统编版小学语文五年级下册阶段学业质量评估卷（含答案）

阶段学业质量评估卷（1-4单元）
(时间: 90分钟 满分: 100分) 等级：
卷首语：日月如梭，转眼学期过半，同学们在这半个学期里学了很多知识，是否感觉收获满满呢 学以致用，用以促学，学用相长，知行合一。相信你一定能解决下面的问题！
第一关：书写整洁关
一、请你将卷首语中画横线的句子工整、美观地抄写下来，注意字迹工整，行款整齐。(3☆)
第二关：知识积累关
二、积累与运用大挑战。(28☆)
1.结合语境看拼音写词语。(8☆)
他为了执行 jǐn jí( )任务,毅然bēn fù( )前线, bàn yè sān gēng( )潜伏在敌营tàn tīng( )消息,让人sù rán qǐ jìng( )。不得不chéng rèn( )，正是因为有这群可爱的人，我们的国家才会安定。
2.下列加点字词的读音全部正确的一项是( )。(2☆)
A.徘徊(huí) 肋骨(lèi) B.遂心(suì) 拟定(lǐ)
C.企盼(qí) 旖旎(yí nǐ) D.镌刻(juān) 踌躇(chóu chú)
3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )。(2☆)
A.小猫对毛线团的喜爱到了一定的程度，只要有机会，它就会乐此不疲地玩下去
B.他是个容易自我满足的人，做事总是矜持不苟
C.哥哥获得了全国编程比赛的一等奖，我们全家都喜不自胜
D.陶渊明是个有骨气的人，从不肯向权贵低头折节
4.下列说法正确的一项是( )。(2☆)
A.抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解
B.规范的研究报告分为“问题的提出”“资料整理”“研究结论”三个部分
C.形声字是由两个或多个独体字组成的
D.阅读古典名著时遇到一些较难理解的语句，应该查工具书，弄清意思，否则很难读懂名著
5.按要求完成句子练习。(5☆)
(1)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(仿写句子)
(2)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。(运用“动作、神态”等描写方法写句子)
期待落空：
6.按要求理解课文内容并填空。(9☆)
(1)诗人寄情。读“ ，也傍桑阴学种瓜”，我体会到儿童生活的快乐；读“谁言寸草心， ”，我体会到游子对母亲的爱；读“月出惊山鸟， ”，我感受到王维闲适、恬淡的心境；读“ ，岂因祸福避趋之”，我体会到林则徐忧国忧民的情怀。
(2)在汉字三四千年的历史中，字体发生了很大变化，它主要经历了甲骨文、 、小篆、隶书、 五种典型字体的演变，其中 因笔画简化、书写方便，成为汉字发展史上的分水岭。
(3)许多称呼在古今有不同的说法，如： 称“掌柜”，告示称“ ”。
第三关：阅读理解关
三、从非连续性文本中了解风筝文化。(13☆)
【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠说、树叶说，认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船说、帐篷说、飞鸟说等。《韩非子》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺都有了超越前代的巨大进步，风筝发展达到了鼎盛期。
【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。
【材料三】宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将矍子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。
(材料一、二来源于网络，材料三选自曹雪芹《红楼梦》)
1.联系上下文，解释下列加点字词的意思。(4☆)
(1)黛玉因让众人来放：
(2)飘飘飘飘:
2.材料一的主要内容是 。(2☆)
3.材料二中画“ ”的句子运用了 的说明方法，说明了 。(2☆)
4.材料三中画“ ”的句子中，“只有鸡蛋大”“只剩下一点黑星儿”说明 。这两句话写出了风筝 的过程，是抓住风筝的 和 来写的，突出了贾宝玉等人 的心情。(5☆)
四、弘扬爱国精神，厚植家国情怀。(8☆)
【甲】闻官军收河南河北 【乙】示儿
[唐]杜甫 [宋]陆游
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 死去元知万事空，
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 但悲不见九州同。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 王师北定中原日，
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 家祭无忘告乃翁。
1.感叹爱国之情，根据提示，填写诗句。(4☆)
爱国之情在杜甫诗中是飞驰归家的画面：“ ”在陆游诗中是难以放下的遗愿：“ ”
2.颂扬爱国之情，根据提示，完成梳理。(4☆)
甲诗以一个“ ”字贯穿全诗，而乙诗以一个“ ”字来表现诗人的内心情感；甲诗中，诗人听到“收蓟北”的消息后，表现为：喜流泪、 、 。
五、男孩的故事，成长的足迹。(18☆)
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，他渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。①男孩的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水区靠拢。十五分钟过去了，男孩开始支撑不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的上缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然，男孩不见了！
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓住渔网向那男孩走去。②“不要！”男孩的父亲对保罗说， “不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入河对岸的灌木丛里。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约十四公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走停停，男孩终于缓慢但安全地回到岸边。
③男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
(选自 P.帕金斯《儿子的鱼》，有改动)
1.本文叙述了男孩捕鱼的过程，阅读全文，把男孩捕鱼的过程梳理清楚。(3☆)
2.男孩自己能成功钓到王鲑的原因是什么 (2☆)
(1) (2)
3.读文中画线的句子，完成练习。(9☆)
(1)句①是 描写，一开始，我从“ 、 ”等词语中感受到这是一位 的父亲。
语文 五年级下册-28-
(2)句②是 描写，从这句话中，我又感受到这是一位 的父亲，因为他 。
(3)句③是 描写，我从中感受到了父亲 。
4.文章最后一句话饱含了父亲对儿子的 以及 的情感。(2☆)
5.从这个男孩的身上你得到了什么启示 联系自己的生活实际谈一谈。(2☆)
第四关：创意表达关
六、写一写生活中的神奇。(30☆)
有人说，一本书，一句话，甚至一个微笑，都可能是别人生命中一把解开生活难题的钥匙。请以“ 是一把神奇的钥匙”为题，写清楚事情的前因后果。不少于450字。
阶段学业质量评估卷
一、略
二、1.紧急 奔赴 半夜三更 探听 肃然起敬 承认 2. D 3. B 4. A
5.(1)示例：公园里的菊花再艳丽，也比不上家乡山坡上的野菊花。(2)示例：我死死地盯着妈妈空空如也的双手，咬紧牙关，忍住泪水，气冲冲地走进房间，狠狠地甩上门，趴在床上，再也忍不住大声哭起来。
6.(1)童孙未解供耕织 报得三春晖 时鸣春涧中 苟利国家生死以(2)金文 楷书 隶书(3)老板 榜文
三、1.(1)于是,就。 (2)飘荡、摇摆起伏，文中指风筝在风中飘动的样子。
2.介绍了风筝的起源和发展历程
3.举例子 中国人把吉祥图案绘制在风筝上的目的是追求幸福
4.风筝越飞越高，越飞越远 断线后迅速飞走姿态外形 放风筝时欢快、愉悦
四、1.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2.喜 悲 喜卷书 喜还乡
五、1.沉入深水区 钻入灌木丛 捕鱼成功2.(1)示例：他钓鱼能坚持不懈。
(2)示例：他敢于自信地面对一切困难。
3.(1)动作 一言不发 站在原地 硬心肠
(2)语言 懂得教育孩子 知道给孩子创造锻炼的机会(3)动作 对儿子特殊的关爱
4.骄傲自豪 尊重、肯定
5.示例：我从男孩身上学到了在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。在学习中，我们不能一看到难题就心烦、逃避，而是要学会静下心来思考，在实在不能解决的情况下，再去向老师、同学请教。
六、略