定远育才学校2025-2026学年下学期高二3月月考
语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面1-5小题。
材料一：
“修辞立其诚”表现在做学问方面，要求我们做到“从实求知”，即费孝通“行行重行行”这样一种做学问的方式。“行行重行行”是到处去走，去看，去实践。费孝通的学问是到实地调查出来的，“不是空想，而是实际地看。看见具体事情，看出来意思，把意思说明白，再回到实际中去”。晚年的费孝通曾说：“要多跑多看。我这点东西就是跑出来的。行行重行行嘛！”1936年他在吴江开弦弓村做了一个多月的实地调研，带着材料去了英国留学，写成了成名作《江村经济》，后来有了条件，重访江村26次。改革开放后，费孝通以“行行重行行”的方式走过了除了中国台湾和西藏的祖国所有省、自治区、直辖市，出版了十多卷文集。
“行行重行行”需要求知者虔敬的诚心、精一的专心、纯粹的内心、坚定的恒心。这些即所谓的用心：用心做学问，用心写文章。“用心”这个词源自王阳明的《传习录》。他的一个学生问：“至善亦须有从事物上求者？”先生曰：“至善只是此心纯乎天理之极便是。”就是说专一，纯粹的“专心”可以摒除外在的、浮华的、表面上的形式主义。比如奉养双亲，有些人“仪节”做得很到位，就像艺人严格按照剧本在表演一样，而且演得还非常真实，但他们却不是真心如此。这样能算至善吗？显然不能。这个例子劝导我们要通过知行合一才能达成“修辞立其诚”。
写作课其实与游泳课很像：教的东西再多，如果自己不下水，也是无法学会游泳的；开始写得可能不太好，但是慢慢你写得多了自然就会写好，你不去写的话，别人讲再多的道理都是没用的。写出来真正属于自己体会发现的东西，才能体现出“真”和“诚”。“知行合一”，就是在践行“修辞立其诚”。
我们在学习经典的过程中，看了很多文学经典、社会学经典，以及看待和分析世界的经典范式和方法。这一切有关修辞的东西，我们看得多了就会慢慢地沉淀成为习惯。我们还要认识到任何经典都有其局限，要看，更要活学活用。维特根斯坦作为一个伟大的哲学家，他说只有诚实才能凝神听从直觉，只有直觉能够辨析和感知世界的真伪。所以我们的写作要跟个人的生命、群体的生活与国家民族的命运关联起来，用恰当的语言描述真实的观察，拒绝空洞虚伪的模板式八股。也正是从这个意义上说，好文章是从真实生活的体验和感悟中“生长”出来的生命，而不是依据特定格式虚构出来的故事。
(——写作务必“修辞立其诚”》)
材料二：
给一个样本，或者即便是开出一套方法来，都不能把它作为教条去照搬，而只能是从中得到某些启示。要知道任何一种社会调查的经验和方法，都是别人从彼时彼地的具体的社会调查中获得，并加以总结提高的。而接触到的客观事物、现象，各有其不同的内在联系，有着千变万化的发展过程，有不同的类型。所以，我们不能用某一个模式去硬套，也不能机械地搬用某种方法去分析具有不同特点的研究对象。
硬套和搬用本身，就是不符合马克思主义的实事求是的原理的。我们进行社会主义建设，要根据我国的特点，把马列主义与中国的实际相结合。我认为这也是社会调查的思想原则和根本出发点。我们学习马列主义应当学习它的科学的世界观与方法论，而不是局限于某些具体的结论。这就是说，我们要重视从过去历史经验中得出的规律性的东西，用以指导今后的认识过程；与此同时，我们更应强调在事物的不断发展中总结新经验，研究新问题，得出新东西。
社会调查所面对的是与我们同样的活生生的人，是处于一定历史时期、一定社会集团的“社会人”。在这种情况下，研究者的立足点在哪里，态度是否诚恳，被调查者要先了解清楚了才能回答问题。
我常说起为什么毛泽东同志开了几个座谈会，到会的也不过是几个人，他就能写出《中国社会各阶级的分析》一文，解决了中国革命迫切需要解决的实际问题，这是因为他靠了两条：第一条是他出身于农村，并有意识地接近农民群众，亲身体验他们的生活，这就使他对农村经济状况、农民生活十分熟悉，并有直接的感受；第二条是他十分虚心地通过利益相同的农民去检验、核实自己的想法，使农民体会到他是为人民谋利益的，因而取得了农民的信任，成了农民的知心朋友。
社会调查要有一个制订研究计划、方案的阶段。计划的制订不能靠关在屋子里苦思冥想，那种像电影里表现的指挥官对着地图想出来的作战方案，在实战中未必行得通，多半要吃败仗。因此，计划阶段的首要任务，就是深入实际，对具体的研究对象做仔细详尽的观察，从一点或几个点的经验来做计划的依据。这叫作探索性的调查，即先探探路子，为大规模的正式调查做先导。江苏的小城镇研究至今没有全面铺开，我们所做的只是在苏南、苏北等地区选点做了观察。在此基础上，现正在设计一套合理可行的指标。我们的探索调查搞了两年，可见订出研究计划并不容易。
