统编版小学语文六年级下册阶段学业质量评估卷（含答案）

阶段学业质量评估卷（1-4单元）
(时间：90分钟 满分:100分) 等级：
卷首语：半个学期过去了，你学到了哪些知识呢 快来检测一下吧
积累与运用(35分)
一、结合语境看拼音写词语。(10分)
因为一次意外，他被迫处在 kùn jìng( )之中。漆黑的环境让他无法 kòng zhì( )自己的 lǐ zhì( ),他 gǎn jué( )自己将要在这里度过一段无比 màncháng( )而又 jì mò( )的时光。但他没有 qīng yì( ) fàng qì( ),而是让自己慢慢冷静下来，然后 xīn píng qì hé( )地分析目前所处状况的好处和坏处。渐渐地,他感到不那么 kǒng jù( )了。
二、选择题。(8分)
1.下列加点字的读音，有两处错误的一项是( )。(1分)
A.畜养(chù) 藤蔓(màn) 汤匙(shí) 正月(zhēng)
B.腊八粥(zhōu) 严峻(jùn) 山脉(mò) 书籍(jí)
C.间断(jiàn) 陈旧(chén) 纤维(qiān) 依偎(wēi)
D.侵袭(xí) 防御(yù) 单薄(báo) 倾覆(fù)
2.下列词语书写全部正确的一项是( )。(1分)
A.徘徊 通宵 寺院 万不得已 B.惊惶 优伤 唯恐 悬灯结彩
C.荒岛 轿车 领域 焉知非福 D.警察 挪移 苦形 翻箱倒柜
3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( )。(1分)
A.他发现，光那样站着等待是无济于事的 B.我想尽办法还是创造不出墨水来
C.雄浑的歌声响彻雪山旷野 D.鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷
4.下列习俗与其寓意搭配不正确的一项是( )。(1分)
A.倒贴“福”字————福到了 B.上巳节放风筝————祈福、驱邪
C.贴喜鹊登枝的窗花———喜事临门 D.过生日时吃面条———消灾辟邪
5.从上下文连贯的角度看，下列语序最恰当的一项是( )。(1分)
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝， ， ， ， 。 。
①后来索性连那稀零的花串也没有了 ②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在察言观色，试探什么
⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A.③②④①⑤ B.②③①⑤④ C.②③①④⑤ D.③②⑤④①
6.下列说法正确的一项是( )。(1分)
A.《汤姆·索亚历险记》的作者是英国作家马克·吐温
B.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，全书采用第一人称的写法，讲述了主人公在荒岛上生活了二十七年的故事
C.《那个星期天》中，作者描写了跳房子、看着云彩走等举动，表达了他等待时焦急又苦闷的情感
D.《骑鹅旅行记》中的小男孩尼尔斯本来是一个调皮捣蛋的孩子，因为想阻止一只雄鹅飞走而爬上鹅背开始旅行，最终变成了一个勇敢、懂事的好孩子
7.下列句子中，不能用来表现人物内心感受的一项是( )。(1分)
A.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去
B.小溪哗啦啦地流着，快乐地奔向远方
C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转
D.一只燕子从电线上斜飞到对面的柳树上去了
8.下列说法不正确的一项是( )。(1分)
A.在围绕一本书交流读书心得时，可以引用原文说明观点，使观点更有说服力
B.读名著遇到人物关系比较复杂的情况时，可以画人物图谱，以便阅读时随时查阅
C.每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一
D.习作时，把情感融入具体的人、事或景物之中，比直抒胸臆更能让读者感同身受
三、根据课文内容，完成练习。(8分)
这学期，我们和 的鲁滨逊、 的汤姆·索亚、 的李大钊不期而遇，他们的故事让我们开始重新审视生活。
回顾读书生活，我终于醒悟：读书须勤奋，“ ，更有早行人”。读书须认真，“ ，一字值千金”。读书须交流，“听君一席话， ”。
回顾半个学期的时光，我不禁感叹：“过去的日子如 ，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 了。我留着些什么痕迹呢 ”《长歌行》中也发出了同样的疑问：“ , ”
