湖南省永州市东安县2025-2026学年七年级上学期语文期末试卷
一、【聚焦赛场热点】
（2026七上·东安期末）阅读下列材料，回答下列问题。
2025年“湘超”联赛中，永州队成为赛场最大黑马，从经费捉襟见肘、初赛场边仅有77名球迷助威的困境起步，凭借顽强拼搏实现十连胜，最终成功问鼎冠军。夺冠当晚，4万多名观众齐聚赛场，呐喊声粗犷奔放，“永州蓝”的浪潮席卷全场；元旦假期，老旧公交车改造的花车巡游街头，冷冽的寒风挡不住人们的热情，现场喧嚷声此起彼伏，为这座古城hōng tuō______出浓浓的欢庆氛围。【A】（凝聚/凝结）着城市力量的球队用快乐足球书写励志故事，永州以善意回应善意，这场湘超比赛极大地增强了永州人民的文化自信和城市形象，更彰显了这座古城的文化底蕴与城市温度。①球队的每一次射门，都揪着球迷的心；②球迷的每一声呐喊，都化作球队前行的动力……【B】这些热血的瞬间，让永州的冬天变得滚烫，也让人们对这座古城的热爱愈发炽烈。
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
①粗犷 ②炽烈 ③hōng tuō
2．下列解说有误的一项是（ ）
A．语段中【A】处选“凝聚”更合适，“凝聚”指聚集、积聚，能体现球队汇聚城市力量的意思。
B．语段中画波浪线的①②两个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强了语势。
C．“问鼎冠军”中“问鼎”一词本义指图谋夺取政权，在文中指夺取比赛的第一名。
D．语段中【B】处的“这些”指代前文“球队的每一次射门”“球迷的每一声呐喊”等热血瞬间。
3．文段中划线语句有语病，请你提出修改意见。
【答案】1．guǎng；chì；烘托
2．B
3．这场湘超比赛极大地增强了永州人民的文化自信，提升了城市形象。
或者删去“和城市形象”
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；排比；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查修辞手法的把握。修辞运用能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。了解常用修辞方法及特点，根据语句内容判断，注意易混的修辞方法。
（3）本题考查病句的辨析。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查汉字的字音字形。注意“犷”“炽”字的读音；注意“烘”字的写法。
故答案为：guǎng；chì；烘托。
2．本题考查修辞手法的把握。
ACD.正确；
B.排比是一种修辞手法，指把三个或以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子成串地排列在一起，以增强语势、加深印象。文中画波浪线的①②两句只有两句，不能构成排比，故有误。
故答案为： B。
3．本题考查病句的辨析。原句“极大地增强了永州人民的文化自信和城市形象”存在搭配不当的语病，“增强”与“城市形象”搭配不当，正确的修改是删去“和城市形象”，或改为“极大地增强了永州人民的文化自信，提升了城市形象”。
故答案为：这场湘超比赛极大地增强了永州人民的文化自信，提升了城市形象。或者删去“和城市形象”。
二、【践行青春拼搏】
（2026七上·东安期末）永州队的“草根逆袭”激励了无数青少年。学校计划开展“青春当拼搏”主题班会，请你完成两项任务：
4．请为班会设计一条宣传标语（不超过20字）
5．请你以主持人身份，写一段班会开场白（不超过80字）。
【答案】4．示例：①拼搏铸青春，热血赢未来 ②湘超精神引我行，青春奋斗正当时
5．示例：同学们！永州湘超队逆境夺冠的故事太励志了！今天的“青春当拼搏”班会，让我们共话奋斗，不负韶华！
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。要仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果的方法“，结合新闻材料的主语和导语进行概括作答”。
（2）本题考查拟写开场白。需结合三者在活动中的不同作用分点作答：开场白需聚焦主题、营造氛围并吸引听众；结束语应总结内容、表达感谢并升华主旨；串联词则要实现环节间的自然过渡，保持语言简洁与风格统一，确保覆盖题干中三个要素的核心拟写要点。
4．本题考查拟写标题。
“草根逆袭”指普通人通过拼搏实现人生突破，与班会主题“青春当拼搏”高度契合。标语应突出“奋斗”“青春”“梦想”等关键词，激励学生不畏起点低、敢于拼搏。可运用对仗、比喻等修辞增强感染力。
故答案为：示例：①拼搏铸青春，热血赢未来 ②湘超精神引我行，青春奋斗正当时。
5．本题考查拟写开场白。
开场白应首先向同学们问好，然后自然引入“青春当拼搏”这一主题，可简要提及永州队“草根逆袭”的激励意义，说明拼搏对青春的价值，最后号召大家积极参与、畅谈感悟。语言要简洁有力，富有激情。
故答案为：同学们！永州湘超队逆境夺冠的故事太励志了！今天的“青春当拼搏”班会，让我们共话奋斗，不负韶华！
三、【古诗文寄情怀】
6．（2026七上·东安期末）班级开展“古诗文来寄语”活动，请你参加并补全下面空缺内容。
小芳：我将《观沧海》中“① ，洪波涌起”送给同学们，祝他们如大海波涛般意气风发，拥有直面挑战的勇气。
小语：我将《诫子书》中“② ，险躁则不能治性”送给同学们，勉励大家戒除浮躁，以沉稳之心对待学习与生活。
小南：我将《<论语>十二章》中“③ ，④ ”送给同学们，告诉大家学习要时常温习，才能从中获得新的理解与体会。
小哲：我将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑤ ，随君直到夜郎西”送给同学们，愿友谊如明月般相伴，跨越山海温暖彼此。
小晓：我将《十一月四日风雨大作（其二）》中“⑥ ，铁马冰河入梦来”送给同学们，激励大家心怀家国，永葆凌云壮志。
【答案】秋风萧瑟；淫慢则不能励精；温故而知新；可以为师矣；我寄愁心与明月；夜阑卧听风吹雨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。注意“萧瑟”“淫”“励”“阑”等字词的写法。
故答案为：秋风萧瑟；淫慢则不能励精；温故而知新；可以为师矣；寄愁心与明月；夜阑卧听风吹雨。【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
四、非连续性文本阅读（10分）
（2026七上·东安期末）【材料一】
【材料二】
①5月26日，抖音宣布升级未成年保护措施，14岁以下实名认证用户将直接进入青少年模式，且进入后无法退出，无法观看直播或是充值、打赏。对14—18岁实名用户，抖音将在内容推荐、社交、搜索等方面提供更多安全保护，如禁止对陌生人显示除头像和昵称以外的个人公开信息。
②其中，优化青少年用户内容成为抖音本次升级未成年人保护举措的一个重要方面。从抖音App的青少年模式开启界面就可以了解到，青少年模式下的抖音为未成年提供的是一个“学知识观世界”的平台。在该模式下，有适合青少年的科普、运动、历史、文化、国学诗词、生活百科等方面内容。同时，抖音还为青少年提供适宜观看的动画片、纪录片等。
③此外，抖音青少年模式下的视频内容还设置了合集关联、合集播放页功能，让青少年更加体系化地全面了解自己喜好的内容：同时，对于好奇心强、求知欲强的青少年，他们还可通过发现、安全搜索功能来获得自己喜好的内容。
④中国社会科学院大学副教授、硕士生导师周少贤认为，青少年在网络中学习成长是大势所趋，抖音平台拥有涵盖科技、历史、人文、地理等领域的内容，使孩子在没有压力的状态下进行潜移默化地学习，过程轻松而平等，与传统的家校教育相得益彰。
（选自“中华网”2021年5月28日）
【材料三】
①在这个“刷”字当头的时代，有些人就像被短视频施了魔法，眼睛粘在屏幕上，手指在“上下滑动”的咒语中无法自拔。他们像是被吸进了一个无尽的欢乐漩涡，每个视频都是一块巧克力，甜滋滋地让人欲罢不能。然而，这份看似轻松愉悦的沉迷，实则暗藏危机。沉迷短视频，不仅让你的时间悄悄溜走，还像给大脑安装了“快进键”，让人变得没耐心，思维也变慢了，记忆力还在不断减退……就好像短视频让我们的脑袋变笨了一样。
②短视频已成为人们“杀时间”的第一利器。据《中国互联网络发展状况统计报告》最新数据显示，截至2023年12月，我国短视频用户规模达10.53亿，占网民整体的96.4%。而今年发布的《中国网络视听发展研究报告（2024）》中提到，短视频的人均单日使用时长长达151分钟。也就是说，短视频虽“短”，大家使用时间却不短。长时间看短视频，对我们的大脑会产生以下影响：降低大脑感知力与敏感度；影响大脑认知加工能力；干扰大脑记忆机制；改变大脑结构和功能；引发心理健康问题等。
（选自“首都医科大学三博脑科医院”2024年10月12日）
7．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．长期接受短视频中的碎片化信息，不利于独立思考，可能导致复杂的思考能力逐渐丧失。
B．青少年缺乏基本的判断力，并不适合在网络中学习成长。
C．短视频里的学习内容丰富，可以与传统的家校教育相得益彰。
