课时 柜台前的暖流——张秉贵的服务人生
学习目标 1.了解人物的精神品质，感受时代意义。 2.理解报道角度，鉴赏写作手法。
任务一 拳拳温情暖人心——理解人物形象
某影视公司受邀拍摄“共和国劳动模范”系列专题片，请你帮助参与“张秉贵”专题的策划。请研读文本，完成下列学习活动。
活动一｜走近人物，感受人物形象
1.要求：总结典型事迹，归纳人物品质，感受作者立场
人物 张秉贵
人物身份 百货大楼售货员劳动模范
典型事迹 用糖哄哭闹的小孩 给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 接待并开解不讲道理的女顾客 女儿生病，他仍以笑容迎接顾客 照顾买得多的顾客遭质问后受到触动 忆往昔，想而今，感慨不已 业余时间参观糖果厂，学习知识提升自己 在吃宵夜的特殊待遇下受到启发
人物 张秉贵
人物品质 ① 耐心细致、周到体贴 ② 体贴入微、急人所急 ③ 热情大度、主动耐心 ④ 隐忍克制、爱岗敬业 ⑤ 自我反省、不断成长 ⑥ 懂得感恩、乐于奉献 ⑦ 主动求知、严于律己 ⑧ 善于剖析、觉悟很高
时代意义 ⑨ 呼吁全社会学习张秉贵“全心全意为人民服务”的崇高品格
活动二｜走近人物，感受文章主旨
2.张秉贵常说，“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……”。联系全文内容，概括一下“一团火”的含义。
参考答案：全心全意为人民服务的精神；对事业高度负责的精神；埋头苦干的实干精神。
文学沙龙
一团火精神
张秉贵“一团火”精神的主要内涵有：
一团火，爱心之火，燃烧自己，温暖他人；
一团火，匠心之火，专注品质，铸就经典；
一团火，忠心之火，牢记使命，恪尽职守；
一团火，星星之火，始于京华，光耀神州。
任务二 精心裁剪塑劳模——鉴赏写作手法
张秉贵的售货艺术被喻为“燕京第九景”，为了看他的售货表演，顾客曾将百货大楼的玻璃柜台挤碎。那么，这篇人物通讯又是用了哪些艺术手法刻画张秉贵这一“燕京第九景”的？研读课文，完成下面的学习活动。
活动一｜赏析细节描写
1.有位记者谈写作人物通讯的体会时说：使主人翁血肉丰满跃然纸上的要点，就落在了对人物的细节描写上。
请研读下面的句子，点评其中细节描写的好处。
①张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新糖果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”
点评： 心理与语言的细节描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。
②老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……
点评： 一连串的动作细节描写，表现他的细致周到。
活动二｜分析侧面描写
2.人物通讯在刻画人物形象时，除了语言、细节、心理、行动等正面描写外，还常采用侧面烘托和对比的写法。研读文本，分析这一特点。
参考答案：①从顾客的评价里刻画张秉贵的形象，如“他卖得真快，又那么热情，让人心里暖乎乎的”。②从顾客对张秉贵的爱戴和尊敬上刻画人物形象，如在东风市场的饭馆吃饭时厨师给他搬凳子。③从人民群众受张秉贵事迹的影响上刻画人物形象，如学生、女队长、青年农民的信件。
活动三｜分析结构作用
3.分析文章开头的场面描写和文章以诗歌结尾的作用。
参考答案：（1）开头场面描写的作用：①交代了新闻发生的时间，新闻人物的工作地点，顾客的言行举止，为新闻人物张秉贵的出场做了铺垫；②呈现了主人公张秉贵在工作过程中的真实面貌，表现出张秉贵工作热情、爱岗敬业的特点。
（2）以诗歌结尾的作用：①直抒胸臆，升华文章主题，既赞扬了张秉贵，也表现了全国群众积极学习张秉贵“一团火”精神的热情；②诗歌结尾，侧面烘托，突出主题，让人久久回味，意蕴丰富，韵味悠长；③号召各行各业人们积极学习劳模精神，争当劳模。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 3 4 3 3 4 3 3 3 4 6
训练点 语言基础 变换句式 标点用法 成语运用 修辞手法 内容理解 内容推断 论证 写作思路 叙述风格
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
①张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的尊敬和爱戴。②不久前的一天，张秉贵去东风市场一家饭馆吃夜宵。③这里已经座无虚席，他买了一盘炒面站着吃起来。④突然，厨房里有位大师傅，举着凳子，一边吆喝着闪道，一边朝他走来。⑤人还没走到，话已经先到：“您是百货大楼卖糖的那位老同志吧，我在您那儿买过糖，快坐下来吃！您这么大岁数了，站一天柜台，够呛啊，该歇歇了。”⑥说着把凳子放在张秉贵的身后，张秉贵眼里有些湿润了。⑦他感到：在我们的社会主义祖国，商业、服务业工作平凡，岗位光荣，是伟大的社会主义事业的重要组成部分。
1.下列说法正确的一项是（ ）
A.②句中加点的“宵”字有误，应改为“霄”。
B.③句中加点的“座无虚席”可换为“济济一堂”。
C.④句中画横线的两处互换位置，衔接更恰当。
D.⑥句中的“眼里”之前可以添加“不由得”。
解析：D A项，错误。宵，意为夜晚，如，通宵、良宵等；霄，有“云”“云气”之意，如云霄，有“天空”之意，如九霄。根据句意，“宵”不应改为“霄”；“夜宵”在文中的意思为夜里吃的食物。B项，错误。“座无虚席”是形容出席的人很多；而“济济一堂”是形容许多有才能的人聚集在一起，和语境不相符。C项，错误。画线部分不可互换位置，“大师傅”的“吆喝”声应在“朝他走来”的动作前，与⑤句中“人还没走到，话已经先到”一句相互照应。D项，正确。“不由得”意思是不禁，这里添加这个词语可表现张秉贵禁不住被感动的意思，可以添加该词。
2.不改变原意，请用“既是……，又是……”的句式改写⑦句中的画线部分，使之与⑦句的后半部分结构基本一致。
参考答案：既是平凡的工作，又是光荣的岗位。
解析：“既是……，又是……”中的“是”表判断，是对“商业、服务业”工作性质和特点的判断，可把“工作平凡，岗位光荣”改成“既是平凡的工作，又是光荣的岗位”，这样也能与“是伟大的社会主义事业的重要组成部分”结构一致，衔接紧密自然。
（二）阅读下面的文字，完成3～5题。
张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的。”
工作之初，看着 ① 的顾客， ② 的商品，张秉贵也曾有过胆怯，学了这个忘了那个，接待顾客时也不熟练，不得不跑去问同事，为此张秉贵一度自卑苦恼。但是张秉贵没有被困难打败，反而迎难而上，不断挑战自己。为了算账快，张秉贵学习了饭馆服务员的口算方法， ③ ，即使顾客分斤分两买几种糖果，他也能做到一口报价。为了提高包装速度，他在空闲时间利用碎砖头和瓦片当块点心，用锯末当零点心，用旧报纸当包装纸练习包装，最终将称包捆扎一套糖果的时间由过去的三四十秒提高到12秒，最快达到10.05秒。天道酬勤，凭着过硬的基本功，张秉贵练就了“称糖一抓准，算账一口清”的功夫。所谓“一抓准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两；“一口清”则是非常神奇的算账速度。他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。
3.下列句子中引号的用法与文中“机器”引号的用法相同的一项是（ ）
A.她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
B.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。
C.活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
D.袁隆平是在世界上最有影响力的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。
解析：D 文中“机器”的引号表示特殊含义。A项，引号表示直接引用；B项，引号表示特定称谓；C项，引号表示强调；D项，引号表示特殊含义。
4.请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：①络绎不绝（来来往往、川流不息） ②琳琅满目 ③熟能生巧
解析：①处是说在工作之初，张秉贵看到客人也曾胆怯，说明他看到的是很多客人，可用“络绎不绝”（“来来往往”或“川流不息”）。“络绎不绝”，形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。“来来往往”，形容来来去去的人很多，很繁华。“川流不息”，形容行人、车马等像水流一样连续不断。②处是形容商品很多，可用“琳琅满目”。“琳琅满目”，满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。③处是说张秉贵不断地挑战自己，为了算账快，学习了饭馆服务员的口算方法，并且多次训练，可用“熟能生巧”。“熟能生巧”，熟练了就能产生巧办法，好办法。
5.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
参考答案：①比喻，把全心全意为人民服务的态度比喻成一团火，生动形象地说明了张秉贵的服务热情。②排比，“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，强调了热情服务给顾客带来的感受。
解析：“要用全心全意为人民服务的一团火”中运用了比喻的手法，本体为“全心全意为人民服务的态度”，喻体为“一团火”，生动形象地写出了张秉贵的服务热情。“在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的”中“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，运用了排比的手法，表达上顺畅自然，多角度多侧面展示相关内容，以点带面，强调了热情服务给顾客带来的感受，让他们在任何地点都感到温暖舒服。“热乎乎的”属于间隔反复，兼用叠韵词，读来抑扬顿挫，音韵和谐，朗朗上口，具有突出强调的作用，强化了张秉贵的服务态度给顾客带来的温情。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
张秉贵今年59岁，出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工，17岁到私营的德昌厚食品店学徒，受尽了剥削阶级的压迫和凌辱。新中国成立后，他翻了身，打心眼儿里感谢党和毛主席。1955年他刚到百货大楼时，认为只要为商店多销货、多卖钱，就是做好了本职工作，报答了党的恩情，因此他比较注意抓大号买卖。一次，有位农民顾客来买两块桃酥，张秉贵光照顾买得多的顾客，让这位顾客等了很长时间。顾客生气地质问他：“你是不是嫌我买得少，看不起我？”这件事深深地触动了张秉贵。党支部书记找他谈心，对他说：“过去资本家做买卖，唯一的目的是赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。”……1958年他入党后，想了又想，一个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！
张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程；下班后，他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识；卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道……经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富，为群众服务也有更多的主动权了。在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。
人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得广大顾客的爱戴和尊敬。张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传颂，多年来受到全国各地人民群众的赞扬，1977年以来就收到200多封热情洋溢的信件。
（摘编自林为民《心有一团火，温暖众人心》）
材料二：
张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段：
“在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商店当学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭吃。政治上没地位，经济上受剥削，人格上还要受污辱，整天低声下气，提心吊胆。那些官僚老爷、太太小姐、兵痞流氓来买东西，稍不称心，我们就得挨骂。得罪了这些人，资本家就得叫我们‘卷铺盖’，整天像是踩着‘地雷’干活……”
这时，我拿起笔来，向张秉贵同志笑着说：“我知道您是个忙人，我今天问您两个问题。第一是：请您把您新中国成立前的生活仔细地说一说，让我好有点感性认识。”
张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆的目光看看我，说：“我是北京人，一家八口人，只靠我父亲每月六块钱的工资过活。我母亲难过地说：‘你们孩子们也自谋生活吧。’我的大哥就到十五间房一个卖烟卷煤油的杂货店里去当了学徒。我从七岁就出去捡柴、挖野菜，那些野菜都是人家喂鸡的，我们每天就是吃那些野菜。我八岁就去‘打执事’，那就是遇有什么红白喜事，出殡的、娶亲的，我就戴上红缨帽，穿上大褂子，去给背小鼓什么的。旧社会，这是实在没办法的人才干的，可是我还唯恐人家嫌我小，不要我。天没亮就出去，太阳落山才回来，每天只挣两个‘铜子儿’。十岁那年，我和三哥到天津的一所地毯作坊去当学徒。父亲本在天津给一个资本家看门，这时失业了。我们在作坊里是七个人睡在一个小炕上，挤得大家都得侧着身子睡。这屋里又没有灯，炕上的臭虫就多得不能提了。那时我先学的是绕毛线，绕来绕去地，毛线都勒进手里去了，又流血又疼，只好用纸把手包起来再绕。资本家看见了就骂：‘你这是在绕毛球呢！’他踢了我一脚，把我撵出来了。
“年初六，原在一个厂的一位师傅来找我说：‘小秉贵儿，你跟我去到榄杆市乾祥瑞织布厂当学徒吧。’这个厂的资本家姓牛，很毒辣，每天一到下半夜，就从柜房里出来，挺着大肚子，喊‘嘟——咋’，说是轰乌鸦呢，把我们都叫醒了。这时间比摇上班的铃还早一个钟头！
“我在那里待了两年多，织一匹布挣两毛钱。十七岁上，我到米市大街的德昌厚食品店当了伙计，从一九三六年，直到一九五五年，十九年没动……以后我就到了百货大楼，这些事您全知道了。以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦，真是：新旧社会两重天，一个苦来一个甜呵！”
说到这里，他停住了，我抬头望着他的从容而沉静的笑脸，心中涌起了无限的敬佩！
（摘编自冰心《颂“一团火”》）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.为了更好地服务群众，张秉贵利用公休日、下班后的时间积极学习，刻苦钻研，售货时对顾客一视同仁。
B.冰心对张秉贵在旧社会的遭遇深感同情和充满好奇，所以采访的重点放在张秉贵新中国成立前的具体生活。
C.张秉贵十七岁到德昌厚食品店，当了19年伙计，这期间政治上没地位，经济上受剥削，人格上受污辱。
D.张秉贵笑着回忆旧社会的经历，从容而沉静，由此可见，他感受到新中国的好，已忘记在旧社会受的苦。
解析：A B项，“深感同情和充满好奇”说法不当，材料二中是说“张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动……”；C项，“当了19年伙计，这期间政治上没地位……”说法错误，由材料二可知，19年指“从一九三六年，直到一九五五年”，而1949—1955年是新中国成立后，不能说他“政治上没地位，经济上受剥削，人格上受污辱”；D项，“已忘记在旧社会受的苦”说法错误，材料二中说“以前的这些事，折磨得我永远也忘不了旧社会的苦”。
7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.张秉贵的“一团火”精神是一心为人民服务、爱岗敬业的精神，是宝贵的精神财富，对激励广大职工积极进取有重要意义。
B.张秉贵售货服务热情周到，有感受到党的温暖、为社会主义事业做贡献的觉悟提高，以及受到顾客的尊敬和爱戴等原因。
C.材料一运用了对比手法，写他在旧社会当童工学徒，备受压迫和欺凌；在新中国成立后做售货员，获得顾客的感激和尊重。
D.两则材料都围绕着张秉贵这一中心人物来进行采访报道，抓住张秉贵“一团火”的精神来揭示人物的个性特征和思想境界。
解析：D 材料二没有“抓住张秉贵‘一团火’的精神”，而是重点叙述张秉贵新中国成立前的经历。
8.结合材料内容，下列选项中没有直接写张秉贵“一团火”精神的一项是（ ）
A.张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两。
B.张秉贵师傅的柜台站满了里三层外三层的顾客，有买东西的，有参观的，有学习的……
C.张秉贵发明了“接一问二联系三”的工作方法，即在接待一个顾客时，便问第二个顾客买什么，同时和第三个顾客打好招呼，做好准备。
D.遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，张秉贵也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。
解析：B “张秉贵师傅的柜台站满了里三层外三层的顾客，有买东西的，有参观的，有学习的……”，这是通过他人来写传主，体现出大家对其爱岗敬业精神的认可和赞赏，并主动去学习他的先进事迹，这是间接体现张秉贵的精神，并非直接。
9.请简要分析材料一的写作思路。
参考答案：材料一先简要介绍张秉贵的出身和成长经历；接着写他在百货大楼当售货员时的思想转变和觉悟提高；然后写他为了更好地服务群众做出的种种努力，体现了张秉贵的“一团火”精神；最后写张秉贵用“一团火”温暖了无数顾客，受到人民群众的赞扬。
解析：首先，介绍了张秉贵的出身以及他的成长，第一段“出身贫农家庭……”；“新中国成立后，他翻了身”，后来农民买桃酥的事件让他提高了思想觉悟。然后，第二段中提到“为了当好顾客的参谋……”，写他为了更好地服务群众做出的种种努力，体现了张秉贵的“一团火”精神。最后，第三段写道他“用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬……”，体现出张秉贵用“一团火”温暖了无数顾客，受到人民群众的赞扬。
10.关于张秉贵在新中国成立前的经历，两则材料的叙述有什么不同？请简要概括。
参考答案：①叙述主体不同：材料一是旁观者（记者）叙述，材料二是张秉贵本人讲述。②叙述详略不同：材料一是简略叙述，材料二则详尽具体。③叙述侧重点不同：材料一侧重于突出张秉贵的新生活和努力为人民服务的精神；材料二侧重于突出他在旧社会的悲惨生活，让读者更加了解他的人生经历。
解析：从材料一张秉贵“出身贫农家庭，从10岁起就在资本家的工厂当童工……”“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众”等处可知，材料一是从旁观者的角度叙述，叙述简略概括。从材料二“张师傅在财贸大会的发言中，最使我感动的是这一段……”“张秉贵同志也笑了一笑，用充满了回忆的目光看看我，说：‘我是北京人，一家八口人……’”等处可知，材料二主要是张秉贵本人讲述，叙述详尽具体，两则材料的叙述主体和详略不同。从材料一摘编自林为民《心有一团火，温暖众人心》和“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬”等处可知，材料一的叙述在于突出张秉贵的新生活和他努力为人民服务的精神。从材料二“在旧社会，我十岁当童工，十七岁到商店当学徒，那时候给资本家站柜台，是为了混碗饭吃……”等处可知，材料二的叙述在于全面了解张秉贵，突出他在旧社会的悲惨经历。两则材料的叙述侧重点不同。
1 / 2单元主题阅读
“最强大脑”是怎样炼成的？①
单晓东
近日，中央宣传部向全社会宣传发布单杏花同志的先进事迹，授予她“时代楷模”称号。这为广大党员干部汲取榜样力量、砥砺奋进前行指明了路径和方向。②
一个个生动感人的故事，一段段闯关夺隘的奇迹，单杏花这朵娇小坚毅的“铿锵玫瑰”，犹如一首动听的“红色旋律”，春风化雨、润物无声，给人以启迪、赐人以力量。她是人民群众口口相传的“最强大脑”，被誉为“科技创新赋能交通强国建设的铁路先锋”。③这一切绝非偶然。“最强大脑”到底是怎样炼成的？带着崇敬的心情，仔细阅读字里行间直抵人心的事迹，方能从中找到答案。
意莫高于爱民，行莫厚于乐民。④为了“不让农民工兄弟多等一个春节”，她牵头成立农民工团体票系统研发团队，上线运行铁路务工团体票功能；为了让信息技术发展惠及更多老年旅客，结合老年旅客的行为特征和使用痛点，适老化及无障碍版本上线，单杏花时刻保持“我本百姓、根在百姓”的朴素情怀，把“为民办事、为民造福”作为价值旨归，出真招、出实招、出硬招，让群众实打实感受到越来越多的出行“温度”。学习单杏花，就是要始终以百姓心为心，把“人民至上”注入血脉、融入灵魂，沉下心来问需于民，静下心来问计于民，在纾解民困、排解民忧上用情，在惠泽民众、温暖民心上用力，把好事实事做到群众的心坎上，用实际行动托起人民群众“稳稳的幸福”。⑤
知常明变者赢，守正创新者进。⑥作为中国铁路客票系统研发团队“领头雁”，她想人民之所想、急群众之所急，带头钻研不舍昼夜、不知疲倦，一遍遍推倒重来、一回回极限测试，引领团队实现一次次弯道超车、一轮轮跨越飞跃，⑦让“请党放心，强国有我”的铮铮誓言响彻云霄。向单杏花看齐，必须增强“时不我待、只争朝夕”的责任感紧迫感，汲取锐意创新、顽强拼搏的精气神，在思想上“破冰”、在行动上“突围”，勇挑最重的担子，敢啃最硬的骨头，善于想常人所不敢想，乐于疑常人所不敢疑，争当改革创新的“开路先锋”，在直面问题、破解难题的创造性实践中，实现更多“由0到1”的突破。⑧
躬行践履始玉成，行而不辍终致远。⑨从推出站内导航服务到互联网订餐服务火速上线，单杏花一马当先、追求卓越，咬紧牙关、善做善成，把一个个想法变成了办法，把一个个不可能变成了可能。惟久久为功者进，惟持续发力者强，惟奋勇搏击者胜。“再难也要啃下来”，党员干部要像单杏花那样，激发“越是艰险越向前”的斗争气概，保持“千磨万击还坚劲”的昂扬志气，拿出逢山开路、遇水架桥的攻坚魄力，把“改进任务”当作“进步阶梯”，把“改革清单”当作“价值账单”，一棒接着一棒跑、一锤接着一锤敲，在全面推进中国式现代化的新征程上劈波斩浪，依靠顽强拼搏打开事业发展新天地。⑩
