广东省深圳市南山区育才教育集团2025-2026学年九年级下学期语文中考一模试卷
（2026·南山模拟）积累与运用
“尺”是中国古代长度单位，古人将伸手后食指与大拇指之间的距离定为一尺，后衍生为丈量长短的工具。这种“以身作则”的智慧，让“尺”逐渐从器物发展为公平、准则、法度的象征。【甲】“尺”的精神深深烙印在民族心理中：我们敬佩(1)kè守原则的人，因他们面对诱惑随心所欲，不越雷池；我们赞美治学严谨的人，因他们对知识刨根问底，从不含糊；我们批判是非不分的人，因为他们随声附和，只知盲从。
心中有“尺”，方能行事有度。成长，就是在心中立起这把“尺”，并让言行与之高度(2)qì合。【乙】只有心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。行有规矩而不拘泥，心有准则而能从容——这便是“尺”给予我们最好的启发。
1．请根据拼音补充汉字。
①kè 守 ②qì 合
2．加点成语有一处使用错误，请你找出来。（ ）
A．随心所欲 B．刨根问底 C．随声附和
3．【甲】句加点词“烙印”在《现代汉语词典》中有以下解释，其中符合【甲】句语境的义项是 .(填写序号)。
①<名>在牲畜或器物上烫的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹。
②<动>用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹，比喻深刻地留下印象。
4．【乙】句有语病，请写出修改后的句子。
5．小语写了一首以“尺”为主题的小诗，请你续写。
尺
卧在课桌边，
量着线段的长短。
量着做人的底线。
，
。
6．学习过程中，同学们展开了辩论，请你代表反方，参照示例，有理有据地反驳。
正方代表 我方认为，心中有尺，就必须坚守原则，不能变通。“尺”就是规则底线，一旦变通，就会模糊界限、失去分寸。比如考试时，一旦为了分数放弃了诚信，就会破坏公平、丢掉原则，下一次遇到更大的诱惑，“尺”就会越来越松。所以心中有尺，就该死守底线、绝不退让。
反方代表 我方认为，心中有尺，也可以灵活变通，因势而动。
（2026·南山模拟）根据内容填写诗句。
7．范仲淹在《渔家傲·秋思》中用一杯浊酒丈量故乡与边塞的距离：“浊酒一杯家万里， 。”
8．岑参在《白雪歌送武判官归京》中用目送的身影丈量友人归京的路程：“ ，雪上空留马行处。”
9．刘禹锡在《秋词》中用“自古逢秋悲寂寥， ”丈量自己的豁达胸襟。
10．秋瑾在《满江红》中用“身不得，男儿列； ， ”丈量巾帼不让须眉的英雄气概。
11．文天祥在《过零丁洋》中用“ ”丈量生命的价值。
12．苏轼在《江城子·密州出猎》中用“ ，西北望，射天狼”丈量报国之心。
13．孔子在《论语》中用“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， ， ”丈量人生之路。
14．（2026·南山模拟）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以历史为尺，丈量千古兴亡，其中画线句极具表现力，请简要赏析。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州 满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事 悠悠。不尽长江滚滚流。
（2026·南山模拟）文言文阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎 此之谓失其本心。
(《鱼我所欲也》孟子)
【乙】徐道兴，睢州人。崇祯末，官云南都司经历①，署师宗州事②，廉洁爱民。孙可望等入云南，破曲靖。道兴见贼逼，集士民谕之曰：“力薄兵寡，不能抗贼，吾死分也。若等可速去。”民请偕行，道兴厉声曰：“封疆之臣死封疆，吾将安之□”众雨泣辞去。舍中止一仆，出俸金二锭授之曰：“一以赐汝，一买棺敛我□”仆大哭，请从死。道兴曰：“尔死，谁收吾骨□”仆叩头号泣乃去。及贼入署，令出迎其将。道兴大骂，掷酒杯击之，骂不绝口，遂被杀。
【注释】①都司经历：官职。②署师宗州事：代理师宗州的事务。
(选自《明史·列传》，有删减)
15．参考表格提示，解释加点词。
文言词句 方法 解释
故患有所不辟也 语境推断法
是亦不可以已乎 参考成语：壮心不已
集士民谕之曰 查阅字典法：①皇帝的诏令，或上对下的文告、指示；②知道，理解；③告知，告诉；④表明，彰明；⑤同“喻”，比喻。(《古代汉语词典》) (填序号)
众雨泣辞去 课内迁移：其一犬坐于前(名词作状语)
16．将下列句子翻译成现代汉语。
①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
②力薄兵寡，不能抗贼，吾死分也。
17．请在表格中为【乙】文的画线句选择标点符号，并补充人物心理。
可选标点：①句号 ②问号 ③感叹号
语句 标点 心理
封疆之臣死封疆，吾将安之□ ① (填序号) ③