展望美好未来，我借诗言志：当陷入困境、面临考验时，用于谦《石灰吟》中的“ ， ”来勉励自己；当心怀远大抱负而得不到重用时，借李贺《马诗》中的“ ， ”来慰藉自己；当信念发生动摇时，借郑燮《竹石》中的“ ， ”来坚定自己。
四、按要求写句子。(3分)
1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。(照样子，把句子补充完整)(1分)
心爱的小狗走失了，我伤心得 。
2.从下面的情境中选一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。(2分)
走在小巷里 弹琴 钓鱼
(1)心情好:
(2)心情不好:
五、按要求完成练习。(6分)
1.下面是一个活动通知的内容，其中有三处错误，请用修改符号改正。(3分)
丰富多读世界名著要么可以提高我们的语言积累，还可以启迪我们的智慧。学校开展了国名著阅读沙龙活动》，请大家明天于早上7点到图书馆参加活动。
2.下面是小诗在世界名著阅读沙龙活动中的发言，请你根据所学内容，将发言补充完整。(3分)
我喜欢读《鲁滨逊漂流记》《 》《 》，喜欢到读起来就分不清白天黑夜，喜欢到 (仿照加点的部分续写)。 (用上景物描写表达读书时喜悦的心情)。
阅读与鉴赏(35分)
六、阅读理解。(35分)
(一)急不相弃①(9分)
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附②，歆辄③难④之。朗曰：“幸尚宽，何为不可 ”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑⑤，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪⑥ ”遂携拯⑦如初。世以此定华、王之优劣。
【注释】①本文选自《世说新语》。②依附：依傍附从，这里指搭船。③辄(zhé)：立即。④难：对……感到为难。⑤疑：犹豫。⑥邪(yé)：语气词，相当于“呢”。⑦携拯：携带救助。
1.给加点字选择正确的解释。(2分)
(1)华歆、王朗俱乘船避难( ) A.一起 B.同时 C.都
(2)世以此定华、王之优劣( ) A.他们 B.的 C.到
2.判断下列说法是否正确，正确的画“ ”，错误的画“×”。(2分)
(1)“既已/纳其自托，宁可以/急相弃邪”这句话的朗读停顿是对的。( )
(2)“幸尚宽，何为不可”的意思是“幸好船比较宽敞，让他搭乘有什么不可以呢”。( )
3.王朗让人搭船的原因是“ ”。王朗想抛弃“所携人”的原因是“ ”。华歆认为不该抛弃“所携人”的原因是“ ”。(用原文语句回答)(3分)
4.如果用一句格言诠释这则故事告诉我们的道理，最合适的一项是( )。(2分)
A.己所不欲，勿施于人 B.赠人玫瑰，手有余香 C.言必信，行必果
(二)非连续性文本阅读(11分)
【材料一】把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ (选自沈从文《腊八粥》，有改动)
【材料二】腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运……等到打更的人敲起梆子，才能往锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联。小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踏着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。
(选自刘绍棠《本命年的回想》，有改动)
【材料三】对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。
(选自老舍《过年》，有改动)
1.上面三则材料都与我国传统节日的习俗有关。材料一写的是 。材料二写的是 。材料三写的是 。(3分)
2.上面三则材料分别重点写了一两样能体现节日特色的事物，它们依次是( )。(2分)
A.腊八粥，压岁钱，对联、饺子
B.腊八粥，对联，红纸
C.腊八粥，饺子、压岁钱，对联
3.读上面三则材料，想一想作者是怎样把内容写详细的，完成练习。(3分)
A.通过具体事例和人物的心理描写把内容写详细。 材料一：( )
B.通过场景和人物的行为描写表现民风民俗。 材料二：( )
C.用拟人的修辞手法描写食物的色、香、味，令人垂涎欲滴。 材料三：( )
4.请仿照材料一的写法，试着写一写端午节的粽子。(3分)
(三)门外是谁(15分)
