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Unit 3 Tools and senses for learning PB Let's talk
同步练习
笔试训练
选出每组中不同类的一项。
( )1. A. dog B. grape C. duck
( )2. A. what B. these C. this
( )3. A. pen B. apple C. orange
( )4. A. they B. it C. duck
( )5. A. play B. learn C. grape
单项选择。
( )1.-______are these -They are pencils.
A. Who B. Where C.What
( )2.-Meow! Meow!What's this '-Aha!It's a_____.
A. dog B.cat C.tiger
( )3.-______are books and pencils.
A. This B.That C.These
选出每组词中不属于同类的选项。
( )1.A.see B.1ook C.book
( )2.A. smell B.flower C.taste
( )3.A.apple B.taste C.orange
( )4.A.hear B.ear C. eye
( )5A.touch B.hand C.foot
参考答案
一，BAACC。
二，CBC
三，CBBAA。
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人教PEP三年级下册Unit 3 Tools and senses for learning
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以“Tools and senses for learning”为主题，旨在引导学生学会如何更有效的通过感觉和工具了解周围事物，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园和生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互向对方寻求帮助，通过描述事物的特点，猜测事物名称等，使学生身临其境，感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与图文结合的故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。学习本单元内容，让学生能听懂、会说与文具和感官相关的常用词句，在简单情境中实现口语交流，同时能认读、书写基础单词，初步具备阅读英语简短文本的能力，逐步发展语言综合运用能力。通过介绍不同学习场景、感官方式等，帮助学生拓宽视野，增强文化理解。在学习知识、交流互动过程中，鼓励学生积极思考、大胆表达想法，培养学生的逻辑思维与创新思维的能力。本单元注重引导学生掌握模仿、记忆等基础学习策略，培养自主学习习惯，帮助学生后续更有效地学习英语。通过本单元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：文具类名词ruler, eraser，pen, pencil, bag, book, paper； 感官动词 see, smell, taste, hear, touch等 。在单元主题意义的引领下，以“Tools and senses for learning” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Borrowing stationery动词： find表示文具类的名词： ruler, eraser向他人借文具时的礼貌用语并 回答：—Excuse me. Can I use your… —Sure. Here you are. / No problem.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互借文具。Using stationery for learning学习要使用的文具：pen, pencil, bag, book, paper, ruler描述书包里的学习用品：I have a pen, a pencil, …在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，表达自己有什么文具。Learn to make a nice kitei-e的发音词汇：kite, write, nine, nice, fiveChant 歌谣：Let’s make a kite,Write number nine.The kite is nice!High five! High five!根据字母i-e的发音规则辨认 字母发音，能拼读单词。Guessing things through senses询问事物：单数this, 复数these 展示事物的名词： pencil, duck, grapes让他人猜事物的用语及回答：—What's this —It's a pencil.—What are these —They're grapes.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。 借助语言输出框架和语言提示，能询问和猜测物品。How do our senses help us learn感官动词：see, smell, taste, hear, touch通过感官学习感受身边的事物：See some fruit,Touch and feel...在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。通过项目活动，制作感官书展现学生的所见所闻。Using senses and tools to help learning身体部位词：nose, tongue感官动词：smell, taste, see3. 学习工具：computer描述自己如何运用文具和感官学习的：I smell with my nose. I taste with my tongue.I see and hear in class.I can use paper, pencils, books and computers to learn.借助语言输出框架与语言提示，介绍自己借助工具学习的方式。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.在语境中，能有礼貌的请求他人分享学习用品并 表示感谢，同时也可以提供帮助，并能根据不同的 学习用品展示学习姿态。能掌握i-e发音规则，并能根据发音拼读单词。