榜样是最好的引导。广大党员干部要以单杏花为镜，见贤思齐、择善而从，把个人“小我”融入家国“大我”，自觉在平凡岗位上有一分光、发一分热，不断为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
（人民论坛网2024.12.16）
【点评】
①以设问为题，触发悬念，激发阅读兴趣。
②概述意义。
③概述人物事迹，引发疑问，为下文阐述人物精神品质铺垫。
④分论点一：爱民、乐民。
⑤以解决农民工、老年人两个群体的需求为典型，明确单杏花的第一个品质——为民。
⑥分论点二：改革创新。
⑦以整句形式概述单杏花的工作。
⑧明确人物的第二个品质——创新。
⑨分论点三：攻坚破难。
⑩明确人物的第三个品质——顽强拼搏。
发出号召，收束全文。
总评：全文采用并列式结构，层析清晰，语言铿锵有力。
【写作主题】
劳动是人类共同的主题。法国小说家巴尔扎克曾说：“生活的花朵只有付出了劳动才会绽开。”我国伟大的革命先驱者李大钊先生认为：人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。习近平总书记出席全国劳动模范和先进工作者表彰大会时强调“劳动是一切幸福的源泉。光荣属于劳动者，幸福属于劳动者”。
【原题呈现】
（2025·八省联考作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
——梁启超《敬业与乐业》
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【优秀范文】
以劳作之光，点亮自我与时代
（“劳作之光”，指明了劳作指引方向的意义，“自我”扣材料第一句，“时代”指明劳作的要求）
“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”梁启超先生的这句箴言，如黄钟大吕，振聋发聩，穿越历史的烟尘，为我们当下的人生抉择与奋进之路指明方向。
（引用并阐释材料）
于个体生命的舞台之上，发现自身独特的才能与所处境地，是开启圆满劳作之旅的第一步。每个人生来便携带与众不同的天赋密码，或对色彩有着敏锐感知，或于数字间游刃有余，或能以文字触动人心。回溯历史，梵高在穷困潦倒中，凭借对色彩近乎癫狂的热爱与天赋，执着地涂抹画布，将内心的绚烂世界呈现给世人，虽生前未获认可，却在艺术长河中铸就不朽，成为绘画领域当之无愧的“第一等人”。立足当下，外卖小哥雷海为，在忙碌奔波的生活间隙，没有放弃对诗词的热爱，依凭深厚积累，在诗词大会的舞台上惊艳众人，寻得属于自己的高光时刻。他们皆能依据自身特质，锚定劳作方向，而后心无旁骛，向着圆满奔赴。
（分别列举古今中外的大家梵高和外卖小哥雷海为的事例，阐述发现自身、立足自身的重要性，紧扣材料第一句）
然而，当今社会仿若一个巨大的名利场，浮躁之风甚嚣尘上。不少人在职业征途上沦为“无头苍蝇”，盲目追逐所谓热门行业，频繁跳槽换岗，渴望一夜暴富、一蹴而就。他们将踏实与坚守弃如敝屣，殊不知，没有在一处深扎根基的劳作，何来枝繁叶茂的未来？那些被时代洪流裹挟、迷失自我的人们，亟需重拾初心，回归到以自身为本位、踏实劳作的正途。
（摆出社会择业乱象，从反面证明立足自身发展的重要性）
时代的巨轮滚滚向前，科技革命浪潮汹涌，新职业如雨后春笋般破土而出。年轻人站在时代的十字路口，面临着前所未有的多元抉择。大数据分析师、人工智能训练师、电子竞技选手……这些新兴职业为怀揣梦想的青年提供了广阔天地。但机遇与挑战并存，如何在这纷繁复杂的选项中找准定位？唯有将个人才能与所处时代境地紧密相连。比如，有编程天赋的少年，投身于新兴的软件开发领域，凭借对技术的钻研与对用户需求的精准把握，打造出改变生活的应用程序，既成就个人事业，又为时代发展添砖加瓦。
（针对上段困境，提出解决问题的办法——将个人才能与所处时代境地紧密相连）
身为新时代的追光者，我们当以先辈为楷模，怀抱着对生活的热忱与对未来的憧憬，立足自身才能与境地，摒弃浮躁、专注劳作。于个人成长而言，这是挖掘潜能、实现价值的必由之路；于时代发展而言，正是无数个体在各自岗位上的圆满劳作，汇聚成推动社会进步的磅礴伟力。
（阐述“立足自身才能与境地”，专注劳动对个人和时代的意义）
让我们以劳作之光，驱散前路迷茫，点亮自我成长的灯塔，辉映时代发展的苍穹，向着“天地间第一等人”的境界勇毅前行，书写属于我们这一代人的壮丽史诗。
（发出倡议与号召，回扣材料和题目）
1 / 2任务一 研讨劳动的价值与意义
任务展示
劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。结合课文内容，研讨劳动的价值与意义。
任务解读
完成此任务，学生需要结合课文具体内容，通过分组研讨的形式，深入挖掘劳动的多重价值，展现劳动的崇高与美丽。
活动｜课文内容梳理
梳理本单元课文，归纳概括文本主要内容，完成下面表格，为研讨提供课内依据。
篇目 主要内容 劳动精神
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 ① 袁隆平研发杂交稻，解决饥饿问题。 ② 挑战权威，坚持真理，勇于创新。
《心有一团火，温暖众人心》 ③ 关注顾客需求，用真诚和善意打动人心。 ④ 无私奉献的敬业精神。
篇目 主要内容 劳动精神
《“探界者”钟扬》 ⑤ 致力于生物多样性研究和保护，为国家种质库收集了数千万颗植物种子。 ⑥ 献身科学、胸怀人类的精神品格。
《以工匠精神雕琢时代品质》 ⑦ 阐明了“工匠精神”的内涵。 ⑧ 营造了劳动光荣、精益求精的敬业风气。
《芣苢》 ⑨ 周代妇女采摘芣苢的欢快生活。 ⑩ 轻松愉快的劳动氛围和人与自然的和谐。
《插秧歌》 宋代农户全家齐上阵插秧的情景。 人民勤劳乐观、奋斗自强的民族性格。
任务二 探究人物通讯和新闻评论
任务展示
1.阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。
2.新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。
任务解读
作为新闻文体的人物通讯要报道新闻事实，一般采用客观陈述的表达手法，但作者为了更有利于新闻价值的实现，不只客观概略地报道新闻事实，往往会深入挖掘新闻人物的典型事件，以此表现其精神品格，还会将新闻事实背后的意义加以阐释，指出新闻价值，以体现作者的立场和态度。
活动一｜对比梳理通讯内容
1.阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。
篇目 具体事件 人物精神 作者立场
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 ① 领奖前仍在稻田里工作；寻找并发现了天然雄性不育株；用事实反驳了一些人对杂交稻的贬斥；规划并选育超级杂交稻。 ② 勇于实践，勇于探索，尊重权威但不迷信权威，实事求是，尊重科学，平和大度，勇于担当。 ③ 赞扬了袁隆平的实践精神、创新精神、实事求是、捍卫真理的态度，高度评价袁隆平的贡献。
篇目 具体事件 人物精神 作者立场
《心有一团火，温暖众人心》 ④ 张秉贵早晨忙碌的身影；二十二年如一日的服务态度；把为人民服务的信念与本职工作密切联系起来。 ⑤ 自觉为人民服务，主动、热情、诚恳、耐心、周到。 ⑥ 肯定和赞扬了张秉贵“一团火”的劳模精神，揭示胸怀大格局、爱岗敬业必将变平凡为伟大的人生哲理。
篇目 具体事件 人物精神 作者立场
《“探界者”钟扬》 ⑦ “英雄”少年考上大学；种子达人收集种子；科学队长热衷科普；“接盘”导师不放弃学生；赴藏工作，生命延续。 ⑧ 积极上进，献身科学，钟爱事业，敬畏科学，师者仁心。 ⑨ 高度赞扬钟扬对国家、对事业、对科学深沉的爱，诠释钟扬作为一名优秀共产党员的初心，赞扬了钟扬不畏艰难、勇于开拓、甘于奉献的精神。
活动二｜梳理行文思路
2.梳理《以工匠精神雕琢时代品质》的行文思路，并体会文章是怎样辩证地讨论关于“工匠精神”的话题的。
参考答案：文章开宗明义，点出时代需要工匠精神；接着引用《说文解字》观点，点出什么是工匠精神；然后层层深入，从“为什么”“怎么办”的角度，阐明该怎样，不该怎样；最后联系实际，回扣中心，升华主旨。
任务三 评选优秀新闻
任务展示
选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准并撰写一份推荐书。
任务解读
评选优秀新闻是一个综合性、实践性的合作学习任务。一要明确优秀新闻的标准。二要对照标准评选，还要考虑消息与通讯这两种新闻文体的特点。
活动一｜拟写优秀新闻评选标准
1.查阅相关资料，小组合作草拟一份优秀新闻的评选标准。
参考答案：（示例）优秀新闻评选标准
1.新闻价值。
是否具备时代感。一篇好的新闻稿，应该与新时代的主题和格调一致，或弘扬时代精神，或反思现实问题；或能带给读者某种精神力量，或能引导读者审视现实问题。
2.报道角度。
是否满足读者需求。一篇好的新闻稿能引发读者的阅读兴趣，满足读者对社会热点的信息需求，使读者从中获取所需信息，有所收获，从而引发对社会的思考。
3.结构层次。
是否清晰明确。一篇好的新闻稿，标题要鲜明、准确、简洁；主体部分应紧扣主题，有具体、充实的选材，层次段落分明，起承转合自然。
4.语言表达。
是否符合文体要求。一篇好的新闻稿，语言表达应该准确、严密，有较强的逻辑性，能体现新闻的真实性。
活动二｜撰写新闻作品推荐书
2.小组按照标准评选出一篇优秀新闻作品，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由。
参考答案：（示例）推荐作品：2023年度34届中国新闻一等奖获奖作品《伊莎白——我的选择是中国》
内容简介：该片用长达十年的时间不懈记录，用完整的资料和珍贵的素材，讲述了伊莎白的传奇故事，通过该纪录片，可以回顾伊莎白一个世纪的厚重人生，再现中国20世纪波澜壮阔的历程，感受到一个外籍友人对中国一往情深的热爱。
推荐理由：该纪录片作为首部关于伊莎白生平的纪录片，用大量翔实的历史图片和珍贵的镜头记录了这位外籍人士一生留在中国，陪伴中国一起历经苦难和成长的动人故事。故事选材本身已成就了该纪录片独特的传播价值，使这部作品既有历史的深度和广度，也有现实的高度和温度。
题材选择：伊莎白108年的漫长岁月、国际友人的特殊身份、中国20世纪的沧海桑田，都是国际化叙事的最好题材。通过她的五次人生选择，还原出她跨越百年的非凡人生，传递出她对中国跨国界跨文化的深情与热爱。
写人要关注事例和细节
任务展示
本单元三篇人物通讯有很多能表现人物思想情感的典型事例，也有很多能表现人物性格的细节。写人要关注事例和细节。
任务解读
写人物要关注事例和细节，是作文训练中经常强调的。写作时要了解事例的典型性和细节的内涵，掌握“典型事例”和“细节”的运用技巧。
一、选择典型事例两原则
1.真实熟悉，贴近生活
（1）贴近生活，选材真实。在紧扣作文题目的前提下，选材可先从亲身经历的家庭生活、学校生活入手，再扩大到社会生活。
（2）小处落笔，以小见大。尽力发掘生活小事中的意义。或许是一次会面、一次争吵、一次突破等，每一个“小”的背后，都隐藏着一份“大”，要让这“小”闪闪发光。
2.多角度选择事例，让人物形象立体丰满
写作时搜集人物资料，从多角度选材，从多维度去观察、思考。通过不同的事件反映人物不同的品质，选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。
二、关注细节——于细微处见精神
传神的细节往往最富有表现力，也最能触动读者的心灵。对人物的细节描写往往体现在对其动作、神态的精雕细描上，它能让人物形象变得生动可触。细节描写就是通过特写镜头，展现人物的神态、动作，借此传达出人物的心理与神韵。
请看下面两段文字：
①数学老师的发型是三七分，讲课时总会习惯性地甩一下头发，动作十分潇洒。
②数学老师留着一头帅气的三七分，当他演算出一道复杂的难题时，就会有一个习惯性动作——将头用力向右一甩，那些松散地垂落在额头的头发就会顺从地向后靠，随后他又用沾满粉笔灰的手背轻轻一拨，此时那双炯炯有神的眼睛，显得分外明亮，透着自信与满足。整个动作行云流水，异常潇洒。
这两段文字描写的都是数学老师的动作、神态，第①段文字只是写了数学老师有甩头这一习惯性动作，而第②段文字却将这一动作进行慢镜头式的展示，加入了很多修饰语，对眼神的刻画更是将数学老师推演出难题时内心的满足感尽显笔端，给人留下深刻的印象。两段文字写法不同，效果迥异。
教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。
【审题指导】 写作时一定要关注“平凡”“熟悉”的人，从一个个看似平常的细节中发现人物的性格和品质，选择能反映人物性格特征的典型事例。
【写作提示】 在写人叙事的记叙文中，一定要选择典型事例，以事写人。不管是写一件事还是写多件事，都要表现人物的某些性格、某些品质或某些精神。
【参考立意】 ①燃烧自我，照亮别人；②默默无闻，奉献别人；③勤奋肯干，任劳任怨。
【写作范文】
无上荣光，负重前行
陈静宜
随着新时代的到来，人民幸福生活水平不断提高，总有一群身处基层，却以忘我的奋斗奉献精神诠释生命意义的社会劳动者，他们燃烧自我，拼搏奋斗，点亮中国梦。
张师傅是我小学的一位水房工人，他常年居住在水房旁的一间房子里，我们习惯叫他张叔。自我上那所小学直至小学毕业，张叔从未离开过岗位，也因为他是我们学校唯一一位水电工人，他兢兢业业在岗位坚守着，这一守便是六年。我们总能见到他奔波四处的身影，校旁社区里的住户若遇到了问题，张师傅也会尽可能抽空去帮助大家。
张师傅个头十分高大，在我面前他像一位和蔼敦厚的巨人，有的时候正上着课，会听到门轻轻打开，又轻轻关上的声音。我们纵然不向门外看去，也会知道那是张师傅忙于修理我们教室的设施，但又不忍心打扰我们上课所发出的。每当这时我们总会很期待张师傅下课后来教室修理东西，毕竟能让这么忙的张师傅来一次教室是十分不容易的。张师傅更换灯泡的样子，只见张师傅踏上一张空桌子，我们想帮他扶上，他总说：“站远点儿，这个危险！”他用螺丝刀旋下几粒小小的螺丝钉，小心翼翼攥在手心，将一根长长的灯棒又紧紧地旋上去，直到保证它能正常工作后，他才放心地离开。于是他又带上整箱常年陪伴他的工具，赶往下一处需要他的地方。
还记得那是一个寒冬，同学们在教室里享受到暖气带来的惬意，偏偏有一个调皮的孩子，在好奇心的驱使下，不知用什么方法拔掉了暖气片口的螺母，大量的热水从那里喷出，在张师傅赶到教室后，已是一片汪洋，整间教室充斥着蒸腾腾的热气，张师傅却毅然冲入其中，他卷起裤腿，带着工具淌过这些还冒着热气的水。在他进入的前一秒，我仿佛从他的神情中看出了坚毅与决心以及一位劳动者所具有的崇高奉献精神。当他再度归来，我们如庆祝胜利者凯旋一般欢呼雀跃，正是他的勇往直前使我们后来得以安心在教室中上课。
每当有学生的椅子坏掉，张师傅总能将他恢复如初，以他老练的手法以及高超的技艺，重修后的椅子坚实稳固，他还会在四根腿的底端钉上胶套，这样一来，挪动椅子也不会发出声响。每当去取椅子时，总能见到他自豪满足的笑容，他修的椅子完美得如同一件艺术品。
六度春华与秋实，张师傅始终坚守初心，以忘我奋斗之姿将劳动精神诠释得淋漓尽致，让我们意识到真正的无上荣光——劳动。
筛选并整合文中信息
筛选信息，就是在阅读过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取那些有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃那些缺乏关联性或无关紧要的内容。
整合信息，就是根据一定的阅读目的和要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，并加以处理，即整理、综合、转换的过程。
考查形式有选择题与简答题，题干表述方式较为灵活，同学们应注意仔细审读题干，推断题目的真实要求。
以《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》为例：
“中国的稻田里如何走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”请根据文意回答。——这是考查筛选人物的事迹。
以《“探界者”钟扬》为例：
对钟扬的塑造与报道有何时代价值、意义？在智能化、机械化、服务商业化的今天，劳动又有何意义？——这是考查整合推断文中的主旨。
（2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成1～3题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。
为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”
乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1.（原题·分析归纳论证观点的方法）作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分）
参考答案：①引用经济学家的调查数据及观点；②针对媒体提出的问题，作出合理的解释；③进行实地调研，征询当地居民的意见。
解析：作者在文本第二段引用了经济学家马克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调查数据，该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。学者们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都在上升，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案的第一点内容。2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了。作者针对《独立报》这一观点进行了合理的解读，他认为：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”这是答案的第二点内容。第三段中，作者前往秘鲁科尔卡山谷和玻利维亚西南部进行实地调研，他看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目，同时向秘鲁向导杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻报道的意见。这是答案的第三点内容。
2.（加练·筛选归纳文本信息）文章以藜麦的生产消费为例，解释了“竞争性真相”，这一概念在文中具体指哪些内容？请简要概括。（6分）
参考答案：①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了。②《纽约时报》直接援引他人研究报告，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论。③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。
解析：题干有“这一概念在文中具体指哪些内容”，可知本题考查的是概念的具体内容，需要寻找到答题区间并且归纳。首先要理解“竞争性真相”这一概念的含义。即第四段中的“通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性”，而这些“方式”在上文中有所体现，如“各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实”等。然后在以上分析的基础上思考：第一段所涉及的西方媒体的报道通过哪些方式得出了什么样的结论。比如《独立报》以“玻利维亚的藜麦消费量‘5年间下降了34％’”这一片面的事实和数据，得出“当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”这一结论；《纽约时报》“援引研究报告”，得出“藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升”的结论；《卫报》“用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度”，《独立报》用“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”这一具有明显情感倾向的标题来强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。
3.（加练·筛选信息，归纳思路）请简要梳理本文的行文思路。（6分）
参考答案：①第一段在介绍藜麦的优点和价值的基础上，指出媒体关于藜麦生产和消费的报道在健康饮食者之中引发了一场良心危机。②第二、三段论述了西方媒体关于藜麦的新闻报道结论有误。③第四段指出受到错误解读的真相可能会给当地人造成真正的伤害，点明这些真相叫作“竞争性真相”。
解析：从题干“简要梳理”可知是考查信息的筛选，从“行文思路”可知是考查梳理归纳结构的安排、行文的脉络。梳理文章的行文思路，需要逐段把握关键语句，归纳段意，理出思路。①第一段，“藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸”“藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升……在健康饮食者之中引发了一场良心危机”，在介绍藜麦的优点和价值的基础上，指出媒体关于藜麦生产和消费的报道在健康饮食者之中引发了一场良心危机。②第二、三段，“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西”“‘相信我，’杰西卡笑道，‘我们有许多藜麦。’”，论述了西方媒体关于藜麦的新闻报道结论有误。③第四段，“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害……我将它们称为‘竞争性真相’”，指出受到错误解读的真相可能会给当地人造成真正的伤害，点明这些真相叫作“竞争性真相”。
1 / 7劳动成诗，歌以咏之
——《芣苢》与《插秧歌》联读
联读目标 体会劳动之美。
“劳动之歌”展厅的一角，选取了《诗经》中的《芣苢》和杨万里的《插秧歌》这两首古诗作为展览的题材。假如你是展厅的解说员，需要完成以下解说任务。
活动一｜解读海报画面
1.展厅在对外宣传的时候，需要一张宣传海报，你会在海报的主图上画什么？结合下面的表格，说说你的看法和理由。表格当中呈现了主图的两种可能性，可任选一种，并说明理由。
篇目 意象 人物 场景
《芣苢》 芣苢 ①一个农人装扮的女子 ②成群农人装扮的女子 ①一个妇女采芣苢 ②成群的妇女采芣苢
《插秧歌》 秧苗斗 蓑衣 ①农夫 ②农妇 ③大小儿 ①插秧接力图 ②雨中劳作图 ③唤食不歇图 ④农夫应答图