①楼上住进了一群农民工。我们这个小区的对面是个工地，大概农民工就是在这个工地上干活的。这栋楼五楼正好有套房子是用来出租的，七八个农民工合租在这套房子里。
②这群人上下楼像一阵旋风，呼啸而上，呼啸而下。天刚热，他们就光着膀子，引得人直皱眉。
③楼下的住户老陈找到我，眨着眼，有所指地说：“现在得小心点，阳台上贵重的衣物要按时收，防人之心不可无啊。”他甚至找到小区的保安，特意嘱咐保安要多加防范。
④我从窗户里隔着玻璃观察他们，没有偷盗迹象写在他们的脸上，但说不准他们就是小区的不安定因素。
⑤只是有件事让我觉得很有趣。这群人有个习惯，每天晚上，他们都要到楼前的一个平台上吃饭。这是他们劳累一天之后犒劳自己的时刻。夕阳下，花圃边，他们或坐着，或蹲着，端着瓷盆子，每人拿着一瓶啤酒。饭菜很差，他们却吃得津津有味，喝酒像在吹喇叭。
⑥终于有一天，我在晚餐时拎着一瓶啤酒下去了，准备和他们一起喝酒聊天。我模仿着他们的方式，吃饭，喝酒，与他们聊天。真是一次另类而又愉快的晚餐，一种新的体验。
⑦这天夜里，我正坐在沙发上看电视，突然响起了持续的敲门声。我从猫眼向外看，却看不到人影。敲门声还在继续，我有点紧张了，于是厉声喝问：“门外是谁 ”一张脸探了过来———是晚餐时坐在我身边的一个小农民工。
⑧我连忙打开门，让他进来坐坐。他不理会我的话，出神地望着屋内一堵文化石做成的墙，说：“你这堵墙怎么不粉起来 砖还露在外面呢！”
⑨我仍在喊他进来坐坐，他却一副不屑的表情：“你以为我还有时间到你家坐 我忙得很！”这下，我真不明白他的来意。他既不进来，也不离开。忽然，他像想起什么似的，从口袋里掏出三毛钱递给我。我一下愣住了，更不明白他的来意。他解释说：“你今天傍晚喝完酒，空酒瓶落下没带回家，我们头儿让我把你的酒瓶一块儿退了，这是退瓶的三毛钱。”这下我全明白了……
⑩后来上下楼时，我常常迎面遇上这群农民工，尤其是那个小农民工，看到他点头对我憨笑，我感到亲切又踏实。他们的存在非但不是不安定因素，反而给住户们添了更多安全感。同时，我心里又感到后悔，那天我不该隔着门厉声喝问。 (来源于网络，有改动)
1.根据文章内容，把情节补充完整。(2分)
2.第②自然段中运用了 的修辞手法，作用是 。(3分)
3.第⑤自然段中，画“ ”的句子展现了农民工 的情景。(2分)
4.第⑥自然段中，作者说这次晚餐“另类而又愉快”。“另类”是因为 ；“愉快”是因为 。(4分)
5.联系全文，谈谈你对“他们的存在非但不是不安定因素，反而给住户们添了更多安全感”这句话的理解。(4分)
表达与交流(30分)
七、习作。(30分)
生活中有一些味道令人难忘：过年的味道、美食的味道、阳光的味道……请以“味道”为话题，写一篇习作，题目自拟，不少于450字。
阶段学业质量评估卷
积累与运用
一、困境 控制 理智 感觉 漫长 寂寞 轻易 放弃 心平气和恐惧
二、1. B 2. C 3. B 4. D 5. D 6. D 7. D 8. D
三、乐观坚韧 顽皮勇敢 坚贞不屈 莫道君行早 读书须用意 胜读十年书 轻烟 蒸融百川东到海 何时复西归 千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲 何当金络脑 快走踏清秋咬定青山不放松 立根原在破岩中
四、1.示例：泪如雨下 2.(1)示例：走在小巷里，小雨滴滴答答地打在石板路上，奏起了一曲欢快的歌谣，好像在欢迎我的到来。(2)示例：走在小巷里，看着夕阳慢慢沉郁下去，天色渐暗.四周一片寂静，我的心中只余凄凉。
五、1.多读世界名著不仅可以丰富我们的语言积累，还可以启迪我们的智慧。学校开展了“世界名著阅读沙龙活动”，请大家明天于早上7点到图书馆参加活动。2.示例：骑鹅旅行记汤姆·索亚历险记 读起来哪怕十天不吃饭也不觉得饿 我喜欢在院子里读书，阳光和煦，鸟儿快乐地唱着歌，微风温柔地轻抚着我的脸颊，偶尔有一只蝴蝶飞来停在书上，陪我一起沉浸在精彩的书中世界里
阅读与鉴赏
六、(一)1.(1)A (2)B 2.(1)× (2) 3.幸尚宽，何为不可 后贼追至 既已纳其自托，宁可以急相弃邪 4. C(二)1.腊八节喝腊八粥 除夕夜吃饺子和拜年领压岁钱 春节写对联、贴对联 2. C 3. C B A 4.示例:把糯米、馅料掺和在一起，用箬叶包起来，然后放在锅里煮，随着锅中水的叹气声不断传来，香气也飘了出来。单是闻着就令人垂涎三尺，更何况大口大口地塞进嘴里呢！(三)1.“我”观察、体验农民工的生活 小农民工送还退瓶钱 2.比喻 生动形象地写出了农民工上下楼的速度很快 3.悠然吃饭 4.农民工的生活是作者不曾经历的，十分新奇 农民工接纳了作者的加入，十分友善 5.示例：农民工们到来后非但没有出现居民们预想中的偷盗事件，反而以他们的真诚、纯朴获得了居民们的信任，大家觉得有了更多安全感。
表达与交流
七、略