单元综合检测(四)
(时间：150分钟 分值：150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内，但这是无法证实的。虽然只是作用于外部性状，并且其结果很难确定，但人们却可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在一段不长的时期内产生巨大的效果。物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。但是除了这些个体差异外，所有的博物学家还承认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作中记上一笔。没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。在分离的大陆上，或在同一大陆被某种障碍所隔离的不同区域内，以及孤立的岛屿上，存在着如此多样的生物类型，尽管它们之间具有十分紧密的亲缘关系，但是它们中有的被一些经验丰富的博物学家归为了变种，有的被归入了地理种或亚种，另一些则被归入了特征明显的物种。
如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？如果人们能够耐心地选择有利于自己的变异，那么在复杂而多变的生活条件下，那些有利于自然界生物的变异为什么不会经常产生，并得到保存或选择呢？那些在漫长的时间长河里起作用的，并严格审视每一个生物的全部体制、构造和生活习性的选择力量——即择优弃劣的力量，会受到什么限制吗？据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。
(摘自《自然选择的证明》)
材料二：
1859年11月，达尔文出版了旷世之作《物种起源》。与达尔文同时发表相似观点的华莱士把这个理论称为“达尔文主义”。当时生物学还处于发展的初期阶段，今天我们熟知的遗传规律以及基因等概念在当时都没有出现，因此达尔文进化论在解释诸多具体细节时难免存在这样或那样的不足甚至错误。在后人的持续研究中，进化论被不断修正和完善着，但总体而言，达尔文进化论并没有被根本性动摇。
德国生物学家魏斯曼在1885年提出了“种质连续学说”，否定了达尔文学说中关于遗传规律的一些非正确观点。但对于达尔文进化论的主要方面，魏斯曼完全接受并继承了，认为除了自然选择外，进化不再需要其他机制。这种基于种质连续理论的进化学说被称为“新达尔文主义”。
站在今天的视角，“种质连续学说”还不是真正的遗传规律。奥地利的孟德尔在1866年发现了真正的遗传规律，即经典遗传学上的两个重要定律——遗传因子的“分离定律”和“自由组合定律”。1900年，孟德尔的工作及其遗传学说被三位植物学家各自通过研究植物杂交而“重新发现”，遗传学从此进入了突飞猛进的发展时期。
遗传学蓬勃发展的最初阶段，由不连续突变引起进化的突变论思想占了上风，对达尔文的渐变论提出了非常尖锐的挑战。但随后不久，一系列新的遗传学发现，尤其是群体遗传学的创立和发展，为达尔文“连续变异性状”的遗传机制找到了解决方案。当然，也对达尔文原来的一些观点进行了修正。例如提出了“适应度”的概念取代传统的“最适者生存”的说法。到了20世纪30年代至40年代，基于渐进化、自然选择和种群思想，同时又符合已知的遗传学机制，此外还考虑到环境因素影响的综合进化理论形成，标志着现代达尔文主义的产生。
现代达尔文主义把进化的思想扩展到生物学的所有分支，以消除进化生物学与生物学其他领域之间的隔阂，也把现代生物学中各个领域的进展尽量融入其理论框架之中。
如今，在这个分子生物学时代，伴随着一个又一个生命密码的破解，进化论仍在不断地发展，“基因选择学说”“社会生物学”“间断平衡”“中性理论”“进化发育生物学”等理论或学科的发展，都从不同的角度和侧面推进着进化论的发展。
(摘编自《进化论错了吗》)
1．下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．不管是在驯养的情况下还是在自然状况下，一旦环境条件发生巨大变化，生物的变异就会发生。
B．作者认为在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内，但微小的累积也会产生巨大效果。
C.物种存在个体差异，也存在自然变种，二者的差异十分明显，但没有人能明确将它们区分开来。
D．自然选择能将有益于生物发展的微小变异保存和积聚起来，虽然过程缓慢，却不会受到限制。
解析：选D。A.“一旦环境条件发生巨大变化，生物的变异就会发生”错，环境条件变迁为变异发生提供可能性，并非充分条件。B.“作者认为在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内”错，根据“常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内”可知，这是别人的主张而不是作者的观点，且根据“但这是无法证实的”可知，作者对此并不赞同。C.选项表述错误，结合“但是除了这些个体差异外，所有的博物学家还承认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显”“没有人能明确区分开个体差异和微小变异”分析可知，没有人能明确区分开的是“个体差异和微小变异”，而不是“个体差异和自然变种”。
2．下列对材料二有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．在达尔文出版《物种起源》的时候，华莱士也发表了相似的观点，并把这个理论称为“达尔文主义”，可见他对进化论的认可。
B．“新达尔文主义”与“达尔文主义”并没有本质区别，它是基于魏斯曼提出的“种质连续学说”而对进化论所作的修正。
C．孟德尔遗传学说的“重新发现”，为达尔文“连续变异性状”的遗传机制找到了解决方案，促进了现代达尔文主义的产生。
D．在当今这个分子生物学时代，新的生物学理论和学科不断发展，为进化论提供了更有力的支持，也推动其不断完善。
解析：选C。“孟德尔遗传学说的‘重新发现’，为达尔文‘连续变异性状’的遗传机制找到了解决方案”错，结合材料二“但随后不久，一系列新的遗传学发现，尤其是群体遗传学的创立和发展，为达尔文‘连续变异性状’的遗传机制找到了解决方案”分析可知，为达尔文“连续变异性状”的遗传机制找到解决方案的主要是群体遗传学的创立和发展。“促进了现代达尔文主义的产生”于文无据。
3．下列各项中，最适合用来作为达尔文自然选择学说的证明的一项是(3分)( )
A．对于可以触及高处的反刍类动物来说，拥有修长的四肢和长长的脖子，个体就容易保存下来。
B．在距今5.3亿年前的寒武纪，地球上突然涌现出各种各样的动物，其门类比今天的还多。
C．据计算，现代类人猿的脑细胞为10亿个，但现代人类的脑细胞却暴增到140亿个之多。
D．进化是宇宙的主要过程，宇宙间一切事物都是由简单到复杂、由不确定到确定、由同质到异质的过程。
解析：选A。B.支持突变论思想，不符合达尔文的渐变论。C.支持突变论思想，不符合达尔文的渐变论。D.是关于进化的解释，不涉及自然选择。
4．简要概括达尔文的进化论经历了怎样的发展历程，并根据材料二，梳理作者对不同发展历程的主要观点。(4分)
答：
答案：(1)从“达尔文主义”到基于种质连续理论的“新达尔文主义”，再到标志“现代达尔文主义”产生的综合进化理论，达尔文进化论经历了三个时期。(2)“达尔文主义”时期，进化论不断被修正和完善，但没有被根本性动摇。“新达尔文主义”时期，魏斯曼否定了达尔文学说中关于遗传规律的一些非正确观点，但完全接受并继承了达尔文进化论的主要方面。“现代达尔文主义”符合已知的遗传学机制，考虑到环境因素影响，并把进化的思想扩展到生物学的所有分支。
5．有段时间，一些否定进化论的文章在社交媒体平台被广泛传播。有人不相信自然选择可以解释地球上所有生物的进化，认为达尔文进化论对生物学界的很多东西都无法给予合理的解释。请根据两则材料，对这样的论调进行评价。(6分)
答：
解析：①根据材料一中“常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内，但这是无法证实的。虽然只是作用于外部性状，并且其结果很难确定”“物种中存在着个体差异，这是大家所公认的……没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种”可知，在自然条件下，变异虽然只是作用于外部性状，其结果很难确定，而且没有人能明确区分开个体差异和微小变异，但并不能否认存在生物的变异。可见该论调缺乏实事求是的精神。②根据材料二中“在后人的持续研究中，进化论被不断修正和完善着，但总体而言，达尔文进化论并没有被根本性动摇”和材料二的论证思路可知，从达尔文主义到新达尔文主义，再到现代达尔文主义，随着生物学的不断发展，进化论也在不断被修正、完善，并且持续发展，从而对生物进化作出更科学的解释。该论调武断地否定进化论是缺乏发展的眼光的表现。③根据材料二中“因此达尔文进化论在解释诸多具体细节时难免存在这样或那样的不足甚至错误。在后人的持续研究中，进化论被不断修正和完善着，但总体而言，达尔文进化论并没有被根本性动摇”分析可知，达尔文进化论在解释诸多具体细节时，难免存在这样或那样的不足甚至错误，但不能就此否定其整个理论体系。否定达尔文进化论的论调以偏概全。
答案：①该论调缺乏实事求是的精神。在自然条件下，变异虽然只是作用于外部性状，其结果很难确定，而且没有人能明确区分开个体差异和微小变异，但并不能否认存在生物的变异。②该论调缺乏发展的眼光。从达尔文主义到新达尔文主义，再到现代达尔文主义，随着生物学的发展，进化论也在不断被修正、完善，并且持续发展，从而对生物进化作出更科学的解释。③该论调以偏概全。达尔文进化论在解释诸多具体细节时，难免存在这样或那样的不足甚至错误，但不能就此否定其整个理论体系。
(二)现代文阅读Ⅱ(16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
不能共存的节日
刘慈欣
1961年4月12日，拜克努尔航天基地。
谢尔盖·科罗廖夫站在被烧黑的发射架旁，虽然火箭升空已经快一个小时了，但导流槽中仍有热浪涌出，给这里的早春带来盛夏的感觉。他抬头看看蓝天，尾迹已经消散，在那看不到的太空中，人类第一名宇航员已经绕地球飞行了大半圈。
“总设计师同志，请接受一个普通人的祝贺！”
科罗廖夫回过头，看到一个身穿工作服的中年男人对他伸出手来，从服装看，他是基地级别最低的工人。科罗廖夫握了他的手。那人从裤子口袋中掏出一个瓶子，又从另一个口袋摸出一个小金属酒杯。“我们得喝一杯，总设计师同志，可我只有一个杯子。”他咬开瓶盖给杯子倒满酒。科罗廖夫接过那个脏兮兮的杯子。在这个伟大的时刻，他可以怠慢官员和将军，却不会无视这个最底层的人——在西伯利亚的那些年，他的身份比这个人还低微，饿着肚子在矿井里搬石头。
那人拿着瓶子与总设计师碰了一下杯，然后猛灌一口。
“在这个伟大的时刻，您能允许我讲个笑话来庆祝吗？”
科罗廖夫也喝干了杯子里的酒，伏特加像火箭燃料似的把热乎乎的感觉传遍全身。“谢谢，你的笑话？”总设计师微笑着问。
“我是一个外星人，您就叫我……G好了，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。”
“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。”
“我之前进行了大量的考察和研究，发现那些都不是重要节日，事实上，真正的重要节日我一个都没有发现。”
“那你认为的重要节日是什么呢？”科罗廖夫有些心不在焉，他转身向不远处的军用吉普走去，他要回控制中心了，“东方号”飞船即将进行减速，开始再入过程。
“比如说分裂节。”
“什么？”
“地球上生命细胞的第一次分裂，当然那是很久以前的事了，几十亿年前吧……”
正要上车的科罗廖夫停下来，扶着车门回头看着G。
“再比如登陆节，就是生命从海洋爬上陆地的那一天；还有直立节、取火节，等等。”
“但这些节日，我们是无法知道具体日期的。”科罗廖夫说。
“那可以随便定一个，其实圣诞节就是在公元三百多年时由教会随便定的。”
科罗廖夫准备上车，G拉住了他，“总设计师同志，我想说，今天就是人类一个重大的节日，我把它命名为诞生节。”
“谁诞生？”
“人类。”
“人类早就诞生了。”
“哦，不，如果您此时处于加加林上尉——哦，他好像刚升为少校，是吧——的位置，就会发现地球是一个蓝色的子宫，婴儿只有出了子宫才能称为诞生……哦，总设计师同志，很抱歉，我的笑话不可笑。”
科罗廖夫再次同G握了一下手，“很有意思。谢谢你，同志，我以后会每年都庆祝这一节日的。”
“哦，不不，”G摇摇头，“今天是否能真正成为诞生节，还要等等看，还要等等看才知道呢，总设计师同志。”
总设计师的车开走后，G大脑中的通信单元把一条信息发往月球上的中转通信站，由此发回母星：蓝星纪年1961年4月12日有可能成为诞生节，目前评估可能性为52.69%，持续监测中。
2050年10月5日，北京中国科学院脑科学与人机工程研究中心。
大屏幕上显示：
窝西银累，窝向西桶鼠入滋味鼠具，山。14一壶酒，虫屎。
我是银类，我向系桶输入思慰数据，3.14一壶9，重试。
我是人类，我向系统输入思维数据，3.141 59。
最后一行显示后，实验室里爆发出欢呼声。这些数据是从一个人的大脑直接输入计算机中的，实验者戴着大脑感应头盔，第一次实现了人与电脑的直接连接。
兴奋持续了一个多小时，人们开始散去，脑机接口项目首席科学家丁一也从兴奋中平静下来。
“各位老师，请接受一个普通人的祝贺。”
人们回头，看到一个腋下夹着把扫帚的中年男人在对他们微笑，这是实验室的勤杂工，之前他们彼此没说过什么话。这人放下扫帚，从工作服口袋里拿出一瓶酒，又从另一个口袋里拿出一摞显然是从门口饮水机上拿来的纸杯，分给大家后挨个倒酒。
“你知道我们在做什么？”有人问他，一个勤杂工居然对这个成果如此兴奋，让他们很好奇。
“当然知道，这是一个伟大的时刻。”勤杂工说。
人们开始喝纸杯里的酒，北京二锅头把热乎乎的感觉传遍全身，像更新系统的数据传遍网络。“在这个伟大的时刻，能允许我讲个笑话来庆祝吗？”勤杂工说。
“笑话？呵呵，你讲。”
“我是一个外星人，您可以叫我G，我来地球考察，我的兴趣是地球的重要节日。”
“哦，那你的收获一定不小，只要你调查的范围足够广，地球的每一天可能都是节日。”
“我之前进行了大量的考察和研究，发现那些都不是重要节日。我是想说，今天才是人类的一个重要节日。”
科学家们互相看看，会意地点头，丁一对G说：“有可能。你把这个节日叫什么呢？”
“我还没想好。”G仰脖把瓶里剩下的一点酒喝下，“唉，上次喝酒是和总设计师同志，可敬的总设计师同志。”
“总设计师？还是……同志？是谁？”有人问。
“科罗廖夫，谢尔盖·帕夫洛维奇·科罗廖夫。”
丁一点点头，“人类第一艘宇宙飞船的总设计师，不过，他活着的时候还没有你吧？”
“丁总，人家是外星人。”有人打趣道。
“呵呵，我忘了。不过，G先生，”丁一抿了一口酒，“科罗廖夫、冯·布劳恩这些伟大的前辈确实值得敬仰，但我们今天的突破有可能使他们所有的努力变得全无意义。”
“哦？”G露出很天真的疑问神情。
“这个突破之后，脑机连接技术将走上康庄大道，将飞速发展。很快，互联网上连接的将不是电脑而是大脑。接下来顺理成章的是，人的记忆、意识和全部人格将能够上载到计算机和网络中，人类有可能生活在虚拟世界中——虚拟世界，你想想，在那里人什么都可以做，想要什么就有什么。在那里，一个人可以拥有整个星球！”
“甚至整个宇宙，每个人一个宇宙。”G说。
“对呀，所以，飞出地球太空航行算嘛呀！”一个操着京腔的年轻人说。
“其实这个伟大的进程早已开始，”丁一说，“互联网、移动互联、可穿戴设备、VR、物联网……记得吗？几十年前，父母们居然责怪孩子们沉溺于网络，而现在，断开网络沉溺于现实是最让人不齿的懒惰和堕落。今天的突破，让人类迈过了IT伊甸园最后一道门槛！”
“外星人先生，”有人说，“你能想象一下人类未来的IT天堂吗？”
“未来的虚拟世界确实是天堂，其美妙是任何想象都难以企及的。我只想象一下那时的现实世界。开始，现实中的人会越来越少，虚拟天堂那么好，谁还愿意待在现实中，都会争相上载自己。地球渐渐变成人烟稀少的地方，最后，现实中一个人都没有了，世界回到人类出现前的样子，森林和植被覆盖着一切，大群的野生动物在自由地漫游和飞翔……只是在某个大陆的某个角落，有一个深深的地下室，其中运行着一台大电脑，电脑中生活着几百亿虚拟人类。”
“哇，好诗意！小李，再弄瓶酒去，哦，不用，外星人先生，和我们一起吃庆功宴去！”丁一搂着G的肩膀说。
G摇摇头，把手中的空酒瓶放进垃圾篓，弯腰拾起扫帚，一边开始打扫经过几天通宵工作无比凌乱的实验室，一边用梦呓般的声音轻声说：“与总设计师同志分别后，我在太空中漫游，又探访过无数的世界，那些行星，蓝的、红的、黄的……各种颜色的子宫，智慧文明在其中孕育，在现实中成长，飞向太空，却在虚拟世界中熄灭，像荷塘中的萤火虫，一闪一闪，最终消失在暗夜里。你们看看星空，一片寂静，知道为什么了吧……哦，各位，很抱歉，我的笑话不可笑。”
G拿起垃圾篓，慢慢走了出去，他的背影显得苍老了许多。
“原来是个‘文青’耶……”有人悄声说。
“呵呵，这就是所有‘文青’的未来，只有虚拟世界才能救他们。”丁一说，引起几声窃笑。
在实验楼的大门口，G大脑中的通信单元把一条信息发往月球上的中转通信站，由此发回母星：蓝星纪年1961年4月12日疑似诞生节取消，2050年10月5日确定成为重大节日，暂命名“流产节”。
(有删改)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．在人类第一艘载人飞船发射成功之后，G认为人类这一进步意义重大，于是把这一天命名为“诞生节”。因为它标志着人类对宇宙这个未知领域探索的开始。
B．“未来的虚拟世界确实是天堂”“电脑中生活着几百亿虚拟人类”，这样的画面被当时的科学家当作诗意，殊不知这也许正是人类灭亡的前兆：所有人都在自己的世界里成为主宰，而忘了自己早已在这个世界上消失，只成为那保存在电脑里的一串二进制数字。
C．“那些行星，蓝的、红的、黄的……最终消失在暗夜里。”外星观察员G最后对人类科学家的告诫却被当作“文青”的一腔热血而不受重视。作者以此表达了自己的忧虑与思考。
D．眼见地球文明个体似乎要在虚拟社会中永生，G告诉人们这样做的未来并不是一片光明。然而，人类却为自己创造的“美好未来”沾沾自喜。G只能绝望地把这一天暂定为“流产节”。
解析：选D。“绝望地”错误。小说并没有留下一个太坏的结局。文明的发展有着太多的可能，G也不知道哪一个才是最后的结局。在一切没有尘埃落定之时，希望仍在。所以最后外星人G把这一天“暂命名‘流产节’”。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说通过人物对话推动情节发展，使叙事更加集中紧凑，且通过对话描写人物的行为及心理活动，使人物形象更立体丰满。
B．G是小说的线索人物，贯穿了小说的始终，是他将故事的片段串联起来，小说的重要情节通过G的视角进行叙述，使情节更加紧凑。
C.小说情节设计巧妙，讲述了发生在不同国家、不同年代人类探究未知世界的两个故事，二者情节相像，但结果不同，引发读者深思。
D．“今天是否能真正成为诞生节，还要等等看”，G同科罗廖夫交谈的最后这句话与后文G发回母星“蓝星纪年1961年4月12日疑似诞生节取消”的信息形成呼应，使文章内容完整，结构严谨，脉络贯通，浑然一体。
解析：选B。“小说的重要情节通过G的视角进行叙述”错误，并非G的视角，而是全知视角。
8．为何外星使者将实现人脑和计算机的连接这一技术突破的日子命名为“流产节”？这引发了你对现实怎样的思考？(4分)
答：
答案：(1)因为小说中认定，一旦开始人脑与网络连接，人人都可将思想上传至网络服务器，人人都争相逃离现实而生活在虚拟的天堂，停止对现实生活的依赖和向往，放弃对未来的求知和探索，这意味着文明的终结，所以称之为“流产节”。
(2)对现实的反思：互联网的发展带给我们许多便利与欢乐，但沉迷于观看别人编辑好的文字视频或是沉溺于网络游戏的虚拟世界，这种浅层次的、被动的娱乐虽然舒服、惬意，却使我们与现实世界疏离，使大脑放弃思考，失去探索未知的动力。所以互联网也可能是我们沉睡的沃土。这种可能性确实值得我们去深思。
9．“科幻糅合了科学与幻想，兼具逻辑自洽、科学元素、人文思考三要素。”若据此三要素评论这篇科幻小说，请列出评论要点。(6分)
答：