一以赐汝，一买棺敛我□ ② (填序号) 平静从容，坦然安排后事
尔死，谁收吾骨□ ④ 温和劝阻，担心仆人赴死
18．请从以下《儒林外史》的人物中任选一位，结合情节，分析他是如何坚守或丢失“德行之尺”的。
①王冕 ②严贡生 ③匡超人
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材料一：
【注释】研究与试验发展(R&D)：R&D指在科学技术领域开展的创造性活动。R&D人员指从事科学研究与试验发展活动的人员。R&D经费投入总量集中反映了一个国家或地区科技创新投入的规模。
(数据来源：深圳市统计局、《深圳统计年鉴(2020-2025年)》)
材料二：
《深圳市具身智能机器人技术创新与产业发展行动计划(2025-2027年)》(节选)
注释：具身智能机器人：融入了人工智能的机器人，它们拥有像人一样感知、学习和与环境交互的能力。
材料三：
深圳市南山区有一个以人工智能和机器人为特色的产业集群带，被誉为深圳“机器人谷”。“在深圳，我们这样的企业就像撒进肥沃土地里的一颗颗种子。”深圳市政协委员、速腾聚创董事长邱纯鑫博士说。
自2016年起，速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白。到2025年，该公司已成为全球唯一一家实现数字激光雷达发射、接收、处理全链路自研芯片均满足车规标准的科技企业，其激光雷达年销量位居全球第一。
2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角。这一战略的核心成果，是将速腾聚创在激光雷达、AI感知算法等领域的技术深度融合，让机器人能真正理解复杂环境，并完成精细任务。其稳定与智能程度惊艳海外业界，让来自各国的同行惊叹。在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。
站在“十五五”的新起点，这家从深圳“机器人谷”走出的企业将奋力前行，通过自主技术，助力中国智造驶向全球。
(摘自《人民政协报》，有删改)
材料四：
2025年11 月 15日，深圳学生创客节顺利举办。活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台。
赛事环节中，扣叮机器人赛项与ROBOG系列赛项聚焦人工智能、机械工程、创新思维与团队协作能力培养，让学生在实践中深化对人工智能技术的理解，感受科技创新的独特魅力。
科普赋能环节亮点纷呈。华南师范大学王洪江教授带来《人工智能为世界赋能：用人工智能改造我们的学习》主题讲座，以浅显语言解读AI 最新发展与应用场景。此外，现场还设置了AI趣味闯关等互动体验项目，让学生主动探究，助力系统思维、编程思维与创新能力的提升。
未来，深圳将持续推进人工智能教育课程建设与创新人才培养，为青少年提供科技实践舞台，助力青少年将创意转化为推动社会进步的科技力量。
(摘自“深圳市教育科学研究院”公众号，有删改)
19．下列选项表述有误的一项是( )。.
A．2025年深圳数款高技术产品产量大幅增长，高科技产业的经济发展形势良好。
B．深圳重视具身智能机器人技术创新与产业发展，致力营造科技创新友好生态。
C．速腾聚创的机器人技术发展迅速，已获行业广泛认可，但尚未达成海外合作。、
D．深圳举办学生创客节，打造多样活动，全力培育青少年科技创新的实践能力。
20．请根据材料一的图2提供的信息，得出两条结论。
21．材料二提出了一系列支持企业发展的政策措施。请结合材料三，说说这些政策能为速腾聚创的创新发展提供哪些支持
22．学校组织同学们前往速腾聚创公司参观。有同学提问：“像速腾聚创这样的‘种子’为什么能在深圳长成‘参天大树’ ”请结合上述材料，帮讲解员回答。
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莲落
夏文兵
①深褐色的莲蓬，孤零零斜插在案头瓶中。灵寿知县成肇麟瘫在椅上，遍体鳞伤，官袍褴褛，每一次呼吸都带着剧痛。
②目光扫过那支家乡来的枯槁莲蓬，他喉头一哽，潸然泪下，发出一声长叹：“唉——”
③这莲蓬是父亲所赠。赴任那年，塘中青莲正盛，父亲折下递他，未置一言，他懂其意：洁身自好，公正廉明。八年来，青莲枯槁成深褐，莲子散落颠沛旅途，唯剩两颗顽强嵌在莲房，漆黑深邃，如父亲犀利双眸，日夜注视着他。
④每次遇棘手之事，成肇麟便看这支莲蓬，夜深人静时，仿佛在与父亲心灵交流。今天这事该如何解决 他望着莲蓬陷入沉思。
⑤昨日，八国联军德军途经灵寿，首领派士兵送来命令，限他今日中午前筹备八百匹骡驮、八百副参鞍，另加百名妇女、五百只鸡等。成肇麟撕碎清单，那士兵在公堂上咆哮：“你一名小小知县敢不照办 想过后果吗 ”
⑥后果 成肇麟岂能不知 联军自京津而来，烽燧所至，屋毁人亡。一想到物资可能变成射向同胞的子弹，他心如刀绞。
⑦成肇麟想率军民厮杀，大堂上却无一人敢应。有官员劝他照办保平安，可一夜之间，衙内官员、差役和百姓大都外逃。