能运用感官表达事物特征；能够与同学互猜做 游戏。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解运用感官进行学习、感受身边事物。通过独 立或合作制作感官书，展现自己感受到的事物。根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍我 们通过感官和工具进行学习和感受身边的事物。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B talk】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过通过感官让对方猜事物。在教室里，Wu Binbin 通过让 Mike 闭着眼睛触摸、品尝味道以及听声音来猜物品名称,通过 Wu Binbin 和 Mike 两人的对话展开学习。包括 grapes, quack, these 等词汇，以及 “What’s this ” “What are these ” 向对方提问和让对方猜事物的表达方式，让学生在实际活动中明白感官如何帮助我们学习。教学过程中要让学生通过主动探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，潜移默化让学生爱学，激发学习英语的兴趣
教学过程
核心素养教学目标 在听、说、认、读的活动中，掌握本课重点单词 grapes, quack 和these 等并能正确发音。理解对话大意，能够准确运用句型 “What’s this ” “What are these ” 来询问物品是什么，并通过触摸、品尝和听等感官猜测进行回答。(学习理解)2. 学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践)3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识与同学交流。(迁移创新)
重点 能够听懂、会说句型 “What’s this ” “What are these ” 并进行回答。
难点 能够在真实或模拟的情境中正确使用 “What’s this ” “What are these ” 来询问物品名称并作出相应的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: 大转盘I have a/an ...Choose and say:Can I use your ..., please Lead in：呈现场景图, 观察图片回答问题Where are Wu Binbin and Mike They’re in the classroom.They’re playing a guessing game.引出课文.Presentation： How do they play the guessing game 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词grape, quack, these和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice: this ， these 讲解Practice: 进行展示练习， 鼓励学生大胆说英语Presentation：Play a guessing game展示范例并讲解句型和生词， 模仿跟读Pair work: 两人一组进行对话训练Make a new dialogue!Let’s sing Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：grape, quack, these；学习句型：What’s this It’s a/an ... What are these They’re ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学词汇和句型和你的家人或朋友一起玩猜猜游戏。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 3 Tools and senses for learning Part B Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时的Let’s talk部分呈现的是Wu Binbin与Mike Black在教室对话的场景，围绕关于询问或猜测物品是什么的对话，让学生学习词汇these和句型“What’s this ”“What are these ”“It’s …”“They’re …”等。Play a guessing game部分以趣味游戏的形式展开。通过描述某个学习用品或某物的特点，让对方根据描述的情况猜测对应的单词。不仅巩固了新学词汇，还锻炼了学生的听力理解、口语表达以及逻辑思维能力。 How 文体结构 & 语言特点 本课语篇采用了先对话后实践、循序渐进的结构。Let’s talk以对话的文体形式呈现，有明确的角色，通过角色之间一来一往的问答，使语言交流自然流畅地展开，符合真实社交场景中的对话模式。句子结构较为简单，属于日常交际用语中的简单句，易于学生理解和模仿。Play a guessing game环节则是对所学词汇的拓展应用。可以采用图片、文字、视觉、感官等方式进行提示，便于学生理解。学生在猜测过程中需要运用所学词汇和句子进行回答，形成了有效的语言互动循环，逐步提升学生从认知词汇到运用词汇进行交流的能力。 Why 语篇意图 & 语篇价值 从语言学习的角度，语篇为学生提供了真实且实用的语言素材，为他们今后更复杂的语言表达和交流奠定基础。在认知发展方面，通过将英语词汇与日常学习环境相结合，帮助学生建立起英语与现实生活的联系，提高他们的认知能力和语言敏感度。从情感态度上看，猜谜游戏的设置让英语学习充满乐趣，减轻学生对学习英语的畏难情绪，激发他们学习英语的兴趣和积极性，培养学生在课堂上积极参与、大胆表达的良好学习品质，有利于学生长期保持对英语学习的热情。
教学目标 在听、说、认、读的活动中，学生能识别并理解本课所学的词汇和句子。通过观察图片、实物以及教师的动作示范等方式，建立起单词与实物及对应场景对话的联系，理解相关词汇在简单句子中的运用。（学习理解） 能够在Play a guessing game中，运用恰当的表达方式描述物品特征，让同学用所学词汇和句型准确地猜出答案。在小组合作交流中熟练运用这些单词和句型进行互动，提高学生口语表达的准确性和流利性。（应用实践） 学生将本课所学迁移到校园学习场景中，用英语改编对话，拓展语言运用的情境。鼓励学生发挥创意，设计英语小短剧，运用所学词汇进行角色对话，从而培养创新思维与跨情境运用英语的能力，提升语言综合素养。（迁移创新）