参考答案：（示例）主图选择：成群的妇女采芣苢的画面。理由：每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上、风和日丽之中，一边欢欢喜喜地采着芣苢的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中。这样的图景极富生活的情趣。
活动二｜拟写解说提纲
2.你要为参观的观众简要解说这两首诗在描绘劳动场景和歌颂劳动热情方面的异同。试分析其差异并填写下表，作为解说的提纲。
诗歌 主要手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》 ① 重章叠唱 展现了劳动妇女快乐② 采摘芣苢 （劳作内容）的全过程 充满着劳动的欢乐，洋溢着劳动的热情
《插秧歌》 ③ 白描、比喻、对话 展现农忙时节④ 插秧劳作 （劳作内容）的紧张与艰辛 形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美
3.两首诗歌产生的时代相距十几个世纪，诗体不同，所表现的劳动内容也不同，但两者也有相同的地方，它们的相同之处在哪里？
参考答案：①从精神内涵上看，两首诗都表现出劳动者积极向上的劳动精神。②从场景画面上看，两首诗都写出了众多的人物共同劳作的场景，富有形象感、画面感。
活动三｜拟写解说词、宣传语
4.作为“劳动之歌”的解说员，请你结合诗歌写两段关于“劳动之乐”的解说词。
参考答案：（示例1）读《芣苢》，我们能强烈感受到农家女儿的采撷之乐。和风徐徐，春光明媚，有一些美丽的姑娘行走在田野间。看到满山遍野的芣苢，姑娘们兴致勃勃，她们一边采摘芣苢一边唱歌，清亮的歌声在田野里飘荡。
（示例2）读《插秧歌》，我们能体会到南国农家的劳作之乐。农忙时节，四口之家齐上阵，抛、接、拔、插，配合娴熟。农妇招呼农夫用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。农妇“唤”，农夫“不答”，新鲜、生动、活泼的情景，插秧的场面既紧张又灵动，极富生活的情趣。
5.“劳动之歌”的宣传海报上，需要一段以“劳动是什么”为主题的宣传标语，请试着写一写。
参考答案：《芣苢》（示例1）劳动是采摘芣苢的妇女脸上红润的笑颜，是为子孙升起炊烟的喜悦而羞涩的期盼。
（示例2）劳动是平原田野间的悠悠农女歌，劳动是卷起布衣裙、袺襭满芣苢的劳作情形。
（示例3）劳动是午后女子采摘芣苢的忙碌与欢喜，是对“多子多福”生活的美好期待。
（示例4）劳动是在丛丛芣苢中穿梭采撷的乐趣，劳动是衣襟装满丰盛收获的美好。
《插秧歌》（示例1）劳动是抢抓农时、插秧接力的忙碌，劳动是戴笠披蓑、雨中奋战的热情，劳动是唤食不歇、插秧不辍的辛勤。
（示例2）劳动是大地回暖、秧苗生长的新气象，劳动是男女老少、合力协作的全家乐。
（示例3）劳动是大儿小儿得力的和乐融融，劳动是鹅儿雏鸭乖巧的幸福洋溢。
1 / 2第二单元质量检测
（时间：100分钟 分值：100分）
一、信息类文本阅读（24分）
（一）阅读下面的文字，完成1～5题。（13分）
材料一：
那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！
这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。
一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。
（选自《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）
材料二：
张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿，投入社会主义建设，这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程；下班后，他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识；卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。几年来，他还自己花钱买了230多种糖果来品尝，并请同柜台的售货员一起尝。经过刻苦钻研，张秉贵的商品知识十分丰富，为群众服务也有更多的主动权了。遇到患肝炎的顾客，老张就介绍买糖分多、对治肝病有好处的水果糖；遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。
（选自《心有一团火，温暖众人心》）
材料三：
西藏大学的老师展示了钟扬2017年6月24日的工作安排：上午到拉萨贡嘎机场，下午3点半参加西藏大学博士生答辩会，5点跟藏大同事和研究生处理各种学科建设和研究生论文等事情，晚11点回到宿舍网上评阅国家基金委各项申请书，凌晨1点开始处理邮件，凌晨2点上床睡觉，清晨4点起床，4点半赶往墨脱进行野外科学考察。
钟扬未完成的愿望很多，他希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才……
脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不要再去西藏，说他简直是拿自己的生命做赌注，而他第三次向组织递交了继续担任援藏干部的申请书，成为第八批援藏干部。
“再次进藏时，我明显感觉到他的身体大不如前，连上车和下车都特别吃力。但他总说‘没事，我很好’。他对我说，自己的时间太短了，必须这样。”钟扬的同事说。
2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在赴内蒙古城川民族干部学院作报告之后戛然而止。
而在他双肩背包的很多张小纸条显示出，他的工作依然很满——
9月26日，他将回到复旦大学上党课，带大家学习科学家黄大年的先进事迹；
9月28日，他将来到拉萨，参加29日的西藏大学生态学一流学科建设推进会；
之后，他将完成西藏植物学期刊的创刊文章，完成关于“生物样本库的伦理问题和管理政策研究”的国家社科基金项目的招标，继续英文科普书籍《不凡的物种》的翻译工作……
（选自《“探界者”钟扬》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.三则材料均以报道不同战线上的先进人物为主，都属于人物通讯中的传记式类别，全都属于传记文学的范畴。
B.材料一通过描写袁隆平发现“天然杂交稻”第一代，并反复分析、实践的过程，表现他勇于实践、敢于探索的精神。
C.从材料二中可以看出，张秉贵说到做到，恪尽职守，全心全意为人民服务，体现了“心有一团火，温暖众人心”的思想境界。
D.材料三写到，钟扬总说“没事，我很好”，对同事说“自己的时间太短了，必须这样”等，表现了他专心工作、只争朝夕的忘我境界。
解析：A “全都属于传记文学的范畴”说法有误。传记式人物通讯属于通讯中的人物报道，与传记文学是不同的体裁。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分）（ ）
A.材料一通过动作、神情与心理描写，生动表现了袁隆平在发现高产稻穗时，有惊喜和失望，更有深入思考和不辞辛苦的行动。
B.材料二通过人物典型的语言和践行承诺的一系列举动，充分表现了张秉贵全心全意为人民服务的崇高品质。
C.材料三的前四段不仅运用正面描写，更是通过侧面描写，由他人的语言和周围人耳闻目睹的事迹，全面塑造钟扬这一人物形象。
D.由三则材料可以看出，人物通讯需要综合运用描写手法来刻画人物的身份、性格、思想、作风、生活状况等方面。
解析：C “不仅运用正面描写”说法有误。根据材料三“西藏大学的老师展示了钟扬2017年6月24日的工作安排”“脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不要再去西藏”“钟扬的同事说”等可知，材料三主要是侧面描写，没有正面描写。
3.人物通讯一般可分为传记式、群像式，下列选项均属于人物通讯，从题目看不同类的一项是（2分）（ ）
A.索玛花儿为什么这样红——记优秀共产党员木里县马班邮路乡邮员王顺友（新华社2005.06.02）
B.你负责逐梦冰雪，我负责温暖世界——2022北京冬奥会大学生志愿者掠影（《光明日报》2022.02.08）
C.一个人，一辈子，一道渠——贵州遵义老支书黄大发的无悔人生（《人民日报》2017.04.19）
D.县委书记的榜样——焦裕禄（《人民日报》1966.02.07）
解析：B A项，根据“记优秀共产党员木里县马班邮路乡邮员王顺友”可知，本文应是人物通讯中的传记式。B项，根据“大学生志愿者掠影”可知，属于人物通讯中的群像式。C项，根据“贵州遵义老支书黄大发的无悔人生”可知，本文应是人物通讯中的传记式。D项，根据“焦裕禄”可知，本文应是人物通讯中的传记式。
4.材料三中，是如何记述钟扬2017年6月24日工作安排的？请作简要分析。（3分）
参考答案：①详细列举工作时间表，充分表明了钟扬珍惜时间，废寝忘食（日以继夜）的工作状态。②每个时间点都用短句叙事，有一种紧迫感，更能突出钟扬的忙碌。③这样写，突出表现了人物拼命工作的作风，忘我奉献的精神。
解析：根据语段中连续使用的“上午”“下午3点半”这些详细的时间表，可以看出现实中钟扬不仅工作时间超长，而且工作安排非常密集，这就充分表明钟扬珍惜时间，废寝忘食（日以继夜）的工作状态。在该语段中，作者仅用时间＋动词＋对象这三类要素，如“上午到拉萨贡嘎机场”等，而没有使用其余修饰内容，使得语句全用短句来进行叙事。短句阅读的短促感，使得文章具备了一种紧迫感，这样更能突出钟扬的忙碌。紧密的时间安排，从当日上午一直延续到次日凌晨4点半的工作时间，突出表现了人物拼命工作的作风，忘我奉献的精神。
5.材料一原文为什么以“喜看稻菽千重浪”为题？（4分）
参考答案：①借用诗句，生动形象，富有神韵和文采。②题目中的“喜看”含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平作出巨大贡献的喜悦和激动。③题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。④“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔愿景，鼓舞和振奋人心。
解析：首先，“喜看稻菽千重浪”引用诗句来形容袁隆平的事业与成绩，既生动形象，也为文章增添了文采。“喜看”表现人物的心态和动作，表现他找到合适稻株、实现理想，以及获得最高科技奖的喜悦心情。这也代表了作者、读者以及广大群众看到袁隆平作出巨大贡献，使“饥饿的威胁在退却”的喜悦心情。袁隆平在杂交水稻领域做出突出贡献，用“稻菽”形象地概括了袁隆平的研究对象。“千重浪”用比喻手法表现了粮食丰收的盛景，也暗含作者对于我国水稻研究将如巨浪般不断向前推进的广阔愿景，能给人鼓舞和振奋。
（二）阅读下面的文字，完成6～10题。（11分）
材料一：
中国人很早就关注到劳动问题。《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐檀》《七月》等，对不劳而获的贵族流露出不满、讽刺甚至反抗。
传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高。《论语》写道：“樊迟请学稼。子曰：‘吾不如老农。’请学为圃。曰：‘吾不如老圃。’樊迟出。子曰：‘小人哉，樊须也！’”可见，孔子对劳动者所从事的事情是非常轻视的。孟子提出“劳心者治人，劳力者治于人”更是广为流传，流露出对劳动人民的轻视。
南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习，批评士大夫“未尝目观起一垡土，耘一株苗，不知几月当下，几月当收”，认为“古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。……凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！”不过，《颜氏家训》也只是主张士大夫粗识农务，“知稼穑之艰难”即可，依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法。
当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动，代表了劳动者的要求。他们从劳动者利益出发提出“节葬”“非乐”，反对统治者掠夺劳动者的衣食之财，甚至牺牲劳动者的生命为统治者殉葬。不过，汉代“罢黜百家，独尊儒术”推行后，墨家思想便销声匿迹了。战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食。这与同时代的孟子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”针锋相对。禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道，把“行住坐卧皆是禅”运用于具体的活动中。明清时期一批出身劳动阶层的思想家提出“百姓日用就是道”，强调“格物”“习行”，重视动手实际操作，表现了他们对劳动人民的同情，对劳动的重视。
（摘编自哲学的视域《中国传统文化对劳动的态度》）
材料二：
习近平指出，要“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念……让劳动者实现体面劳动、全面发展……以劳动托起中国梦”。
新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学，强调的是锐意进取、勤勉为人。一名劳动者要想有所作为，就应当树立终身学习理念，立足岗位，增强自身综合素质、增长新本领，不断更新自我，积极应变，主动求变，与时俱进。勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事。“艰难困苦，玉汝于成”，习近平用这句古语形容了改革开放40年来中国的风雨历程和辉煌成就。我们“40年来取的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的”。回溯历史，任何一点进步、任何一次成功都是由人民的艰苦奋斗、辛勤劳动创造出来的。越是美好的未来，越需要我们不畏艰辛、不辞辛苦。
诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度为他人和社会提供产品服务，基本要求是合法合理劳动，具有至真性、共享性、至善性等特点。诚实劳动的至真性，表现为劳动认知的客观、劳动行为的务实和劳动成果的实事求是。诚实劳动的共享性，表现为劳动知识和劳动成果的共建共享。劳动过程中劳动技能技巧的切磋，劳动资料、知识、成果的分享互鉴等体现出劳动者之间相互学习、合作共赢的和谐关系。诚实劳动的至善性，表现为劳动思想和劳动行为的“善”。诚实是劳动者的基本道德品格。诚实劳动突显了劳动者的道德主体性。道德的劳动从根本上决定了劳动的“善”。实干求真贯穿诚实劳动的始终，是整个劳动活动得以完成和继续的轴承，是诚实劳动的本质内涵。习近平指出，“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就是要脚踏实地。于个人而言，唯有诚实劳动，才能最好地保障和实现人的自由本质，创造体面劳动和全面发展的“资本”。于国家而言，诚实劳动是提升国力的基石和坚守国格的精神基因。
所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新，创造新的生产条件、方式、劳动成果和社会需求的劳动。它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。解放思想是创造性劳动的逻辑起点。着眼当下，要想建成社会主义现代化强国、跑好民族复兴接力赛、在国际竞争中赢得优势，我们必须继续解放思想，增强创新劳动思维，从理论联系实践中及时廓清困扰和束缚生产力发展的思想迷雾。专业技能和科学知识是创造性劳动的逻辑支点。劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生。创造性劳动，是新时代建设创新型国家的发展战略需要，也是培养自由全面发展的人的内在要求。
（节选自向艳梅《辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的本质蕴涵探赜》）
6.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（2分）（ ）
A.与儒家轻视劳动人民不同，《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民。
B.农家学派的许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点。
C.墨家重视劳动，代表劳动者的要求，但未成主流，是因为汉代“罢黜百家，独尊儒术”。
D.明清时期一批思想家能够重视劳动，提出“百姓日用就是道”，与其出身劳动阶层有关。
解析：D A项，“《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民”错误，依据“《颜氏家训》一书……依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法”可知，《颜氏家训》认为劳动人民是下愚。B项，“许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点”错误，依据“战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食”可知，许行的出发点是君民平等，都应劳作；依据“僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道”可知，传统禅宗的出发点是通过劳动体悟得道。两者出发点不同。C项，“未成主流，是因为汉代‘罢黜百家，独尊儒术’”因果关系不成立，依据“当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流”，墨家一直未成主流，“罢黜百家，独尊儒术”只是其在汉代销声匿迹的原因。
7.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.辛勤劳动不仅要脚踏实地奋发干事，还要与时俱进，不断更新自我，增强自身本领和综合素质。
B.诚实劳动突显了劳动者的道德品格，实干求真的态度，以及劳动实践至真、至善、共享的特点。
C.诚实劳动是新时代劳动者的社会责任和时代使命，它是保障和实现个人的自由本质的最佳途径。
D.劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展，成就闪光的人生。
解析：D “劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展”条件关系不成立，原文说的是“劳动者……才能造就闪光的人生”，“才能”是必要条件，“就能”是充分条件。
8.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（2分）（ ）
A.袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型。
B.张秉贵以“我们售货员要用全心全意为人民服务”的精神，服务群众，体现了诚实劳动的理念。
C.王振义院士攻克急性早幼粒细胞白血病，放弃申请专利，给患者带来福音，体现诚实劳动理念。
D.钟扬每天行程排满，工作废寝忘食，总是感慨“自己的时间太短了”，是辛勤劳动理念的代表。
解析：A “发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型”错误，依据“所谓创造性劳动……它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程”可知，袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，“发现”不是“创造”，这是辛勤劳动，不是创造性劳动。
9.两则材料都讨论了“劳动”，但论述侧重点有所不同，请简要概括。（2分）
参考答案：①材料一侧重探讨传统文化对劳动的认识和态度；②材料二侧重探讨（习近平劳动实践观的）不同劳动类型的本质（含义、特点）和劳动的意义。
解析：①依据“中国人很早就关注到劳动问题”“传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高”“南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习”“当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流”等可知，材料一侧重探讨传统文化对劳动的认识和态度；②依据“新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容”“诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度……”“所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新……”等可知，材料二侧重探讨（习近平劳动实践观的）不同劳动类型的本质（含义、特点）和劳动的意义。
10.两则材料在主要论证方法上有何异同？请结合材料简要分析。（3分）
参考答案：同：都采用了引用论证。材料一主要引用各流派关于劳动的观点，材料二主要引用习近平对劳动的论述。
异：材料一主要使用事实（举例）论证，通过例举各流派的观点，论证了传统文化对劳动的态度；材料二主要采用道理论证，论证各种劳动的特点。
解析：同：都采用了引用论证。依据“《论语》写道：……”“南北朝时期的《颜氏家训》一书……”等可知，材料一主要引用各流派关于劳动的观点；依据“习近平指出……”可知，材料二主要引用习近平对劳动的论述。
异：依据“《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐檀》《七月》……”“《论语》写道……流露出对劳动人民的轻视”“南北朝时期的《颜氏家训》一书……依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法”等可知，材料一主要使用事实（举例）论证，通过例举各流派的观点，论证了传统文化对劳动的态度；依据“辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学……勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事”“诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度……诚实劳动的至真性……诚实劳动的共享性……诚实劳动的至善性……”等可知，材料二主要采用道理论证，论证各种劳动的特点。