(摘编自费孝通《社会调查自白》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）（3分）
A.费孝通“行行重行行”这一做学问的方式注重实践，本质在于调查次数的重复。
B.中国人侍奉双亲的“仪节”就像艺人按照剧本表演，是形式主义，不能算是至善。
C.我们学习马列主义，应当摒弃某些具体的结论，学习其科学的世界观与方法论。
D.毛泽东写成《中国社会各阶级的分析》一文，并不仅仅是因为开了几个座谈会。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ） （3分）
A.王阳明认为“至善”不只是从外物求得，更要做到“此心纯乎天理之极”，说明了为人处世要怀有专一、纯粹的心。
B.哲学家维特根斯坦强调“诚实”的重要意义，这与张岱年在《修辞立其诚》中所论述的“表里一致”是基本相同的。
C.生活中客观的事物和现象会因人、因时、因地而异，各有其不同的内在联系，这启示我们要灵活变通，要具体问题具体分析。
D.费孝通指出“我们的探索调查搞了两年”，强调了制订研究计划的不易，也说明了调查并非一蹴而就，而是一个长期过程。
3.下列选项，最不适合作为论据支撑材料二第一段观点的一项是 （ ） （3分）
A.毛泽东《改造我们的学习》：“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性……作为我们行动的向导。”
B.李四光带领学生翻越太行山，探索山西大同盆地，对九华山、天目山、庐山进行地质考察，最终提出了中国存在第四纪冰川的观点。
C.王明、博古等人对马克思列宁主义“生吞活剥”，企图直接搬用苏联经验，没有联系实际情况，罔顾了中国国情和革命实践。
D.王夫之在《读通鉴论》中提出了“天下有定理而无定法”的观点，认为“因乎其时而已”，即“理”只有一个，但“法”可以多样。
4.两则材料中画横线的句子都使用了类比的方法进行论证，请分别加以说明。（4分）
5.请结合材料，简要谈谈“立其诚”对于写作和社会调查的启示意义。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面6-9小题。
我们的家
李娟
那一年我们第一次随转场的牧民来到沙依横布拉克，刚刚下车就对这里不抱信心了。那时，这里一片沼泽，潮湿泥泞，草很深。一家人也没有，只有河对面远远的山坡上驻着两三个毡房。司机很潦草地帮我们往那片积着水的草地上卸货，卸完之后，水也不喝一口，直接开着车回家了。
我们一家三口三个女人就这样被扔在暮色中的荒野沼泽中。
我们三个在棚布下和一堆商品挤了一个晚上。第二天，我妈站在路边拦到了一辆去附近伐木点拉木头的卡车。在司机的帮助下，我们用几根碗口粗的树木搭成了架子。然后我们把一大面棚布和一些塑料布搭在架子上，撑起了一个帐篷。①终于，我们在沙依横布拉克有了栖身之地。
那一年，雨水出奇的多。连续两个月里，几乎每天都会下一场雨。其中最大的一场雨没日没夜的，绵绵下了一个多星期，中间没有停过一分钟。
帐篷歪歪斜斜的，这里撑一根棍子，那里牵一根绳子，在那样的地方、那样的帐蓬里生活，漏雨是常有的事，也是必须得从容面对的。我们从来就不曾指望过这个小棚能够风雨不动安如山。最大的麻烦是用来接雨的器具总是不够。好在我们都是聪明人，很快就想出好办法来：用绳子把一个又一个的塑料袋子挂在顶篷下面。哪里漏就对准哪里挂上一只，等袋子里的水都接满了，溢出来了，又在溢出来的地方再挂一只塑料袋。如此反复，直到把那些水一级一级，一串一串地引到帐篷外面为止。虽然这种到处悬满明晃晃、鼓胀胀的塑料袋子，到处都在有条不紊地流着无数支小瀑布的情景乍眼看去很吓人，会让每一个进来的顾客先吃一惊再买东西，但真的太管用，太方便了。
我们的办法——也不是万无一失的。有一些夜里，帐篷顶篷被风撕裂了一道缝，雨水一串串滴了下来。我们嫌麻烦，死活也舍不得离开热被窝起来收拾它。牵塑料袋又太麻烦了，天又那么黑，伸手不见五指。于是就摸索着，在床板下取出早就准备好的一堆塑料袋子，左一块右一块拼凑着蒙在被子上——只要水不落到身上，管它落到哪里。天亮了再说吧。