⑧清晨，成肇麟独自一人来到德军阵前。德军首领见他两手空空，大为恼火，命人将成肇麟双手紧束，系于马尾，问他是否愿意立刻去筹集粮饷。成肇麟梗着脖子，冷冷地吐出一个字：“不！”德军首领一挥手，一名士兵纵身上马，绕城飞奔起来。成肇麟刚开始还能跟在马后一路小跑。突然，马蹄猛地一蹿，成肇麟一个趔趄，随即被一股巨力拽倒，世界瞬间倾覆。青石板路粗暴地撕扯他的官服、皮肉，碎石像钝刀切割着他的脸和手臂。起初是火辣辣的剧痛，后来只觉得麻木。
⑨风声灌耳，夹杂着角落里百姓隐隐的哭喊和德军士兵的狞笑。他的官服下摆在一次次的摩擦中绽开、破碎。
⑩不知过了多久，成肇麟被冷水激醒，再次被架到德军首领面前。他挣扎着推开士兵的手，吃力地整理了一下衣冠，踉踉跄跄地勉强站稳了脚跟，缓缓昂起头。德军首领气愤地拔出军刀，朝血肉模糊的成肇麟砍了过来。成肇麟看着闪着寒光的军刀，挺起胸膛，淡然地笑了笑。德军首领摇摇头，收起军刀，喝令成肇麟明天必须筹集好物资，否则绝不轻饶。成肇麟依然只吐出一个字：“不！”
德军退去，百姓搀扶着成肇麟回县衙，短路由他走得格外漫长。
烛光摇曳，偌大的大堂只剩莲蓬伴他。他望着莲蓬低语：“今天这关过了，明天该咋办 ”
23．小说《莲落》中，成肇麟用生命诠释坚守。其实，许多名著中的人物也有自己的坚守，请你结合名著内容，补充下表。
人物 坚守之物 相关情节
范爱农 ① 不满旧社会黑暗现实，即便生活潦倒、受人排挤，也始终保持孤傲正直，绝不妥协。
简·爱 平等的爱情 ②
孙悟空 取经的使命 ③
24．（2026·南山模拟）根据要求，完成写作。
每个人心中，都需要一把丈量自己的尺。这把尺，有时由他人给予，也许是老师的一句评语，也许是朋友的一次直言相劝；有时由生活馈赠，可能是一次刻骨铭心的挫折，也可能是一次成长后的自省；有时由自己铸就，比如反复追问“我是谁”“我要成为怎样的人”……
请以“我心里住着一把尺”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．恪；契
2．A
3．②
4．示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。
示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
5．示例一：握在手掌中；量着行为的对错。示例二：藏在时光里，量着成长的脚印。示例三：映在眼眸中，量着是非的界限。
6．示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。
示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；续写式仿写；词语在语境下的含义；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（4）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（5）本题考查续写。续写前精准把握原作核心，反复阅读，提炼原作主题和思想情感，分析原作地逻辑结构，明确原作核心意象地意义；捕捉好切入的点：是在留白处延伸，还是人物心理的突破，还是意象的潜在关联；最后，续写时要保持与原作风格的一致，注意衔接自然，还要有创新。
（6）本题考查反驳。在反驳之前，先对对方的说法进行理性思考和分析，找出其中的逻辑漏洞、事实错误或偏见，并准备好相关的事实和观点。反驳时保持温和和尊重的态度，引用可靠的事实、数据或其他资料来支持自己的观点，运用逻辑推理和合理的思维方式，适当的时候，可以引用专家、学者等权威的言论，来加强自己的论证和反驳。答题格式：摆出观点+反驳+强调观点。
1．第1空，kè 守，应写作：恪守，意思：严格遵守，“恪”不能写成“格”；
第2空，qì 合，应写作：契合，意思：投合，意气相投。“契”不能写成“锲”。
故答案为：恪；契
2．A：随心所欲：想做什么就做什么，完全按照自己的心意行事，与句中写恪守原则的人面对诱惑不越雷池的语境不合，故使用错误；
B：刨根问底：比喻追究底细，弄清事情的根源和细节。句中形容他们对知识追求的不含糊，合符语境，使用正确；
C：随声附和：别人说什么，自己也说什么，形容没有主见，句中说那些是非不分的人没有主见，合符语境，使用正确。
故答案为：A
3．【甲】处句子：“尺”的精神烙深深烙印在民族心理，这里的“烙印”比喻深刻地留下印象，故选： ②
故答案为： ②
4．【乙】处句子，关联词语搭配不正确，“只有……”和“才……”搭配；“只要……”和“就……”搭配。故可改为： 只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择 ；或： 只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择
故答案为：示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