D．如今，短视频已成为人们“杀时间”的第一利器。
8．根据材料二归纳概括，抖音在升级未成年人保护方面采取了哪些有效措施？
9．结合上述材料，请你对摆脱短视频成瘾提出几条合理化建议？
【答案】7．B
8．①实行实名认证并设立青少年模式进行保护；②优化青少年用户内容，提供适合青少年学习的大量内容；③抖音青少年模式下还设置了合集关联、合集播放页功能，让青少年更加体系化地全面了解自己喜好的内容。
9．①借助闹钟、家人的提醒、青少年模式等，控制每天刷短视频的时间；②开展多样化娱乐活动，用运动、阅读、社交等多样化的娱乐活动，丰富自己的生活，减少对短视频的依赖；③寻找合适的减压放松途径；④加强专题教育，让未成年人认识到网络依赖症的危害；⑤实行学校、家庭和社会共同监管的机制。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
7．ACD.正确。
B. 材料二明确提到 “青少年在网络中学习成长是大势所趋”，且抖音青少年模式提供了丰富的学习内容，与传统教育相得益彰，“不适合在网络中学习成长” 的说法错误
故答案为：B
8．本题考查内容概括。 ①针对不同年龄段的未成年人实行分级保护，14 岁以下实名认证用户直接进入且无法退出青少年模式，禁止观看直播、充值打赏；14—18 岁用户在内容推荐、社交等方面有更多安全保护，如隐藏个人信息。②优化青少年用户内容，提供科普、运动、历史、国学诗词、生活百科等学习内容，以及适宜的动画片、纪录片等。③设置合集关联、合集播放页功能，方便青少年体系化了解喜好内容，同时提供发现、安全搜索功能，满足其求知需求。
故答案为：①实行实名认证并设立青少年模式进行保护；②优化青少年用户内容，提供适合青少年学习的大量内容；③抖音青少年模式下还设置了合集关联、合集播放页功能，让青少年更加体系化地全面了解自己喜好的内容。
9．本题考查对内容的理解与分析。 ①个人层面，主动设定使用时限，借助手机自带的屏幕使用时间管理功能或闹钟提醒，严格控制每日刷短视频时长；培养多元兴趣，用阅读、运动、绘画、参与户外活动等替代短视频，丰富生活内容，减少对短视频的依赖。②家庭层面，家长应做好榜样，减少自身沉迷短视频的行为，多与孩子沟通互动，共同参与亲子活动，营造健康的家庭氛围；关注孩子的使用情况，合理引导，而非简单禁止。③平台层面，进一步完善青少年模式，优化内容审核机制，减少低质、低俗内容推送，增加优质学习、科普内容的权重；设置更智能的使用提醒，如定时弹出休息提示。④社会层面，学校可开展网络素养教育课程，帮助青少年认识短视频成瘾的危害，培养自控能力；社区可组织多样化的线下活动，为青少年提供更多走出屏幕、参与现实社交的机会。通过多方面协同，逐步摆脱对短视频的过度依赖，回归健康的生活方式。
故答案为：①借助闹钟、家人的提醒、青少年模式等，控制每天刷短视频的时间；②开展多样化娱乐活动，用运动、阅读、社交等多样化的娱乐活动，丰富自己的生活，减少对短视频的依赖；③寻找合适的减压放松途径；④加强专题教育，让未成年人认识到网络依赖症的危害；⑤实行学校、家庭和社会共同监管的机制。
五、现代文阅读（14分）
（2026七上·东安期末）阅读下面的文字，回答问题。
我的几何人生（节选）
丘成桐
①月前我在汕头参观了我出生的小洋房。这小洋房是我父母新中国成立前购置，作为我们一家人居住的地方。75年的老房子经汕头市大修得以重睹，非常感激人民政府的厚爱。
②我也见到父亲走过的路。我发觉它和我一生走过的路、想要做的事情，何其相似！只是大时代的走向不一样，我比他幸运得多！
③父亲成长于粤东蕉岭的农村，在祖父去世后生活艰苦的条件下，到厦门大学学习政治经济学，随后东渡留学日本早稻田大学。回国后正值日寇侵华，父亲奔走广东、福建、江西三省三十多个地方，奋力抗日救国。
④抗战胜利后，他帮助联合国救济总署在潮汕地区散发救济物品。这是个肥缺，但父亲不为所动，反而更加清廉自持，不同流合污。
⑤后来，我们一家人到了香港，我在新界元朗的农村长大，父亲在几所大专院校任教，其中一间叫崇基书院，是香港中文大学的前身。开始时父亲研究中国哲学，要从基础上认识中国文化。为了彻底了解中国儒道，他花了很多时间去研究西方哲学及印度佛学，和中国哲学比较，希望能揭示中国文化的精髓。
⑥我们一家十口，生活由父亲一人独支，肩负之重可以想见。但他仍然对教学充满热情，并常常写作直至深夜。他每个星期都会在家中向诸生讲述哲学，我虽不懂，但在不知不觉之间，东西哲学的精神在我心中已经产生了潜移默化的作用。
⑦父亲一生为国，为了国家愿意舍弃一切。作为读书人，他不畏强权，不为富贵所屈。他秉持读书人的气节，颠沛中以读书思考为乐，直至英年去世，不改其志！在家庭中，他也没有忽略对子女的教育。
⑧10岁时，父亲教我古文，第一篇是《礼记·檀弓下》的《嗟来之食》，第二篇是陶渊明的《五柳先生传》。以后我才知道父亲在教我做人的道理。第一篇告诉我们做人的尊严，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。第二篇描述陶渊明好读书，不求甚解。研求之乐，使我一生受用不尽。
⑨我13岁得到父亲的鼓励，开始对数学发生兴趣。父亲写他的《西洋哲学史》，在引言中引用《文心雕龙·诸子》：“嗟夫！身与时舛，志共道申，标心于万古之上，而送怀于千载之下！”这让我懂得从哲学高台看众学，海纳百川，而又要脚踏实地、虚怀若谷，以成就不朽之业。为学需要标心于万古之上，送怀于千载之下。这样的胸怀，对我一辈子的行事为人，影响甚深。
⑩然而好景不长，次年父亲去世。对年幼的我可谓晴天霹雳！一家人顿失支撑，家无居留之所，食无隔夜之粮，前途茫茫，情何以堪？
（选自《人民日报》，有改动）
10．作者深情回忆了父亲的一生。请用简洁的语言概括内容，梳理父亲的生平。
成长于粤东农村→① →东渡日本留学→② →③ →大专院校任教
11．本文语言平实，却意蕴深厚，请赏析下面句中加点词语的表达效果。
但他仍然对教学充满热情，并常常写作直至深夜。
12．请分析第⑦段在文中的作用。
13．本文和《诫子书》都涉及到父亲对儿子的教导，请谈谈本文中的父亲和诸葛亮教导儿子的方式有什么不同。
【答案】10．到厦门大学学习政治经济学；；奋力抗日救国；；帮助联合国救济总署散发救济物品
11．“仍然”表示父亲在肩负家庭重担的情况下，依然保持着对教学的热情，体现了父亲的敬业精神。“常常”表示父亲经常写作到深夜，突出了父亲的勤奋和努力。
12．第⑦段在文中起到承上启下的作用，既总结了父亲一生的为人处世，又引出下文对父亲教导“我”的具体事例的叙述。
13．本文中的父亲通过自身的言行和选择来潜移默化地影响儿子，如教儿子古文、鼓励儿子对数学产生兴趣等；而诸葛亮则是通过写《诫子书》直接告诫儿子要淡泊名利、宁静致远。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查故事情节的梳理。在通读全文的基础上，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要漏掉主要情节，不要叙述细节，语言简洁通顺。
（2）本题考查词语的表达效果。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
（3）本题考查句段的作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。
（4）本题考查比较阅读。对于涉及多篇文章对比阅读的题目，要找出各篇文章在人物、事件、观点等方面的异同点，进行归纳总结和推理判断。如对比《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，可从劝谏的方式、对象、目的等方面分析异同，进而回答相关问题；④公式：内容理解 = 整体把握 + 细节定位 + 对比归纳。
10．本题考查故事情节的梳理。
①由文章第③段“父亲成长于粤东蕉岭的农村……到厦门大学学习政治经济学”可知，父亲从粤东农村出发，进入厦门大学学习政治经济学。
②由文章第③段“回国后正值日寇侵华，父亲奔走广东、福建、江西三省三十多个地方，奋力抗日救国”可知，父亲回国后积极投身抗日救国运动。
③由文章第④段“抗战胜利后，他帮助联合国救济总署在潮汕地区散发救济物品”可知，抗战胜利后父亲参与联合国救济署的工作，散发救济物资。
故答案为：到厦门大学学习政治经济学；奋力抗日救国；帮助联合国救济总署散发救济物品。
11．本题考查词语的表达效果。
“仍然”一词，承接上文第⑥段“一家十口，生活由父亲一人独支，肩负之重可以想见”的内容，强调父亲在承担沉重家庭负担的同时，并未放弃对教学的热爱与投入，突出了他敬业乐业、不因生活压力而懈怠的可贵品质。“常常”则从频率上具体表现父亲写作至深夜的勤奋程度，与上文“他每个星期都会在家中向诸生讲述哲学”相呼应，共同塑造出一位在艰难环境中依然潜心治学、言传身教的学者父亲形象。这两个副词看似平常，却精准传达出父亲对事业的执着与对子女潜移默化的影响，使人物形象更加丰满感人。
故答案为：“仍然”表示父亲在肩负家庭重担的情况下，依然保持着对教学的热情，体现了父亲的敬业精神。“常常”表示父亲经常写作到深夜，突出了父亲的勤奋和努力。
12．本题考查句短的作用。