答案：①逻辑自洽：情节发展的过程前后勾连，合情合理。本文将G这一人物设定为外星人，这个身份让他不必遵循地球生命生老病死的规律，成为人类进入太空和突破脑机连接技术这两个相距近百年的重要事件的见证者。
②科学元素：小说讲述了科学类学科方面涉及的知识，例如，火箭发射的高温气体要从导流槽中涌出，G将信息发回母星需要通过月球的中转通信站。也幻想出未来科学发展研发的技术、产品等，如互联网上连接的将不是电脑而是大脑，人的记忆、意识和全部人格将能够上载到计算机和网络中。
③人文思考：科幻小说中的科学幻想只是作者表达思想的形式，科幻小说主要着眼于人类现实和未来的问题，对人类生命、生存问题的探讨才是根本。如作者认为，如果人类变成上载的意识，如同电子数据那样，是没有尊严的活法；内向的文明必须走出母星这个摇篮，向外扩张才有出路，否则人类文明将在虚拟世界中熄灭。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
龙图燕公肃雅多巧思，任梓潼日尝作莲花漏献于阙下。后作藩青社，出守东颍，悉按其法而为之。其制为四分之壶，参差置水器于上刻木为四方之箭箭四觚面二十五刻，刻六十分，百刻总六千分，以效日。其行漏之始，又依《周官》水地置泉法，考二交之景，得午时四刻一十分，午为正南。以梓潼在南，其法昼增一刻，夜损一刻，青社稍北，昼增三刻，颍处梓、青之间，昼增二刻，夜损亦如之。兹亦张平子①之流也。
本朝之制诰，待制②止系皂鞓③犀带，迁龙图阁直学士，始赐金带。燕公为待制，十年不迁，乃作《陈情诗》上时宰，诗曰：“鬓边今日白，腰下几时黄？ ”于是时宰怜其老，未几迁直学士。燕公登科最晚，年四十六始用寇莱公荐转京官，晚作直学士时已六十余矣。
(选自吴处厚《青箱杂记》卷九，有删改)
材料二：
故龙图阁直学士、礼部侍郎燕公肃，作莲花漏，世服其精。今州郡往往而在，虽有巧者，莫敢损益。而徐州独用瞽④人卫朴所造，废法而任意，有壶而无箭。自以无目而废天下之视，使守者伺其满，则决之更注，人莫不笑之。国子博士傅君裼，公之外曾孙，得其法为详。其通守是邦也，实始改做，而请铭于轼。铭曰：人之所信者，手足耳目也，目识多寡，手知重轻。然人未有以手量而目计者，必付之于度量与权衡⑤。岂不自信而信物？盖以为无意无我，然后得万物之情。故天地之寒暑，日月之晦明，昆仑旁薄于三十八万七千里之外，而不能逃于三尺之箭、五斗之瓶。使凡为吏者，如瓶之受水不过其量，如水之浮箭不失其平，如箭之升降也，视时之上下，降不为辱，升不为荣。则民将靡然而心服，而寄我以死生矣。
(选自《苏轼文集·徐州莲华漏铭》，有删改)
【注】 ①张平子：张衡，字平子。东汉天文学家、发明家。②待制：官名。③皂鞓：黑色皮腰带。④瞽(gǔ)：眼盲。⑤权衡：称量物体轻重的器具。权，秤锤；衡，秤杆。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母标记出来。(3分)
参差置水器于上刻木为四方之箭箭四觚面二十五刻
答：
解析：“于上”是“置水器”的后置状语，状语后断开；两个“箭”分属两句，前为宾语，后为主语，二者之间断开；“四觚”是“箭”的谓语，“面”是“二十五刻”的主语，“面”前断开。
答案：CEF
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．公，对成年男子的尊称，与材料一第二段中“寇莱公”的“公”词义不同。
B．流，指类，与《师说》“士大夫之族”中的“族”词义相同。
C．日月，指太阳和月亮，与“日月忽其不淹兮”中的“日月”词义不同。
D．旁薄，指绵延，和现在所说的“气势磅礴”的“磅礴”词义相同。
解析：选D。旁薄：绵延。磅礴：广大无边的样子。二者含义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( )
A．燕肃用莲花漏计时，因地理位置不同，梓潼、青社、东颍三地的昼夜长短有所不同。
B．燕肃因为长期得不到升迁，所以心生怨气，写诗给当朝宰相，表达自己的不满情绪。
C.燕肃制作了莲花漏，世人都非常佩服，但是徐州那个盲人没有按照他的方法来制作。
D．燕肃的外曾孙叫傅君裼，傅君裼在学会制作莲花漏之法后，改造了州里的刻漏，请苏轼为此写了铭文。
解析：选B。“所以心生怨气，写诗给当朝宰相，表达自己的不满情绪”错误，由材料一“燕公为待制，十年不迁，乃作《陈情诗》上时宰，诗曰：‘鬓边今日白，腰下几时黄？’”可知，原文没说他心生怨气、表达不满情绪，选项无中生有。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)任梓潼日尝作莲花漏献于阙下。后作藩青社，出守东颍，悉按其法而为之。(4分)
译文：
(2)自以无目而废天下之视，使守者伺其满，则决之更注，人莫不笑之。(4分)
译文：
解析：(1)“阙下”，朝廷；“作藩”，做官；“守”，做太守。(2)“以”，因为；“废”，舍弃；“伺”，等待。
答案：(1)在梓潼任职时曾经制作了莲花漏献给朝廷。后来在青社做官，出京做东颍太守，都按照这种方法制作莲花漏。
(2)因为自己没有视力就舍弃天下人的视力，让看守的人等待水注满，就放掉水，再一次加水，人们没有不嘲笑他的。
14．两则材料都涉及莲花漏的制作方法，但写作意图有所不同。请结合材料简要说明。(3分)
答：
答案：材料一详细说明了莲花漏的制作方法，重在表现燕肃的技艺精湛；材料二简略叙述了莲花漏的制作方法，重在借此说明作者自己的为官之道。
[参考译文]
材料一：
龙图阁燕肃一向有很多精巧的构思，在梓潼任职时曾经制作了莲花漏献给朝廷。后来在青社做官，出京做东颍太守，都按照这种方法制作莲花漏。它的规格是四分壶，按照顺序放置在壶上，雕刻木头做成四方箭，箭有四个觚面，每面二十五刻，每刻六十分，一百刻总共六千分，来计算时刻。开始计时的时候，又依照《周官》水地置泉法，考证昼夜的影子，得到午时四刻一十分，午时在正南方。因为梓潼在南方，这个计时法白天增加了一刻，夜晚减少了一刻；青社在偏北方，白天增加了三刻；东颍处在梓潼和青社之间，白天增加两刻，夜晚也这样减少。这个人也是张衡一类的人物啊。
本朝的诏令，待制只能系皂鞓犀带，升任龙图阁直学士，才赐给金带。燕肃做待制，十年没有升迁，于是写了《陈情诗》呈给当时的宰相，诗上说：“鬓边今日白，腰下几时黄？”于是当时的宰相怜惜他年老，不久升他为直学士。燕公科举考中最晚，四十六岁因为寇准举荐转任京官，晚年做直学士时已经六十多岁了。
材料二：
以前的龙图阁直学士、礼部侍郎燕肃，做过一个莲花漏，大家都很佩服它的精致。现在一些州县还保存着这一更漏，虽然这些地方也有一些能工巧匠，但没有人敢改造它。只有徐州采用盲人卫朴制造的刻漏，不符合定制，随意制造，有漏壶却没有漏箭。因为自己没有视力就舍弃天下人的视力，让看守的人等待水注满，就放掉水，再一次加水，人们没有不嘲笑他的。国子博士傅君裼，是燕公的外曾孙，得到了它的详细制作方法。当他担任徐州通判时，开始改造州里的刻漏，并请我为此漏写一篇铭文。铭文是这样写的：人们所相信的是手、脚、耳朵、眼睛，用眼睛看数量的多少，用手权衡重量。但是，没有人用手称重或用眼睛来计算物品的数量，一定要用尺子和秤。难道不相信自己只相信器物吗？大概既不随便猜测也不自以为是，这样之后才能得到万物的实情。所以连天地间的寒暑，太阳、月亮的黑暗与光明，昆仑山绵延至三十八万七千里之外，也逃不过三尺长的漏箭、五斗深的漏瓶的测量。凡是做官的人，要像漏瓶装水，不能超过极限，要像水中的浮箭一样，不失去平衡，要像浮箭一样升降，随着时代而变化，降职时不要感到羞耻，升职时不要感到荣耀，那么人们就会心悦诚服，将生死都寄托给自己。
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
夏 旱
白居易
太阴①不离②毕③，太岁仍在午④。
旱日与炎风，枯焦我田亩。
金石欲销铄⑤，况兹禾与黍。
嗷嗷万族中，唯农最辛苦。
悯然望岁⑥者，出门何所睹。
但见棘与茨，罗生遍场圃。
恶苗承沴气⑦，欣然得其所。
感此因问天，可能长不雨。
【注】 ①太阴：月。②离：接近。③毕：星宿名。古人认为月离于毕为雨象。④午：古人认为午年主旱。⑤销铄：熔化。⑥望岁：盼望丰收。⑦沴气：灾害不祥之气。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．诗歌前两句照应标题，通过对天文现象的描述，揭示这个夏天发生旱灾的事实。
B.“金石”两句写金石都快要熔化，更何况禾、黍等庄稼呢，进一步强调干旱的严重。
C．“欣然”句语意一转，写出农人因干枯作物受“沴气”滋润而丰收在望的欣喜之情。
D．结尾两句中，诗人用问天的方式，发出何时才能下雨缓解旱情、结束旱灾的感叹。
解析：选C。“农人因干枯作物受‘沴气’滋润而丰收在望的欣喜之情”错。“恶苗承沴气”说的是“病谷得到了灾害不祥之气”，由此可知，诗中的“欣然”并非指农民的欣喜。
16．这首诗抒发了诗人什么样的情感？是如何抒发的？请简要分析。(6分)
答：
答案：①对天灾的不满。“旱日与炎风，枯焦我田亩”直抒胸臆，表达对旱灾不止的不满；“金石欲销铄”运用夸张手法，极写环境之恶劣。②对农民的怜悯。“唯农最辛苦”直抒胸臆，表达对农民的怜悯。③对粮食作物生长情况的关心。“恶苗”四句，运用反讽，借写苍天长期不雨以助恶苗生长，侧面表达对粮食作物生长情况的关心。
(三)名篇名句默写(6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《陈情表》中，李密用“__________________，__________________”两句表现了自己缺少亲属帮助、无人照应门户的孤弱。
(2)《兰亭集序》中写王羲之在兰亭集会时眼力舒展，胸怀开畅，极尽视听乐趣的句子是“__________________，__________________”。
(3)古代诗歌中往往用不同季节来表现时序更替、光阴流逝，如“__________________，__________________”。
答案：(1)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 (2)所以游目骋怀 足以极视听之娱 (3)(示例一)日月忽其不淹兮 春与秋其代序 (示例二)岭外音书断 经冬复历春 (示例三)送了春归又送秋 人间随处寄悠悠
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(12分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
兰科是古老的大家族，达尔文曾说：“兰花是我这辈子遇见的最好玩的东西。”在温润的太平洋季风和印度洋季风的吹拂下，植被茂密、流水潺潺的森林幽谷之间，是____①____，多种多样的兰花在此繁衍生息。
有一种烟火柏拉索兰，看到过它的人总会发出“这是兰花？”的惊讶感叹。它非常瘦长，但能开出绚丽的大花。叶子为圆柱形，像铅笔一样笔直下垂。花色一般为白色，其独特之处在于流苏般的唇瓣和长而锥形的尖端，也呈下垂状。它喜温暖和阳光充足的环境，夏季开花，夜间会散发出浓烈的麝香肥皂的味道。这股强烈的味道并不是为了吸引人们循香觅踪，____②____。据说，这股气味可以弥漫到附近500米的空间。为了传宗接代，烟火柏拉索兰可谓使尽了浑身解数。
兰花的芳香虽然并不是为了人类而传播，但诗人们却常被兰花的芬芳深深陶醉。“兰为王者香，芬馥清风里。”“幽兰香风远，蕙草流芳根。”孔子说“芝兰生于深林，不以无人而不芳”，兰花在林下静静生长，吐露芬芳，不管是否有欣赏者，这都是一株兰草面对成长的态度、信念和行动。
18．请在文中空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)
答：
解析：第①处，前文说“在温润的太平洋季风和印度洋季风的吹拂下，植被茂密、流水潺潺的森林幽谷之间”，这是在向我们介绍兰花的生长环境，可填“兰花得天独厚的生长环境”。第②处，前文说“这股强烈的味道并不是为了吸引人们循香觅踪”，此处可填“而是为了……”；结合后文的“为了传宗接代，烟火柏拉索兰可谓使尽了浑身解数”，说明它“散发出浓烈的麝香肥皂的味道”是为了招引飞虫们授粉，故可填“而是为了招引飞虫为它授粉”。
答案：①兰花得天独厚的生长环境 ②而是为了招引飞虫为它授粉
19．文中画横线的部分有三处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
答：
解析：画横线的部分有三处表述不当：一、关联词语使用位置不当，“虽然……，但……”分别连接两个句子，应将“虽然”提前；二、搭配不当，“芳香”应是“散发”，而不是“传播”，应把“传播”改为“散发”；三、“被兰花的芬芳深深陶醉”句式杂糅，应改为“深深陶醉于兰花的芬芳中”。
答案：虽然兰花的芳香并不是为了人类而散发，但诗人们却常深深陶醉于兰花的芬芳中。
20．文中画波浪线的句子如改成：“不管是否有欣赏者，兰花都在林下静静生长，吐露芬芳，这是一株兰草面对成长的态度、信念和行动。”二者语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？(4分)
答：
答案：①原句将描写兰花的具体画面放在前面，更能突出兰花的质朴文静、淡泊高雅，让人产生美好的联想；②原句与上文照应，衔接更紧密。改句则无此效果。
(二)语言文字运用Ⅱ(8分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
当我正为夜色降临而惋惜的时候，黑夜里的长江却向我展现另外一种魅力。开始是，这里一星灯火，那儿一簇灯火，像长江在对你眨着眼睛。而一会儿又是漆黑一片，你从船身微微的荡漾中感到波涛正在翻滚沸腾，一派特别雄伟的景象。我一个人走到甲板上，这时江风猎猎，一片黑森森的，而无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空、江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风声水声，不但使人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势，而且让你觉得你自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙都罗列在你的胸前。水、天、风、雾，浑然融为一体，好像不是一只船，而是你自己正在和江流搏斗。这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵，我觉得这是我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活不就是这样战斗、航进，穿过黑夜走向黎明的吗？想一想当下才多么一点困难啊，我们掌握住舵轮，透过闪闪电炬，定能从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径，这是多么豪迈的生活啊！
21．文中写自己夜中游览长江的经历，先交替使用了“我”和“你”，然后再用“我们”收束，这样写有什么好处？(4分)
答：
答案：①使用“我”能给读者带来身临其境的真实感，让读者仿佛置身长江之上，同时还能自由地表达夜览长江的所观、所感。②切换到“你”，拉近了作者与读者的距离，仿佛作者就在读者身边把长江景色娓娓道来，增强了感染力。③“我们”将“你、我、他”聚合在一起，总结人们共有的生活经验——“穿过黑夜走向黎明”，增强了号召力。
22．文中画波浪线的部分，都有“多么”一词，说说两者表意上的不同。(4分)
答：
答案：①“想一想当下才多么一点困难啊”，意思是当下的困难微不足道，“多么”表示程度很浅，不值一提。
②“这是多么豪迈的生活啊”，意思是这种生活非常豪迈，值得我们自豪。“多么”用于感叹句，表示程度深，是对叙述对象的肯定。
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
航天精神引领航天事业不断向前，奥运精神激励运动健儿勇敢拼搏，红船精神激发国人奋斗的信念力量。精神的力量让一个人完成难以忘怀的事情，让一个时代留下难以磨灭的印记……精神的力量是无穷的！
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导] 材料列举了航天精神、奥运精神、红船精神，并指出了它们对于我们的巨大作用。显然，这里列举的只是部分精神，学生可以由此联想到其他类似的精神，如“长征精神”“雷锋精神”“特区精神”等。材料由此提出一个话题，“精神的力量”，并阐述了这种力量之于个人乃至时代的价值。最后总结“精神的力量是无穷的”。由此可见，本次作文应当阐述对“精神的力量”的思考。
人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个人才能克服前进征途中的重重困难，抵达事业的高峰；一个民族才能在历史洪流中屹立不倒，挺立潮头。学生应该充分认识到精神的力量在个人、国家、民族、时代等方面的作用，从而把“小我”与“大我”结合起来，把个人的志向和国家的发展结合起来，用精神锻造坚强脊梁，用精神推动国家发展。
写作时可以采用层进式结构，思考中国精神有哪些，在不同时代都起到了怎样的作用；然后思考作为青少年，如何继承并发扬这些精神，助力自己健康成长；接着思考精神的力量对于国家建设、发展的意义，自觉将个人与国家、民族联系起来，论述承担建设国家的重任需要精神支撑的道理；最后可以采用正反对比论证，批评某些没有责任感、“精神缺钙”的青少年，呼吁中国青少年以中国精神涵养自身品格，锻造坚强脊梁，担负起中华民族伟大复兴的使命。
[参考立意] ①中国精神，锻造钢铁脊梁。②见证“中国精神”，镌刻“中国高度”。③精神力量无穷，助力中国青少年奔赴新征程。
[参考例文]
精神力量无穷，看我后浪奔涌
追赶，并跑，领跑，50年差距，一载跨越。在茫茫戈壁、在默默奉献中孕育的航天精神，让五星红旗一次次闪耀太空。所以，神舟飞船总设计师戚发轫曾说：“中国航天精神的力量是无穷的。”诚哉斯言！
屏住了呼吸，九秒八三，冲出亚洲的速度。“更快、更高、更强、更团结”的口号响彻奥运赛场，激励着更多的运动员追求卓越、奋力拼搏。所以，我们可以说：“奥运精神的力量是无穷的。”
伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。在这民族复兴的时代，在这未来可期的年龄，让我们汲取无穷的精神力量，在青春的海洋里澎湃奔涌。
“精神”是一切行动的原动力，无穷的精神力量可以让一个人创造奇迹，可以让一个时代留下传奇。如果说精神是滋润心田的清泉，精神的力量就是避免心灵荒漠化的希望和活力；如果说精神是充盈体骸的氧气，精神的力量就是调动身体机能的自信与坚持；如果说精神是传送光明的太阳，没有了这轮太阳的能量，世界将变得冰冷，没有温暖。
岷山千里，白雪皑皑；草地万险，困难重重。长征是革命的宣言，也是精神的播种机，它以无穷的力量，让中国人民站了起来。时至今日，这种精神仍然可以洗涤青少年的思想，拷问青春的心灵，让青少年在战胜困难时受用无穷。推而广之，任何一种由伟大事业孕育的精神都会有无穷的力量，譬如航天精神、红船精神、井冈山精神、红旗渠精神等。
“我选择躺平。”也许有人会如是说，“躺平”的人生之所以没有困难，其实，那只是因为他有幸生活在今日之中国。更何况他只是他，更多的青少年依然相信精神的力量，心中仍然澎湃着“与其腐烂，不如燃烧”的精神力量，他们许身报国的精神力量无穷，才让中国屹立于世界东方。
“寰宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空，中国航天必将行稳致远。”因为航天人心怀祖国。“你超越伤病和年龄，超越了自己，你奔跑的背后有强大的祖国。”因为奥运健儿背靠祖国。精神的力量是无穷的，而这无穷的力量来源于祖国。
心念祖国，精神力量无穷；未来可期，看我后浪奔涌。INCLUDEPICTURE "晚练任务LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\2024 PPT 备用\\7月\\26语文\\晚练任务LLL.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "../../../晚练任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\lenovo\\Desktop\\晚练任务LLL.TIF" \* MERGEFORMATINET
(时间：45分钟 分值：40分)
