《创新课堂》第三单元　外国作家作品研习·多样的文化 （教师版讲义）语文统编版选择性必修上（共22份打包）

单元主题阅读
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富
近年来，习近平总书记深刻把握“人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类进步的源泉”的基本规律，提出“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的重要论断，倡导坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观，弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，推动构建人类命运共同体。这一系列重要理念、重要论断、重大倡议，从全人类整体利益的高度审视国与国关系，以宽广胸怀理解不同文明对价值内涵的认识，展现了“天下为公”的博大情怀和“美美与共”的远见卓识，指明了人类文明的发展逻辑、发展方向，赢得了国际社会的高度认同。①
阳光有七种颜色，世界也是多彩的。世界上有200多个国家和地区，2 500多个民族和多种宗教，基于不同历史、国情、习俗等因素孕育出不同文明，各有独特魅力和深厚底蕴，我们理应秉持平等、谦虚的态度了解各种文明的真谛。习近平总书记做过这样一个比喻：“正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。”文明的多样性决定了文明交流互鉴的必然性。历史和现实深刻表明，文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。②
“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”文明的繁盛、人类的进步，离不开求同存异、开放包容，离不开文明交流、互学互鉴。历史呼唤着人类文明同放异彩，不同文明应该和谐共生、相得益彰，共同为人类发展进步提供精神力量。回顾历史不难发现，傲慢和偏见是文明交流互鉴的最大障碍。那些鼓噪“文明优劣论”“文明冲突论”“制度对抗论”的声音，那些试图搞“小圈子”、组建“价值观同盟”、挑起意识形态对抗的做法，注定不得人心。坚持世界是丰富多彩的、文明是多样的理念，让人类创造的各种文明交相辉映，编织出斑斓绚丽的图画，共同消除现实生活中的文化壁垒，共同抵制妨碍人类心灵互动的观念纰缪，共同打破阻碍人类交往的精神隔阂，才能让各种文明和谐共存，让人人享有文化滋养。③
　　文明长河共同汇聚，人类命运休戚与共。构建人类命运共同体是顺应历史发展大势的必然选择。构建人类命运共同体，不是推进一种或少数文明的单方主张，也不是谋求在世界建设统一的行为体，更不是一种制度替代另一种制度、一种文明替代另一种文明，而是倡导尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突、以文明共存超越文明优越，主张不同社会制度、不同意识形态、不同历史文明、不同发展水平的国家，在国际活动中目标一致、利益共生、权利共享、责任共担，促进人类社会整体发展。④
　　当下，世界正处于百年未有之大变局中，国际形势复杂多变，人类面临的全球性挑战日益严峻。应对这些挑战、迈向美好未来，既需要经济与科技的支撑，也离不开文化与文明的力量。正如在应对全球性挑战时，“我们同舟共济，共克时艰”；正如推动合作共赢，“携手同行，共创辉煌”；正如面对环境危机等挑战，“风雨同舟，共渡难关”。这些团结互助的格言、文明交流的实际行动，为人们提供了精神的支柱与心灵的慰藉，为构建人类命运共同体凝聚了共识、增强了力量。展望未来，推动不同文明相互尊重、和谐共生，让文明的互学互鉴成为构建人类命运共同体的积极动力，一个更加美好的世界必将到来。⑤
【点评】
①首先引用名言，引出人类文明多样性的话题。接着说明意义，高度审视国与国关系，理解不同文明对价值内涵的认识，展现博大情怀与远见卓识，指明发展逻辑与发展方向，赢得国际社会的高度认同。
　　②首先是原因分析，世界丰富多样，各有独特深厚底蕴，我们应秉持平等、谦虚态度了解真谛。然后引用名言，解读世界有两种不同方式，且不可兼容。提出总论点：文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。
　　③先引用名言，接着提出分论点一：文明的繁荣、人类的进步，离不开求同存异、开放包容与文明交流、互学互鉴。然后解释说明，不同文明和谐共生、相得益彰，提供精神力量。再分析原因，傲慢和偏见是文明交流互鉴的最大障碍。段末提出具体对策。
　　④提出分论点二：文明长河共同汇聚，人类命运休戚与共。构建人类命运共同体是顺应历史发展大势的必然选择。然后提出对策并解释说明，一是倡导尊重世界文明多样性，二是主张各国在国际活动中目标一致、利益共生、权利共享、责任共担，促进人类社会整体发展。
　　⑤结尾段先说明当前的时代背景，接着提出对策措施，最后进行号召展望：推动不同文明相互尊重、和谐共生，让文明互学互鉴成为积极动力，更加美好的世界必将到来。
【写作主题】
燃千灯同昼，聚星火曜原
燃千灯同昼，照亮梦想的天空；聚星火曜原，点燃未来的希望。我们青年，携手同一世界，肩并肩，心连心，共创辉煌的明天。每一盏灯火，都是我们的热情与智慧，汇聚成璀璨的星河，照亮前行的道路。我们跨越时空的界限，用青春的笔触，描绘出一幅幅壮丽的画卷。让梦想与希望交织，让创新与勇气同行，让我们在携手共进中，书写属于青年的壮丽篇章，共同开创一个更加美好的未来。
【原题呈现】
（2020·全国Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
　　墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作导航】　第一组材料，引用了墨子和英国诗人约翰·多恩的名言。英国诗人约翰·多恩的名言，侧重阐述人与人之间的关系，强调其联系性；墨子的名言，含意既包含英国诗人约翰·多恩的意思，同时还涉及到国与国之间的交融与互通。
第二、三组材料，中国接受国际援助物资和援助其他国家物资寄语，表现了中国与世界的友好交流。全球化的今天，中国离不开世界，世界也离不开中国，中国力量正在以它独有的身姿，深刻地影响着世界，这是人类命运共同体理念在当今时代的生动体现。
材料涉及古今中外的名句、事件，根据“古为今用”“洋为中用”原则，采用“异中求同”方法，可以看出体现出国与国之间的交流、融合、互助及人类命运共同体理念。
另外，要注意材料提出的明确的“任务指令”。首先，要求作为参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表发表演讲，这意味着该演讲的受众是“世界青年”，由此我们写作时不能只站在个人、本国的立场，还应以同理心态、共情姿态来行文。其次，演讲要求“以‘携手同一世界，青年共创未来’为主题”，这是我们立意的核心：“携手同一世界”，契合“人类命运共同体”理念，强调互帮互助，合作共赢，共同发展；“青年共创未来”，强调青年人的责任和担当。最后，要注意演讲稿的文体要求，在写作时，要有对话感、交流感，情感要充沛，话语要掷地有声。
参考立意：①同呼吸，共命运，创造美好世界；②担负青年使命，建立“人类命运共同体”；③合作互助，才能共赢；④时代有为青年，共创精彩未来。
【优秀范文】
美美与共，天下大同
各位青年代表：
大家上午好！
很荣幸能够跟大家一起交流，今天，让我们一起面向未来，面向世界。
“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”（开篇引用，形象比喻，强调个体与整体的紧密联系。）
我们是一个整体的组成部分，整体离不开个体的结合，个体脱离了整体就会显得形单影只，整体没有个体也会变得残缺不全。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”（引用古语，点明主题，强调互利互惠、合作共赢的重要性。）
美美与共，成胸怀之美。
墨子有言曰：“江河之水，非一源之水也，千镒之裘，非一狐之白也。”（引用墨子名言，论证包容胸怀的重要性。）可见，只有拥有包容的胸怀，才能海纳百川，成就一番事业。美美与共，君子和而不同。项羽刚愎自用自刎于乌江，蔺相如宽廉颇之心，终成千古佳话。（对比项羽与蔺相如，进一步阐释包容之美。）作为当代青年，更应该关注时代，胸怀家国，放眼世界。个人的成长应该与国家发展相结合，和国际发展同进步。不应拘泥于身边小事而将眼界局限在身边的小圈子，若无宽广的胸怀，更易像清朝一样沉醉于天朝上国的迷梦，醉生梦死于大厦之将倾。（联系实际，对当代青年提出期望，强调宽广胸怀的重要性。）
美美与共，成责任之美。
奉献自我，融合整体，我们是同一座花园里的花朵，同一棵树上的枝叶，同一片大海里的海浪。（比喻生动，形象描绘个体与整体的关系。）只有个体勇担责任，才能实现整体的有机结合，才可成就事业。当风雨来袭，市场归于宁静，学府暂歇书声，行业静待新机。而在这关键时刻，那些常被视作未经风雨的少年，却悄然展现出坚韧与担当。有的青年科学家，如25岁的张伟，埋首实验室，以智慧之光照亮科研前路，引领技术创新；有的则化身志愿者，脚踏单车，穿梭于城乡之间，为需要帮助的人们送去关爱与希望，用实际行动温暖人心。这些“千禧一代”，正以他们的肩膀，扛起时代赋予的重任，书写着属于青年的壮丽诗篇。（列举典型事例，进一步强调青年人的责任担当。）
　　美美与共，成合作之美。
“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”（引用古语，论证合作共赢的可能性。）我国坚持求同存异的方针，坚持和平发展互利共赢的道路。今日世界的“互联性”比过去任何时候都要广泛和深入。（分析当前世界形势，强调合作共赢的必要性。）“山和山不相遇，人和人要相逢。”中国合作共赢的意愿随着诗句与物资漂洋过海。（诗意表达，展现中国合作共赢的诚意。）面对当今世界的发展趋势与冲突，建立人类命运共同体，合作共赢才是人类社会发展的必由之路。（总结观点，强调合作共赢的重要性。）
国有国之美，人有人之格。“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”（再次引用古语，强调包容共享的重要性。）作为新时代的青年，我们要秉持包容共享的精神，避免“交相恶”。而中国作为五常之一更应该“立天下之正位，行天下之大道”，秉持公平正义与世界人民合作共赢，如此美美与共，方能天下大同。（结尾升华主题，呼吁新时代的青年和中国为世界和平与发展贡献力量。）
我的演讲完毕，谢谢大家！
　　【点评】　这是一篇优秀的考场议论文，此文有两大优点：
1.主题鲜明，内容充实。经济全球化的今天，世界各国应该怎样相处？合作共赢是必然选择。作者由此出发，以“美美与共，天下大同”为写作中心，选择了三个角度，并结合具体事例进行分析，表达了对世界关系的深刻思考，内容丰满，主题健康。
2.小标题式，结构清晰。安排主体结构时，作者采用了小标题式的结构方式，分别从“胸怀”“责任”“合作”三个角度进行分析，每个层次都进行了深入解读，展示出清晰的结构层次。
1 / 2课时1　妙笔塑魂灵，人物绽华光——细节描写与心灵辩证法
学习目标　1.体会小说中独到的细节描写对刻画人物的作用。
2.了解运用“心灵辩证法”刻画人物的手法。
任务一　细节探微现真容——解锁人物外在密码
　　《复活》犹如一颗璀璨而深邃的星辰，闪耀着对人性、道德与社会的深刻洞察之光。如今，我们有幸获得了一次神秘的文学穿越之旅的机会，将踏入《复活》所构建的19世纪俄国社会的宏大画卷之中。在这个充满变革与矛盾的世界里，每一个人物都像是一颗独特的灵魂之星，他们的命运交织在一起，演绎着一场关于罪与罚、堕落与救赎的壮丽史诗。我们将化身为敏锐的文学探险家，借助时光之镜与心灵之钥，深入探究小说中那些令人难以忘怀的人物形象，剖析他们在复杂环境中的挣扎与抉择，体会作者运用文字魔法所刻画的人性微妙之处，最终揭开隐藏在这部经典巨著背后的思想宝藏之谜。
活动一｜监狱探访之思
1.称呼语言能够直观地体现一个人的心理。让我们穿越到文学世界的监狱探访，观察一下聂赫留朵夫对玛丝洛娃的称呼经历了什么样的变化过程，反映了聂赫留朵夫的什么心理。
参考答案：①第一次对话时，聂赫留朵夫不知道用“您”还是“你”，随即决定用“您”——因为他们之间没有了以往的亲切、熟悉感；更重要的是，他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情”来请求玛丝洛娃的饶恕的，所以用“您”。
②当玛丝洛娃突然向他要钱时，他意识到“这个女人已经丧失生命了”，但他直呼玛丝洛娃的小名“卡秋莎”，而且改称“你”——因为玛丝洛娃不让他闯进自己的内心世界，反而让他“产生一种特殊的新的力量”，让他不再嫌恶她，也不只是怜悯、同情她的处境，而是决定在精神上唤醒她，“恢复她的本性”。
③当他把想赎罪的话说完，玛丝洛娃表现出极度的冷漠和“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”，而且准备回牢房时，他又改称“您”——因为玛丝洛娃的冷漠让他意识到她对自己的距离感，让他决定还是用这种庄重的敬称；他想要用这种态度表达请求饶恕和救赎玛丝洛娃的决心。
2.我们在监狱门口听到聂赫留朵夫的音调有怎样的变化？这些变化对塑造聂赫留朵夫这个人物形象有什么作用？
参考答案：①聂赫留朵夫起初音调犹豫，体现内心的愧疚与不安。②随后变得诚恳急切，彰显自我救赎的决心。③遇阻时焦急颤抖，展露出救赎困境与挣扎，立体地塑造出一个在道德觉醒中不断变化的人物。
活动二｜玛丝洛娃精神世界的细节挖掘
3.时隔多年，玛丝洛娃再次见到曾经伤害自己、抛弃自己的聂赫留朵夫，她却一直在笑，请同学们在文学世界里揣摩她的“笑”和“眼神”。这背后隐藏着她怎样的心理？
参考答案：（1）玛丝洛娃的“笑”：①她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。②“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妩媚又可怜地微微一笑。
（2）玛丝洛娃的眼神：①……玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。②她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。③“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。
（3）从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被伤害的经历之后，心灵的痛苦与生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良纯朴、天真无邪。文中展现的是她堕落的时期，这时的她唯利是图，善于讨好献媚，工于心计，自私自利，且倔强无情。
任务二　心灵战场之析——心灵辩证法的深度剖析
　　在这文学世界中，我们跟随聂赫留朵夫离开监狱，看到他陷入了深深的内心挣扎之中。他的内心仿佛变成了一个激烈的战场，各种矛盾的情感和思想相互冲突。参与以下活动，体会男主人公的内心世界。
活动一｜心海波澜梳理
1.再次精读小说中描写聂赫留朵夫内心矛盾斗争的关键段落，梳理出他内心矛盾的各个方面，体会其内心的变化。
参考答案：①“‘对，我在做我该做的事，我在认罪。’聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。”聂赫留朵夫看到玛丝洛娃时，深感内疚，表示要赎罪。②“‘这个女人已经丧失生命了。’他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。”当玛丝洛娃突然向聂赫留朵夫要钱时，他的内心产生动摇、挣扎与冲突。③“聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。”聂赫留朵夫决心从精神上拯救玛丝洛娃，唤醒她的本性。
聂赫留朵夫内心的矛盾挣扎，代表着“精神的人”战胜了“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人，是失落的人性逐渐复归，道德的不断自我完善。
活动二｜心灵辩证法解码
2.车尔尼雪夫斯基曾说过，“托尔斯泰伯爵最感兴趣的是心理过程本身，它的形式，它的规律，这就是心灵辩证法”。在刻画聂赫留朵夫时，作者就成功运用了“心灵辩证法”，列举刻画聂赫留朵夫心理的方法。
参考答案：①“他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来”为细节描写。②“他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来”为内心独白。③“‘我想见见……’聂赫留朵夫不知道该用‘您’还是‘你’，但随即决定用‘您’。他说话的声音并不比平时高”为对话描写。④“昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利”为作者的直接分析。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【肆意妄为】 不顾一切由着自己的性子胡作非为。
　　老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。
2.【听天由命】 任凭事态自然发展变化，不做主观努力，有时也指碰机会或听其自然。
　　老人知道它死定了，可它还不肯听天由命。它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪花。
3.【一物降一物】 某种事物专门制伏另一种事物，或者某种事物专门有另一种事物来制伏。
　　他想，从某种意义上来说，一物降一物。捕鱼能让我以此为生，也能要我的命。
4.【自欺欺人】 用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。
　　我可千万不能过于自欺欺人啊。他把身子探出船舷，从鱼身上被鲨鱼咬过的地方撕下一块来。
5.【养精蓄锐】 养足精神，积蓄力量。
　　他已经驾船航行了两个钟头，在船尾歇息着，时不时嚼上一点儿大马林鱼肉，尽量养精蓄锐，就在这时，他看到了两条鲨鱼中率先露面的那一条。
6.【参差不齐】 形容水平不一或很不整齐。参差，长短、高低不齐。
　　他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合着掌舵。
二、课外拓展
自然物候类
1.【春寒料峭】 形容初春时的冷空气，使人感到寒意。料峭：形容微寒。
　　温煦的暖风一吹，柔软的柳条儿就带来了春的消息。在春寒料峭中，柳树早早地吐绿绽芽，极尽柔媚之姿，让无数文人墨客争相吟诵。
2.【姹紫嫣红】 形容各种颜色的花卉艳丽好看。
　　阳春三月，万物复苏，植物园内姹紫嫣红：粉嫩娇艳的桃花、洁白如玉的梨花、绚烂如霞的樱花，竞相绽放，美不胜收，吸引无数游客驻足观赏。
3.【春意阑珊】 指春天即将过去了。阑珊：将尽，将衰。
　　随着夜幕低垂，细雨绵绵，公园里那片曾经繁花似锦的花海，此刻已显得有些春意阑珊，游人稀少，平添了几分静谧与寂寥。
4.【秋高气爽】 形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
　　在秋高气爽的季节，我们漫步于林间小道，金黄的落叶铺满小径，阳光透过稀疏的枝丫，洒下斑驳光影，让人倍感宁静与惬意。
5.【云淡风轻】 浮云淡薄，微风轻柔。形容天色晴好。
　　清晨，湖面上笼罩着一层薄雾，云淡风轻，远山含烟，渔舟唱晚，仿佛一幅淡雅的水墨画，让人沉醉在这份宁静与美好之中。
6.【飞沙走石】 沙子飞扬，石块滚动。形容风很大。
　　暴风骤起，飞沙走石，天地间一片混沌，行进中的车队不得不放缓速度，小心翼翼地穿越这恶劣的自然环境。
7.【天寒地冻】 形容天气非常寒冷。
　　天寒地冻之时，雪花纷飞，整个村庄银装素裹，炊烟袅袅升起，家家户户围炉取暖，共享岁末的温馨与安宁。
8.【五风十雨】 五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。
　　过去一年，全球“厄尔尼诺”现象频现，严重影响农业生产。人们祈求新的一年五风十雨，走出减产歉收的阴影。
海明威名言摘录
1.每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。——海明威
【适用角度】　个人与集体　命运共同体
2.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。——海明威
【适用角度】　幸运　严格要求自己　未雨绸缪
3.生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。——海明威
【适用角度】　考验　磨难与成长
4.所有人其实就是一个整体，别人的不幸就是你的不幸，不要问丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。——海明威
【适用角度】　命运共同体　忧患意识　全局意识
　　是故非澹薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。——《淮南子·主术训》
　　【释义】　所以，没有淡泊不能显示美德，没有宁静不能维护长久，没有宽大不能容纳一切，没有仁慈不能怀拥民众，没有公正不能明断是非。澹：淡。薄：泊，漠。制断：指决断，明断是非。
　　【素材点拨】　这句话表明古之圣人所具有的立身、治学的品德，万事万物纷至沓来，影响着人们的性情，只有那些不慕名利、清心寡欲不受外物诱惑者，才能有高的志向，心理平静者，才能通达深远的事理。具有了“淡泊”“宁静”的心理素质，“德行”由此而具备了，三国诸葛亮在《诫子书》中以“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”告诫他的儿子，要有远大的理想。后来这句话简练成“淡泊以明志，宁静以致远”，以表达一个人不慕名利的高尚品质，并成为有志之士的座右铭。
　　【适用话题】　坦然　境界　得失　宠辱不惊
　　【速用片段】　人应当懂得节欲。节欲就是自警，就是自励，就是自重，就是自爱；欲望是心魔，是诱饵，是陷阱。贪欲要约束，虚荣要打磨，行为要检点，不要用人生的脚步去丈量功名的宽窄，不要用冒险去触摸利禄的厚薄。要常思贪欲之害，常念不廉之果，常记失足之恨，常怀律己之心，常有荣辱之感，常修为人之德。
《淮南子·主术训》云：“非澹薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断。”淡泊方能轻名利，宁静方可达致远。否则，成不了大才、成不了大事，更成不了大写的人。
永不言败的圣地亚哥
老人圣地亚哥在波涛汹涌的大海上全力以赴地搏斗，尽管他已坚持了几天几夜，尽管他的双手已血肉模糊，尽管他已失去了所有可以助战的武器，他依旧顽强地、不屈地、像天地间的巨人一般，挺立着，战斗着。老人终于回到岸边，虽然只带回了一副大得不可思议的鱼骨，虽然只剩下残破不堪的小船和耗尽了精力的躯体。但他无畏的勇气，奋斗的精神，百折不挠的意志，傲视和战胜失败、死亡的信心，却光芒万丈，成为宝贵的精神财富。
　　【适用角度】　坚强　执着　信念　强者
　　【运用示例】　一个人可以被毁灭，但不能被打败！生活如同大海，时而展现给我们宁静祥和、风平浪静的景致，时而又掀起滔天巨浪，考验着我们的意志与勇气。当挫折的阴霾笼罩心头，我们无须颤抖，更不应退缩。脑海中回荡着那句震撼心灵的话语：“当死神露出狰狞的尖牙，对我露出冷笑之时，我能以笑容回应，展现无畏的姿态！”我深深敬佩这份从容与坚韧，愿以笔为舟，学着吟咏一句：当挫折如影随形，一步步逼近之时，我们所能做的，便是紧握自信的矛，高举坚强的盾，以不屈不挠的勇气，迎难而上，书写属于自己的辉煌篇章！
渔人码头
李晓恒
文本导读
　　旧金山海湾，晨雾轻散，阳光洒落，历史的篇章在1951年冬日悄然翻开。李晓恒笔下的渔人码头，是文学巨匠海明威心灵的归宿。他，叼着木质大烟斗，步履踉跄却目光坚定，走向那片熟悉的蔚蓝。在渔人码头的木结构酒吧里，海明威静享马提林酒的醇香，思绪万千，神情安详。往事如烟，他曾是“迷惘的一代”的代表，笔下描绘过无数风景，却唯独未深入大海。而今，面对浩瀚海湾，他内心汹涌，终于聆听到海的启示。岁月沉淀，《老人与海》横空出世，硬汉精神与哲理象征交织，成就文学巅峰。跟随李晓恒的笔触，我们仿佛穿越时空，与海明威共饮一杯马提林，聆听海的启示，感受那份对大海的执着与热爱。
1951年的旧金山海湾，浓浓的晨雾渐渐逝去，阳光透过薄薄的云层洒在蔚蓝的大海上。尽管是冬天但这里并不寒冷。慢慢天升高了，海发亮了，海明威望着港湾里那一根根竖起的桅杆，嘴里叼着一个木质的大烟斗，像个老水手一样沿着海湾一个大大的陡坡向渔人码头走去。他的步履明显有些踉跄，但依然执着坚定。
在渔人码头一间能看海的木结构酒吧里，海明威坐在固定的位置上，他和往常一样要了一大瓶马提林酒，这是他生平最嗜好的一种酒。他把酒缓缓倒进一个透明的玻璃杯中，看了片刻，然后一仰脖子，那金黄的液体流入了他的胃。不一会儿，他感到一股子烈焰在他体内燃烧起来，他那满是沟壑的饱经沧桑的面庞也像壁炉中的火一样通红。他神情安详、平和、恬静，仿佛过去一切非凡卓越的经历都变成了一缕轻烟。只是他那鹰隼似的眼睛还像过去一样深邃。面对着这片海湾，他的内心并不平静，他酷爱大海，并想去征服大海，就像想征服自己的命运一样。
往事如烟，不知多少年过去了，时间无声无息地流淌着，永远不会凝固。但他笔下的一个个人物和故事却成了永恒。自从写作《太阳照常升起》而一夜声名鹊起后，他被公认为是美国“迷惘的一代”的代表，开一代先河。虽然不知不觉老之将至，他浑身上下伤痕累累，病魔缠身，胡须如雪，但在马提林酒的作用下他信心又恢复了，他像一个美国西部的斗牛汉子跃跃欲试。他并没有被荣誉眩惑了眼睛，他有着伟大的睿智，知道自己还没有登上巅峰。他笔下的版图不算小了，从美国到法国，从南美洲到黑非洲。他写过战争、狩猎、登山、斗牛、爱情，但他的笔端始终没有涉及大海这个主题。他一生向往大海，自从少年时离开内陆福克纳老家的庄园来到加利福尼亚海边，他一下就被大海所诱惑了。他曾小试锋芒把哈瓦那一个渔夫的故事写成一篇通讯，但那篇东西没能激起一点儿水花就消失了。
　　后来，在风云动荡的20世纪初，他亲身经历了两次大战，他出生入死，体验生的微笑和死的恐怖。读了他的《永别了，武器》。你不能不为他英雄主义的精神所感染，不能不为他笔下激越而痛苦的心灵呐喊而震撼。他到过中国，在嘉陵江畔沉思；他去非洲攀登乞力马扎罗山；他在马德里冲锋陷阵。他以博大的人道主义情怀关注着人类的生存和命运，他对生活充满了激情和挚爱。一晃许多年过去了，大海的涛声夜夜激荡在他的耳畔，如今他的人格精神已得到一种升华。他的笔更加犀利、老练、成熟。刀锋已经出鞘，寒光闪闪。海明威把拳头捏得咯咯发响，像一个即将登场的拳手。
海上起风了，他听到长风在海上擦着船身呼啸而过，在暮色的海面上有一团渔火随着巨浪或上或下地闪耀，海水蓝得像他笔下的墨水。大师已经聆听到海的启示了，那十五年前哈瓦那渔人的故事渐渐凸现在眼前，像发了酵的马提林酒愈陈愈浓。长期的积蓄，浩瀚的期待，海明威终于落笔了。
1952年《老人与海》发表，果然石破天惊。他以哲理和象征，使他的硬汉精神在这部作品中得到了升华，同时他借助一个老渔人与海的较量完成了他与海的情结。1954年，当海明威在爱达荷乡间的别墅里品味孤独与寂寞时，他的《老人与海》使他获得了诺贝尔文学奖，他达到一生最辉煌的顶峰。
若干年后，当我来到旧金山海湾的渔人码头时，大师已经谢世近四十载。我坐在当年老人坐过的酒吧，要了一杯同样色泽的马提林酒，远眺着深蓝幽静的大海，仿佛依旧能听到当年的涛声。
　　【阅读感悟】　海明威在渔人码头面对大海时，他的内心有哪些复杂的情感和想法？这些情感和想法如何影响了他的创作《老人与海》？
1 / 2第三单元　外国作家作品研习·多样的文化
课标要求
1.阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。
2.撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。
3.尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力
单元目标
1.联系相关历史文化背景，感受小说中展现的不同时代、地域的社会生活和人类心灵，深化对历史、社会、人生的认识；深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富多彩。
2.把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重人物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富内涵，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。
3.感受小说多样的风格，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。
4.探究作者如何通过作品展现对社会人生的认识与思考，恰当评价其表现出的价值判断和审美取向；学习观察生活、思考生活以及艺术化地表现生活，能够发现生活中的小说元素，尝试创作小小说
　　在文学的广袤天地里，每一部外国经典之作，都是一扇通往独特文化世界的大门。《大卫·科波菲尔》让我们了解19世纪英国社会的复杂风貌，体会文中的人间温情；《复活》则带我们深入俄国旧时代，感受灵魂的挣扎与救赎的力量。《老人与海》呈现出坚韧不拔的硬汉精神，那片大海见证着个体与命运的抗争；而《百年孤独》则以魔幻之笔，勾勒出拉美大陆神秘深邃的文化画卷，家族的兴衰交织着历史与幻想。
　　我们务必用心去聆听不同文化的喃喃低语，悉心感受其各自独特的魅力与无可替代的价值。让这些经典作品化作坚固的桥梁，成功跨越地域与种族的重重界限，全方位拓宽我们的视野，深度丰富我们的心灵世界。期望大家在这多元文化相互碰撞、彼此交融的知识海洋里，尽情采撷知识的累累硕果，逐步培养起包容理解的宽广胸怀，毅然开启一场启迪智慧、深度滋养灵魂的精彩文学探索之旅，在多样文化的浩渺海洋中无畏遨游、茁壮成长，让文学的光辉永远照亮我们前行的道路。
1 / 2课时1　孤舟展雄姿，硬汉精神铸——人物形象与细节描写
学习目标　1.把握圣地亚哥的人物形象及其象征意义。
2.分析小说中的细节描写，探究其对情节发展的推动作用。
任务一　人物形象解读——圣地亚哥的硬汉画像勾勒
　　“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”圣地亚哥在茫茫大海上独自奋战，他的形象犹如一座不朽的丰碑。同学们依托课文《老人与海（节选）》开展一次微电影拍摄“走进《老人与海》，解读硬汉传奇”，作为星探组，我们负责选择形象、年龄合适的演员。
活动一｜分析人物形象
1.你会挑选一个怎样的人饰演老人圣地亚哥？将塑造出一个怎样的老人形象？请依据文本，说出你的理由。
老人圣地亚哥
演员 形象 大致年龄 外貌特征 内在品质
①　60—75岁　 ②　年迈消瘦，体格硬朗，脸上有皱纹、褐斑，双手上满是伤疤　 ③　仁慈善良、技术高超、勇敢无畏、永不屈服　
老人圣地亚哥
设计 依据 ④　老人，一般是60岁以上的人，文中老人能一次次与鲨鱼搏斗，说明没到风烛残年的地步　 ⑤　老人连续84天没有捕到鱼，推测生活比较困难，应该是年迈消瘦的体型。通过老人与鲨鱼的五次搏斗，可以看出老人虽然年迈，体格依旧硬朗。老人经常出去打鱼，经历风吹雨淋，常年与各种鱼斗智斗勇，所以老人脸上有皱纹、褐斑，双手上满是伤疤。　 ⑥　仁慈善良：他杀掉袭击他的鲨鱼后，觉得这是一种罪过。技术高超：在与尖齿鲨搏斗中，他精准扎中鲨鱼两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点。勇敢无畏：在与铲鼻鲨搏斗中，他一次次刺向坚硬的鱼皮，手被震得生疼，再找准时机刺向鲨鱼，直到鲨鱼溜走。永不屈服：“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”　
活动二｜探究人物象征意义
2.海明威说过：“我试图描写一个真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”拍摄微电影，要更好地理解其象征义，才能展现更好的作品。你认为老人、大海、大马林鱼、众鲨鱼分别象征什么？并谈谈给你的启发。
参考答案：（1）①老人：象征英雄气概、完美人格，象征一切有信仰的人们都将经历多灾多难的命运，而最终在精神上得到永生。②大海：象征神秘莫测的命运。有时候命运既恩施于人，又捉弄人。象征人的生存环境，象征人与自然既对立又和谐的关系。③大马林鱼：象征人生的美好理想。大马林鱼很美，但得而复失。象征理想高不可及，象征理想和现实的落差。④众鲨鱼：象征人在实现欲望的过程中遇到的阻碍，如与人对立的邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。
（2）启示：（示例）“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。做人应对自己有信心。即便我们遇到重重困难，也绝不应该被它们打倒，而应该勇敢地去消灭它们。信心好比汽车的马达，是人前进的动力。
任务二　细节描写赏析——情节推进的精妙笔触
　　细节之处见真章，《老人与海》中的细节描写犹如一颗颗璀璨的明珠，串联起整个故事的情节脉络。作为摄制组，更应努力探寻这些细节的奥秘。
活动一｜赏析细节描写
1.海明威的细节描写充满真实性，和新闻报道一样精确、客观。结合文本举例分析海明威是如何对鲜明的细节进行纯粹的描述的。