那样的时候我总是在想：幸好还有塑料袋子呀，要不然的话今夜怎么过……幸好塑料袋子是一种不透水的东西——这样看来，就觉得塑料实在太神奇了!平时为什么就没有注意到这个呢，它和这山野里任何一种天然生成的事物是多么的不同啊，它居然可以遮雨……②它是一种雨穿不透的事物，它不愿融入万物，它是在抵挡着，抗拒着的。又想到那些过去没有塑料袋子的牧民们又该怎么生活呢 他们完全坦曝在这个世界中，完全接受这个世界，就一定比我们更加畏惧世界吧 有关这个世界的秘密内容，他们一定比我们知道得更多。
下雨的时候，我们哪儿也去不了。好在下雨的时候，哪儿也不用去。最主要的是，不用出去挑水了，天上的雨水就是最好的水。雨在最大的时候，几分钟就可以接满明晃晃的一大桶……
雨季绵延了近两个月，七月底，终于全部的雨都下得干干净净。天空猛地放了睛，世界温暖，草原明亮。河水浅下去，清下去了，草地也清爽了许多。
但是风来了。
风通过沙依横布拉克，像是沙依横布拉克急剧地在世间奔驰。草原鼓胀着力量、草原上的每一株草都在风中，顺着风势迅速生长。
还有我的家，我看到我们那片帐篷区里的每一顶毡房都在颤抖，每一座帐篷都鼓得圆圆的，随时准备离开地面。那地底深处被我们埋下的撑起帐篷的桩子，它也没能躲过风。它在深处，丈量着风的无可丈量。并且只有它丈量出来了，它被连根拔起……我远远地看到我们家的顶篷又一次被掀开，又有一大块塑料布给吹走了，我妈和我外婆在风中一前一后地追赶。
风在每个下午如期而至，到了傍晚才缓和一些……半夜里的风刮着刮着，突然间会暴躁起来。③每一阵篷布被风猛烈掀动的“哗啦”声，都紧贴耳膜，逼进心底。并且，这样的响动越来越密集，声势越来越浩大，我裹着被子坐起来，大喊出声：“妈妈——怎么了？”几乎就在同时，风猛地一下子就熄灭了。风听到我说话了！我们全部静下来，不知为什么而害怕。世界也静下来，风停了，帐篷被撼动时的余颤还在兀自进行，并沿着远一些的地方有一阵没一阵地消失。
更多的夜里没有雨，也没有风。空气漆黑平静。那种黑——闭上眼睛那样黑，睁开眼睛也那样黑。半夜一觉醒来，黑得根本分不清上下左右。并且半夜里醒来的时候，总是纠缠在醒之前的梦境之中——当混乱的梦中情景一遇上如此深沉厚重的黑暗，就会瞬间迸发出声响啊颜色啊等具体的感觉。然后倏地兀然消失，让你一无所有地面对黑暗，什么也不能明白过来。然后翻个身再一头栽进刚才的梦里，睡死过去。于是到了第二天早上，在白天的明亮中醒来时，总是会发现自己正卷着被子，横在床底下，而脑袋扎在一篷青草丛中。④草丛上还淡淡开放着一些小花，近近地，惊奇地看着你。
最美好的时光是清晨。天色微明的时候，我总是会在光线中稍稍醒来一下，然后再次安心地睡过去——因为总算确认了世界仍是如此的，它到底还是没有把我们怎么样呀。
直到太阳完全出来了，冷清的空气里有了金色和温暖的内容，远远听到帐篷区那边有人走动和说话的声音，我才舒舒服服地裹着被子坐起来，再舒舒服服坐一会儿，想一会儿。
有时候会想，要是肚子永远不饿的话，我们就永远会在被窝里呆一辈子的。虽然我们不辞辛苦地在这片草甸上搭起了房子，但最后真正栖身的，却只有被窝。
有时候还会想：我们还会住进其他各种各样的房子里。但是，无论醒在哪一处地方，醒在什么样的夜晚。那个笼罩我们和我们的被窝的东西，都永远不会比一顶帐篷、一张塑料纸更为牢固了。
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） （3分）
A.文章前三段记叙刚到沙依横布拉克的情景，作者先描写了这里的居住环境.再叙述了搭建新家的过程，表达了自己的不满和抱怨。
B.作者用塑料袋解决漏雨问题，由此引发联想，现代化的因素还是悄无声息地渗透进了这荒僻沉默的大地，作者对此感到深深的遗憾与惋惜。
C.文章记录了作者一家在沙依横布拉克的游牧生活，表达了作者从容乐观的主活态度，融叙述、描写、抒情等多种表达方式于一体。
D.文章以清新脱俗的诗意叙写，给人身临其境的亲切感。文字浸润着亲和力和浓郁的田园气息，朴实明快，欢乐温馨，具有撼人心魄的艺术力量。
7.关于文中画线句子，下列说法不正确的一项是 （ ） （3分）
A.①句既照应了标题，点明“我们的家”是这荒野沼泽中的一个帐篷，又凸显生活不易，为下文写风雨中艰难的生活做铺垫。
B.②句形似是写塑料的特性，实则也是写游牧民族的生存状态，由此反映出过去的游牧民族完全坦曝在世界中的畏惧与无奈。
C.③句正、侧面描写相结合，突出了风之大；运用动作、语言、心理描写手法，生动形象地写出了风突然停住的状态，突出了“我们”的恐惧心理。