二、古代诗歌阅读（24分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（6分）
十亩之间①
十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。
十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮。
〔注〕 ①选自《诗经·魏风》。②泄泄：和乐的样子。③逝：回。
11.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.在古代，采桑养蚕的工作多由女子承担。她们在采桑之中，收工之时，都要唱着歌儿，这首诗就是她们在收工前所唱的一首歌。
B.这首诗运用白描手法，短短几句就勾勒出一幅清新的劳动图景，抒写了采桑人轻松愉快的劳动心情。
C.这首诗不仅写了桑园之大、桑树之多和女子们采桑归来时的悠闲快乐的情景，还具体描写了采桑的劳动，宛然一幅怡然悦目的图画。
D.这首诗内容简短朴素，语言明白如话，富有民歌风味，但又言浅意深，触及了普通劳动人民真实生活的一面，生活气息浓厚。
解析：C “还具体描写了采桑的劳动”错误。这首诗没有具体描写采桑的劳动的情景，“桑者闲闲兮”“桑者泄泄兮”是采桑姑娘的劳动心情。
12.本诗无一“乐”字，却处处透露了“桑者”的欢乐，结合文本分析诗歌是如何艺术地表现“桑者”之乐的。（4分）
参考答案：①运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄”，节奏明快，写出了采桑姑娘的轻松欢乐。②运用语气词“兮”字，使全诗舒缓而轻松。这“兮”字里，包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息；也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。③重章叠唱，回环往复。以轻松的旋律，表达愉悦的心情。
解析：题干要求结合文本分析诗歌是如何艺术地表现“桑者”之乐的。运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄”写出了采桑女由“十亩之间”到“十亩之外”都是悠闲自得、和乐的样子。运用语气词“兮”字，使全诗舒缓而轻松。诗的每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。这“兮”字里，包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息；也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。重章叠唱，回环往复。全诗六句，重章复唱，“十亩……兮，桑者……兮，行与子……兮”，以轻松的旋律，表达愉悦的心情。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。
（二）阅读下面这首唐诗，完成13～14题。（6分）
张谷田舍
储光羲
县官①清且俭，深谷有人家。
一径入寒竹，小桥穿野花。
碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。
自说年来稔③，前村酒可赊。
〔注〕 ①县官：陪作者巡视的县令。②碓（duì）：用来舂米谷的器具。③稔（rěn）：庄稼成熟。
13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.首联点出田舍坐落的位置，引出下文对清新而自然的农村田园风光的描绘。
B.颔联的“入”和“穿”两个动词运用精当，描绘了一幅清幽、美丽的春天图景。
C.尾联的“自说”即“作者说”，写今年的收成将会不错，描写了农民在丰年里富足安乐的生活。
D.本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活，表达了诗人由衷的赞美之情。
解析：C “‘自说’即‘作者说’，写今年的收成将会不错，描写了农民在丰年里富足安乐的生活”分析错误，“自说”为农人说，“酒可赊”说明生活并非十分富足。
14.请结合全诗，简要分析颈联“喧”“倚”二字的妙处。（4分）
参考答案：“喧”“倚”两个动词分别从听觉与视觉两个方面展现了农民们舂米与采桑的场景，形象生动地描绘了一幅清新可喜、热火朝天的劳动场面。表达了作者对农民劳动生活的赞美，以及看到农民安居乐业的喜悦之情。
解析：“碓喧春涧满，梯倚绿桑斜”从听觉与视觉两个角度描写农人们愉快地舂米与采桑的劳动场面。一“喧”字，在诗人听来，仿佛是唱着一首五谷丰登的歌。“倚”，斜靠的意思，是说诗人步入桑树林，看到一架架木梯子斜靠在桑树旁边，农民们正忙碌着采摘桑叶。形象生动地描绘了一幅清新可喜、热火朝天的劳动场面。采桑要用梯子，足以说明桑树的丰茂，叶子的肥硕，也预示蚕茧的丰收。从而表达了作者对农民劳动生活的赞美，以及看到农民安居乐业的喜悦之情。
（三）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。（6分）
躬 耕
陆 游
莫笑躬耕老蜀山，也胜菜把仰园官①。
唤回痴梦尘机息，空尽闲愁酒地宽。
无复短衣随李广，但思微雨过苏端②。
十年世事茫如海，输与闲人静处看。
〔注〕 ①杜甫曾有感于园吏所送之菜多杂野菜，作《园官送菜》诗。陆游曾在杜甫草堂附近的浣花溪畔开辟菜园，躬耕于蜀州。②此联两句分别化用杜甫《曲江三章章五句》《雨过苏端》诗，其中“微雨过苏端”是指杜甫冒雨访问苏端。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.首联诗人感慨自身年老，用杜甫“园官送菜”的典故表明自身才华惨遭埋没。
B.颔联“唤回痴梦”与“空尽闲愁”形成对比，表达了诗人内心的酸楚与无奈。
C.颈联表面轻松，实则无奈。诗人屡遭挫折，壮志难酬，只得将情感寄托于与友人的交往之中。
D.尾联抒写世事难料，人生苍茫，十年来忙忙碌碌，如今只能做一个“躬耕”“静处”的“闲人”。
解析：A “自身才华惨遭埋没”错，“莫笑躬耕老蜀山，也胜菜把仰园官”意思是说不要笑话躬耕田园的我终老于蜀山，毕竟这样亲自耕作自给自足的生活胜过杜甫当年一味仰仗园吏，结果却是送的菜里夹杂太多不能食的野菜，可见选项曲解诗意。
16.本诗仅有首联提及“躬耕”，为何以“躬耕”为题？请结合颔联、颈联简要分析。（4分）
参考答案：①颔联、颈联表现了诗人看似闲适、实则无奈的复杂情感，而这种情感的缘由就是“躬耕”生活的开始。②因为“躬耕”田园，远离官场，才会“唤回痴梦”，才会有“空尽闲愁”。③因为“躬耕”田园，才发现自己失去了“短衣随李广”的机会，只能在“躬耕”之闲中看望老友。
解析：颔联意思是重新找回我曾经的梦想，以忘却世俗止息名利之心，在山水田园间开怀畅饮以享受自在闲适的时光，消除尘世带来的无尽愁绪。可见这一联照应题目和首联，交代了“躬耕”之由。颔联“痴梦”一词饱含辛酸与无奈，与现实的“闲愁”形成鲜明的对比。“痴梦”指诗人渴望建功沙场，收复失地的“梦想”，而今这梦想因“躬耕”田园，远离官场而破灭，于是说“尘机息”，其实诗人是身在躬耕，心思国事，才会有“空尽闲愁”，这才有了借酒消“闲愁”。颈联意思是不再想穿着短衣去追随李广征战沙场，只想在微雨中像当年杜甫拜访苏端那样，过这种隐士般的躬耕生活。可见此联抒“躬耕”之感。颈联暗含无奈，诗人屡遭挫折，壮志难酬，因为“躬耕”田园，才发现自己失去了“短衣随李广”的机会，只能在“躬耕”之闲中看望老友。
（四）阅读下面这首宋诗，完成17～18题。（6分）
题谢耕道一犁春雨图
魏了翁
床头夜雨滴到明，村南村北春水生。
老妇携儿出门去，老翁赤脚呵牛耕。
一双不借①挂木杪，半破夫须冲晓行。
耕罢洗泥枕犊鼻，卧看人间蛮触争②。
〔注〕 ①不借：草鞋。②蛮触争：因细小的缘故而引起的争端。
17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ）
A.从题目来看，本诗是一首题画诗，画作再现了春雨过后，农家春耕的景象。
B.本诗首联与“随风潜入夜，润物细无声”两句都体现出诗人对春雨的喜爱。
C.老翁一大早便出门劳作，光着脚驾牛耕地，符合农村真实的劳动生活场景。
D.草鞋价格便宜，但老翁在耕地时，却将草鞋挂于树梢，可见其生活很贫困。
解析：B “都体现出诗人对春雨的喜爱”错误。本诗的首联讲雨滴到床头，不是讲对春雨的喜爱，而是展现农民的真实生活。
18.尾联体现了老翁怎样的生活态度？请结合诗句，简要分析。（4分）
参考答案：①乐观，对于贫穷的生活，他没有消极，而是努力过好每一天，耕罢洗泥；②从容，对于世间的蛮触争，老翁是卧看的态度，所以他对于俗世是从容的。
解析：“耕罢洗泥枕犊鼻，卧看人间蛮触争”，老翁在繁忙的劳作之后，洗去满身的泥沙，惬意的枕着衣物，卧看人间的纷争。“一双不借挂木杪，半破夫须冲晓行”可见老翁生活贫苦，但是他没有消极，而是努力过好每一天，耕罢洗泥，足见其乐观。“卧看人间蛮触争”，对于世间的蛮触争，老翁是卧看的态度，足见其从容。
三、语言文字运用（12分）
（一）阅读下面的文字，完成19～21题。（7分）
张秉贵老人曾获得了“全国劳动模范”的称号。劳模之所以赢得大家的尊重，最难能可贵的不仅仅是奉献精神，更是工匠精神。“工匠精神”是古朴词汇，今年它首次出现在政府工作报告中，令人 ① 。所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神。一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，多一些纯粹；少一些 ② ，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。今年全国两会期间，有部分代表委员认为，中国企业丢失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是脚踏实地和精益求精。企业家们认为，在粗放式发展的市场环境中，形成了一种对贪大求全生产规模的崇拜。没有人坚守追求完美的工匠精神，都在想方设法实现利益最大化。中国在从制造大国迈向制造强国的道路上，那种精益求精、追求卓越的“工匠精神”（ ）。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分）（ ）
A.耳目一新 投机取巧
B.焕然一新 投机倒把
C.耳目一新 投机倒把
D.焕然一新 投机取巧
解析：A 第①处，语境是政府工作报告使人怎么样，前面有“首次出现”，应该用“耳目一新”。第②处，语境后面说的是“脚踏实地”，所以此处与之相对，应该用“投机取巧”。
20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（2分）（ ）
A.是全社会都必须补齐的“短板”
B.这一“短板”是全社会都必须补齐的
C.是必须补齐的全社会的“短板”
D.这一全社会的“短板”是必须补齐的
解析：A 根据前面的语境可知，括号前边是名词短语，所以，所填的句子的开始应该是谓语，故排除B、D。中国社会缺乏工匠精神是短板，所以要解决这种情况，要说全社会应该怎么做，所以应填“全社会都必须补齐的‘短板’”，故排除C。
21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
参考答案：中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。
解析：画线句共有两处语病。一是搭配不当，应把“丢失”改为“缺失”；二是句式杂糅，“主要原因是因为”杂糅，可删掉“因为”。
（二）阅读下面的文字，完成22～23题。（5分）
回望历史，“中国奇迹”的创造、“中国震撼”的交响，无不凝聚着广大劳动者的智慧和汗水；生活的美好、社会的进步，莫不源于平凡艰辛的劳动。实践证明，人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解。
树立正确劳动观，学生才能真切领会到中国特色社会主义事业大厦是靠一砖一瓦建成的，人民幸福是靠一点一滴创造得来的，从而更好地报效国家，奉献社会。
劳动教育本是人生的“必修课”，但一段时间以来，却被教育者和社会忽视了。部分学校和家长为了让学生集中精力学习，“排除”了他们眼中不必要的“干扰”。所以，不让劳动教育流于形式，尤需社会、学校、家长齐心协力创造更多有利条件，让青少年真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采，感受快乐，实现成长。
22.下列各句中的引号和文中“必修课”的引号，作用相同的一项是（2分）（ ）
A.1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。
B.世间万物，皆有其度。对“度”的理解和把握，体现着能力与境界。
C.在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
D.保护历史文化遗产，并非要求一成不变或“冷冻式保存”，而是要让其活起来。
解析：D 文中的“必修课”原指必须修习的课程，这里表示特殊含义，指必须要做的事情。A项，表示特定称谓；B项，表示强调；C项，表示引用；D项，表示特殊含义。
23.请仿照材料中画波浪线的句子进行仿写，与画波浪线句构成排比。（3分）
参考答案：示例：生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。
解析：仿写时，要先注意例句的结构和内容，再选择恰当的事物仿写。内容和逻辑上，例句“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解”中，“人世间的美好梦想”“发展中的各种难题”是结果，“只有通过诚实劳动才能实现”“只有通过诚实劳动才能破解”是前面结果的必要条件。强调“诚实劳动”的重要性。
四、写作（40分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：复旦大学援藏教授、著名植物学家钟扬2012年7月6日在《复旦大学校刊》上发表了《生命的高度》一文。文中写道：“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其领域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”
材料二：先锋者敢为人先，不断攀登。虽可能失败，但对成功者来说，仍有意义和价值：成功者以先锋者为基石，他们的成功是对先锋者最好的回馈。当然，成功者与先锋者的身影往往是重叠的。
以上关于“先锋者与成功者”的论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】 这是一道任务驱动型的材料作文题。
材料一是植物学家钟扬《生命的高度》中的有关内容，可以分两层意思。第一层谈在良好环境中，不乏成功者，达到了生命的高度。第二层谈于逆境中，总要牺牲一些先锋者来换取整个群体的发展。并进一步阐释了先锋者、成功者的特点、价值及二者关系。由此可看出，“先锋者”和“成功者”在不同情况下都可以实现自己的价值，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。材料二则阐述了“先锋者”和“成功者”相辅相成的辩证关系，前者可以视作后者的垫脚石，后者是前者的升华和深入。
写作时，开篇可以先表明观点：我们要勇做时代先锋，书写成功人生。主体处分三个分论点：分论点一，先锋者敢为人先，奋勇攀登，激励着后继者汲取力量，追求卓越，终获成功；分论点二，成功者接续奋斗，砥砺前行，慰藉着先锋者的未酬之志，书写着辉煌的蓝图宏景；分论点三，新时代、新征程，先锋者和成功者的身影交相辉映，青年们要勇做时代先锋，书写成功人生。最后发出号召，青年们，让我们一起行动，勇做时代先锋，书写成功人生。论证时最好将认知的触角由具体的现象延伸到人生追求、社会风气、国家发展、文明走向等广阔空间，从不同的层面、不同的视角对材料进行思考，写出深度和高度。
【参考立意】
①先锋者是成功者的基石；②先锋者与成功者同样值得尊敬；③没有先锋者哪来成功者？④用成功向先锋致敬。
1 / 2课时 时代精神的生动体现——工匠精神
学习目标 1.把握这篇评论的观点。 2.学习阐述观点的方法。
任务一 论议评说条理明——把握文章的观点
曾经，工匠是中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。
活动一｜把握文章观点
1.这篇新闻评论论述的中心话题是什么？作者是如何提出话题的？
参考答案：（1）中心话题是工匠精神的时代特征。
（2）开篇从时代特点和企业打造金字招牌的角度引出话题，紧扣“时代品质”，具有很强的现实性。
2.本文围绕“工匠精神”的内涵从哪些方面进行了论证？
参考答案：①由“匠”引申出“工匠精神”的内容（技艺层面）；拥有“工匠精神”的企业和国家会变得更为不凡。（第二段）②“工匠精神”的作用——改变现实的力量；“工匠精神”的时代意义：对国家的发展和进步都有意义。（第三段）③“工匠精神”的内涵在于精神层面与人生层面；时代意义是治疗社会浮躁风气与短视心态，倡导人人成为工匠精神的践行者。（第四段）
活动二｜分析新闻评论的倾向性
3.新闻评论要求有明显的倾向性，在这篇文章中是如何体现的？
参考答案：①它发表于《人民日报》的“人民论坛”，自然就带上了《人民日报》的权威性、引导性、倾向性的特征。②党和政府在“两会”中提出发扬工匠精神的倡议，这篇文章就是对这一倡议的必要性做出的进一步阐释。文章的倾向性明确地表现为对“工匠精神”的提倡，对社会中存在的“浮躁风气、短视心态”的批判。观点明确，态度鲜明。
任务二 起承转合脉络清——分析论证特点
新闻评论一般具有很强的逻辑性，论证充分有力，语言富有逻辑性，说服力强。请研读文本，完成下面的学习活动。
活动一｜理清文章思路
1.思路是结构安排的依据和理由；结构组织是否清晰、严密，可以表明作者写作的思路是否清晰、流畅、严谨。那么，这篇文章的思路是怎样的？
参考答案：第一部分（1段）：引出话题——工匠精神。
第二部分（2～4段）：论述工匠精神的内涵。
第三部分（5段）：总结工匠精神对个人和时代的重要意义。
活动二｜赏析语言逻辑
2.请运用批注式阅读的方法找出文中集中运用“关联词语”进行说理的句子，反复诵读，体味作者是怎样进行说理的，并结合具体语境谈谈说理的效果。
原句 关联词 批注
只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 ① 只有……才…… ② 说理客观，不绝对
原句 关联词 批注
倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出……怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。 ③ 倘若没有……怎能有…… ④ 具有说理的力度和逻辑推理的力量
我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 ⑤ 不必……却……；不以……却…… ⑥ 说理很有分寸，严谨有力
活动三｜分析论证的方法
3.这篇评论采用多种论证方法来论证论点，请举例分析这篇文章的论证方法。
参考答案：①引用论证法：如引用“将产品当成艺术，将质量视为生命”论述了工匠精神的追求。②正反对比论证法：如“坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色……。”辩证阐述了论点。③类比论证法：如第一段将手工匠人和企业进行类比，写出了企业拥有工匠精神的重要性。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 3 3 4 3 5 3 3 3 4 6
训练点 成语运用 修改病句 修辞手法 语言基础 变换句式 内容理解 分析论证 论点论据 论证方法 个性解读
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少 ① ，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长、工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注， ② 的精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢……这些 ③ 的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的 ④ 、一丝不苟的精神。
实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。
1.文中横线序号处依次填入的成语，恰当的一项是（ ）
A.能工巧匠 玩世不恭 耳熟能详 精益求精
B.仁人志士 独具匠心 可歌可泣 多快好省
C.能工巧匠 独具匠心 耳熟能详 精益求精
D.仁人志士 玩世不恭 可歌可泣 多快好省
解析：C 第①处，能工巧匠：工艺技术高明的人。仁人志士：仁爱而有节操的人。结合后文列举的“鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师”可知，这里应该是讲中国从不缺少世界级工匠大师，选用“能工巧匠”。第②处，玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都不严肃。独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。语境形容工匠执着专注的精神，选用“独具匠心”。第③处，耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可歌可泣：值得歌颂和哭泣。用来形容英勇悲壮、感人至深的事迹。前面列举的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”是人们很熟悉的诗句、成语，选用“耳熟能详”。第④处，精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。多快好省：数量多，速度快，质量好，成本省。前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”等诗句、成语体现的是人们认真执着、不断追求更高境界的精神，选用“精益求精”。
2.文中画波浪线的句子有语病，下面进行了修改，正确的一项是（ ）
A.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦献计力量。
B.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。