参考答案：（示例一）文中对灰鲭鲨的“嘴”的描写：“在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。”作者描写时避免使用抽象的修饰词，多使用名词修饰，如“金字塔形”“手指一般长”“刀片一样”，用视觉形象调动读者的感受，同时还通过与大多数鲨鱼、老人的手指作比较产生联想，起到情感暗示的作用——这条灰鲭鲨不同于大多数凶残可恶的鲨鱼，它是美丽而崇高的，像老人一样无所畏惧、勇猛强壮。
（示例二）对“战败”的灰鲭鲨的描写：“它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪花。它身体的四分之三都露在水面上，绳子绷得紧紧的，颤抖个不停，最后啪的一声断了。”一连串简短有力的句子，一个个充满活力的细节，动画般立体，细致地展现了灰鲭鲨不肯听天由命的挣扎过程，不仅有形，而且有声、有色，从听觉、视觉上紧紧锁住了读者的心神，产生极强的震撼。
活动二｜分析细节描写对情节的推动作用
2.分组举例讨论文中的细节描写是如何一步步推动情节发展的，它们在情节的转折、高潮等环节起到了怎样的关键作用。
参考答案：（示例一）鲨鱼出现时“从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下”这一细节，生动地描绘出鲨鱼的突然出现和凶猛性，将情节从老人成功捕获大鱼的喜悦瞬间转变为紧张的危机时刻，是情节的重要转折。
（示例二）他在刺鲨时由于双手问题导致效果不佳，“他刺中的只是鱼身，鱼皮生硬，刀子几乎戳不进去。这下子震得他的双手和肩膀生疼”，这就使得他与鲨鱼的战斗更加艰难和持久，情节在老人顽强抵抗但又困难重重的情况下逐步推进；不断积累紧张感，推动情节向高潮发展，让读者始终为老人的命运担忧，并且在他每一次艰难的反击中感受到其不屈的意志。
1 / 2课时2　妙笔启幽微，匠心蕴意长——小说叙事艺术与主旨
学习目标　1.探究叙述特色。2.分析小说主旨。3.感受狄更斯的创作艺术。
任务一　叙述视角剖析——大卫之眼与回顾之思
　　让我们化身文学侦探，深入探究《大卫·科波菲尔》中独特的叙述视角。这部小说以大卫·科波菲尔的第一人称视角展开叙述，且带有回顾性的视角。这两种视角特性相互交织，为故事增添了独特的魅力与深度。请大家仔细研读文本，开启我们的探索之旅。
活动一｜儿童视角下的世界呈现
1.小说使用第一人称叙述故事内容有何作用？
参考答案：①增添了本文的真实性和可信度；②有利于突出本文“成长”的主题；③语言质朴平实，通俗易懂，且纯朴真挚。
活动二｜回顾性视角的叙事功能
2.小说采用儿童视角与成人视角穿插叙述有何好处？
参考答案：①本文采用了儿童视角与成人视角结合的方式，儿童视角展现的是现实、经历、见证，成人视角主要是回忆、审视、批判，将现实与回忆交织，体验与反思融为一体。“我”既是叙述者也是经历者，既是观察者也是审视者。②童趣横生之余，也说明童年经历的刻骨铭心，隐含一定的社会批判。③将成长后的反思呈现出来，拓展了叙事空间，充实了人物形象，将叙事变得厚重。④与心理成长相辅相成，成为整部作品自然进展的重要基础，使小说主题更加鲜明。
【知识拓展】　
　其他叙述视角
动物视角
（1）以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实。
（2）动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。
（3）动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。
（4）突出了作者要真正表达的主题思想。
女性视角
（1）以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。
（2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情、怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。
（3）塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示心路历程，推动情节的发展。
任务二　主旨深度挖掘——社会之镜与人性之光
　　我们知道，伟大的作品往往是时代的镜子和人性的探照灯。《大卫·科波菲尔》创作于19世纪的英国，狄更斯通过这个故事想要传达怎样的社会与人性内涵呢？让我们透过文字，深入剖析那个时代的社会风貌与人性百态。
活动一｜社会批判层面
1.仔细阅读小说中关于不同场景和人物经历的描写，阐述它们是怎样深刻地揭示了这些社会弊病的本质和影响的。
参考答案：①从大卫在货行的童工生活看，他在货行里干的是最苦最累的活，工钱却少得可怜。每天从早到晚，他都在那昏暗、潮湿、充满腐臭气味的地下室里忙碌着，像个小奴隶一样，这深刻反映了童工制度的黑暗，儿童被无情压榨。②米考伯一家的遭遇更是体现了司法制度的不公，米考伯先生因债务入狱，在英国的法律下，一个人只要欠了债还不起，就可以被关进监狱，不管他是什么原因欠债的，这种描写揭示了当时司法制度对穷人的严苛。③贫富差距悬殊在米考伯家的破落与上层社会奢华场景对比中尽显，如描写上层社会聚会时的“金碧辉煌的大厅，人们穿着华丽的服饰，享用着精美的食物”，与米考伯家“破破烂烂的房子，空空如也的房间”形成强烈反差。
活动二｜人性光辉探寻
2.深入挖掘小说中体现人性美好品质的情节，分析这些人性光辉在恶劣社会环境背景下的珍贵性和独特意义。
参考答案：①大卫在自身艰难时仍帮助米考伯一家，他把自己仅有的两三先令送给米考伯太太，这体现了他的善良与同情。米考伯先生尽管虚荣且贫穷，但他在狱中仍关心家人，这展现出他在困境中对家庭的责任感和内心的善良。②这些人性光辉在黑暗社会背景下尤为珍贵，它们给予人物彼此支撑的力量，让大卫在冷漠的社会中感受到温暖，也让米考伯一家在困境中有了希望。狄更斯通过这些人性光辉传达出对人类本质善良的信念。尽管社会黑暗，但人性的美好并未泯灭。他期望这种人性的力量能够促使社会变革。
任务三　创作艺术领略——漫画之笔与夸张之趣
　　狄更斯作为一位杰出的作家，其创作艺术独具魅力。他擅长运用漫画式的人物塑造和夸张的表现手法，使作品充满独特的艺术感染力。现在，让我们一起领略他的这一创作艺术特色。
活动一｜漫画式人物特征剖析
1.探讨这些漫画式人物特征对人物形象塑造和故事叙述的作用。结合具体情节进行分析。
参考答案：①对于米考伯先生，他的外貌描写“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领……”以及他的言行“用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”，这些漫画式特征使他的形象极为鲜明，读者一眼就能记住这个虚荣又乐观的人物。②在故事叙述中，他的这些特征推动了情节发展，如他的夸夸其谈吸引了大卫，使大卫与他交往密切，从而展开了一系列围绕米考伯家债务等的相关情节。③这种漫画式的行为也为故事增添了喜剧氛围，同时从侧面反映出当时社会一些人虽身处底层却仍放不下架子的心理状态。
活动二｜夸张手法的运用与效果
2.虽然夸张手法在一定程度上超越了现实，但它又是以一种独特的方式反映现实生活中的人性弱点、社会现象或人们的心理状态的。结合小说进行分析。
参考答案：①米考伯先生在债务危机中的表现极具夸张性，“他对我说，他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地在玩九柱戏呢！”②这种夸张手法虽超越现实，但深刻反映了现实生活中一些人在困境中的自我安慰心理。米考伯先生的夸张就像是当时社会底层人民在面对巨大经济压力时的一种无奈幻想，他们无力改变现状，只能通过这种夸张的想象来暂时逃避残酷的现实，狄更斯通过这种手法将这种社会心理生动地展现出来。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 小说阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
分值 3 3 3 5 3 3 4 6
训练点 词语表达效果 词语理解 改写句子 语病修改 人物形象 艺术手法 词语分析 叙事艺术
得分
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
珍妮报告说床铺好后，我就被带去睡觉。她们带我时态度和蔼，但有点像押解囚犯——姨奶奶走在我前面，珍妮殿后。她们走开时，我听见她们在外面把门锁了。她们留下一小节蜡烛，姨奶奶还警告地提醒我，说这节小蜡烛恰好只够燃五分钟。回想起这些，我觉得姨奶奶并不很了解我，很可能怀疑我有逃跑的习性，所以采取了预防的措施，把我妥善地①保管起来。
这房间挺可爱的，在房子的最高处，俯视着大海，一轮明月正照耀在海上。我记得我是怎样坐在那里，看那水上的月光，就好像希望从一本发光的书里读到我的命运或看到我的母亲带着她的孩子，沿那熠熠闪光的路从天上走来，她看着我，还像我最后一次看到她那甜美的脸时那样。我记得我怎样转过身，当我轻轻躺下，被雪白的被单拥围时，那庄严的感觉又由于看到这雪白的卧具而变作感激之情和安适之感！我记得我怎样想起我曾在夜空下露宿过的所有荒郊野地，我怎样祈祷永远不再失去家，也永远不忘记没有家的人。我还记得，我后来怎样依稀沿着海上那撩人思绪的光辉路径，②漂入了梦境。
1.文中第二段多次使用“我记得”，请简要分析其表达效果。
参考答案：①运用反复修辞，强调“我”的记忆深刻。②表达了“我”对家的渴望，感受到生活的美好。
解析：①运用反复修辞，第二段多次使用“我记得”领起相关内容，强调了那段往事深深地扎根在“我”的记忆深处，令我记忆犹新。②结合“我记得”领起的相关内容，从“我是怎样坐在那里，看那水上的月光”“由于看到这雪白的卧具而变作感激之情和安适之感”“祈祷永远不再失去家”“漂入了梦境”可知，此处表达了“我”感受到关爱，感受到生活美好，有了对家的渴望。
2.文中两处画横线的词语都很有表现力，请任选一处简要分析。
参考答案：示例：“漂入”形象地表现出自己在月光下安然入睡的自然和甜蜜；表达了自己得到照顾，感受到生活的美好。
解析：①“保管”意为保藏管理，一般是用来形容人保管物，而这里用来形容姨奶奶“保管”“我”，则是充分展现了姨奶奶生怕“我”跑丢，一心想保障“我”的安全，给“我”一个安心的家的关怀。②“漂”本意指浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动，一般用来形容较轻的物体。而作者在这里用以形容自己的美好回忆慢慢进入了梦境，充分体现了轻柔美好的特征，从而表现出自己在月光下安然入睡的自然和甜蜜。而此时的“我”，之所以能如此安然入睡，以至于能让回忆轻轻地“漂入”梦境，则是因为姨奶奶和珍妮对“我”的关照给予“我”充分的安全感，所以这里也表达了“我”对家的渴望，感受到生活的美好。
　　（二）阅读下面的文字，完成3～4题。
佩葛蒂先生愤怒地拒绝并斥责了这个阴险的女人。他担心艾米莉，立即出发决心把误入歧途的孩子找回来，他的心充满了博爱与宽恕。上流社会中所谓的有教养的富家太太的心自私冷酷，而生活在底层的劳动人民的心善良自尊，二者的对照使小说体现出鲜明的民主精神。
亚摩斯海滨船难是小说的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民汉姆奋不顾身地下海救人。　当他游近时，认出挣扎求生的人正是在船上的斯蒂福斯，斯蒂福斯尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福斯。　正当他即将抓住船桅时，一阵大浪把他们两人都淹没了。
3.请将文中画波浪线的句子改为一个长单句。要求以“小说”为主语，表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
参考答案：小说通过上流社会中所谓的有教养的富家太太的自私冷酷和底层劳动人民的善良自尊的对照体现出鲜明的民主精神。
解析：将复句变为单句，即只有一个主语，一个谓语。首先确定主干句，题干要求以“小说”为主语，那么主干句可为：小说体现出鲜明的民主精神。然后把“上流社会中所谓的有教养的富家太太的心自私冷酷”改为“上流社会中所谓的有教养的富家太太的自私冷酷”，把“生活在底层的劳动人民的心善良自尊”改为“底层劳动人民的善良自尊”；将改后所得短语插入主干句作为“对照”的定语，将“通过……的对照”作为“体现”的状语。最后按照逻辑关系梳理语序，完整连贯地进行表述即可。
4.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
参考答案：当游近时，他认出在船上挣扎求生的人正是斯蒂福斯，尽管斯蒂福斯诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福斯。
解析：画横线句子有三处语病。
①成分残缺，“当他游近时，认出……”缺少主语，可改成“当游近时，他认出……”。②语序不当，多层定语的语序是“表领属—表时间、处所—量词短语或指示代词—动词性词语—形容词性词语—表示属性、范围的名词、动词”，所以“在船上”应放在“挣扎求生”前面。③关联词语位置不当，“斯蒂福斯尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福斯”中，两个分句的主语不同，关联词“尽管”应放在“斯蒂福斯”前。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成5～8题。
大卫·科波菲尔（节选）
[英]狄更斯
现在我接近了我一生中的一件大事，它是那么难以忘却，那么惊心动魄，我看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那预示的阴影投射在我儿童时代的一些事情上。
在它发生之后多年，它给我的印象还是那样新鲜活泼：在那静寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽静的房内猖獗着。直到现在，我有时仍会梦见它。我会由暴风雨——或偶一提及的海滨，联想到它。我要照着我清楚地看到它发生的情形，照样把它记录下来。我并不是在回忆它，而是看到它在发生，因为它又在我面前重演了。
移民出国的船起航的日子越来越近了，为了把即将移民澳洲的艾米莉的信交给她曾经的恋人汉姆，我乘邮车一路顶风冒雨，历尽艰险，从伦敦来到亚茅斯。到达终点时，我因为太疲倦了，上了客栈的床便坠入——如同从高塔上坠下悬崖——深沉的梦乡。我梦见，在隆隆的炮声中，我和两个好友正在围攻一座城镇，不过那两人是谁，我可说不上来。
　　隆隆的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到了，直到我大力挣扎，醒了过来。天色已经大亮——八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风雨的怒吼了。有人在敲我的门，边敲边叫。
“什么事？”我大声问道。
“有条船出事了，就在附近！”
我从床上一跃而起，问：“什么船出事了？”
“一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就赶快！海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎的。”
这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地穿上衣服，奔上大街。
在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到汹涌澎湃的大海面前。
就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起。随着船的起伏翻腾——它一刻不停地在起伏翻腾，猛烈得难以想象——所有这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似的。即便到了这种时候，船上的人还是努力想把这部分损坏的砍掉。由于船的这一侧朝向我们，因而当它向我们这面倾侧时，我清楚地看到船上的人都在挥动斧子砍着，其中有一个留着长鬈发的人，最为活跃，格外引人注目。可是就在这一刹那间，岸上发出一片喊叫，声音盖过风吼浪啸。原来海上掀起一个巨浪，打在颠簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅杆、酒桶、木板、舷墙，全都像堆玩具似的，统统扫进了汹涌的波涛，只剩下留着长鬈发的人紧抱着残存的桅杆。
岸上的男人们呻吟着紧扣双手，女人们尖叫着转过脸去。另有一些人，发疯似的在沙滩上奔来奔去，求人救人，但谁也无能为力。我发现我自己就是其中的一个，发疯似的央求我认识的一群水手，别让那遭难的人在我们眼前丧命。就在这时，我发现沙滩的人群中有了新的骚动，看见人们往两旁分开——汉姆拨开众人，来到前面。尽管我被眼前这新的可怕景象弄得惊慌失措，可他脸上的决心和望着大海的神情——跟我记得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一样——依然唤醒了我，使我意识到他面临的危险。我朝他奔去，用双臂搂住他，把他往回拖，央求刚才跟我说话的那些人，不要听他的，不要存心让人去送命，不要让他离开沙滩！
面对这个视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别去，倒不如求风留情更有希望。“大卫少爷，”他意气风发地握住我的手说，“要是我的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。伙计们，帮我做好准备！我这就去！”
失事的船正在破裂之中，我看到它正在拦腰裂成两段，桅杆上那个唯一剩存的人，已经处于千钧一发的时刻。但他仍紧抱住桅杆不放。他头戴一顶式样特别的红色便帽——不像水手的那样，而有较鲜艳的颜色；为他暂时把死亡挡住的那几块木板，在翻动，在滑出；预示他即将死亡的钟声在叮当作响，我们大家都看到他挥动着那顶帽子。当时，我看到了他这个动作，觉得自己简直快要疯了，因为这一动作，使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人。
　　汉姆独自站在那儿，注视着大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是暴风巨浪的怒吼；待到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来。他一会儿被抛上浪尖，一会儿沉入浪谷，一会儿又埋进浪沫中间，一会儿被冲回海岸，一会儿被冲向破船，一直勇敢地拼命搏斗着。这段距离，本来不算什么，可是暴风和海浪的威力，使得这场搏斗成了生死之争。后来，他终于靠近破船了，近到他只要再使劲划一下，就能抓住破船了——可是就在这时，一个绿色巨浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷了过来，汉姆仿佛猛地一跃，卷进了巨浪之中，而那条船也不见了……
当我奔向他们把他拖回来的地点时，只看到海里有一些碎片在打着漩涡，好像打碎的只不过是只木桶。人人脸上都露出一片惊慌之色——他已毫无知觉——死了。
被海浪冲到岸边的还有一具尸体——我看见　对艾米莉始乱终弃的斯蒂福斯　头枕着胳臂躺在那儿，就像我以前在学校里经常看到的他躺着时的那种样子。
5.下列对文本中“汉姆”形象的分析，不正确的一项是（　　）
A.汉姆在面对汹涌的暴风雨和即将沉没的船只时，义无反顾地前往救人，展现出了他极大的勇气和决心。
B.当得知有人遇险时，汉姆迅速作出反应，不受“我”的劝阻跳入海中，又显现出他的坚定、自信和固执。
C.“我”央求跟“我”说话的人不要听汉姆的，但在场的人一半都听惯他指挥，体现了汉姆在他们心中的威信。
D.汉姆尽管最终未能成功救出船上的人，且付出了生命的代价，但他的努力和牺牲突出人性中的善良与爱。
解析：B　“显现出他的坚定、自信和固执”错误。选项描述的情节体现的应该是他的果断和坚定，这源于他的善良。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.小说用第一人称“我”讲述故事，增强了故事真实性，有利于抒发情感，使小说主观色彩更为浓厚。
B.小说生动的场景描写，营造了暴风雨时的紧张氛围，突出了汉姆在危急时刻的形象特点和悲壮色彩。
C.小说运用比喻、夸张、排比等手法，写出了暴风雨中交织着的自然与命运的力量，颇具艺术的张力。
D.选文与课文《大卫·科波菲尔（节选）》一样，都是从童年时的“我”的视角，来写周围的人和事。
解析：D　“都是从童年时的‘我’的视角”错误。选文叙述视角灵活多变，选文中有两个“我”，一个是故事发生时的“我”，一个是回忆故事时的“我”（成年），两种视角交叠使用。
7.文中加点的两个“现在”有何不同？请简要分析。
参考答案：①第一个“现在”是大卫作为叙述者回忆往事的时候，是讲述故事的时间。②第二个“现在”是大卫来到亚茅斯面临暴风雨的时候，是故事发生的时间。
解析：①文章开篇说到海难发生多年后，给“我”的印象还是那样新鲜活泼，直到现在，“我”有时还会梦见它。小说以“现在”来回忆自己过去所经历的事件，采用了第一人称回顾性视角，所以第一个“现在”是大卫作为叙述者回忆往事的时候，是讲述故事的时间。②文章采用了第一人称回顾性视角，回忆了自己来到亚茅斯之后海难发生时的情景。大卫来到亚茅斯之后第二天八九点钟，这时候暴风雨的怒吼代替了隆隆炮声，第二个“现在”就是指这个时候。所以，第二个“现在”是大卫来到亚茅斯面临暴风雨的时候，是故事发生的时间。
8.小说在叙事过程中多次插入有关回忆，关联当前情节，这样写有什么作用？请结合文中画横线的句子简要分析。
参考答案：①补充背景，使情节更丰富、合理。在当前情节中插入有关回忆，暗示了相关前情和人物关系，如第一处汉姆与艾米莉的恋情，第二处“我”与斯蒂福斯曾经是亲密的朋友。②插入的回忆有助于刻画人物形象。如第一处回忆汉姆在艾米莉出走后的神情，突出了汉姆救人的坚定决心，深化了他对艾米莉的深情；第二、三处回忆斯蒂福斯的有关情节，揭示了他的背叛，突出其自私和冷酷。③采用当前情节与回忆交替叙述的方式，让叙事有波澜，增强了故事的层次感与可读性。
解析：①第一处画横线的句子写到汉姆脸上的决心和望着大海的神情跟艾米莉出走后那天早上的神情完全一样，所以本处交代了汉姆和艾米莉之间的恋情。第二处画横线的句子写到失事的船上那个仅存的人挥动着帽子，当“我”看到这个动作时，“我”回想起一个一度是我的亲密朋友的人，所以本处交代了“我”和斯蒂福斯曾经是亲密的朋友。在当前情节中巧妙插入有关回忆，暗示了相关前情和人物关系，补充了背景，使情节更丰富、合理。
②第一处画横线的句子回忆了艾米莉出走后那天早上汉姆脸上的神情，而这种神情和汉姆看到海中有人遭难想要去救时脸上的神情完全一样，而这时汉姆脸上带着救人的决心，所以本处回忆能够突出汉姆救人的坚定决心。同时看到汉姆就想到艾米莉，也深化了汉姆对艾米莉的深情。第二处写到失事的船上那个仅存的人挥动着帽子，当“我”看到这个动作时，“我”回想起一个一度是我的亲密朋友的人，而这人就是自己曾经的朋友斯蒂福斯。第三处写到斯蒂福斯对艾米莉的始乱终弃。所以，第二、三处回忆斯蒂福斯的有关情节，揭示了他的背叛，突出其自私和冷酷。所以，插入的回忆有助于刻画人物形象。
③这三处画横线的句子都是“我”的回忆和联想，是当“我”在经历有人在海上遭难时，看到这些熟悉的人时的回忆和联想，所以本文采用了当前情节与回忆交替叙述的方式，插入回忆，交代前情和人物之间的关系，能够让叙事有波澜，增强了故事的层次感与可读性。
【答题指津】　
插入回忆的作用
（1）从情节角度分析
思考回忆内容是否填补了当前情节中的某些背景空白，使得整个故事的情节在逻辑上更加完整。
查看回忆是否引出了新的情节线索或者推动了当前情节的发展。
（2）从人物塑造角度分析
观察回忆对于人物性格展示的作用。
考虑回忆是否有助于揭示人物的内心想法和情感变化。
（3）从主题角度分析
探究回忆与当前情节相结合是否强化了小说的主题。
1 / 2群文联读 跨越文化藩篱的文学探寻——《老人与海》与《百年孤独》联读
联读目标　1.深入剖析《老人与海》中圣地亚哥和《百年孤独》中主要人物的性格特点与精神内涵，理解不同文化背景下人物形象塑造的差异与共性。
2.对比两部作品在主题表达上的异同，探讨命运、孤独、抗争等主题在不同文学情境中的呈现方式，领悟作品传达的深层哲理。
　　在学校的“世界文学经典之旅”阅读活动中，为引导学生深入领略不同国家经典文学作品的魅力，开展《老人与海》和《百年孤独》联读项目。要求学生以小组为单位，通过多种形式深入探究两部作品，最后在班级举办的“经典文学交流分享会”上进行成果展示，与全班同学共同交流阅读心得。
活动一｜人物素描与对比
1.学生自主阅读两部作品，分别绘制《老人与海》和《百年孤独》中主要人物的人物素描，包括人物的外貌、性格特点、行为习惯等方面的描述。对比不同人物的性格特征，探讨这些人物形象所反映的文化内涵和社会背景，完成下列表格。
对比维度 圣地亚哥 奥雷里亚诺·布恩迪亚上校
外貌 ①　一位消瘦憔悴的老人，脸上刻满岁月的沧桑，手上布满伤疤，眼睛却像海水一样湛蓝，充满坚毅与决心　 ②　身材高大，眼神深邃，透着一种历经沧桑后的疲惫与孤独，晚年时常常身着黑色长袍，沉默寡言　
性格特点 ③　坚韧不拔，勇敢无畏，乐观积极　 ④　性格复杂，早期充满激情与创造力，在经历了无数次的失败和挫折后，变得冷漠、孤僻，对生活失去了热情　
对比维度 圣地亚哥 奥雷里亚诺·布恩迪亚上校
行为习惯 ⑤　每天坚持出海捕鱼，即使独自一人在茫茫大海上，也严格遵循自己的捕鱼节奏和方法　 ⑥　大部分时间都待在作坊里制作小金鱼，制作完成后又将其熔化重铸，周而复始；很少与外界交流，对家族中的事务也逐渐漠不关心　
对比维度 圣地亚哥 奥雷里亚诺·布恩迪亚上校
文化内涵与社会背景 ⑦　体现了西方文化中对个人奋斗和英雄主义的推崇，在资本主义社会背景下，个人需要凭借自身的努力和勇气去追求成功和尊严，圣地亚哥就是这种精神的代表　 ⑧　反映了拉丁美洲长期以来的动荡历史、政治混乱以及社会的封闭与落后。拉丁美洲人民在复杂历史进程中不断挣扎、奋斗却又无法摆脱命运束缚的缩影，奥雷里亚诺·布恩迪亚的孤独与迷茫也是整个民族精神状态的一种体现　
活动二｜作品主题研讨
2.围绕“命运的无常”“孤独的本质”“抗争的意义”等主题在两部作品中的呈现进行深入研讨，每个小组选择一个主题，从文本中找出相关的情节、语句进行分析论证，完成下面表格。
主题 《老人与海》中的体现 《百年孤独》中的体现 异同点
命运的 无常 ①　圣地亚哥好不容易捕到一条巨大的大马林鱼，却在返航途中遭遇鲨鱼的袭击，最终只剩下一副鱼骨。他的努力似乎在命运的捉弄下化为泡影，凸显了命运的不可捉摸和无常　 ②　布恩迪亚家族的成员们各自有着不同的命运轨迹，但都无法逃脱家族注定的孤独与毁灭的命运　 ③　相同点：都展现了命运对人物的强大影响力，人物在命运面前显得渺小而无力。不同点：《老人与海》更多地强调个体在面对命运无常时的抗争精神；《百年孤独》则侧重于描绘家族命运的循环和不可避免的悲剧性　
主题 《老人与海》中的体现 《百年孤独》中的体现 异同点
孤独的 本质 ④　圣地亚哥独自在海上捕鱼，与大海、鱼和鲨鱼为伴，他的孤独是身体上的独处，更是精神上的坚守。他在孤独中与自己对话，展现出坚韧的内心世界　 ⑤　《百年孤独》中布恩迪亚家族成员的孤独形式多样，他们的孤独源于家族的封闭、社会的变迁以及个人内心的挣扎，是一种深入骨髓的孤独　 ⑥　相同点：两部作品都深刻地刻画了孤独这一主题，将孤独作为人物生存状态的重要组成部分。不同点：《老人与海》的孤独更侧重于个体在自然环境中的孤独体验；《百年孤独》的孤独则涵盖了家族、社会等多个层面，更为复杂和深沉　
主题 《老人与海》中的体现 《百年孤独》中的体现 异同点
抗争的 意义 ⑦　圣地亚哥在与大马林鱼和鲨鱼的搏斗中，明知可能会失败，但依然全力以赴。他的抗争不仅仅是为了捕到鱼，更是为了证明自己的价值和尊严，体现了人类不向命运低头的精神　 ⑧　奥雷里亚诺·布恩迪亚上校不断抗争，试图改变现状，但最终发现一切都是徒劳。然而，他的抗争过程也反映了他对自由、平等的追求，以及对命运的不甘　 ⑨　相同点：都肯定了人物抗争的精神，展现了人类在困境中不屈不挠的品质。不同点：《老人与海》的抗争更注重个体在具体事件中的表现，强调个体的力量；《百年孤独》的抗争则与历史、社会变革紧密相连，更具宏观意义　
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【嫣然一笑】 形容女子笑得很美。嫣然，美好的样子（指女性）。
　　玛丝洛娃……惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。
2.【衣冠楚楚】 形容穿戴整齐、漂亮。楚楚，鲜明整齐的样子。
　　现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。
3.【饱经风霜】 形容经历过很多艰难困苦。风霜，比喻生活中的痛苦、挫折。
　　他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛。
4.【无可救药】 病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。
　　“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。”
5.【一刀两断】 一刀斩为两段。比喻坚决断绝关系。
　　给她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？
6.【水火不相容】 比喻二者对立，绝不相容。
　　聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同他水火不相容，使她永远保持现在这种样子，并且不让他闯进她的内心世界。
二、课外拓展
神情态度类
1.【冷若冰霜】 既形容人不热情，不温和；也形容态度严肃，使人不易接近。
　　在繁忙的都市中，她穿梭于人群，眼神冷若冰霜，对周围喧嚣的世界无动于衷，仿佛是一个与世隔绝的孤独旅者。
2.【泰然自若】 形容镇定、毫不在意的样子。
　　木船在风浪中剧烈地摇晃着，那人却稳稳地站立着，就像一个身怀绝技的骑士，骑在一匹桀骜不驯的野马上，任凭野马狂奔，他却泰然自若。
3.【咄咄逼人】 形容气势汹汹，盛气凌人。
　　对于中国外交部的几位发言人来说，应对外媒角度刁钻、咄咄逼人的提问几乎是每天都必须做的功课。
4.【和颜悦色】 温和的颜面，喜悦的脸色。形容态度和蔼可亲。
　　贾琏偷娶尤二姐，凤姐和颜悦色地劝她搬入大观园，却一面派丫头对她百般虐待，一面唆使尤二姐的前夫张华状告贾琏在国孝、家孝期背旨瞒亲。
5.【义愤填膺】 指胸中充满了正义的愤怒。填：充满。膺：胸膛。
　　面对网络上频繁曝光的食品安全问题，消费者们义愤填膺，纷纷呼吁相关部门加强监管，保障民众的饮食安全。
6.【神采奕奕】 精神旺盛，容光焕发。
　　作为演说家，他一登上舞台，就神采奕奕，舌灿莲花，独特而又有魅力的气场和丰沛的内容很快就能让观者听者叹服。
7.【无地自容】 没有地方可以使自己藏身。形容十分羞愧。
　　得知自己在团队项目中的疏忽导致整体失败，他深感无地自容，决心加倍努力，用实际行动弥补过错，挽回团队的信任。
8.【盛气凌人】 傲慢的气势逼人。
　　日常交往中，平等是人与人之间投桃报李、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人彼此疏离、产生隔阂。
列夫·托尔斯泰名言摘录
1.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
【适用角度】　理想的指路作用　理想与生活
2.一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。——列夫·托尔斯泰
【适用角度】　提升自身素养　努力的方向
3.环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。——列夫·托尔斯泰
【适用角度】　环境的考验　毅力　信心　懈怠的危害
4.一个人给予别人的东西越多，而自己要求的越少，他就越好；一个人给予别人的东西越少，而自己要求的越多，他就越坏。——列夫·托尔斯泰
【适用角度】　给予与索取　给予与人生境界
　　善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信。——《老子·第四十九章》
　　【释义】　善良的人，我以善良对待他；不善良的人，我也以善良对待他，使之得于善良。诚实的人，我以诚实待他；不诚实的人，我也以诚实待他，使之得于诚实。“德”同“得”。
　　【素材点拨】　用自己的美德去感化别人，教育别人，使不善的人得善，不诚的人得诚。人的本性没有好坏之分，只是后天所致。由于后天所处的地位、环境的不同，导致了善恶之分，这就是所谓的“近朱者赤，近墨者黑”。对于善者，要善待之，对于不善的人，怎么对待呢？如果“以不善”对“善”，就会有彰恶助恶之嫌，一旦彰恶就无法抑制，使许多人跟着学坏。如果以“善”对“不善”，可在扬善之风中，不善者不知不觉地被潜移默化，在倡导善行中行善，而那些不善之人也无法行不善之事。对于不诚实人的教化，也是一样的道理，这也是老子提出以百姓的心为心，以善心、诚心对待所有人，使百姓都归心于善良诚实的目的。
　　【适用话题】　拒绝平庸　胸怀　眼光　大格局
　　【速用片段】　中国文化历来推出宽容精神。老子说：“善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信。”宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由，同时也看清了自己。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。原谅他人一时的过错，不斤斤计较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。