由文章第⑦段内容可知，本段先总括父亲一生的为人——“父亲一生为国，为了国家愿意舍弃一切。作为读书人，他不畏强权，不为富贵所屈。他秉持读书人的气节，颠沛中以读书思考为乐，直至英年去世，不改其志”，这是对前文父亲抗日救国、清廉自持、潜心治学等经历的总结与升华。紧接着“在家庭中，他也没有忽略对子女的教育”一句，自然引出下文第⑧段父亲教“我”《嗟来之食》《五柳先生传》等具体事例。因此，第⑦段在文中起到承上启下的过渡作用：既高度概括了父亲一生的精神品格，又开启下文对父亲教育“我”的详细叙述，使文章结构严谨，衔接自然。
故答案为：第⑦段在文中起到承上启下的作用，既总结了父亲一生的为人处世，又引出下文对父亲教导“我”的具体事例的叙述。
13．本题考查比较阅读。
本文中的父亲主要通过言传身教的方式教导儿子。根据文章第⑧段“10岁时，父亲教我古文，第一篇是《礼记·檀弓下》的《嗟来之食》，第二篇是陶渊明的《五柳先生传》。以后我才知道父亲在教我做人的道理”可知，父亲通过精选古文篇目，在讲授知识的同时潜移默化地传授做人的尊严与治学的乐趣。根据第⑨段“我13岁得到父亲的鼓励，开始对数学发生兴趣。父亲写他的《西洋哲学史》，在引言中引用《文心雕龙·诸子》……这让我懂得从哲学高台看众学”可知，父亲以自身的学术研究和言谈引证，激发儿子的兴趣与志向。此外，第③至⑥段父亲为国奔走、清廉自持、勤奋治学的实际行动，也在日常生活中对儿子产生深远影响。
而《诫子书》中诸葛亮则采用书信告诫的方式，直接以“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等凝练的语句，向儿子提出明确的品德要求和人生准则，是一种理性的训诫与期望的表达。
因此，本文父亲侧重以自身的言行和选择潜移默化地引导儿子，而诸葛亮则侧重通过书面语言直接告诫儿子。
故答案为：本文中的父亲通过自身的言行和选择来潜移默化地影响儿子，如教儿子古文、鼓励儿子对数学产生兴趣等；而诸葛亮则是通过写《诫子书》直接告诫儿子要淡泊名利、宁静致远。
六、古诗文阅读（18分）
（2026七上·东安期末）阅读下面诗歌，完成题目。
【甲】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【乙】
从军行七首（其一）
王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独上海①风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
【注释】①海：指北方的大湖。
14．下列选项对【甲】【乙】两诗的理解有误的一项是（ ）
A．《夜上受降城闻笛》中，夜晚登城远望，只见大漠“沙似雷”，月光“如霜”，不禁令人凄神寒骨。
B．《夜上受降城闻笛》中，万籁俱寂的夜里，“征人”有欢快悠远的笛声相伴入眠。
C．《从军行七首（其一）》寓情于景，诗人空寂孤独之感流露于字里行间。
D．《从军行七首（其一）》借用羌笛吹奏的曲子《关山月》，表达了诗人浓浓的思乡之情。
15．请你发挥想象，描绘【乙】诗“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”的画面。
【答案】14．B
15．黄昏时分，在烽火台的西边，一座百尺高的城楼孤独地耸立着。秋风凛冽，我独自登上城楼，极目远眺，只见远处一片苍茫，烽火台的烽火在风中摇曳，给这萧瑟的秋景增添了几分紧张的气氛
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】《夜上受降城闻笛》和《从军行七首（其一）》均展现边塞的孤寂与思乡情怀；前者以清冷景物映衬乡愁，后者借羌笛哀音抒发孤独，均突显戍边悲凉与离愁；两诗情景交融，意境深远，风格各具特色。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。解答时首先要熟练掌握诗歌的内容，包括诗句含义、意象特点、情感表达等；其次，仔细分析每个选项，将选项表述与诗歌原文及自身对诗歌的理解进行对照，判断其是否准确。
（2）本题考查描绘诗歌画面。首先要准确把握诗句中的关键意象，如“烽火城”“百尺楼”“黄昏”“海风”等；其次，结合诗句所设定的时间（黄昏）、地点（烽火城西的百尺楼）、环境（秋风萧瑟）等要素，展开合理且富有画面感的想象；最后，用生动、流畅且准确的语言，将这些意象与想象融合，营造出符合诗句意境的场景，清晰地展现出诗句所描绘的画面。
14．本题考查诗歌内容理解。
B．有误，《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，这里的芦管声并不是欢快悠远的。从“尽望乡”可以看出，芦管声引发了征人的思乡之情，表明征人们因思乡而彻夜难眠，并非“伴着欢快悠远的笛声相伴入眠”，该选项理解有误。
故答案为：B。
15．本题考查描绘诗歌画面。
“烽火城西百尺楼”，点明了地点是在烽火城西面的百尺高楼上。“烽火城”是边疆用于防御和传递军情的军事设施，给人一种紧张、严肃的氛围。“百尺楼”强调了楼的高度，登上高楼可俯瞰四周。“黄昏独上海风秋”，“黄昏”点明了时间，在这个时候，天色渐暗，容易引发人的孤寂之感。“独上”表明诗人是独自一人登上高楼，突出了其孤独的状态。“海风秋”描绘了此时的环境，海风吹来，带着秋天的凉意，渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围。将这些元素结合起来，用连贯的语言进行描述，即可形成画面。
故答案为： 黄昏时分，在烽火台的西边，一座百尺高的城楼孤独地耸立着。秋风凛冽，我独自登上城楼，极目远眺，只见远处一片苍茫，烽火台的烽火在风中摇曳，给这萧瑟的秋景增添了几分紧张的气氛 。
（2026七上·东安期末）阅读文言文，回答问题。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《狼》）
【乙】
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之。李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
【选自《小豆棚》，有删改】
【注】①秋祭：秋季的祭祀。②旬日：十天。
16．解释下列句子中加点的词语。
（1）屠暴起 暴： （2）止增笑耳 止：
（3）鹿稍长，甚驯 甚： （4）至暮必归 至：
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）是夜鹿去，遂不归。
18．“鹿亦有知”体现在哪些方面？请用自己的话概括。
【答案】16．突然；只是；非常，很；到
17．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）这天夜里小鹿离开了，就再也没有回来。
18．鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解与概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意（层意）提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。参考译文：
【甲】过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
【乙】博山有个姓李的人，靠砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，就带回家喂养。鹿渐渐长大，非常驯良，见到人就呦呦地叫。他家门外都是山，鹿出去，到傍晚必定回来。正值秋祭，按惯例要用鹿。官府督促猎户们很急迫，限定期限要送上，然而十天里没有猎获到鹿，于是就向姓李的人求取这只鹿。姓李的不肯给。猎户坚持请求。姓李的犹豫地说：“等我考虑一下。”这天夜里鹿离开了，就再也没有回来。姓李的非常后悔。
16．本题考查实词的意义。
（1）句意：屠户突然跳起来。暴：突然。
（2）句意：只是增加笑料罢了。止：只是。
（3）句意：鹿渐渐长大，非常驯良。甚：非常，很。
（4）句意：到傍晚必定回来。至：到。
故答案为：（1）突然；
（2）只是；
（3）非常，很；
（4）到。
17．本题考查语句的翻译。
注意重点字词：
（1）少时：一会儿；径：径直；去：离开；犬：像狗似的。
（2）是：这；去：离开；遂：就。
故答案为：（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面；
（2）这天夜里小鹿离开了，就再也没有回来。
18．本题考查内容的理解和概括。
由文中“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”可知，鹿长大一点后，性情非常驯良，见到人就会发出呦呦的叫声，表现出对人的亲近与灵性；
由文中“其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，鹿白天外出，到傍晚必定自己回家，体现出它识途、守时、依恋主人的灵性；
由文中“是夜鹿去，遂不归”可知，当李氏因猎者求取而迟疑考虑时，鹿似乎感知到危险，当夜便离去不再回来，这更凸显了鹿能够察觉人心、预知安危的智慧。
故答案为：鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
七、名著阅读（8分）