一、语言运用(21分)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(11分)
盖天说与浑天说是中国古代天文学史上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇，盖天学派的圭表也广为世人所知。其实，盖天派还创制了一种盖天图仪，同样闪烁着先哲智慧的光芒，然而遗憾的是，这种盖天图仪在中国天文学史上却鲜有提及，所以今天仍有必要介绍和探讨。
盖天说是中国一种古老的天文学理论，传说出自周人之手的《周髀算经》说：“天似盖笠，地法覆槃。”古人于伞盖之下，仰观其形有若天穹，于是绘制星辰图像于其上，就成为一幅盖天图。与盖相类者有笠，笠无柄，顶戴于头遮日防雨。用笠制作法天之器，作用与盖相同，故有“盖笠”一词。但笠小盖大，盖上可以绘制更多星辰，这大约就是后代多称“盖天”的原因吧。
1．下列各句中的引号，和文中句子“这大约就是后代多称‘盖天’的原因吧”中的引号作用相同的一项是(3分)( )
A．“知之为知之，不知为不知。”我记住了。
B．海伦学会了用手指“说话”。
C．鲁迅在书桌上刻了个“早”字。
D．你这个把白说成黑的人可真“了不起”！
解析：选C。C项与文中句子的引号都表示突出强调。A项，表示引用；B项，表示特殊含义；D项，表示讽刺否定。
2．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。(4分)
答：
答案：句中把“伞盖”比作“天穹”，二者形状相似，体现了比喻的相似性，具体形象地描述了盖天图的由来。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“两派都创造了许多用于观测、记录、研究和演示天象的天文仪器。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)
答：
答案：原文是将定语从句子中单独拿出来放到后面加以强调，突出了创造天文仪器的目的，能给人以深刻印象，改句没有这样的效果。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。(10分)
贝努是一颗罕见的“活跃小行星”——轨道特征和小行星一样，但又会偶尔或长期表现出喷射粒子、产生尾迹之类的与彗星相似的活跃特征。到底发生了什么才让原本看起来老老实实的小行星“不安分”了起来呢？____①____，冥王号项目组进行了一系列考察和论证。
通过分析冥王号拍摄照片中粒子的轨迹，可以回溯这三次大喷发的粒子可能的喷发点。值得注意的是，因为后两次大喷发时有更充足的观测数据，科学家可以有更精准的回溯结果。显然，贝努是一颗很小的小行星，质量只有约7 800万吨，平均直径不足500米，也就相当于4.5个土星五号摞起来那么高吧。____②____，自然引力就越小，这也就意味着：贝努上喷出的颗粒物，速度稍快一些的，可以轻轻松松摆脱贝努的引力，进入太空；而速度不够快的粒子们在短暂地环绕贝努飞行数周后，屈服于引力这双“看不见的手”，最终重新落回贝努表面。
贝努表面虽然没发现冰，但有其他形式的水。光谱观测表明，贝努表面富含一种叫作层状硅酸盐的含水矿物，这种矿物就可能在贝努目前的温度条件下释放出“锁住”的水，产生气压，带动尘埃和砂粒的喷发。天文学家认为，导致近地小行星“法厄同”喷发尘埃____③____，就是含水矿物的分解。贝努也同样有这种可能。被流星体不断撞击，是太阳系里每颗星球绝对不可能避免的日常。自然，被撞击后溅射出的物质也完全可能成为贝努所喷射沙尘和砾石的来源——据推算，一颗质量为2.5微克的星际尘埃以15.5公里/秒的速度撞上贝努，就能带来300毫焦能量，产生一次大规模的喷发事件。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
答：
答案：①为了解开这个谜团 ②质量越小 ③可能的原因之一
5．请分别用一个问句给第二、三两段加上一个小标题。每个小标题不超过20个字。(4分)
答：
答案：①三次大喷发的来源和归属是哪里呢？
②贝努产生大喷发的原因是什么呢？
二、阅读提升(19分)
阅读下面的文字，完成6～10题。
有一个深奥的问题——宇宙从何而来、如何产生？这个问题催生出宇宙大爆炸理论。20世纪20年代，俄国科学家亚历山大·弗里德曼和比利时宇宙学家乔治·勒梅特通过求解爱因斯坦引力场方程，发现宇宙是膨胀的，但是当时这样的观念没有被科学界接受，就连引力场方程的创造者爱因斯坦也极力反对。直到1929年天才科学家埃德温·哈勃通过天文观测发现确实如此，人们才开始接受宇宙一直在膨胀的事实。
既然如此，回溯到很久以前，宇宙被限制在一个极其狭小的空间内。换句话说，宇宙起源于一次极其猛烈的大爆炸，也就是说，宇宙是“炸”出来的。尽管弗里德曼和勒梅特一直都孕育着这一思想，但是正式撰文提出宇宙大爆炸理论的是弗里德曼的学生乔治·伽莫夫。1948年，他和同事们提出了标准的热大爆炸模型。但即便人们接受宇宙膨胀的事实，伽莫夫的热大爆炸模型在当时也不吃香，强有力的反对者便是大名鼎鼎的英国天文学家弗雷德·霍伊尔，“大爆炸”正是他的嘲讽之词。
伽莫夫提出的热大爆炸模型认为，宇宙开始于高温高密的原初物质，温度超过几十亿度，整个宇宙是各向同性的，物质分布是均匀的。随着宇宙膨胀，温度和密度逐渐下降，慢慢演化形成了现在的星系等天体。他们预言大爆炸之后38万年的时候，宇宙已经冷却到电子和原子核结合形成中性原子，这时光子失去碰撞对象电子，成为背景光子(即微波背景辐射)，至今依然弥漫在宇宙当中，当前整个世界浸泡在背景光子海洋当中，且背景光子的温度在今天约为几开尔文。可以说宇宙微波背景辐射是宇宙大爆炸理论的直接证据，能否找到它，对这一理论能否立足至关重要。幸运的是，1964年美国贝尔实验室的无线电工程师阿诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊偶然间发现了宇宙微波背景辐射，这强有力地支持了大爆炸理论。随后，美国航天局和欧洲宇航局对宇宙微波背景辐射进行了更加精细的探测，如1989年美国发射的微波背景探测者卫星COBE探测到的背景辐射谱是完美的黑体辐射谱，这给宇宙大爆炸理论提供了更有力的证明。
宇宙大爆炸理论是当前解释宇宙起源最成功的理论。该理论涉及的研究方向和内容非常超前，好多人类目前还无法回答，如大爆炸之前的宇宙是什么样子？宇宙早期正反物质不对称的原因是什么？什么是暗物质和暗能量？它们出现在大爆炸之前还是之后？大爆炸锂丰度异常问题，等等。
大爆炸核合成发生在大爆炸开始之后3分钟，温度降到约为10亿度的时候，质子和中子有效结合生成氘，生成的氘核进一步与周围的核子发生反应，生成的新核素继续与周围的核子反应下去。由于宇宙膨胀温度和密度不断降低，整个过程持续约2 000秒就基本趋于结束，最终只生成氢、氨、锂三种初期元素。大爆炸理论预测的轻元素丰度与天文观测值非常符合，只有锂－7的丰度二者之间存在3倍的差距，这就是困扰大家几十年的宇宙大爆炸锂丰度异常问题。
自宇宙大爆炸理论被提出以来，其建立的基本假设和直接预言的微波背景辐射都被后来的天文观测一一证实，毫不夸张地说，大爆炸理论是当前人类解释宇宙起源最成功的理论。但是如此完美的理论中也有不完美之处，就是前面所说的大爆炸锂丰度问题。如何解决锂丰度问题是横在该领域科学家面前无法回避的问题。
从核物理的角度看，元素丰度是由控制核合成的核反应率决定的，而核反应率又是由核与核的反应截面和反应核子的能量分布共同决定的。之前的研究思路基本都是从核反应截面不准确的角度出发来寻找答案，因此几十年来各国科学家在花费巨大的加速器上不断开展实验，不断精确相关反应的核反应截面。如此巨大的财力、物力和人力的消耗非但没有消除锂丰度的差异，反而使其加大了。
锂丰度问题是宇宙大爆炸理论遗留的一个长期未解难题，填补上这最后一块拼图意义重大。为此，我们另辟蹊径，从天体系统反应核子所满足的能量分布这一角度出发，利用非广延分布成功找到一种解决锂丰度异常问题的方案，在国际上引起广泛关注。从此，在宇宙大爆炸锂丰度问题上，有一种解决方案来自中国科研人员。
探索宇宙起源遗留的未解难题，是纯基础科学研究，属于满足人类好奇心、求知欲，揭开未知世界，促进科学进步获取新知识的研究范畴。短期看可能没有直接经济效益和应用价值，但是该类研究的意义宏大深远。可以总结为：弄清客观世界的本质和基本规律，为人类创造新知识、建立新的认知体系，指导后代利用掌握的科学来不断探索、认识和改造未知世界，同时利用探索过程中衍生的新原理、新技术造福人类自己。事实证明诸如无人驾驶、太阳能技术等好多当前生活中应用到的科技，早期发端于宇宙太空探索。此外，探索宇宙也更能彰显国家实力，增强民族自信。
宇宙广袤无垠，探索永无止境。人类之所以能够创造璀璨夺目的文明，而地球上其他物种却没有，核心就是人类会思考，对未知事物充满好奇，喜欢探索。人类对古老而神秘的宇宙的认识还非常有限，人类需要不断进步，科学需要继续探索。
(摘编自侯素青《宇宙是“炸”出来的吗？》)
6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A.虽然早在20世纪20年代就有两位科学家发现宇宙是膨胀的，但是这一发现在当时并没有被科学界接受。
B．1929年哈勃通过天文观测证实了宇宙一直在膨胀这一事实，而宇宙大爆炸理论则是由伽莫夫正式撰文提出的。
C．美国贝尔实验室两位无线电工程师首先发现了宇宙微波背景辐射，强力支持了宇宙大爆炸理论。
D．宇宙大爆炸理论涉及的研究方向和内容，对于当前的人类来说都无法回答，这有待人类继续努力和不懈奋斗。
解析：选D。“都无法回答”错误，原文只是说“该理论涉及的研究方向和内容非常超前，好多人类目前还无法回答”，注意关键词“好多”，而不是“都无法回答”。
7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A．宇宙是“炸”出来的，即宇宙起源于一次极其猛烈的大爆炸，这是对“宇宙从何而来、如何产生”这一问题的回答。
B．“大爆炸”本是英国天文学家弗雷德·霍伊尔对热大爆炸模型的嘲讽之词，但结果却使人们从此接受了宇宙大爆炸理论。
C．宇宙大爆炸后是大爆炸核合成，最终生成的初期元素种类不多，而天文观测的锂丰度与大爆炸理论预测存在差距。
D．为了解决大爆炸锂丰度问题，世界各国科学家都付出了巨大努力，我国科学家另辟蹊径，提供了一种解决该问题的方案。
解析：选B。“但结果却使人们从此接受了宇宙大爆炸理论”于文无据。
8．下列选项，最适合作为论据来支撑第三段观点的一项是(3分)( )
A．理论物理学家劳拉认为，当恒星死亡坍塌时，星球自身也将流失一大部分的质量，最终，死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞。
B．宇宙学家保罗·斯坦哈特和尼尔·图罗克认为，物质和辐射在整个宇宙中不断地被创造出来，就像保持宇宙膨胀时的密度和温度一样。
C.稳态理论是20世纪宇宙学中提出的一种理论。该理论认为，宇宙在结构上是恒定的，宇宙的过去、现在和将来基本上处于同一种状态。
D.早期的宇宙，温度极高，在100亿度以上，物质密度也相当大；当温度降到几千度时，辐射减退，再进一步变成我们今天看到的宇宙。
解析：选D。第三段阐述的是宇宙大爆炸理论。A.劳拉认为死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞，这不能支持宇宙大爆炸理论。B.保罗·斯坦哈特和尼尔·图罗克认为宇宙是创造出来的，且密度和温度不变，这不能支持宇宙大爆炸理论。C.稳态理论认为宇宙是恒定的，这不能支持宇宙大爆炸理论。D.说法可支持第三段观点。
9．宇宙广袤无垠，探索永无止境。请结合文本，谈谈探索宇宙起源遗留问题有何意义。(4分)
答：
答案：①作为纯基础科学研究，探索这些问题有助于人类认识世界和改造世界。②探索这些问题的过程，有可能诞生造福人类的新原理和新技术。③探索这些问题，能够彰显国家实力，增强民族自信。
10．(对应“微考点”)人类探索宇宙大爆炸理论的过程，给予我们什么启示？请结合文本简要分析。(6分)
答：
答案：①科技发展要有充分的理论基础。爱因斯坦创造的引力场方程是宇宙大爆炸理论提出的基础。②科技发展需要不断地积累和探索。宇宙大爆炸理论的证明是一个不断探索的过程，是在前人研究的基础上不断继承和发展。③科技发展具有偶然性。宇宙微波背景辐射是偶然间被发现的。④科技发展需要严谨的实践证明。美国航天局和欧洲宇航局对宇宙微波背景辐射进行了更加精细的探测；科学家们不断研究大爆炸锂丰度异常问题。⑤科技的发展要有一定的质疑和碰撞。对于很多宇宙大爆炸理论涉及的研究方向和内容，人类目前还无法回答，很多问题还有待证实。⑥科技发展需要创新。我国科学家另辟蹊径，成功找到一种解决锂丰度异常问题的方案。⑦科技的发展要有长远的眼光，并克服急功近利的思想。探索宇宙起源遗留的未解难题，短期看可能没有直接的经济效益和应用价值，但是该类研究的意义宏大深远。第14课 天文学上的旷世之争
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一、作者档案
【简历】 关增建，1956 年生，博士生导师，教授。1990 年毕业于中国科技大学，师从李志超、钱临照教授，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，后任上海交通大学科学史与科学文化研究院教授，博士生导师，中共上海交通大学科学史与科学文化研究院直属支部委员会书记，上海交通大学通识教育指导委员会副主任。主要从事物理学史、计量史研究，出版著作六部，发表论文百余篇，其著作《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》，系国内同类著作的首部。日本计量史学会学报《计量史研究》曾两度介绍其在计量史方面的工作，并给予高度评价。他和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”
【作品】 《中国古代科学技术史纲·理化卷》《中国近现代计量史稿》
二、相关常识
《科学史十五讲》从科学史的意义发端，在总论其学科史、功能、定位、方法范式以及在中国的历史和现状后，前五讲追溯了古希腊、古代中国、阿拉伯、欧洲文艺复兴时期的科学发展历程，后十讲则着眼于独立学科，如天文学、物理学、数学、化学等，以若干具有划时代意义的里程碑连线，贯穿整个人类科学史，兼顾内史与外史，择要叙论重要人物、事件及其社会功能、文化性质，显现了扎实的科学和人文功底。
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1．“天文学上的旷世之争”指什么？这场论争的本质是什么？
答：
[明确] “天文学上的旷世之争”指浑盖之争。浑盖之争的本质是有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争。
2．任务小结
①__________________ ②______________________________________
[明确] ①盖天说 ②浑盖之争秉持的原则
任务突破二 文本精读
活动一：梳理脉络，理解内容
[情境设计] 梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。
1．请简要概括制订《太初历》后，浑盖之争的历程。
答：
[明确] ①西汉扬雄写了著名的《难盖天八事》一文，从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说进行了批驳。②浑天说主张天在外，表里有水；地在内，漂浮水上。王充认为，太阳从水中出入是不可思议的。对此，浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下，它即使出入于水中又有何妨？③葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态，但实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现“横破镜”的状态，证明盖天说是错误的。④何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干，是百川之水的注入，才得以补充。⑤朱熹认为，到底是盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，依据浑天说可以做出浑天仪，因此浑天说可信。
2．作者为什么要在介绍浑盖之争之前用那么多的笔墨先介绍“天圆地方”说和宣夜说？
答：
[明确] ①人们对宇宙的认识是循序渐进的，介绍“天圆地方”说和宣夜说能让读者了解不同学说之间的继承与发展关系，了解我国古人对宇宙认识逐步深入的过程。②介绍这些学说的内容和它们的兴衰历史，可以让读者感知我国古代天文学在真理判断方面重视校验的优良传统。
活动二：体会精准的语言
[情境设计] 严密的思维是科学论著必有的特性，这种特性一般表现在论述结构的系统严谨和论述语言的准确简明上。本文可谓这两方面的典范。
3．体会下面句中加点词语的准确性和简明性，并简要分析。
(1)中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。
答：
[明确] “第一个”是序数，修饰“科学理论”，强调首次出现，说明盖天说的提出具有划时代的意义；“科学”修饰“理论”，从性质上进一步突出了盖天说具有的科学价值。
(2)他提出的判据是有说服力的。从观测的角度，只能承认浑天说是较为正确的。
答：
[明确] “从观测的角度”为句首状语，从范围上加以限定，是后文结论的必要前提；“较”从程度上限定，表明了评述浑天说的客观态度。
活动三：赏析写作手法
[情境设计] 比较，能突出事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。引用，能增强文章的可读性，增强论据的可信度和文章的说服力。恰当运用比较与引用，既能突出说明事物的性质特点，也能鲜明地表达个人的思想观点。
4．本文在阐释各种观点时主要采用了引用与比较两种说明方法，试举例并说明其作用。
答：
[明确] (1)引用说明。如介绍宣夜说时引用了《晋书·天文志》中的一段文字，既指出了学说出处，体现了其真实性，又完整呈现了学说观点及其原理，也为作者进一步阐释提供了依据。
(2)比较说明。在介绍宣夜说时，作者将其与古希腊人的水晶天说作比较，通过比较，证明了中国早期的天文学观点似乎更接近宇宙的实际情形，赢得了西方学者的高度评价。通过比较，使观点更加清晰。
活动四：概括观点态度
[情境设计] 本课概括了中国古代关于宇宙结构模式的发展过程，回顾了学说论争。学习时要细读课文，探究分析文章的主要观点。
5．“宣夜说”“盖天说”“浑天说”等学说的基本观点是什么？各有怎样的历史贡献？它们之间又有怎样的联系？
答：
[明确]
学说 基本观点 历史贡献 联 系
宣夜说 ①天的本质是虚空，所有的天体都自由悬浮在这个虚空之中②天体彼此没有联系和相互作用，彼此的运动相互独立，没有共同的规律可循③天看上去有形体和质地，是由于它太高、太广阔而导致人产生了错觉 与西方的水晶天说相比，宣夜说的描述似乎更接近宇宙的实际情形，是人类进一步认识宇宙的一个新起点 ①它们都是中国古代天文学研究的重要成果，代表了中国古人对宇宙结构的认识②从“宣夜说”到“盖天说”再到“浑天说”，后者逐步替代前者，前者为后者的研究提供了基础和借鉴，后者的建立，吸取了前者的成果，是站在了前者的肩膀上
盖天说 ①天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天地等大，天地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动②太阳依附在天壳上运行的轨道分为七衡六间，每衡每间的距离，都可以用立竿测影的方法，运用勾股定理和其他数学方法推算出来 ①突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，提出了平天平地说，并且找到了适合这种模型的数学方法②能够解释人们日常生活中见到的各种天象，预测日月星辰的运行，编制历法，为人们提供有价值的信息
浑天说 天是个圆球，天在外，表里有水；地在内，漂浮水上；天包着地，天大而地小 依据浑天说制订的历法与实际天象符合得比盖天说好
6.从科学史的角度，如何认识“浑盖之争”？
答：