托尔斯泰的“死去”与“复活”
俄国大文豪托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》相继发表以后，各种宴请、采访、签名就包围着他，使他极为苦恼。而这时，托尔斯泰正准备写一部揭露和抨击沙皇专制制度的长篇小说《复活》。为了专心致志地写好这本书，有一天，他把佣人叫到跟前，对他说：“从今天起，我‘死’了，就‘死’在我的房间里。不过别忘了给我送饭。”从此，托尔斯泰把自己锁在屋子里，集中精力写作。每当有人来拜访他时，佣人便显出十分悲痛的样子对客人说：“先生死了，死在谁也不知道的地方。”渐渐地，社会上都传说托尔斯泰神秘地死去，来访者因此绝迹了。10年过去了，1899年，世界文学史上的巨著《复活》脱稿，托尔斯泰也同时“复活”了。耐得住寂寞的托尔斯泰，以他的皇皇巨著长久占据着人类的精神领域。
　　【适用角度】　复活　专心致志　守住寂寞
　　【运用示例】　托尔斯泰以他那传奇般的“死去”与“复活”，深刻地启示我们：在追求事业的征途上，学会给自己一条冷板凳，是通往成功的必经之路。那些在历史长河中留下璀璨篇章的伟人，无一不是能够安然端坐于冷板凳之上，默默耕耘的坚韧之士。托尔斯泰的冷板凳，一坐便是漫长的十年，这十年间的沉淀与积累，铸就了他不朽的文学丰碑。然而，反观尘世，又有多少聪慧之士，在名利的诱惑与喧嚣中迷失自我，最终让才华如流星般一闪而逝。因此，懂得在适当之时为自己备下一条冷板凳，不仅是对意志的磨砺，更是为心灵深处保留一片不受侵扰的宁静之地，让灵魂得以沉淀，智慧得以绽放。
林中那块阳光明媚的草地
陈忠实
文本导读
　　踏雨寻访，俄罗斯图拉城外的林间草地，藏着托尔斯泰的故居。雨歇云散间，白桦甬道引路，黄楼静候，那是“林中那块阳光明媚的草地”。小院花草自由，枯树挂钟，诉说着托翁救助贫苦人的温情岁月。亲手制靴，背离贵族，转向真我，托尔斯泰以行动诠释人生新篇。雨停云散，阳光斑驳，林间小径，明媚如初，仿佛托尔斯泰的灵魂在林间低语，邀你共赏这份超越时代的宁静与希望。
早晨醒来便听见哗哗哗的雨声。拉开窗帘就看到了从黑云里倾泻而下的闪着些微亮光的雨条。到俄罗斯一周了，走到哪里都是蔚蓝的天空和鲜亮的阳光。今天遇到下雨了。有阳光又有雨，当是感受俄罗斯大地自然天象变幻的一个难得的完满。
冒雨去图拉，拜谒托尔斯泰。车经过图拉城时，雨，时下时停，出图拉城时，就看到远方天际一抹蓝天了。拐过两个交叉弯道，看到很长的林木遮蔽下的围墙和一个阔大的门，这就是托翁自己命名的“林中那块阳光明媚的草地”——庄园故居了。
站在宽大的门口，一眼看见两排整齐高大的白桦树的甬道，通向林木笼罩的深处。甬道尽头往右拐进去，是一座涂成黄色的两层小楼，这是托尔斯泰的居室和写作间。在这座托尔斯泰写作和生活的黄色小楼前，有一块不大的空地，该算作院子吧。小院的三面，是稠密到几乎不透阳光的树林，林间长满杂草，俨然一种森林的气息。楼前的这方小院，除了供人走的台阶下的土路，也都栽种着花草，却不是精细的管理，完全是自由生长的泼势。
花草园子里有一棵合抱粗的树，不见一片绿叶，粗壮的枝股和细细的枝条，赤裸在空中，在四周一片浓密的绿叶的背景下，这棵树让人感到一种死亡的凄凉。
我初看到这棵枯死的树时，贸然想到的是，它与周围的景致太不协调了，随后知道了这棵树非凡的存在，竟然有一种内心深处的震撼。
枯枝上挂着一只金黄色的铜钟。托尔斯泰是贵族，却愿去帮助那些寻找救助的贫苦人，久而久之，那些四野八乡遭遇困境的乡民便寻到这个庄园来。托尔斯泰在楼前院子这棵树上挂的这只铜钟，是供寻访的穷人拉响的，听到响声，托尔斯泰就会放下笔推开稿纸，把敲钟的穷人请进楼里，听其诉叙困难和冤屈，然后给予帮扶救助。
据说有时竟会在这棵树下发生排队等候敲钟的事。曾经有多少穷人贫民憋着一肚子酸楚和一缕温暖的希望攥住那根绳子，敲响了这只铜钟，然后走进了小楼会客厅，然后对着胡须垂到胸膛的这位作家倾诉，然后得到托尔斯泰的救助脱离困境。
这棵曾经给穷人和贫民以生存希望的树已经死了，干枯的枝条呈着黑色，枝干上的树皮有一二处剥落，那只金黄色的铜钟静静地悬空吊着，虽依原样系着一条皮绳，却再也不会有谁扯拉了。救助穷人的托尔斯泰去世已近百年，这棵树大约也徒感寂寞，已经失去了承载穷人希望的自信和骄傲，随托翁去了。
托翁晚年竟然执意要亲手打造一双皮靴，而且果真打造出来了，而且很精美很结实也很实用。我自然惊讶这位伟大作家除了把笔的效能发挥到了无可企及的天分之外，还有无师自通操作刀剪锥针制作皮靴的一双巧手；我自然也会想到这位既是贵族庄园主又是赫赫盛名的作家，绝不会吝啬一双靴子的小钱而停下笔来拎起牛皮；然而，他彻底腻歪了已往的贵族生活，以亲自操刀捏锥，表示一种背离，一种转向。
　　托尔斯泰把他精心制作的这双皮靴送给一位评论家朋友。这位评论家惊讶不已，反复欣赏之后，郑重地把这双皮靴摆到书架上，紧挨着托尔斯泰之前送给他的十二卷文集排列着，然后说：这是你的第十三卷作品。
这是俄罗斯人以素有的幽默方式，表达出对一位伟大作家最到位最深刻的理解。
我真幸运，在林中的这块草地上领受到了明媚的阳光。
雨在我专注于黄色小楼里的一张桌子一把椅子一张照片一页手稿的时候，完全结束了。头顶是一片蓝色的天空和自在悬浮着的又白又亮的云。林子顶梢墨绿的叶子也清亮柔媚起来。阳光从枝叶的空隙投到林子里的硬质土路上，洒在小小的聚蓄着雨水的坑洼里，更显一种明媚。
　　【阅读感悟】　有人说《复活》中的聂赫留朵夫也存在着“一种背离和转向”，你是否认同？请结合具体情节和人物形象加以分析。
1 / 2单元综合提升　整合单元任务
任务一　分析世界文学画廊中的著名人物形象
任务展示
　　本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。
任务解读
　　任务要求结合课文中的具体描写，分析人物的性格特点和典型意义。此项任务的难度在于“全面”：其一，体会外貌、语言、动作、心理等多方面描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯；其二，把握人物性格所具有的典型意义。
活动　请你从下列人物形象中任选一个写一段文字，概括人物性格特点，揭示人物形象的意义，200字左右。
米考伯先生　玛丝洛娃　聂赫留朵夫　圣地亚哥　布恩迪亚
参考答案：（示例）聂赫留朵夫既是贵族地主阶级罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。聂赫留朵夫突破了贵族传统的道德观念，放弃了贵族的特权地位，最后跟贵族阶级决裂。他否定了封建土地所有制，提出了解决农民与地主的矛盾必须把土地交给农民的看法。他对一切都表现出深厚的人性，对劳动人民充满同情和爱护之心，对革命者充满敬意，对贪官污吏深恶痛绝，对贵族非常厌恶。他有追求自由和平等的高尚理想，聂赫留朵夫性格发展的过程就是深刻认识社会和背叛贵族阶级的过程。所以，聂赫留朵夫这个形象在那个时代是具有典型意义的，列夫·托尔斯泰正是通过这一思想感情的载体揭露和批判了贵族社会。
任务二　写读书札记
任务展示
　　狄更斯的小说反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌，列夫·托尔斯泰的小说深刻揭示了沙皇俄国的社会现实，加西亚·马尔克斯的小说表现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……这些作品表现了不同的社会历史和民族文化特点。阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
任务解读
　　任务要求研读文本，关注小说时代背景与生活场景，了解当时人们生存状态、精神风貌、风俗习惯及人际关系等。同时，需明晰作者所处时代环境、作品创作背景，运用历史文化知识解读文本呈现的民族文化与社会历史风貌，并以读书札记记录、分析与概述。分析时挖掘作品多元信息，关联聚合不同内容，勾勒社会或历史全貌。读书札记形式多样，如文艺短评式、点评批注式、条文摘录式；内容灵活，可整体评价或局部赏析，能从思想内容切入，也可鉴赏艺术手法。
活动　阅读本单元课文，结合具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
马孔多——一个有象征意义的地名
马孔多，《百年孤独》中描述的一座城镇，最初是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚带领妻子和一群年轻人建立的一个小村子。马孔多交通闭塞，以前只有一群吉卜赛人来过。何塞想寻找通往外部世界的道路，却以失败告终，后来是何塞的妻子在寻找离家出走的大儿子时无意发现了邻近的城镇。马孔多自此与繁华世界建立了联系。
课文以“马孔多变了样”开头描述马孔多的变化。外来文化的冲击，并没有真正改变它，它的闭塞、落后、孤独仍然时时可见、处处可见。马孔多的居民只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，镇上人“拒绝吉卜赛人扎营，并将他们视为贪欲与堕落的传播者”。而这些吉卜赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚忙于整治市镇，他发现了能使（巴旦杏）树木经久不衰的方法，但一直秘不示人。乌尔苏拉忙于卖糖制的小鸡小鱼。青春期的奥雷里亚诺“失去了甜美的童音，变得沉默寡言孤独入骨”，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。阿尔卡蒂奥和阿玛兰妲顽固地不肯说卡斯蒂利亚语而只能说瓜希拉土语。丽贝卡“总是缩到家中最偏僻的角落，坐在摇椅上吮吸手指。什么都无法引起她的注意”。在课文中，我们很少看到何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚一家人之间的交流。
马孔多居民的生活是简单的重复。当他们染上失眠症时，“他们夜以继日地工作，很快就把活儿都干完了，凌晨3点便无所事事，听着音乐钟数华尔兹的音符”，“他们聚在一起不停地聊天，一连几个小时重复同样的笑话，整夜整夜重复这一恶性循环”，大家都说马孔多这个地方充满魔幻色彩。其实，它也具有现实意义。马孔多的居民在失眠症蔓延之后都失眠了，不久又患上了健忘症，连日常用品的名字都忘了，于是只好在每件物品上贴上标签，注明名称、用途等信息。可是遗忘仍然以一种不可挽回的状态蔓延下去。失眠症最可怕之处不在于让人毫无倦意不能入睡，而是会不可逆转地恶化到更严重的境地：失忆。患者会慢慢习惯无眠的状态，然后开始淡忘童年的记忆，继之以事物的名称和概念，最后是各人的身份，以至于失去自我，沦为没有过往的白痴。这些情节暗指拉丁美洲人民由于无法摆脱愚昧落后、孤独封闭和与世隔绝的生活，在外来文化影响下，正在逐渐麻木地遗忘自己的历史和文化。
　　[思路点拨]　读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。“札记”有二义。一是指读书时摘记的要点、词句或随笔记事等文字。古称小木简为札，条记于札，故称。二是指记录读书时的心得、体会。
任务三　分析心理描写的方法及作用的异同
任务展示
　　心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同？
任务解读
　　这项任务要求鉴赏小说丰富的创作手法和作品独特的风格意蕴，通过探究小说的艺术手法，来深化对作品的理解，进一步提高思维水平与鉴赏能力。以自主梳理和合作探究的方式进行，能够培养学生收集、整理信息，获取新知识的能力，在实践中加强交流与合作的能力。
本单元心理描写的手法主要有：动作暗示、神态暗示、语言暗示、环境烘托、内心独白、自由联想等。
活动　研读本单元课文，探究小说的艺术手法，深化对作品的理解，完成下列任务。
心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。心理描写手法多样，可以是用“想”字领起的直接描写，可以是抒情独白，可以梦境描绘，可以用神态来显示，可以通过行动来表现，可以用环境来衬托，还可以通过幻觉来展现。仿照示例，对下列描写文段进行点评，揭示描写方法和作用。
示例：
《复活（节选）》“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住情感，免得哭出声来。
——①心理描写。直接写聂赫留朵夫的心理，他认为玛丝洛娃的遭遇的根源在自己，自己应该赎罪。②动作、神态描写。他的情绪很激动，说明他急于想得到玛丝洛娃的谅解，同意自己赎罪的想法。
（1）《大卫·科波菲尔（节选）》米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。
（2）《复活（节选）》玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。
“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。
（3）《复活（节选）》不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产生一种特殊的新的力量，使他去同她接近，聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。
（4）《百年孤独（节选）》正当她哀叹自己命不好，认定儿女们的怪癖与猪尾巴同样可怕时，奥雷里亚诺眼神定定地望着她，令她感到一阵茫然。
（5）《老人与海（节选）》“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。
参考答案：（1）《大卫·科波菲尔（节选）》
——心理分析结合行动表现，表现了米考伯有自尊心，又乐观虚荣的一面。
（2）《复活（节选）》
——神态描写。玛丝洛娃的表情表现了她认出对方后的心理，那段不愿意触及的记忆又出现在她的脑海中。
（3）《复活（节选）》
——用心理分析法，表现了聂赫留朵夫看到玛丝洛娃的巨大变化，不再只是简单地请求她的宽恕，还决心从精神上拯救玛丝洛娃。其实，这也是聂赫留朵夫迈出自己精神复活的第一步。这里的心理描写有助于人物形象的塑造，推动故事情节向前发展。
（4）《百年孤独（节选）》
——通过写人物的神情来显示人物内心的感情，表现了乌尔苏拉对布恩迪亚家族命运的担忧，刻画了乌尔苏拉伟大的母亲形象。
（5）《老人与海（节选）》
——这段内心独白，是对“硬汉精神”的高度概括，有助于刻画圣地亚哥的“硬汉”形象；体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，绝不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度；揭示了小说主旨。
任务四　探究环境描写的复杂意蕴
任务展示
　　环境是小说的基本要素之一，在小说中承担着多重功能。一方面，环境影响、制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现；另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。全班同学分组，各选一篇课文，分析其中的环境描写，理解其复杂意蕴，同学之间相互交流。
任务解读
　　要求小组合作探究环境描写的复杂意蕴。任务叙述中归纳了环境描写在小说中承担的多重功能，其实是在帮助学生打开思路，为学生理解小说中的环境描写提供具体策略。鉴赏时要反复研读文本，从物象的选择组合、句式的变化、语言的感彩等角度细细品味。要特别注意景物描写的视角，从谁的角度来观察、展示，往往体现着作者的用心。
活动｜探究小说中典型环境的作用
分别从文中找出具有代表性的典型环境描写，然后从对人物、情节、主题的作用三个方面进行分析，将结果填入表格中。
课文 典型环境 对人物的作用 对情节的作用 对主题的作用
《大卫·科波菲尔（节选）》 谋得斯通—格林比货行：街道狭窄弯曲，房子破旧，老鼠横行，涨潮是水，退潮是泥 ①　货行环境衬托大卫初做工时的孤独、压抑与无奈　 ②　货行环境为大卫的童工生活提供背景，是他苦难经历的开端，推动他与米考伯一家故事的发展　 ③　反映当时社会底层人民艰难的生存状况，隐喻社会的冷漠与不公，展现社会阶层差异和底层人物的挣扎　
课文 典型环境 对人物的作用 对情节的作用 对主题的作用
《复活（节选）》 监狱：阴暗、潮湿、狭窄，充满嘈杂声和囚犯的痛苦呻吟，牢房设施简陋 ④　烘托玛丝洛娃内心的痛苦、绝望与麻木，同时也映衬聂赫留朵夫面对她时的愧疚、怜悯与复杂情感，推动其内心的道德挣扎与转变　 ⑤　监狱这一环境限制了聂赫留朵夫和玛丝洛娃的见面与交流，增加了情节的紧张感和冲突性，推动故事围绕着两人的关系和救赎展开　 ⑥　聂赫留朵夫在监狱环境中的所见所闻，使其深刻认识到社会的病态，从而主题上升到对整个社会的反思与批判，呼吁人性的复活和社会的变革　
课文 典型环境 对人物的作用 对情节的作用 对主题的作用
《老人与海（节选）》 大海：起初风平浪静，之后狂风巨浪，鲨鱼来袭时海水被搅浑，海面波涛汹涌 ⑦　平静时衬托老人的沉稳、坚毅与对捕鱼的执着信念；危险环境下展现老人的勇敢、顽强、不屈不挠和永不言败的精神品质，使老人的形象高大而鲜明　 ⑧　大海环境的变化推动情节发展，一次次的危险环境升级使故事充满紧张感和戏剧性，大海环境的变化成为情节发展的直接动力　 ⑨　表达“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的主题，展现人类在面对强大自然和困境时的尊严与价值，升华了小说的主题内涵　
课文 典型环境 对人物的作用 对情节的作用 对主题的作用
《百年孤独（节选）》 马孔多：从僻静小村落变成繁华城镇，人们在清醒中忙碌、迷茫 ⑩　村落的变化反映人物的心态变化，环境塑造了人物性格，人物又反作用于环境，使马孔多的发展更具故事性　 　马孔多的环境变化推动情节发展，如因其繁荣引来阿拉伯人，从而引发一系列故事，这些情节相互交织，形成复杂的故事脉络，推动故事朝着魔幻现实的方向发展，丰富了情节内容　 　象征着拉丁美洲的历史变迁与文化融合，马孔多从封闭到开放再到陷入困境，深化了小说关于民族命运和文化传承的主题　
学写小小说
写作任务
　　欣赏小说，不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样，创作小说，固然需要学习典范作品的写作技巧，更重要的还是认真观察生活、思考生活。只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。
如何写好小小说
小小说是小说的样式之一。亦称“微型小说”“一分钟小说”和“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过一千五百字。
一、构思需独特新颖
小小说要精于艺术构思。善于抓住感悟深刻的新材料，进行虚构、开掘、生发，由小到大、由点到面地进行艺术构思。同时，截取生活中有典型意义的生活片段也是小小说在构思上的重要一环。小小说构思要独特新颖，不落俗套，而新巧的构思来自对现实生活的发现和开掘，来自对生活的深刻感受与思考。
典例1：
古庙内，香火缭绕，朝拜的香客很多。一脸“慈悲”的庙祝方伯坐于一侧，在为一位求姻缘的少女解析问题：“求婚缘，放生最好，明日是观音诞，多放生，多行善，良缘自然会来！”
少女面呈喜色：“我要放生！”
“那好，”方伯说：“我们这里每逢菩萨圣诞都会举行放生会，庙外卖鸟雀的摊子很多，你可以买些放生！”
“须放多少只呢？”少女问。
“当然愈多愈好，先发一个愿，五百只，一千只，随你意。你也听说过吧？‘救人一命，胜造七级浮屠’，鸟雀也是生灵，与人一样，它们也需要自由呀。”
庙门外，几摊雀贩摆着鸟笼在卖鸟，可爱的小鸟挤在笼内发出求救的叫声：“救，救救！”一小堆被闷死或挤死的鸟尸被拣出弃在一旁。
方伯匆匆步出庙门。“巫庸呢？”他举目四顾，回头向其中一位鸟贩问？
巫庸是捕雀的“高手”。“没见他来，想是在家里睡懒觉！”一个说。
“这家伙！”方伯焦急地骂：“袋子有两个钱便贪懒了，明天是观音诞，缺少鸟雀可不行啊，大家在等着放生哩！”
他踱前两步，倏地抬头对鸟贩道：“你们回去动员村里的小孩，多捕几笼来，明日大家要放生，要行善呀……”
“好好好……”鸟贩连连点头。
方伯反身离去，才踱出几步，又回头道：“记得，明天大家要行善呀……”
（选自金梅子《庙内庙外》）
　　【点评】　选取庙内和庙外两个生活场景：庙内，庙祝教育少女放生，“救人一命，胜造七级浮屠”；庙外，庙祝无视生灵的悲切呼喊与惨死，寻人多捕鸟雀。两处场景构成鲜明对比，构思巧妙，让读者从短文中感受其褒贬意蕴，可谓波澜迭起，富有表现力。
二、立意需以小见大
小小说要“以小见大，见微知著”。小小说的情节线索比较单一，人物关系比较简单，不能展开广阔复杂的生活画面，但它却能在有限的篇幅里，通过比较小的窗口去展现大千世界的一个侧面，挖掘具有深刻思想内容的主题。“借一斑略知全豹，以一目尽传精神。”（鲁迅《三闲集》）
　　典例2：
一列火车缓缓驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一个头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数“一、二、三”，声音盖过了车轮的“轰隆轰隆”声。停顿了一会儿，她又开始重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着，两个小姑娘再次傻笑起来。这时那个灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了，“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送到疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
（选自奥莱尔《在柏林》）
　　【点评】　这篇小小说篇幅短小，情节简单，出场的人物连姓名也没有交代，除了那个战时后备役老兵之外，其他人物都没有语言，也未作细致的描写，但就是这车厢一角的镜头，相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难，蕴含的意义可以说是丰富而深刻的。
三、多用白描手法
小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，可多用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、利于推动情节发展的点来写。删繁去冗，留些“空白”，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。例如，程习武小小说《清水》中的片段：
典例3：
东边的天白起来，骑着牛离任的寿春县令叶天士走出了县城，走上了官道。走上官道之后叶天士愣住了，他看见黑压压的人站满官道。叶天士下了牛，朝百姓深深一揖。一个老汉捧着一个杯子走到叶天士面前，叶天士一看，正是德高望重的先达赵颍。赵颍说：“大人清廉如水，我们不敢以壶浆相污，请饮了这杯清水吧，它是寿春百姓的心。”叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说：“这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。”叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。
（选自程习武《清水》）
　　【点评】　这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细节描写、特定镜头，在有限的篇幅内，就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民如子的清官塑造得形象生动，跃然纸上，读来感人肺腑。
四、人物需个性鲜明
小小说要着力塑造人物形象。小说要求写出人物鲜明独特的个性，这种个性要能概括较为深广的社会历史内容。在写作中要调动多种艺术手段，通过描写人物的外貌、行动、语言等突出人物的内部特征，探寻人物灵魂的奥秘。还要善于运用典型的细节来表现人物性格。
典例4：
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
（鲁迅《孔乙己》）
　　【点评】　“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷困潦倒却还要摆阔的迂腐性格；“睁大眼睛”“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出”和争辩的话，写出了孔乙己“死要面子”和对他人揭露自己撒谎的愤怒，将一个自命清高、好吃懒做、自欺欺人、迂腐不堪的封建知识分子形象刻画得细腻传神。
　　五、结尾需韵味无穷
许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，令人拍案叫绝。意外奇笔式的结局，要随情节的发展层层深入，诱使读者产生错误预测；结尾新奇巧妙，让读者既觉得“出人意外”，又“入人意中”，否则就不能调动思维和想象。
典例5：
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。
“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”
“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”
人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！”高局长循声望去，面露难色地说：
“不写了吧——能写好的就数这两个字……”
（选自司玉笙《书法家》）
　　【点评】　小说结尾颇有欧·亨利式的特点，看似在意料之外，其实在情理之中，韵味无穷，耐人寻味。作者以“有人大声嚷道：‘请再写几个！’”逼出高局长的天机泄露——“能写好的就数这两个字”，使对人物的刻画和讽刺揭露更深入一步：此位局长不仅是不懂装懂附庸风雅，而且是一个只会写“同意”的典型官僚。
我们读小说，常常会对其中的人物、故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现出自己的光辉，事情也可能具有独特的情味。
记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的小小说。题目自拟。
【审题指导】　作文体裁要求是“小小说”，就得按小小说的要求来写。一是小说三要素人物、情节和环境不可或缺。要能够以人物为中心，通过一定的情节、借助自然环境和社会环境的描写表现人物，塑造人物形象。二是学会虚构。虚构是指在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。即便是写自己真实的生活经历，也需要情节、细节上的加工虚构，从而达到艺术上的真实、完美。三是学会取舍。小小说不是完整的生活的呈现，而是经过取舍、提炼、打磨过的艺术化的生活。做到这三点，我们就与写出一篇有模有样的小小说距离不远了。
【写作范文】　
等　待
拉开衣柜的门，看见你依然孤孤单单地悬挂在那里，那么鲜艳亮丽，那么高雅脱俗。然而，对不起，美丽的玫瑰红，我让你错等了一生。
你是一件晚礼服，但又不只是一件晚礼服。
当我第一眼看见你，就被你的美丽高雅深深折服——明丽的玫瑰红散发出一种优雅的贵族气息，典雅而又华丽。你是姑姑送给我的十八岁的生日礼物。你一定感知到了一位少女对你的钦慕，你一定记得我将你挂进衣柜时对你的承诺：玫瑰红，我才十八岁，还没有机会穿你，等我长大一些再赴与你的约会，等我。
终于等来了我的婚礼。我坚持要穿上你去举行婚礼，你不知道你对于我来说意味着怎样的一种女性的骄傲。可是家人一致反对，他们认为你不够庄重素洁。我只好让你再等，我默默地说：等我，我总有一天会穿上你。
然而，我的孩子出生了，你的等待一下子变得遥遥无期。因为他完全拖住了我，让我偿还前世对他欠下的债务。你看到了，婴儿时期的他整天吵吵嚷嚷，冷了热了饿了饱了困了醒了都只会哭；我为他忙得团团转，无暇再看你一眼。你什么也没说，只是保持着静默，完全理解一位初为人母者的喜悦与忙碌。
我说过，等儿子长大些一定会穿上你体面地参加朋友的party，那时的我一定会是万众瞩目，也许要比玛丽莲·梦露更显娇媚。可是对不起，儿子他需要我的照顾。他不在我身边时，我就要为他的一日三餐而忙碌；他在我身边时，我又要永无休止、事无巨细地对他耳提面命：让他多吃点，多注意身体，多刻苦学习……我知道你理解一个家庭主妇的繁忙、劳累与辛苦，也理解一个母亲的希冀、担心与忧虑。
我打定了主意，一定要在儿子的婚礼上穿上你，在你的红艳中彰显一位母亲的骄傲。我相信，你无需再等了，我蹉跎了你的青春年华，现在是让你绽放美丽的时候了。可是，对不起，我不知道我已老之将至。当我偶然对着镜子打量自己时，我发现早已是满脸色斑，眼角的鱼尾纹绽放如秋天的丝菊。多年的家务使我的手指变得粗糙不堪，当我抚摸着你柔软而光滑的面料时，手上的老茧竟将你的表面勾带出缕缕划痕。而且由于这么多年一直没有保养健身，我的身体早已经发福走形，再也无法适应你袅娜的腰身……
对不起，玫瑰红，也许我要让你空等一生了。要怪你就怪我的儿子吧，也许这一切都是因他而起。女人在孩子面前就不再是女人，而变成了“母亲”。在女人与母亲之间，我也只能选择后者。而母亲，是永远没有条件可讲、永远只懂得付出的角色。
再见了，我亲爱的玫瑰红，还有，我亲爱的青春。
叙述技巧
　　赏析叙述技巧考点包括叙述人称与视角、叙述线索与顺序、叙述详略等多个考向。在高考真题和各地高考模拟卷中曾多次出现，之后考查的概率较大。因此，我们要认真掌握必备知识，明确不同考向的答题规律和技巧。
　　1.《大卫·科波菲尔》中独特的叙述视角。
①回顾性视角：大卫以成年后的口吻回忆童年经历，如描述在谋得斯通—格林比货行的童工生活，能从成熟的认知角度审视过往苦难，在讲述中穿插对命运的感慨，意识到童年遭遇对自己性格与人生的塑造，像提到当时的孤独绝望心境时，会不自觉地与现在的自己对比，使读者感受到岁月沉淀下的沧桑与成长。
②主人公体验视角：真切呈现大卫当时的内心感受，如初次进入货行看到破旧环境、面对粗俗伙伴时，他内心的恐惧、屈辱与无助，读者能跟随他的体验，深入到故事场景中，体会其在困境中的挣扎，不管如何努力干活却依然前途迷茫，这种情绪通过第一人称的直接表达，让读者感同身受。
③孩童视角：在描述一些事件时带有孩童的天真与懵懂，例如对米考伯先生那些看似荒诞却又充满乐观幻想行为的不解，对周围复杂大人世界的困惑，像不明白米考伯先生为何总是陷入债务危机却还能保持奇怪的“体面”，以孩童单纯的眼光看待这些现象，增添了故事的纯真与质朴感，也让读者更能体会到大卫童年的纯真被现实逐渐侵蚀的过程。
　　④作为见证人的旁观视角：在讲述米考伯一家的故事时，大卫部分地充当了见证人，如看到米考伯先生被债主追讨、家庭陷入困境等场景，他虽置身其中但又有一定的旁观性，客观描述米考伯夫妇的生活状态和应对方式，像米考伯先生入狱前后一家人的种种表现，通过他的旁观视角展现给读者，丰富了故事的层次，使读者能从另一个角度观察人物和事件，更全面地了解当时社会底层人民的生活百态。
2.《复活》的叙述线索采用了双线结构。
①聂赫留朵夫的自我救赎线：小说以聂赫留朵夫的经历和思想转变为主要线索之一。故事开篇，聂赫留朵夫是一个自私、堕落的贵族，过着花天酒地的生活。当他在法庭上再次见到沦为妓女的玛丝洛娃，并且知晓她的悲惨遭遇与自己当年的行为有关时，内心受到极大的震动，开始走上自我救赎之路。此后，他不断反思自己的过去，为玛丝洛娃的案件四处奔走，试图为她洗刷冤屈。在这个过程中，他接触到了社会的底层人民，看到了社会的黑暗和不公，自己的思想也逐渐发生了深刻的变化，从一个只关心自己的贵族转变为一个关心社会、追求正义的人。
②玛丝洛娃的命运变迁线：玛丝洛娃的命运是小说的另一条重要线索。她原本是一个天真善良的少女，被聂赫留朵夫诱奸后怀孕，被赶出家门，从此走上了堕落的道路，成为了一名妓女。后来她被误判入狱，在监狱中遭受了种种苦难。与聂赫留朵夫的重逢，让她的内心产生了复杂的情感变化。在聂赫留朵夫的帮助下，她的命运逐渐发生了转变，最终实现了精神上的复活。
3.《复活》的叙述顺序是倒叙与插叙相结合。
①倒叙：小说开头从法庭审判这一情节切入，通过聂赫留朵夫在法庭上看到玛丝洛娃而引发的一系列回忆，倒叙了两人过去的关系以及玛丝洛娃的悲惨经历。这种倒叙的手法设置了悬念，吸引读者的注意力，让读者想要了解事情的前因后果，增强了小说的可读性。
②插叙：在叙述主线故事的过程中，作者还不断地插入对俄国社会各个方面的描写，如对贵族生活的奢靡、官僚机构的腐败、农民生活的困苦等的描写。这些插叙不仅丰富了小说的内容，使读者对当时的俄国社会有了更全面、更深刻的了解，而且也为人物的行为和命运提供了社会背景，使人物形象更加丰满。
【知识拓展】　
插叙与补叙的区别
类别 插叙 补叙
内容上 插叙材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问 补叙片段删去，读者会产生疑问
形式上 插叙一般被安排在篇中，而不在篇末 补叙一般被置于事件出现结果之后，交代产生这种结果的原因，因此它可以被安排在篇末
篇幅上 插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节 补叙的文字一般较少，多则一段，少则一句话，是对人物或事件的某些补充说明
效果上 插叙是作者对人物经历和事件发展提供背景材料，能使文章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明 补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一定的时候再“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏，增强艺术感染力