5．主题方面，原诗以“尺”为核心，从课桌前量线段、量底线的具象场景切入，将“尺”的工具属性引申到道德层面。续写部分延续了“尺”的测量功能，从工匠测木材拓展到丈量岁月，场景从校园到社会再到天地，维度逐步扩大，同时将“尺”的象征意义从“做人底线”深化到“做事担当”“人生格局”，让主题更有层次感和深度。结构上，原诗采用“场景+测量具象事物+测量抽象品质”的句式，续写严格遵循这一结构，保持了诗歌形式的统一性。比如：立在工匠边，测着做人的担当；选在天地间，量着人生的格局。故答案为：示例一： 握在手掌中 ； 量着行为的对错。示例二：藏在时光里，量着成长的脚印。示例三：映在眼眸中，量着是非的界限。
6．先要明确正方观点，正方观点是“心中有尺必须死守底线，绝不变通”，其逻辑是“变通=模糊界限=失去原则”。反方需先打破这一等式，论证“尺的本质是价值坚守，而非形式僵化”，区分“原则底线”与“实现路径”的差异。选择论据：可选用事例论据，比如：“诸葛亮空城计”，传统认知中诸葛亮是“忠臣守礼”的代表，但空城计正是在坚守“守护城池、兴复汉室”这一核心目标下，灵活变通了“两军对垒需正面作战”的常规规则，既守住了战略底线，又体现了变通智慧。再结合学生熟悉的“班级管理”场景，比如班规要求“迟到罚站”，但遇到同学因送突发疾病的路人而迟到，班长变通为“让其先上课，事后在班级分享助人经历”，既未突破“诚信、责任”的底线，又让规则更具温度，避免了僵化执行的冷漠。还可选道理论据，比如：《周易》“穷则变，变则通，通则久”，说明变通是为了更好地坚守根本，而非放弃原则；同时区分“底线变通”与“原则退让”——底线是不可触碰的核心价值（如诚信、正义），而变通是实现底线的方法调整。结构上：先提出“尺是动态的价值标尺，而非静态的刻度”，再通过“目标-路径”的关系论证“变通是为了更好地抵达目标”，最后回应正方的“考试诚信”反例，指出“考试作弊是突破诚信底线，而非合理变通”，明确合理变通与原则失守的本质区别。比如：我方认为，心中有尺，也可灵活变通、因势而动。“尺”的本质是价值坚守，而非僵化规则，如诸葛亮摆空城计，未破“兴复汉室、守护城池”底线，仅变通作战策略，避免了教条主义的失败。合理变通能让“尺”更具生命力：班级迟到罚站是规则，但对因扶老人迟到的同学灵活处理，既守“诚信守时”底线，又传“善良担当”价值。需明确，变通绝非突破底线的借口，考试作弊是放弃诚信原则，并非合理变通。心中有尺是动态的价值导航，灵活变通是为在复杂现实中更好守住根本。故答案为：示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
【答案】7．燕然未勒归无计
8．山回路转不见君
9．我言秋日胜春朝
10．心却比；男儿烈
11．人生自古谁无死 ；留取丹心照汗青
12．会挽雕弓如满月
13．七十而从心所欲；不逾矩
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
7．填下句，“燕然”不要写成“嫣然”；“未”不要写成“末”；“计”不要写成“记”。
故答案为：燕然未勒归无计
8．填上句，“转”不要写成“传”；“君”不要写成“军”。
故答案为：山回路转不见君
9．填下句，“朝”不要写成“潮”。
故答案为：我言秋日胜春朝
10．填连续两句，“却”不要写成“确”；“烈”不要写成“列”。
故答案为：心却比；男儿烈
11．第1、2空，理解性默写，提示语：丈量生命的价值，“谁”不要写成“维”；“丹心”不要写成“舟心”；“汗青”不要写成“汉青”。
故答案为：人生自古谁无死；留取丹心照汗青
12．填上句，“挽”不要写成“晚”；“雕弓”不要写成“雕工”。
故答案为：会挽雕弓如满月
13．填连续两句，“从”不要写成“丛”；“逾”不要写成“愉”；“矩”不要写成“炬”。
故答案为： 七十而从心所欲 ；不逾矩
14．【答案】示例一：运用了设问的手法，词人登楼远眺，由眼前壮阔的长江联想到千百年来朝代的兴衰更替，发出“千古兴亡多少事”的追问。表达了词人对历史兴亡的深沉感慨，也暗含着对南宋国势的忧思。
示例二：叠词“悠悠”用得极妙，既写出了时间之漫长、历史之悠远，又表现了词人思绪的绵长不尽。抒发了词人对历史兴亡的无限感慨。
示例三：运用借景抒情手法，借滚滚东流、无穷无尽的长江之景，将历史兴亡的感慨融入景物描写。抒发了词人对历史兴衰的无限怅惘与对国事的深切忧虑。
示例四：运用比喻手法，“不尽长江滚滚流”一句将历史的兴亡更迭比作奔流不息的长江，境界阔大，气势雄浑。饱含着词人对历史变迁的无限感慨和对国家命运的深切关怀。
示例五：化用诗句/用典，化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以长江奔流不息喻指历史兴亡连绵不绝。抒发了词人对千古兴亡的深沉感慨与内心的忧思。
【答案】
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；南乡子京口北固亭有怀