[明确] ①“浑盖之争”是围绕有关宇宙结构问题展开的，涉及宇宙结构的方方面面，比如，天是一个平面还是一个圆球，天地之间的关系是上下还是内外，等等。②“浑盖之争”秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。在争论中，人们重视通过实地天文观测，并使用仪器进行校验，来比较两种学说的优劣，与希腊天文学的某些特点有明显的不同。③“浑盖之争”完全符合学术发展规律，政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。
任务突破三 文本深读
本文以记录科学史的形式引导我们认识科学，理解科学，你认为我们应该具有怎样的科学态度？
答：
[明确] (观点一)务实进取的实干态度。法国细菌学家巴斯德说：“机遇只偏爱那种有准备的头脑。”而能否抓住机遇，关键在于自身的积累、准备和能力。只有务实进取，苦练内功，充分地积累和准备，才能在机遇到来时紧紧抓住，最后获得成功。
(观点二)实事求是的客观态度。“实践是检验真理的唯一标准”，只有做到实事求是，才能有效避免因个人臆断而造成的错误判断；只有从根本上分析事物内在本质，把握事物发展规律，才能为正确理论的提出提供重要支撑。
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写法借鉴 行文过渡自然
【课内关联】
本文衔接自然，行文中使用了恰当的过渡句，使文章结构紧密。如第三段开头，用“替代‘天圆地方’说的是宣夜说”一句进行过渡；第八段开头，用“盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战”一句过渡；第十二段开头句“浑盖双方的激烈争辩，引起了人们的关注”由综述浑盖之争过渡到评析这场论争。
【技巧指导】
行文过渡方法
1．词语过渡。根据上下文意思，可用一些关联词衔接上下文，常见的关联词有“因为、所以、以及、但是、可是、固然、其实”等。我们也可以用与后文描写相关的词语过渡。
2．句子过渡。根据文章表达的主题，在一个段落的末尾，或者下一段开头，用一个句子把两个段落衔接起来，使文章不生硬。
3．段落过渡。若文章描写两个方面的内容，但两个内容没有什么相同点，中间就必须设置一个段落进行过渡。
【学以致用】
在下面两段话之间添加一个过渡段。要求：使上下文语意连贯，语言表达简明。
春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他们漫山遍野地跑着，寻找着，欢笑并打闹，追赶并竞争。
我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大灾荒，像我后来从历史书上知道的那样。
[参考示例] 为衣食奔波，而不大感到愁苦的，只有童年。
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微考点 信息类文本阅读之观点评价与探究
学习提示 文本解读
P112：读史可以明智。阅读科学史文章，能够让我们更清晰、准确地认识一些科学、文化问题。例如，古代中国在自然科学领域是不是像有些人说的那样多经验、少研究，多技术、少理论？又如，古代中国的科学研究是不是常常受到非学术因素的影响？阅读本文，你会对上述问题得出自己的判断 本文以记录科学史的形式，引导我们认识科学、理解科学。作者的“述”并非面面俱到，而是就主要人物和争议焦点，择要呈现。作者的“评”，一方面评各学说是否反映宇宙结构和客观真理，一方面评各学说的研究方法及其在天文学发展史上的意义
【链接高考】
(2022·新高考卷Ⅰ)如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。
【考点解读】
信息类文本的“观点与倾向”主要指作者或文本中的人物所持的观点态度、价值判断、情感倾向等。“评价观点与倾向”是指在理解和准确把握文意的基础上，对文本的思想内容和观点态度作出恰当的判断。比如：判断观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，内容是否健康，对读者有什么有益的启示，有什么现实意义等。
【解题指津】
解答该类题型，一般有以下几步：
第一步：准确把握作者观点
首先要仔细阅读文本，准确找出表露作者观点、态度的语句，这是分析评价的基础。如果是“判断观点是否正确”类题目，需首先表明“正确”或“不正确”。
第二步：回归文本阐述理由或要点
理由、要点在材料之中，寻找理由或要点首先要明确材料的观点和角度。在某一前提下根据题干观点看看信息源分布在材料中的哪些句子里，对一些表达复杂或隐晦的句子，需要通过分层抽取、转换视角等方式把它们一点一点地提取出来，再整合成答案所需的表达形式。这一过程是精细阅读、精细筛选与思维深加工的过程，要努力做到充分挖掘、多方思考，保证理由、要点充分合理。
需要注意的是，虽然答题主要限定在材料中，但是有时需要进行适度的拓展发散。
1．注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。
2.注意扩大储备。有时试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，需要平时进行广泛的资料储备。
请做“晚练任务”中的相关题目。INCLUDEPICTURE "语XZXBXX第四单元LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "../../../语XZXBXX第四单元LLL.TIF" \* MERGEFORMAT
第13课 自然选择的证明 宇宙的边疆
篇目(一) 自然选择的证明
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一、作者档案
【简历】 达尔文(1809—1882)，英国博物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐“贝格尔”号军舰进行历时五年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了考察。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神创论及物种不变论。除生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律)，并肯定了该学说对人类发展的杰出贡献
【作品】 《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》《人类的由来及性选择》
二、背景链接
1831年，英国政府组织了“贝格尔”号军舰环球考察，达尔文跟随“贝格尔”号穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、大洋洲和非洲最南端的好望角。在长达五年的时间里，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。他发现，每个地区都存在既相似又不相同的物种，或者两个地区环境相似，但是物种却不相同。这些发现让达尔文得出一个震惊世界的论断：生命只有一个祖先，生物是从简单到复杂，从低级到高级逐渐发展而来的。1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，之后经过十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。
三、相关常识
《物种起源》
《物种起源》的全名是《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》，1859年11月24日在伦敦出版。在书中，达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性。
《物种起源》不仅开创了生物学发展史上的新纪元，使进化论思想渗透自然科学的各个领域，而且引起了整个人类思想的巨大革命，在世界历史进程中有着广泛而深远的影响。
四、基础自查
(一)明确字音
1．吝(lìn) 2.蹼状脚(pǔ)
3．鸫(dōnɡ) 4.沼泽(zhǎo)(zé)
(二)辨析词义
1．限制·制约
[辨析] “限制”指规定范围，不能超过，带有主观色彩。“制约”指一个事物的存在和变化以另一个事物的存在和变化为条件。“限制”侧重外部势力的约束，是单向的，语义比较重。“制约”侧重客观条件之间的相互关系，是双向的，语义比较轻。
[情境选词] ①近日，几个失信被执行人在限制高消费的情况下多次出入高档酒店，引发关注。
②该区将不断聚焦企业帮扶，全力破解要素制约，做好土地要素保障，持续打造“四最”营商环境。
2．界限·界线
[辨析] “界限”和“界线”，读音、词性完全相同，且都有“事物的分界”的意思。“界限”还有尽头处、限度之义。所适用的对象一般是抽象事物。“界线”还可指某些事物的边缘。“界线”所适用的对象往往侧重具体事物。
[情境选词] ①我们要分清义正词严与恶语中伤的界限。
②别看大海茫茫无际，海上领域是用经纬线划分的，像陆地界线一样清晰严苛，不能越过分毫。
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任务突破一 文本初读
1．本篇学术论著要解决的问题是什么？作者的观点是什么？
答：
[明确] 要解决的问题：用大量科学考察得来的事实阐述生物进化的一般原理，即自然选择。
观点：自然选择决定了生物进化的方向。
2．任务小结
①____________________ ②_____________________________________
[明确] ①变种的特点 ②地质记录
任务突破二 文本精读
活动一：理解内容，体会精准的语言
[情境设计] 本文是一篇科学论文。自然科学论著基本的要求是科学、严谨。其表述方式和语言可以个性化，但必须达到准确、精练、清晰、明了的要求。本文语言准确而严谨。
1．理解下列句子中加点词语或短语的意义与作用。
(1)我们可望在自然条件下看到生物的变异。
答：
[明确] “可望”是“有希望，可能”的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。
(2)仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。
答：
[明确] “极为可信”，说明可信程度之高，这一方面表明了作者对自己观点的充分自信，另一方面也充分体现了语言的严密性。
(3)在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。
答：
[明确] “在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的短语，作者运用这些短语体现了语言的准确性、严谨性。
活动二：把握观点，体会逻辑
[情境设计] 如何读懂一篇专业性强，且篇幅很长的科学论文？方法之一是从每一段的意思入手，在概括每个段落意思的基础上，理解文章的基本观点和文章各部分之间的关系，了解基本内容，把握整体思路，做到深文“浅读”，长文“短读”。
2．文中所阐述的有关自然选择的观点主要有哪些？
答：
[明确] ①适者生存，择优弃劣；②自然选择的步骤缓慢、短小；③自然界的美很大一部分是自然选择的结果；④自然界也并非绝对完美无缺。
3．第三段中的“某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种，并且这些物种现在仍很繁盛，仍会有那么多的变种存在”论证了什么内容？
答：
[明确] 物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。
4．根据课文有关内容，说一说你对“生物变异”“自然选择”两个概念的理解。
答：
[明确] ①生物变异：不加人工控制，生物个体在自然情况下发生的变异。包括遗传的变异和不遗传的变异。
②自然选择：生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。
活动三：分析论证方法
[情境设计] 辨识论证方法的关键在于理解和掌握各类方法的基本特征。事实论证和道理论证是议论文两种基本的论证方法。在此基础上，还有比喻论证、引用论证、类比论证、对比论证、因果论证等常见的论证方法。
5．本文主要运用了哪几种论证方法？结合课文内容简要分析。
答：
[明确] ①事实论证。这是选文运用最多的一种论证方法。作者一开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实，为自己的观点服务；更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例，如一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，同一大陆上的近缘类型可以长期共存，生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象，等等，证明自然选择在物种进化过程中的重要作用。②道理论证。第二段，作者论证自然选择在事理上具有合理性，以反问、质疑的语气逐步展开，推论严谨，无可辩驳。第五段，作者阐述道理，引用格言，得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这一自然进化的普遍性规律。③对比论证。作者将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与特创论不能对其作出解释进行对比，批驳了特创论的观点，使自己的观点得到巩固。④因果论证。因果论证主要体现为文中运用大量表示因果关系的句式，如第三段“因为在物种形成很活跃的地方……可以确信……”，第四段“由于……所以自然选择的结果……”，第八段“既然……所以某一地区的物种……”，等等。
任务突破三 文本深读
选文标题为“自然选择的证明”。假定“证明”为动词，根据对选文的理解，有人认为作者要“证明”的是“生物自然选择的法则是正确的，特创论是错误的”，有人却认为作者要“证明”的是“自然选择决定了生物进化的方向”。你赞成哪一种观点？简要说明理由。
答：
[明确] 赞成第一种观点：“证明”“生物自然选择的法则是正确的，特创论是错误的”。①“自然选择”这一概念在文中反复出现，因此“证明”应该是围绕着这一概念进行的；而“生物进化的方向”这一概念在文中几乎没有提到。②作者屡屡以“自然选择”法则解释生物的存在、灭绝、属性、习性、本能、遗传与变异、地理分布等现象，而绝少提到生物进化的方向。③作者多次将特创论不能解释生物现象与自然选择能解释生物现象进行对比。因此，作者要“证明”的是“生物自然选择的法则是正确的，特创论是错误的”。
赞成第二种观点：“证明”“自然选择决定了生物进化的方向”。①选文是《物种起源·综述和结论》的一部分，物种起源的核心是进化论，因此，选文要论证的核心应该是进化论的观点。②从首段“那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”这句话来看，选文论证的重点应该是自然选择的作用，而不是自然选择本身的正误。③选文中虽然没有反复明确要“证明”的是“自然选择决定了生物进化的方向”，但事实上作者几乎在每一部分都是将自然选择与生物进化联系起来论证的：物种的存在，物种的灭绝，生物的习性、本能、遗传与变异，以及生物的地理分布等内容，无不是自然选择在起着作用。④作者否定特创论的目的是证明物种不是“特殊创造行为”产生的，而是在自然选择法则下逐步进化而来的。INCLUDEPICTURE "群文联读教学LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "../../../群文联读教学LLL.TIF" \* MERGEFORMAT
微专题 理性与情感：欣赏学术论著和科普作品的美感
本专题的内容是体会学术论著和科普作品的不同艺术呈现方式——理性之美和感性之美，从《自然选择的证明》的阅读中欣赏理性之美，从《宇宙的边疆》的阅读中欣赏感性之美。本专题重点学习文章“怎么写”(呈现方式)，并欣赏两篇文章同中有异、各有侧重的艺术之美。
联读任务一 寻找内容共性，发现内核理性
1．两篇文章各自的写作目的是什么？
[点拨] 《自然选择的证明》：证明自然选择决定了生物进化的方向，并驳斥特创论的观点。
《宇宙的边疆》：介绍宇宙的全景，激起广大读者热爱科学、探索宇宙的好奇心。
2．分组讨论，概括《自然选择的证明》是如何围绕写作目的进行阐述的。
[点拨] 文章的重点在于阐述“证明”。可见文章写作的第一目的，就是证明自己的观点：物种是自然选择的。这是进化论的主要观点。文章写作的第二目的，是驳斥特创论的观点。每一层次的结尾都特别提到：特创论是不成立的。全文以立为主，边立边破，围绕写作目的，指向非常明确集中，结构很严谨。
“证明”的过程，可以分为三层：第一层，用事实证明自然选择的原则，成为第二层的原因；第二层，用事实证明在平常生活中，我们的眼睛所能发现的大自然的美、美中不足、生物的本能；第三层，在第二层的基础上，把观察视野向更广阔的时间(通过地质考察发现)和空间(通过不同地域观察发现)推进，证明物种是自然选择的。三个层次之间逻辑非常清晰。
3．概括《宇宙的边疆》是如何围绕写作目的进行阐述的。
[点拨] 全文从地球出发，依次介绍了宇宙中心——星际、星系——恒星——太阳系，最后又回到地球。由近及远，又由远到近；由小到大，又由大到小，条理非常清晰，引人遐思。
联读任务二 寻找特色语言，品味不同之美
找出《自然选择的证明》中体现逻辑严密、条理清晰的句子和《宇宙的边疆》中生动形象、通俗易懂的句子，并简要分析。
4．赏析下面的句子。
(1)由于①每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且②各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以③自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。(选自《自然选择的证明》)
[点拨] 由于①，而且②，所以③，这是一个因果复句，也是一个长句，体现了本文逻辑严密、条理清晰的特点。
(2)近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。(选自《宇宙的边疆》)
[点拨] “大海”比喻宇宙，意思是生命来自宇宙，人类来自宇宙。“脚趾”和“踝节”比喻人类对宇宙的探索才刚刚起步。“才刚刚没及”“充其量也只不过”体现了科普文还是具有严谨的科学性的，只不过语言表达避开专业术语，运用比喻的手法，达到通俗易懂、普及大众的效果。
5．诵读你所找出的句子，思考归纳它们的语言特征、表达效果和表达作用，并完善下表。
[点拨]
篇 目 语言特征 表达效果 表达作用
《自然选择的证明》 学术语言、严谨求实、限制谨慎 逻辑严密、语意丰富、专业性强 学术论证，创立新学说，推翻旧成见
《宇宙的边疆》 诗化语言、画面感强、善用修辞 富有激情、生动形象、激发想象 科普解说，激起人们的探索兴趣
联读任务三 总结阐述，强化认知
6．什么是自然科学理论体系(包括学术论著)的理性之美？
[点拨] 道德层面：理性之美是求真求善的精神体现。尊重常理的、客观公正的、回到原点的思考，是现代公民的基本品质。表达层面：理性之美是逻辑体系的思维呈现。科学的体系化的思维，严谨求实的论证态度，是现代公民负责任写作的基本能力。创新层面：理性之美是质疑思辨的能力体现。大胆质疑，勇于创新，有利于培养具有创造力的现代化人才。
7．什么是科技成果(含科普作品)的感性之美？
[点拨] 它包括自然科学理论物化出的科技成果，比如科学对象形象美、模拟客体(物质模型)形象美、科技成果形象美等。自然科学之美(比如科普作品)比艺术形象(比如文学作品的语言)美更为精巧、准确、宏伟、壮观。科普作品的形象生动的介绍，科技成果的感性之美，往往会激起读者对科学技术的强烈兴趣和探索欲望。
联读任务四 课堂测评，拓展延伸
8．比较阅读下面两个文段，体会科普作品与散文随笔不同风格的语言之美。
文段一：地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。(选自《宇宙的边疆》)
文段二：感情的美近于火焰的美，浪涛的美，疾风暴雨之美，或是风和日暖、鸟语花香之美。理性的美却类似于钻石的闪光、星星的闪光，近于雕刻精工的美，完满无疵的美，也就是智慧之美。情感与理性平衡之所以最美，因为是最上乘的人生哲学、生活艺术。(选自《傅雷家书》)