D.④句借早晨醒来的场景，把作者对边疆生活的宁静追求刻画得分外动人，在一种温婉柔和中传递着对尘世生活的热爱。
8.请你找出本文的行文线索，并简要分析其作用。（4分）
9.结合全文，分析本文结尾段画波浪线句子的内涵。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14小题。
材料一：
秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为弟兄，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关面相约结盟而去寡人之愿也。”
楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“毋行而发兵自守耳！秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃诈赴于齐。齐滑王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子，楚人立之。
秦王遗楚王书曰：“楚倍秦，秦且率诸侯伐楚。愿王之饬士卒，得一乐战！”楚王患之，乃复与秦和亲。
臣光曰：甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！善乎荀卿论之曰：“夫道，善用之则百里之地可以独立，不善用之则楚六千里而为仇人役。”故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。
(节选自《通鉴纪事本末卷一·秦并六国》)
材料二：
屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。王之不明，岂足福哉！
(节选自《史记·屈原列传》)
10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
寡人愿与君[A]王会[B]武关[C]面相约[D]结盟[E]而去[F]寡人之[G]愿也
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） （3分）
A.婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。
B.患，“以之为患”，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”都是意动用法。
C.属，连续，接连，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”意义不同。
D.“王之不明”与《墨子·兼爱》中“臣子之不孝君父，所谓乱也”的“之”的用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） （3分）
A.秦国在与楚国的交战中，取得了上风，秦王约楚王见面，楚王犹豫不决。
B.楚怀王被扣留，楚国大臣想要另立楚王，昭睢反对并假装背叛楚国逃到了齐国。
C.齐国君臣讨论如何处置楚国的太子，群臣意见相左，齐王最终采纳了齐相的意见。
D.屈原被流放后，依然心系楚国的安危，多次写文章表达心意，而楚怀王最终也没有醒悟。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
(1)甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。（3分）
(2)冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。（3分）
14.请根据两则材料简要概括楚国灭亡的原因。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗词，完成15-16小题。
送谢叠山①先生北行
王奕
皇天久矣眼垂青，盼盼先生此一行。
遗《表》不随诸葛死，《离骚》长伴屈原清。
两生②无补秦兴废，一出仍关鲁重轻。
白骨青山如得所，何须儿女哭清明。
【注】①谢叠山：南宋遗民谢枋得的号，他多次拒绝元世祖的任命，后被强制北上，绝食而死。②两生：汉朝统一天下后，原为秦朝博士的鲁人叔孙通为刘邦制定朝臣朝见的礼仪制度，回到鲁地征聘儒生，有两位前朝儒生不肯应征。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） （3分）