【解析】【分析】“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”的意思是：自古以来，不知道经历过多少朝代兴亡的事变，都像无穷无尽的长江一样滚滚地流过去了。从修辞角度看，运用了比喻和设问的修辞手法，把作者“思绪与感慨”比作“不息的江水”，既引发读者的注意和思考，又生动形象的写出词人对古往今来历史兴衰变化的思考和感慨。从词语使用角度看，使用了叠词“悠悠”“滚滚”，生动形象地写出了作者绵长久远的愁思和感慨。从词句意境角度看，诗人化用了杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，写出了江水奔腾的雄壮气势，表达了词人对历史兴衰变迁的感慨。从借景抒情角度，词人将抽象、宏大的历史兴亡主题，寄托于眼前具体、永恒的“长江”意象之中。以江水之“不尽”与“滚滚”，对比人世兴亡之短暂与纷繁，形成了强烈的反差，生动形象地将千古兴亡的无尽往事比作滔滔江水，既展现了历史的绵长不息与变幻无常，也含蓄而深沉地抒发了词人对国家盛衰、朝代更替的无限感慨，以及对南宋偏安一隅、无力收复中原的现实忧思故答案为：示例一：运用了设问的手法，词人登楼远眺，由眼前壮阔的长江联想到千百年来朝代的兴衰更替，发出“千古兴亡多少事”的追问。表达了词人对历史兴亡的深沉感慨，也暗含着对南宋国势的忧思。
示例二：叠词“悠悠”用得极妙，既写出了时间之漫长、历史之悠远，又表现了词人思绪的绵长不尽。抒发了词人对历史兴亡的无限感慨。
示例三：运用借景抒情手法，借滚滚东流、无穷无尽的长江之景，将历史兴亡的感慨融入景物描写。抒发了词人对历史兴衰的无限怅惘与对国事的深切忧虑。
示例四：运用比喻手法，“不尽长江滚滚流”一句将历史的兴亡更迭比作奔流不息的长江，境界阔大，气势雄浑。饱含着词人对历史变迁的无限感慨和对国家命运的深切关怀。
示例五：化用诗句/用典，化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以长江奔流不息喻指历史兴亡连绵不绝。抒发了词人对千古兴亡的深沉感慨与内心的忧思。
【点评】本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
【答案】15．祸患，灾难；停止；③；像下雨一样
16．①优厚的俸禄不辨别是否合乎礼仪就接受了，优厚的俸禄对我有什么好处呢！
②力量薄弱、士兵稀少，不能抵抗贼寇，我战死是分内的事/是职分。
17．③；①；示例一：坚定决绝，坚守封疆之责。示例二：忠于职守，不愿苟且偷生。示例三：视死如归，决定留下抵抗。
18．示例一：王冕出身贫寒，却才华出众，知县、危素多次请他出仕，他都婉言拒绝，隐居会稽山，始终保持清高独立的人格，真正守住了“不慕荣利”的底线，是儒林中的清流。
示例二：严贡生唯利是图、刻薄狡诈，他故意扣住人家的猪不还，还打伤人；坐船时故意把云片糕说成名贵药材，讹诈船家的船费；他为了钱财不顾兄弟情分，完全丢掉了诚信、友善的做人底线，是典型的无德之徒。
示例三：匡超人最初孝顺父母、勤奋好学，是淳朴的农家子弟；后来到了杭州，变得虚伪势利，跟着潘三做违法勾当，且为了攀附权贵谎称自己未婚，抛弃发妻，忘恩负义，彻底丢掉了为人的德行之尺。
【知识点】句号；叹号；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查标点符号使用和人物心理探究。句号的用法表示一句话完了之后的停顿，用在陈述句句末，可以是单句，也可以是复句；语气舒缓的祈使句、感叹句、反问句末尾也能用句号。小标题结尾可以用句号。句号还有些其他用法，主要表现以下几个方面：虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号；在一些关联词语前面，也可以用句号。问号：用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）；选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号；在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。叹号是标点符号的一种，形式为“！”，一般出现在感叹句中，表示感情强烈的句子末尾的停顿，语气强烈的祈使句末尾也用叹号，语气强烈的反问句有时也用叹号。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述。
（4）本题考查对人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
【参考译文】
【甲】
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。
【乙文】