[点拨]
文段 作品类型 句式特征 语言特征 表达效果
文段一 科普作品 长句，运用数据作对比 既科学理性又富有诗意 精巧准确、宏伟壮观
文段二 文艺随笔 短句，运用比喻、排比的修辞手法 绚丽多姿，全凭意会 富有激情、生动形象篇目(二) 宇宙的边疆
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一、作者档案
【简历】 卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家、科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究实验室主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起了重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他还主持过电视科学节目，发表了科普文章，出版了大量科普书籍。被称为“大众天文学家”和“公众科学家”
【作品】 《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘的前辈的影子》《暗淡蓝点》《伊甸园的飞龙》等
二、背景链接
卡尔·萨根对科学和社会的诸多方面都有重大、深远的贡献，并且影响了全世界数以亿计的人们。他在行星科学领域所做的重要研究，与美国的空间计划密切相关。他制作并主持了一部13集的电视节目——《宇宙》。这档节目于1980年秋天开播，最终成为全世界60多个国家里数亿人喜爱的节目之一。《宇宙的边疆》就是萨根为《宇宙》第一集撰写的解说词。
三、相关常识
解 说 词
解说词是配合实物或图画进行解释的文字说明。
解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。陈列的各种实物或各个画面有相对的独立性，反映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或每一个画面都有一节或一段相对应的文字说明。
解说词要根据解说对象的特点，确定明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离于解说的主题之外。
解说词补充解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使观众接收到画面或实物本身无法传递或难以表达的含意。
解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
四、基础自查
(一)明确字音
1．晕眩(xuàn) 2.尘埃(āi)
3．脚趾(zhǐ) 4.夙望(sù)
5．广袤(mào) 6.椭圆(tuǒ)
7．奄奄一息(yǎn) 8.彗核(huì)
9．氦气(hài)
(二)辨析词义
1．诞生·诞辰
[辨析] 二者都与“出生”有关，但词性不同。“诞生”意为出生，动词，对任何人都可使用；也比喻事物形成。而“诞辰”意为生日，名词，多用于值得尊敬的人。
[情境选词] ①地球在诞生之初就拥有足够的形成水的基础元素。
②著名物理学家吴健雄先生诞辰110周年纪念活动在美国邮政总局会议中心举行。
2．演化·演变
[辨析] 二者都表示变化，但适用对象不同。“演化”多指自然界的变化；“演变”既可用于自然界的变化，也可用于人类社会的变化。
[情境选词] ①从专业的角度看，新物种的发现，对于生态保护和生物演化研究，具有十分重要的理论价值和现实意义。
②越野滑雪是冬奥会上最基础的雪上传统项目，有悠久的历史，它的技术也历经几个世纪演变至今。
3．淹没·湮没
[辨析] 二者都是动词，都表示“盖没”，但它们的适用对象不同。“淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过。多用于具体事物。而“湮没”指名声和成就被埋没。多用于抽象事物。
[情境选词] ①海浪将海岸淹没，景色变得模糊不清。
②如今，青泥古道除了小部分路段外，大部分已经湮没在山岭荒野中。
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任务突破一 文本初读
1．课文题目是“宇宙的边疆”，而文中表达的意思是宇宙是无穷的。文与题是否矛盾？
答：
[明确] 不矛盾。①文题“宇宙的边疆”仅指目前人类探索到的宇宙范围。人类的探索和认识到哪里，宇宙暂时的“边疆”就在哪里。②宇宙浩瀚无垠，随着人类的认识发展而不断地扩张，人类每往前探索一步，宇宙的边疆就扩大一步。所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的，我们以渺小的身躯，不断地探索广阔宇宙的未来。
2．任务小结
①__________________ ②_________________________________
[明确] ①宇宙 ②恒星
任务突破二 文本精读
活动一：理解说明顺序和写作手法
[情境设计] 解说词本需要配合摄影镜头的缓缓推进来解释说明。但就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面，独立成篇，需要我们理清说明顺序和写作手法。
1．从整体看，本文是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？这样安排有什么好处？
答：
[明确] (1)本文采取的是空间顺序：由星系(星系群、子星系)到太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。(2)这样安排的原因：①就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成；②这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握。(3)好处：这样安排可以使解说者跳出宇宙，将宇宙作为纯客观的说明对象来解说，更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。空间尺度由大到小，也让读者先从整体上有所了解，之后再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。同时，由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺序和作者由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园的探索、发现的过程，与“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识相契合。
2．文中主要运用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用，完成下面的表格。
[明确]
说明方法 例 子 作 用
列数字 宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成 使人们清晰地了解到星系的大小、数量
作比较 一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长 把光在每秒内通过的距离和地球周长进行比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识，对“光速”这个长度单位有了更具体的了解
打比方 我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗 形象贴切，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情
举例子 例如，在那里有红色行星——火星 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服
3.作者在文章开头引用了两段名言，有什么作用？
答：
[明确] ①突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的、微不足道的。这样可以引起读者的阅读兴趣，引出下文要说明的内容。②不仅介绍了宇宙的知识，而且给读者以启示，使读者明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。
4．文中有大段的议论和抒情，这是否干扰了对宇宙的介绍？
答：
[明确] 课文作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，从而感染观众，激发人们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具有科学意蕴和人文内涵。
活动二：鉴赏说明文的语言
[情境设计] 本文是一篇当代科普作品，以通俗易懂的语言，为我们勾画了宇宙的全景。
5．请赏析下面的句子。
(1)有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。
答：
[明确] 运用拟人手法，通过生动形象的描述，向我们展示了不同恒星的“性情”：有的稳重沉静地转动，有的急切躁动地转动。读来生动有趣，妙趣横生。
(2)人类返回家园的长途旅行已经开始。
答：
[明确] 运用比喻修辞，把人类对未知宇宙的探索比作回家。对宇宙的探索是探索陌生的事物，回家却是回到自己熟悉的地方，这种陌生和熟悉的结合充满了张力，一方面表达了作者认为人类是广阔宇宙一分子的观点，另一方面表达人类对认识宇宙、探索未来的美好期待。
活动三：把握观点
[情境设计] 解说词有明确的主题和说明重点，要抓住文中充满强烈议论和抒彩的语句，思考关于宇宙与人类的哲学问题。
6．联系全文看，作者认为通过探索宇宙，人类能获得哪些认识和思想上的收获？
答：
[明确] ①人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”。②人类关心的大多数问题，对宇宙来说是微不足道、无关紧要的。③人类是勇敢、光荣的，我们以渺小的身躯探索广阔的宇宙，在渺小之中迸发出伟大。④宇宙对我们来说似乎是个很遥远的概念，但我们和宇宙是密不可分的。⑤人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。
任务突破三 文本深读
作者在文中一方面说宇宙辽阔无垠，充满奥秘；另一方面又说人类既渺小如“尘埃”，又“朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量”。这两者之间有什么关系？结合课文与相关资料，谈谈你的看法。
答：
[明确] (示例)宇宙虽神秘，人力亦无穷。四方上下曰宇，往古来今曰宙。古人认为宇宙浩渺无边，神秘莫测，难免产生杞人忧天的盲目悲观的情绪。而今人类早已涉足外太空，不断揭开宇宙的神秘面纱，越发了解到宇宙运行自有其法则规律，只要了解并遵循这些法则规律，我们自然可以抵达宇宙更深更远处。所以人类个体虽渺小，但整个群体却拥有无限的知识、智慧和勇气，自然可以探知宇宙更多的奥妙，甚至可以走出我们“暂时居住”的“地球”，真正返回我们的“家园”——宇宙中的任何地方。想来，这是何等令人神往，人类怎能不为此斗志昂扬！
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写法借鉴 准确运用说明方法
【课内关联】
作为一篇科普文，《宇宙的边疆》具有科学性、文学性、趣味性。文章通过列数字、打比方、举例子、作比较等多种说明方法展示了宇宙的奥秘。
【技巧指导】
常见的说明方法有以下几种：
1．下定义：用简洁、准确、周密的语言揭示某一事物区别于其他事物的本质属性。
2．作诠释：选取一个角度，对事物的某个特点或内涵等进行解释。
3．举例子：举出有代表性的具体实例来说明事物或现象。好处：使说明的对象具体形象、直观生动、便于理解。
4．引资料：引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明。
5．分类别：把被说明的事物按一定标准分成若干类，依据类别进行说明。好处：使说明内容明确，条理清晰。
6．列图表：用图画、表格的形式对被说明事物做较直观明晰的说明。好处：使说明内容直观形象、一目了然。
7．作比较：把两种或两种以上同类或异类事物作比较，通过对共同点或差异点的分析，达到说明事物本质的目的。好处：突出或强调被说明对象的特点。
8．列数字：列举数字说明事物特征。好处：使说明准确无误、科学具体，令读者信服。
9．打比方：运用比喻的修辞手法，借助事物之间的相似点，形象地说明事物的性质特征。
10．摹状貌：用生动形象的语言具体描绘事物的特征。
【学以致用】
运用打比方的说明方法，说明一种自然现象。
答：
[参考示例] 地磁场分布在地球周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫作磁层。为了使它更形象化，不妨打这样一个比方：可以把磁层看成一个巨大无比的电视机显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为 4 000 千米的极区高空大气。通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，所以会发射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，使人们见到极光的图像显示。在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。在极光产生时，极光的显示和运动则是由粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
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微考点 分析科普文的语言
学习提示 文本解读
P104：这两篇文章分属学术论著和科普作品，表达方式、语言风格都有所不同，学习时要注意比较和思考 《宇宙的边疆》是一篇科普作品，语言通俗、自然、生动，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点，通俗易懂，生动有趣
【链接高考】
(2015·广东卷)简要分析文中画线部分的语言特色。
【考点解读】
分析“科普文的语言”要和“文体特征”有机地结合起来。
科普文要注意语言的严谨性，这是由其科学性决定的。由于展现的科学内容需要具备客观性和科学性，因而语言就必须严谨准确。不仅用词、造句要力求精确，合乎语法习惯，而且所运用的专业术语、科学解释也必须准确无误，毫无歧义。
科普文的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了准确严谨外，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。如善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善于运用修辞等。
对科普文语言的考查，侧重两个角度：一是语言的准确性，二是语言的生动性。有时又把这两者结合在一起考查，所以，答题时应根据题干要求，辨明方向。
【解题指津】
科普文语言分析“三思路”
1．如果要感受语言的整体风格，可以从以下方面思考：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。
2．如果要品析语言的生动性与形象性，可以从以下方面思考：
(1)从记叙和描写方面考虑。如记叙的生动形象，描写的曲折精彩等。
(2)从穿插趣闻方面考虑。
(3)从运用的修辞方面考虑。抓住文中的比喻句、拟人句等进行分析。
(4)从语言的语体方面和句式方面考虑。如口语的活泼、短句的简洁明了等。
3．如果要赏析科普文语言的准确(严谨)、简明，可以从以下方面思考：
(1)从遣词造句力求精确、合乎语法习惯方面考虑。科普文在介绍科技成果时，或展望推广应用后的情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语，有时也会运用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语，这些都是分析语言的准确性需要关注的。
(2)从所运用的专业术语，科学解释准确无误、毫无歧义方面考虑。
(3)从所引用的事实确凿、数字具体方面考虑。
请做“晚练任务”中的相关题目。
INCLUDEPICTURE "群文阅读LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "../../../群文阅读LLL.TIF" \* MERGEFORMAT 比较延伸，深化理解
任务突破一 课内比较，思维延伸
本课所选的两篇文章分别属于学术论著和科普作品，它们在表达方式和语言风格上有什么不同？请结合原文简要分析。
答：
[明确] (1)表达方式方面：①《自然选择的证明》以举例论证为主。作为学术著作，文章内容学术性强，有理论高度，作者运用举例论证的方法阐述观点。如“拿鸟类来说……”“例如：为什么南美洲热带和温带的鸫类……”。②《宇宙的边疆》运用了大量的议论与抒情。本文作为科普文，为了让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，感染观众，运用了议论和抒情的表达方式。如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。
(2)语言风格方面：①《自然选择的证明》作为学术著作，用词准确，表达严密，表述严谨。如“物种中存在着个体差异，这是大家所公认的”，这类确凿的观点，说得非常肯定；“那么属于同一类群的一些可疑类型和变种也同样会在那里出现”中的“属于同一类群”“一些”“可疑”等限制性修饰语准确地表达了作者的观点和态度，语言表述非常严谨。②《宇宙的边疆》作为一篇科普文，语言毫无干涩、枯燥、板滞之感，而是很直观、形象。这与文中大量运用比喻、拟人等修辞手法不无关系。如“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，这一句运用比喻，写出了人类在宇宙中的渺小；“有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形”这一句运用拟人的修辞手法，极形象地揭示了恒星不同的旋转方式。
任务突破二 课外拓展，纵横捭阖
阅读下面的文字，完成后面的题目。
为什么我们不能驯化像橡实这样宝贵的粮食来源呢？为什么我们花了那么长的时间去驯化草莓和树莓？对有些植物的驯化，即使是掌握了像嫁接这样困难技术的古代农民也会束手无策，这又是怎么一回事呢？
事情原来是这样的，橡树有三个不利因素：首先，它们生长缓慢，可能使大多数农民失去耐心。小麦种下去不消几个月就可得到收成，杏仁种下去三四年后就可长成能够结果实的树，但种下一颗橡实可能在10年或更长的时间里不会有什么收益。其次，橡树所结的坚果无论是大小还是味道都适于松鼠，而我们都见到过松鼠埋藏、挖掘和吃橡实的情景。如果偶尔有一颗橡实松鼠忘记把它挖出，那么这颗橡实就可长出橡树来。有数以十亿计的松鼠，每一只松鼠每一年把数以百计的橡实传播到几乎任何一个适于橡树生长的地方。这样，我们人类就不可能为我们所需要的橡实去选择橡树。橡树生长缓慢和松鼠行动迅速这些问题大概也说明了山毛榉和山核桃树同样未能驯化的原因，虽然欧洲人和美洲土著分别对这两种树种大量地加以利用以获得它们的坚果。
最后，杏仁和橡实的最重要差异也许是：杏仁的苦味由单一的优势基因控制，而橡实的苦味似乎由许多基因控制。如果古代农民栽种了偶然产生不苦的突变的杏仁或橡实，那么根据遗传规律，如果是巴旦杏树，结果长成的树上的杏仁有一半可能也是不苦的，而如果是橡树，则几乎所有橡实可能仍然是苦的。仅仅这一点就足以使任何想要种橡实的农民的热情荡然无存，尽管他们已经赶走了松鼠并且保持耐心。
至于草莓和树莓，我们在与鸫和其他吃浆果的鸟儿的竞争中遇到了同样的困难。是的，罗马人的确在他们的园子里照料过野草莓。但是，由于千百万只欧洲鸫把野草莓的种子排泄在每一个可能的地方(包括罗马人的园子里)，所以草莓始终是鸫想要吃的小浆果，而不是人想要吃的大浆果。由于近来保护网和温室的发展，我们才终于能够把鸫打败，并根据我们自己的标准来重新设计草莓和树莓。