（2026七上·东安期末）阅读下面文段，完成后面题目。
【选段一】
唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”
行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。
——第二十七回
【选段二】
行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”行者骂道：
“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的，不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。”
——第三十一回
19．选段一所在回目题为《尸魔三___唐三藏 圣僧恨___美猴王》。（ ）
A．骗 咒 B．耍 赶 C．戏 逐 D．弄 辞
20．孙悟空身上既有猴性、神性，更有人性。联系选段谈谈孙悟空的“人性”表现。
【答案】19．C
20．①重情重义：尽管被唐僧误会、驱赶，但他依然心系师父，拜别师父时还不忘叮嘱沙僧照顾好师父，体现了他对师徒情谊的珍视。②有责任感：他深知自己在取经团队中的责任，即使被赶走，也表示只要师父有难，妖怪听到他的名字就不敢伤害师父，表现出他对保护唐僧取经的责任感。③通情达理：在得知唐僧有难后，虽然一开始恼怒八戒，但最终还是选择相信八戒并愿意回去帮助师父，展现了他的通情达理。
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
19．本题考查名著内容。首先，明确选段一对应的原著情节：此处是 “三打白骨精” 故事，尸魔（白骨精）为迷惑唐僧，先后变化为村姑、老妇、老翁，三次设计欺骗唐僧，其行为核心是 “戏弄、欺骗” 唐僧师徒。选项中 “戏” 字最能体现白骨精 “刻意设计、迷惑他人” 的特点，“骗”“耍”“弄” 虽有类似含义，但 “戏” 更贴合古典回目文雅且精准的表述风格，故第一个空选 “戏”。其次，看唐僧对孙悟空的态度：因白骨精的欺骗，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，最终写下贬书赶走孙悟空，其行为是 “驱赶、逐走”。“逐” 字有 “驱逐、赶走” 之意，精准对应唐僧 “赶走孙悟空” 的核心动作；“咒”（诅咒）、“赶”（口语化，不符合回目书面语风格）、“辞”（辞别，体现主动离开，与唐僧被动赶走孙悟空不符）均不合适，故第二个空选 “逐”。
故答案为：C
20．本题考查分析人物形象。①重情重义，珍视师徒情谊：选段一中，即便唐僧因误会写下贬书坚决赶走孙悟空，孙悟空仍 “软款唐僧” 请求拜别，甚至用身外法变作四个行者围住唐僧下拜，即便唐僧 “转回身不睬”，仍坚持表达敬意；离开前还特意叮嘱沙僧 “留心防着八戒言语”“倘有妖精拿住师父，就说老孙是他大徒弟”，处处牵挂唐僧安危。这种 “被误解却仍不舍师徒情、牵挂对方” 的情感，与人类 “重视情感、不离不弃” 的特质一致，体现了他的 “人性”。②有担当，坚守责任：孙悟空深知自己受观音菩萨指点，承担着保护唐僧西天取经的责任。选段一中，他虽被赶走，却仍告知沙僧 “西方毛怪闻我的手段，不敢伤我师父”，试图用自己的威慑力为唐僧保驾护航；选段二中，当八戒提及唐僧可能有难时，他立刻 “心逐取经僧”，即便一开始恼怒八戒 “哄我”，但得知师父有难后，迅速放下情绪追问详情，准备回去救援。这种 “即便遭遇挫折，仍不放弃保护师父的责任，关键时刻以任务为重” 的担当，是人类 “责任感” 的典型体现，凸显其 “人性”。③通情达理，能冷静理智：选段二中，孙悟空起初因八戒 “哄我” 而愤怒骂道 “这个好打的劣货”，但当八戒提及 “菩萨”（暗示此事与取经任务相关），他立刻 “有三分儿转意”，选择先听八戒解释，而非一味发泄怒火；后续八戒叩首告饶并说明情况后，他最终放下怒火，决定回去帮助师父。这种 “能控制情绪，根据情况冷静判断，而非被情绪左右” 的理智，符合人类 “通情达理、理性思考” 的特点，进一步体现其 “人性”。
故答案为：①重情重义：尽管被唐僧误会、驱赶，但他依然心系师父，拜别师父时还不忘叮嘱沙僧照顾好师父，体现了他对师徒情谊的珍视。②有责任感：他深知自己在取经团队中的责任，即使被赶走，也表示只要师父有难，妖怪听到他的名字就不敢伤害师父，表现出他对保护唐僧取经的责任感。③通情达理：在得知唐僧有难后，虽然一开始恼怒八戒，但最终还是选择相信八戒并愿意回去帮助师父，展现了他的通情达理。
八、写作（50分）
21．（2026七上·东安期末）阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，总有一些瞬间让我们忽然理解了一个人、一件事、一份情，或一个道理。也许是父母深夜的一杯热牛奶，也许是朋友无声的陪伴，也许是陌生人的善意，也许是自然界中的一次花开叶落……
请以“那一刻，我读懂了_______”为标题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）先将题目补充完整，可填“坚持”“温暖”“责任”“母爱”“平凡中的伟大”等词语或短语；（2）写一篇记叙文，结合自己的亲身经历或真实感受，做到内容具体、情感真挚；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
那一刻，我读懂了平凡中的伟大
曾经我总以为，伟大是惊天动地的壮举，是万众瞩目的成就，而平凡的人、平凡的事，不过是生活中不起眼的尘埃。直到那个雨后的清晨，我遇见了那位普通的保洁阿姨，才在那一刻，读懂了平凡背后藏着的伟大。
那是一个夏日清晨，暴雨刚过，天空飘着零星细雨，地面湿漉漉的，满是落叶、淤泥和垃圾，踩上去黏糊糊的。我背着书包匆匆赶路，只想快点走到学校，避开这糟糕的路面。
路过小区拐角时，一个橙色身影映入眼帘——是小区的保洁阿姨。她穿着单薄的雨衣，裤脚沾满泥泞，握着一把破旧的扫帚，正弯腰仔细清扫路面。雨水打湿了她的头发，贴在额头上，脸上的水珠分不清是雨水还是汗水。
我下意识皱了皱眉，往旁边躲了躲，生怕淤泥溅到鞋子上。阿姨察觉到我的举动，抬头冲我温柔一笑，声音沙哑却温和：“孩子，慢点走，路面滑，小心摔倒。”我敷衍点头走开，心里暗自嘀咕：这么脏累的活，她怎么能做得这么认真？
走到路口，我忽然想起忘带语文课本，只好转身往家走。再次经过拐角，阿姨依旧弯腰清扫，一点一点把落叶、垃圾扫进簸箕，就连草丛里的碎纸片，她也会蹲下来小心捡起。
一阵风吹来，刚扫好的落叶又被吹散。我以为阿姨会生气抱怨，可她只是轻轻叹气，默默拿起扫帚从头清扫，动作不快，却格外坚定，每一下都扫得干干净净。
我站在原地，看着她忙碌的身影，心里泛起一阵酸涩。我想起，无论寒冬酷暑、刮风下雨，每天清晨都能看到她的身影，用双手守护着小区的整洁。她没有耀眼的光环，却用日复一日的坚守，做着最平凡的事。
那一刻，细雨依旧飘着，我心里却暖暖的。我忽然读懂了，伟大从来都不遥远，它就藏在平凡的日常里。保洁阿姨没有惊天动地的壮举，却用坚守诠释着责任与担当，这就是平凡中的伟大。
我走上前，轻声说：“阿姨，您辛苦了，歇会儿吧。”阿姨眼里闪过惊喜，笑着回应：“不辛苦，这是我的工作，扫干净大家走得也舒心。”
那天我虽晚到学校，却一点也不后悔。那一刻，我不仅读懂了平凡中的伟大，更明白：平凡不等于平庸，每一个认真生活、坚守岗位的人，都值得被尊重，每一份默默付出，都闪耀着伟大的光芒。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查本命题作文的写作能力。一、审题立意。本题核心是抓住“那一刻”的场景张力与“读懂”的认知转变：“那一刻”要求将叙事压缩到具体、短暂的生活片段；“读懂”则强调从前的不解、忽视、误解到此刻理解、共情、敬畏的成长蜕变，是文章的灵魂。从日常小事里挖掘人性光辉、生命哲理或价值信仰，让立意既有生活温度又有思想深度；可从情感、成长、哲思三个维度延伸立意：情感维度读懂爱与包容，学会感恩珍惜；成长维度读懂坚持与责任，完成自我成熟；哲思维度读懂平凡与伟大、生命的坚韧，建立对世界更通透的理解，最终指向“在瞬间中看见永恒，在细微处读懂生活”的核心主旨。
二、构思选材。可遵循“铺垫误会—聚焦瞬间—顿悟升华”的线性结构：先以日常矛盾铺垫认知偏差，再用感官细节精准刻画“那一刻”的触发场景，最后在瞬间的触动里完成认知翻转，点明“读懂”的内涵；选材上优先选取亲身经历的微小事件，可从四大方向拓展：亲情类可写深夜里家人默默的付出，读懂亲情的深沉；友情类可写困境中同学的陪伴，读懂友谊的包容；社会类可写陌生人的善意、劳动者的坚守，读懂平凡中的责任；自然类可写石缝发芽、寒冬花开，读懂生命的坚韧，用真实可感的片段承载情感与哲理，让文章更具感染力与说服力。
【点评】这篇作文以细腻的笔触、真挚的情感，完成了一次从“误解平凡"到“读懂伟大”的心灵蜕变，是一篇极具感染力的佳作，文章避开了对“伟大”的空泛定义，而是从日常可见的保洁阿姨切入，将“伟大”拆解为雨天里的清扫、被风吹散落叶后的重扫、日复一日的坚守等具体细节。这种以小见大的写法，让“平凡中的伟大"不再是抽象的口号，而是能触摸到的温度，极易引发读者对身边平凡劳动者的共情与尊重。
1 / 1湖南省永州市东安县2025-2026学年七年级上学期语文期末试卷
一、【聚焦赛场热点】
（2026七上·东安期末）阅读下列材料，回答下列问题。