C.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦献计力量。
D.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦贡献力量。
解析：B 原句有三处错误。一是“需要每一个人发挥积极行动起来”句式杂糅，可以删除“发挥”。二是“精彩的更多故事”语序不当，“更多”是数量短语，应该是“更多精彩的故事”。三是“为实现中国梦献计力量”动宾搭配不当，应该是“为实现中国梦贡献力量”。
3.文中画横线句子使用了排比的修辞，请简要分析其构成和表达效果。
参考答案：①构成：句中三个“要有”短句构成排比。②表达效果：句式整齐，节奏鲜明，表述全面，条理清晰，增强语势，强调内容；有力诠释了实现中国梦所必须具备的新时代工匠精神的内涵。
解析：①构成：画横线句中“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”运用了三个相对整齐的动宾句式构成排比，“要有……要有……要有……”的句式铿锵有力，给人积极昂扬、热血沸腾的力量，形式整齐，富有节奏感，朗朗上口。②表达效果：“‘撸起袖子加油干’的实干精神”“‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神”“‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”，各分句间是并列的关系，具体形象地阐释了新时代的工匠精神的具体内涵。同时每个分句都引用了俗语或者名言名句，使得语句既富有文采又内涵深厚。
（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
①在2022年世界技能大赛中，中国选手马宏达获得抹灰和隔墙项目金牌，实现了中国队在该项目上金牌“零”的突破。②再普通不过的“刮腻子”居然也能登上世界舞台，着实让人意外。③说到职业教育，很多人都会觉得它“低人一等”，而“刮腻子刮成世界冠军”对这种陈旧观念无疑是一种冲击。④实际上，术业有专攻，只要认真钻研，秉持工匠精神，就会发现“三百六十行，行行出状元”并没有过时。⑤很多数据都表明，只要肯努力付出，职校生也有春天。⑥我们要为技能大赛上的获奖者喝彩，更要把这种成绩转化为加快提升职业教育整体办学质量的动力，去赢得社会对于职业教育更多的认可与尊重。
4.下列关于这个文段的说法，不正确的一项是（ ）
A.②句中“居然”换为“竟然”，句意不变。
B.文中两个“只要”都不能改为“只有”。
C.④句引号中的谚语使用恰当。
D.⑥句三个画线的语言片段顺序有问题。
解析：D ⑥句中的“为技能大赛上的获奖者喝彩”是对获奖者成绩的肯定，接下来一句“把这种成绩转化为加快提升职业教育整体办学质量的动力”是进一步说要把获奖者的成绩转化为职业教育推动的动力，是说获奖者的成绩对教育的推动作用；“去赢得社会对于职业教育更多的认可与尊重”是把职业教育更深入地推广到了社会范围。所以⑥句三个画线的语言片段顺序没有问题。
5.不改变句意，请用“刮腻子刮成世界冠军”开头，将第③句被逗号隔开的三个语言片段整合为一个，使表达简明。
参考答案：“刮腻子刮成世界冠军”对职业教育“低人一等”的陈旧观念无疑是一种冲击。
解析：这是一个短句变长句的题目，改句要求的主语是“刮腻子刮成世界冠军”这一事件，根据句意分析可知此句的谓语动词应是“是”，宾语是“冲击”；这个事件对“说到职业教育，很多人都会觉得它‘低人一等’”这个观念的影响应当在句子中作状语。故原来的语言片段可整合为“‘刮腻子刮成世界冠军’对职业教育‘低人一等’的陈旧观念无疑是一种冲击。”
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
在“五一”国际劳动节到来之际，习近平总书记指出，“希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，诚实劳动、勤勉工作，锐意创新、敢为人先，依靠劳动创造，扎实推进中国式现代化，在强国建设、民族复兴的新征程上充分发挥主力军作用”。礼赞劳动创造，勉励劳动者不懈奋斗，习近平总书记关于劳动的重要论述鼓舞人心，催人奋进。
工匠精神作为中国共产党人在长期奋斗中形成的伟大精神，已被纳入中国共产党人精神谱系。2020年11月，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上精辟地概括了工匠精神的内涵：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。我们取得的伟大成就，离不开大国工匠的倾情奉献。劳动者脚踏实地把每件平凡的事做好，共同培育形成的工匠精神，是我们宝贵的精神财富。
我国自古就推崇工匠精神。我们耳熟能详的庖丁解牛等故事，就是对匠心匠魂的形象表达。新时代，高铁动车、航天飞船等大国重器成就的背后，都离不开工匠精神的支撑，离不开我们对工匠精神的继承与弘扬。工匠精神是时代精神的生动体现，折射着各行各业劳动者的精神风貌，每个人都可以是工匠精神的诠释者和践行者。
执着专注，是心无旁骛，是矢志不渝的热爱。择一事终一生。坚定的理想信念，是工匠精神的核心。热爱，是劳动的动力源泉；热爱，才能把一件事做到极致。热爱，是被誉为“火药雕刻师”的航天人徐立平专注雕刻火药30余年，仅凭手感就能将药面整形误差从允许的0.5毫米缩小到0.2毫米；是从事数控加工20年潜心钻研的秦世俊对飞机零部件0.01毫米的较量，誓让中国制造更有话语权。他们执着于自己选择的事业，专注于自己投身的领域，自觉不断提高业务水平，始终努力向前，一生敬业奉献，永不言弃。弘扬工匠精神，就要立足本职工作，爱岗敬业，以敬畏之心对待工作，尽心竭力练就专业能力和专业素养。
精益求精，是高标准严要求，是好了还要更好。干一行钻一行。术业有专攻。精益求精是对品质的追求、对一流的追求。这种对极致的追求，也许是我们看得到的精雕细琢、巧夺天工，也可能是我们看不到的精密精准、胜在毫厘，于毫厘之间体现“如切如磋，如琢如磨”的精准。认真，就能做得更好；高标准，方能成为本领域的专家；深入钻研，才能不断提高技术技能水平。
一丝不苟，是严谨认真，是追求细节完美。失之毫厘，谬以千里。偏毫厘不敢安，做好一件事，必须从细节入手，从小事开始，在每个细节上做足功夫。古人云：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”优秀的工匠能从细处见大，在细节的追求上没有终点。坚持细致工作，从细节入手，才能汇涓涓细流成江海。
追求卓越，是不断进取，是敢于开拓创新。千万锤成一器。在工作中追求完美、追求卓越，要以创新求突破。广大劳动者要有强烈的创新意识，不断提高创新能力，超越自我，勇攀行业顶峰，这是工匠精神的必然追求。新时代要实现高质量发展，离不开勇于创新、追求卓越的干劲，离不开顽强拼搏、锐意进取的时代精神。
匠心筑梦。只要每一位劳动者都努力践行工匠精神，干一行，爱一行，专一行，爱岗敬业，精益求精，重细节、求品质，敢创新、求卓越，我们一定能以优秀的业绩奉献新时代，以出色的答卷回应时代主题。
（摘编自李玉滑《以工匠精神筑梦新时代》）
材料二：
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.工匠精神是中国共产党人在长期奋斗中形成的伟大精神，新时代的伟大成就，离不开我们对工匠精神的继承与弘扬。
B.工匠精神需要执着专注，也需要精益求精、一丝不苟、追求卓越，各行各业的劳动者都要努力践行工匠精神。
C.工匠们看似“躲进小楼成一统”，其实他们不仅没有脱离现实世界，而且还在方寸之间实实在在地改变着世界。
D.认为工匠精神是雕虫小技，或盲目神化工匠精神，或鼓励匠人与世隔绝，以上这些都不是对工匠精神的正确认识。
解析：C C项，“工匠们看似‘躲进小楼成一统’”错误。由材料二“坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”可知，文中是说“工匠精神不是鼓励‘躲进小楼成一统’”，而不是“看似”。
7.下列对材料一和材料二论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A.材料一重在谈工匠精神的新时代内涵，材料二重在谈工匠精神的现实意义。
B.材料一采用层进式的论证结构，开篇引出话题，然后逐层推进，最后发出呼吁。
C.材料一第四段，举徐立平、秦世俊的事例是为了阐释要让中国制造更有话语权。
D.材料二第二段运用排比，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，使表达更加有力。
解析：D A项，“材料二重在谈工匠精神的现实意义”错误。材料二始终围绕着工匠精神的价值与深层内涵来论述，而非重点论述工匠精神的现实意义。B项，“层进式的论证结构”“逐层推进”错误。材料一整体上采用了总分总式的论证结构，开篇引出话题，主体部分运用并列结构论述，最后发出呼吁。C项，“为了阐释要让中国制造更有话语权”错误。列举两人的事例是为了阐述执着专注的内涵并强调其作用。
8.根据材料内容，下列各项不能充分体现工匠精神的一项是（ ）
A.刘湘宾从事铣工38年，练出将陀螺仪精度加工到微米和亚微米级的绝活。
B.周建民在工具钳工的岗位上，研制出16 000余件专用量规而无任何质量事故。
C.许学强作为神舟十七号总指挥长，出色地完成了任务策划、组织和管理工作。
D.刘丽带领专家团队行程17万公里，攻克中国石油生产难题1 000余项。
解析：C A项，刘湘宾从事铣工38年，将陀螺仪精度加工到微米和亚微米级，体现了对本职工作的执着专注与精益求精，能体现工匠精神。B项，周建民在工具钳工岗位上研制大量专用量规且无质量事故，体现了在工作中的严谨认真、追求高品质，符合工匠精神的要求。C项，体现的是许学强的策划、组织和管理能力，这和工匠精神关联不大。D项，刘丽带领团队攻克大量石油生产难题，体现了在石油生产技术领域的专注钻研与勇于创新，能够体现工匠精神。
9.材料二运用了对比论证和假设论证的方法，请简要分析。
参考答案：①对比论证。第一段“工匠精神从来都不是……而是……”“并不是……也不是……而是……”等语句采用对比论证的方式，边破边立，突出了工匠精神的作用及如何坚守工匠精神。②假设论证。第二段中三个“没有……怎能……”构成的排比句式，采用假设论证的方式，写出了工匠精神的深层内涵。
解析：①对比论证。第一段“坚守工匠精神，并不是……而是为了……为中国力量凝神铸魂”等语句采用对比论证的方式，边破边立，从改变世界的现实力量和固本凝神的时代精神的角度，论述工匠精神的时代价值，突出了工匠精神的作用以及如何坚守工匠精神。②假设论证。第二段中“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”构成的排比句式，采用了假设论证的方式，写出了工匠精神的深层内涵。
10.围绕“新时代青年如何发扬工匠精神”这一主题，班上要组织一次班会，如果要求你做主题发言，请结合学习实际，综合以上两则材料列出发言要点。
参考答案：示例：①作为新时代青年要爱岗敬业，热爱学习。②作为新时代青年要专心专注。③作为新时代青年要精益求精，追求卓越。④作为新时代青年要志存高远，有强烈的社会责任感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
解析：①由材料一“就要立足本职工作，爱岗敬业……”、材料二“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱……”可知，作为新时代青年要爱岗敬业，热爱学习。②由材料一“执着专注，是心无旁骛，是矢志不渝的热爱。择一事终一生。坚定的理想信念，是工匠精神的核心”可知，作为新时代青年要专心专注。③由材料一“追求卓越，是不断进取，是敢于开拓创新”、材料二“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”可知，作为新时代青年要精益求精，追求卓越。④由材料一“匠心筑梦。只要每一位劳动者……我们一定能以优秀的业绩奉献新时代，以出色的答卷回应时代主题”可知，作为新时代青年要志存高远，有强烈的社会责任感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
1 / 2 2016年3月5日，《政府工作报告》中鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇评论。
【文体知识】
新闻评论
新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的一定看法和意见的文章，具有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。新闻和评论，构成报纸的两大文体。新闻评论是一种写作形式，一种传播力量，一种社会存在，以传播意见性信息为主要目的和方式。特点：具有议论文的特征，有论点、论据和论证，具有政策性、针对性和时效性特征，立意新，有文采。
1.挑剔（ ti ） 2.造诣（ yì ） 3.锉（ cuò ）
阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1
》
读准字音
》
文脉梳理
使企业气质雍容、活力涌流
工匠精神的重要作用
③使国家拥有健康市场环境
和深厚人文素养
以工匠精神雕琢时代品质
为中国制造强筋健骨
①坚守工匠精神的
意义
为中国文化立根固本
④为中国力量凝神铸魂
②工匠精神的
格物致知、正心诚意的⑤生命哲学
内涵
技进乎道、超然达观的⑥人生信念
写作背景晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【炉火纯青】 比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。
2.【巧夺天工】 人工的精巧胜过天然。形容技艺极其精巧。
没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越。
3.【物我两忘】 指创作时艺术家的主体与创作对象的客体浑然为一而兼忘的境界。
没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。
4.【格物致知】 推究事物的原理法则而总结为理性知识。
工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学。
二、课外拓展
勤于劳动类（二）
1.【兢兢业业】 形容做事小心谨慎，认真踏实。
老师们兢兢业业地教书育人，为培养下一代付出了辛勤的努力。
2.【劳筋苦骨】 指劳动繁重，使筋骨疲劳痛苦。
那位探险家在荒野中跋涉，劳筋苦骨，只为探索未知的世界。
古代关于劳动的名言（二）
1.勤者有其业，劳者有其得。——先秦《孟子·梁惠王章句上》
【启示】 勤奋的人能够拥有自己的事业，而劳动者能够获得应有的报酬和成果。强调了劳动的价值和意义，鼓励人们通过勤奋努力来实现自己的职业目标，并获得与之相匹配的收益。体现了对劳动者的尊重和对劳动成果的认可，有助于激发人们的积极性和创造力，推动社会的发展和进步。
2.劳农之乐，乐农之劳。——古语
【启示】 耕种可以带来快乐，而劳动也可以带来乐趣。体现了对劳动农民的一种积极态度。劳农的快乐在于他们通过自己的辛勤劳作，获得成果并感受到自身的价值；而乐农之劳，则是强调对农民劳动的尊重和认可，理解劳动的艰辛与意义。
3.笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。——宋·范成大《秋日田园杂兴》
【启示】 农民们在欢笑和歌声中劳作，打稻的连枷声如轻雷般响起，整个夜晚都响个不停，一直到天明。生动地描绘了农民们在秋收时节辛勤劳作的场景。
4.白发老农如鹤立，麦场高处望云开。——唐·雍裕之《农家望晴》
【启示】 头发花白的老农像鹤一样站在麦场的高处，盼望天晴。这描绘了老农在麦场高处焦急盼望天晴的情景，表现了农民对丰收的渴望。
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，这是一个匠人的全部世界。
有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技近乎道、超然达观的人生信念。
【适用角度】 专一工作 淡泊名利 脚踏实地
【运用示例】
做匠人，需要精致精细，执着专一。《尚书·大禹谟》有云：“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中。”在技术竞争、人才竞争白热化的当下，要想谋求更辉煌的成果，“差不多的思维”要不得，它会让自己流于庸俗，止于轻薄、肤浅和粗糙。发展思想不精细，何谈工匠精神的传承？我们要有“人有我优”的技术追求，选定一个目标，努力用一生的时间和更多的精力，精心打造，永不放弃，不遗余力，精益求精，让技术和产品“从99％到99.99％”的过程中，迂回推进，不厌其烦，努力坚守，把每一个生产产品，当作工艺品一样精雕细刻、耐心打磨。久而久之，就能创造出与众不同的发展奇迹、震撼效应。比如“大国工匠”胡双钱，“在35年里加工过数十万个飞机零件，在这里面没有出现过一个次品”。精细到了何种程度，由此可见一斑。
在这个时代，我们需要以榜样的力量助推工匠精神的发扬和传播，依托传承和钻研，凭借专注和坚守，充分展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂，为中国梦想添砖加瓦。
“物勒工名”与传统工匠精神传承
庄华峰
文本导读
“工匠精神”是最近才提起的一个名词，但“工匠”及其“精神”则有着悠久的历史，读下面这篇文章，可以帮助你对“工匠精神”有一个系统的了解。
“物勒工名”是指器物的制造者要把自己的名字刻在器物上面，以方便管理者检验产品质量。它是中国古代的一种手工业管理制度。
将制造者名字刻上器物的情况出现在春秋战国时期，当时，有些器物上还出现了主造人和监造人的名字。秦朝实现了国家统一，“物勒工名”制度也随之被进一步强化，不仅在实践中加强考核，在法律上也得以强化，这在睡虎地出土的秦简中有具体的规定，如《工律》说“公甲兵各以其官名刻久之，其不可刻久者，以丹若髹书之”。这说明“物勒工名”制度在秦朝就以法定的形式固定下来。
汉承秦制，“物勒工名”制度的实施日臻完备，其显著标志是，这一制度已深入到官营手工业的各个方面，目前在一些铜器、漆器、铁器、骨签等出土文物上均发现有铭文，而且铭刻内容较为丰富。
唐朝在承袭前代“物勒工名”制度的基础上，对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府对手工业实行工匠征集制度，为工匠设立“匠籍”，子弟要世袭匠籍。另一方面，政府把“物勒工名”制度和工匠的培养考核结合起来，如《新唐书·百官志》记载：“细镂之工，教以四年；车路乐器之工，三年；平漫刀矟之工，二年；……岁终以监试之，皆物勒工名。”由于政府注重对工匠的培训与考核，唐代涌现出了一批技艺精湛的工匠或工匠家族。
明清时期“勒名”制度更为规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。南京明城墙即为典型的代表。南京明城墙有一块“黄州府蕲水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人。这种精确到人的责任制，有效加强了制砖工序的管理和监督。
我国古代“物勒工名”制度之所以产生并长期延续，主要有如下几方面的原因。
提升产品质量的要求。春秋战国时期国家间战争频繁，各国都纷纷提升了对武器装备的质量要求，“物勒工名”的责任追究制度便应运而生了。另一方面，在古代社会，官营手工业产品多提供给统治集团享用。统治集团积极助推“物勒工名”制度也是为了满足其自身奢侈生活的需求。
社会分工的需要。春秋战国时期，手工业发展迅速，社会分工进一步细化。一件产品的完成需要多个工种的配合，只要一个环节出了问题，便会影响整个产品的质量。这就需要一种质量监督管理制度来保证产品的质量，在产品出现质量问题时，能够有效地进行追责，在这种形势下，“物勒工名”制度的产生便是顺理成章的事了。
商品经济发展的推动。随着商品经济的发展，一些技术精湛的私营手工业者为了在市场竞争中取得优势，纷纷借鉴官营手工业“物勒工名”的做法，主动在商品上刻下自己的名号，来标识和推销自己的产品，这便成为商标的雏形。早在春秋战国时期，秦国的民间手工业者在陶器上刻上自己的住处和名字，目的在于彰显自己精湛的制作技术。到了宋朝，便形成了产品的品牌和商标。可见，民间手工业者的推动也是“物勒工名”制度得以发展的重要因素。
自古以来，我国先民就注重追求工匠精神，如《礼记》云“差若毫厘，谬以千里”，《考工记》指出，“百工之事，皆圣人之作也”。传统的工匠精神主要包括精益求精、敬业专一、诚实守信等内容。“物勒工名”制度对传统工匠精神的形成和传承有着重要的推动作用。
精益求精。中国古代工匠极为重视生产技术上的精益求精，《诗经》中即有“如切如磋，如琢如磨”的说法，切、磋、琢、磨都是在生产中反复进行加工的动作，可见早在先秦时期工匠们就重视产品加工中的质量问题了。“物勒工名”制度之下，统治者制定了严格的质量监管体系，工匠们为了维护自己的声誉，对产品的质量要求也很高，如在制作车辆时，要求车轮达到的技术要求是：“规之以视其圜也，萭之以视其匡也，县之以视其辐之直也……”（《考工记》）。意即车轮圆不圆，辐与牙相交处是不是直角，上下车辐是否成一条直线，两个轮子沉入水中的深度是否相等都认真对待，一丝不苟。在追求产品质量的过程中，工匠们逐渐形成了精益求精的意识。
敬业专一。“物勒工名”作为一种制度长期约束着工匠这一群体，对其产生的精神影响是很大的，在这种要求和压力之下，工匠必须对自己的产品质量负责，认真劳作，兢兢业业，久而久之就内化为“敬业专一”的意识和实践。《礼记·月令》有云，“物勒工名，以考其诚”，这里的“诚”就是敬业专一的体现，其要求是“毋或作为淫巧，以荡上心”“必功致为上”，指出优质的产品应当是“精良的”，而不是“奇异的”，而精良的产品必须通过敬业专一的“功致”生产出来。
诚实守信。我国先民十分重视诚信，唐代名臣魏征说“德礼诚信，国之大纲”（《贞观政要·诚信》），把诚信作为治国之大纲加以强调。诚信精神在“物勒工名”制度中也得到充分的体现。“物勒工名”制度下，每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查和处理也十分严格。《秦律·杂抄》规定：“禀卒兵，不完善（缮），丞、库啬夫、吏赀二甲，法（废）。”也就是说在士兵使用武器的过程中，如果发现质量问题，武器的制造者将被罚款，甚至被追责。“物勒工名”制度让“以次充好”的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。
【阅读感悟】 “物勒工名”体现了中华优秀传统文化的思想理念，其可为现代工匠精神的培育提供哪些借鉴？请阅读文本，谈谈你的看法。