徐道兴，是睢州人。明朝崇祯末年，他担任云南都司经历一职，代理师宗州的事务，为官清廉，爱护百姓。孙可望等人率兵攻入云南，攻破了曲靖。徐道兴见贼兵逼近，召集官吏和百姓，告诉他们说：“我们力量薄弱、士兵稀少，不能抵抗贼寇，我以死殉职是分内之事。你们可以赶快逃走。”百姓请求与他一同撤离，徐道兴厉声说道：“担负守护疆土重任的臣子，应为疆土而死，我还能逃到哪里去！”众人泪如雨下，告辞离去。官署里只剩下一名仆人，徐道兴拿出两锭俸禄银钱交给仆人，说：“一份用来赏赐你，另一份买棺材收殓我。”仆人放声大哭，请求陪他一同赴死。徐道兴说：“你死了，谁来收殓我的尸骨 ”仆人叩
头大哭，这才离去。等到贼兵闯入官署，命令徐道兴出来迎接贼军将领。徐道兴破口大骂，举起酒杯砸向贼兵，骂声始终没有停止，最终被杀害。
15．第1空，故患有所不辟也，句意：因此，并不是所有的祸患都要逃避。患：祸患，灾难；
第2空，壮心不已：有抱负的人到了晚年，雄心壮志仍不衰减。已：停止； 是亦不可以已乎 ，句意：这种（行为）难道不可以停止吗？已：停止；
第3空，集士民谕之曰，句意：召集官吏和百姓，告诉他们说，谕：告诉，故选：③；
第4空， 其一犬坐于前 ，句意：其中一只狼像狗一样坐在屠户面前，犬：名词作状语，像狗一样； 众雨泣辞去 ，句意：众人泪如雨下，告辞离去，雨：名词作状语，像下雨一样
故答案为：祸患，灾难；停止； ③ ；像下雨一样
16．①万钟：指高位厚禄；则：如果；辩，同“辨”辨别；而：表顺接，不译；受：接受；之：代指万钟；于：对；何加：有什么益处
②力：力量；薄：薄弱；兵：士兵；寡：少；抗：抵抗；吾：我；死：战死；分：职分。
故答案为： ①优厚的俸禄不辨别是否合乎礼仪就接受了，优厚的俸禄对我有什么好处呢！②力量薄弱、士兵稀少，不能抵抗贼寇，我战死是分内的事/是职分。
17．第1、2空， 封疆之臣死封疆，吾将安之 ，句意：担负守护疆土重任的臣子，应为疆土而死，我还能逃到哪里去。这句话是徐道兴在敌军逼近而自己方力薄兵寡时劝百姓姓先走，自己留下时说的话，此时他是激愤的，感情很强烈，故应使用感叹号，此时他是保定牺牲的决心，而誓死抵抗，所以他的心理是视死如归，是不愿苟且偷生，是坚决守住城池的决绝；
第3空，一以赐汝，一买棺敛我，句意：一份用来赏赐你，另一份买棺材收殓我。面对生死安排后事，语气是舒缓的，故应使用句号。
故答案为：③；①； 示例一：坚定决绝，坚守封疆之责。示例二：忠于职守，不愿苟且偷生。示例三：视死如归，决定留下抵抗。
18．作答此题，先选择人物，再结合具体情节，围绕：德行之尺表述人物是如何坚守或丢失。
比如王冕，才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然；
又如严贡生，身为贡生，本应“学行端庄”，却将“德行之尺”彻底踩在脚下。他强卖小猪给王小二，待猪长大跑回后竟扣猪打人；讹诈黄梦统，以未借成钱为由索要半年利钱；甚至用吃剩的云片糕讹诈船家十二两银子。他还在胞弟严监生死后，不择手段霸占其家产，将贪婪、狡诈、刻薄刻进了骨子里，沦为科举制度下道德沦丧的典型；
再如匡超人，原本是个孝顺、勤奋的农家少年，父亲卧病时他悉心照料，白天杀猪卖豆腐，晚上陪父读书到四更。但到杭州后，他受假名士影响，又结识恶棍潘三，开始伪造文书拐卖人口、替人代考牟利。潘三入狱后他翻脸不认人，还隐瞒婚史另娶他人，最终从一个坚守“孝悌”德行的青年，彻底沦为追名逐利、忘恩负义的无耻之徒，丢失了最初的“德行之尺”。
故答案为：示例一：王冕出身贫寒，却才华出众，知县、危素多次请他出仕，他都婉言拒绝，隐居会稽山，始终保持清高独立的人格，真正守住了“不慕荣利”的底线，是儒林中的清流。示例二：严贡生唯利是图、刻薄狡诈，他故意扣住人家的猪不还，还打伤人；坐船时故意把云片糕说成名贵药材，讹诈船家的船费；他为了钱财不顾兄弟情分，完全丢掉了诚信、友善的做人底线，是典型的无德之徒。
示例三：匡超人最初孝顺父母、勤奋好学，是淳朴的农家子弟；后来到了杭州，变得虚伪势利，跟着潘三做违法勾当，且为了攀附权贵谎称自己未婚，抛弃发妻，忘恩负义，彻底丢掉了为人的德行之尺。
【答案】19．C
20．①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。
②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
21．①政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。
②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。
③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。
④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
22．①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；
②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；
③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带(机器人谷)，产业链资源丰富；