2025年“湘超”联赛中，永州队成为赛场最大黑马，从经费捉襟见肘、初赛场边仅有77名球迷助威的困境起步，凭借顽强拼搏实现十连胜，最终成功问鼎冠军。夺冠当晚，4万多名观众齐聚赛场，呐喊声粗犷奔放，“永州蓝”的浪潮席卷全场；元旦假期，老旧公交车改造的花车巡游街头，冷冽的寒风挡不住人们的热情，现场喧嚷声此起彼伏，为这座古城hōng tuō______出浓浓的欢庆氛围。【A】（凝聚/凝结）着城市力量的球队用快乐足球书写励志故事，永州以善意回应善意，这场湘超比赛极大地增强了永州人民的文化自信和城市形象，更彰显了这座古城的文化底蕴与城市温度。①球队的每一次射门，都揪着球迷的心；②球迷的每一声呐喊，都化作球队前行的动力……【B】这些热血的瞬间，让永州的冬天变得滚烫，也让人们对这座古城的热爱愈发炽烈。
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
①粗犷 ②炽烈 ③hōng tuō
2．下列解说有误的一项是（ ）
A．语段中【A】处选“凝聚”更合适，“凝聚”指聚集、积聚，能体现球队汇聚城市力量的意思。
B．语段中画波浪线的①②两个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，增强了语势。
C．“问鼎冠军”中“问鼎”一词本义指图谋夺取政权，在文中指夺取比赛的第一名。
D．语段中【B】处的“这些”指代前文“球队的每一次射门”“球迷的每一声呐喊”等热血瞬间。
3．文段中划线语句有语病，请你提出修改意见。
二、【践行青春拼搏】
（2026七上·东安期末）永州队的“草根逆袭”激励了无数青少年。学校计划开展“青春当拼搏”主题班会，请你完成两项任务：
4．请为班会设计一条宣传标语（不超过20字）
5．请你以主持人身份，写一段班会开场白（不超过80字）。
三、【古诗文寄情怀】
6．（2026七上·东安期末）班级开展“古诗文来寄语”活动，请你参加并补全下面空缺内容。
小芳：我将《观沧海》中“① ，洪波涌起”送给同学们，祝他们如大海波涛般意气风发，拥有直面挑战的勇气。
小语：我将《诫子书》中“② ，险躁则不能治性”送给同学们，勉励大家戒除浮躁，以沉稳之心对待学习与生活。
小南：我将《<论语>十二章》中“③ ，④ ”送给同学们，告诉大家学习要时常温习，才能从中获得新的理解与体会。
小哲：我将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑤ ，随君直到夜郎西”送给同学们，愿友谊如明月般相伴，跨越山海温暖彼此。
小晓：我将《十一月四日风雨大作（其二）》中“⑥ ，铁马冰河入梦来”送给同学们，激励大家心怀家国，永葆凌云壮志。
四、非连续性文本阅读（10分）
（2026七上·东安期末）【材料一】
【材料二】
①5月26日，抖音宣布升级未成年保护措施，14岁以下实名认证用户将直接进入青少年模式，且进入后无法退出，无法观看直播或是充值、打赏。对14—18岁实名用户，抖音将在内容推荐、社交、搜索等方面提供更多安全保护，如禁止对陌生人显示除头像和昵称以外的个人公开信息。
②其中，优化青少年用户内容成为抖音本次升级未成年人保护举措的一个重要方面。从抖音App的青少年模式开启界面就可以了解到，青少年模式下的抖音为未成年提供的是一个“学知识观世界”的平台。在该模式下，有适合青少年的科普、运动、历史、文化、国学诗词、生活百科等方面内容。同时，抖音还为青少年提供适宜观看的动画片、纪录片等。
③此外，抖音青少年模式下的视频内容还设置了合集关联、合集播放页功能，让青少年更加体系化地全面了解自己喜好的内容：同时，对于好奇心强、求知欲强的青少年，他们还可通过发现、安全搜索功能来获得自己喜好的内容。
④中国社会科学院大学副教授、硕士生导师周少贤认为，青少年在网络中学习成长是大势所趋，抖音平台拥有涵盖科技、历史、人文、地理等领域的内容，使孩子在没有压力的状态下进行潜移默化地学习，过程轻松而平等，与传统的家校教育相得益彰。
（选自“中华网”2021年5月28日）
【材料三】
①在这个“刷”字当头的时代，有些人就像被短视频施了魔法，眼睛粘在屏幕上，手指在“上下滑动”的咒语中无法自拔。他们像是被吸进了一个无尽的欢乐漩涡，每个视频都是一块巧克力，甜滋滋地让人欲罢不能。然而，这份看似轻松愉悦的沉迷，实则暗藏危机。沉迷短视频，不仅让你的时间悄悄溜走，还像给大脑安装了“快进键”，让人变得没耐心，思维也变慢了，记忆力还在不断减退……就好像短视频让我们的脑袋变笨了一样。
②短视频已成为人们“杀时间”的第一利器。据《中国互联网络发展状况统计报告》最新数据显示，截至2023年12月，我国短视频用户规模达10.53亿，占网民整体的96.4%。而今年发布的《中国网络视听发展研究报告（2024）》中提到，短视频的人均单日使用时长长达151分钟。也就是说，短视频虽“短”，大家使用时间却不短。长时间看短视频，对我们的大脑会产生以下影响：降低大脑感知力与敏感度；影响大脑认知加工能力；干扰大脑记忆机制；改变大脑结构和功能；引发心理健康问题等。
（选自“首都医科大学三博脑科医院”2024年10月12日）
7．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．长期接受短视频中的碎片化信息，不利于独立思考，可能导致复杂的思考能力逐渐丧失。
B．青少年缺乏基本的判断力，并不适合在网络中学习成长。
C．短视频里的学习内容丰富，可以与传统的家校教育相得益彰。
D．如今，短视频已成为人们“杀时间”的第一利器。
8．根据材料二归纳概括，抖音在升级未成年人保护方面采取了哪些有效措施？
9．结合上述材料，请你对摆脱短视频成瘾提出几条合理化建议？
五、现代文阅读（14分）
（2026七上·东安期末）阅读下面的文字，回答问题。
我的几何人生（节选）
丘成桐
①月前我在汕头参观了我出生的小洋房。这小洋房是我父母新中国成立前购置，作为我们一家人居住的地方。75年的老房子经汕头市大修得以重睹，非常感激人民政府的厚爱。
②我也见到父亲走过的路。我发觉它和我一生走过的路、想要做的事情，何其相似！只是大时代的走向不一样，我比他幸运得多！
③父亲成长于粤东蕉岭的农村，在祖父去世后生活艰苦的条件下，到厦门大学学习政治经济学，随后东渡留学日本早稻田大学。回国后正值日寇侵华，父亲奔走广东、福建、江西三省三十多个地方，奋力抗日救国。
④抗战胜利后，他帮助联合国救济总署在潮汕地区散发救济物品。这是个肥缺，但父亲不为所动，反而更加清廉自持，不同流合污。
⑤后来，我们一家人到了香港，我在新界元朗的农村长大，父亲在几所大专院校任教，其中一间叫崇基书院，是香港中文大学的前身。开始时父亲研究中国哲学，要从基础上认识中国文化。为了彻底了解中国儒道，他花了很多时间去研究西方哲学及印度佛学，和中国哲学比较，希望能揭示中国文化的精髓。
⑥我们一家十口，生活由父亲一人独支，肩负之重可以想见。但他仍然对教学充满热情，并常常写作直至深夜。他每个星期都会在家中向诸生讲述哲学，我虽不懂，但在不知不觉之间，东西哲学的精神在我心中已经产生了潜移默化的作用。
⑦父亲一生为国，为了国家愿意舍弃一切。作为读书人，他不畏强权，不为富贵所屈。他秉持读书人的气节，颠沛中以读书思考为乐，直至英年去世，不改其志！在家庭中，他也没有忽略对子女的教育。
⑧10岁时，父亲教我古文，第一篇是《礼记·檀弓下》的《嗟来之食》，第二篇是陶渊明的《五柳先生传》。以后我才知道父亲在教我做人的道理。第一篇告诉我们做人的尊严，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。第二篇描述陶渊明好读书，不求甚解。研求之乐，使我一生受用不尽。
⑨我13岁得到父亲的鼓励，开始对数学发生兴趣。父亲写他的《西洋哲学史》，在引言中引用《文心雕龙·诸子》：“嗟夫！身与时舛，志共道申，标心于万古之上，而送怀于千载之下！”这让我懂得从哲学高台看众学，海纳百川，而又要脚踏实地、虚怀若谷，以成就不朽之业。为学需要标心于万古之上，送怀于千载之下。这样的胸怀，对我一辈子的行事为人，影响甚深。
⑩然而好景不长，次年父亲去世。对年幼的我可谓晴天霹雳！一家人顿失支撑，家无居留之所，食无隔夜之粮，前途茫茫，情何以堪？
（选自《人民日报》，有改动）
10．作者深情回忆了父亲的一生。请用简洁的语言概括内容，梳理父亲的生平。
成长于粤东农村→① →东渡日本留学→② →③ →大专院校任教
11．本文语言平实，却意蕴深厚，请赏析下面句中加点词语的表达效果。
但他仍然对教学充满热情，并常常写作直至深夜。
12．请分析第⑦段在文中的作用。
13．本文和《诫子书》都涉及到父亲对儿子的教导，请谈谈本文中的父亲和诸葛亮教导儿子的方式有什么不同。
六、古诗文阅读（18分）
（2026七上·东安期末）阅读下面诗歌，完成题目。
【甲】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【乙】
从军行七首（其一）
王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独上海①风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
【注释】①海：指北方的大湖。
14．下列选项对【甲】【乙】两诗的理解有误的一项是（ ）