1 / 3课时 水田间的汗珠与欢笑——《插秧歌》里的劳动百态
学习目标 1.体会诗歌的思想内容。 2.赏析诗歌的艺术特色。
任务一 体悟文意，品象悟境——把握诗歌内容
有人把杨万里的这首《插秧歌》称为“最紧张的田园诗”，这首诗确实不像一般的田园诗那样“恬淡疏朴”，请研读诗歌，参与下面的学习活动。
活动一｜概括诗歌画面
1.杨万里的诗往往由景入情，层层推进，将当时的所见所闻生动地展现出来，美得犹如一幅幅绝美的山水画卷。请填写下表，看看这首诗描绘了几幅画面。
诗句 画面
① 抛秧接秧图、拔秧插秧图
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 ② 雨中插秧图
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 ③ 呼唤早餐图
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 ④ 农夫应答图
活动二｜感受诗歌“紧张”氛围
2.这首诗中的“紧张”在诗中有哪些具体表现？请加以概括。
参考答案：①诗中全家老少齐上阵，丈夫抛秧，妻子接秧，小儿子拔秧，大儿子插秧，有抛有接有拔有插，忙个不停，描绘出紧张的劳动场面。②天公发威，大雨滂沱，而诗人把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅新鲜独特，且暗示插秧如同一场紧张的战斗。③顾不上吃饭，顾不上休息，表现了农忙的紧张。
活动三｜分析人物品质
3.如何理解“低头折腰只不答”中的“只不答”？这一细节看出劳动人民怎样的品质？
参考答案：①“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者“不歇”。②这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而将劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。
活动四｜探究人物精神
4.第二联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”使用了什么手法？效果如何？写出了农夫一家怎样的精神风貌？
参考答案：（1）比喻的手法。作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲。
（2）效果：这个比喻不仅是为了变化生新，而且也是暗示。插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。
（3）精神风貌：吃苦耐劳的精神。
任务二 插秧歌中白描妙，劳作图里意趣浓——赏析诗歌的艺术手法
有评论者认为本诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，请同学们研读本诗，鉴赏其写作手法。
活动一｜赏析白描手法
1.白描是用叙述的方法进行描写，收到再现实景的艺术效果。请结合本诗的前四句分析这种手法的妙处。
参考答案：①开头两句表现出插秧的繁忙。插秧不能失时。值此时节，农家无论男女老少，一齐来到田间，各有所司，不敢稍有懈怠。“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，生动形象地写出插秧的场景，准确具体。②三、四两句对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰苦。天公不甚作美，连连下雨，正插秧的农家人只好戴上斗笠披上蓑衣。前四句以朴素的语言、白描的手法，给我们描绘了一幅生动的画面。
活动二｜评析语言特色
2.评析这首诗的语言特色。
参考答案：这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。
文学沙龙
古代诗歌里的劳动
1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋·范成大《四时田园杂兴·其七》）
2.雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。（唐·崔道融《田上》）
3.莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。 风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌妇耕夫，画作今年稔岁图。（宋·卢炳《减字木兰花·莎衫筠笠》）
训练目标达成明细表
题型 课内基础夯实 名句 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
分值 3 3 3 3 3 4 6 3 6 3 6 3 6
训练点 字音 实词 内容 手法 文学 常识 意境 艺术 特色 默写 内容 理解 诗句 赏析 艺术 特色 手法 赏析 内容 理解 内容 情感
得分
一、课内基础夯实
1.下列词语中加点字注音，完全正确的一项是（ ）
A.芣苢（fú yǐ） 薄言（báo）
掇拾（duō） 辍学（chuò）
B.捋袖子（luō） 袺之（jié）
襭之（xié） 采撷（xié）
C.蓑衣（suō） 肩胛（jiǎ）
插秧（yānɡ） 怏然（yānɡ）
D.霎时（shà） 雏鸭（chú）
歇息（xiē） 偈语（jiē）
解析：B A项，“薄”应读bó；C项，“怏”应读yànɡ；D项，“偈”应读jì。
2.下列句子中对加点词语的理解，不正确的一项是（ ）
A.采采芣苢（茂盛的样子）
薄言采之（轻微，少）
B.笠是兜鍪蓑是甲（古代打仗时战士所戴的头盔）
薄言有之（取得，获得）
C.唤渠朝餐歇半霎（他，代词）
薄言掇之（拾取，摘取）
D.秧根未牢莳未匝（布满、遍及）
薄言袺之（提起衣襟兜东西）
解析：A “轻微，少”错误，“薄言采之”中的“薄”在句中是助词，无实义。句意：我们赶紧来采呀。
3.下列对《芣苢》《插秧歌》两首诗歌相关内容和艺术手法的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.《芣苢》的结构比较特别，全诗三章十二句，只有六个动词不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐节奏。
B.《芣苢》是古代妇女在劳动中即兴口唱的民歌，明快而优美，是一首有着深厚生活气息的劳动之歌。
C.《插秧歌》写热火朝天的劳动场面，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”写与战争有关的“兜鍪”和“甲”，实属“游离诗外”。
D.《插秧歌》句句平易自然，却又不乏新奇快语，作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。
解析：C “游离诗外”不正确，此句在结构上有承上启下的作用，突出了农忙抢种的题旨，看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。
4.下列文学常识，表述错误的一项是（ ）
A.《诗经》“六义”，即是指“赋、比、兴”三种诗歌形式与“风、雅、颂”三种表现手法。
B.风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。“国风”保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。
C.重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
D.杨万里，号“诚斋”，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
解析：A 《诗经》“六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
5.《芣苢》描绘了热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景，请概括诗中描绘的三幅画面。
参考答案：①采摘前的喜悦图 ②采摘时的竞技图 ③采摘结束时的丰收图
解析：采摘前：一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂。采摘时：慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。采摘结束：飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前草放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。
6.《插秧歌》的韵律美和节奏美是如何体现的？请简要概括。
参考答案：重复用词，叠相呼应；一韵到底，富有韵律；通俗晓畅，节奏轻快；巧用动词，富于跳跃。
解析：首联前两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。整首诗，除首句不押韵，其余七句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。整首诗歌，用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歇”“低头”“折腰”“不答”等词，不断地切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。
二、名篇名句默写
7.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《芣苢》一诗中，“采采芣苢， 薄言袺之 。采采芣苢， 薄言襭之 ”是对收工时满载而归的叙写。
（2）《插秧歌》一诗中运用比喻暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的两句是： 笠是兜鍪蓑是甲 ， 雨从头上湿到胛 。
（3）《插秧歌》一诗中描写家人送饭让歇一会儿却无人答话，劳作者连抬头看一眼的工夫也没有的两句是： 唤渠朝餐歇半霎 ， 低头折腰只不答 。
三、课外阅读提升
（一）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
文氏外孙入村收麦
苏辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联交代了收麦的事件，既表达了诗人对新旧交替的感慨，也包含后继有人的宽慰。
B.颈联从正面描写麦收季节繁忙的劳动景象，急烙饼和多沽酒表达出对诸孙的感激之情。
C.尾联写收好了新麦，关闭了粮仓，于是诗人写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。
D.全诗朴实无华，表现出诗人的洒脱情怀，背后流露出诗人早已主动疏离官场的深意。
解析：B “正面描写”错，应为“侧面描写”。
9.诗歌颔联是如何表现收麦之乐的？
参考答案：①对比，将连绵阴雨时人们的沮丧和雨过天晴时人们的欢欣作对比。②“三夜”突出了阴雨之长，“一竿”突出了晴日到来之惊喜；“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。③表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑和外孙入村收麦的喜悦。
解析：颔联“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”，连绵阴雨时人们的沮丧和雨过天晴时人们的欢欣形成对比。运用了对比的手法，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。有两重对比，一是时间上的对比，“三夜”“一竿”突出了时间的长短，“三夜”对“一竿”，突出天晴可以收麦晒麦的喜悦；“三夜”修饰“阴霪”，突出了“阴霪”之长，“一竿”修饰“晴日”，突出了“晴日”到来之惊喜。一是心情上的对比，“败”“舞”突出了农人因天气而变化的心情。“败”对“舞”，突出收麦时热火朝天的景象。“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。
（二）阅读下面两首诗歌，完成10～11题。
芣苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10.下面对两首诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。
B.《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。
C.《乡村四月》前两句用沉郁的笔调，描写了江南农村初夏时节的晦暗风光。
D.“才了蚕桑又插田”未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。
解析：C “沉郁的笔调”“晦暗风光”错误，《乡村四月》前两句笔调轻快，从视觉角度描绘出明丽动人的山水色彩和江南梅雨特有的景致。
11.两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同？请简要分析。
参考答案：（1）《芣苢》：①重章叠句，反复咏唱，节奏鲜明轻快，音韵和谐优美。②通过一系列动作描写（使用动词），表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。
（2）《乡村四月》：①以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，②前两句描绘自然景物（比喻，动静结合或视听结合），后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，③表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
解析：《芣苢》全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅变换了少数几个动词，其余一概不变，反复咏唱，节奏鲜明轻快，音韵和谐优美。此外，诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景，用了六个动词，反复地表达劳动的过程，这是采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程中，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，动静结合、视听结合，平添了无限的生机。后两句，绘尽农家四月人繁忙的景象，化繁为简，勾画乡村的忙碌情景，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
（三）阅读下面这首唐诗，完成12～13题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
12.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌采用视听结合的方式，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
B.诗歌以花鸟起笔，通过简练的笔触，勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光。
C.诗中写到了农父、农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调鲜明、分外和谐。
D.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中参差起伏，时隐时现。
解析：D “参差起伏，时隐时现”错。诗中“田塍望如线，白水光参差”描写出田埂远远望去如细线般纤细，以及水面粼粼闪光，明暗不定，并未描写田埂“参差起伏”或“时隐时现”。
13.此诗与杨万里的《插秧歌》都描绘了劳动场景但各有侧重，试从内容和情感上分析其有何不同。
参考答案：①内容上：此诗侧重描绘田园风光和农人欢歌的场景，通过细腻的笔触展现了大自然的美丽和农人的和谐生活；而杨万里的《插秧歌》则更侧重于描绘农人插秧的艰辛和劳动过程的细节，展现了农民在田间劳作的艰辛与不易。②情感上：此诗表达了诗人对田园生活的向往和对农人欢乐生活的赞美，情感基调明快愉悦；而《插秧歌》则更多地表达了诗人对农民辛劳的同情和对农事艰辛的感慨，充满了现实关怀。
解析：内容上：《插田歌》侧重描绘田园风光和农人欢歌的场景。通过对花草、燕子、田塍、水光以及农人服饰的细腻刻画，展现出插秧季节自然景色的优美和农人生活的和谐，同时“齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》”句，诗人抓住农人的歌声进行细致刻画，也融入了劳动号子般的“郢中歌”，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情，表现田园的欣欣向荣和劳动中的轻松愉悦。而《插秧歌》则着重描绘插秧时农民的劳动过程和细节，如“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以特写的镜头描摹农人冒雨插秧的场景。诗歌后四句通过对呼唤农人吃早饭插曲的描绘，进一步展现插秧的辛劳，真切再现农民劳动的艰辛与不易。情感上：《插田歌》通过对田园和谐景象的描绘，表达了诗人对田园生活及劳动者欢歌场景的欣赏，情感基调轻松愉快，字里行间洋溢着对自然与劳动关系的欣赏与热爱。比如“齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》”句洋溢着劳动者欢歌的喜悦，突出了其欢乐祥和的氛围，展现了诗人对田园生活的神往与赞美。而《插秧歌》写有人招呼农人吃早饭并歇息一下，可农人仍然弯腰干活没有做出相应的回答，农人挂念的是“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”；对农事艰辛的感慨和对农民生活不易的同情贯穿全诗，充满现实关怀之情。
1 / 2人物通讯阅读策略
一、了解人物背景
读人物通讯，就像认识一个新朋友，得先知道人家的“来头”。这背景包括人物的成长环境、家庭状况等。比如说写一个乡村教师，知道他是在一个教育资源匮乏的小山村长大的，这对理解他为啥坚守乡村教育岗位就很有帮助。从人物的出身背景里，能挖出很多他行为和性格形成的根源。
二、关注人物事迹
人物事迹是人物通讯的重头戏，这些事迹就像一颗颗闪亮的星星，组成了这个人独特的“星空”。每个细致的动作、每个巧妙的构思都是精华。从这些事迹里能看出这个人的能力、品质和它的价值取向。
三、品味人物性格
就像从一个人走路的姿势，可以看出一个人的性格一样。从人物通讯里描写的事迹、人物的言行中就能品出他的性格特点。
四、体会作者情感
人物通讯里面也藏着作者的情感。感受作者的情感，能让我们从另一个角度理解这个人物，也能让我们更深入地走进这片通讯的世界。
五、思考人物的意义
阅读人物通讯，要琢磨作者写这个人物有什么意义。他是给大家树立了榜样，像那些道德模范一样；还是给社会带来了某种改变，像发明家那样？想清楚这个人物的意义，就像给这个人物的故事打上了一个圆满的句号，也让我们读这篇人物通讯变得更有价值。
1 / 1课时 礼赞稻香——袁隆平的耕耘史诗
学习目标 1.理解并感悟袁隆平的高尚品质。 2.分析通讯刻画人物的方法。
任务一 常怀饭熟百重恩——理解人物形象
他是一位真正的耕耘者。当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫；播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
活动一｜读标题，感知关键印象
1.这篇人物通讯引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句“喜看稻菽千重浪”作为正标题，有什么用意？
参考答案：①既指袁隆平在艰辛付出后看到水稻产量提升、解决了中国人吃饭问题时的喜悦心情；②又包含了作者对袁隆平一生致力于水稻研究，并取得丰硕成果和突出贡献的崇敬之情。
2.这篇人物通讯的副标题是“记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”，含有哪些信息？
参考答案：交代了这篇人物通讯的主人公——袁隆平，以及他取得的荣誉。
活动二｜读事件，细探丰富形象
3.在人物通讯中，通过选取典型事件，可以生动地描绘出人物的品质、性格和精神风貌。请熟读课文，填写下面的表格。
小标题 典型事件 人物品质
（一）曾记否，到中流击水 ① 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作；1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。 ② 热爱农业、献身科研、勇于实践、敢于探索。
（二）创新是科学家的灵魂和本质 ③ 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株，提出培育杂交水稻的理论设想和实现途径。 ④ 解放思想、破除迷信、勇于创新。
小标题 典型事件 人物品质
（三）事实是科学家的空气 ⑤ 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 ⑥ 坚持真理、实事求是。
（四）饥饿的威胁在退却 ⑦ 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想；1997年，袁隆平选育超级杂交稻，引领新的“绿色革命”。 ⑧ 目标远大、不断进取，矢志为中国和世界人民作贡献。
文学沙龙
2019年袁隆平“共和国勋章”颁奖词
他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。
袁隆平主要获奖奖项：
1.1986 国家发明奖特等奖
2.2004 感动中国年度人物
3.2004 世界粮食奖
4.2018 改革先锋
任务二 构思精妙形象呈——分析刻画人物的手法
一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人、如闻其声、如临其境的效果。本文“杂交水稻之父——袁隆平”就活生生地“立”在了我们面前，请同学们自主探究作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。
活动｜赏析细节描写
细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。请研读下面的句子，赏析细节描写。
（1）突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！