教学重点 学生能理解并运用本课重点词汇these和句型“What’s this ”“What are these ”“It’s …”“They’re …”等。熟练运用这些词汇和句型进行交流互动，巩固所学词汇与句型的实际运用能力。
教学难点 明确他人对物品特征的描述，并准确猜出物品词汇名称。在对话情境中自然、流畅、准确地运用所学句型进行交流互动。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Listen and do 巩固A部分词汇 Game time: 大转盘I have a/an ... Choose and say:Can I use your ..., please Lead in：呈现场景图,In the classroom! 观察图片并猜猜What are Mike and Wu Binbin doing 引出课文. 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词grape, quack, these和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point：1. What’s this 2. What are these Presentation： 再次播放talk部分动画， 学生模仿跟读 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：Play a guessing game展示范例并讲解句型和生词， 模仿跟读 Pair work: 两人一组进行对话训练 Make a new dialogue! Pair work: 两人一组进行对话训练 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 运用所学词汇和句型和你的家人或朋友一起玩猜猜游戏。 5. 完成配套练习(共34张PPT)
人教PEP 三年级下册
PB Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 3 Tools and senses for learning
Unit 3 Tools and senses for learning
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Read your ______.
Write on your ______.
Write with your ______.
Draw a line with your ______.
Put the ____ in your ____________.
Put everything in your ______.
book
paper
pencil
ruler
pen
pencil box
bag
I have a/an ...
START
Can I use your ..., please
Here you are.
In the classroom!
What are Mike and Wu Binbin doing
Presentation
第二部分
PART 02
They are playing a guessing game.
How does Mike guess the thing
What’s this
It’s a pencil.
touch触摸
How does Mike guess the thing
taste
品尝
What are these
They’re grapes.
these
这些
复数代词, 用于指代距离说话
者较近的复数名词或事物。
How does Mike guess the thing
Quack! Quack! What about this
Aha! It’s a duck!
see看
hear听
What about...
=How about...
常用来询问情况
或提出建议或请求
This is a pencil.
These are grapes.
This is a duck.
this
这, 这个
these
这些
单数代词, 用于指代距离说话
者较近的单数名词或事物。
复数代词, 用于指代距离说话
者较近的复数名词或事物。
What’s this
What are these
这是什么？
这些是什么？
用于询问单个物品。
用于询问多个物品。
回答: It’s a/an ...
回答: They’re ...
what’s=what is
it’s=it is
they’re=they are
询问近处的单个事物是什么
1
询问近处的多个事物是什么
2
What’s this
It’s a ruler.
a ruler
What are these
They’re pencils.
pencils
What’s this
It’s a pencil.
What are these
They’re grapes.
Quack! Quack! What about this
Aha! It’s a duck!
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
What’s ___
It’s a _____.
What are ____
They’re ______.
Quack! Quack! __________ this
Aha! It’s a ______!
this
pencil
these
grapes
What about
duck
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+1
points
+ 1
point
Practice
第三部分
PART 03
Play a guessing game
What are these
They're ...
两人一组，准备一些物品的横截面图片或数个装有物品的袋子（注意这些物品的数量需大于1）。
然后成员A用“What are these ”提问，成员B根据图片或摸一摸袋子中的物品，用“They’re...”进行猜测并回答。
最后交换角色继续进行问答练习。
What’s this
What’s these
Summary
第四部分
PART 04
Summary
grape, quack, these
Words
What’s this
It’s a/an ...
What are these
They’re ...
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 运用所学词汇和句型和你的家人或朋友一起玩猜猜游戏。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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