母。
2.归纳通分的意义和方法。
指出：分母不同的分数，叫做异分母分数。把不同分母的分数，也就是异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
小结：比较两个异分母分数的大小，一般是先通分，化成同分母分数，再比较大小。
3.练一练：把下面的每组中的两个分数通分。
（1）和（2）和（3）和
指出：没了计算简便，通分时一般化成用原来几个分母的最小公倍数做分母（也叫做公分母）的分数。
1 用2和5的最小公倍数做公分母。
板书：==
==
追问：通分的依据是什么？注意什么？
②第二组数用什么数做公分母？两个分数的分子和分母应该同时乘以几？请你接着做完。（指生板演）
③第三组数应该用什么数做公分母？请你接着做完。（学生在练习本上做）
质疑：通分的方法是什么？
先求出几个分母的最小公倍数做公分母，然后根据分数的基本性质，把各分数化成同分母分数。
三、 巩固练习
1. 做练习十三第3（1）和（2）题
提问：怎样比较异分母分数的大小？
指出：分母不同的两个分数在比较大小时要先进行通分。
2. 做练习十三第2题 。
提问：怎样比较两个人谁看的多？通分时一般用什么数做公分母？
指出：通分的依据是分数的基本性质，关键是正确确定分母的最小公倍数。通分时，一般要用分母的最小公倍数做公分母；并且要注意分子和分母同时乘相同的数。
四、 课堂小结
提问：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？你现在知道通分有哪些用处？
五、 布置作业
课堂作业：练习十三第1题（3）、（4），第3题前两个。
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（北京版）五年级数学下册教案 通分
课题 通分 课型 授课时间 月 日（星期 ）
第 9 课时（共 16 课时）
教学目标 1.使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能比较异分母分数的大小。2.培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3.渗透联系转化的辩证唯物主义思想。
教学重点 理解和掌握通分的方法
教学难点 能灵活比较异分母分数的大小。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 观察 总结
板书设计 通分一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？ == ==因为＞，所以＞
教学后记
一、 复习铺垫
1. 说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。
3和5 4和12 6和9
2. 在（ ）里填上适当的数。
= = = =
提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？
3. 引入新课。
根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。
二、 教学新课
1.教学例题：一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？
你能直接比较出和的大小吗？为什么？你能想办法解决这个问题吗？
板书：== ==
因为＞，所以＞
教师：还可以怎样想？
板书：== ==
因为＞，所以＞
强调：通分时，通常要用两个分数分母的最小公倍数作公分母。
2.归纳通分的意义和方法。
指出：分母不同的分数，叫做异分母分数。把不同分母的分数，也就是异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
小结：比较两个异分母分数的大小，一般是先通分，化成同分母分数，再比较大小。
3.练一练：把下面的每组中的两个分数通分。
（1）和（2）和（3）和
指出：没了计算简便，通分时一般化成用原来几个分母的最小公倍数做分母（也叫做公分母）的分数。
1 用2和5的最小公倍数做公分母。
板书：==
==
追问：通分的依据是什么？注意什么？
②第二组数用什么数做公分母？两个分数的分子和分母应该同时乘以几？请你接着做完。（指生板演）
③第三组数应该用什么数做公分母？请你接着做完。（学生在练习本上做）
质疑：通分的方法是什么？
先求出几个分母的最小公倍数做公分母，然后根据分数的基本性质，把各分数化成同分母分数。
三、 巩固练习
1. 做练习十三第3（1）和（2）题
提问：怎样比较异分母分数的大小？
指出：分母不同的两个分数在比较大小时要先进行通分。
2. 做练习十三第2题 。
提问：怎样比较两个人谁看的多？通分时一般用什么数做公分母？
指出：通分的依据是分数的基本性质，关键是正确确定分母的最小公倍数。通分时，一般要用分母的最小公倍数做公分母；并且要注意分子和分母同时乘相同的数。
四、 课堂小结
提问：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？你现在知道通分有哪些用处？
五、 布置作业
课堂作业：练习十三第1题（3）、（4），第3题前两个。
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