参考答案：这段文字通过神态描写和动作描写，写出了袁隆平发现特异水稻后的激动心情，再次刻画出袁隆平为研究杂交水稻而付出的努力。
（2）突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
参考答案：这个片段通过“标记”“欣喜异常”等神态动作的细节描写，表现了袁隆平内心的巨大惊喜，这是对他勤于实践、艰辛付出的回报。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 4 6 3 4 5 3 3 3 5 5
训练点 修改病句 表达效果 标点用法 成语运用 修辞手法 内容理解 归纳概括 补写语句 人物形象 选材特点
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
春发其华，秋收其实。2024年秋分，是第七个“中国农民丰收节”，金风玉露，瓜果飘香，稻谷满仓。
通过将节日和节气相结合的中国农民丰收节，折射出中华民族对于自然规律的认识和把握，延续了中华民族保护自然、利用自然、敬畏自然的优秀传统。春分、夏至、秋分、冬至用来表示昼夜的长短；惊蛰、清明、小满、芒种中蕴含着物候特征，启示着气候条件在不断变化……
例如芒种时节，草木葱茏，池塘莲开，北方麦黄，江南梅熟，时光流转之际，已然到了仲夏，是收割和栽种搅缠在一起的时候。中国人在观天察地、认知自然中创造出的二十四节气，为安排农业生产、协调农事活动提供指导，是中华优秀传统文化中文明成果的典型代表。
1.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
参考答案：将节日和节气相结合的中国农民丰收节，折射出中华民族对于自然规律的认识和把握，延续了中华民族敬畏自然、保护自然、利用自然的优秀传统。
解析：画横线句子有两处语病：一是“通过……折射出……”滥用介词导致主语残缺，可删除“通过”；二是“保护自然、利用自然、敬畏自然”语序不当，可改为“敬畏自然、保护自然、利用自然”。
2.文中画波浪线的句子如改为“例如芒种时节，草木生长得很茂盛，池塘里的莲花开花了，北方的麦子和江南的梅子都成熟了，时光流转之际，已然到了仲夏，正是又要忙收割又要忙栽种的时候”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
参考答案：①原句是以短句为主，既简洁明快，又音韵和谐；②原句“草木葱茏，池塘莲开，北方麦黄，江南梅熟”构成排比，句式一致，语言简练，内容紧凑，有节奏感和音韵美；③“收割和栽种搅缠在一起”使用了比拟的修辞，“搅缠”生动形象地表现了农民又要收割又要栽种的紧张繁忙的状态，改动后的句子则没有这样的表达效果。
解析：比较原句与改句的不同，主要看句式、修辞的不同。赏析其相关效果即可。①原句是以短句为主，既简洁明快，又音韵和谐，读来朗朗上口，极富节奏感。②原句中“草木葱茏，池塘莲开，北方麦黄，江南梅熟”构成排比，句式一致，内容紧凑，凸显芒种时节不同气候条件下大江南北的不同的绚烂景象，增强了语势。③“收割和栽种搅缠在一起”使用了比拟的修辞，用“搅缠”来写农民又要收割又要栽种、忙得不可开交的状态，生动形象，启人想象，增强了表达的效果。
（二）阅读下面的文字，完成3～5题。
袁隆平热爱祖国、一心为民、造福人类的崇高品德，与中国共产党 ① 、同心同德的思想风范，与时俱进、勇攀高峰的创新精神，不畏艰险、执着追求的坚强意志，严以律己、淡泊名利的高尚情操，是当代中国人学习的楷模，更是新世纪呼唤的时代精神。
袁隆平是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫；播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
新中国成立之前，中华大地上到处灾荒战乱，百姓 ② ，少年时他就被迫从一个城市辗转到另一个城市，虽然少不更事，但每当看到沿路举家逃难、面如菜色的同胞，看到荒芜的田野和 ③ 的土地，他的内心总会泛起一阵阵痛楚。报考大学时，他就对父母说，他要学农。母亲听了，吓一跳，说，傻孩子，学农多苦啊，你以为好玩儿呢？但他是真正爱上了农业，死活要学，还摆出大道理：吃饭可是天下第一桩大事，没有饭吃，人类怎么生存？最后，父母尊重了他的选择。
做梦容易，但要把梦变成现实，则需要付出大量艰苦的劳动和努力。袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献， ④ ，苦苦追求，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。
3.下列各句中冒号的作用，与文中“还摆出大道理”后的冒号作用不相同的一项是（ ）
A.袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足；分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结实不足。
B.我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
C.我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？
D.袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”。
解析：B 原句冒号表解释说明。A项，表解释说明，解释前句提到的“三个有余，三个不足”。B项，表提起下文。C项，表解释说明，解释前句的“错觉”。D项，表解释说明，解释前句的“两条路”。
4.依次在文中横线上填写恰当的成语。
参考答案：①肝胆相照 ②颠沛流离 ③满目疮痍 ④呕心沥血
解析：第①处，语境指中国共产党的思想风范，与“同心同德”搭配，故可用“肝胆相照”。第②处，语境指“灾荒战乱中的百姓”，故可用“颠沛流离”。第③处，语境指战乱中的景象，与“荒芜的田野”搭配，故可用“满目疮痍”。第④处，语境指“袁隆平从事杂交水稻研究”，与“甘于奉献”等搭配，故可用褒义词“呕心沥血”。
5.文中画横线的句子使用了对比手法，请简要分析其构成和表达效果。
参考答案：①把袁隆平“乡村教师”的平凡身份和“颠覆世界权威”的超凡胆识进行对比，突出他敢于挑战权威，富于创新精神。②把袁隆平“名满天下”的伟大成就与“专注田畴”的平凡小事进行对比，突出他的淡泊名利，专注科研事业。③把袁隆平“乡村教师”与“名满天下”、“颠覆世界权威”与“专注田畴”进行对比，突出其不管是什么角色，都能够心无旁骛，专注研究杂交水稻的工匠精神。
解析：画线句里有三层对比。第一层对比是身份与胆识的对比。“乡村教师”身份平凡，而“颠覆世界权威”则需要超凡的胆识。这个对比突出了袁隆平敢于挑战权威，敢于创新的精神。第二层对比，“名满天下”表明他此时已经功成名就；而“专注田畴”则说明他仍然在做着以前做的平凡小事，还是亲自在试验田里辛勤劳作。这个对比突出他对科研事业的专注与热爱，并不在意名利。第三层对比，身份卑微时敢于挑战权威；名满天下时仍旧从事基础工作。歌颂了袁老不管是什么角色，都能够心无旁骛，专注研究杂交水稻的工匠精神。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，出现了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值“九·一八”事变，日本侵华在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。
他学习不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。
高中毕业以后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。他父亲希望他能通过上大学升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对生机盎然的花草、果木，大自然的蓬勃生机，以及春华秋实的自然规律，产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商，最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。
1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。
袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。
在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。
几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。
在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”
1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”
在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。
50年代，生物教学主要是向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。
60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。
1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。
是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》）
材料二：
要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，（ ）。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40 ℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地进行繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔细观察它们在每个生长发育阶段的细微变化，并做了详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人炫目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此、改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。
1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。
袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。
主持人：您对学农的大学生有什么建议？
袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。
（摘编自电视片《袁隆平畅谈事业与人生》）
6.下列对材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。
B.袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。
C.袁隆平及时向全国育种专家和技术人员通报了最新发现，将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
D.袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。其科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。
解析：A “在家人的大力支持下”错误，原文是“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”，可见父亲起初并没有支持他从事农业。
7.下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是（ ）
A.袁隆平凭借杂交水稻技术及以其名字命名的小行星（8117），成为国际上广为人知的科学家。
B.袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有远大的志向，喜欢思考，善于提问等密不可分。
C.袁隆平教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他常走出课堂，从实践中找答案。
D.袁隆平认为，电脑等先进设备并没有那么重要，所以他建议学农的大学生多到实验田里走一走、看一看。
解析：B A项，“国际上广为人知”理解有误，袁隆平贡献巨大以及以他的名字命名小行星，并不代表袁隆平“国际上人人皆知”。C项，“广泛阅读古今中外杂志”的说法于文无据，原文是“60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用”，看不出“广泛阅读古今中外杂志”。D项，“电脑等先进设备并没有那么重要”错误，原文表达为“电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的”，袁隆平并没有否认电脑等先进设备的重要性。
8.下列填入材料二第一段中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）
A.肯定就存在天然雄性不育株
B.可能就存在天然雄性不育株
C.肯定就有天然雄性不育株存在
D.有天然雄性不育株就是必然的
解析：A 根据前文的陈述“既然……”可知，“可能”的表述与文意不符合，排除B；由选项可知，括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由前句“自然界存在天然杂交稻”可知，括号内句子结构为“存在＋宾语”，排除C、D。
9.作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。
参考答案：①忧国忧民，具有博爱情怀。袁隆平不仅立志要使中国富强，还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②注重理论联系实践，勤奋进取。把孟德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。③不计名利，甘为人梯。把自己的研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
解析：从材料一第二段“袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人”；从材料二第三段“……把杂交水稻推向国外，造福世界人民”等可知，他不仅立志要使中国富强，忧国忧民，还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民，具有博爱情怀。从材料一第十三段“他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说相关知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索”可知，袁隆平将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。从中可见袁隆平注重理论联系实践，勤奋进取。从材料一第十五段“向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克‘三系’配套关”可知，袁隆平把自己的研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。从中可见袁隆平不计名利，甘为人梯。
10.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。《喜看稻菽千重浪》与材料一在选材上有什么异同点？
参考答案：（1）相同点：都是选择袁隆平和杂交水稻相关的典型材料；都以时间为顺序安排材料。
（2）不同点：材料一主要选取袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实际的特点。而《喜看稻菽千重浪》一文则重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。
解析：相同点：两个文本都是表现袁隆平在杂交水稻方面的贡献，都是选择袁隆平和杂交水稻相关的典型材料。都以时间为顺序安排材料：《喜看稻菽千重浪》从1960年发现“天然杂交稻株”开始，一直到1998年，权威的资产评估所评估，“袁隆平品牌”无形资产价值1 000亿元；材料一从1930年9月7日袁隆平出生写起，从小就立志……最后1970年11月，袁隆平带领助手发现了一株雄花败育株。
不同点：材料一主体内容是袁隆平教书生涯中进行杂交水稻研究的经过，“在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产”，突出他边教学边试验的理论联系实际的特点。而《喜看稻菽千重浪》一文则重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，写他发现“天然杂交稻株”，寻找水稻的天然雄性不育株，独立开展杂交水稻研究，撰文“对大面积推广玉米稻要持慎重态度”等，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。
1 / 2第二单元 实用性阅读与交流·劳动光荣（单元首）
课标要求
1.学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。
2.学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。
3.具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。
单元目标
1.学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。
2.学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，分析报道角度，区分新闻事实和新闻背景，理解新闻的倾向性，有意识地提升自己的媒介素养。
3.学习新闻评论，理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系，理解评论的舆论导向性。学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点。
4.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体会劳动之美，自觉地在学习实践中丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的能力。
劳动是一切幸福的源泉。
劳动最光荣：杂交稻稻花飞扬，稻穗低垂，金黄的稻浪把人们从饥饿中拯救。
劳动最崇高：三尺柜台的一声声质朴问候，比糖甜，让人心暖。
劳动最伟大：青藏高原的一粒粒种子，充实了中国的种质库，也垫起了人类的未来。
劳动最美丽：是劳动让浩瀚的荒原变成了亩亩良田，是劳动让万丈高楼拔地而起，是劳动筑就了现代化的信息高速公路……
“鸟美在羽毛，人美在勤劳。”劳有所甜，动有所艰。吾辈少年郎当无畏劳动之艰，以勤奋立身，以劳动为傲，定能艰去甜来，陶醉其间。
1 / 1课时 芣苢间的律动——品味劳动诗篇
学习目标 1.体会劳动热情。 2.鉴赏艺术特点。
任务一 劳动者的欢乐颂——体会诗歌的情感
劳动是快乐的，不管从事什么行业、什么工作，劳动后获得成果的时刻都是最快乐的。这种快乐不是到近现代才有的，早在三千多年前我们的先人就已经在劳动中体会到了。
活动一｜把握诗歌内容
1.请反复诵读诗歌，填写下面的表格。
动词 劳动阶段 芣苢情形 劳动者心情
采，有 ① 开始 一片茂盛 ② 欣喜
掇，捋 ③ 过程 采得越来越多 ④ 兴致勃勃
袺，襭 ⑤ 收获 采到了很多，需用衣襟兜住 ⑥ 满怀喜悦
2.前人读《芣苢》这首诗说：“反复讽咏，自然生其气象。”你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
参考答案：反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象：一群妇女在田野上采摘车前草，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱，歌唱劳动，歌唱自由。
活动二｜分析词语的顺序安排
3.《芣苢》诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？请结合上面的表格回答。
参考答案：不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，情感也达到巅峰。所以顺序不能更换。
任务二 风俗醇美的民谣风——赏析诗歌的艺术特色
清代文学家方玉润评价此诗说：“恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。”这种感觉是如何表现的呢？研读文本，完成下列学习任务。
活动一｜赏析细节描写
1.这首诗歌虽然简单，但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合诗歌加以分析。
参考答案：《芣苢》中的细节描写非常生动，诗中通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”这六个动词，细腻地描绘了妇女们采集芣苢时的动作和过程，展现出她们欢快的劳动场景。
活动二｜分析写作特点、创作手法
2.前人读《芣苢》说：“反复讽咏，自然生其气象。”本诗有什么写作特点？为什么会有这样的表达效果？
参考答案：①在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。②诗中完全没有写采芣苢的人，但读起来却能够让人明显感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。
3.朱熹评价此诗说：“妇人无事，相与采此芣苢，而赋其事以相乐也。”请分析“赋”的手法在本诗中是如何运用的。
参考答案：①这种手法通过动词的变换直叙其事，表现了采集芣苢的劳作过程，描绘出一幅其乐融融的劳动画面。②“采采”二字，以《诗经》各篇的情况而论，可以解释为“采而又采”，体现了赋的表现手法，即平铺直叙地铺陈叙事。