A．《夜上受降城闻笛》中，夜晚登城远望，只见大漠“沙似雷”，月光“如霜”，不禁令人凄神寒骨。
B．《夜上受降城闻笛》中，万籁俱寂的夜里，“征人”有欢快悠远的笛声相伴入眠。
C．《从军行七首（其一）》寓情于景，诗人空寂孤独之感流露于字里行间。
D．《从军行七首（其一）》借用羌笛吹奏的曲子《关山月》，表达了诗人浓浓的思乡之情。
15．请你发挥想象，描绘【乙】诗“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”的画面。
（2026七上·东安期末）阅读文言文，回答问题。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《狼》）
【乙】
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之。李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
【选自《小豆棚》，有删改】
【注】①秋祭：秋季的祭祀。②旬日：十天。
16．解释下列句子中加点的词语。
（1）屠暴起 暴： （2）止增笑耳 止：
（3）鹿稍长，甚驯 甚： （4）至暮必归 至：
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）是夜鹿去，遂不归。
18．“鹿亦有知”体现在哪些方面？请用自己的话概括。
七、名著阅读（8分）
（2026七上·东安期末）阅读下面文段，完成后面题目。
【选段一】
唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”
行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。
——第二十七回
【选段二】
行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。”行者骂道：
“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的，不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。”
——第三十一回
19．选段一所在回目题为《尸魔三___唐三藏 圣僧恨___美猴王》。（ ）
A．骗 咒 B．耍 赶 C．戏 逐 D．弄 辞
20．孙悟空身上既有猴性、神性，更有人性。联系选段谈谈孙悟空的“人性”表现。
八、写作（50分）
21．（2026七上·东安期末）阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，总有一些瞬间让我们忽然理解了一个人、一件事、一份情，或一个道理。也许是父母深夜的一杯热牛奶，也许是朋友无声的陪伴，也许是陌生人的善意，也许是自然界中的一次花开叶落……
请以“那一刻，我读懂了_______”为标题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）先将题目补充完整，可填“坚持”“温暖”“责任”“母爱”“平凡中的伟大”等词语或短语；（2）写一篇记叙文，结合自己的亲身经历或真实感受，做到内容具体、情感真挚；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．guǎng；chì；烘托
2．B
3．这场湘超比赛极大地增强了永州人民的文化自信，提升了城市形象。
或者删去“和城市形象”
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；排比；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字音字形。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查修辞手法的把握。修辞运用能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。了解常用修辞方法及特点，根据语句内容判断，注意易混的修辞方法。
（3）本题考查病句的辨析。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查汉字的字音字形。注意“犷”“炽”字的读音；注意“烘”字的写法。
故答案为：guǎng；chì；烘托。
2．本题考查修辞手法的把握。
ACD.正确；
B.排比是一种修辞手法，指把三个或以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的短语或句子成串地排列在一起，以增强语势、加深印象。文中画波浪线的①②两句只有两句，不能构成排比，故有误。
故答案为： B。
3．本题考查病句的辨析。原句“极大地增强了永州人民的文化自信和城市形象”存在搭配不当的语病，“增强”与“城市形象”搭配不当，正确的修改是删去“和城市形象”，或改为“极大地增强了永州人民的文化自信，提升了城市形象”。
故答案为：这场湘超比赛极大地增强了永州人民的文化自信，提升了城市形象。或者删去“和城市形象”。
【答案】4．示例：①拼搏铸青春，热血赢未来 ②湘超精神引我行，青春奋斗正当时
5．示例：同学们！永州湘超队逆境夺冠的故事太励志了！今天的“青春当拼搏”班会，让我们共话奋斗，不负韶华！
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题。要仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果的方法“，结合新闻材料的主语和导语进行概括作答”。
（2）本题考查拟写开场白。需结合三者在活动中的不同作用分点作答：开场白需聚焦主题、营造氛围并吸引听众；结束语应总结内容、表达感谢并升华主旨；串联词则要实现环节间的自然过渡，保持语言简洁与风格统一，确保覆盖题干中三个要素的核心拟写要点。
4．本题考查拟写标题。
“草根逆袭”指普通人通过拼搏实现人生突破，与班会主题“青春当拼搏”高度契合。标语应突出“奋斗”“青春”“梦想”等关键词，激励学生不畏起点低、敢于拼搏。可运用对仗、比喻等修辞增强感染力。
故答案为：示例：①拼搏铸青春，热血赢未来 ②湘超精神引我行，青春奋斗正当时。
5．本题考查拟写开场白。
开场白应首先向同学们问好，然后自然引入“青春当拼搏”这一主题，可简要提及永州队“草根逆袭”的激励意义，说明拼搏对青春的价值，最后号召大家积极参与、畅谈感悟。语言要简洁有力，富有激情。
故答案为：同学们！永州湘超队逆境夺冠的故事太励志了！今天的“青春当拼搏”班会，让我们共话奋斗，不负韶华！
6．【答案】秋风萧瑟；淫慢则不能励精；温故而知新；可以为师矣；我寄愁心与明月；夜阑卧听风吹雨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。注意“萧瑟”“淫”“励”“阑”等字词的写法。
故答案为：秋风萧瑟；淫慢则不能励精；温故而知新；可以为师矣；寄愁心与明月；夜阑卧听风吹雨。【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】7．B
8．①实行实名认证并设立青少年模式进行保护；②优化青少年用户内容，提供适合青少年学习的大量内容；③抖音青少年模式下还设置了合集关联、合集播放页功能，让青少年更加体系化地全面了解自己喜好的内容。
9．①借助闹钟、家人的提醒、青少年模式等，控制每天刷短视频的时间；②开展多样化娱乐活动，用运动、阅读、社交等多样化的娱乐活动，丰富自己的生活，减少对短视频的依赖；③寻找合适的减压放松途径；④加强专题教育，让未成年人认识到网络依赖症的危害；⑤实行学校、家庭和社会共同监管的机制。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
7．ACD.正确。
B. 材料二明确提到 “青少年在网络中学习成长是大势所趋”，且抖音青少年模式提供了丰富的学习内容，与传统教育相得益彰，“不适合在网络中学习成长” 的说法错误
故答案为：B
8．本题考查内容概括。 ①针对不同年龄段的未成年人实行分级保护，14 岁以下实名认证用户直接进入且无法退出青少年模式，禁止观看直播、充值打赏；14—18 岁用户在内容推荐、社交等方面有更多安全保护，如隐藏个人信息。②优化青少年用户内容，提供科普、运动、历史、国学诗词、生活百科等学习内容，以及适宜的动画片、纪录片等。③设置合集关联、合集播放页功能，方便青少年体系化了解喜好内容，同时提供发现、安全搜索功能，满足其求知需求。
故答案为：①实行实名认证并设立青少年模式进行保护；②优化青少年用户内容，提供适合青少年学习的大量内容；③抖音青少年模式下还设置了合集关联、合集播放页功能，让青少年更加体系化地全面了解自己喜好的内容。
9．本题考查对内容的理解与分析。 ①个人层面，主动设定使用时限，借助手机自带的屏幕使用时间管理功能或闹钟提醒，严格控制每日刷短视频时长；培养多元兴趣，用阅读、运动、绘画、参与户外活动等替代短视频，丰富生活内容，减少对短视频的依赖。②家庭层面，家长应做好榜样，减少自身沉迷短视频的行为，多与孩子沟通互动，共同参与亲子活动，营造健康的家庭氛围；关注孩子的使用情况，合理引导，而非简单禁止。③平台层面，进一步完善青少年模式，优化内容审核机制，减少低质、低俗内容推送，增加优质学习、科普内容的权重；设置更智能的使用提醒，如定时弹出休息提示。④社会层面，学校可开展网络素养教育课程，帮助青少年认识短视频成瘾的危害，培养自控能力；社区可组织多样化的线下活动，为青少年提供更多走出屏幕、参与现实社交的机会。通过多方面协同，逐步摆脱对短视频的过度依赖，回归健康的生活方式。