A.首联写诗人赞赏谢叠山的高尚品质，期待他此行能够不辜负苍天对他的垂青。
B.颔联中作者盼望谢叠山北上，并且用古代两位先贤作勉励，希望他即使殉国也要留下诗书激励后人。
C.颈联认为两位儒生的行为对秦朝的兴废不起作用，但是关系到鲁地声望的轻重。
D.送别诗往往写得伤感不舍，或者是慷慨祝愿，王奕却将这首送别诗写得沉郁顿挫，感人至深。
16.本诗表达了作者“以身殉节”的生死观，请结合全诗，说说作者是如何表达这种生死观的。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)习总书记引用《论语 泰伯》中“ __________，__________ “的名句，指出“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任”。
(2)中华文化历来把修身作为为人处世的基础性工程，《大学之道》中“__________，__________”强调不论身份高低，都应加强个人品性修养。
(3)不同的时代、演绎着相同的人生道理；常变的历史天空、上演着如江月般不变的人情故事。正如同唐代张若虚《春江花月夜》的诗句所说“ __________，__________”。
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
学校里几个平方米的空间能做什么？上海科技馆觉得，不如用来开个小型博物馆。据悉，“一平米博物馆”是上海科技馆为了让藏品“活”起来而打造的藏品进校园项目，①自今年4月30日启动以来，②已为14所中小学打造了涵盖生命演化、生物多样性、典型生态系统等为主题的展览，③帮助青少年理性认识自然、探索自然。④日前，该项目举办了特别活动，⑤来自14所学校的学生集中展示了他们观展后制作的科普作品，⑥得到了不少媒体的关注度。
“一个博物馆就是一所大学校”，利用博物馆资源开展中小学教育教学，促进博物馆教育与学校教育的有效衔接，是近年来国家教育政策的一个重要方向。围绕政策宗旨，各地博物馆( A )，策划了丰富多彩的博物馆进校园活动，比如在文博资源丰富的古城西安，部分小学聘请专业博物馆讲解员对学生进行不同博物馆的专题讲座，景德镇中国陶瓷博物馆让学生们动手体验，感受陶瓷文化魅力。如今，上海科技馆选择主动打开库房，让珍贵的藏品和标本“飞”到青少年身边，俯下身姿，以拥抱青少年的方式进行科学教育，体现的不仅是一种思维的创新，也是一种态度的转变——不仅要吸引学生们到博物馆来，甲 。
作为博物馆大国，2023年底我国已备案博物馆6833家，博物馆作为青少年的“第二课堂”，教育资源不可谓不丰富；另一方面，乙 ，数据显示去年全国博物馆接待观众12.9亿人次，对社会整体而言，博物馆资源依然供不应求。显然，在这二者之间，需要寻找到一个供需平衡点。
博物馆资源向中小学倾斜，为孩子和家长们纾解了门票难求的焦虑，也不必让小观众们参观时匆匆而过，整个过程( B )。博物馆在校园里轻量化的同时，也让知识的传播更有渗透力。
18.下列各句中引号的用法，与文中“第二课堂”相同的一项是 （ ） （3分）
A.李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
B.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
C.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
D.有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
19.请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）
20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
21.请在文中划线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
22.“一平米博物馆”是藏品进校园项目的名称，请结合材料分析这样命名的好处。（7分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