　　（2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成1～3题。
千里江山图（节选）
孙甘露
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。
一年以后，陈千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。
　　他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”
但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。
她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。
端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。
陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。
（有删改）
1.（原题·叙述效果）文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。
参考答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
解析：本题考查学生理解文中重要语句产生的叙述效果的能力。①从小说内容分析：根据原文“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了。③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃这一人物形象更丰满。④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。
2.（加练·叙述节奏）请从叙述节奏的角度分析小说的叙述特色。
参考答案：小说叙述节奏张弛有度。①在描写陈千里和叶桃在南京的日常生活，如陈千里在石婆婆巷的生活、他们去梅花山游玩等情节时，采用了减速叙述，通过细腻的场景描写，展现出他们相处时的安宁与美好，如“他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：‘他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑’”，让读者能深入感受人物的情感世界和当时的氛围，使节奏放缓。
②而在涉及叶桃传递情报以及相关秘密工作的情节时，如叶桃让陈千里买橘红糕、桂花糖芋苗传递情报的过程，则采用了加速叙述，只是简要概括地叙述了事件的经过，像陈千里买完东西、送出情报以及后续得知情报发挥作用等内容，快速推进情节发展，使故事迅速走向高潮，这种节奏的变化使小说情节富有张力，避免单调，吸引读者持续阅读。
解析：本题考查对小说叙述节奏的分析能力。首先明确叙述节奏有加速和减速之分。在分析时，要找出小说中体现不同叙述节奏的情节内容，然后阐述其效果。减速叙述的场景描写能丰富人物情感和故事背景，加速叙述的概括情节能推动故事关键发展，两者结合使小说叙述节奏富有变化，增强故事的吸引力和感染力。
3.（加练·叙述视角）本篇小说的叙述视角有何特色？试分析。
参考答案：①小说采用第三人称全知视角进行叙述。作者能够全方位地展现故事中的各种情节与人物内心活动。例如，在描述陈千里对叶桃行为的疑惑时，“当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？”读者可以深入了解陈千里的内心想法，体会他的困惑。
②同时，作者也能深入叶桃的视角，展现她在国民党党务调查科工作时的复杂处境与内心的坚定信念。如对瞻园危险环境的描写“瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫”，以及她对陈千里的引导等情节，都是通过全知视角呈现出来的。这种全知视角使故事叙述全面且深入，能够将不同人物的经历、情感以及故事的背景等多方面内容清晰地呈现给读者，让读者对整个故事的全貌有完整的把握，增强了故事的丰富性与可信度。
解析：本题考查对小说叙述视角的分析能力。首先明确小说采用的是第三人称全知视角。然后分别从对不同人物内心活动和情节展现等方面阐述全知视角的体现。通过全知视角，作者能够突破单一人物视角的限制，在不同人物和情节之间自由切换，从而使故事的呈现更加立体、全面，有助于读者理解故事中复杂的人物关系、情节发展以及故事背后所蕴含的意义等，提升了小说的叙述效果和艺术感染力。
【答题指津】　
1.小说的叙述技巧
叙述人称：（1）第一人称；（2）第二人称；（3）第三人称。
叙述视角：（1）全知视角；（2）有限视角；（3）儿童视角/动物视角/女性视角；（4）多视角交织。
叙述顺序：（1）顺叙；（2）倒叙；（3）插叙；（4）补叙；（5）平叙。
叙述线索：（1）单线（时间、环境、事物、中心事件、人物心理）；（2）双线。
叙述安排：（1）人称交叉；（2）视角转换；（3）真实与幻境交织；（4）时空集中与转换；（5）虚构与真实；（6）对话与心理；（7）叙述与写景结合；（8）现实与回忆交织；（9）象征与荒诞化叙事；（10）故事新编；（11）历史与现实。
叙述节奏：（1）加速（概括叙述、省略叙述、对话叙述）；（2）减速（场景描写、延迟手法、人物对话）。
叙述手法：（1）对比与衬托；（2）伏笔与铺垫；（3）悬念与留白。
2.加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般可以快速阅读
概括 叙述 概括叙述即对所写的事作简括的述说、交代。在较短的篇幅内叙述较多的事件或较长的过程，只交代出事件的梗概，叙述呈快节奏流动
省略 叙述 省略，就是指与故事时间相比较，叙述时间为零，也就是说叙述者有意将故事时间线索中整段的时间跳过去不作叙述
人物 对话 使用短小的句子和段落，或者删掉有关叙述和行动的句子，让人物使用短语快速地你一言我一语，可以加快叙事节奏
减速是“弛”，是工笔细描，多用描写手法，读者要用慢速阅读。
场景 描写 当故事情节过于紧张激烈时，作家们会轻轻将笔墨宕开去，插入风景描写，这些风景描写对小说叙事意义重大，可以起到场景转换过渡的作用，为接下来的人物出场及情节转换做铺垫，还可以调节读者紧张的阅读情绪
延迟 手法 作者常常故意“延迟”小说的进展，竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，一波未平一波又起，引人入胜，实现小说的结构张力。“延迟”运用的手法——反复、心理对照、重复叙事等，都在于尽量拉开读者与终点的距离，拖延到达的时间
人物 对话 当一位说话做事慢悠悠的人物出现时，再加上一些“嗯，啊，哦”等语气词，故事节奏就会慢下来
3.叙述人称
第一人称 ①使小说显得真实亲切，拉近与读者的感情；②让读者认为是作者亲身经历的，便于抒发情感和进行心理描写
第二人称 ①拉近了与读者的距离，便于直接对话和抒情，增加亲切感，增强感染力；②用于物，有拟人化效果
第三人称 ①不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；②叙述显得比较客观公正，以旁观者的身份进行叙述
人称交叉 人称交叉叙述，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【咄咄怪事】 形容不合常理、令人惊诧的怪事。
　　好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。
2.【局促不安】 形容举止拘束，心中不安。
　　当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。
3.【自食其果】 指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
　　“要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间，”米考伯太太说，“那他们就得自食其果了。
4.【自食其力】 凭借自己的努力生活。
　　是因为我过早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年龄呢，还是由于她老把这件事放在心上，总得找个人谈谈，要是没有别的人可谈，哪怕跟双胞胎谈谈也好，这一点我一直不太清楚。
5.【泣不成声】 哭得喉咙哽住，出不来声音。形容极度悲伤。
　　这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。
6.【泪如泉涌】 眼泪如同泉水一样涌出，泪眼滂沱。引申为悲痛、感动或害怕至极，导致流泪不止，如同泉涌。
　　我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了。
7.【引以为戒】 指把过去犯错误的教训拿来作为警戒，避免重犯。
　　我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。
8.【患难与共】 在不利处境中，共同承受困难或灾祸。
　　这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。
二、课外拓展
文学艺术类
1.【阳春白雪】 原指战国时期楚国的一种较高级的歌曲，后泛指高深的不通俗的文学艺术。
　　中国画在画评家专业高深的赏论中，变成了阳春白雪，失掉了烟火色，自然也拉开了与社会大众的距离。
2.【鸿篇巨制】 指规模宏大的著作。鸿、巨：大。篇：篇章。制：作品。
　　两千多年过去了，伟大的史学家司马迁和堪称鸿篇巨制的《史记》彰显出的治史情怀和学术精神，依旧不可磨灭。
3.【洛阳纸贵】 原指西晋都城洛阳之纸，因大家争相传抄左思的《三都赋》，以至一时供不应求，货缺而贵。后喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。
　　在德国，由于金融经济危机，人们重新对卡尔·马克思产生了浓厚的兴趣，马克思深入分析资本主义的经典著作《资本论》成了畅销书，颇有洛阳纸贵的味道。
4.【笔走龙蛇】 笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。
　　他悬腕挥毫，笔走龙蛇，时如惊雷滚滚，疾风阵阵；时如长云飘飘，大石盘盘；错落如群鸟呢喃，参差若杨柳扶风。
5.【倚马可待】 靠着即将起程的战马起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章写得快。
　　他才思泉涌，下笔如有神，无论是诗词还是文章，皆是倚马可待，令人钦佩不已。
6.【妙手丹青】 形容绘画技艺高超。丹青：绘画颜料，借指绘画艺术。
　　他以妙手丹青，绘出了一幅栩栩如生的山水画，山峦层叠，溪水潺潺，仿佛让人置身于那幽静的山谷之中。
7.【力透纸背】 形容书法遒劲有力；也形容文章深刻有力。
　　这篇文章看起来很温馨，但越温馨，却也越见出其后的悲凉，越衬出其后的人生之悲，并让那悲凉力透纸背。
8.【龙飞凤舞】 如龙飞腾，似凤飞舞。形容山势蜿蜒雄壮或书法笔势舒展活泼。
　　公园里，许多酷爱书法的老人在平滑的水泥地上，以水代墨，笔走龙蛇，瞬间一行行大字展现出来，龙飞凤舞，遒劲有力。
狄更斯名言摘录
1.这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代。——狄更斯
【适用角度】　时代　一分为二地看问题　看待事物的角度
2.在你的人生中永远不要打破四样东西：信任、关系、诺言和心。因为当它们破了，是不会发出任何声响的，但却异常痛苦。——狄更斯
【适用角度】　诚信　美德与人生　失去美德的痛苦
3.如果自以为凭着一股热情，不论什么大小事情都能办到，那你还不如趁早打消这种错误的想法。——狄更斯
【适用角度】　热情与成功　热情与实干
4.永远不要把你今天可以做的事留到明天做。延宕是偷光阴的贼。试着抓住他吧！——狄更斯
【适用角度】　今日事今日毕　延宕的恶果　珍惜时光
　　君子自难而易彼，众人自易而难彼。
——《墨子·亲士》
　　【释义】　贤明的人对待自己很严格，对待别人却很宽松。平庸的人则宽容自己而苛求别人。自难：严以律己，难为自己。易彼：宽以待人，放宽别人。众人：普通人，庸人。
　　【素材点拨】　严以律己，宽以待人，是心性修养的一个突出的标志。君子对自己严格要求，从难从严；而对待别人却要求比较宽容，因而自己进步很大。而庸人只会指责别人，对自己却很放松，因而他们止而不前。这一思想在孔子及儒家学说中也得到了充分的体现，并成为贤明人士的座右铭。
　　【适用话题】　人生价值　利他与利己　悲悯情怀　命运共同体
　　【速用片段】　墨子曾言：“君子自难而易彼，众人自易而难彼。”南宋诗人周紫芝的《竹坡诗话》里记载了一个这样的故事。一天，一位官员正在烛光下办理公务，有人送来一封家书，他当即灭掉公家的蜡烛，点燃自家的蜡烛，看起家书来。是的，看家书占用公家的烛光，那实在是微不足道的，如果今天某官员在上班时间用公家的电话打了一个私人电话，你便举报他，这可能确有小题大做之嫌。但是，对于当事人来说，倘若今天沾公家一点光，明天用公家一点水，不以为意，自我原谅，久而久之，便会“大洞不补”了。
金钱腐蚀下的社会百态
《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。谋得斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；艾米丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。
　　【适用角度】　亲情　人道主义　金钱诱惑　社会批判
　　【运用示例】　金钱腐蚀下的社会百态，犹如一幅斑斓却扭曲的画卷，缓缓展开在世人眼前。在这个物欲横流的时代，金钱仿佛成了衡量一切价值的标尺，它悄无声息地侵蚀着人性的光辉，让真诚与善良变得稀缺而昂贵。有人为之不择手段，灵魂在贪婪的火焰中煎熬；有人则匍匐其下，尊严尽失，只为那碎银几两。亲情、友情、爱情，在金钱的魔力下变得脆弱不堪，真挚的情感被利益交换所取代。城市的霓虹灯下，隐藏着无数因金钱而起的悲欢离合，人们戴着面具，扮演着各自的角色，在光鲜亮丽的背后，是道德的沦丧与人性的沉沦。然而，即便在这混沌之中，仍有人坚守本心，如暗夜中的星辰，虽微小却坚定，提醒着我们：在金钱的洪流中，不应迷失自我，人性的光辉，才是照亮前行之路的永恒灯塔。
狄更斯的信念
张惠雯
文本导读
　　狄更斯是一位伟大的现实主义作家，他以自己独特而敏锐的眼光观察着那个时代和社会。尽管早年的遭遇和生活都不快乐，他却仍然以一双快乐的眼睛看世界，被后人誉为“将人类带回欢乐和希望中的明灯”。生活中有风雨，有磨难，但更多的是美好。正因如此，文学大师更多的时候是在以欢乐的色彩描绘世界。
德国作家伯尔说过，狄更斯有一双湿润的眼睛：既不完全干涩，也不充满泪水，它是湿润的。
狄更斯时代，浪漫主义是主流，风雅者普遍对贫寒和罪恶缺乏兴趣。上层人看不到下层人的生活，也不相信他们过着悲惨的生活，风行的文学甚至粉饰罪恶。狄更斯用那双眼睛观看底层人们的生活。他预感自己走入禁区的作品将被贬低为粗野，会被优越阶层认为“有伤风化”。但他认定“真相应该被告知”。
如今，狄更斯时代的“禁忌”已变为当下的“时尚”。很多人在写恶，把丑恶、痛苦当成一种纯粹的感官“现象”来写，于是，恶和苦的本质变了，成了供人欣赏玩味、富有奇特情调的东西。可是，在此之外，再无其他，他们没有创造文学作品，而是制造了一个又一个垃圾堆。垃圾堆的臭味足以把人们的同情心和良好愿望熏跑。他们也有一双观察的眼睛，但绝不会是湿润的。
狄更斯不同，他笔下的现实是受其情感、人道理想所感染了的现实，寄予着对弱小、受苦者的同情。在描写痛苦和悲惨时，狄更斯尽量以幽默、以人物的美好希冀使之润滑。仁慈的他不愿带给读者难忍的刺痛，他希望他们在同情的眼泪中仍能欢笑。由于他的眼睛并非充满泪水，他笔下的主人公也不只是受苦的窝囊之辈。天真的匹克威克四处碰壁却毫不气馁，最后总能脱离困境；小奥立弗会把空碗伸到让他忍饥挨饿的人面前，说“我还要”；年幼的大卫·科波菲尔会厌恶地推开继父谋得斯通的手。这些人物是不屈的，痛苦的遭遇不会成为其沉沦的理由，他们的美德、意志“能在任何逆境中存活下来”。此外，狄更斯还充分动用作者的权利，在作品中设置“巧合”，以便把美好的结局给予这些历经磨难的主人公。但他不是通过牵强附会的方式，而是以非凡的艺术才华赋予这些“不可能”以“说服力”。“我们拥有艺术，所以不会被真相击垮”，这也是狄更斯小说给读者的信心。
把狄更斯当成罪恶控诉者或是某个阶级的辩护者，这是阶级文艺理论家的自作多情。狄更斯的小说里，无论穷人还是富人，都可能存有邪念、偏见，也同样可能具有美德。他批判上层人的漠然、伪善、闭目塞听，他也同样批判底层的低俗和堕落。狄更斯的宽容不允许让他以阶级、财富划分爱憎，他看到的是一个个人，而不是抽象、冰冷的界线。他有一个更人性的社会理想。在这个社会中，财产和人的教育、天性的善恶一样有差异，但却不乏人道和公正；正直、善良的人会得到报偿，贫苦的人不会孤苦无依地被社会完全抛弃；强者帮助弱者，富者接济贫者，人们彼此善待……我相信，狄更斯的社会理想两百年后仍是这世界上最好的心灵所抱有的理想。
　　【阅读感悟】　狄更斯是十九世纪最优秀的小说家之一，他的小说产生了哪些影响？请结合文意分析。
1 / 2　　查尔斯·狄更斯（1812—1870），19世纪英国批判现实主义作家。狄更斯生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王时代前期。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。1837年完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，这是他创作的第一部现实主义小说，后来创作日渐成熟，先后出版了《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》《双城记》《远大前程》等。
他主要以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残，以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社会和更美好的人生。
　　狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。父亲负债入狱，他不得不在11岁时就独立谋生，像大卫在谋得斯通－格林比货行那样去当童工。随后也像大卫一样，在律师事务所做学徒，学习速记；当记者，采访议会辩论……小说中有的段落，几乎是作家全部从自传中移植而来的。
1848年，姐姐范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录了他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯写这篇回忆文章是为创作一部自传体长篇小说做准备。这部作品就是《大卫·科波菲尔》。
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹的角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。
批判现实主义
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。其代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的列夫·托尔斯泰等；代表作品有《红与黑》《人间喜剧》《艰难时世》《复活》等。
批判现实主义文学有着鲜明的艺术特征。第一，追求艺术的真实模式，强调客观真实地反映生活。第二，重视人与社会环境的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格。第三，具有内倾性和外倾性两种倾向。第四，以叙事文学为主，小说特别是长篇小说的创作走向了成熟与繁荣。
1.狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。
——茨威格
2.“狄更斯不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家。” ——高尔基
1.褴褛（　lán　）（　lǚ　）　　2.慰藉（　jiè　）
3.佣金（　yòng　） 4.邋遢（　lā　）（　tɑ　）
5.镶有（　xiāng　） 6.污垢（　gòu　）
7.诨名（　hùn　） 8.孑然一身（　jié　）
1 / 2单元质量检测（三）
（时间：100分钟　分值：100分）
　　
一、现代文阅读（50分）
　　（一）阅读下面的文字，完成1～5题。（19分）
材料一：
王国维先生说：“凡一代有一代之文学。”如果说在20世纪上半叶，拉美文学主导性的体裁是诗歌，那么从20世纪60年代开始，长篇小说就成为拉美文学最有力的代表。诗歌能抒怀咏志、唱出个人的声音，而小说则能讲述民族的寓言。在拉丁美洲人民争取解放的斗争中，一种新的拉丁美洲共同体意识逐渐成形，这种意识影响到文学，同时也被文学所塑造。
拉美新小说讲述的不仅是一地特有的故事，更是整个拉丁美洲的故事。例如在《百年孤独》中作为拉丁美洲象征的小镇马孔多，第一次见到火车的居民只能以“一个吓人的东西，好像一间厨房拖着一个镇子”来形容这一现代发明，它既是进步的许诺，又似不祥之兆。对于他们来说，火车如同神话般魔幻。从这个意义上说，“魔幻”意味着欠发达，意味着尚未祛魅的状态。马尔克斯和他的同行们讲述的，就是当时生活在欠发达状态中的拉丁美洲人经历的欢欣与苦难，他们一次次被点燃又一次次被浇灭的希望。
当然，“魔幻现实主义”不等于当时拉美小说的全部。这些拉美故事不断突破小说自身的界限，或与其它艺术形式有所联系，或邀请读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言。富恩特斯的《最明净的地区》读起来就像在观看墨西哥现代艺术家创作的巨幅壁画；科塔萨尔的《跳房子》更为大胆，让读者自己去选择章节的阅读顺序。在这些作品中，我们能感受到作家无穷的创造力和拉丁美洲人民不竭的生命力。这些力量的积聚，要突破小说固有的边界，要释放太多的能量。
从20世纪70年代起，拉美文学就难以复制那种划时代作品集中诞生的热闹场面了，但其余波仍久久未平。在文学后辈们如伊莎贝尔·阿连德的《幽灵之家》中，能明显看到《百年孤独》的影子，罗贝托·波拉尼奥的《荒野侦探》也带有《跳房子》的痕迹。60年后回看，这就是拉美文学的“走出去”，是拉美作家以饱含原创性的精神、跨越国界和大洲的眼光和气度，尝试了小说创作的新的可能性，实现了拉美小说的现代化与国际化。这也是拉美“文学爆炸”在热闹过后留下的一份宝贵的经验遗产。
（摘编自张伟劼《六十年后，拉美“文学繁荣”再回首》）
材料二：
新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛，也必然带来“影响的焦虑”和“同质化”的隐忧，这使作家们对亦步亦趋的“魔幻”写作心怀警惕，并极力追求魔幻创作的独创性与个人化特征，获得文学创作的超越与突破。
美国学者哈罗德·布鲁姆在《影响的焦虑》中认为诗人对其先驱者的态度，是一种爱与恨相交织的焦虑，感到自己想要表达的情感已经被前人表达过。中国作家的魔幻写作也始终伴随着这种“影响的焦虑”：面对悠久而深厚的中国魔幻文学写作的历史与传统，面对成就巨大的拉美魔幻现实主义大师，中国作家的魔幻写作还有创新的可能吗？作家又如何才能超越双重的“影响的焦虑”，实现创新与突破？
莫言早在80年代就曾表示要逃离福克纳和马尔克斯这“两座灼热的高炉”，去建构属于自己的文学世界。他用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验。他并不因为“影响的焦虑”而排斥中外经典的影响，而是在接受中外影响之后通过纳入现代意识与中国经验而获得超越、实现独创。最终，莫言通过拉美文学经典的技法与中国经验、现代意识的融汇整合，创造出融鬼怪故事与超验感觉为一体的“东方魔幻现实主义”小说。
　　中国新时期文学的魔幻写作不仅一直处在“影响的焦虑”中，也日益面临着同质化危机。一些批评家认为，“中国文学过度‘马尔克斯化’”。这表露了人们对于同质化创作的警惕和担忧，也表达了人们对中国文坛的“马尔克斯模仿秀”的不满。
那么，中国文学的魔幻写作如何才能保持自我个性而不被同化？中国文学的魔幻写作该如何应对同质化危机？
中国作家在魔幻写作中要保有自我，创作要自成一格，就必须与马尔克斯等魔幻现实主义大师保持一定距离，特别要警惕跟风式的写作。只有当作家怀着高度的创作自觉性，才有避免魔幻写作同质化的可能。我们也要警惕那种思想匮乏、为“魔幻”而魔幻的文学写作，当代文学的魔幻叙事应该注重文学的精神内涵与形式技法的统一，否则，必然“跑偏”走入创作困境。
　　我们要重视中外文化的交流与融合，也要尽力保持中国文学与外国文学相区别的异质性因素，从而保有中国文学的独特个性。我们深信，只有在中国作家与外国作家之间、中国文学与外国文学之间保持一种“和而不同”的态势，中国当代文学的魔幻写作才能摆脱“影响的焦虑”与同质化的危机。
（摘编自曾利君《马尔克斯与中国文学》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　）
A.与20世纪上半叶诗歌是拉美文学的主导不同，自20世纪60年代起，小说成为拉美文学最有力的代表。
B.从20世纪70年代起，拉美文学便终结了之前那种划时代作品集中诞生的热闹场面，一度萧条静寂。
C.学界一致认为，诗人在学习和借鉴中对先驱者往往会有一种爱恨交织的焦虑，担心自己无法创新和突破。
D.如果魔幻的文学写作缺乏历史、现实、文化的有力支撑，让形式技法喧宾夺主，必然进入创作的困境。
解析：D　A项，“自20世纪60年代起，小说成为拉美文学最有力的代表”扩大范围。据材料一第一段“那么从20世纪60年代开始，长篇小说就成为拉美文学最有力的代表”可知，将原文的“长篇小说”扩大范围为“小说”。B项，“拉美文学便终结了之前那种划时代作品集中诞生的热闹场面”曲解文意。据材料一第四段“从20世纪70年代起，拉美文学就难以复制那种划时代作品集中诞生的热闹场面了，但其余波仍久久未平”可知，此时期拉美文学仍有划时代作品。C项，“学界一致认为……”张冠李戴。据材料二第二段，这是美国学者哈罗德·布鲁姆在《影响的焦虑》中的观点。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　）
A.拉美新小说不仅讲述一地特有的故事，更是整个拉丁美洲的故事，“魔幻现实主义”成为当时拉美小说的全部特征。
B.回首拉美文学，作家运用原创、眼光和气度，尝试了小说创作的新的可能性，实现了拉美小说的现代化与国际化。
C.莫言借鉴魔幻现实主义，融入了现代意识和中国经验，来建构自己的文学世界，成就了“东方魔幻现实主义”小说。
D.既要重视中外文化交流与融合，也要保持中国文学的独特个性。如此，中国当代文学的魔幻写作才能发展得更好。
解析：A　“成为当时拉美小说的全部特征”错，“魔幻现实主义”不等于当时拉美小说的全部。见材料一第三段“这些拉美故事不断突破小说自身的界限，或与其它艺术形式有所联系，或邀请读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言”。
3.下列论据，不能支撑材料一“不断突破小说自身的界限”观点的一项是（3分）（　　）
A.阿莱霍·卡彭铁尔的《追击》采用了与音乐中交响曲的各个乐章相呼应的故事结构。
B.略萨的《绿房子》如电影镜头般轮流展现不同时空中并行、最后交织在一起的故事。
C.莫泊桑的小说《项链》遵循了发生、发展、高潮、结局的单线结构模式，脉络清晰。
D.卡夫雷拉·因凡特的《三只忧伤的老虎》从小说标题开始就抛出一系列的文字游戏。
解析：C　据材料一第三段“这些拉美故事不断突破小说自身的界限，或与其它艺术形式有所联系，或邀请读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言”可知，“不断突破小说自身的界限”指与其它艺术形式有所联系，或向传统的小说阅读方式发起挑战，或新的结构、新的语言。A、B、D三项属于“突破小说自身的界限”，C项是传统的小说结构。
4.请简要分析材料二的论证思路。（4分）
参考答案：①首先，提出问题，总的指出新时期魔幻写作存在“影响的焦虑”和“同质化”隐忧两方面问题，这促使作家追求魔幻写作的独创性与个人化特征。②其次，从“影响的焦虑”和“同质化”两个方面展开论述，先分析问题，然后解决问题。
解析：材料二共七段。第一段提出问题，总的指出新时期魔幻写作存在“影响的焦虑”和“同质化”隐忧两方面问题，这促使作家追求魔幻写作的独创性与个人化特征。第二段、第三段从“影响的焦虑”展开论述。第四段是过渡段，从“影响的焦虑”转向“同质化”方面论述。第五段分析问题，用问题带领读者深入探讨。第六段、第七段主要是论述如何解决“影响的焦虑”以及“同质化”问题。
5.王国维先生说：“凡一代有一代之文学。”请结合材料，试分析在拉美“魔幻现实主义”成就之下，中国当代文学魔幻写作存在的必要性。（6分）
参考答案：①“凡一代有一代之文学”指的是每个时期都有这个时期所需要的文学作品。中国当代需要文学魔幻写作。②中国文学魔幻写作拥有悠久而深厚的历史传统。③中国当代文学作家用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验进行当代文学魔幻写作，能够建构属于自己的文学世界。
解析：结合材料二第一段“新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛”可知，“凡一代有一代之文学”指的是每个时期都有这个时期所需要的文学作品。中国当代需要文学魔幻写作。
结合材料二第二段“中国作家的魔幻写作也始终伴随着这种‘影响的焦虑’：面对悠久而深厚的中国魔幻文学写作的历史与传统，面对成就巨大的拉美魔幻现实主义大师，中国作家的魔幻写作还有创新的可能吗”可知，中国文学魔幻写作拥有悠久而深厚的历史传统。
结合材料二第六段“只有当作家怀着高度的创作自觉性，才有避免魔幻写作同质化的可能……当代文学的魔幻叙事应该注重文学的精神内涵与形式技法的统一”、最后一段“我们要重视中外文化的交流与融合，也要尽力保持中国文学与外国文学相区别的异质性因素，从而保有中国文学的独特个性”可知，中国当代文学作家用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验进行当代文学魔幻写作，能够建构属于自己的文学世界。
　　（二）阅读下面的文字，完成6～9题。（15分）
复活（节选）
[俄]列夫·托尔斯泰
这天夜里，卡秋莎久久不能入睡。她睁大眼睛躺在板铺上，望着那不时被来回踱步的诵经士女儿身子遮住的门，听着红头发女人的鼾声，想着心事。
在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。①但在那个夜晚以后一切都变了。未来的孩子纯粹成了累赘。
两位姑妈都盼望聂赫留朵夫，要求他顺路来一次，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。卡秋莎知道了这事，决定到火车站去同他见面。火车将在夜间两点钟经过当地车站。卡秋莎服侍两个老姑娘上床睡了，怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。她穿上一双旧的半筒靴，戴上头巾，把衣服收拾了一下，就跟玛莎一起往火车站跑去。
这是一个黑暗的风雨交加的秋夜。温暖的大颗雨点时下时停。田野里，看不清脚下的路；②树林像坑一样，黑魆魆的。卡秋莎虽然熟悉这条路，但在树林里还是迷失了方向。火车在那个小站上只停三分钟。她原希望能提早赶到车站，可是当她到达时铃已响第二遍了。卡秋莎一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上，没有穿上装，正在打牌。靠窗的小桌上点着几支淌油的粗蜡烛。聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠在椅背，不知在笑些什么。卡秋莎一认出他，就用冻僵的手敲敲窗子。但就在这当儿，第三遍铃响了，火车缓缓开动了。它先往后一退，接着，车厢一节碰着一节依次向前移动。有一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。卡秋莎又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。这时她面前的那节车厢也猛地一震，动了起来。她跟着那节车厢走去，眼睛往窗子里张望。那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下。聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，动手把窗子放下。火车加快了速度。卡秋莎也加快脚步跟住火车，可是火车越开越快。就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。卡秋莎落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着。她跑到站台尽头，好不容易才收住脚步免得摔倒，然后从台阶上跑下地面。她还在跑着，但头等车厢已经离得很远了。接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。等尾部挂着风灯的最后一节车厢驶过去，她已经越过水塔，周围一点遮拦也没有了。风迎面刮来，掀起她头上的头巾，吹得衣服裹紧她的双腿。她的头巾被风吹落了，但她还是一个劲儿地跑着。