因此，我们已经看到，超市里的大草莓和野生的小草莓之间的差异只是一个例子，用来说明把人工培育的植物与其野生祖先区别开来的许多特征。这些差异首先来自野生植物本身之间的自然变异。有些变异，如浆果的大小和坚果的苦味的变异，可能很快就被古代的农民注意到了。其他变异，如种子传播机制或种子休眠方面的变异，在现代植物学兴起之前，可能并未被人类认出来。但是，不管古代旅行者对可食用的野生植物的选择是否依赖于自觉的或不自觉的选择标准，由此而产生的野生植物向作物的演化起先总是一种无意识的过程。这是我们对野生植物个体进行选择的必然结果，是园子里各植物个体之间竞争的结果，而这种竞争所偏爱的个体和在野外得天独厚的个体是不同的。
这就是达尔文在他的伟大著作《物种起源》中并不是一开始就解释自然选择问题的原因。他的第一章反而详细说明了我们驯化动植物是如何通过人类的人为选择而出现的。达尔文不是讨论我们通常认为和他联系在一起的加拉帕戈斯群岛的鸟类，而是一上来就讨论农民是怎样培育出不同品种的醋栗的！他写道：“我已经看到园艺学著作中对园丁们在用这样差的材料取得这样了不起的成果方面的令人叹为观止的技术所表现出来的巨大的惊奇；但这种技术是简单的，就其最后结果来说，对这一技术的采用也几乎是无意识的。它在于总是去培育最出名的品种，播下它的种子，然后当碰巧出现了一个稍好一点的品种时，再去选择它，就这样地进行下去。”通过人为选择来培育作物的这些原则仍然可以成为我们的关于物种起源通过自然选择的最可理解的模式。
(摘编自贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌
与钢铁：人类社会的命运》)
为什么《物种起源》一开始就讨论农民是怎样培育出不同品种的醋栗的？请结合文本简要分析。
答：
[明确] ①讨论农民是怎样培育出不同品种的醋栗可以更好地阐述自然选择与人工选择一样，也是简单的、无意识的；②讨论农民是怎样培育出不同品种的醋栗是阐述自然选择最可理解的模式。INCLUDEPICTURE "单元研习任务LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "../../../单元研习任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT
微专题一 链接考点
单元研习任务 链接考点
一、 自然科学论著专业性很强，涉及一些专业知识，行文中常常使用科学术语和概念，在阅读方法上应该采取合适的阅读策略，以更好地理解文章内容，体会其思维和表达方式上的特点。围绕“如何阅读自然科学论著”，完成下列任务。 把握科普文的特征，分析文章内容
1.阅读自然科学论著其实是有“窍门”的，比如抓住其中的基本概念，把握概念间的联系，理解作者的主要观点，等等。小组合作，分别梳理本单元课文的主要概念、基本观点，看看作者是运用了哪些现象或事实来支持他的观点的。可以列出一个表格，以便清晰地呈现文本的内容和思路。然后再总结一下，想一想，阅读这一类论著，应当掌握哪些基本的方法？与同学讨论，交流心得。
2.自然科学论著的语言讲求严密、准确，复杂的思路常常用长句子来表述。阅读长句子，要把握句子的基本成分或结构层次，理解句中的重要概念，进而掌握句子所要表达的意思。从《自然选择的证明》等课文中找出一些比较“难懂”的长句子，想一想，自己是怎么读懂它们的？
科普文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来，寓严密的科学性、生动的文艺性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
【技法指导】
一、熟悉文本特点，掌握阅读方法
(一)熟悉文本特点
1．把握说明对象及其特征
阅读科普文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容，还要重点把握说明对象的特征。这是分析文章的关键。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解文本的内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子)。
2．厘清结构，分析说明顺序
科普文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总(概说)—分(具体)”式、“总(概说)—分(具体)—总(概说)”式、“分(具体)—总(概说)”式、并列式、递进式等。常用的说明顺序是逻辑顺序。阅读时要抓住有一定标志性作用的语言，特别是关联词和代词。
(二)掌握阅读方法
1．快速浏览文本，捕捉文章话题
科普文有明确的写作对象，必须先明确文章介绍的是哪一领域的科技知识，做了有关什么问题的报告。在此基础上，进一步了解文章写了什么内容，运用了哪些说明方法，具有怎样的特点。
2．注意语言特色，关注文体特征
科普文有语言表述准确的要求，因此要特别留意那些起限定作用的词语和表示判断的副词，注意语言的严谨、准确；同时科普文有语言表述生动、形象的要求，因此还要留意科普文的文学性、形象性等特点。
3．学会因题读文，搜索关键信息
科普文通常是为了普及科技知识，考查这类文本时，题干往往直接切入文本的实质内容，比如科普文所运用的说明方法等，可以根据题干的提示或要求，搜索文本关键信息，筛选整合，理解分析。
二、解题方法
1．解答“分析文本的文体基本特征”类题目的关键在于学生平时要注意积累相关的文体知识。
2．“分析文本的说明手法”类题目一般要求分析文章中某句话、某段话、某几段话主要运用了什么说明手法，理解这句话、这段话、这几段话的含意及作用。可分三步进行解答：一是详细解说运用了什么说明手法；二是结合文章内容理解句子或文段的意义；三是分析这样写的作用。
【任务检验】
(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：
雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1 000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。
(摘编自杨振宁《对称与物理》)
材料二：
17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。
(摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》)
材料三：
雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在－2 ℃左右时呈板状，在－5 ℃左右时呈柱状，在－15 ℃左右时又呈板状，在低于－25 ℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体(－5 ℃) 变为薄而平的板状晶体(－15 ℃)。
(摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：
雪晶中的物理学》)
[整体阅读]
文本由三则材料组成，围绕“雪花的形态”这一话题展开。
材料一选自杨振宁的《对称与物理》，讲述了古今中外人们对雪花形态的相关记载和阐释。
材料二选自尹传红的《由雪引发的科学实验》，介绍了开普勒有关雪花的思考和猜想，以及罗伯特·胡克对雪花晶体结构的研究。
材料三选自肯尼思·利布雷希特的《冰的形态发生：雪晶中的物理学》，介绍了雪晶形状变化的物理学解释。
文体形式上是三则科普材料的组合，内容上聚焦日常生活中常见的“雪花”，介绍“雪花是六瓣的”是从何人开始发现研究的、雪花的形态及其形成机制等，该组材料有利于学生从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，培养运用科学思维探寻现象背后的本质的能力。
1．下列图解，最符合材料三相关内容的一项是( )
解析：选B。根据材料三中的“又细又长的针状晶体(－5℃)”可知，图解中“温度”轴上的－5℃对应的应有针状晶体，据此排除C、D两项。分析A、B两项中的图解可知，符合“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”这一变化关系的是B项。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。
B．开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。
C.开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。
D．雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。
解析：选D。A项，“关于雪花具有对称的六角形结构这一事实”错误，材料一中说的是关于“雪花是六瓣的这一事实”，《韩诗外传》中的相关论述是世界上最早的表述。B项，因果失当，材料一中的确提到“开普勒出于对几何、对称的兴趣”开始研究雪花为何是六瓣的，但并不能由此推测出“他的研究没有向前推进……结论”，且根据材料二中的“开普勒认为雪花……进而，他猜想……有序堆积过程”可知，他的研究向前推进了。C项，“原因可能存在于某种机制中”表述不准确，材料二中说的是“原因只能存在于某种机制中”；“他没有再对此机制作出解释”错误，材料二中说“他猜想这个机制……堆积过程”。
3．开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。
答：
答案：意义：开普勒发现了一个新的研究视角，能够促使更多的科学家去探寻雪花的奥秘，这些研究可以推动自然科学的发展。
启示：①要善于从生活中发现科学问题，并尝试利用专业知识去解释问题；②应该透过现象去探寻事物的本质。
微专题二 单元写作——文章修改
好文章是改出来的，十分文章，三分写作，七分修改。叶圣陶说过，修改文章“其实就是修改思想，要把它想得更正确，更完美”，“修改是就原稿再仔细考虑，全局和枝节全都考虑到，目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思”。契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓“删掉写得不好的地方”，广义的理解就是指对文章的修改。
修改文章，从大的层面来说，主要包括完善立意，增删材料，调整结构，推敲语言。
【例文赏析】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
美国旧金山的金门大桥横跨1 900多米的金门海峡，连接北加利福尼亚与旧金山半岛，大桥建成通车后，大大节省了两地往来的时间。但是，新问题随之出现，由于来往车辆很多，金门大桥总会堵车。当地政府为堵车的问题迟迟不能解决感到头疼，如果筹资修建第二座金门大桥，必定要耗资上亿美元，当地政府决定以重金1 000万美元向社会征集解决方案。最终一个年轻人提出了一个方案：将原来传统的“4＋4”车道改成“6＋2”车道，即上午左边车道为6道，右边车道为2道；下午则相反，右边为6道，左边为2道。在他的方案试行之后，困扰多时的堵车问题迎刃而解。同样是8条车道，“6＋2”的效果明显优于“4＋4”。当地政府付给了他奖金，并给予高度赞扬。
全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。
要求：自主确定立意，明确文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意范围；不要套作，不得抄袭。
[第一次写作]
同样的车道，不同的效果
生活中难免会有各种难题，但只要认真观察，你就会找到解决问题的办法。正如材料中那位年轻人，正是因为他仔细观察了人们的生活规律，发现堵车总是发生在上下班时，才统筹兼顾，使同样的车道达到了不同的效果。
(作为应试议论文，从标题到首段，都没有提出明确的中心论点。)
生活中这样的例子还有很多。我看到孙膑在向我们走来，他心平气和地说：同样的马匹，不同的结局。
同样的马匹，分为上、中、下三等，但田忌与别人比赛总是输。孙膑给他出了个主意：让他的下等马与别人的上等马比，输一局；让他的上等马与别人的中等马比，赢一局；让他的中等马与别人的下等马比，又赢一局。结果，田忌果然如预料中的那样，三局两胜，赢得了比赛。
(此段选材贴切，但选材后所生发的议论力量不足。)
生活告诉我们，在实力不敌的情形下，可以以智取胜，用同样的马匹赢得胜利。
我看到一位智者在向我们走来，他说：与其打十口一米深的井，不如打一口十米深的井。
同样的深度，都是十米，一个人却打了十口不出水的井。智者告诉他，在一个地方打十米深比在十个地方各打一米深更有可能打出水来。结果，那人打到第九米时，果然打出了水，从而免去了吃水难的麻烦。
(此段选材莫须有，没有什么说服力。)
生活告诉我们，在没有头绪的情况下，换个方法，便会化腐朽为神奇，变沙漠为绿洲，收获预期的胜利。
正如材料中所说的那个年轻人，仔细观察生活之后，统筹兼顾，仅改变车道分配就解决了堵车的问题，使人们更加方便且节省不少资金。
生活中我们做事情也是一样，明明是一个意思，你若先讲那个不好的消息，人们就会厌烦；你若先讲那个好的消息，人们就会欢喜。同样，人们一天要吃三顿饭，早、午、晚各一顿，你若非要在晚上吃三顿饭，那恐怕要吃坏肚子啦。
(此段实在莫名其妙。)
可见，生活中有些事情看似无从下手，其实只要认真观察并加以分析，它就能得到圆满解决。
同样的车道，不同的分配，堵车问题得以解决。
同样的马匹，不同的安排，田忌赢得了比赛。
同样的深度，不同的处理，便打出了水。
(全文没有提出明确的中心论点，所以结尾徒有排比语段的形式而没有达到总结和强化文意的目的。)
点评：此文在立意、选材、选材后的议论升华上，均有明显不足。
[第二次写作]
打破常规，出奇制胜
材料中的那个年轻人打破常规，将原来传统的“4＋4”车道改成“6＋2”车道，完美地解决了困扰当地政府多时的堵车问题。创新的思维带给我们意想不到的惊喜。
(规范漂亮的议论文开头。)
回首迢迢历史长河，有多少豪杰正是因为敢于打破常规而流芳后世。在问题看似无法解决的情况下，不妨换一个角度，仔细分析并抓住本质，有时会产生“柳暗花明又一村”的奇思妙想。
创新思考，打破常规，让孙膑一展才智并得到重用。
田忌赛马的故事，家喻户晓。相传田忌每次与别人比赛时，都会精心挑选马匹，但最终还是会输掉比赛。孙膑经过仔细观察、思考之后做出一个大胆的决定：让田忌的三等马、一等马、二等马分别与别人的一等马、二等马、三等马进行比赛。田忌半信半疑，结果竟然出人意料：田忌2∶1赢得了比赛。
正如材料中同样的车道、不同的结果一样，孙膑用同样的马匹为田忌赢得了比赛。 可见，打破常规可以达到出奇制胜的效果。
(选材恰当，但材料运用之后的阐发力量不足。)
创新思考，打破常规，让丁谓大受皇帝赞扬并得到赏赐。
一把大火把皇宫的一角烧成了废墟，皇帝下令有能在短期内恢复原貌者，赏钱十万贯。丁谓接下了这个重任。可问题也随之而来：废墟垃圾如何处理？木材远在江南，如何在短期内运到皇宫？京城交通拥堵，如何把大量工具运到皇宫而又不影响百姓的生活？丁谓沿京城转了一圈，仔细分析并思考之后提出了一个惊人的主张：在京城内挖一条河，直接把皇宫与运河连接起来。皇帝半信半疑，结果却出人意料，一座崭新的宫殿矗立在原来被烧成废墟的地方，同时废墟垃圾也被用来重新填埋这条河。
(关于北宋丁谓巧修皇宫的选材很恰当，但是材料本身叙述不确切，影响了其典型性。)
正如材料中年轻人敢于打破常规、避免了重建第二座金门大桥一样，丁谓用在京城内挖一条河的办法完美解决了皇帝的难题。可见，敢于创新有时可以化繁为简、化腐朽为神奇。
创新思考并敢于打破常规，可以帮助我们出奇制胜。
材料中的年轻人懂得这个道理，所以他得到了当地政府的高度赞扬和高额奖金；孙膑懂得这个道理，所以他得到了重用，得以一展抱负；丁谓懂得这个道理，所以他受到了皇帝的赞扬并且名声大振。
让我们在观察中看清问题，并敢于打破思维的枷锁，冲出思维的桎梏与窠臼，迈向成功的巅峰。
点评：第二次写作，文章整体有了进步。立意正确而鲜明，选材典型并能服务于中心论点，语段结构也更加完整。不足之处：孙膑的材料更侧重于反常规，而丁谓的材料更侧重于仔细观察、研究，两则材料的顺序应该加以调换；同时，两则材料所蕴含的道理也应该有更充分的阐发，从而让文意更加深入。
[第三次写作]
打破常规，出奇制胜
给思维装上一双翅膀，让它带着我们冲出常规观念的桎梏，自由地驰骋、飞翔！
——题记
材料中的那个年轻人敢于打破常规，善于化繁为简，将原来的“4＋4”车道改成“6＋2”车道，完美地解决了困扰当地政府多时的堵车问题。创新的思维方式给我们带来了意想不到的惊喜。
仔细观察，善于化繁为简，让丁谓大受宋真宗赞扬并得到丰厚赏赐。
曾经一把大火把皇宫的一角烧成了废墟，真宗下令能在短期内恢复原貌者，赏钱十万贯。丁谓接下了这个重任，可问题也随之而来：废墟垃圾如何处理？如何把远在江南的木材在短期内运到皇宫？建宫殿用的土从何而来？丁谓沿京城转了一圈后，想出了一个一举三得的好办法：在京城内挖一条河，直接把皇宫与运河连接起来。这样所得到的土用来建宫殿，木材可以由河中运来，而废墟垃圾可在宫殿建成之后填河使用。不久，一座崭新的宫殿矗立了起来。真宗对他的才智大加赞赏，给了他丰厚的赏赐。
正如材料中年轻人用同样的车道化繁为简地解决了堵车问题一样，丁谓用在京城挖一条河的办法，出色地完成了任务。可见，创新思考有时可以化繁为简，化腐朽为神奇。
创新思考，敢于打破常规，让孙膑一展才智，得以在齐国站稳脚跟。
相传齐国大将田忌每次与别人比赛时，虽然都会精心挑选马匹，但最终总会输掉比赛。孙膑仔细分析、思考之后做出了一个大胆的决定：让田忌的三等马、一等马、二等马分别与别人的一等马、二等马、三等马进行比赛。结果田忌2∶1赢得了比赛，孙膑从此名声大振。
正如材料中年轻人敢于打破常规提出“6＋2”方案一样，孙膑通过智慧地分配马匹的办法为田忌赢得了比赛。可见，敢于打破常规，灵活变通，有时可以胜人一筹，捷足先登。
创新思考并敢于打破常规，可以帮助我们出奇制胜。
材料中那个年轻人懂得这个道理，所以完美地解决了堵车问题。丁谓和孙膑也因为敢于打破常规而收获了成功，让我们认识到了思考的重要性。
让我们敢于打破常规，善于化繁为简，打破思维的枷锁，迈向成功的巅峰，去上演别样的精彩与辉煌吧！
点评：第三次写作，所选材料的顺序更加合理，在围绕中心论点的前提下，两则材料各自说理的侧重点更加突出。不足之处：两个分论点不够突出，影响了文章说理的深度；文章扣合材料的方式和语段结构形式显得呆板；有些用词不恰当，文采尚需加强。选材中还有一些可以详写的细节，如“丁谓沿京城转了一圈后”就想出了办法，未免太容易了，可以加些细节进去。
[第四次写作]
打破常规，创新思维
打破思维的桎梏使其自由地驰骋，鼓动思维的双翼使其高远地飞翔。
——题记
“6＋2” ＞“4＋4”！——妙，确实是妙！高，实在是高！打破思维常规，闪现奇思妙想，这个美国青年就如此轻巧神奇地化解了困扰当地政府多时的堵车难题！打破常规，思维创新何等重要！
其实思维创新并非凭空而来，仔细观察，深入思考，是出奇制胜必不可少的前提。
那个美国青年如果不曾仔细观察分析金门大桥堵车的实际情形，想来未必能提出那个匪夷所思的妙法。沈括《梦溪笔谈》中记载的北宋宰相丁谓巧妙修筑被大火烧毁的宫殿也是如此。修筑被焚的宫殿必须解决三个问题：从何处取土？如何运送大量的木料？完工后如何处理大量的建筑垃圾？按一般的办法，至少需要15年的工期。可宋真宗下令要在尽可能短的时间内完工。丁谓通过反复观察，认真分析，想出了一个一举三得的绝妙办法：在京城大街上挖沟取土用于建筑，而后放汴河水入沟用船运来建筑木料，完工后把建筑垃圾就地填入沟内。最终，丁谓只用了7年时间就完成了宫殿的修复任务，创造了中国建筑史上的一个奇迹！试想，若不是丁谓仔细观察工程情形，认真思考分析，他岂能想出如此省钱省力省时的妙法！
当然，要出奇制胜仅做到仔细观察、认真思考还是不够的，它更需要一份打破常规、冲破思维桎梏的勇气和灵气。
金门大桥的车道居然可以在一天之内有所变化！这一反常规、反传统的思维勇气和灵气实在令人为之击节叹赏！正因为有这样的勇气和灵气，孙膑用一反常规的参赛方法帮田忌赢得赛马比赛的故事成为千古佳话，詹天佑用别具匠心的“之”字形构想设计的京张铁路让中国人扬眉吐气，空客380创意十足的两端上翘的机翼造型尽显人类智慧之灵光。创新就是力量，创新就是进步，任何创新本质上都是传统思维的飞跃，是思维的自我否定，更是思维的自我超越。