④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；
⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
19．A：由【材料一】的图表可知：2025年深圳数款高技术产品产量大幅增长，高科技产业的经济发展形势良好，表述正确；
B：由【材料二】内容可知：深圳重视具身智能机器人技术创新与产业发展，致力营造科技创新友好生态，表述正确；
C：由【材料三】第3段句子：2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角。这一战略的核心成果，是将速腾聚创在激光雷达、AI感知算法等领域的技术深度融合，让机器人能真正理解复杂环境，并完成精细任务。其稳定与智能程度惊艳海外业界，让来自各国的同行惊叹。在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。可知：速腾聚创的机器人技术发展迅速，已获行业广泛认可，但尚未达成海外合作，表述有误；
D：由【材料四】第1段句子：2025年11 月 15日，深圳学生创客节顺利举办。活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台。和第2段句子： 赛事环节中，扣叮机器人赛项与ROBOG系列赛项聚焦人工智能、机械工程、创新思维与团队协作能力培养，让学生在实践中深化对人工智能技术的理解，感受科技创新的独特魅力。 可知：深圳举办学生创客节，打造多样活动，全力培育青少年科技创新的实践能力，表述正确。
故答案为：C
20．【材料一】图2是关于深圳市2019-2024年研究于实验发展人员及经费投入情况，从图上可知：经费投入：2019年1328.3亿元，2020年1510.81亿元；2021年1682.15亿元；2022年1880.49亿元；2023年2236.61亿元；2024年2453.07亿元。由此可知：深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高；
从图上可知：人员数量方面，2019年37.79万人；2020年42.85万人；2021年44.36万人；2022年46.62万人；2023年55.15万人；2024年58.91万人。可知：圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。
故答案为： ①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
21．材料三第2段句子：速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白，源于材料二中 政府面向具身智能领域建设开放创新平台 ，助力速腾聚创实现技术自主创新；
材料三第3段句子：2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角，源于材料二中 政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品；
材料二中 政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，让速腾聚创有更多资源投入技术研发；
材料三抵段句子：在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。可知源于材料二中 政府支持企业出海拓展。
故答案为：政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。
②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。
③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。
④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
22．由【材料一】图2可知：深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；
由【材料二】内容可知：深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；
由【材料三】第1段句子：深圳市南山区有一个以人工智能和机器人为特色的产业集群带，被誉为深圳“机器人谷”。可知：圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带(机器人谷)，产业链资源丰富；
由【材料三】第2段句子：速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白，可知：企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；