　　“阿姨！卡秋莎阿姨！”玛莎喊着，好不容易才追上她，“您的头巾掉了！”
“他在灯光雪亮的车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐。可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着雨，吹着风，站着哭！”卡秋莎想着站住了，身子往后一仰，双手抱住头，放声痛哭起来。
“他走啦！”卡秋莎叫道。
玛莎害怕了，搂住卡秋莎湿淋淋的衣服。
“阿姨，我们回家去。”
“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”卡秋莎想着，没有回答小姑娘的话。
她打定主意这样做。但就在这当儿，如同通常在激动以后乍一平静下来那样，她肚子里的孩子，他的孩子，突然颤动了一下，使劲一撞，慢慢地伸开四肢，然后用一种又细又软又尖的东西顶了一下。忽然间，那在一分钟前还那么折磨她、使她觉得几乎无法活下去的重重苦恼，她对聂赫留朵夫的满腔愤恨，她不惜一死来向他报复的念头——这一切顿时都烟消云散了。她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去。
她浑身湿透，溅满泥浆，筋疲力尽地回到家里。从那天起，她心灵上发生了一场大变化，结果就变成了现在这个样子。自从那个可怕的夜晚起，她不再相信善了。以前她自己相信善，并且以为别人也相信善，但从那一晚起，她断定谁也不相信善，人人嘴里说着善，无非只是为了骗骗人罢了。她知道，他爱过她，她也爱过他，可是他亵渎了她的感情，把她抛弃了。而他还是她所认识的人中最好的一个呢，其他的人就更坏了。她的全部遭遇都证实了这一点。他那两位姑妈，两位虔诚的老婆子，看到她不能像以前那样服侍她们，就把她从家里撵走。③她遇到的一切人，凡是女人都把她当作摇钱树；凡是男人，从上了年纪的警察局长到监狱看守，个个都不把她当人。
人人活着都为了自己，为了自己的欢乐，一切有关善的话都是骗人的。如果她心里产生疑问：为什么人间安排得如此糟糕，为什么人们互相欺凌、受苦受难？那么，最好就是不要去想它。
④如果她感到苦闷，那就抽抽烟、喝喝酒、同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉。
（有删改）
　　【导语】　文章通过卡秋莎在雨夜火车站的遭遇，展现了她从满怀希望到绝望的心路历程，以及这一事件对她人生态度的深刻改变。托尔斯泰细腻地描绘了卡秋莎的心理变化和周围环境，使读者能深切感受到她的痛苦与挣扎。文章情节紧凑，情感真挚，通过卡秋莎的经历揭示了社会的冷漠与人性的复杂。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（　　）
A.怀孕的卡秋莎满心期待聂赫留朵夫回来，他却找借口拒绝回来，卡秋莎只好精心打扮一番后亲自去火车站找他。
B.卡秋莎万分焦急地拍打车窗，后来跟着车子跑起来，直到最后远远落在后面，聂赫留朵夫一直都无情地无视她。
C.聂赫留朵夫的离开让卡秋莎想自杀，幸亏肚子里的孩子让她最终活了下来，这种“复活”意味着一种善良美好的“死亡”。
D.卡秋莎之后过着最底层的生活，虽然贫困，但她过得非常满足，觉得人活着就是为了享受欢乐的。
解析：C　A项，“精心打扮一番”错误。原文中提到“卡秋莎知道了这事，决定到火车站去同他见面”，并没有提到她“精心打扮一番”。她的穿着描述是“穿上一双旧的半筒靴，戴上头巾，把衣服收拾了一下”，这并不等同于“精心打扮”。B项，“聂赫留朵夫一直都无情地无视她”错误。由“聂赫留朵夫站起来，推开那个军官，动手把窗子放下”可知，聂赫留朵夫并没有一直无情地无视卡秋莎，他可能没有看到卡秋莎。D项，“过得非常满足，觉得人活着就是为了享受欢乐的”错误。卡秋莎对之后的生活并不满足，她认为“人人活着都为了自己，为了自己的欢乐，一切有关善的话都是骗人的”，这表明她对生活的态度是消极的，而不是满足的。
7.下列对文本中标序号的句子的解读，不正确的一项是（3分）（　　）
A.①句以一种全知的视角预告结局，产生深沉的悲剧感，但又并未完全交代清楚结局，吸引了读者阅读探究的兴趣。
B.②句运用了比喻的修辞，渲染了夜晚的黑暗，衬托出卡秋莎一路的艰难，也象征了卡秋莎此时心如死灰般的心情。
C.③句看似平常的陈述，实则包含了卡秋莎被赶走之后的无数不幸遭遇，她切实地体会到了这个社会的黑暗和腐朽。
D.④句写卡秋莎用喝酒、抽烟等方式来麻痹自己，“喝喝酒”等使用叠词，使得语气随意轻松，显示着卡秋莎的沦落。
解析：B　“也象征了卡秋莎此时心如死灰般的心情”错误。②句“树林像坑一样，黑魆魆的”确实运用了比喻，渲染了夜晚的黑暗和卡秋莎一路的艰难，但并没有象征她“心如死灰般的心情”。由“她原希望能提早赶到车站”“卡秋莎一认出他，就用冻僵的手敲敲窗子”的语境可知，她的决心和行动表明她内心仍有强烈的情感和希望。
8.小说第四自然段对车厢里的景象进行了细致的描写，请结合文本分析其作用。（4分）
参考答案：①车厢里的干净、明亮、温暖以及军官们的悠闲舒适、快乐高贵，与车窗外的黑暗和风雨以及卡秋莎的狼狈、痛苦形成鲜明的对比，暗示了两人天差地别的生活和身份，预示了他们的爱情的不现实和悲剧结果。②车厢里外的环境代表了俄国社会贵族和底层人民两种截然不同的命运，蕴含了对黑暗社会的抨击。
解析：①第四自然段详细描述了车厢内的情景“有两个军官面对面坐在丝绒座椅上，没有穿上装，正在打牌……聂赫留朵夫穿着紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠在椅背，不知在笑些什么”，这些描写与车窗外的黑暗和风雨“这是一个黑暗的风雨交加的秋夜。温暖的大颗雨点时下时停。田野里，看不清脚下的路”，以及卡秋莎的狼狈、痛苦“卡秋莎虽然熟悉这条路，但在树林里还是迷失了方向”形成了鲜明对比，这些对比暗示了聂赫留朵夫与卡秋莎两人的生活和身份的天差地别，预示了他们的爱情的不现实和悲剧结果。
②车厢内的环境“这节车厢里的灯光特别明亮。有两个军官面对面坐在丝绒座椅上，没有穿上装，正在打牌”，明亮，温暖，人们安闲自在，而车厢外的环境“黑暗的风雨交加的秋夜”“树林像坑一样，黑魆魆的”，黑暗，阴冷，车厢内外的环境代表了俄国社会贵族和底层人民两种截然不同的命运，通过这种鲜明的对比，蕴含了对黑暗社会的抨击。
9.小说中卡秋莎的人生几经变化，请根据节选的部分简要分析她的形象特点。（5分）
参考答案：①坚韧勇敢。她去寻找聂赫留朵夫，不惧黑夜和风雨，在站台上奔跑，做了最大的努力去争取幸福。
②冷静坚强。被聂赫留朵夫抛弃后，她本打算自杀，但很快冷静下来，为未来做打算，匆匆回了家。
③不相信善。经历了一系列打击后，她不再相信善良，沉沦为最底层的妇女。
解析：①坚韧勇敢。由“卡秋莎落在后头，但她仍一个劲儿地在湿漉漉的站台上跑着”“然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停”可知，她不惧黑夜和风雨，在站台上奔跑，她一心想要去追赶聂赫留朵夫，做了最大的努力去争取幸福。
②冷静坚强。被聂赫留朵夫抛弃后，由“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了”可知，她本打算自杀；但由“这一切顿时都烟消云散了”可知，她很快冷静下来；由“她平静下来，理了理衣服，扎好头巾，匆匆走回家去”可知，她匆匆回了家，并为未来做打算。
③不相信善。由“自从那个可怕的夜晚起，她不再相信善了”可知，经历了一系列打击后，她不再相信善良；由“如果她感到苦闷，那就抽抽烟、喝喝酒、同男人谈谈爱情，这样也就会把苦闷忘掉”可知，她沉沦为最底层的妇女。
　　（三）阅读下面的文字，完成10～13题。（16分）
简·爱（节选）
[英]夏洛蒂·勃朗特
①她们走了，关了门，随手上了锁。
②红房子是间空余的卧房，难得有人在里面过夜。其实也许可以说，从来没有。除非盖茨黑德府上偶尔拥进一大群客人时，才有必要动用全部房间。但府里的卧室，数它最宽敞、最堂皇了。一张红木床赫然立于房间正中，粗大的床柱上，罩着深红色锦缎帐幔，活像一个帐篷。两扇终日窗帘紧闭的大窗，半掩在清一色织物制成的流苏之中。地毯是红的，床脚边的桌子上铺着深红色的台布，墙呈柔和的黄褐色，略带粉红。大橱、梳妆台和椅子都是乌黑发亮的红木做的。床上高高地叠着褥垫和枕头，上面铺着雪白的马赛布床罩，在周围深色调陈设的映衬下，白得炫目。几乎同样显眼的是床头边一把铺着坐垫的大安乐椅，一样的白色，前面还放着一只脚凳，在我看来，它像一个苍白的宝座。
③房子里难得生火，所以很冷；因为远离保育室和厨房，所以很静；又因为谁都知道很少有人进去，所以显得庄严肃穆。只有女佣每逢星期六上这里来，把一周内静悄悄落在镜子上和家具上的灰尘抹去。还有里德太太本人，隔好久才来一次，查看大橱里某个秘密抽屉里的东西。这里存放着各类羊皮文件，她的首饰盒，以及她已故丈夫的肖像。这间红房子的秘密，给红房子带来了一种神秘感，一种魔力，因而它虽然富丽堂皇，却显得分外凄清。
④里德先生死去已经九年了，他就是在这间房子里咽气的，他的遗体在这里让人瞻仰，他的棺材由殡葬工人从这里抬走。从此之后，这里便始终弥漫着一种阴森森的祭奠氛围，所以不常有人闯进来。
⑤贝茜和刻薄的艾博特小姐让我一动不动坐着的，是一条软垫矮凳，摆在靠近大理石壁炉的地方。我面前是高耸的床，我右面是黑漆漆的大橱，橱上柔和、斑驳的反光，使镶板的光泽摇曳变幻。我左面是关得严严实实的窗子，两扇窗子中间有一面大镜子，映照出床和房间的空旷和肃穆。我吃不准他们锁了门没有，等到敢于走动时，便起来看个究竟。哎呀，不错，比牢房锁得还紧呐。
⑥返回原地时，我必须经过大镜子跟前。我的目光被吸引住了，禁不住探究起镜中的世界来。在虚幻的映像中，一切都显得比现实中更冷落、更阴沉。那个陌生的小家伙瞅着我，白白的脸上和胳膊上都蒙上了斑驳的阴影，在一切都凝滞时，唯有那双明亮恐惧的眼睛在闪动，看上去真像是一个幽灵。我觉得她像那种半仙半人的小精灵，恰如贝茜在夜晚的故事中所描绘的那样，从沼泽地带山蕨丛生的荒谷中冒出来，现身于迟归的旅行者眼前。我回到了我的矮凳上。
⑦为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理目空一切，偏偏得到所有人的纵容。她的美貌，她红润的面颊，金色的卷发，使得她人见人爱，一俊便可遮百丑。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以赴，人家还是骂我淘气鬼，讨厌坯，骂我阴丝丝，贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。
⑧我因为挨了打、跌了跤，头依然疼痛，依然流着血。约翰肆无忌惮地打我，却不受责备，而我不过为了免遭进一步无理殴打，反抗了一下，便成了众矢之的。
⑨“不公呵，不公！”我的理智呼喊着。在痛苦的刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死。
　　⑩我忽然闪过一个古怪的念头。我不怀疑——也从来没有怀疑过——里德先生要是在世，一定会待我很好。此刻，我坐着，一面打量着白白的床和影影绰绰的墙，不时还用经不住诱惑的目光，瞟一眼泛着微光的镜子，不由得忆起了关于死人的种种传闻。据说由于人们违背了他们临终的嘱托，他们在坟墓里非常不安，于是便重访人间，严惩发假誓的人，并为受压者报仇。我思忖，里德先生的幽灵为外甥女的冤屈所动，会走出居所，不管那是教堂的墓穴，还是死者无人知晓的世界，来到这间房子。站在我面前。我抹去眼泪，忍住哭泣，担心嚎啕大哭会惊动什么不可知的声音来抚慰我，或者在昏暗中召来某些带光环的面孔，露出奇异怜悯的神色，俯身对着我。这念头听起来很令人欣慰，不过要是真的做起来，想必会非常可怕。我使劲不去想它，抬起头来，大着胆子环顾了一下暗洞洞的房间。就在这时，墙上闪过一道亮光。我问自己，会不会是一缕月光，透过百叶窗的缝隙照了进来？不，月光是静止的，而这透光却是流动的。停睛一看，这光线滑到了天花板上，在我头顶上抖动起来。现在我会很自然地联想到，那很可能是有人提着灯笼穿过草地时射进来的光。但那会儿，我脑子里尽往恐怖处去想，我的神经也由于激动而非常紧张，我认为那道飞快掠过的光，是某个幽灵从另一个世界到来的先兆。我的心怦怦乱跳，头脑又热又胀，耳朵里呼呼作响，以为那是翅膀拍击声，好像什么东西已经逼近我了。我感到压抑，感到窒息，我的忍耐力崩溃了，禁不住发疯似地大叫了一声，冲向大门，拼命摇着门锁。外面门廊上响起了飞跑而来的脚步声，钥匙转动了，贝茜和艾博特走进房间。
贝茜和艾博特退了出去。里德太太对我疯也似的痛苦嚎叫很不耐烦，无意再往下谈了，蓦地把我往后一推，锁上了门。我听见她堂而皇之地走了。她走后不久，我猜想我便一阵痉挛，昏了过去，结束了这场吵闹。
〔注〕　本文节选自《简·爱》第二章：在简·爱破天荒第一次反抗后，仆人们把简·爱关进了红房子。
（有删节）
　　【导语】　选文节选自《简·爱》第二章，展现了主人公简·爱在盖茨黑德府上的卑微地位和悲惨生活。通过对红房子阴森、豪华而寂静的描写，营造出压抑的气氛，暗示简·爱的孤独无依。小说揭示出她在里德家族中所遭受的不公待遇，利用内心独白表现简·爱内心对自身处境的强烈不满和反抗意识。选文通过儿童视角和细腻的心理描绘，成功塑造了一个敢于抗争、不屈服于命运的坚韧形象。
10.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（　　）
A.第⑤段第一句中“一动不动”这个词反映了简·爱连仆人都不如的低下地位和悲惨处境。
B.第⑦段对约翰、伊丽莎、乔治亚娜的描述，与简·爱的遭遇形成鲜明对比，表明简·爱对自己生活现状的强烈不满，为下文简·爱的反抗埋下伏笔。
C.第⑩段“据说由于人们违背了他们临终的嘱托，他们在坟墓里非常不安，于是便重访人间，严惩发假誓的人，并为受压者报仇”，这句话暗含了简·爱渴望严惩没有遵守里德先生临终嘱托要照顾好她的里德太太的愿望。
D.第 段里德太太不分青红皂白就认定简·爱诡计多端想要以此逃脱惩罚，“很不耐烦”“推”“锁”等词说明了里德太太对简·爱的厌恶和粗暴。
解析：D　“认定简·爱诡计多端想要以此逃脱惩罚”错误，“里德太太对我疯也似的痛苦嚎叫很不耐烦”句表明里德太太对简·爱的痛苦嚎叫很不耐烦，而不是认定简·爱诡计多端。
11.下列对文本艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）
A.第②段的画线句对“红房子”的写法与第二十七章中“我梦见自己躺在盖茨黑德的红房子里，夜很黑，我的脑子里印着奇奇怪怪的恐惧”中“红房子”的再次出现的写法是一样的。
B.第⑥段的画线句运用拟人、比喻手法，形象生动地传达出简·爱在镜子里看到自己时的恐惧害怕。
C.第⑦段的画线句运用了内心独白的方式传达出简·爱总是得到不公平待遇的悲惨境遇，一定程度上折射出当时的社会现状。
D.第⑩段的画线句跟《大卫·科波菲尔》一样都使用了儿童视角，符合年仅10岁小简·爱的心理，想象奇特却让读者觉得真实可信。
解析：A　“写法是一样的”错误，在第②段中对“红房子”的描写是非常细致且客观的环境描写，介绍了布局“一张红木床赫然立于房间正中”，色彩“深红色”“清一色”“红的”“深红色的台布，墙呈柔和的黄褐色，略带粉红”等，还介绍了陈设“大橱、梳妆台和椅子”“褥垫和枕头”“大安乐椅”“一只脚凳”等，展现出红房子的富丽堂皇以及那种庄严肃穆又凄清的氛围。第二十七章中的“红房子”再次出现主要是作为简·爱梦境中承载恐惧情绪的一个意象，更多写的是简·爱的主观感受，强调的是简·爱内心的恐惧。
12.有人说，记忆深处总有那么个让人难以忘怀的地方。请找找选文中简·爱记忆深处的那个地方在哪里并说说它在文本中的作用。（4分）
参考答案：简·爱记忆深处的那个地方就是红房子。
作用：①红房子的象征意义。简·爱在红房子里遭受不公待遇，她由恐惧、挣扎再到反抗，红房子象征着简·爱所遭受的压抑和束缚。②推动情节发展。简·爱第一次反抗后被关进红房子，就有了她在红房子里的一系列的恐惧的内心体现，然后才有她在房中开始反思到最后“决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死”的反抗的情节，所以红房子推动了情节的发展。③人物心理的刻画。红房子中的独处让简·爱的内心世界得以展现，她“唯有那双明亮恐惧的眼睛在闪动，看上去真像是一个幽灵”，由恐惧、孤独和对不公平待遇的愤怒，通过红房子的描写得到了深刻的体现。
13.学校文学社要举办“致敬经典，逐光成长“的小小说创作比赛。具体要求：借鉴课文《大卫·科波菲尔》和选文中展现两位儿童主人公生命成长共性的小说元素，进而体现小小说创作的基本要求（人物刻画、构思、立意）。请具体分析课文《大卫·科波菲尔》和选文是从哪些小说元素展现两位儿童主人公生命成长的共性的。（6分）
参考答案：①人物刻画：都体现了内心的坚韧与成长。大卫对继父的专横和学校的不合理制度感到愤怒，这种愤怒促使他在内心深处产生了反抗的念头，这种情绪是他反抗意识的萌芽。简·爱在红房子里，面对不公平的对待，她的理智呼喊着“不公呵，不公”，体现了她在痛苦中反抗意识的觉醒，想要摆脱压迫的强烈愿望和对自由、公正的追求。
②构思：都运用了环境描写。大卫所处的学校环境压抑，学校的建筑、教室的布置等都给人一种沉闷、压抑的感觉。这种环境衬托出大卫在学校所受压迫的沉重，也反映了他内心的压抑。简·爱被关的红房子同样是一个压抑的环境，这种环境描写衬托出简·爱内心的恐惧和压抑，也为她在这种压抑环境中的心理成长变化做了铺垫。
③立意：都体现了社会不公与个人抗争。大卫幼年丧父，母亲改嫁后，他受到继父的虐待。在学校中，也遭受校长克里克尔的体罚和精神折磨。大卫的经历反映了当时社会对孤儿的不公待遇，他的成长过程是对这种不公的抗争。简·爱父母双亡，寄人篱下，她遭受的不公平的待遇和痛苦揭示了社会对女性的不公和对孤儿的忽视，她的反抗和追求是对这些社会问题的挑战。
二、语言文字运用（10分）
　　（一）阅读下面的文字，完成14～15题。（4分）
多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。
——《百年孤独》开篇第一句
　　马尔克斯称，《百年孤独》这本书他构思了十五年，这十五年他都不知道怎么写第一句话。毫无疑问，构思一部小说的开头特别需要勇气。马尔克斯的勇气，是给了一个时非其时、地非其地的新解。他站在一个不确定的现在，同时拢住了过去与未来，他不必圈一块地，指几个人，要他们干什么干什么，而是像一尾鱼一样灵巧地游进了时空宇宙，让叙述获得了新的自由。
这是《百年孤独》开头的伟大之处。如果你只是在被动地、无意识地接收文本内容，也许很难体会到马尔克斯用这句话解决了哪些关键问题。只有当你动笔写作，你才会感觉到它包含了太多重要的命题。
14.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（2分）（　　）
A.物理老师对小刘说：“你一定要认真仔细地审好题干的要求啊！”
B.两人看着考得极差的成绩，你看看我，我看看你，抱头痛哭。
C.冬奥会上那些拼搏奋斗的身影，让你心生佩服，拍手称赞！
D.本次全市演讲比赛，需要你在全校选拔出三人代表学校参赛。
解析：C　文中画横线处的“你”，泛指任何人（有时实际上指我）。A项，特指，称对方（一个人），指小刘。B项，特指，指“你”和“我”。C项，泛指任何人（有时实际上指我）。D项，特指，称对方（一个人），指做选拔这件事的人。
15.请用两个否定句概括以上文字的主要意思，每句不超过30个字。（2分）
参考答案：①没有马尔克斯的勇气就没有《百年孤独》的开头。
②不动笔写作就不能感觉到《百年孤独》开头包含的重要命题。
解析：①正文第一段主要讲马尔克斯构思《百年孤独》的开头的艰难，正是因为马尔克斯的勇气，《百年孤独》才有了一个伟大的开篇，所以用否定句可概括为：没有马尔克斯的勇气就没有《百年孤独》的开头。
②正文第二段是说只有动笔写作才能体会《百年孤独》开头的伟大之处，明白开头所包含的重要命题，所以用否定句可概括为：不动笔写作就不能感觉到《百年孤独》开头包含的重要命题。
　　（二）阅读下面的文字，完成16～18题。（6分）
海明威的文字极为　①　，没有冗长的絮叨，颇有硬汉的风格。在写到人物的对话或者心理独白时，叙述者的插入语大多省略了。不过在《老人与海》中，当写到老人在几天几夜的千辛万苦中捕获大马林鱼，又跟前来撕咬他战利品的鲨鱼群进行殊死搏斗，终于寡不敌众，最后只能带着被鲨鱼吞噬后剩下的大马林鱼骨架靠近海岸时，有一段关于老人的心理独白，却有了很多的插入语“他想”。
海明威为何要这么半口气、半口气地添加上这么多的“他想”，为何不让老人的心理独白　②　，变得更连贯一些？这说明，当老人经过几天几夜的搏斗，人已经处在极度疲乏中。当他随后反复念叨一张床时，他的意识，其实已经处在断断续续的半停摆状态了。不断插入“他想”，正说明了意识的停顿或者暂时的休止和调节。在这种状况下，“他想”本身就超越了交代、说明意识发生者是谁的意义，获得了描写的独立价值，而反复地追加这种插入性描写，成了似乎要把意识在停顿中连贯起来、理性起来的一种努力。比如当海上的风让老人驾船顺利回家时，他第一感觉，就把风作为朋友的。而又追加想一想，补充上“有时候”，也给风暴把人的出海造成的困扰或者带来的海难考虑进来，这就更客观、理性了。
16.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
参考答案：①干净利落　②一气呵成
解析：①处是说海明威文字的特点，根据“没有冗长的絮叨”“在写到人物的对话或者心理独白时，叙述者的插入语大多省略了”可知，海明威文字非常地简练，可用“干净利落”。“干净利落”，形容没有多余的东西；也形容动作熟练、敏捷准确。
②处是说在描写老人的心理独白时，有很多的插入语“他想”，没有将老人心理独白的描写贯通起来，可用“一气呵成”。“一气呵成”，形容文章的气势首尾贯通；也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
17.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（2分）
参考答案：也把风暴给人的出海造成的困扰或者带来的海难考虑进来。
解析：“也给风暴把人的出海造成……带来……考虑进来”介词误用，和“考虑进来”相搭配的介词为“把”，和“造成”“带来”相搭配的介词为“给”，所以应将“给”改为“把”，将“把”改为“给”。
18.下面是课文《老人与海（节选）》的第五段，也有多处“他想”。请借鉴上文中的分析方法，分析其中多处插入“他想”的文学效果。（2分）
老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。
参考答案：①三个“他想”反映的是三段心理，体现出老人与鲨鱼搏击、保全马林鱼的决心和信心，表现了老人的勇敢和无畏。②突出“他想”这种插入性描写的独立价值，说明老人的想法在人鱼对峙的紧张时刻快速改变，从而推动情节发展。
解析：由材料“有一段关于老人的心理独白，却有了很多的插入语‘他想’”“这说明，当老人经过几天几夜的搏斗，人已经处在极度疲乏中。当他随后反复念叨一张床时，他的意识，其实已经处在断断续续的半停摆状态了。不断插入‘他想’，正说明了意识的停顿或者暂时的休止和调节”可知，作者主要侧重于人物心理分析。而课文《老人与海（节选）》第五段中三个“他想”也是对人物心理进行的描写，反映的是老人的三段心理，他“下定决心搏击一番”“简直是做梦一样”“没法阻止它攻击我，但我也许能制服它”，可见这三段心理描写体现出老人与鲨鱼搏击、保全马林鱼的决心和信心，表现了老人的勇敢和无畏。
由材料“在这种状况下，‘他想’本身就超越了交代、说明意识发生者是谁的意义，获得了描写的独立价值，而反复地追加这种插入性描写，成了似乎要把意识在停顿中连贯起来、理性起来的一种努力”可知，这种插入性描写使描写获得了独立价值，能够使情节在停顿中连贯起来，推动情节的发展。而课文《老人与海（节选）》第五段中能够突出“他想”这种插入性描写的独立价值，说明老人的想法在人鱼对峙的紧张时刻快速改变，从而推动情节发展。
三、写作（40分）
19.阅读下面的材料，根据要求进行写作。
从独自成长的大卫·科波菲尔到无人理解的聂赫留朵夫，从孤身在海上与鲨鱼搏斗的圣地亚哥到命运被诅咒的奥雷里亚诺家族，都表现出一种孤独的生命形态。他们有的是物理上的孑然一身，有的是精神上的无人对话，有的在孤独中倔强成长，有的在孤独中自我安慰……
在万物互联的智能时代，人与人的联系更加容易，可孤独感并未因此减少。孤独似是人生的常态，在变老的路上，与其抗拒孤独，不如学会享受孤独，学会和自己相处，学会和内心相处，或许才能回归生命真正的意义。
你如何理解孤独？人应该如何面对孤独？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】　这是一道任务驱动型材料作文题。
写作时，可以先从材料引出孤独这一话题，分析孤独在不同情境与时代背景下的表现与成因。随后深入剖析孤独在不同维度的呈现：从物理上的独处来看，如圣地亚哥独自在海上的奋战，使个体直接面对生存的压力与自我的极限；从精神层面而言，像聂赫留朵夫的无人理解，源于思想境界、道德追求与周围环境的落差。接着深入探讨孤独的两面性，阐述其对于个人成长、精神追求的积极意义与可能带来的消极影响。适度的孤独能让我们远离尘世的喧嚣与纷扰，为自我反思提供宁静的空间。在孤独中，我们可以梳理自己的人生目标、审视自己的行为准则。但过度的孤独则可能演变为自我囚禁，导致心理的扭曲与精神的萎靡，如那些长期处于社交隔离状态的人群，容易陷入抑郁与焦虑的泥沼。然后结合现实生活中的事例，如都市白领在忙碌工作后的空虚孤独感、老年人在子女远离后的孤独处境等，论述如何正确对待孤独，如通过阅读、艺术创作、冥想等方式享受孤独，在孤独中实现自我提升。最后，总结升华，强调孤独不是人生的附属品，而是生命的重要组成部分。我们应正视孤独，将其视为成长的机遇、心灵的历练。在孤独中，我们如同破茧而出的蝴蝶，在与自我的挣扎与和解中，寻找到生命的真正意义与价值，以更加从容的姿态面对人生的起起落落，在孤独中绽放出属于自己的绚烂光彩，向着内心的理想彼岸坚定前行。
【参考立意】　①在孤独中审视自我才能成就独特人生；②正视孤独，将其化作砥砺前行的力量；③在孤独中学会自我疗愈与精神重构；④青少年可借孤独时光修炼内心，增强心理抗压能力。
1 / 2群文联读 剖析人物成长与社会批判——《大卫·科波菲尔》与《复活》联读
联读目标　1.剖析大卫·科波菲尔与聂赫留朵夫的人生经历，体会不同成长背后反映的社会意义。
2.通过对比分析，进一步领会批判现实主义文学对社会黑暗现象的批判力度与深度。
3.归纳人物形象，分析不同类型人物在小说中的作用与价值，提升文学鉴赏能力。
　　在学校举办的“文学之旅，思想盛宴”读书节活动中，语文社团负责策划一场以“经典文学中的社会洞察与人性探索”为主题的读书分享会。要求同学们以《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活（节选）》这两部作品为蓝本，从不同角度深入解读作品，并制作成图文并茂的展板，在校园内进行展示，引导全校师生共同感受经典文学的魅力与力量。
活动一｜绘制人生轨迹图
1.学生自主阅读两篇节选内容，参考相关资料，以时间为轴，详细标注出大卫和聂赫留朵夫人生中的重大事件、关键转折点以及他们在不同阶段的心理变化和行为表现，用图表等形式呈现出来。在小组内分享交流，互相补充完善，每组推选一名代表在全班进行展示汇报。
对比 大卫·科波菲尔 聂赫留朵夫
早期家庭环境 尚未出生父亲去世，童年时母亲改嫁，继父及其姐姐对他冷酷虐待，家庭缺乏温暖与关爱 出生于贵族家庭，家境优渥，自幼接受贵族教育，生活养尊处优但精神空虚
重大人生转折点 ①　母亲去世后被送去当童工　 ②　在法庭上与玛丝洛娃重逢　
对比 大卫·科波菲尔 聂赫留朵夫
成长过程中的关键人物及影响 ③　姨婆：给予他经济支持和教育机会，引导他树立正确的价值观和人生观，培养他的独立与坚韧品格。米考伯一家：让他在困苦中感受到人间温情，学会同情与帮助他人，塑造了他善良的品性　 ④　玛丝洛娃：她的遭遇成为聂赫留朵夫精神转变的导火索，促使他反思自己的行为和贵族阶级的生活方式。农民西蒙松：他的出现让聂赫留朵夫看到了一种质朴、纯粹的生活态度和价值观，进一步影响他对社会和人生的思考　
对比 大卫·科波菲尔 聂赫留朵夫
最终实现的精神成长 ⑤　从一个饱受苦难、孤独无助的孩子成长为一个善良、正直、有担当、有成就的作家，学会了在困境中保持希望，积极面对生活，用自己的力量去帮助他人，实现自我价值　 ⑥　从一个堕落、自私的贵族子弟转变为一个充满良知、勇于忏悔、追求精神复活的人，不仅对自己的罪过进行救赎，还努力为社会的不公寻求改变，在精神上获得了新生　
活动二｜社会现实大揭秘
2.将学生分为两大组，分别负责研究《大卫·科波菲尔》和《复活》所反映的社会现实。学生们通过查阅历史资料、分析文本细节等方式，总结出当时社会在政治、文化、阶级关系等方面存在的问题进行表格展示。展示结束后，两组进行对比讨论，分析两国社会现实的共性与差异，思考这些社会现实对人物命运和作品主题的影响。
对比 《大卫·科波菲尔》 《复活》
经济方面 突出问题 资本主义经济发展下，资本家对童工的残酷剥削，大卫在工厂工作时，劳动强度大且薪资微薄；贫富差距悬殊，底层人民生活困苦，难以维持基本生计 俄国农奴制改革后，资本主义发展缓慢，经济落后。贵族阶级通过剥削农奴积累财富，广大农民生活贫困，土地问题严重，同时工业发展不足，导致就业机会匮乏
政治体制弊端 ①　英国当时的司法体系存在漏洞，法律无法保障底层人民的权益　 ②　沙皇专制统治下，政治腐败严重，司法体系沦为权贵阶层压迫人民的工具　
对比 《大卫·科波菲尔》 《复活》
阶级关系呈现 ③　资产阶级与无产阶级之间矛盾尖锐，社会阶层固化，底层人民很难通过自身努力实现阶层跨越　 ④　贵族阶级与平民阶级之间存在巨大鸿沟，贵族享有特权，对平民进行压迫和剥削；平民充满不满和反抗情绪，社会矛盾一触即发　
文化现象剖析 ⑤　社会上盛行功利主义思想，人们追求物质利益，忽视精神层面的追求　 ⑥　东正教在俄国社会占据主导地位，宗教教义被统治阶级利用，成为麻痹人民思想的工具　
活动三｜人物形象大辩论
3.给出两部作品中的一些人物，让学生分组讨论哪些是扁平人物，哪些是圆形人物，并阐述判断依据。然后，每组挑选一名代表进行辩论，一方支持扁平人物对小说的重要性，另一方强调圆形人物的不可替代作用。在辩论过程中，学生需要结合文本实例进行论证，其他同学可以进行提问和补充，进而全面认识扁平人物和圆形人物在文学创作中的价值。
对比 《大卫·科波菲尔》 《复活》
主要圆形人物及性格特点变化 ①　大卫·科波菲尔：从天真善良、单纯幼稚逐渐变得坚强勇敢、成熟稳重、富有正义感，在成长过程中，他始终保持着善良的本性，对他人充满关爱和同情　 ②　聂赫留朵夫：早期自私自利、放纵堕落；在法庭上与玛丝洛娃重逢后，内心开始觉醒，变得善良、有同情心、勇于忏悔。他逐渐抛弃了贵族的虚伪和傲慢，为了赎罪，他积极奔走，努力为玛丝洛娃和其他受压迫者争取权益，精神境界得到极大提升　
对比 《大卫·科波菲尔》 《复活》
典型扁平人物及作用 ③　米考伯先生：他是一个乐观、爱幻想、不切实际的人，总是期待着“时来运转”。他的存在为小说增添了喜剧色彩，使读者在阅读大卫苦难的成长历程时能感受到一丝轻松；同时，他的经历也反映了当时社会底层人民生活的无奈与挣扎，从侧面揭示了社会现实　
对比 《大卫·科波菲尔》 《复活》
扁平人物与圆形人物塑造手法差异 ④　圆形人物通过描写人物在不同情境下的行为、语言、心理变化，全方位展现人物性格的复杂性和多面性；扁平人物塑造手法较为单一，主要通过对人物某一突出性格特点的反复强调和夸张描写来刻画形象。　
1 / 2　　列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。他出身于贵族家庭，后来进入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。1847年，他退学回到故乡，进行改革农奴制的尝试。1851年参军，1856年退役。1910年11月病逝于阿斯塔波沃夫车站。代表作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》等。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
　　《复活》是托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期）俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水深火热之中。在这样的历史背景下，托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生巨变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。列夫·托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。
心灵辩证法
心灵辩证法是将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角的直接分析等手法细细展现，体现人物心灵的辩证发展过程，使人物的感情变化能够顺应自身性格的逻辑，自然而真实。
车尔尼雪夫斯基曾言：“他（托尔斯泰）不限于描写心理过程的结果；他所关心的是过程本身——那种难以捉摸的内心生活现象，彼此异常迅速而又无穷多样地变换着的，托尔斯泰伯爵却能巧妙地描写出来。”在刻画聂赫留朵夫时，作者就成功运用了“心灵辩证法”。
托尔斯泰主义
“托尔斯泰主义”是列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶。一方面，它体现为对现实的无情批判；另一方面，它宣扬悔罪、拯救灵魂、禁欲、“勿以暴力抗恶”、“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此称之为“托尔斯泰主义”。
