电流的测量

《课题名称》教学设计
基本信息
姓名
蒋进连
学段学科
初中科学
区县
金华市东阳
学校名称
画溪初中
教学题目
电流的测量
所选教材
浙教版八年级上第四章第二节
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
说出电流强度是表示电流强弱的科学量识别电流的表示字母，电流的单位是安培，能够进行电流单位的换算练习使用电流表测量电路中的电流，并能读数过程与方法：
通过连接电路的实验活动，发张动手操作能力通过电流表读数的练习，养成细致的观察能力和准确的读数技能情感态度与价值观：通过连接和测量电流的实验活动，养成团结协作的精神通过对电流表的读数，养成严谨和实事求是的科学态度
2.
学习内容与重难点分析
本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，
( http: / / www.21cnjy.com )即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。由于电流看不见摸不着，认识它有一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时该怎么使用会觉得有困难。
项目
内容
应对措施
教学重点
正确使用电流表测量电路中电流
学生自己阅读+实验演示
教学难点
电流表读数，使用规则
多媒体展示电流表读数练习+实验演示
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
1.由于在长度单位中单位换算讲的很详细，所以学生对于电流的单位应当学起来容易些；2.学生虽然前面了解了串联电路和并联电路，
( http: / / www.21cnjy.com )但还并不熟悉，因此测量的教学主要是用简单电路。电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是一个教学难点。所以我要作好示范，让学生做到心中有数，处事不惊。不仅要让学生知道怎么用，还要理解为什么这么用。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（
）A.简易多媒体教室
B.交互式电子白板
C.网络教室
D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
创设情境
图片
展示水轮机路径和电流路径，教师提问：电路中当开关闭合以后，小灯泡为什么会亮呢？
学生观察对比两种路径，找到相同点，回答：小灯泡发光是因为有电流经过用电器。
通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流，将抽象问题类比到学生熟悉的情境，化难为简。
引入新课
电流概念
问题讨论
教师提问：如何让电路中的灯更亮一些呢？（增加灯泡亮度的方法）。教师总结：灯泡越亮表明电路中的电流越大，灯泡越暗表明电路中的电流越小，即是说电流有大小。
学生通过讨论知道可以增加电池的方法使通过灯泡的电流越大，灯泡就越亮。
通过讨论，使学生了解电灯发光时电路中存在的电流有强弱之分，引入下面的新课电流的大小。
新课教学
电流单位及单位换算电流表读数练习认识电流表
讲述小组讨论
师：同学们，物理学中如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。教师介绍法国物理学家“安培”的生平事迹。
学生自学书本答：1．电流强弱，其符号是I。2．电流的基本单位是安培，，符号是A；常用的单位还有mA和μA。换算关系：
培养学生的自学能力，学会进行简单的单位换算。通过电流表的学习掌握双量程的测量工具的读数。
认识电流表同学们以小组为单位，观察电流表，认识电流表。看上面的字母，数字，接线柱和他们的颜色下面的数字符号？同学们交流一会各小组代表发言。电流表刻度选择大量程是，量程和最小刻度？选择小量程时，量程和最小刻度？练习读数
学生总结：电流表上有一个标志符号A，电流表
( http: / / www.21cnjy.com )表盘上有两排均匀刻度；电流表上有三个接线柱。两种标度是因为电流表有两个量程。一个是“0～0.6A，分度值为0.02A。一个是0～3A，分度值是0.1A。学生练习电流表的读数。
电流表使用规则
实验演示
电流表的使用教师演示实验
( http: / / www.21cnjy.com )并展示：1．电流表必须和被测用电器串联。2．使电流从标有“0.6”或“3”的正接线柱流入电流表，从标有“—”的负接线柱流出电流表。教师补充说明，若正负极连反，不仅无法读数，且很容易损坏电流表。3．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上。教师演示：采用试触的方法演示电源短路。教师总结：不允许把电流表直接接在电源两端。否则，电流表将被损坏。4．必须正确选择电流表的量程。教师演示实验：用试触的方法分别接大量程和小量程。教师总结：选择合适的量程有两层意思：一是注意被测电流不要超过电流表的量程，二是要正确地选择量程，能用小量程则用小量程，因为读数更精确。如果被测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。
学生观察实验现象，知道电流表需要和用电器串联。 学生观察实验现象，发现指针反偏，无法读数。学生观察教师演示实验，发现电流表的指针迅速偏转，电路中电流很大，从而理解为什么不允许把电流表直接接在电源两端。 学生观察电流表指针的偏转情况，就理解为什么要选择合适的量程。
学生通过教师的演示掌握电流表使用的方法和注意点，为以后电学的学习打下一个良好的基础。
课堂小结
合作交流
本课小结：1．今天你都学到了哪些知识？2．电流的大小用什么来表示？它的单位是什么？3．电流表在使用时要注意哪些事项？
学生归纳回答：电流强度的概念，单位，电流表的读数，电流表的正确使用。
培养学生总结归纳的能力。
作业布置
书本练习
自主练习
完成课后习题
学生按要求完成
及时巩固知识
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（
B
）可多选A.课堂提问
B.书面练习
C.制作作品
D.测验
E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1.电流的符号是________；单位
( http: / / www.21cnjy.com )是________，用字母________表示；电流的单位还有_______，用字母_______表示；1A=_________mA。2.2.5A=________mA
3.6×106mA=____________A3.学校实验室里常用的电流表有三个
( http: / / www.21cnjy.com )接线柱，______个量程。如果使用的是“+”
和“0.6”两个接线柱时，刻度盘上的每个大格表示______A。如果使用的是“+”
和“3”两个接线柱时，刻度盘上的每个小格表示______A。4.如果在实验中，电流表接入了0～3A量程，却错把读数按0～0.6A量程读成0.18A，则实际电流的大小是_________A。5.下列用电器正常工作的电流约1A的是（
）A．空调
B．电冰箱
C．电热水器
D．电饭锅6.下列常见的电流中最大的是（
）A．雷电的电流
B．房间灯泡的电流
C．家用空调器的电流
D．手电筒中的电流
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）教学目标控制不得力，由于多媒体让教师失去了边讲边板书的模式，因此知识点的切换较快，学生思路跟不上就容易产生，因此要控制教学时间和速度。教学目标实施不理想，对于信息化软件
( http: / / www.21cnjy.com )操作有时候还是很陌生，会出现教师耗大量时间在软件操作上，因此熟悉软件操作很重要。需要提前掌握所使用的软件知识。板书设计1.电流概念2.（1）物理意义：表示电流强弱符号：I单位：安培，简称安，用“A”表示单位换算：1A=1000mA=1000000
A3.电流表的使用规则