这是一个创新的时代，这是一个变革的时代，这是一个跑步前进的时代，我们不能墨守成规，而是要让思维之车驶上快车道，向着目标高速前行；我们不能作茧自缚，而是要让思维的蝴蝶破茧而出，舞动出别样的精彩！
点评：第四次升格写作着重提升了文采，并且所选材料更加准确，凸显了选材服务分论点的作用，并使语段之间的衔接更加自然紧密。
反思：只有平时养成自主修改的习惯，才能真切地体会到用准确、生动的语言去传达思想情感的乐趣，才会有写作水平的不断提高，也才会有考场上“急就章”的高水准发挥。
【技法指导】
一、完善立意
(一)范文赏析
阅读下面的文字，根据要求作文。
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
请结合以上材料，写一篇文章。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围作文。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
[范文]
透过那泛黄的老照片
当曾经风光无两、雄霸天下的胶片业巨头柯达无奈地宣布破产，当各式各样功能炫酷、造型高端的单反成为摄影师手中的新宠，当众多智能手机巨子为旗舰机型装上像素高得令人咋舌的摄像头……我们不得不承认，曾经记录着我们悲欢离合的胶片时代，终究还是在一片唏嘘中，缓缓落幕。
历史总是如此冷酷无情，新事物统治时代的到来，总是以旧王者的黯然离场作为背景，纵令人唏嘘，令人流连，却总是无可奈何。
其实何止是黑白胶片，生活中的一切都在面临着现代技术的入侵和侵蚀。纸质化阅读的备受冷落和电子阅读的方兴未艾；书信的逐渐绝迹和电子邮件、微信、QQ等即时通信的大行其道；磁带和CD在角落里蒙上岁月的灰尘，而手机里存满了一首首喜爱的歌曲……是的，不知不觉间，现代技术早已将我们的生活方式彻底改变，攻城略地，势如破竹。
然而，当我们臣服于现代技术时，是否也曾想过，科学技术的发展，除了带来海量的信息储存、光速的传播速度、便捷丰富的资源外，也意味着美好的“稀释”，传统的遗失？你是否也曾对伴你度过艰辛峥嵘岁月的“鱼书”和“随身听”们，有过一丝不舍和留恋？
真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重、纸质的轻盈和木质的清香，而非金属、玻璃和塑料的冰冷。在数码技术的时代，照片不再高不可攀，然而打开手机和相机，液晶屏上的照片，却不过是无数个晶体堆叠的机械体，冰冷而没有生命；电子阅读的普及，使拥有大量图书不再是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很难再静下心来，在雪夜拥一火炉，捧一杯茶，品读智慧的芬芳；即时通信的大行其道，使空间不再成为心灵的阻隔，然而碎片式的简短回复，不但使人的思考变得肤浅苍白，而且再也品味不到“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠结缠绵……生活方式的变迁，是时代和社会的进步，但不得不承认的是，正如王开岭所说的，同样也是古典与美感的消磨与丧失。
可怕的是，对于这种丧失，我们还浑然不觉。
于是，“感动常在”这句广告语听上去更像一句难以实现的诺言。而偶尔翻开母亲的相册，我却总能收获发自内心的感动。因为，即使泛黄，却依然能看见那一抹动人的微笑。
点评：本文作者在认真研读材料内容、准确把握材料含意的基础上，选择现代技术对当下人们日常生活的“侵蚀”作为观察角度，论述现代技术时代导致的美好的“稀释”和传统的遗失。文章立意明确，中心突出。论述既能紧扣材料，又能进行丰富的相似联想，同时，引用古典诗句、现代作家的言论，使得文章内容非常充实，反映出作者平时对现实生活进行了很好的观察和思考，又有着丰富的积累。
(二)技法点津
文以意为主，文章的立意是否集中，是否深刻，直接影响文章的质量。完善立意，使立意深刻，最行之有效的方法是善于思考，通过思考，超越别人都能认识到的层面，从而获得更深、更高、更新的认识。
1．小中求大
把典型的小事放到社会大背景下去思考，挖掘出超越小事本身的意义。
原文：
《大年初一之耍酒疯》：大年初一，我们一家去舅舅家吃饭，结果爸爸喝醉了，耍起了酒疯。
《妈妈的健忘症》：妈妈出去逛街买菜时总会忘记带钥匙或者钱，每次都要我来“救场”，我下定决心要帮妈妈改掉这个坏毛病。
修改：
《大年初一之耍酒疯》：父亲耍酒疯，是因为开心。一年里的快乐……一家人其乐融融。
《妈妈的健忘症》：妈妈是一个可爱、迷糊的人……让妈妈感受到了我对她的爱，我也感受到了妈妈对我的爱。
2．平中求奇
从平凡的事物或事理中悟出不平凡的哲理。譬如写《回家》，学生大多写一些回家路上的所见所闻及其平常的所感所思。有一位学生由平常的“回家”琐事生发出“家未必是房子”的思考，写出一篇别样的文章来，节选如下：
街头，警察发现当地一名富翁迷路了，就说：“送你回家吧。”富翁说：“我没有家。”警察指了指远处的高楼：“那不是你的家吗？”“那只是我的房子。”此语一出，警察默然……
一阵晚风吹过来，我又回到现实中。我恍然大悟：真正的家，就在我们目不可及却又近在咫尺的地方。有时遥望远方，甚为熟悉；近觑周围，满眼陌生。一切都源于内心深处那种特别的感觉，在身心俱疲的时候，“家”能给人以莫大的安慰。
3．因中探源
在探究事物的原因方面，学生写作一般只能推导直接的原因，不能“打破砂锅问到底”，发掘更深刻的原因。高考满分作文《创造源于对世界的爱》在一般考生仅将“创造”归因于“刻苦”“机遇”“智慧”等的基础上进行再探究，揭示出不一般的“原因”：
你也许不知，瓦特改进蒸汽机是因为看到劳工每天十几个小时的辛苦工作，他想帮助他们分担劳苦；你也许不知，爱迪生改进电灯是因为看到母亲在蜡烛下做针线活，看到贫苦的人在黑暗中过活，他想要尽己之力，为人们带去光明和希望；你也许不知，比尔·盖茨不断带领员工开发出新的软件，是因为他想要人们以更加便捷的方式交往；你也许不知……你也许真的不知，无数个发明创造的背后竟有这样一个个美丽动人的故事。有时我甚至觉得，比创造本身更美好的，是这样一份份爱意，是人类对自身探索的同时所迸发出的动人情意。
4．逆向思维
逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地树立新思想。
如《包容》一文的开头：
自然可以包容天地与川流，音乐可以包容爱与恨，人可以包容幸福与痛苦，这是千百年来留传下来的不变的真理。然而你是否想到，世间除了以广博包容微小之外，微小也能包容广博？商店里，货架上有一种名为“话梅糖”的小小食物，也许能为我们带来一些启示。
作者将立意定位为“微小也能包容广博”，此种立意实在是独辟蹊径，非同一般。
二、增删材料
材料的多寡、详略，要做到恰到好处，既能充分表现主旨，又不会使文章显得臃肿。多则简之，少则丰之。
1．充实必要的材料
原稿：
批评也要讲艺术性
当看到这个题目时，你也许会很诧异：怎么批评也要讲点儿艺术？
是的。现在干什么都要讲点儿艺术，批评也不例外，而且是很有必要的。富有艺术性的批评常会带来意想不到的效果。
说起批评，我们常想到老师批评学生，家长批评孩子，领导批评下属。这些人通常是一个声色俱厉，一个垂头丧气。当大呼小叫、吹胡子瞪眼睛批评完，效果又怎么样呢？现在的人爱面子、易冲动，如果批评不讲究点儿艺术，只顾自己解气，不顾他人感受，这时你的批评不但不能起到好的作用，反而还会让人憎恨你，不听从劝告，甚至走极端。你的批评由于方法不当而适得其反，甚至会害了别人。如果别人因你的批评而走向极端，多么令人惋惜呀！叹息之余，你是否意识到“传统”的批评方法已经行不通了，批评的确是需要讲点儿“艺术”呢？
修改稿：
批评也要讲“艺术”
因批评不当引发的校园悲剧令人震惊。震惊之余，我认为老师批评学生的方法要改变一下了，批评也要讲点儿艺术。
我们都学过《邹忌讽齐王纳谏》，如果邹忌直截了当地批评齐王，齐王大概不会接受。我们也读过《触龙说赵太后》，如果触龙直截了当地批评赵太后，赵太后大概也不会接受。第二次世界大战期间，爱因斯坦建议美国总统抓紧时间研究制造原子弹，也是运用了很高明的语言艺术，最后说服了美国总统。由此可见，批评别人也好，给别人提建议也好，确实需要讲点儿艺术。我们经常看到，老师批评学生，家长批评孩子，领导批评下属，往往是一方声色俱厉，一方垂头丧气。这种大呼小叫、吹胡子瞪眼睛的批评效果又如何呢？往往适得其反。为什么？每一个人都有自尊心，当自尊心受到侵犯时，人们是不愿意接受批评的。更深层的原因是，当一个人做出错误行为之后，他就会不自觉地从合理的方面为自己解释，往往看不到这种错误行为的不合理性，更不会去考虑这种错误行为可能带来的不良后果。这时候，如果别人直截了当地提出批评，而且不留脸面，就很可能引起他的抵触情绪，甚至会做出逆反行为，变本加厉。所以，批评者要想达到预期目的，收到预期效果，就需要讲一点儿“艺术”了。
上文中修改稿较之原稿，除了发展观点、调整原文顺序外，还增添了三个例子：《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦建议美国总统抓紧时间研究制造原子弹。举例是中学生作文经常运用的方法，需要特别注意恰当地借助事例来为自己的观点服务。
2．删减冗余的材料
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着，于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、国际主义、爱国主义三个方面歌颂志愿军战士。文章虽然改短了，却变得更加精练，更加感人，这就是著名的《谁是最可爱的人》。
3．舍弃不当的材料
原稿：
当然，一个人的“实”并不一定能够在他的有生之年铸成其“名”，但只要他有“实”，就一定会被历史铭记，被历史肯定，这也是另外一种“名”——名垂千古。例如李白、杜甫是历史所肯定的“诗仙”“诗圣”，他们的才华自然不用说，但他们的仕途并不是很顺畅，甚至总是磕磕绊绊的。在当时，他们并不被人们尤其是官僚们认可。但经历史的沉淀，他们最终还是被人们肯定。这种“名”虽然来得不太直接，但也可以说明：“名”是建立在“实”的基础之上的。
修改稿：
当然，也有这样的情况，一个有真才实学，有独立建树的人，未必能在生前获得人们的赞誉，赢得应有的名声。但是只要他真正有所成就，必定会在身后为人们所肯定，获得他应有的“名”。画家凡·高的绘画作品和绘画风格在他生前一直为世人所摈弃，但是，随着时代的发展、历史的前进，他的“超前”的作品终于得到了后人的理解和赞赏。可见，一个有“实”的人，即使生前寂寞，身后也会成就“伟名”。
作者以李白和杜甫为例，用他们的身后名与生前的遭遇对比，固然有一定道理，然而把“名”和“仕途”联系在一起是不够恰当的；况且李白、杜甫在生前就已名扬四海。换成凡·高的故事，要妥帖得多。
此外，对中国的读者来说，李白和杜甫是耳熟能详的，凡·高的事例则有一定的新鲜感。这就涉及选材要求的新颖性问题。“新颖”是与“陈旧”相对而言的。心理学研究告诉我们，读者对文中材料印象的深刻程度是与材料的新颖程度成正比的。材料用得老套，无法吸引读者，也不会给文章增添色彩。
三、调整结构
(一)范文赏析
慈善需行之有道
慈善是人性中善性最确凿的流露。慈善是一种精神的体现，不应流于形式。缺乏关怀的慈善就成了施舍，而施舍，恰恰是毒药。
慈善，不仅仅是助人，更重要的是“省人”。当年，倘若洛克菲勒得到一碗免费的食物，而并非用劳动换取，那么他大概也会像众多饥民一样濒于困顿，而不会成为石油大王。在做慈善的同时，在提供帮助的同时，要使被帮助者振作起来，鼓起面对生活的勇气。如果不能，毋宁不给，以免受者得之而依之，陷于沉沦。慈善中包含的更多的是人性的关怀，而非单纯对弱者的怜悯。
慈善还需以适应受者的心理的方式施行。亚圣孟子有云：“蹴尔而与之，乞人不屑也。”过于高调的慈善自然是不提倡的，这种行为让人觉得像站在道德的高峰进行居高临下的施舍。不谈流于形式之嫌，此举更像在利用受者的自尊心往自己脸上贴金。生前曾被媒体批评“一毛不拔”的史蒂夫·乔布斯，去世后被发现账上曾有一笔对斯坦福大学的高达25亿美元的巨额捐款，而且是匿名的。这样的慈善不是更伟大吗？
除了要在施行慈善时注入关怀，并且以合适的方式施行之外，施行慈善还必须行之得处。正因为有人行善不得处，才会有红十字会某人员的疯狂炫富，才会有农夫与蛇的悲剧。将慈善行之得处，不是吝惜我们的善心，而是为了更高效地利用我们有限的慈善资源，去帮助真正需要的人。
我们都是苍穹下奔碌于浮世的小人物，但我们也都有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯·韦恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，与孤单的老人聊天，都是善心的体现。
善良的心性透过慈善的举动点燃了历史的火把，照亮了人类的文明。而这其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒绝施舍的穷人。
点评：文章论证完整，逻辑严密。此文开篇高屋建瓴，从人性的角度切入，探求善性的本质，并对“慈善与施舍”做出辨析，虽不过三言两语，却字字切中要义。接着，作者在慈善的关怀本质、施行方式、落实对象几个层面上进行了缜密有效的论述，详略得当，结构严整。
(二)技法点津
一篇优秀的文章，应该篇幅适中，结构完整，思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，过渡照应周全自然。
关于段落，最好的设计是5～9段。如果写记叙性文章，至少需要三个场面；如果写议论性文章，至少要有三个材料来证明自己的观点。加上开头、结尾，要想做到结构完整、重点突出，就至少需要五个段落。
段落内的材料的运用，可以有以下几种：①安排一个材料或场面，材料的叙述或场面的叙述描写比较详细。这样的材料一般是人们不熟悉的材料，可以显得真实而重点突出。②安排两个材料或场面，材料的叙述或场面的叙述描写比较简略。一般采用正反对比或同类并叙的手法，显得充实全面，具有说服力。③安排多个材料或场面，一般采用排比的手法列举，列举的材料也是为人们所熟知的，具有不可辩驳的说服力。也有在一篇之内，同时使用以上三种安排方式的，第一部分详写，第二部分段内对比写，第三部分段内排比写。这样的文章有变化之美。
四、推敲语言
第二单元“单元写作”已经详述，在此不再赘述。
[修改示例]
原稿：
眼睛告诉我
看到“眼睛”这两个字，我不由得想起一个人——海伦·凯勒，她应该是世人所熟悉的。是的，她是一位盲人，后天的失明让她再也无法用眼睛去看世界。眼睛不能清楚地告诉她世上的东西，取而代之的是手，手成了她的眼睛，成为她认识世界的工具。
跟海伦·凯勒相比，我应该是幸运的。我有一双眼睛，它可以清楚地告诉我世界是怎样的，它可以帮助我更好地认识世界。
当我呱呱落地时，第一眼看到的是父母的笑脸，满心欢喜。渐渐长大后，眼睛告诉我父母的爱：生病时的担忧，失落时的关爱，成功时的鼓励，失败时的安慰……眼睛无时无刻不在告诉我，在这个世界上，有人在关心着我，我是幸福的。
眼睛也告诉我朋友的可贵，友情的难得。昔日的同学，现在的朋友，我们打闹过，我们争吵过，也曾一起开心、难过；我们可以分享一个橘子，也会为一个玩具而争夺不休；我们一起奋发向上，也一起忙里偷闲。记忆帮我记录着点点滴滴，眼睛见证了这些难忘的时光。
眼睛告诉我四季的不同。春天百花盛开，绚丽多彩；夏天炙热，知了藏在树上，火球般的太阳照着枝叶繁茂的大树，人们则躲在有空调的屋里；秋天丰收，果实成熟，像蝴蝶似的黄叶轻快地飞舞；冬天寒冷，干枯的树枝，现出荒凉的景象，偶尔看见落雪激动不已。四季的美景，由眼睛生动地向我诉说。
眼睛告诉我战争的残酷。战火在遥远的国家燃烧，眼睛看到的是一双双可怜、无辜的眼睛，倒塌的房屋，流离失所的难民。
眼睛告诉我人的善良。丛飞，一位一百多个孩子的父亲，给予贫穷的孩子读书的希望，在病重时仍给予孩子们无尽的关爱和帮助。眼睛真诚地告诉我世界是美好的，人是善良的。眼睛也告诉我令人感到欣喜的消息，杭州亚运会中国代表团实现历史性突破，中国航天人全面建成中国空间站……眼睛告诉我，中国在蓬勃发展。
海伦·凯勒不能用眼睛看世界，可她依旧给人帮助，贡献自己的一生。我们更应该好好认识世界，改造世界，尽自己的一份力。
修改意见：这篇文章总体内容比较丰富，作者通过自己的眼睛去观察世界，关注时事，思考社会，感悟人生，情感比较强烈，思路比较开阔，结构上也具有一定的完整性。但细读全文不难发现，本文有很多的缺点和纰漏，最明显的是开头和结尾有关海伦·凯勒这一材料的运用，失去了它的针对性和有效性，和整体内容不协调，对主旨的升华也产生了一定的影响，建议删掉。同时，对丛飞的事迹等材料也要进一步充实和挖掘，以求突出中心。此外，从语言上看，很多地方可以做进一步的修改和润色，特别是对四季优美景色的描绘，可以更精练，使其更有感染力。结尾可以增加一些言简意赅、富有内涵的句子，以留给读者更多的回味和启迪。
修改稿：
眼睛告诉我
当我呱呱坠地时，第一眼看到的是父母的笑脸。随着自己一天天地长大，眼睛告诉我，父母那真挚的爱，是世界上最伟大的情感。生病时的担忧，失落时的关爱，成功时的赞赏，失败时的安慰……眼睛无时无刻不在告诉我，在这个世界上，有人在关心着我，疼爱着我，我是幸福的。
眼睛也告诉我，朋友的难得，友情的珍贵。昔日的同学，现在的朋友，我们打闹过，我们争吵过，也曾一起开心、难过；我们可以分享一个橘子，也会为一个玩具而争夺不休；我们一起争分夺秒，也一起忙里偷闲。记忆帮我记录着点点滴滴，眼睛见证了这些难忘的时光。
眼睛告诉我四季的美丽：春天，百花盛开，姹紫嫣红，云淡风轻，莺歌燕舞，那是生机勃勃的景象，那是五彩缤纷的童话；夏天，绿柳垂荫，荷苞吐艳，知了闲坐在枝头，亮着清脆的歌喉，那是炽热的激情，那是生命律动的音符；秋天，庄稼成熟，硕果累累，大地一片金黄，那是丰收的序曲，那是劳动的歌谣；冬天，白雪皑皑，冰清玉洁，银装素裹的原野，潜伏着嫩绿的萌芽，那是崭新的生命，那是春的序章。啊，一年四季，美不胜收，眼睛生动地向我诉说着一切。
眼睛告诉我战争的残酷，战火在遥远的国家燃烧，眼睛告诉我的是一个个可怜、无辜的身影，倒塌的房屋，流离失所的难民，以及那来自死亡线上的悲惨的呻吟。
眼睛告诉我生命的价值。丛飞，一位一百多个孩子的“父亲”，给予了贫穷的孩子读书的希望，而他自己却过着贫穷的生活；洪战辉，带着一个没有血缘关系的妹妹上大学，他的爱心使千万人感动；李春燕，这颗照亮苗乡的“月亮”，把自己的“清辉”洒向贫困山区的土壤，践行着白衣天使的神圣使命。他们以自己的行动诠释着生命的价值，他们以闪光的足迹谱写着青春的乐章。
眼睛也告诉我令人振奋的消息，杭州亚运会中国代表团实现历史性突破，中国航天人全面建成中国空间站……眼睛告诉我，我们的祖国正在日新月异地发展，九百六十万平方公里的土地上每时每刻都在发生着惊人的巨变。
所有的一切，眼睛都会真实地告诉我。
眼睛告诉我，世界将越来越和谐，生活将越来越美好，心与心之间将越来越亲近。
点评：修改后的文章，给人以一气呵成的感觉，干净利落，脉络清晰。细读全文，可以感到文意更集中，个性更鲜明，语言更有文采，表现力更强。开头直接点明文题。主体部分，从父母之爱到朋友情谊，从四季之美到战争之祸，从生命价值到爱国之情，尽情挥洒，又极有层次。结尾部分，不但画龙点睛，升华主旨，而且照应开头和标题，使得首尾呼应，浑然一体。同时，通过排比句式，表达了对未来的坚定信念，给人以无穷的回味，达到了发展等级的要求。
【任务检验】
一、片段训练
1．阅读下面的内容，完成后面的题目。
原稿：
山风吹过，空气中弥漫着一种萧索沉闷的气息，有点儿豆芽的味道，黄瘦、惨兮兮的……
爹是个完完全全的庄稼人，虽然是爷们儿，但因妈长年卧床，家里的活他一人都揽了，也不让我们插手，说是怕耽误我们三姐弟学习。这些年他一个人养活五口人，我真不知他是怎么做到的——可是，我知道学费依然是压力，我的压力，爹的压力，我们全家的压力。
修改稿：
山风吹过，空气中弥漫着一种沉闷的气息，有点儿豆芽的味道，惨兮兮的……
爹是个地地道道的庄稼人，虽然是爷们儿，但因妈长年卧床，家里的活他一人都揽了，也不让我们插手，说是怕耽误我们三姐弟学习。
我见过爹孵豆芽。嫩黄的豆子铺了一缸，再洒些水，压上石板，隔些日子去看，不觉大惊——石板被下面的豆芽顶了起来。爹不紧不慢地淘豆芽，有意无意地让我看压在最下面的豆子——芽竟长得最旺！
孩子，没有什么是过不去的。爹在我情绪不好时时常这样说。
这些年他一个人养活五口人，我真不知道他是怎么做到的——可是，我知道学费依然是压力，我的压力，爹的压力，我们全家的压力。