1.嫣然（　yān　）　　　　　　2.斜睨（　nì　）
3.啰唆（　luō　）（　suo　） 4.擤鼻涕（　xǐng　）
5.鬈发（　quán　） 6.踱步（　duó　）
1 / 1　　海明威（1899—1961），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。他一向以文坛硬汉著称。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年，《老人与海》又为海明威夺得了诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪的100部最佳英文小说”。
　　《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
冰山原则
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”其后又多次作过这样的比喻。海明威这种形象的比喻，引起了文学批评界的兴趣。于是，所谓“冰山原则”就成了文学批评界研究海明威创作的重要课题之一。可以说“冰山原则”是海明威对自己多年创作经验的形象总结，是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。
所谓“冰山原则”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者在对鲜明形象的感受中发掘作品的思想意义。
硬汉文学
海明威一系列作品的核心人物都是所谓的“硬汉”，“硬汉”是海明威式的英雄，是果敢的、具有男子汉气概的人；他们敏感而又有超群的头脑，实干而寡言，他们是善于控制感情、在艰难环境中禁欲自制的典范。这类人通常具有强大的精神力量，具有某种技能，又在生活中不时遭遇死亡的威胁。硬汉文学即泛指此类文学作品。
诺贝尔文学奖授奖辞
勇气是海明威作品的中心主题。具有勇气的人被置于各种环境中考验、锻炼，以便面对冷酷、残忍的世界，而不抱怨那个伟大而宽容的时代。
1.灰鲭鲨（　qīng　）　　　　　2.　鱼（　hóng　）
3.强劲（　jìng　） 4.戳不进去（　chuō　）
5.抡起（　lūn　） 6.游弋（　yì　）
　　快速浏览课文，完成下面的表格。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨铲鼻鲨　　 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼
数量 一条 两条 一条 两条 成群结队
工具 渔叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 棍子 棍子、舵把　
结局 杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条鲨鱼，大鱼被吃掉四分之一 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 老人精神上胜利了，但大鱼只剩下残骸
1 / 2课时1　家族百年影，魔幻现实风——人物形象与手法效果
学习目标　1.分析布恩迪亚家族人物形象及其性格特点。
2.理解魔幻现实主义手法在文中的运用及效果。
3.掌握通过日常生活的书写来展现宏大历史的手法。
任务一　人物形象解读——布恩迪亚家族众生相剖析
　　“许多年之后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”《百年孤独》中的布恩迪亚家族成员命运各异，性格鲜明。同学们依托课文《百年孤独（节选）》开展一次家族人物展览“走进布恩迪亚家族，解读百年命运”，作为策展组，我们负责挑选家族代表人物并进行形象展示。
活动一｜分析人物形象
1.挑选家族代表人物进行形象展示，请依据文本，完成图表。
家族成员 演员形象 大致年龄 外貌特征 内在品质
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚　 ①　身材高大魁梧，眼神中透着探索与狂热　 ②　中年　 ③　面容坚毅，头发浓密而杂乱，常穿着破旧但充满个性的服饰，仿佛永远在追寻着未知　 ④　富有创造力与冒险精神，对新鲜事物充满好奇，执着于探索世界的奥秘，但有时过于狂热而陷入孤独与迷茫　
家族成员 演员形象 大致年龄 外貌特征 内在品质
乌尔苏拉 ⑤　体态适中，眼神坚定而慈祥　 ⑥　中老年　 ⑦　皮肤黝黑，布满岁月的痕迹，头发整齐地挽起，身着传统的服饰，干净利落　 ⑧　勤劳善良、坚韧不拔，是家族的支柱与守护者，用自己的智慧和毅力维持家族的运转，但在家族的命运面前也显得有些无力　
活动二｜人物关系与家族命运探讨
2.分组讨论何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与乌尔苏拉对家族发展的影响。
参考答案：①何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚对新鲜事物的痴迷追求，如对吉卜赛人带来的新奇物件和知识的热衷，使他不断尝试开拓家族的视野与发展路径。②乌尔苏拉则更注重家族内部的稳定与传统的维系，她操持家务，管理家族事务，努力让家族成员遵循传统的生活方式。③何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚的探索精神与乌尔苏拉的持家守成相互作用，既为家族带来发展机遇，也引发内部矛盾，共同影响家族兴衰走向。
任务二　魔幻元素探究——奇幻背后的深意挖掘
　　魔幻元素是《百年孤独》的灵魂所在，它们如同神秘的密码，隐藏着作品深层的内涵与意义。作为探秘组，让我们一同解开这些魔幻元素的谜题。
活动一｜梳理魔幻元素特征
1.以表格形式梳理魔幻元素在文中的具体特征表现。
魔幻元素 具体特征表现
①　丽贝卡的食土癖　 ②　只钟情于院子里的湿土和石灰墙皮，偷偷进行，被发现后反抗激烈　
③　失眠症　 ④　从丽贝卡开始蔓延至整个家庭乃至马孔多镇，患者陷入无眠且清醒做梦状态　
⑤　音乐钟　 ⑥　每隔半小时奏响同一乐曲的欢快和弦，一到正午所有时钟分秒不差地同时奏响整曲华尔兹　
活动二｜探究魔幻与现实的交织
2.《百年孤独》是“魔幻现实主义”的经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又栩栩如生的世界。请结合课文，从“魔幻”和“现实”的关系角度简析小说的写作特点。
参考答案：①“魔幻性”带有浓厚的本土色彩。所谓本土色彩，是指拉丁美洲土著的传统文化和传统观念。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种魔幻的源泉。②荒诞、夸张的描写展现了拉丁美洲的“神奇现实”。作者充分发挥想象，置现实于神话氛围中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品的艺术感染力。③以象征手法显示作者对历史的反思。作者对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面前受到了巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。④侧重描写人物心灵，刻画人物群体中的不同个性以及他们的总体特征——孤独。作者以简练的笔法，直接刻画人物的多种意识层面和心理活动。从这个意义上讲，《百年孤独》是一部描写拉丁美洲人心灵历史的小说。
任务三　日常与宏大之桥——微观笔触绘就历史宏图
　　《百年孤独》犹如一幅细腻的画卷，以日常生活为颜料，绘出了宏大的历史图景。作为解读组，让我们探寻其中日常与宏大的隐秘纽带。
活动一｜探寻日常细节中的历史痕迹
1.在课本节选内容里，找出展现马孔多历史变迁的日常生活细节，并分析它们是如何体现的。
参考答案：①例如乌尔苏拉售卖糖制的小鸡小鱼这一日常细节，起初这是家庭式的小本生意，反映出马孔多从一个宁静小村庄开始有了初步的商业活动萌芽。随着故事推进，马孔多逐渐发展，商业活动增多，外来商人出现，如带来丽贝卡的皮草商人等，与乌尔苏拉的小生意形成对比，体现出从封闭到逐渐开放的历史变迁过程。②再如家中音乐钟的变化，从最初被何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚精心校准，象征着对秩序的构建与掌控，到后来在家族衰败、马孔多陷入各种魔幻事件（如失眠症）时，音乐钟虽依旧奏响却显得格格不入，其变化暗示着马孔多从有序走向混乱的历史轨迹，从侧面展现了这个小镇在时代浪潮中的起伏与变革，这些日常细节犹如涓涓细流，汇聚成马孔多宏大的历史长河。
活动二｜剖析日常书写对历史主题的深化
2.课本中的日常生活描写怎样通过人物的经历与互动深化了小说关于历史变迁对个体和家族影响的主题？
参考答案：①以丽贝卡融入家庭为例，她的到来是一个日常事件。她从一个有着食土癖的陌生孤儿，到在家族的努力下逐渐被接纳，这个过程展现了家族内部的人际关系变化。而丽贝卡带来的失眠症则像一颗石子投入平静湖面，引发了家族和马孔多一系列的连锁反应。②家族成员在应对失眠症过程中的不同表现和互动反映出个体在历史变迁（这里以失眠症象征外来文化冲击等历史变革力量）面前的不同态度和命运走向。③这些日常人物经历与互动的描写，深刻地揭示了历史变迁对个体的塑造、对家族兴衰的推动，使读者能从个体和家族的微观层面深刻感受到宏观历史变迁的强大影响力，从而深化了小说主题。
1 / 2课时2　幽径深探秘，孤独悟人生——情节与主题的多重意义
学习目标　　1.理解通过“失眠症”造成“失忆”这一情节的象征义和隐喻义。
2.领悟小说所传达的关于孤独、命运、时间的主题内涵。
任务一　情节象征隐喻解读——失眠症与失忆的深度剖析
　　“失眠症”与“失忆”这一独特情节在《百年孤独》中犹如一把神秘的钥匙，开启着更深层次的意义之门。让我们深入探究其象征义和隐喻义。
活动一｜分析失眠症象征义
1.讨论马孔多小镇人们患上的失眠症象征着什么。
参考答案：①失眠症不仅仅是一种身体上的病症，更是拉美社会在历史变迁过程中文化迷失与精神困境的象征。随着外来文化的大量涌入，拉美本土文化受到冲击，人们开始失去对自身文化根源的记忆与认同，如同患上失眠症后逐渐失去对正常生活的感知与把握。②这种失眠症反映了拉美社会在现代化进程中的迷茫与不安，在文化交融与冲突中的挣扎与困惑，是整个民族在历史变革时期内心状态的一种映射。
活动二｜解读失忆隐喻义
2.探究由失眠症导致的失忆隐喻了什么。
参考答案：①失忆隐喻着拉美民族文化传承的断裂与历史记忆的丧失。当人们在失眠中逐渐遗忘生活中的事物名称、家族的传统习俗等时，就如同拉美社会在西方文化的强势冲击下，本土的神话传说、历史故事、传统技艺等逐渐被遗忘。②这种失忆是对民族身份认同的一种威胁，暗示着如果不能在文化碰撞中坚守本土文化，传承历史记忆，一个民族将在全球化的浪潮中失去自我，陷入更深的精神危机，如同小说中马孔多小镇最终被风沙掩埋，消失在历史的长河中，警示着人们重视文化传承与历史记忆的保护。
任务二　主题深度探究——孤独命运的沉思之境
　　《百年孤独》犹如一面镜子，映照出人类内心深处的孤独、命运的无常与时间的浩渺。让我们凝视这面镜子，领悟其中的深刻内涵。
活动一｜分析个体孤独
1.布恩迪亚、乌尔苏拉、奥雷里亚诺、阿尔卡蒂奥、丽贝卡，每个人有每个人难以言说的孤独。阅读课文，完成下表。
家族成员 表现形式 孤独原因
布恩迪亚 忙于整治市镇、钻研技术 天才的孤独、思维超越了常人的极限
乌尔苏拉 ①　忙碌、一心扩展家业　 ②　苦心支撑、不被支持和理解　
奥雷里亚诺 ③　从早到晚待在被遗弃的实验室里　 ④　父母各忙各的，对子女爱的疏忽　
阿尔卡蒂奥 ⑤　拒绝学习西班牙语，只说土语　 ⑥　父母各忙各的，对子女爱的疏忽　
丽贝卡 ⑦　食土、吮手指、惊恐不安　 ⑧　父母早逝，漂泊流浪，爱的缺乏和爱无保障　
活动二｜解读孤独主题
2.美国诗人纪伯伦曾说：“孤独是精神活动的密友。”布恩迪亚家族的成员各自生活在自己孤独的堡垒中，不需要别人的关注，他们构建起密不透风的围墙，进行着自己的精神活动。请你查阅《百年孤独》一书的相关资料，再结合对课文节选部分的理解，说说文中所写的“孤独”体现在哪些方面。
参考答案：①马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，外面偶尔透进来一道光，也无法阻止它最终被卷入注定破败的循环之中。②马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意识，他们排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，他们对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态，而不去寻求有效的治疗方法。③布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字，其家庭人员之间缺少沟通。④精神上是“孤独”的。在布恩迪亚家族中，夫妻、父子、母子、兄弟姐妹之间，始终没有推心置腹的交流，没有心心相印的感情沟通，彼此之间缺乏信任和了解，缺乏关怀和支持。
活动三｜思考命运与时间
3.讨论小说中命运与时间的关系，以及对我们现实生活的启示。
参考答案：①在小说中，命运似乎被时间所左右，家族的兴衰随着时间的推移而不可避免地发生。②人物在命运面前也并非完全束手无策，他们的挣扎与反抗虽然最终难以改变家族的命运走向，但也体现出人类对命运的不屈。③在现实生活中，我们同样面临着时间的流逝和命运的不确定性。我们应该在有限的时间里，勇敢地面对命运的挑战，寻找生命的意义，而不是在孤独与迷茫中随波逐流。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 小说阅读
题号 1A 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 4 4 4 3 5 3 3 4 6
训练点 成语 补写句子 语病修改 词语用法 称呼方式 内容理解 艺术特色 观点评价 主题探究
得分
一、语言文字运用
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
门多萨（以下简称“门”）：你说过，（　甲　），究竟应该怎么看？
加西亚·马尔克斯（以下简称“加”）：两种说法都对。我在开始的时候，刚刚着手探索写作的奥秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写完一个短篇小说。可现在一天能写完一个大段落就算万幸了。随着时间的推移，写作已经变成一件苦差。
门：为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧，写起来应该　A　了。
加：原因很简单，就是责任心越来越强了。现在我觉得，每写一个字母，都会引起更大的反响，对更多的人产生影响。
门：对你来说，（　乙　）？
加：我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象：一个老头儿带着一个小男孩去见识冰块，他让香蕉公司的人打开一箱冰冻鲗鱼，把小男孩的手按在冰块里。
门：老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧？
加：是的。
门：那就是说，你是从现实中撷取素材的了。
加：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。
门：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。
加：我当时实在想不出办法打发她飞上天空，很着急。①有一天，一个来我们家洗衣服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单。②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了。
这时，我　B　，美人儿蕾梅黛丝有了床单就可飞上天空了。
门：这就是所谓的灵感吧！
加：③我认为，灵感既不是一种才能，也不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成一种和解。因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设置种种障碍。有时候，因为某种契机所有的障碍一扫而光，这时你会感到，写作是人生最美好的事情。这就是我所认为的灵感。
1.请在文中画横线处填入恰当的成语。
参考答案：A.得心应手（或：如鱼得水/驾轻就熟）　B.茅塞顿开（或：恍然大悟/灵机一动）
解析：A处，根据上文“你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧”，可知应填与之相关的表示熟练顺手的成语“得心应手（或：如鱼得水/驾轻就熟）”。得心应手：心里怎么想，手上就能做出来。形容技艺纯熟。如鱼得水：像鱼儿得到水一样。比喻碰到跟自己很投合的人或对自己很适合的环境。驾轻就熟：驾着轻便的车走上了熟悉的道路。比喻对事情很熟悉，做起来非常容易。B处，前文有“我”“想不出办法”和“很着急”的铺垫，而此处在看到晾床单场景后得到启示想出了方法，可知要填表示“一下子想出办法”的成语“茅塞顿开（或：恍然大悟/灵机一动）”。茅塞顿开：被茅草阻塞的路一下子打通了。比喻思路突然畅通，理解、领悟了某种道理，解开了心中的疑问。恍然大悟：一下子心里明白、醒悟过来。灵机一动：指某种灵感或想法在心中突然涌现。
2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
参考答案：甲.写作是乐事也是苦差　乙.具备什么条件才能动手写作（或：什么情况下才能开始写作）
解析：甲处，下文的答语描述了写作时的两种相反的状态，且出现了“苦差”一词，可推测另一种状态是“乐事”，再将关键词组织成句，可知应填“写作是乐事也是苦差”之类的话。乙处，回答的内容是写作的前提条件，且下文出现了关键词“才可动手写作”，就此可推出记者的问题，可填“具备什么条件才能动手写作（或：什么情况下才能开始写作）”之类的话。
3.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
参考答案：语句②，“却让风给刮跑了”前加“床单”。
语句④，“达成一种和解”改为“达成的一种和解”。
解析：②句中“当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了”中途易辙，第二个逗号前一句的主语是“她”，不能充当后半句的主语，所以要加上主语“床单”。④句是一个判断句，但定语很长，主干应该是“它是一种和解”，而“达成一种和解”是不能充当宾语的，必须改成名词性的结构，故加“的”。
4.本学期你所在班级研究性学习的课题是汇编一本《多义词小词典》，你的任务是整理“可”字的用法，请结合文中加点的“可”字，完成下面的表格。
例句 义项
例1：国产游戏《黑神话：悟空》融合实景3D技术，玩家可沉浸式体验中国传统文化的魅力。 可以、 能够
文中例句：而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。
例2：电影《志愿军：存亡之战》中志愿军战士可贵的牺牲精神戳中无数观众“泪点”。 ①　表示值得。　
文中例句：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？
例3：对于今年9月在武汉开幕的长江文化艺术季，游客们可是带着满满期待来的。 ②　表示强调。　
文中例句：③　美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。（或：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。）　
解析：①根据语境先确定例句中“可”的意思，“可贵”与“可爱”，都是表示值得。②“游客们可是带着满满期待来的”“可”与“是”是两个词，“是”用于“是”字句，“可”表示强调。③语段中“可”表示强调的句子是：“美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易。（或：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。）”
5.画线句中加点的三种人所指的都是“作者”，请问这三种称呼方式各有何效果？
参考答案：①“写作的人”突出作者的写作行为；②“你”用第二人称，激发读者共鸣；③“我”强调这是作者（马尔克斯）的独特见解。
解析：①用“写作的人”指代“作者”，因为此时所谈论的“主题设置障碍”“灵感”等内容就是产生于写作过程中的，通过突出“写作”这一行为，将作者与这些内容联系起来；②“你”是第二人称，将读者也包括进来，拉近与读者的距离，带有一种对话感和代入感，增强了互动性；③而用“我”是强调前面对“灵感”的解读是马尔克斯自己的理解，不一定是标准答案。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
流光似水
加西亚·马尔克斯
①圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇的要求。
②“行，”爸爸说，“等咱们回到卡塔吉娜就买。”
③但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象的执拗得多。
④“不，”他们异口同声地说，“我们现在就要，在这儿就要。”
⑤“可是，”妈妈开口了，“要想在这儿航海，你们只能打开浴室喷头放水了。”
⑥她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游艇的棚舍。而在马德里，他们全家挤在卡斯特拉纳街47号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子们，如果他们得了全班第一，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，孩子们做到了。于是爸爸把这些都买来，那是一艘漂亮的铝艇，吃水线有一道金色条纹。
⑦“小艇在车库里。”午饭时爸爸说，“问题是车库也没多大地方了，而且没法拿上来，走电梯或者楼梯都不行。
⑧可是第二个礼拜六下午，孩子们请同学帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。
⑨爸爸说：“恭喜！现在呢？”
⑩男孩子们说：“没怎么样啊，我们只是要把小艇搁在房间里，现在已经放进来啦。”
又一个礼拜三，爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗，打破客厅里一个亮着的灯泡。一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近三尺深；接着关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。
这次神奇的冒险是我参加一期家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有多思考，“光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。”我说。
于是他们每礼拜三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针。等他们的父母看完电影回家，总发现他们在干干的陆地睡得像天使。几个月后，他们渴望走得更远，就要求全套的潜水装备，包括面具、鳍状肢、氧气瓶和压缩空气枪。
父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。”
“如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？”乔尔说。
母亲惶然说：“不，已经够了。”
他们的父亲责备她太强硬。
她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位都能抢到手。”
最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金栀子花奖”，且获得校长公开表扬。那天下午，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深达两寻（约十二尺）的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。
　　 在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同班同学。
下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的旧楼流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。
救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停地扇动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里唯一活生生而且快快乐乐的动物。
大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓里泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉街47号五楼——在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。
（节选自《异乡客》，宋碧云译，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.“圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇”中，“又”表现孩子们愿望的强烈和执着的性格特点。
B.妈妈说“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到”，这表现了父母希望孩子符合世俗标准。
C. 段连用几个“正在”，写出了孩子们沉醉在梦想中的快乐。“淹死在光里”象征迷失在自己天马行空的梦里。
D.面对孩子们种种要求，父母无力实现，只好设置各种条件，父母的无奈表现了这个家庭的贫穷和窘迫。
解析：D　“父母的无奈表现了这个家庭的贫穷和窘迫”错误。从文中可知父母并非无力实现，他们在卡塔吉娜的家有带海湾船坞的院子和可容两艘大游艇的棚舍，他们设置条件是对孩子的一种激励和约束，并不是因为家庭贫穷窘迫而无法满足孩子要求。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.小说在开头用“孩子们”“他们”“她和丈夫”等称谓，确定了全文的叙述角度，即第三人称旁观者的叙述视角。
B.“星期三”在情节中的重复轮回，形成一个循环的叙述结构，增加了故事的神秘感，使故事情节富有戏剧色彩。
C.第 段，补充交代了孩子们神奇的冒险是“我”几句玩笑话的结果，正是“我”“流光似水”的话启发了孩子们的想象，使情节发展更具有逻辑性。
D.文中画线句运用比喻和拟人的修辞手法，写出了孩子们在光中潜行的情形，使小说蒙上一层魔幻的色彩。
解析：D　“拟人”错误。“迷失在黑暗里的东西”是抽象的事物，“打捞”出的本应是具体的物，故“打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西”为拟物。
8.马尔克斯说过：“魔幻现实主义与其说是超现实的东西，不如说是一双更锐利的眼睛看到的日常世界。”魔幻与现实之间的关系在《流光似水》亦有体现，请举两例并作简要分析。
参考答案：①魔幻的故事情节有现实根据。比如，“光海航行”的现实原型就是“大海航行”。②魔幻的事物和现象象征、暗示现实生活（或“表现心灵的真实”），如在光里航行象征现实中孩子们（或“人类”）对梦想的追逐（或“对未知世界的好奇和探索”）。
解析：孩子们生活在马德里的公寓中，没有院子、船坞和大海，现实环境是狭小且缺乏自然水域的。孩子们把灯光想象成水，在客厅里制造出“光海”，然后在其中驾驶划艇、进行潜水等活动。魔幻元素是孩子们对现实环境不满的一种超越和反抗。现实的局促使得他们渴望广阔的海洋和冒险，于是通过想象将灯光变成水，在魔幻的世界里实现自己的愿望。
“在光里航行”首先可以被视为一种对梦想不懈追寻的精神象征。光往往代表希望、理想以及前方的道路，而在其中航行，则体现了人们面对未知时的勇气和决心，不断向前推进，探索未知世界的渴望。对于孩子们而言，这种象征尤为明显，因为童年是人生中最富幻想和探索欲的阶段。
9.孤独是马尔克斯小说的常见主题，请你结合《流光似水》这篇小说，谈谈走出孤独的办法。
参考答案：①利用想象与创造构建丰富的内心世界。托托和乔尔两位兄弟利用自己的想象力，将平凡的家居环境转化为充满奇遇的探险之地。这种创造力和想象力成为了他们对抗孤独的武器，让他们即使身处狭小的城市公寓，也能创造出属于自己的无限广阔天地。
②在集体活动中寻求情感共鸣与归属感。兄弟二人邀请了全班的同学来到家中共同分享他们的奇幻之旅。在这个过程中，他们不再孤单，而是与朋友们一同经历了前所未有的奇妙体验。
③拥有探索未知领域的勇气。托托和乔尔勇于探索未知领域的精神，也是他们战胜孤独的一个重要方面。
解析：①孩子们生活在没有海洋和河流的马德里，公寓空间狭小。他们把客厅想象成海洋，打破灯泡让灯光流泻出来，将其视为水，把小艇放在其中航行。他们利用有限的环境，通过想象将平凡的居住空间转化为充满奇幻色彩的航海世界。例如文中描述“一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近三尺深；接着关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行”，这展示了孩子们强大的想象力，在想象的世界里他们不再受现实环境的束缚，孤独感被暂时抛诸脑后。
②孩子们要求在家开宴会招待同班同学，这是他们积极参与集体活动、拓展社交圈子的表现。在宴会中，他们与同学们互动交流，分享快乐，进一步强化了彼此之间的联系。这种集体活动为孩子们提供了一个展示自己、与他人建立深厚情感的平台，让他们在集体的温暖中摆脱孤独的困扰。
③无论是学习使用六分仪和罗盘针进行导航，还是深入金光之海的潜水冒险，这些行动都体现了他们对未知领域的强烈好奇心和探索欲。同样，在我们的生活里，勇于接受新鲜事物的挑战，不断拓展知识边界，参与新的体验，都有助于拓宽视野，增强内心的满足感和归属感，进而缓解孤独情绪。
1 / 2课时1　童年觅踪迹，世象映素笺——文体特征、人物与环境
学习目标　1.了解文体特征。2.鉴赏人物形象。3.分析环境描写。
任务一　情节脉络梳理——大卫成长之路的拼图构建
　　《肖申克的救赎》中说：“没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，都会以另一种方式归来。”人生波澜起伏，生活苦难相随，品味过苦的味道，幸福才会格外甜。我们的活动主题是“阅读经典，感悟成长”。
活动一｜了解自传体小说
1.结合文脉梳理，对照课文内容，完成表格。
狄更斯经历 课文中叙写（概述） 相似点
1 父亲是英国海军军需处一名小职员 ①　米考伯一度在海军里做过事　 ②　职业　
2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 ③　米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱　 ④　负债入狱经历
3 狄更斯12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 ⑤　10岁的大卫在谋得斯通－格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签　 ⑥　童工经历　
活动二｜拟小标题
2.梳理情节并给各部分拟写一个恰当的小标题。
参考答案：序幕：童工苦旅始货行，孤影飘零谋新生。开端：米氏相邀入寓所，命运转折逢新邻。
发展：催债阴云罩米宅，典当度日苦中熬。高潮：入狱风波惊四座，米氏困厄命运颠。
结局：新巢安处离困厄，米伯难关暂得宁。
任务二　人物形象品鉴——大卫及其周围人物的精彩画像
　　阅读经典的过程中，不难发现米考伯先生和太太是一对很有意思的夫妻，科波菲尔也是狄更斯笔下的一个经典人物。他们有着怎样的性格特点？请动笔画出描写他们的句子，并尝试做批注。（可以多关注人物的外貌、习惯性语言和动作等）做完批注，结合以下几个活动在小组内讨论、交流。
活动一｜分析大卫的形象
1.根据大家的标画和批注内容，分小组讨论主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象。
参考答案：①自立自强。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。
活动二｜分析米考伯夫妇的形象
2.根据大家的标画和批注内容，分小组讨论米考伯夫妇的形象。
参考答案：米考伯先生：米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际的底层负债者的滑稽形象。
米考伯太太：米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢享受，但是善良、不贪小便宜，对米考伯不离不弃。
【知识拓展】　