故答案为：①借助闹钟、家人的提醒、青少年模式等，控制每天刷短视频的时间；②开展多样化娱乐活动，用运动、阅读、社交等多样化的娱乐活动，丰富自己的生活，减少对短视频的依赖；③寻找合适的减压放松途径；④加强专题教育，让未成年人认识到网络依赖症的危害；⑤实行学校、家庭和社会共同监管的机制。
【答案】10．到厦门大学学习政治经济学；；奋力抗日救国；；帮助联合国救济总署散发救济物品
11．“仍然”表示父亲在肩负家庭重担的情况下，依然保持着对教学的热情，体现了父亲的敬业精神。“常常”表示父亲经常写作到深夜，突出了父亲的勤奋和努力。
12．第⑦段在文中起到承上启下的作用，既总结了父亲一生的为人处世，又引出下文对父亲教导“我”的具体事例的叙述。
13．本文中的父亲通过自身的言行和选择来潜移默化地影响儿子，如教儿子古文、鼓励儿子对数学产生兴趣等；而诸葛亮则是通过写《诫子书》直接告诫儿子要淡泊名利、宁静致远。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查故事情节的梳理。在通读全文的基础上，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要漏掉主要情节，不要叙述细节，语言简洁通顺。
（2）本题考查词语的表达效果。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
（3）本题考查句段的作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。
（4）本题考查比较阅读。对于涉及多篇文章对比阅读的题目，要找出各篇文章在人物、事件、观点等方面的异同点，进行归纳总结和推理判断。如对比《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，可从劝谏的方式、对象、目的等方面分析异同，进而回答相关问题；④公式：内容理解 = 整体把握 + 细节定位 + 对比归纳。
10．本题考查故事情节的梳理。
①由文章第③段“父亲成长于粤东蕉岭的农村……到厦门大学学习政治经济学”可知，父亲从粤东农村出发，进入厦门大学学习政治经济学。
②由文章第③段“回国后正值日寇侵华，父亲奔走广东、福建、江西三省三十多个地方，奋力抗日救国”可知，父亲回国后积极投身抗日救国运动。
③由文章第④段“抗战胜利后，他帮助联合国救济总署在潮汕地区散发救济物品”可知，抗战胜利后父亲参与联合国救济署的工作，散发救济物资。
故答案为：到厦门大学学习政治经济学；奋力抗日救国；帮助联合国救济总署散发救济物品。
11．本题考查词语的表达效果。
“仍然”一词，承接上文第⑥段“一家十口，生活由父亲一人独支，肩负之重可以想见”的内容，强调父亲在承担沉重家庭负担的同时，并未放弃对教学的热爱与投入，突出了他敬业乐业、不因生活压力而懈怠的可贵品质。“常常”则从频率上具体表现父亲写作至深夜的勤奋程度，与上文“他每个星期都会在家中向诸生讲述哲学”相呼应，共同塑造出一位在艰难环境中依然潜心治学、言传身教的学者父亲形象。这两个副词看似平常，却精准传达出父亲对事业的执着与对子女潜移默化的影响，使人物形象更加丰满感人。
故答案为：“仍然”表示父亲在肩负家庭重担的情况下，依然保持着对教学的热情，体现了父亲的敬业精神。“常常”表示父亲经常写作到深夜，突出了父亲的勤奋和努力。
12．本题考查句短的作用。
由文章第⑦段内容可知，本段先总括父亲一生的为人——“父亲一生为国，为了国家愿意舍弃一切。作为读书人，他不畏强权，不为富贵所屈。他秉持读书人的气节，颠沛中以读书思考为乐，直至英年去世，不改其志”，这是对前文父亲抗日救国、清廉自持、潜心治学等经历的总结与升华。紧接着“在家庭中，他也没有忽略对子女的教育”一句，自然引出下文第⑧段父亲教“我”《嗟来之食》《五柳先生传》等具体事例。因此，第⑦段在文中起到承上启下的过渡作用：既高度概括了父亲一生的精神品格，又开启下文对父亲教育“我”的详细叙述，使文章结构严谨，衔接自然。
故答案为：第⑦段在文中起到承上启下的作用，既总结了父亲一生的为人处世，又引出下文对父亲教导“我”的具体事例的叙述。
13．本题考查比较阅读。
本文中的父亲主要通过言传身教的方式教导儿子。根据文章第⑧段“10岁时，父亲教我古文，第一篇是《礼记·檀弓下》的《嗟来之食》，第二篇是陶渊明的《五柳先生传》。以后我才知道父亲在教我做人的道理”可知，父亲通过精选古文篇目，在讲授知识的同时潜移默化地传授做人的尊严与治学的乐趣。根据第⑨段“我13岁得到父亲的鼓励，开始对数学发生兴趣。父亲写他的《西洋哲学史》，在引言中引用《文心雕龙·诸子》……这让我懂得从哲学高台看众学”可知，父亲以自身的学术研究和言谈引证，激发儿子的兴趣与志向。此外，第③至⑥段父亲为国奔走、清廉自持、勤奋治学的实际行动，也在日常生活中对儿子产生深远影响。
而《诫子书》中诸葛亮则采用书信告诫的方式，直接以“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等凝练的语句，向儿子提出明确的品德要求和人生准则，是一种理性的训诫与期望的表达。
因此，本文父亲侧重以自身的言行和选择潜移默化地引导儿子，而诸葛亮则侧重通过书面语言直接告诫儿子。
故答案为：本文中的父亲通过自身的言行和选择来潜移默化地影响儿子，如教儿子古文、鼓励儿子对数学产生兴趣等；而诸葛亮则是通过写《诫子书》直接告诫儿子要淡泊名利、宁静致远。
【答案】14．B
15．黄昏时分，在烽火台的西边，一座百尺高的城楼孤独地耸立着。秋风凛冽，我独自登上城楼，极目远眺，只见远处一片苍茫，烽火台的烽火在风中摇曳，给这萧瑟的秋景增添了几分紧张的气氛
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】《夜上受降城闻笛》和《从军行七首（其一）》均展现边塞的孤寂与思乡情怀；前者以清冷景物映衬乡愁，后者借羌笛哀音抒发孤独，均突显戍边悲凉与离愁；两诗情景交融，意境深远，风格各具特色。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。解答时首先要熟练掌握诗歌的内容，包括诗句含义、意象特点、情感表达等；其次，仔细分析每个选项，将选项表述与诗歌原文及自身对诗歌的理解进行对照，判断其是否准确。
（2）本题考查描绘诗歌画面。首先要准确把握诗句中的关键意象，如“烽火城”“百尺楼”“黄昏”“海风”等；其次，结合诗句所设定的时间（黄昏）、地点（烽火城西的百尺楼）、环境（秋风萧瑟）等要素，展开合理且富有画面感的想象；最后，用生动、流畅且准确的语言，将这些意象与想象融合，营造出符合诗句意境的场景，清晰地展现出诗句所描绘的画面。
14．本题考查诗歌内容理解。
B．有误，《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，这里的芦管声并不是欢快悠远的。从“尽望乡”可以看出，芦管声引发了征人的思乡之情，表明征人们因思乡而彻夜难眠，并非“伴着欢快悠远的笛声相伴入眠”，该选项理解有误。
故答案为：B。
15．本题考查描绘诗歌画面。
“烽火城西百尺楼”，点明了地点是在烽火城西面的百尺高楼上。“烽火城”是边疆用于防御和传递军情的军事设施，给人一种紧张、严肃的氛围。“百尺楼”强调了楼的高度，登上高楼可俯瞰四周。“黄昏独上海风秋”，“黄昏”点明了时间，在这个时候，天色渐暗，容易引发人的孤寂之感。“独上”表明诗人是独自一人登上高楼，突出了其孤独的状态。“海风秋”描绘了此时的环境，海风吹来，带着秋天的凉意，渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围。将这些元素结合起来，用连贯的语言进行描述，即可形成画面。
故答案为： 黄昏时分，在烽火台的西边，一座百尺高的城楼孤独地耸立着。秋风凛冽，我独自登上城楼，极目远眺，只见远处一片苍茫，烽火台的烽火在风中摇曳，给这萧瑟的秋景增添了几分紧张的气氛 。
【答案】16．突然；只是；非常，很；到
17．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）这天夜里小鹿离开了，就再也没有回来。
18．鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解与概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意（层意）提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。参考译文：
【甲】过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