以上是一篇文章原稿及修改稿的片段，修改稿增加了“父亲孵豆芽”这一情节，有什么作用？
答：
答案：修改稿较之原稿增加的内容属于细节刻画，从这个微小但细致具体的生活细节中，我们看到了一个用心良苦的父亲形象，他用生活中质朴的道理给孩子以鼓励与启示。“孵豆芽”这一情节也呼应了上文“豆芽的味道”。
2．下面片段节选自《仁者爱人》一文，请加以修改，使内容更加充实，文意更加深刻。
“博施于民而能济众”，应该称得上是圣了。孔子说“尧舜其犹病诸”，那能做到的也只有神了，比如后羿射下九个太阳，让百姓免于毒日之苦；比如精卫日复一日填埋大海，为的也是使百姓免于灾难。
所以，仁者，爱人，仁者亦为人敬重，所爱。
答：
答案：“博施于民而能济众”，应该称得上是圣了。虽然孔子说“尧舜其犹病诸”，但是，在洪水滔天的上古时代，大禹三过家门而不入，带领百姓战胜洪魔；在备受英国压迫的印度，英雄甘地率领民众开展“非暴力不合作”运动，争取自由、民主、平等；在经济困难的时期，邓小平同志实行改革开放，指引中国人民富裕起来……所以，仁者爱人；而爱人的仁者，自然为人所爱。
3．下面的语段中，论据能否证明论点？若不能，应怎样修改？
常言道：勤能补拙。事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常读到半夜两点钟。正是她的勤奋为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在德国进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，使她为祖国赢得了荣誉。
答：
答案：上面的语段中，所选论据不能充分证明论点。文段观点是“勤能补拙”，但所选论据只是证明了勤能成功，而没有阐述“补拙”这一方面。
修改示例：常言道：勤能补拙。事实正是如此。爱迪生上小学时被老师和同学称为“智能低下的人”，结果只上了三个月的学就被迫辍学了。但是，爱迪生并未因此自暴自弃，而是以顽强的意志勤奋学习，最后终于成为举世闻名的大发明家。我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读，他躺在床上看书，骑在马上看书，上厕所的工夫也抓紧看书，一本书要读几遍、几十遍，直至融会贯通。多年的励志奋发，终于使他在诗、书和画等方面都有了很高的造诣。
二、整篇训练
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
在与他人的交往中，我们会获得一些反馈。有人认为，我们通过这些反馈才能更清楚地认识自己。
对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
下面文章存在一些不足，请加以诊断并修改。
[原文]
理性对待反馈 获得自我成长
有人认为，我们通过与他人交往中得到的反馈才能更清楚地认识自己。在笔者看来，该观点实属片面。反馈一词，实为中性，或褒或贬，或善或恶。为此，面对他人的反馈，我们应理性对待，方能获得自我成长。
反馈，是春日里的暖风煦日，不急不躁，给予万物生长；是一场悠长的绵绵细雨，滋润众生心灵。反馈亦是一把锋利的刀刃，插向人们内心最脆弱之处；是寒冬里的凛冽冷风，刺人骨髓，令人发寒。反馈既可以使人如沐春风，也可以使人如临深渊，为此，在自我成长的道路上，我们应理性对待交往中的反馈，走出属于自己的道路。
史铁生曾说过：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。”诚如斯言，在个人成长道路中，难免有些人会对我们投以不解的目光，他们对我们的行为感到疑惑，甚至进行嘲笑。正如《愚公移山》中，智者曾嘲笑愚公的愚笨一般。随波逐流者或笑愚公之执，人云亦云者或笑夸父之痴，唯劲柏松竹可经岁寒而不改其本色。所以，当我们遇到他人的恶意反馈时，应坚信自己的内心，坚定自己的信念，走出一条属于自己的康庄大道。
杨绛先生曾言：“我们曾如此期待外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”诚哉！米开朗琪罗用大众认为难成大器的大理石打造出著名的雕像《大卫》，钟芳蓉面对外界的质疑而坚定自己所热爱的考古专业……他们不在意外界的“反馈”，专注于自我之事，获得了属于自我的成长。
当反馈是恶意时，我们选择坚信自己。那么，当反馈是善意之时呢？善意的反馈是我们失败时的鼓励，是我们成功时的祝贺……善意的反馈让我们更加地坚定自我。
“步履一双，清风自在，我有明珠一颗，照破万丈山河。”在与他人的交往中，我们必然会获得他人的反馈。面对恶意反馈时，我们要坚定自我；面对善意反馈时，我们应肯定自我。愿每一个小小的“我”都能在反馈中坚定、肯定自己，走出属于自己的康庄大道。
[原文诊断]
材料中体现了两个观点：①认识自我的重要性；②通过他人认识自己的重要性。
这篇作文思路清晰，结构完整，但也存在一些问题：
(1)正反对比论证不足
并不是外界的所有反馈都可以帮助我们正确认识自我，对此我们应保持审慎明辨的态度，应吸收正向的、客观的反馈，抑制恶意的反馈，从而认清自我，获得成长。作文偏重收到“恶意”反馈时的态度和做法，对于正向和客观的反馈应如何对待方面论证不足。
(2)事例素材单一化
作文选用的事例素材都是关于“恶意”反馈的，我们应认识到反馈是要辩证看待的，同时更要自我反思、向内探求，从而更全面、更清楚地认识自我。
(3)事例和观点结合不紧密
在确定论点时，要定义准确；选择事例时，要紧扣观点。本文“愚公移山”的例子中，他人的反馈并不都是“恶意”为之，而是从自我的角度出发对他人的行为做出的主观性评判，因此与分论点“面对恶意反馈时，我们要坚定自我”联系不紧密。
[升格写作]
理性对待反馈 获得自我成长
孤芳自赏的花儿永远觉得自己最美丽，于花如此，为人亦是。(比喻起势，形象生动)在与他人的交往中，我们总会收到各种各样的反馈，重视他人的反馈，才能更好地认识自我。或曰：我们要通过与他人交往知不足、明得失、懂进退，亦要通过自己的自照来省自身、思举止、学道理。
反馈，有时像是春日里的暖风煦日，不急不躁，给予万物生长；反馈有时又是一把锋利的刀刃，插向人们内心最脆弱之处。(精简内容，凸显“反馈”的两面性)若你对自己的认识仅来自他人的反馈，时间久了，难免如无根的浮萍，随波逐流。“他视角”所见是有限的，唯有佐以对自我的评价，才能更好地建立一个三维立体认知。我们要合理利用“他知”与“自知”全方位认识自己，方能成君子大道。(照应标题，深入阐释概念)
史铁生曾说过：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。”诚如斯言，在个人成长道路中，如若我们的做法超乎寻常，难免有些人会对我们投以不解的目光，他们对我们的行为感到疑惑，甚至进行嘲笑。正如《愚公移山》中，智叟曾嘲笑愚公的愚笨一般，随波逐流者或笑愚公之执，人云亦云者或笑夸父之痴，唯劲柏松竹可经岁寒而长青。他人的反馈是站在他人的立场在评判，生活永远是我们自己的。有些意见可以汲取，但如若能全面认识自我，亦可不去理会别人的“反馈”，坚信自己的内心，坚定自己的信念，定能走出一条属于自己的康庄大道。
杨绛先生曾言：“我们曾如此期待外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”诚哉！他人之反馈有时像是“毒药”。生活中，我们要警惕“甜言蜜语”，莫在他人的赞颂中失了方向，迷了本心。刘秀谬于庞萌，曹操蒙于张邈，唐玄宗毁于安禄山……当我们在他人的赞叹中丧失了进取之心、拼搏之意，那么自我成长便遥遥无期。
当反馈是恶意时，我们选择坚信自己。那么，当反馈是善意之时呢？古人云：“良药苦口，惟疾者能甘之。忠言逆耳，惟达者能受之。”懈怠之时、自满之际，他人的“忠言”可激励我们戒骄戒躁、不忘初心。名噪一时的大作家曹禺在听闻黄永玉对《王昭君》的批评“你为势位所误，你丢失了伟大的通灵宝玉”之后，不仅没有恼羞成怒，反而虚心接受，提醒自己潜心创作。(增加“善意”反馈事例，丰富内容)多听“忠言”，方能协助我们更好把握自身方位，锤炼自身品格，从而行稳致远。
揆诸现实，有些青年固执己见偏执自我，有些青年随波逐流没有定力。身处急湍的时代浪潮，吾辈青年更应该在他人的反馈中熔炼自己，在自我评定中走向更理性的自己，而不是生如飘蓬又或如顽石，走向极端化的沟壑。始终坚持一颗追求奋进的心，怀揣“路要向前走，人要向上看”的不懈理念，终可以以世为镜，兼他识与自知，遇见更好的自己！(联系现实，提出做法，深化主题)INCLUDEPICTURE "晚练任务LLL.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\2024 PPT 备用\\7月\\26语文\\晚练任务LLL.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "../../../晚练任务LLL.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\lenovo\\Desktop\\晚练任务LLL.TIF" \* MERGEFORMATINET
(时间：45分钟 分值：45分)
一、语言运用(25分)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(12分)
2023年5月29日上午，神舟十六号载人飞行任务新闻发布会宣布了此次乘员组名单。
乘员组一经亮相，立即引发广泛关注。什么是载荷专家？85后大学教授也要“飞天”了？居然还有戴眼镜的？……网友们的各种疑问____A____。
①载荷专家一般不是职业航天员，而是接受过航天机构严格体检和培训的专业人士。②“载荷”这个词，来自于卡车司机载货的用语，③引申到航天领域，也就是指在航天器上搭载的实验设备、物品和人员。④简单来说，载荷专家就是载荷提供方在航天器上的代表，⑤他们负责处理和收集实验数据，⑥维护和修理载荷设备，⑦并负责地面载荷控制中心联络。
我国天宫空间站问天号和梦天号太空舱，搭载了许多太空实验柜，可以进行生命科学、物理、材料、原子钟等各种精密实验。随着更多更复杂的“有效载荷”登上空间站，我们____B____地需要更多专家出身的乘员，他们的身份就是载荷专家。可以预见，未来会有越来越多的载荷专家出现在太空，为我国空间科学的发展____C____。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
答：
答案：A.层出不穷 B．自然而然 C．添砖加瓦
2．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)
答：
解析：②“来自于”语义重复。“自”，介词，相当于“从”“由”，后面不能再跟“于”，所以应改为“来自”。⑤“处理和收集”语序不当。“处理”“收集”都是动词，根据动作的先后顺序，应改为“收集和处理”。⑦成分残缺。“并负责地面载荷控制中心联络”中主干是“负责联络”，“地面载荷控制中心”是联络的对象，所以应改为“并负责与地面载荷控制中心联络”。
答案：②修改为“来自卡车司机载货的用语”。⑤修改为“他们负责收集和处理实验数据”。⑦修改为“并负责与地面载荷控制中心联络”。
3．请从材料最后一段中提取三个关键词，每个词不超过5个字。(3分)
答：
答案：①天宫空间站 ②精密实验 ③载荷专家
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。(13分)
我们从何处来？我们是谁？我们将向何处去？通过进化论，人类了解了自身演化的历史，知晓了“我们从何处来”。通过遗传科学，人类弄清楚了自己的基因密码，____①____。然而，“我们将向何处去”还没有答案。航天类科普读物《下一站火星》试着从火星探测的视角回答了这一问题。
为什么要探测火星？首先，人类对宇宙的认知有限，还有很多“谜团”有待揭开。其次，从天体演化的角度看，每一个类似太阳系的恒星及其行星系统都有一个宜居带，行星若能接收到足够的恒星辐射能量，保持适宜的温度，维持液态水和大气存在，____②____。在宇宙中可能孕育生命的行星到底有多少？地球是人类的摇篮，但人类能否走出摇篮去探索新的家园？目前，人类对月球的探索正在不断深入。在位于地球附近宜居带的两颗行星中，金星已被证实不仅难以探索，而且探索价值有限，____③____。人类探测火星有着怎样的历史和前景？《下一站火星》从有关火星的基本知识开始，回顾了人类火星探测的历史，预测了火星开发的未来，激发了读者对未来宇宙航天的想象。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
答：
答案：①明白了“我们是谁” ②就有可能孕育生命 ③火星因此成为探测的“下一站”
5．请为《下一站火星》这本书写一则新书推介词。要求：紧扣本书内容，语言准确鲜明，至少运用一种修辞手法，不超过80个字。(7分)
答：
答案：无边无际的万象星辰、波诡云谲的电闪雷鸣、瞬息万变的风霜雨雪……太空之外是什么？那里是否有人类向何处去的答案？《下一站火星》将会告诉你。
二、阅读提升(20分)
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
颈椎病又称颈椎综合征，是颈椎骨关节炎、增生性颈椎炎、颈神经根综合征、颈椎间盘突出症的总称，是一种以退行性病理改变为基础的疾患。颈椎长期劳损、骨质增生或椎间盘突出、韧带增厚，致使颈椎脊髓、神经根或椎动脉受压，引发一系列功能障碍。调查数据显示，我国50岁左右人群中约有25%的人患过或正在患颈椎病，60岁左右患此病者高达50%，70岁左右几乎达到100%。因此一提起颈椎病，许多人都认为是老年人的“专属病”。但现实是，颈椎病不仅日趋年轻化，而且还正悄悄向儿童侵袭。在往年的临床治疗中，25岁以下的患者不到5%，近年来增长到近20%。
越来越多的孩子开始热衷于埋头玩电子产品，变成了低龄“低头族”。不少家长为图清静，选择做甩手掌柜，让“电子保姆”代替自己陪伴孩子，但与之同时出现的，是影响孩子一生的颈椎疾病。临床门诊患儿急性发病，大多是在寒暑假，因为家长到假期难免放松监管，让孩子长时间沉迷于游戏中。儿童颈椎病发作还与他们平时紧张的学习生活有关，因为儿童颈椎发育尚不成熟、不稳定，在一定条件下容易发生病理性或生理性改变。周而复始的学习使孩子的精神长期处于亢奋紧张状态，增加了大脑需氧量，可能导致头颈部血管痉挛；看书写字姿势不端正，头颈长期处于一种姿势，可使颈部软组织积累性自体损伤。此外，不规律、不健康的饮食习惯导致儿童体质不佳，常患感冒、扁桃体炎、咽炎等疾病，也会直接或间接对颈椎产生不良影响。
如果孩子因长时间使用电子产品导致颈肩肌肉疼痛或劳损、韧带痉挛，要及时进行干预治疗。因为在6个月以内的损伤是可逆的，经过热敷、按摩以及必要的休息，绝大多数孩子的不适在一段时间后都能得到缓解。但肌肉疼痛或劳损、韧带痉挛如果持续到6个月之后，就可能发展为慢性疼痛，甚至肌肉、韧带会发生钙化，那就是不可逆的。
(摘自《儿童“低头族”更伤颈椎
预防颈椎病从娃娃抓起》)
材料二：
颈椎病在生活中是一种常见的病症，很多人起初并不重视，直到感觉脖子疼痛，才去医院就诊。但是脖子疼未必就是得了颈椎病；有时候，行走无力但颈部无不适症状却可能是严重的颈椎病的前兆。那我们该如何认清颈椎病的真面目呢？
颈椎病分为脊髓型和神经根型两种。颈椎间盘退变及其继发性改变压迫脊髓，引起受压神经对应的身体部位麻木、肌肉力量下降，由此导致脊髓型颈椎病。这种颈椎病在临床上表现为双侧或单侧下肢发麻，渐而出现步履蹒跚、易跌倒、双足脚踩棉花感、束胸感等症状。因为退变的结构压迫脊髓这根总神经，而脊髓作为人体下肢活动的司令官，掌管运动及感觉，所以颈部脊髓的压迫就会造成下肢有脚踩棉花感、走路不稳、大小便失禁等症状，但颈部局部可以没有任何不适。而神经根型颈椎病是由突出压迫神经根引起，典型症状是颈肩部和上臂酸痛、麻木，不能完成精细动作，有时伴有肩部或上臂力量减退、肌肉萎缩等。
一旦确诊为脊髓型颈椎病，患者需要尽早进行手术治疗，并禁止牵引，因为牵引常常造成脊髓压迫的加重。脊髓的压迫出现后，保守治疗只能治标不治本，脊髓受压迫时间越长，病情越久，手术后效果越差。就像一根小草，如果被石头压了几个月甚至几年，已经失去活力，那么即使把石头完全移开，也长不起来了。颈椎核磁共振检查显示脊髓高信号，实际上就是“脊髓变性”，是脊髓不可逆损伤的表现。脊髓型颈椎病如不及时手术，后期容易造成瘫痪，给患者及家庭都带来极大的痛苦和负担。
神经根型颈椎病的患者则需要改变不良的生活坐姿，尝试牵引、理疗和口服神经营养药、肌肉松弛剂、消炎镇痛药物进行保守治疗。大多数患者通过保守治疗能得到满意的疗效；在保守治疗3～6 个月后仍然无效，或者出现上肢肌肉萎缩、疼痛剧烈严重影响睡眠和日常工作时，才需要考虑手术治疗。
养成良好的生活习惯，日常坚持颈部锻炼，对延缓颈椎的衰老很有帮助。老百姓常说高枕无忧，但事实上枕头过高或过低都不利于颈椎的保养，关键是颈部能否得到枕头的支撑。伏案工作者应在工作40分钟左右后休息几分钟，做一些舒缓的颈部屈伸、旋转运动，定期参加适合自己身体情况的体育锻炼，加强颈部肌肉抗阻力练习。
(摘自《脖子不疼也可能是颈椎病
认清颈椎病及治疗》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．颈椎长期劳损、椎间盘突出等常见的颈椎病症状多是由神经根或椎动脉受压所致。
B．高强度的学习容易导致儿童颈椎病急性发作，影响儿童颈椎发育。
C．脊髓型颈椎病的患者在下肢发麻的同时常伴有步履蹒跚、易跌倒、束胸感等症状。
D．牵引治标不治本，且常造成脊髓压迫加重，因此脊髓型颈椎病患者应该禁止牵引。
解析：选D。A.“多是由神经根或椎动脉受压所致”因果倒置，原文是颈椎长期劳损、椎间盘突出等致使神经根或椎动脉受压。B.“高强度的学习容易导致儿童颈椎病急性发作”错，原文是“临床门诊患儿急性发病……沉迷于游戏中”。C.原文强调“渐而出现”而非“同时常伴有”。
7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A．相较过去，临床治疗中25岁以下患者所占比例越来越高，颈椎病已经呈现出年轻化甚至儿童化的特点。
B．要有效降低儿童急性颈椎病发病率，家长必须在假期加强对孩子使用电子产品的监管，避免孩子沉溺游戏。
C．身体的活动主要由脊髓来控制掌管，颈部是否有不适感是判断所患颈椎病是脊髓型还是神经根型的依据。
D．有颈肩部和上臂酸麻、不能完成精细动作这类典型症状的颈椎病患者，多数可保守治疗，不需要进行手术。
解析：选C。原文是“脊髓作为人体下肢活动的司令官”，而非“身体的活动”； 同时原文中为“颈部局部可以没有任何不适”，意味着患有脊髓型颈椎病的人，有的颈部有不适感，有的没有，所以颈部是否有不适感不能作为判断所患颈椎病是脊髓型还是神经根型的依据。
8．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)( )
A．杭州一9岁女童颈椎曲度消失，家长表示自己没空管，导致孩子寒假“除了做作业就是玩手机，经常一玩就是几个小时”。
B．南方医科大学附属第三医院医生强调，每个儿童的肌肉发育等身体情况各不相同，预防颈椎病并不存在通行的“运动处方”。
C．山东省立医院推拿科医生说，因为颈椎病前来就诊的，一般能占到推拿科门诊总量的30%以上，其中四分之一左右是年轻人。
D．济南一7岁小学生对手臂间歇性发麻并不在意，直到半年后麻木感蔓延到腿部才在家长的陪同下就医，后被确诊为颈椎病。
解析：选B。论据主要论证儿童通过运动预防颈椎病时应该充分考虑自己的体质，不符合材料一的观点。
9．请梳理材料二的行文思路。(5分)
答：
答案：首先提出如何认识颈椎病的问题；其次分类说明了两种颈椎病的成因及其临床表现；再次提出了两种颈椎病的治疗策略；最后提出了颈椎病的预防方法。
10．(对应“微考点”)两则材料体现了科普文语言的“通俗性”特点，请结合材料简要分析。(6分)
答：
答案：①善打比方。材料一将电子产品比作孩子的“电子保姆”，材料二将脊髓受压迫比作被石头压住的小草，这些形象化的喻体能够帮助读者更方便地理解事物特征。②举例生活化。两则材料列举的“寒暑假儿童急性颈椎病多发”“行走无力但颈部无不适症状可能是颈椎病的前兆”等例子贴近读者生活，能激起读者的阅读兴趣。③引用俗语。“甩手掌柜”“高枕无忧”等俗语的引用增强了文章的可读性，方便读者理解文章。④语言平实。两则材料除了必要的专业术语外，都在极力避免使用晦涩的语词，而选用平实易懂的语词，从而更通俗化地呈现专业知识。