扁平人物VS圆形人物
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止。
圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。相对于扁平人物的单一性而言，这样的人物具有明显的多面性和复杂性。因此，圆形人物的心理活动比较复杂。也更类似于现实生活中的人。依照福斯特的看法，许多经典小说之所以让人回味无穷，就是因为小说家在这些作品里成功地塑造了不朽的圆形人物。
文学沙龙
米考伯主义
米考伯夫妇真挚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。“债多不愁、乐天知命”的米考伯夫妇已成了世界文学中的典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。而“米考伯”一词也被收入了英语词典，意思是“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
任务三　环境描写剖析——大卫生活舞台的背景色调
　　作为电影《大卫·科波菲尔》的拍摄场景规划师，按照对小说环境描写剖析的结果开展工作。规划出如何在拍摄中通过取景、布景、灯光等手段，完美还原这些场景，让观众仿佛置身于大卫的生活世界，增强电影的真实感与代入感。请完成以下活动。
活动一｜分析环境的特点
1.选文的情节主要发生在谋得斯通－格林比货行、米考伯家、监狱三个场所，请找到文中对这三个地方的描写，分析这些环境的特点及反映出来的时代风貌。
参考答案：（1）谋得斯通—格林比货行：①（第2段）货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭。
②环境特点：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
③反映了资本家一味追逐利益不顾道德和法理。
（2）米考伯家：①（第24段）这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子……楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。
②环境特点：破破烂烂、空洞简陋。
③反映米考伯一家生活的窘境。
（3）监狱：①（第46段）穿过那院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。我一一照办了。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的小家伙），我想到罗德里克·蓝登关在负债人监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
②环境特点：简陋。
③环境描写揭露了19世纪英国维多利亚时代繁华背后底层人的挣扎生活。
活动二｜分析环境的作用
2.狄更斯是一位伟大的现实主义作家，他以自己独特而敏锐的眼光观察着那个时代和社会。他在《双城记》中说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”根据选文拟选择货行、米考伯住宅、监狱三处作为主要背景地进行拍摄，请说说这三个地点环境描写的作用。
参考答案：（1）货行：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。②衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。③揭示了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。④揭示社会差异的悬殊。社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性，体现了作者对英国童工制度的指责，对人道主义的强烈呼唤。
（2）米考伯住宅：①“破破烂烂”“全都空空的”突出了米考伯一家生活的窘境；②推动故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫；③从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
（3）监狱：①突出了监狱的简陋；②米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；③歌颂和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
文学沙龙
环境描写的作用
（1）社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。
（2）自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。
（3）人物角度：心情暗示体现人物内心活动；烘托或反衬人物形象。
（4）情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。
（5）主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。
（6）阅读体验：激发读者的阅读兴趣。
1 / 2课时2　品叙事之韵，悟主题之深——叙事艺术与主题内涵
学习目标　1.感受小说冷静、密实、简洁、客观的叙事风格。
2.体会内心独白对表现人物性格和揭示小说主题的作用。
3.领悟小说所传达的深层主题与哲理。
任务一　叙事风格品鉴——海明威式的文学笔触
　　海明威以其独特的叙事风格在文学史上独树一帜。《老人与海》便是其叙事风格的典型代表，让我们细细品味其中的韵味。
活动一｜分析叙事语言特点
1.《老人与海》本来可以写成一千多页那么长，然而海明威删除了所有的冗言赘语，以简洁凝练的叙述、言简意赅的对话，将富有艺术魅力的形象刻画同抽象深远的象征意义融合在一起。分析下列句子的语言特点和表达效果。
（1）这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。
（2）两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
（3）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
参考答案：（1）这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，借助一系列动词，把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展现在读者面前，使人读来有身临其境之感。
（2）这段文字描写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。
（3）这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。圣地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
活动二｜体会“电报式风格”
2.海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。
参考答案：①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要围绕大马林鱼的捕获以及由此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。
②采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，作者的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着应战、机敏矫捷，都写得生动逼真。
③鲜明生动的动作描写。海明威善于从视觉、触觉等角度去刻画形象，如写老人与鲨鱼搏斗的场面。这种描写本来是老人的所见所闻，但读者读来便会如过电一般，油然生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。
④意蕴含蓄凝练。海明威“拿定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者中间去碍事”，他要让对象和读者直接进行沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的原因之一。
任务二　内心独白探究——人物内心的深度透视
　　内心独白是圣地亚哥在孤独的海上旅程中与自己的对话，也是我们走进他内心世界的钥匙。让我们开启这扇心灵之门。
活动一｜梳理内心独白
1.本文在语言上运用了大量的内心独白，不同的内心独白表现出不同的心理和性格特征。据此，请完成下面的表格。
内心独白 人物心理 人物性格
“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败” ①　身陷困境，筋疲力尽，但决不放弃　 ②　坚强自信、决不屈服　
“别想啦，老家伙”“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧” ③　鼓励自己，面对危机，自信、勇敢地继续战斗　 ④　坚定不移、自信勇敢　
内心独白 人物心理 人物性格
“不过，咱们杀死了好多条鲨鱼呢，你和我一起，还打垮了好多条” ⑤　胜利者的无比自豪感　 ⑥　坚强、乐观、自豪　
“别犯傻了”“还是清醒着点儿，掌好舵吧。兴许你还能交上好大的运气呢” ⑦　提醒自己，鼓励自己，不服输，积极地战斗下去　 ⑧　倔强、坚韧、乐观　
活动二｜分析内心独白的作用
2.讨论这些内心独白是如何展现圣地亚哥的性格特点的，又在揭示小说主题方面起到了怎样的重要作用。
参考答案：（1）这些独白真实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
（2）这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。
【知识拓展】　
　心理描写
心理描写是指文章里对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。作者通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情；让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。
文学作品刻画人物心理的主要方法有：①心理概述，就是作者对人物的内心活动直接叙述；②内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘托出；③梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；④借助环境衬托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，又有乐景哀情、哀景乐情的反衬；⑤通过刻画人物的神态、语言、动作等手法来暗示和表现人物心理。
内心独白
（一）分类
①直接内心独白
直接内心独白既无作者介入其中，也无假设的听众，它可以将意识直接展示给读者，而无须作者作为中介来向读者说这说那，也就是说，作者连同他的那“他说”“他想”之类的引导性词句和他的那些解释性论述都从书页中消失了或近于消失了。
②间接内心独白
间接内心独白是以一位无所不知的作者在其间展示着一些未及于言表的素材，好像它们是直接从人物的意识中流出来的一样；作者则通过评论和描述来为读者阅读独白提供向导。
③无所不知的描写
无所不知的描写是有一位无所不知的作家介入描写人物的精神内容和意识活动的过程中，通过运用传统的叙事和描写方法对这种意识进行描述。
④戏剧性独白
戏剧性独白直接从人物到读者，无须作者介入其间，但却有一批假想的听众。它所表现的意识深度是有限的，也不像内心独白那样毫无保留。
（二）运用独白式心理描写的三原则
①应写特定人物在特定环境中产生的特定的内心独白。
②只有在关键的情节、动作出现时，才伴之以必要的内心独白。
③内心独白，要努力表现人物细微的感情波澜和复杂的变化过程。
任务三　主题深度领悟——大海与人生的哲思
　　《老人与海》不仅仅是一个老人捕鱼的故事，更是一部蕴含深刻哲理的人生启示录。让我们透过文字的表象，探寻其中的真谛。
活动一｜感悟人生哲理
1.从圣地亚哥的经历出发，感悟小说所蕴含的关于坚持、挫折、胜利等人生哲理，思考这些哲理对我们现实生活的启示。
参考答案：从圣地亚哥的经历可感悟诸多人生哲理。①他长时间与鱼搏斗，虽面临身体疲惫、受伤以及可能空手而归的风险，但始终不放弃，这告诉我们人生道路上挫折不可避免，但只要坚守信念，就有战胜困难的可能。②他对捕鱼的执着追求，启示我们人生要有目标，并为之不懈努力，即使结果可能不尽完美，但努力过程本身就是一种收获。③他在与鱼和大海相处中展现出的尊重与抗争并存态度，提醒我们在生活中要学会在困境中寻找平衡，尊重他人与环境，同时也要勇敢捍卫自己的尊严与权利，以积极乐观的心态面对生活挑战，在困境中砥砺前行，实现自我价值。
活动二｜对圣地亚哥的赞美
2.请结合本节课的学习，为圣地亚哥写一段赞美词。
参考答案：（示例一）你，只是深海上的一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你从不畏惧。因为你守着“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。
（示例二）当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时，你漠然视之——保持乐观。没有什么可击垮你，没有什么能伤害你，一个成功的失败者，一个失败的英雄。
（示例三）海洋上的愚公，手提渔叉的战士，灾难与坎坷磨炼了你的性格，坚韧和执着造就了你的不屈。圣地亚哥，你用行动向我们诠释了什么是勇敢，你用行动捍卫了人类灵魂的尊严。最美的赞歌献给你，生的强者——圣地亚哥。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 小说阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 2 6 3 5 3 3 4 6
训练点 成语 语病修改 补写句子 标点用法 修辞赏析 内容理解 内容赏析 场景描写 主题探究
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～2题。
海明威说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”他以此作为小说创作追求简约却意蕴深厚的原则。借之不仅说明曹雪芹所创造的诗谶手法，有着异曲同工之妙，且在形式上其实更为切合。
水面上的冰山一角阳光明媚，而水面下的冰山主体则冰冷漆黑。引文的艺术被发挥到最高的复杂度，表面上是就所引文直接取义，然而其真正的意蕴却系于其他未引的部分；当唐宋诗被切割出一句，这一句被框上引号纳入小说情节中时，那引号有如海平面一样，将整首诗拦颈划分为隐、显两个不同层次的美学存在：脱颖而出被明白引录的诗句断片现身于显处，堂而皇之地与小说情节发生互动，通过彼此烘托而收取　①　之效；但就在同时，表面上被摒弃于引号之外的其他诗句断片，却幽居于深藏不露的险处，由文字海面以下那潜在却更为广阔的层面来进行意义的激荡。一如蔡义江所言：“《红楼梦》中所引用的诗句大部分都来自通俗而人人　②　的《千家诗》，其用意是‘因为人们比较熟悉，所以只要提起一句就容易联想到全诗，这就便于作者采用隐前歇后的手法，把对人物命运的暗示，巧寓于明提的那一句诗的前后诗句之中，而达到　③　的目的’。”
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
参考答案：①相得益彰　②耳熟能详　③雅俗共赏
解析：①相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。②耳熟能详：听的次数多了，越来越熟悉，甚至可以详尽地复述。③雅俗共赏：文化高的、文化低的人都能欣赏。
2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。
参考答案：借之说明曹雪芹所创造的诗谶手法，不仅有着异曲同工之妙，且在形式上其实更为切合。
解析：语序不当。整个句子的主语是“诗谶手法”，当句子前后主语一致时，关联词应放在主语后面。
　　（二）阅读下面的文字，完成3～5题。
诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中，称赞他“精通现代叙事艺术”。《老人与海》就是一个光辉的范例。
海明威采用白描的手法，按照故事的发展顺序叙写老人圣地亚哥在海上的遭遇，　①　，插入了老人对往事的回忆，又交织着对眼前事物的感慨。同时，老人圣地亚哥的叙述人称不断变化，海明威在客观叙述时用“他”，而老人的内心独白有时用“我”，有时用“你”，从多角度真实深入地展示了老人的形象和精神，也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩。作者对具体场景的描写是多样的：有平视，展现海面风平浪静的广阔画面；有侧视，摄取船的一侧与大鱼或鲨鱼搏斗的特写镜头；有仰视，写大鱼的受伤腾空和天上的风云变化。　②　使画面具有立体感，也给故事的叙述增添了光彩。
海明威叙述故事　③　，这种语言风格又称“电报式风格”。他手拿“板斧”，砍掉文学作品中的“漂亮”的冗词赘语，还其清新的面貌。经过锤炼的语言，更显得简约流畅，意蕴丰厚。如：“这摊血黑魆魆的，如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石；然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。”动静结合的画面色彩明丽，像一幅印象派风景画。
3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
参考答案：①在直叙中有插叙　②这些多角度的描写　③用简约含蓄的语言
解析：第①处，结合下文“插入了老人对往事的回忆”可知，在叙述的过程中插入了老人的回忆，所以此处可填写“在直叙中有插叙”。第②处，结合上文“作者对具体场景的描写是多样的：有平视，展现海面风平浪静的广阔画面……”可知，说的是对具体场景的描写是多样的，可见是这些多角度的描写使画面具有立体感，所以此处可填写“这些多角度的描写”。第③处，结合下文“他手拿‘板斧’，砍掉文学作品中的‘漂亮’的冗词赘语，还其清新的面貌。经过锤炼的语言，更显得简约流畅、意蕴丰厚”可知，介绍海明威的语言风格是简约流畅、意蕴丰厚的。
4.文中多处使用引号，下列各项中引号的用法与例句相同的一项是（　　）
例句：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。
A.称赞他“精通现代叙事艺术”。
B.这种语言风格又称“电报式风格”。
C.他手拿“板斧”。
D.砍掉文学作品中的“漂亮”的冗词赘语。
解析：B　B项和例句中的引号均表示特定称谓。A项，表示直接引用。C项，表示特殊含义。D项，表示反语讽刺。
5.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
参考答案：（1）构成：“鱼血”是本体，“礁石”“云彩”是喻体。
（2）效果：生动形象地写出了鱼的大和鱼血流得多。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
海明威作品最大的特点就是其中贯穿着一种不屈不挠、绝不服输的“硬汉子”精神。然而，他笔下的“硬汉子”的个性通常伴随着孤独。高傲的下面隐埋着寂寞，勇敢的行为中折射着悲怆凄凉的情调，淡淡的乐观中掩盖着深深的悲哀。
悲剧是海明威一生中一再出现的主题，他几乎所有的作品中都弥漫着一股浓厚的悲剧氛围。其中，《老人与海》这部作品是海明威的悲剧意识和抗争精神的最强有力的反映。圣地亚哥是海明威笔下“硬汉子”形象的集合。他经过八十多天在海上的辛劳，却没有表现出沮丧，而是从容待之。这种对待失败和厄运的举动显现出来的正是人类内在的力量与意志。老人敢于挑战厄运，在大海上与之展开博弈。老人双手伤痕累累，血肉模糊，在感觉快要垮下去的时候，他忍住一切疼痛，抖擞当年威风，拼尽全力，与鲨鱼苦战五大回合，他的渔叉丢了，就用刀子；刀子断了，就用短棍；短棍被打掉就拽下舵柄去打、去砍、去劈；舵柄打断了又用断裂的手柄去刺……他只要还有一口气，就会战斗到底。圣地亚哥这种坚忍不拔的毅力和直面厄运的勇气可以说完美地演绎了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的“硬汉子”的悲剧精神。
文本二：
等了一整天
海明威
我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。
“怎么啦，沙茨？”
“我头痛。”
“你最好回到床上去。”
“不，没事儿。”
“你回床上去。等我穿好衣服就来看你。”
可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。
“你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。”
“我没事儿。”他说。
医生来了，他给孩子量了量体温。
“几度？”我问他。
“一百零二度。”
在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。一种是退热的，另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎对流感无所不知，还说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。
回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。
“你要我念书给你听吗？”
“好吧，你要念就念吧。”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也不动，似乎超然物外。
我大声念着霍华德·派尔〔注〕的《海盗集》，但我看得出他不在听我念书。
“你感觉怎么样，沙茨？”我问他。
“到目前为止，还是老样子。”他说。
我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的，但我抬眼一看，只见他正望着床脚，神情十分古怪。
“你干吗不想法睡一会儿？要吃药我会叫醒你的。”
“我情愿醒着。”
过了一会儿，他对我说：“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。”
“我没心烦。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”
我以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。
那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木，灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺着那条路，沿着一条结冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了两跤，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。
一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下，被我们惊起了，它们从土堤顶上飞开时我打死了两只。有些鹌鹑栖息在树上，但大多数都分散在一丛丛灌木林间，必须在长着灌木丛那结冰的土墩上蹦几下，它们才会惊起呢。你还在覆盖着冰的、富有弹性的灌木丛中东倒西歪，想保持身体重心时，它们就飞出来了，这时要打可真不容易，我打中了两只，五只没打中，动身回来时，发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑，心里很高兴，开心的是第二天还可以找到好多呢。
到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。
“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红，像先前那样怔怔望着床脚。
我给他量体温。
“几度？”
“好像是一百度。”我说。其实是一百零二度四分。
　　“是一百零二度。”他说。
　　“谁说的？”
“医生说的。”
“你的体温还好，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“不过我没法不想。”
“别想了，”我说，“别急。”
“我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。
“把这药和水一起吞下去。”
“你看吃了有什么用吗？”
“当然有啦。”我坐下，打开那本《海盗集》，开始念了，但我看得出他没在听，所以我就不念了。
“你看我几时会死？”他问。
“什么？”
“我还能活多久才死？”
“你不会死的。你怎么啦？”
“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。”
“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。”
“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。”原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。
“可怜的沙茨，”我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。”
“这话当真？”
“绝对错不了，”我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？”
“哦！”他说。
可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
〔注〕　霍华德·派尔（1853—1911）：美国作家、画家、插图家，为杂志社工作多年，作品大多取材自美国殖民地时期及内战时期史实及传说，除撰文外，还亲自作画。
文本三：
冰山原则，是海明威于1932年在他的纪实性作品《午后之死》中首次提出的一种文学创作原则。他把文学创作比作漂浮在大洋上的冰川，认为“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上”，如果一位散文家对于他想写的东西心里很有数，那么他可能省略他所知道的东西，读者呢，只要作家写得真实，就会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者写出来了似的。显而易见，他在这里强调的是省略，主张水下面的“八分之七”应该留给读者去感受，根据海明威的解释，所谓“冰山原则”，即在文学创作中用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地隐藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露，思想深沉，隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者通过感受鲜明的形象去发掘作品的思想意义。这一原则既是海明威对自己多年创作经验的形象总结，也是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。
6.下列对文本二内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A.根据文本一的内容可知，小沙茨身上符合海明威价值观的“硬汉形象”，“不用在这儿陪我”等语言表现了他等待死亡时的勇敢、坚强、镇定与孤独，小沙茨身上寄托了作者对人类命运的忧虑。
B.小说结尾小沙茨“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，表明他经此打击已变得敏感而脆弱。
C.该小说故事情节简洁明快，看似平淡无奇，实则颇费匠心，如在楼下医生开药的解释就很好地为下文父子误解做了铺垫。
D.小说中沙茨脸色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，总怔怔望着床脚等细节，刻画了他等待死亡时的紧张与恐惧，对死亡的隐忍与抗争。
解析：B　“经此打击已变得敏感而脆弱”错。由文本二“可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了”可知，应是从绝望和恐惧中走了出来。
7.下列对文本二内容和手法的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A.小说开头的对话，中间省去了过渡词，使得对话非常流畅，一气呵成，也更加真实，贴近现实生活。
B.这篇小说内容简洁明快，内蕴丰富，符合文本三提到的“冰山原则”，思想深沉，隐而不晦，表达了深刻的主题。
C.“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”中“这事”的意思是“面对死亡”，这句表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独。
D.海明威选择第一人称角度，以孩子父亲“我”的身份来叙述，让读者感到自然逼真，故事中的“我”一直以一种成人的心态平静地对待孩子的病情。
解析：C　“表明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思”曲解文意。事实上，这个时候的沙茨还没有意识到父亲误解了自己的意思，此时父子之间还处在误解之中。
8.文本二以对话为主，其中“我”打猎的场景描写有何作用？
参考答案：①这段描写与发生在孩子身上的事情形成鲜明的对比，以父亲的悠闲和沙茨的绝望形成对比，以温暖房间的死亡气息和寒冷室外的鲜活生命形成对比，突出父子间的误解与隔阂，突出沙茨面对死亡时的绝望与孤独、镇定与勇气。②这段情景描写表现了生的美好，激发了人对美好生活的追求，衬托出死的可怕，更充分体现了孩子的勇气。
解析：①对比衬托：父亲打猎时的悠闲与沙茨在屋内等待死亡的绝望形成鲜明对比，如父亲带着猎狗散步打猎，沙茨却独自在房间煎熬。同时，温暖房间内的死亡气息和寒冷室外的鲜活生命也反差强烈。这突出了父子间的误解与隔阂，沙茨在这种孤立情境下仍有镇定与勇气，他虽被死亡阴影笼罩，却未过度表露脆弱。②深化主题：打猎场景展现生的美好，有自然景色与动物活动，而沙茨的遭遇凸显死的可怕。两者对照，更显生命珍贵与死亡沉重，也衬托出沙茨面对死亡的非凡勇气，促使读者思考生命与死亡的意义。
【答题指津】　
情景描写的作用
（1）对比衬托
人物与环境：留意不同人物所处环境差异，如都市与乡村，借此凸显性格、心境、观念差别及命运走向。
环境自身：同一地域不同时段或区域的环境对比，要明确对主题的强化。
（2）氛围营造与情感烘托
氛围基调：判断情景营造的氛围，如静谧、欢快等。
情感主题：阐述氛围对人物情感的烘托及与主题的关联，深化相关主题。
（3）情节推动与过渡
情节衔接：看情景是否处于情节转换处，是否能够推动情节。
节奏调节：分析情景对情节节奏的调节作用，如紧张后的舒缓场景，为后续伏笔，助力情节发展。
9.结合文本三海明威的冰山原则，说说文本二小说主题是怎样的。
参考答案：①九岁男孩面对死亡等待了一整天，象征人类生命的脆弱，死亡的必然与无处不在。②沙茨的镇定自若与坚强隐忍，代表海明威宣扬的“硬汉”形象特征，即保持重压下的优雅风度，在死亡面前保持自我的勇气与尊严。③沙茨对温度标准的误解及父子两人的误解象征人类自我认知的局限和人与人沟通的隔阂，寄托了作者对人类命运的忧虑。④揭示了人类面对死亡的矛盾和对美好悠闲生活的追求，创造出了恐惧和美感的微妙结合。
解析：①生命脆弱与死亡必然：沙茨因体温误解而等待死亡一整天，象征人类生命的脆弱，一点误解就陷入死亡恐惧，体现生命在疾病与未知面前的不堪一击，也暗示死亡随时可能因意外或误解降临，彰显其必然性与普遍性。②“硬汉”形象体现：沙茨等待死亡时镇定坚强，不让父亲陪自己，怕添麻烦，这种在巨大压力下的自控符合海明威“硬汉”形象，即精神上能承受重压，面对死亡保持风度、勇气与尊严，展现出内在坚韧。③认知局限与沟通隔阂：沙茨对温度标准的误解，反映人类自我认知易受知识经验限制。父子间的误解则象征人际沟通的障碍，父亲不懂沙茨的恐惧，沙茨也未有效表达，这增加了生命的孤独与脆弱，寄托作者对人类命运的忧虑。④矛盾与复杂情感揭示：故事揭示人类面对死亡的矛盾，沙茨的恐惧与父亲打猎体现的生活追求形成对比，创造出恐惧与美感的微妙结合，让读者体会到生活美好与死亡恐惧并存，引发对生命、死亡和生活关系的深入思考。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【兴高采烈】 形容兴致高昂，情绪热烈。
　　走江湖的吉卜赛人又来了，这次把流动游艺会变成了大型赌场。人们兴高采烈地表示欢迎，相信何塞·阿尔卡蒂奥会一道归来。
2.【井然有序】 整整齐齐，次序分明，条理清楚。
　　何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚至少暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井然有序的实干氛围。