君子之心，常存敬畏。——朱熹
上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。——《菜根谭》
天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——《王安石列传》
对于“敬畏”你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高二语文试题第9页 共10页定远育才学校2025-2026学年下学期高二3月月考
语文试题答案
1.D （3分） 2.A （3分） 3.B（3分）
4. （4分）①材料一将游泳课与写作课类比，意在说明实践出真知，强调写作要做到“知行合一”。 （2分）②材料二将关在屋子里制订计划与对着地图想作战方案类比，否定了不重实践的社会调查方法。（2分）
5. （6分）①写作要“从实求知”，这需要我们用心观察真实生活，表达出自己真实的体验和感悟，做到“修辞立其诚”。 （3分）
②社会调查要重视社会实践，必须立足客观规律，把握客观事实，虚心诚恳地向被调查者学习，取得他们的信任。（3分）
6.B （3分） 7.C（3分）
8.行文线索：天气变化，从逢雨水到遇风，再到无雨也无风。作用：①以“天气变化”为线索串联全文，使结构更为紧凑，便于把不同天气下的“我们的家”生存状态呈现出来。②表现了作者一家在艰苦的生活中依然保持乐观的生活态度。（4分）
9.①“一顶帐篷、一张塑料纸”象征我们赖以生存的基本物质生活资料。生活在我们的努力下会越来越好，但我们需要的物质生活条件其实很简单，不过是一个能栖身、能遮风避雨的地方而已。②“帐篷”是在恶劣的环境下搭起来的，是生活的勇气；“一张塑料纸”是在帐篷漏雨的情况下利用起来的，是生活的智慧。勇气和智慧，是好好活着的最“牢固”的保障。③遮蔽包裹保护自己的东西越少，和世界越没距离，对生活和生命本身的认识就会越深刻，理解了生活和生命本身，才能活得更通透。（6分）
10.CDF （3分） 11.D （3分） 12.B（3分）
13. （6分）
(1)秦国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子楚襄王；楚国也太不争气了，忍受杀父之仇，又与仇人通婚。（3分）
(2)盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变，屈原思念君王、振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意愿，在一篇作品中再三表达出来。（3分）
14. （5分）
①楚王不善治国之道。②楚王不善识人，不会用人（听信谗言）。③秦国无道，侵略楚国。④楚国兵败，丢失土地。⑤外交政策软弱，小人当道，蒙蔽君主。
15.B（3分）
16. （6分）
①用典，用诸葛亮、屈原的典故激励谢枋得忠君爱国；用鲁生的典故劝告谢枋得为国守节。（3分）②直抒胸臆，尾联直接表达对“死得其所”生死观的赞同。（3分）
17. （6分）
(1)士不可以不弘毅 任重而道远 (2)自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 (3)人生代代无穷已 江月年年望相似
18.C（3分）
19. （2分）
（示例）A：各显神通（闻风而动、因地制宜）（1分）B：走马观花（浮光掠影）（1分）
20. （4分）
②修改为“已为14所中小学打造了涵盖生命演化、生物多样性、典型生态系统等主题的展览”或“已为14所中小学打造了以生命演化、生物多样性、典型生态系统等为主题的展览”。 （2分）⑥修改为“得到了不少媒体的关注”。 （2分）
21. （4分）
（示例）甲：还要将博物馆办到学校去 （2分） 乙：博物馆热持续升温（2分）
22. （7分）
①运用夸张手法，生动展现博物馆迷你灵活的特征。（1分）②与传统博物馆印象形成反差，激发观者兴趣。（1分）③“一平米”直观给出空间大小概念，让人易想象、接受这种小型博物馆形式。（1分）④强调“一平米”，突出其区别于传统大型博物馆的小巧、灵活、便捷特点，吸人眼球。（2分）⑤虽空间有限，“博物馆”之名彰显教育功能与价值，体现教育资源的有效利用与普及。（2分）
23.略（60分）
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