文学沙龙
诗经“六义”
语出《诗·大序》：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”一般认为风、雅、颂是诗的分类；赋、比、兴是诗的表现手法。
“风”指土风、民谣。十五个地方的民歌。“雅”指宫廷乐歌。西周王畿（周王朝直接统治的地区）的音乐。分为大雅、小雅。“颂”指祭祀乐歌。“赋”指铺陈叙事。“比”指以彼物比此物。“兴”指先言它物以引起所咏之词。
1 / 2课时 丈量生命边界——钟扬的不凡征途
学习目标 1.梳理文章内容，了解人物形象。 2.探究本文的写作手法。
任务一 雪域高原，音容宛在——概括事迹，理解人物
2018年3月26日，央视《焦点访谈》播放了《焦点访谈——一粒追梦的种子》的专题片，其中说到：16年间，他为了一粒粒种子，走遍了西藏的山山水水。2017年9月25日，一场车祸让钟扬的生命永远定格在了53岁。这节课让我们来认识一下“探界者”钟扬。
活动一｜阅读文章，熟悉基本内容，画出重要信息
1.依据文本，编制“人物大事记”。
要求包含以下内容：姓名，职业，成就，人物状态（行为习惯、思想观念、外部评价、个性话语）。
人物大事记
人物姓名 钟扬
身份标签 植物学家、科普达人、① 援藏干部 、教育专家
人物 状态 行为习惯 ② 外向热情、雷厉风行，对生活品质不讲究，胆大、细腻，不计回报，有担当
思想观念 ③ 不断探索自己生命高度和广度的边界
外部评价 “暖”“有一种把时间抢回来的劲头”
个性话语 “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬”
2.按时间顺序归纳钟扬的事例，填写下面的表格。
人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读这篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。
人 物 具体事件 人物品质
钟 扬 1979年考入中国科技大学少年班 ① 年少有为
② 1984年旁听武汉大学生物系的课程 勤奋学习
“胁迫”妻子领结婚证 雷厉风行
2000年辞职去复旦大学工作，毫无怨言住在毛坯房 ③ 生活简朴
人 物 具体事件 人物品质
钟 扬 ④ 2009年成为中组部援藏干部，收集了上千种植物的种子 心怀天下、敢为人先
珠峰北坡采集鼠曲雪兔子 ⑤ 不畏艰险、勇攀高峰
⑥ 2001年以来，和上海自然博物馆、上海科技馆合作，开展科普工作 才华横溢、任劳任怨、热爱科普
做“接盘”导师 ⑦ 有责任心、肯担当、关爱学生
小纸条：繁忙的工作安排 珍惜时间、忘我工作
作者立场
⑧ 展现钟扬敢于奉献，生命不息、工作不止的忘我牺牲精神
活动二｜分析标题对表现人物的作用
3.这篇通讯以“探界者”为题，有什么含义？这样拟题在展现人物形象方面的好处是什么？
参考答案：（1）含义：①探学习工作之界；②探植物学之界；③探科普之界；④探教书育人之界；⑤探生命之界。（2）好处：文章以此为题，不仅说明了钟扬在科研领域不断探索、孜孜以求，还表达了作者对钟扬的奉献精神和博大胸怀的赞美之情。
任务二 修辞本天成，字字感人心——分析构思技巧
在这篇人物通讯中，钟扬的形象非常丰满，事迹非常感人。请同学们研读文本，探究本文的写作手法。
活动一｜分析文章结构技巧
1.这篇文章采用了小标题的形式组织材料，请分析小标题在结构安排上的特点。
参考答案：小标题的顺序是作者精心安排的，首先这几个小标题之间遵循着时间上的前后顺序；其次我们还可以看到作者如此安排还遵循着从本职工作到其他工作的顺序，钟扬出色地完成了本职工作，成为“种子达人”，然后不断开拓自己生命的边界，在多个领域做出自己的贡献，正应了题目中“探界者”的评价，凸显了文章的主题。
活动二｜分析选材技巧
2.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请概括本文是如何用选材来表现钟扬这样的“中国的脊梁”的。
参考答案：①用事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。②引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。③引用他人的评价侧面烘托。如引用钟扬夫人的话、同事卢老师的话等。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 3 3 6 3 6 3 3 3 4 6
训练点 标点用法 修辞手法 表达效果 修改病句 表达效果 内容理解 归纳概括 理据关系 写作思路 内容主旨
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，①穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险与惊喜并存。”
“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5 200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，②钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。
大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6 000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。
1.下列各句中的引号，和文中第①处画线句子的引号作用相同的一项是（ ）
A.海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
B.中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。
C.人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。
D.人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
解析：A 文中句子的引号，是为了强调他的牛仔裤是极其便宜的，表强调。A项，“泥土”“种子”是为了强调海伦学会的单词，表强调。B项，“每逢佳节倍思亲”是引用诗词来表达思念亲人之意，表引用。C项，“傻子”在此处并不是真的“傻子”，而是有特殊含义，表特殊含义。D项，“自由”语含讽刺，其实是指通过出卖国家或组织向敌人妥协，而获得的所谓“自由”的软弱行径，表讽刺。
2.下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ）
A.“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。
B.“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。
C.“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征义，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。
D.文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。
解析：B “把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”。没有运用排比的修辞。
3.文中第②处画线句子可以改写成：“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的高原反应，随时都会有生命危险。”从语意上看两者基本相同，为什么原文的表达效果更好？
参考答案：①从句式结构看，原句多是短句子，读起来紧促而简洁有力，而修改后变成一个长长的句子，表达普通的陈述语气，失去了原文的表达效果。②原句“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生命危险”联系紧密，相互呼应，更能突出钟扬的品格。改句把这几个短句放到“高原反应”前，不能突出他高原反应的严重与危险，也不能反映其不顾个人生命安全的品格。
解析：从句式结构看，“钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”多是短句子，读起来紧促而简洁有力，而“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的高原反应”把短句变为定语，变成一个长长的句子，表达普通的陈述语气，失去了原文的表达效果。原句让“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”独立成句，既强调了高原反应的具体表现，又与“随时都会有生命危险”相照应，从而突出钟扬置自己的生命安危于不顾的忘我精神。
（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，从而自己的发展方向也迅速找到了——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。
更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。
在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界……
4.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
参考答案：钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向。
解析：画线句子语病有三：一是搭配不当，“出于”改为“基于”；二是关联词语使用不当，“从而”改为“而且”；三是语序不当，根据主语一致的原则，把“迅速找到了”移至“自己的发展方向”前面。
5.结合文段，分析画波浪线句子的表达效果。
参考答案：①使用比喻修辞，把科学与文学之间的差距比喻成“沟壑”，②生动形象地突出钟扬的文艺气质把两个领域的差距抹平，③为下文其翻译作品《大流感》大受欢迎做铺垫。
解析：从句子构成来看，“他的一颗‘文艺心’填平了科学与文学之间的沟壑”一句使用比喻修辞，“科学与文学之间的差距”为本体，“沟壑”为喻体。从表达效果来看，此比喻句生动形象地突出钟扬“没有放弃一直钟爱的诗歌创作”，他的文艺气质把两个领域的差距抹平。从文段内容上看，下文写道“他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎”，本比喻句为其翻译作品《大流感》大受欢迎做铺垫，自然过渡到下文内容。
二、课外阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
从2012年起，《科学通报》邀请不同领域专家对当年度诺贝尔自然科学奖（以下简称“诺奖”），从专业研究和科学传播角度进行深度解读。2014年末，本刊编委钟扬教授，带着对我国科学家早日获奖的期盼，围绕“诺奖”这一话题，与本刊记者进行了深入交流，表达了他的独到见解。
《科学通报》：请问您是从何时起开始关注“诺奖”的？
钟扬编委：我关注“诺奖”可以说是从关注国际上的科学研究开始的。1989年我第一次迈出国门，参加国际植物物种生物学会议，自此就一直关注科学家及其科学技术的发展。
《科学通报》：您对获得“诺奖”有怎样的了解？
钟扬编委：在获得“诺奖”的科学家中，我注意到一个现象，他们发表在《Nature》《Science》等国际顶尖期刊上的论文并不多，其中有些论文没有发表在所谓高影响因子的刊物上，甚至还有论文并未发表在英文刊物上。这其中有一个很重要的、但不太为国人所知的原因就是诺奖评选规则——如果某项研究进入诺奖评审程序，一定要了解当时的真实情况或原始记录。这里，“原创”才是最重要的。
《科学通报》：那么，您是否认为发表在中文刊物上的原创性成果也有可能获得“诺奖”？
钟扬编委：当然，包括《科学通报》。《科学通报》发表过一大批优秀的代表性成果，如袁隆平先生的水稻雄性不育理论等。我们经常提到《Nature》和《Science》的栏目丰富，其实不光是栏目，我们还应该关注其内涵。而在我们这本刊物中，还没有专门报道中国西部科学的栏目，还有更多值得关注的东西。我不反对我国很多刊物走国际化道路，要通过国际化提高自信，而不是通过国际化丧失自信。如果我们期刊国际化了自信心增强了，大家反过来认为中文刊物也能够做得很好就对成长多出一份力。
《科学通报》：凭着您对“诺奖”的了解，可否预测一下，在科技领域，我国最早将于何时获得“诺奖”？
钟扬编委：大家都愿意相信20年内我国能够获得“诺奖”。中国的科研规模不断扩大、投入持续增长，举世瞩目，因而很有可能达到critical mass，即从量变到质变转化的临界量。
我国首位获得拉斯克医学奖的科学家屠呦呦是女性，要让中国女科学家获“诺奖”的预测成真，要给女科学家们创造更好的条件，尤其是青年女科学家，要为她们加油鼓劲。
（摘编自《科学通报》）
材料二：
2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
尽管告别仪式在银川举行，仍有三百多人不远千里，从四面八方赶去送别。钟扬的骨灰抵达上海后，近百名师生等在机场，站在雨中，迎接他，陪他最后一程。场面感人，催人泪下。
雪山巍巍，江水泱泱。他再也看不到、听不到了，但他留下的4 000多万颗种子，还在休眠中静静等待发芽。它们会在未来的某一天，用蓬勃的生命告诉人们，曾有这样一位大学教授，用短暂而壮丽的一生，谱写了传唱千古的生命之歌。
作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的“诺亚方舟”。
这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生，开启了为国家收集种子的征程。
野外科考的艰苦超乎人们的想象，经常七八天吃不到热饭。往往，为了采集更多更优质的种子，钟扬和学生们一年行走至少3万公里……夜以继日，殚精竭虑，一个夏天，他和学生们能采500个样。
“搞科研嘛，不愿当官，写点论文，走点捷径，奔个院士总应该吧？”钟扬的学术成果300余项，早有资格坐在办公室里，“指挥手下一批人干活”。可钟扬就是“不通世故”，非要撑着多病的身子去高原采集种子，“既无经济效益，又无名无利”。
这位把论文写在大地上的植物学家，这样说：“先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。奔赴祖国和人类最需要的地方，这就是生长于珠穆朗玛峰的高山植物给我的人生启示。”
名，钟扬看不到眼里；利，就更与他无缘。
“教师是我最在意的身份。”钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花。这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的“种子”——学生。钟扬培养的少数民族学生已遍布西藏、新疆、青海、甘肃、宁夏、内蒙古、云南等西部省份，不少已成长为科研带头人。
事实上，钟扬的视野从没离开过下一代。“科学知识、精神和思维要从小培养，现在让孩子们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。”
（摘编自“学习强国”）
材料三：
我国百年科技发展史，也是一部科学家精神的书写史。从“两弹一星”、杂交水稻，到嫦娥探月、蛟龙潜海，再到载人航天、科技抗疫……一项项辉煌成就背后，是一代又一代矢志报国的科学家，把自己的科学追求融入民族复兴伟大事业中的接续奋斗和砥砺前行。
面对百年变局，我国发展面临前所未有的风险挑战，经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要向科学技术要解决方案，更加需要广大科技工作者肩负起历史赋予的创新重任。同时，我们也清醒地看到，学术不端、浮夸浮躁、急功近利等不良倾向依然存在，如果任其蔓延，科技创新的良好生态就会受到侵蚀。面对新时代新要求，回应转变作风、改进学风的迫切需求和呼声，更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神，引导广大科技工作者接力精神火炬、奋进新的征程。
广大科技工作者要大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，坚持国家利益和人民利益至上，瞄准关键核心技术攻坚克难；要大力弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神，不畏权威，勇于提出新理论、开辟新领域、探寻新路径，在原创独有上下功夫；大力弘扬淡泊名利、潜心研究的奉献精神，静心笃志、心无旁骛、力戒浮躁，甘坐“冷板凳”，肯下“数十年磨一剑”的苦功夫；要大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神，发扬学术民主，积极提携后学，破除论资排辈、圈子文化，鼓励年轻人大胆创新、勇于创新，让青年才俊像泉水一样奔涌而出。
（摘编自《大力弘扬科学家精神》，有删改）
6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.钟扬认为获得“诺奖”的关键因素不是在英文刊物上发表文章，而是要注重成果原创。
B.《科学通报》要保持自己的风格和品牌，更要通过国际化增强自信才能做得更好。
C.中国科研规模不断扩大、投入持续增长，钟扬认为还应为中国女科学家创造更好条件。
D.没有科学家精神就没有我国的科技发展，科学家需要接续奋斗，创造更多的辉煌成就。
解析：B “更要通过国际化增强自信才能做得更好”说法错误。材料一中的表述为“我不反对我国很多刊物走国际化道路，要通过国际化提高自信，而不是通过国际化丧失自信”，并没有说“更要通过国际化增强自信才能做得更好”。
7.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A.《科学通报》围绕着诺贝尔奖对钟扬进行采访，表达了对钟扬获得这一奖项的期许。
B.材料二多角度选取钟扬献身科学的典型事例，生动形象地表现了他对科研事业的热爱。
C.学术不端、浮夸浮躁、急功近利的不良倾向，已经侵蚀了我国科技创新的良好生态。
D.只要继承和发扬“科学家精神”，就能应对我国发展面临的风险挑战，促进科技进步。
解析：B A项，“表达了对钟扬获得这一奖项的期许”说法错误。表达的应是对中国科学家获得诺奖的期许。C项，“已经侵蚀了我国科技创新的良好生态”说法错误。从材料三“如果任其蔓延，科技创新的良好生态就会受到侵蚀”可知，这是假设的情况。D项，说法过于绝对。从材料三“经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要向科学技术要解决方案，更加需要广大科技工作者肩负起历史赋予的创新重任”可知，继承和发扬“科学家精神”，是应对我国发展面临的风险挑战，促进科技进步的条件之一，并不是唯一条件。
8.下列不适合作为材料三论据的一项是（ ）
A.钱学森得知新中国成立的消息后，毅然放弃在美国的优渥生活，克服千难万阻回到祖国，为我国航天科技的发展贡献了毕生的精力。
B.苏步青和陈建功分别领衔创办了微分几何和函数论研讨班，对学生和青年教师进行培训，为国家培养了一批优秀人才。
C.何继善发现传统电磁勘探理论的公式存在错误时，不盲从盲信权威理论，大胆创新，建构出全新的电磁勘探理论和公式。
D.在FAST施工期间，得知工人们来自云南的贫困山区，家里非常困难，南仁东亲自为他们量身购买了T恤、休闲裤和鞋子。
解析：D 材料三主要论述了广大科技工作者应该具有的“科学家精神”。A项，符合材料三中“胸怀祖国、服务人民的爱国精神”。适合作材料三的论据。B项，符合材料三中“甘为人梯、奖掖后学的育人精神”。适合作材料三的论据。C项，符合材料三中“勇攀高峰、敢为人先的创新精神”。适合作材料三的论据。D项，材料四表现的是对贫穷工人的资助，与材料三中所论述的“科学家精神”不相关，不适合作材料三的论据。
9.《科学通报》的记者是如何使访谈一步步深入的？请结合材料一简要分析。
参考答案：①首先提问钟扬从何时起开始关注“诺奖”的，从而将钟扬引入“诺奖”话题。②接着提问钟扬对“诺奖”的了解程度，从而引出钟扬对“诺奖”得主特点的评论，指出“原创”才是最重要的。③接着提问钟扬是否认为发表在中文刊物上的原创性成果也有可能获得“诺奖”，从而引出钟扬对我国科学期刊发展道路的看法。④最后，让钟扬预测在科技领域中国最早何时能够获得“诺奖”，从而将话题引入对中国科技发展的评论。
解析：《科学通报》的记者的提问使访谈步步深入。首先，记者提问钟扬“请问您是从何时起开始关注‘诺奖’的”，钟扬就这一话题进行了解答，从而将钟扬引入“诺奖”话题。记者的第二个问题是“您对获得‘诺奖’有怎样的了解”，通过钟扬的回答，引出其对“诺奖”得主特点的评论，指出“原创”才是最重要的。记者的第三个问题是“您是否认为发表在中文刊物上的原创性成果也有可能获得‘诺奖’”，将“诺奖”引入与中文刊物有关的话题，从而让“诺奖”与中国产生联系。钟扬认为“我不反对我国很多刊物走国际化道路，要通过国际化提高自信，而不是通过国际化丧失自信”。最后，记者提出了采访的核心问题，让钟扬预测在科技领域中国最早何时能够获得“诺奖”，从而将话题引入对中国科技发展的评论。钟扬也给出了自己的预测。
10.材料三提出要大力弘扬“科学家精神”，这些精神在钟扬身上有哪些具体表现？请结合材料二简要概括。
参考答案：①钟扬积极参与植物基因库的建立，亲身参与植物种子的采集工作，体现了他胸怀祖国、服务人民的爱国精神。②钟扬不爱名利，而是热心参与科研活动，体现了他淡泊名利、潜心研究的奉献精神。③钟扬获得300余项科研成果，体现他勇攀高峰、敢为人先的创新精神。④钟扬倾注了巨大心血培养学生，体现了他甘为人梯、奖掖后学的育人精神。
解析：从材料二“他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的‘诺亚方舟’”可以看出，钟扬积极参与植物基因库的建立，亲身参与植物种子的采集工作，体现了他胸怀祖国、服务人民的爱国精神。从材料二“名，钟扬看不到眼里；利，就更与他无缘”可以看出，钟扬不爱名利，而是热心参与科研活动，体现了他淡泊名利、潜心研究的奉献精神。从材料二“钟扬的学术成果300余项”可以看出，钟扬获得300余项科研成果，体现他勇攀高峰、敢为人先的创新精神。从材料二“‘教师是我最在意的身份。’钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花”可以看出，钟扬倾注了巨大心血培养学生，体现了他甘为人梯、奖掖后学的育人精神。
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