3.【蔚为壮观】 形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象。
　　每隔半小时镇上便响起同一乐曲的欢快和弦，一到正午更是蔚为壮观，所有时钟分秒不差地同时奏响整曲华尔兹。
4.【秘不示人】 保密，不给人看。
　　那些年间，也是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚决定在街上种植巴旦杏代替金合欢，并且发现了能使树木经久不衰的方法，但一直秘不示人。
5.【全神贯注】 全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。
　　他全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。
6.【悄无声息】 形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
　　他们一刻不停、悄无声息地在家里走来走去，一切都逃不过他们的眼睛。
7.【名正言顺】 名义正当，道理也讲得通。
　　她和其他家人一样名正言顺地用上了丽贝卡·布恩迪亚的姓名，那也是她一生用过的唯一姓名，直到去世从未玷污。
8.【卓有成效】 形容有突出的成绩和效果，也指做事效率很高，办事方式很有效果。
　　这项举措成功地将疫病控制在村镇之内。隔离卓有成效，后来人们就将紧急情况视为常态。
二、课外拓展
氛围情势类
1.【沸反盈天】 声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。
　　面对信息，先辨真伪，再论是非，这样的顺序才会让公共空间更有效率。否则沸反盈天的讨论、义正词严的批判，很容易徒然消耗公众情绪和社会资源。
2.【摩肩接踵】 肩与肩相磨，脚与脚相接。形容人多拥挤不堪。
　　连续几天的降雪，让“淡妆浓抹总相宜”的西湖披上银装，游客们摩肩接踵，争相一睹难得的雪中断桥美景。
3.【热火朝天】 形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
　　在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是热火朝天的繁忙景象。
4.【万人空巷】 家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。
　　戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。
5.【门可罗雀】 大门前面可以张网捕雀。形容门庭冷落，宾客稀少。
　　电商对实体商店的冲击，不仅体现在服装、餐饮和超市这些领域，也让往日顾客盈门的文具店门可罗雀。
6.【方兴未艾】 事物正在兴起、发展，一时不会终止。
　　在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用方兴未艾的当下，必须未雨绸缪、多管齐下，充分重视并保障用户的个人信息安全。
7.【千钧一发】 一根头发上吊着千钧的重物。比喻情况非常危急。
　　在繁忙的十字路口，一辆失控的卡车冲向人群，交警在千钧一发之际指挥疏散，避免了悲剧的发生。
8.【间不容发】 形容事物之间距离极小；也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。
　　小分队队员们经过三天两夜的丛林大战后，伤亡惨重，而敌人训练有素，攻势越来越猛烈，阵地即将失陷，就在这间不容发之时，增援部队终于空降而来。
马尔克斯名言摘录
1.趁年轻，好好利用这个机会，尽力去尝遍所有痛苦，这种事可不是一辈子什么时候都会遇到的。——马尔克斯
【适用角度】　年轻的价值　痛苦的作用
2.学会享受寂寞，那会让你学会思考自我。——马尔克斯
【适用角度】　拥抱寂寞　寂寞与自我
3.易得的幸福无法持久，这点体会更多的是源自教训而非经验。——马尔克斯
【适用角度】　幸福　教训的意义
4.人不是从娘胎里出来就一成不变的，相反，生活会逼迫他一次又一次地脱胎换骨。——马尔克斯
【适用角度】　直面生活　成长的艰辛
　　苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》
　　【释义】　假如今天把一身的污垢洗干净了，以后便要天天把污垢洗干净，这样一天一天地下去，每人都要坚持。
　　【素材点拨】　《礼记·大学》记载：“汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”商汤王在浴盆上刻有“苟日新，日日新，又日新”的铭文，用以提醒自己要及时反省和不断革新。本来是说洗澡的问题，即假如今天把一身的污垢洗干净了，以后便要天天把污垢洗干净，这样一天一天地下去，每人都要坚持，引申出来，就是精神上的洗礼，品德上的修炼，思想上的改造，无论如何它展示的是一种革新的姿态，驱动人们弃旧图新。所以，我们不仅可以像商汤王一样把它刻在洗澡盆上，而且也可以把它刻在床头、案头，使它成为你的座右铭。
　　【适用话题】　新生　洗礼　革故鼎新
　　【速用片段】　古语云：“苟日新，日日新，又日新。”创新包含着万物的萌芽，它培育了生命和思想，正如树木的花和果。脚下自有千条道，条条大路通罗马。突破思维定势，广开思路，勇于创新，才能打破旧的束缚，打造出前无古人的新生活。我们需要各种套路和模式，它可以为我们解决问题提供借鉴，但是不能模式化，模式化是创新思维的天敌。
马尔克斯的成功秘诀
哥伦比亚文学大师马尔克斯，在写出《百年孤独》和《霍乱时期的爱情》等成名巨著后，面对络绎不绝的记者对他的为文秘诀的访问，他反复强调自己搜集资料的辛苦：“所有的事情都是真实的。某某事见于某某报，某某事发生于某某地，某某年代的人说话就是某某腔调。”为了证明自己所言不虚，他还摆出常年积累的一摞一摞的剪报、材料和相关图书。
　　【适用角度】　积累　勤奋努力　成功秘诀
　　【运用示例】　“人贵有恒”，这古老而深邃的智慧，如同璀璨星辰，在历史的长河中熠熠生辉，照亮了一代又一代追梦者的征途。古往今来，无数杰出之士以恒心为舟，以毅力为帆，穿越风雨，最终抵达成功的彼岸。马尔克斯，这位魔幻现实主义文学的巨擘，正是凭借着对文字的执着与热爱，用一摞摞精心收集的剪报、浩如烟海的资料和无数深夜里的孤灯相伴，铸就了《百年孤独》与《霍乱时期的爱情》这样的不朽经典；陈景润，那位在数学的浩瀚宇宙中默默探索的勇士，以非凡的毅力和不懈的努力，终在哥德巴赫猜想的迷雾中找到了那一丝破晓的光芒；甘地，这位印度圣雄，以一生的无悔与奉献，引领着民族解放的浩荡洪流，他的足迹，成为了后世永恒的丰碑。而我们，即便身为这广袤世界中平凡的一员，只要心怀梦想，坚守信念，持之以恒地在自己的领域深耕细作，亦能让平凡的生命绽放出不凡的光彩，让每一滴汗水都化作照亮前路的星辰，成就一段段属于自己的传奇。
马尔克斯，世界上最不孤独的人
陈众议
文本导读
　　马尔克斯，魔幻现实主义巨擘，他虽已远去，但留下的《百年孤独》等作品，如璀璨星辰照亮文学夜空。从布宜诺斯艾利斯街头的惊喜，到诺贝尔文学奖后的纷扰，他以一分灵感、九分汗水，铸就文学辉煌。热情谦和的他，与略萨的恩怨终化云烟，补交房租的诚信之举，更是感人至深。马尔克斯的笔触，跨越时空，在中国落地生根，影响深远。然而，在快餐文化盛行的今天，他的文学遗产是否正被遗忘？让我们一起走进马尔克斯的世界，探寻那份被时光雕琢的文学之美。
　　马尔克斯走了。然而，只要我们还记得他的名字，就会不断地询问：他留下了什么？他留下的当然是作品，但又不仅仅是作品。
　　《百年孤独》上市不足一周，马尔克斯走在布宜诺斯艾利斯的街头，忽然听到有人像发现了奇迹似的大声嚷嚷起来：“瞧，他就是《百年孤独》的作者！”书刚上市就被人认出自己，那天，马尔克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悦。
于是，马尔克斯成了这个世界上最不孤独的人之一，各种文化出版机构争相邀请。同时，他又矛盾地成了这个世界上最孤独的人之一，只有到了这时他才真正懂得：做个凡人是多么幸福！从此往后，他的一举一动都在人们的关注之下，他将不得安宁。人们怀着各自的目的，毫不客气地侵占他的时间，把他变成了歌星一样的公众人物。
这样的情况在他1982年获得诺贝尔奖之后又一次达到高潮。面对各色不速之客，马尔克斯不得不“退避三舍”。1983年初至1985年中，他离群索居，在卡塔赫纳一个面向大海的书房里，按照自己惯常的时间表工作：从周一到周六，从早晨8点到下午3点。如果因为某些情况而被迫中断当天的工作，他总设法在第二天予以弥补。一分灵感，九分汗水；持之以恒，锲而不舍，这正是马尔克斯成功的秘诀。
马尔克斯热情谦和、平易近人，是难得的古道热肠。他与巴尔加斯·略萨（2010年获得诺贝尔文学奖的拉美文豪）的“恩怨情仇”曾被媒体炒得沸沸扬扬。然而，他从未在略萨走向诺贝尔文学奖的道路上使绊。2007年，适逢《百年孤独》诞生40周年，他主动向略萨示好，请萨略为新版《百年孤独》作序。
20世纪50年代，他曾流亡巴黎，寄居在一家小客栈的阁楼中。当时他穷困潦倒，不仅付不起房租，就连一日三餐也无法保证。后来，当他不得不离开巴黎、流亡墨西哥时，房东放了他一马。万万没想到，这个一文不名的穷书生30年后会带着一大沓钱专门回来补交房租。当时，房东已经过世，房东太太一把鼻涕一把眼泪地接待了马尔克斯这个“唯一记得来补交房租的人”，并说她不想也不能收这个钱，因为她被来者的诚信感动，同时也要替天上有知的丈夫做一件大事：对世界文学尽一份力！
1982年，他辗转联系上心仪已久的嘉宝。嘉宝是电影史上的“默片女皇”，他青年时期的偶像，但那时已然是个无人问津的孤独老妪。马尔克斯的造访使她喜出望外，他们促膝长谈。见马尔克斯不断用手揉他的眼睛，嘉宝便戴上老花镜、取来放大镜，为他“诊治”。原来是一根睫毛掉进眼睛里了。
马尔克斯从文60余年，屈指算来，创作了十几部长篇小说、数十篇中短篇小说和各色脚本、随笔、评论及新闻稿若干。这么一个作家，从地球的另一端旋风般进入中国，不仅风靡一时，而且落地生根。这不可谓不魔幻。20世纪80年代，中国读者对马尔克斯没有理解得那么深，他们更关注他作品的形式，比如结构、技巧。直到90年代，人们才开始注意到拉美文学更为本质和深层次的精神诉求：《百年孤独》及其所代表的拉美文学在借鉴西方现代文学形式技巧的同时，并没有放弃民族大道；没有放弃替一个民族，甚至整个美洲大陆代言的责任感、使命感。这种使命感触动了中国作家。受马尔克斯和拉美魔幻现实主义影响的中国作家何止莫言、阎连科或阿来、陈忠实，其中尤以“寻根派”为甚。
然而，当终于有中国出版方斥百万美元巨资买下了《百年孤独》的版权时，它同时也成了中国不少年轻人“死活读不下去的作品”。年轻读者正渐行渐远，他们不再关注马尔克斯及其所代表的伟大的文学传统。除了《百年孤独》，其实马尔克斯的其他作品，甚至中短篇小说也乏人问津。
斯人已矣。文学的伟大传统呢，如今安在？作家的丰富遗产呢，也许只是聊作谈资、偶尔被人一提罢了。
　　相关链接：
①加夫列尔·加西亚·马尔克斯（文中称“马尔克斯”），1927年出生于哥伦比亚，在波哥大大学攻读法律期间开始文学创作。1982年获诺贝尔文学奖。2014年4月，病逝于墨西哥城，享年87岁。
（摘编自“百度百科”）
②略萨与马尔克斯可以说是一生的朋友和敌人。早年略萨与马尔克斯是亲密无间的好友，但到了20世纪70年代，两人开始决裂，决裂的原因也一直被认为很诡异。1976年马尔克斯到墨西哥参加电影首映时巧遇略萨，马尔克斯上前打招呼，略萨一记老拳将马尔克斯打倒在地。2007年，两人和好。
（摘编自《马尔克斯与略萨反目之谜》）
　　【阅读感悟】　作者认为马尔克斯是“这个世界上最不孤独的人之一”，同时又是“这个世界上最孤独的人之一”，这是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。
1 / 2　　加西亚·马尔克斯（1927—2014），哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物。他的作品融合了现实与幻想，创造出奇幻而独特的文学世界，对世界文学产生了深远影响。马尔克斯凭借《百年孤独》这部巨著获得1982年诺贝尔文学奖。他的创作风格独特，以丰富的想象力、细腻的描写和深刻的洞察著称，将拉美大陆的历史、文化、神话与现实生活交织在一起，展现出一个神秘而充满魅力的文学天地。
　　《百年孤独》创作于20世纪60年代，当时拉丁美洲正处于政治、经济和社会的剧烈变革时期。哥伦比亚经历了长期的内战、独裁统治和社会动荡，人民生活困苦，文化受到冲击。马尔克斯在这样的环境中成长，他深刻感受到拉美大陆的历史沧桑和人民的苦难。同时，拉美地区独特的文化传统、民间传说、神话故事以及欧洲文化的影响相互交融，为他提供了丰富的创作素材。他试图通过这部作品反映拉丁美洲百年的历史变迁，揭示家族命运与民族命运的紧密联系，探索人类的孤独、命运与时间的奥秘。
魔幻现实主义
魔幻现实主义是20世纪中叶在拉丁美洲兴起的一种文学流派。它将现实与幻想、神话与历史、真实与虚构融为一体，通过奇幻的情节、夸张的手法和独特的象征来反映现实生活和社会问题。在魔幻现实主义作品中，常常出现神奇的生物、超自然的现象、时空的错乱等元素，但这些元素并非凭空想象，而是基于拉美地区的文化传统和人民的信仰。作者运用魔幻的手法来揭示更深层次的现实真相，使读者在奇幻的故事中感受到生活的真实与残酷，思考人类的存在、历史的进程和社会的变革。
家族叙事
家族叙事是以家族的兴衰变迁、家族成员的命运起伏为线索来构建故事的叙事方式。在《百年孤独》中，布恩迪亚家族的七代人成为故事的核心。通过描写家族成员的爱情、婚姻、生死、欲望等，展现家族的发展历程，同时也反映出整个拉丁美洲社会的历史、文化、政治和经济状况。家族叙事能够深入挖掘人性的复杂性，展现家族传承、血缘关系、家族文化对个体和社会的影响，使读者在家族的微观世界中看到宏观社会的缩影，感受到时间的长河中家族和民族命运的交织与变迁。
诺贝尔文学奖颁奖辞
“加西亚·马尔克斯以小说作品创建了一个自己的世界，一个浓缩的宇宙，其中喧嚣纷乱却又生动可信的现实，映射了一片大陆及其人民的富足与贫困。”
　　“《百年孤独》是一部极其丰富的、多层次的小说，它可以有多重解释。它是一部关于何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚几代子孙的家庭编年史；它描写了一个象征着马尔克斯故乡阿拉卡塔卡的小镇马孔多的时代变迁；同时也是哥伦比亚、拉丁美洲和现代世界一个世纪以来风云变幻的神话般的历史。”
——美国文学评论家欧文·肖
1.广袤（　mào　）　　　　　　　2.伊始（　yī　）
3.呱呱坠地（　gū　） 4.怪癖（　pǐ　）
5.蹉跎（　cuō　）（　tuó　） 6.吮（　shǔn　）
7.发髻（　jì　） 8.呼号（　háo　）
9.杜撰（　zhuàn　） 10.砧板（　zhēn　）
1 / 2课时2　复活之光耀，题旨深掘藏——思想内涵与多元价值
学习目标　1.探究标题意蕴。
2.认识作品的文学价值和社会历史价值。
任务一　标题密码破解——剖析《复活》的标题深意
　　手中紧握《复活》这部经典巨著，试图解开其标题背后隐藏的神秘密码。每一个标题都是作者精心设置的一扇窗，透过它可以窥视到作品的灵魂深处。让我们深入文本，探寻“复活”二字在小说中究竟有着怎样的多重含义与丰富内涵。
活动一｜人物视角下的“复活”解读
1.有的人认为，小说的标题“复活”主要是指聂赫留朵夫的“复活”；有的人认为，“复活”主要是指玛丝洛娃的“复活”。对此，你怎么看？简要概括其“复活”历程，并分析其“复活”的典型意义。
参考答案：（观点一）①“复活”主要是写聂赫留朵夫的“精神复活”。②聂赫留朵夫的复活历程：第一阶段，单纯善良的大学生；第二阶段，放纵堕落的花花公子；第三阶段，苏醒忏悔的复活者。③典型意义：聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的典型，他的身上体现了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征。聂赫留朵夫的“复活”代表着“精神的人”战胜了“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人。失落的人性逐渐复归，道德不断自我完善。聂赫留朵夫的复活体现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。
（观点二）①“复活”主要是指玛丝洛娃人性和尊严的复活。②玛丝洛娃的复活历程：第一阶段，天真美好的单纯少女；第二阶段，遭受凌辱，自暴自弃的风尘女子；第三阶段，宽恕复活，重获新生。③典型意义：玛丝洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对他们的残酷迫害。爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。
活动二｜主题关联中的“复活”探索
2.结合整部小说内容，探究小说标题“复活”的丰富含义。
参考答案：①这是托尔斯泰描写的玛丝洛娃的“复活”的精神内核——完全为别人着想，为此不惜牺牲自己的个人感情、个人幸福，从而求得道德的自我完善。
②人性的复活。聂赫留朵夫曾经是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个曾经因为他的欲望而被毁掉的女孩，那一刻他开始审视自己的经历，开始直面过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面在压迫中终于开始苏醒！
③道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活！
④玛丝洛娃的灵魂在聂赫留朵夫道德光辉的照耀下的“复活”。在以后的故事发展中，卡秋莎对聂赫留朵夫的认识和态度发生了质的变化。青年时期她同聂赫留朵夫确实有过一段真挚的恋情，以及她对少年时代美好生活的回忆，再加上聂赫留朵夫悔改的诚意，玛丝洛娃被深深地感动了，于是她不仅跟聂赫留朵夫和解了，原谅了他，而且她竟然又一次爱上了他。玛丝洛娃正是按照自己的认识和情感，从根本上改变了自己最初的认识和态度。
任务二　价值宝藏挖掘——领略《复活》的多元价值
　　踏入了《复活》所构建的文学宝藏世界，我们就如同寻宝者，这里蕴藏着丰富的文学瑰宝和反映社会历史的珍贵文物。我们要运用敏锐的洞察力和深入的分析能力，挖掘出这部作品在文学领域和社会历史进程中的璀璨价值。
活动一｜文学魅力赏析
1.本文采用的是第三人称叙述，即全知视角。这种视角有何特点和好处？
参考答案：（1）特点：①视角转变自然灵活。如：课文开头主要人物出场，先写了聂赫留朵夫视角下的玛丝洛娃，他熟悉的“温顺表情”就是曾经的回忆在她身上的投射；继而写玛丝洛娃眼中的聂赫留朵夫，“有钱人”既体现了玛丝洛娃的关注点，又借玛丝洛娃的观察不露痕迹地交代了聂赫留朵夫的衣着特点。自由切换的叙述视角使叙事真实而富有变化。②视角广阔，深入心灵。小说节选部分多次以叙述的方式展现主人公的内心世界，如第44段，插叙了玛丝洛娃初见聂赫留朵夫时的感受以及后来的生活际遇；第67段则叙述了聂赫留朵夫思想的变化及其原因，以居高临下的广阔视角准确而真实地刻画了人物的内心世界。
（2）好处：使用第三人称叙述故事，在讲述故事时，视角可以任意转移，超越时空，可以深入每一个人物的心灵，洞悉他们的思想、情感、愿望等。
活动二｜社会历史镜像映照
2.结合文本，分析《复活》的思想意义，了解“托尔斯泰主义”。
参考答案：《复活》深刻揭示了沙皇俄国的社会现实。从玛丝洛娃的处境一窥当时社会制度的黑暗，在腐败机构的管理统治下，下层劳动人民受尽迫害与折磨，很多人都难以摆脱同玛丝洛娃一样的命运，社会到处都是冤狱，各个监狱人满为患。残酷的社会环境扭曲了人物的世界观和道德本性。
聂赫留朵夫和玛丝洛娃就是两个不同阶层的典型代表。聂赫留朵夫是“忏悔贵族”的典型。他既是贵族地主阶级罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。聂赫留朵夫突破了贵族传统的道德观念，放弃了贵族特权的地位，最后跟贵族阶级决裂。他提出了解决农民与地主的矛盾必须把土地交给农民的看法，对劳动人民充满同情和爱护之心。作者借聂赫留朵夫的视野，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现了19世纪俄国社会的真实画面。
《复活》中的聂赫留朵夫，反映了作者生活经历和精神上的艰难探索，体现出作者世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德自我完善”“宽恕”“爱”等思想主张，也可称之为“托尔斯泰主义”。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 小说阅读
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
分值 3 2 6 5 3 3 4 6
训练点 语义理解 成语 语病修改 修辞赏析 内容理解 艺术特色 表现手法 叙事安排
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
只要读过全书的读者，不难从这样的具体描绘中，察觉这样的描绘对人物性格的一贯性，与环境条件的变异性的联系与差别，是一种既重复又不重复的性格描绘。我想着重指出的是叙述也是一种描绘：托尔斯泰和曹雪芹一样，用语言塑造人物，包括可视的神态等外形特征，也不拘泥于描绘，而是以表达作者对人物的感受的叙述见长。也可说是要为“闺阁昭传”的作家托尔斯泰，他心目中“本自历历有人”，却没有在开篇中具体说明，玛丝洛娃那“不管要求她做什么，她一律照办”的心理内容，究竟是什么原因形成的。这对于不惯于或不善于结合人物处境、相互关系的条件性认识形象的读者来说，当然显得不很具体，甚至可能引起　　的印象和感觉。然而，关于生活实践不断在变换，而且有可能结合时间、地点、条件进入角色，体验人物内心活动的读者来说，这种说尽道绝，而是留有余地的写法，对读者的审美活动也许更有适应性，也是成为更可能耐人寻味的审美对象的。
1.解释文中加点部分的文字“既重复又不重复”。
参考答案：既重复又不重复：“重复”指描绘对人物性格的一贯性，“不重复”指描绘与环境条件的变异性的联系与差别。
解析：由“这样的描绘对人物性格的一贯性，与环境条件的变异性的联系与差别，是一种既重复又不重复的性格描绘”可知，“重复”指描绘对人物性格的一贯性，“不重复”指描绘与环境条件的变异性的联系与差别。
2.请在文中横线处填入一个恰当的成语。
参考答案：扑朔迷离
解析：此处是说托尔斯泰“没有在开篇中具体说明”塑造人物的方法，这“对于不惯于或不善于结合人物处境、相互关系的条件性认识形象的读者来说，当然显得不很具体”，甚至让读者感觉很复杂，难以辨别，故可填“扑朔迷离”。扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
3.文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
参考答案：“关于”改为“对于”；“说尽道绝”前加上“不是”；“成为更可能”改为“更可能成为”。
解析：画波浪线的部分有三处语病：一是搭配不当，“关于……的读者来说”中，“关于”表示关涉，不用于具体对象，这里的“读者”是具体对象，“关于”应改为“对于”；二是成分残缺，由后面的“而是”以及前后句子的关系可知，“说尽道绝”前面应加上“不是”；三是语序不当，“成为更可能”应改为“更可能成为”。
　　（二）阅读下面的文字，完成4题。
托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰异乎寻常地美丽。
我认为他美丽的主要原因是他的博大的智慧、仁慈的心灵。
记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样栩栩如生。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太卓越了。
4.比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用的比喻进行简要分析。
参考答案：①把托尔斯泰笔下的一个个人物形象比作一粒粒珍珠，体现了比喻的相似性；②托尔斯泰笔下的人物形象被塑造得鲜明、饱满、生动，这和珍珠圆润饱满的特点相似；③闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃起来，这和月光下珍珠闪耀的意境相似。
解析：画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将托尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”，珍珠的圆润饱满突出了托尔斯泰塑造的人物形象具有鲜明、饱满、生动的特点。同时，这个比喻在意境上也很和谐。闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃起来，熠熠生辉，这和月光下珍珠闪耀的意境相似。总之，这个比喻形象生动地表现了托尔斯泰塑造的人物形象带给我们的美的享受。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成5～8题。
一八五五年八月的塞瓦斯托波尔
列夫·托尔斯泰
①八月底，在杜万卡亚和巴赫奇萨赖之间的那条塞瓦斯托波尔的崎岖的大路上，在浓密、灼热的尘土中，一辆军官乘坐的马车正在慢吞吞地行进（这是一种在别的地方见不到的特别的马车）。
②在马车前面蹲着的是个勤务兵，他穿一件黄色土布上衣，戴着一顶人家戴过的、现在软瘪得不成样子的军官的帽子，手上拉着缰绳；后面，坐在用马披盖着的包袱和驮包上的，是一位穿着夏季军大衣的步兵军官——科泽尔佐夫中尉。这位军官，从他坐着的样子可以推断，他个子不高，但是身体非常宽厚，并不是说肩膀很宽，而是说胸部很厚；脖子和后脑勺都很发达，有弹性；至于所谓腰身，就是说，躯干中部比较窄的地方——他没有，不过，他的肚子也不大，相反，他是比较瘦的，尤其是脸，又黄，又黑，还带病容。其实，要不是他的脸有点浮肿和脸上的柔和的、宽阔的、并不是因为年老而有的皱纹，使他的脸显得轮廓不分明和粗大，并且使整个的脸带有一种萎靡不振和粗鲁的表情的话，他的脸应该是漂亮的。他的眼睛不大，呈深棕色，非常灵活，甚至蛮横；他的唇髭很密，但是不宽，看得出来，他有咬胡子的习惯；他的下巴上，尤其是颧骨上，长满了两天没有刮过的又硬又密的黑胡子。这位军官在五月十日被弹片打伤了头部，至今头上还缠着绷带，他觉得自己完全复原已经有一个来星期了，现在是从辛菲罗波尔军医院动身回团部去。
　　③迎面来了一长列俄国农民的车队，他们把军粮运到塞瓦斯托波尔，现在又从那儿满载着病号和伤员往回走。车上有穿灰色军大衣的陆军，穿黑大衣的水兵，戴着红色非斯卡的希腊志愿兵，还有留着大胡子的民兵。军官的马车只好停下来，路上扬起的停滞的密云似的尘土飞进这位军官的眼睛和耳朵，粘在他那汗涔涔的脸上，他便眯起眼睛，皱紧眉头，带着恶狠狠的冷冷的神情瞧着从他身边过去的病号和伤员的脸。
④“那个有气无力的小兵是咱们连的。”勤务兵说，一面转身对着长官，一面指着那辆满载着伤员、这时正走到他们跟前的大车。
⑤车上坐着五六个士兵，姿势各异，但都被颠簸得摇摇晃晃。有一个士兵用一根什么绳子吊着一只胳膊，在非常脏的衬衫外面披着一件军大衣，虽然脸色苍白、消瘦，可是很精神地坐在车子当中，他一看见军官，就想举手敬礼，但是后来，大概想起了自己是伤员，便装作他只是想搔搔头。挨着他的一个士兵躺在大车的底部，只能看到他那两只抓住车帮的瘦胳膊和那两个耸起的、像韧皮似的摇来晃去的膝盖。第三个士兵的脸肿着，头上裹着绷带，绷带上顶着一顶军帽，侧身坐在车沿上，两条腿垂下来，挨着车轮，胳膊肘支在膝盖上，好像在打盹。而这位过路的军官就是冲着他说话的。
⑥“多尔日尼科夫！”他喊道。
⑦“有！”那士兵睁开眼，摘下帽子回答，声音洪亮而急促，仿佛有二十个士兵在齐声呐喊。
⑧“你是什么时候负的伤，老弟？”
⑨那士兵的沉滞、浮肿的眼睛有了精神：显然，他认出了自己的长官。
⑩“您好，长官！”他用同样急促的低音叫道。
“咱们的团现在在哪儿？”
“在塞瓦斯托波尔，星期三要转移，长官！”
“转移到哪儿？”
“不知道……大概转移到北岸吧，长官！今天，长官，”他一面戴帽子，一面拖长声音接着说，“敌人已经全面开火了，用的多半是榴弹，甚至连海湾里都有炮弹落下，今天打得可厉害哪……”
士兵所说的话往下就听不清了，可是从他脸部的表情和姿势上可以看出：他带着受苦的人常有的牢骚，所说的都是不利的消息。
这位过路的军官，科泽尔佐夫中尉，是位出色的军官。他不是那种因为别人这么生活和这么做，他就这么生活和做什么、不做什么的人；他想做什么就做什么，而别人就照他那样去做，并且相信这样做好。他的天分很高，他不笨，而且很有才能，他唱歌唱得好，会弹吉他，能说会道，而且文笔非常流利，尤其是当他做团副官的时候，学会了一手好公文。可是最值得注意的是他那天赋的强烈的自尊心，虽然这种自尊心主要是建立在这些轻才小慧之上的，可是它本身就是一种显著而惊人的特征。他的这种自尊心已经完全和生活融成一片，而且多半在男性的尤其是军人的圈子里见得很多，因此，他认为不是第一，就宁愿死，舍此别无其他选择，自尊心甚至就是他那内在动机的推动力，所以，当他在心里把自己和别人比较时，总喜欢自居第一，压倒别人。
“哼，我才不理那小兵的胡言乱语呢！”中尉喃喃地说，心头感到十分淡漠，脑子里觉得模模糊糊。这种思想感情是在他看到车上的伤员和听了士兵的话之后产生的，而隆隆的炮声自然使这些景象和语言越发显得意味深长了。 （有删改）
5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.文中对军官乘坐的马车的描述是“在别的地方见不到的特别的马车”，说明战争对人们的日常生活产生了极大影响。
B.军官科泽尔佐夫中尉只是自己觉着身体复原了就急于离开医院赶往团部，说明他是一位不惧流血牺牲的军官。
C.小说描写多尔日尼科夫回答的声音“洪亮而急促，仿佛有二十个士兵在齐声呐喊”，体现了多尔日尼科夫对军官的尊敬。
D.在小说中，作者真实地描绘了俄罗斯士兵和军官的优点与不足，这些默默无闻的士兵和军官在托尔斯泰的笔下变得栩栩如生，有血有肉。
解析：A　“说明战争对人们的日常生活产生了极大影响”错误，无中生有。文中第①段描写特别的马车——“军官乘坐的马车”，目的是塑造人物形象，与人们的日常生活无关。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.小说第①段的景物描写点明故事发生的时间、地点，时间上照应文题，为人物活动布设了场景，引出了下面对主人公的描写。
B.小说第②段通过描写勤务兵和科泽尔佐夫中尉的外貌，突出了人物在战争这一特定背景下的疲惫状态。
C.小说通过细节描写“他便眯起眼睛，皱紧眉头，带着恶狠狠的冷冷的神情瞧着从他身边过去的病号和伤员的脸”，刻画了他对伤兵的冷漠。
D.小说中除了运用肖像描写、语言描写、心理描写等手法外，还运用了作者的叙述语言直接塑造人物，如第②段对科泽尔佐夫中尉的介绍。
解析：C　“刻画了他对伤兵的冷漠”错误。军官之所以不高兴，一是因为拉病号和伤员的车阻挡了他前进的路，二是照应下文他的“强烈的自尊心”。
7.本文主要从侧面来表现战争，试举例分析。
参考答案：①军官科泽尔佐夫中尉头部缠着绷带就离开医院，要回到团部参战，表现战争局势紧张。
②通过对运输病号和伤员的马车上的士兵的外貌描写，突出战争的残酷。
③通过中尉与伤员的对话，表现战争的惨烈。
解析：本文所要叙述、表现的对象是战争，从侧面来表现战争，就是通过与战争相关的人、事、物来表现战争。①根据第二段可知，中尉受伤后还没有完全康复，“还缠着绷带”，但就想要回团部去，侧面表现战争局势的紧张。②根据第三段可知，这些伤员来自不同兵种，有陆军、水兵，有不同层次，有志愿兵、民兵，他们都因战争而受伤，都需要回后方养伤。通过对运输病号和伤员的马车上的士兵的外貌描写，突出了战争对人的伤害之大，战争之残酷。③根据文中中尉与伤员的对话可知，军队需要随时转移，“敌人已经全面开火”，战况非常激烈，借人物对话来写战争，来表现战争的惨烈。
总之，本文在表现战争时没有从战场战斗的激烈情况入手，而是通过中尉受伤后的表现、士兵的伤病情况、伤员和中尉的对话来表现，达到了从侧面突出战争局势紧张、残酷、惨烈的目的。
8.本文第②段主要描写科泽尔佐夫中尉的外貌，第 段主要写其精神。请结合全文，探究作者这样安排的意图。
参考答案：第②段突出人物受伤后疲惫的状态，与第 段写他的强烈的自尊心形成鲜明的对比，突出了小说的主题，控诉了战争的残酷。由外貌描写到人物内心、精神品质的描写，丰富了人物形象。
解析：小说塑造人物形象离不开外貌、心理及言行等描写，更离不开对人物精神品质的塑造。
从第②段中尉的外貌来看，“他个子不高，但是身体非常宽厚……至于所谓腰身……并且使整个的脸带有一种萎靡不振和粗鲁的表情……他的眼睛不大，呈深棕色，非常灵活，甚至蛮横；他的唇髭很密……他的下巴上，尤其是颧骨上，长满了两天没有刮过的又硬又密的黑胡子”，他因为受伤而精神萎靡，但他那双眼睛却“非常灵活，甚至蛮横”；第 段写到他“不是那种因为别人这么生活和这么做……并且相信这样做好”“可是最值得注意的是他那天赋的强烈的自尊心……当他在心里把自己和别人比较时，总喜欢自居第一，压倒别人”，写他有一种桀骜不屈的精神，有着极强的自尊心。
分析这两段的内容，我们不难看出，第②段重点从外在形象特征对人物进行描绘，第 段重在从精神特征、个性品质等方面进行描写，从外在到内在，逐步深入，丰富了人物形象。外在的“萎靡不振”与内在的“强烈的自尊心”两者之间形成了对比，这种对比突出了小说的主题，表现了战争的残酷。
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