【乙】博山有个姓李的人，靠砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，就带回家喂养。鹿渐渐长大，非常驯良，见到人就呦呦地叫。他家门外都是山，鹿出去，到傍晚必定回来。正值秋祭，按惯例要用鹿。官府督促猎户们很急迫，限定期限要送上，然而十天里没有猎获到鹿，于是就向姓李的人求取这只鹿。姓李的不肯给。猎户坚持请求。姓李的犹豫地说：“等我考虑一下。”这天夜里鹿离开了，就再也没有回来。姓李的非常后悔。
16．本题考查实词的意义。
（1）句意：屠户突然跳起来。暴：突然。
（2）句意：只是增加笑料罢了。止：只是。
（3）句意：鹿渐渐长大，非常驯良。甚：非常，很。
（4）句意：到傍晚必定回来。至：到。
故答案为：（1）突然；
（2）只是；
（3）非常，很；
（4）到。
17．本题考查语句的翻译。
注意重点字词：
（1）少时：一会儿；径：径直；去：离开；犬：像狗似的。
（2）是：这；去：离开；遂：就。
故答案为：（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面；
（2）这天夜里小鹿离开了，就再也没有回来。
18．本题考查内容的理解和概括。
由文中“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”可知，鹿长大一点后，性情非常驯良，见到人就会发出呦呦的叫声，表现出对人的亲近与灵性；
由文中“其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，鹿白天外出，到傍晚必定自己回家，体现出它识途、守时、依恋主人的灵性；
由文中“是夜鹿去，遂不归”可知，当李氏因猎者求取而迟疑考虑时，鹿似乎感知到危险，当夜便离去不再回来，这更凸显了鹿能够察觉人心、预知安危的智慧。
故答案为：鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
【答案】19．C
20．①重情重义：尽管被唐僧误会、驱赶，但他依然心系师父，拜别师父时还不忘叮嘱沙僧照顾好师父，体现了他对师徒情谊的珍视。②有责任感：他深知自己在取经团队中的责任，即使被赶走，也表示只要师父有难，妖怪听到他的名字就不敢伤害师父，表现出他对保护唐僧取经的责任感。③通情达理：在得知唐僧有难后，虽然一开始恼怒八戒，但最终还是选择相信八戒并愿意回去帮助师父，展现了他的通情达理。
【知识点】《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
19．本题考查名著内容。首先，明确选段一对应的原著情节：此处是 “三打白骨精” 故事，尸魔（白骨精）为迷惑唐僧，先后变化为村姑、老妇、老翁，三次设计欺骗唐僧，其行为核心是 “戏弄、欺骗” 唐僧师徒。选项中 “戏” 字最能体现白骨精 “刻意设计、迷惑他人” 的特点，“骗”“耍”“弄” 虽有类似含义，但 “戏” 更贴合古典回目文雅且精准的表述风格，故第一个空选 “戏”。其次，看唐僧对孙悟空的态度：因白骨精的欺骗，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，最终写下贬书赶走孙悟空，其行为是 “驱赶、逐走”。“逐” 字有 “驱逐、赶走” 之意，精准对应唐僧 “赶走孙悟空” 的核心动作；“咒”（诅咒）、“赶”（口语化，不符合回目书面语风格）、“辞”（辞别，体现主动离开，与唐僧被动赶走孙悟空不符）均不合适，故第二个空选 “逐”。
故答案为：C
20．本题考查分析人物形象。①重情重义，珍视师徒情谊：选段一中，即便唐僧因误会写下贬书坚决赶走孙悟空，孙悟空仍 “软款唐僧” 请求拜别，甚至用身外法变作四个行者围住唐僧下拜，即便唐僧 “转回身不睬”，仍坚持表达敬意；离开前还特意叮嘱沙僧 “留心防着八戒言语”“倘有妖精拿住师父，就说老孙是他大徒弟”，处处牵挂唐僧安危。这种 “被误解却仍不舍师徒情、牵挂对方” 的情感，与人类 “重视情感、不离不弃” 的特质一致，体现了他的 “人性”。②有担当，坚守责任：孙悟空深知自己受观音菩萨指点，承担着保护唐僧西天取经的责任。选段一中，他虽被赶走，却仍告知沙僧 “西方毛怪闻我的手段，不敢伤我师父”，试图用自己的威慑力为唐僧保驾护航；选段二中，当八戒提及唐僧可能有难时，他立刻 “心逐取经僧”，即便一开始恼怒八戒 “哄我”，但得知师父有难后，迅速放下情绪追问详情，准备回去救援。这种 “即便遭遇挫折，仍不放弃保护师父的责任，关键时刻以任务为重” 的担当，是人类 “责任感” 的典型体现，凸显其 “人性”。③通情达理，能冷静理智：选段二中，孙悟空起初因八戒 “哄我” 而愤怒骂道 “这个好打的劣货”，但当八戒提及 “菩萨”（暗示此事与取经任务相关），他立刻 “有三分儿转意”，选择先听八戒解释，而非一味发泄怒火；后续八戒叩首告饶并说明情况后，他最终放下怒火，决定回去帮助师父。这种 “能控制情绪，根据情况冷静判断，而非被情绪左右” 的理智，符合人类 “通情达理、理性思考” 的特点，进一步体现其 “人性”。
故答案为：①重情重义：尽管被唐僧误会、驱赶，但他依然心系师父，拜别师父时还不忘叮嘱沙僧照顾好师父，体现了他对师徒情谊的珍视。②有责任感：他深知自己在取经团队中的责任，即使被赶走，也表示只要师父有难，妖怪听到他的名字就不敢伤害师父，表现出他对保护唐僧取经的责任感。③通情达理：在得知唐僧有难后，虽然一开始恼怒八戒，但最终还是选择相信八戒并愿意回去帮助师父，展现了他的通情达理。
21．【答案】例文：
那一刻，我读懂了平凡中的伟大
曾经我总以为，伟大是惊天动地的壮举，是万众瞩目的成就，而平凡的人、平凡的事，不过是生活中不起眼的尘埃。直到那个雨后的清晨，我遇见了那位普通的保洁阿姨，才在那一刻，读懂了平凡背后藏着的伟大。
那是一个夏日清晨，暴雨刚过，天空飘着零星细雨，地面湿漉漉的，满是落叶、淤泥和垃圾，踩上去黏糊糊的。我背着书包匆匆赶路，只想快点走到学校，避开这糟糕的路面。
路过小区拐角时，一个橙色身影映入眼帘——是小区的保洁阿姨。她穿着单薄的雨衣，裤脚沾满泥泞，握着一把破旧的扫帚，正弯腰仔细清扫路面。雨水打湿了她的头发，贴在额头上，脸上的水珠分不清是雨水还是汗水。
我下意识皱了皱眉，往旁边躲了躲，生怕淤泥溅到鞋子上。阿姨察觉到我的举动，抬头冲我温柔一笑，声音沙哑却温和：“孩子，慢点走，路面滑，小心摔倒。”我敷衍点头走开，心里暗自嘀咕：这么脏累的活，她怎么能做得这么认真？
走到路口，我忽然想起忘带语文课本，只好转身往家走。再次经过拐角，阿姨依旧弯腰清扫，一点一点把落叶、垃圾扫进簸箕，就连草丛里的碎纸片，她也会蹲下来小心捡起。
一阵风吹来，刚扫好的落叶又被吹散。我以为阿姨会生气抱怨，可她只是轻轻叹气，默默拿起扫帚从头清扫，动作不快，却格外坚定，每一下都扫得干干净净。
我站在原地，看着她忙碌的身影，心里泛起一阵酸涩。我想起，无论寒冬酷暑、刮风下雨，每天清晨都能看到她的身影，用双手守护着小区的整洁。她没有耀眼的光环，却用日复一日的坚守，做着最平凡的事。
那一刻，细雨依旧飘着，我心里却暖暖的。我忽然读懂了，伟大从来都不遥远，它就藏在平凡的日常里。保洁阿姨没有惊天动地的壮举，却用坚守诠释着责任与担当，这就是平凡中的伟大。
我走上前，轻声说：“阿姨，您辛苦了，歇会儿吧。”阿姨眼里闪过惊喜，笑着回应：“不辛苦，这是我的工作，扫干净大家走得也舒心。”
那天我虽晚到学校，却一点也不后悔。那一刻，我不仅读懂了平凡中的伟大，更明白：平凡不等于平庸，每一个认真生活、坚守岗位的人，都值得被尊重，每一份默默付出，都闪耀着伟大的光芒。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查本命题作文的写作能力。一、审题立意。本题核心是抓住“那一刻”的场景张力与“读懂”的认知转变：“那一刻”要求将叙事压缩到具体、短暂的生活片段；“读懂”则强调从前的不解、忽视、误解到此刻理解、共情、敬畏的成长蜕变，是文章的灵魂。从日常小事里挖掘人性光辉、生命哲理或价值信仰，让立意既有生活温度又有思想深度；可从情感、成长、哲思三个维度延伸立意：情感维度读懂爱与包容，学会感恩珍惜；成长维度读懂坚持与责任，完成自我成熟；哲思维度读懂平凡与伟大、生命的坚韧，建立对世界更通透的理解，最终指向“在瞬间中看见永恒，在细微处读懂生活”的核心主旨。
二、构思选材。可遵循“铺垫误会—聚焦瞬间—顿悟升华”的线性结构：先以日常矛盾铺垫认知偏差，再用感官细节精准刻画“那一刻”的触发场景，最后在瞬间的触动里完成认知翻转，点明“读懂”的内涵；选材上优先选取亲身经历的微小事件，可从四大方向拓展：亲情类可写深夜里家人默默的付出，读懂亲情的深沉；友情类可写困境中同学的陪伴，读懂友谊的包容；社会类可写陌生人的善意、劳动者的坚守，读懂平凡中的责任；自然类可写石缝发芽、寒冬花开，读懂生命的坚韧，用真实可感的片段承载情感与哲理，让文章更具感染力与说服力。
【点评】这篇作文以细腻的笔触、真挚的情感，完成了一次从“误解平凡"到“读懂伟大”的心灵蜕变，是一篇极具感染力的佳作，文章避开了对“伟大”的空泛定义，而是从日常可见的保洁阿姨切入，将“伟大”拆解为雨天里的清扫、被风吹散落叶后的重扫、日复一日的坚守等具体细节。这种以小见大的写法，让“平凡中的伟大"不再是抽象的口号，而是能触摸到的温度，极易引发读者对身边平凡劳动者的共情与尊重。
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