由【材料四】第1段句子： 活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台 ，第4段句子： 未来，深圳将持续推进人工智能教育课程建设与创新人才培养，为青少年提供科技实践舞台，助力青少年将创意转化为推动社会进步的科技力量 。可知：深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
故答案为： ①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带(机器人谷)，产业链资源丰富；④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
【答案】23．孤傲正直的品格/不愿妥协的理想/对公平正义的追求/自我的尊严；示例一：得知罗切斯特已有合法妻子后，即便深爱对方，也毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝违背道德和人格平等的爱情。示例二：罗切斯特遭遇变故，双目失明且失去财产，简·爱重回其身边，依然深爱着他，与他结为伴侣。；示例一：孙悟空一路护送唐僧西天取经，途中降妖除魔，即便多次被唐僧误解、驱逐，得知师父有难时仍义无反顾赶回相救。示例二：三打白骨精时，孙悟空识破妖怪诡计，却屡被唐僧误解；但当他得知唐僧被黄袍怪擒获、性命攸关时，仍不计前嫌，救回师父，坚守了护送取经的使命。
【知识点】小说
【解析】【点评】本题考查对人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
23．作答此题，应结合相关情节概述坚守之物。注意人物、情节要相符，不要张冠李戴。
第1空，由相关情节：不满旧社会黑暗现实，即便生活潦倒、受人排挤，也始终保持孤傲正直，绝不妥协。可知范爱农坚守的是正直、不妥协的精神；
第2空，简·爱坚守平等的爱情，相关情节：简·爱得知罗切斯特已有疯妻，不愿违背道德、失去尊严，毅然离开。后来罗切斯特残疾，她不计较身份差距，回到其身边，终获平等爱情。
第3空，孙悟空坚守取经的使命，相关情节：三打白骨精时，孙悟空屡遭唐僧误解，被狠心驱逐，却仍心系师父安危。得知唐僧被黄袍怪所擒，他不计前嫌，毅然归来，降妖除魔，护师父继续西行，尽显对取经使命的坚守。
故答案为：孤傲正直的品格/不愿妥协的理想/对公平正义的追求/自我的尊严；示例一：得知罗切斯特已有合法妻子后，即便深爱对方，也毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝违背道德和人格平等的爱情。示例二：罗切斯特遭遇变故，双目失明且失去财产，简·爱重回其身边，依然深爱着他，与他结为伴侣； 示例一：孙悟空一路护送唐僧西天取经，途中降妖除魔，即便多次被唐僧误解、驱逐，得知师父有难时仍义无反顾赶回相救。示例二：三打白骨精时，孙悟空识破妖怪诡计，却屡被唐僧误解；但当他得知唐僧被黄袍怪擒获、性命攸关时，仍不计前嫌，救回师父，坚守了护送取经的使命。
24．【答案】我心里住着一把尺
在我的心里，住着一把尺。它看不见，摸不着，却能在每一个岔路口，为我度量出前行的方向。
这把尺的诞生，源于一件小事。
初二那年，学校举办演讲比赛。我凭借出色的嗓音和“临场发挥”，一路过关斩将，杀入了决赛。我的秘诀是“借鉴”——把网上几篇优秀演讲稿的精彩段落“整合”到一起，稍作修改，就成了我的作品。老师夸我文采斐然，同学们投来羡慕的目光，我享受着这种不劳而获的虚荣，甚至有些沾沾自喜。
决赛前一周，老师让我们把定稿交上去。那天放学后，我路过语文老师的办公室，门虚掩着。我本想进去问问修改意见，却听见里面传来几位老师的交谈声。
“这次演讲比赛，有几个孩子的稿子确实不错，但我在网上查到，其中有些段落和别人的几乎一样。”是年级组长的声音。
“是啊，现在的孩子信息获取能力强，但原创意识太弱。我们评委商议了一下，如果决赛的稿子还是这样，不仅不能给高分，还要酌情扣分。我们要让孩子明白，写作和做人一样，贵在真诚。”语文老师的声音里透着一股严肃。
我站在门外，心像被重锤猛击了一下。他们说的“有些孩子”，也包括我吗？他们口中“贵在真诚”四个字，像一把锋利的刀，瞬间剖开了我的虚荣。那一刻，我心中的那把尺，被老师的话语擦亮了。它有了第一个刻度——“真”。
我逃也似地离开办公室，回到家，将那份“集大成”的稿子揉成一团扔进垃圾桶。我打开电脑，看着空白的文档，开始一个字一个字地写下自己的故事、自己的感受。那几天，我放弃了所有娱乐，查阅资料，反复修改。当最后敲下最后一个句号时，我感到一种从未有过的踏实。
决赛那天，站在台上的我，面对台下黑压压的观众和评委老师，紧张得手心冒汗。但当我开始讲述自己真实的故事时，那份紧张渐渐消散了。我的演讲或许不够华丽，没有那些“金句”，但我能感觉到，我的声音和我的心是在一起的。最终，我只得了第三名。但我走下台时，语文老师对我竖起大拇指，轻声说：“这次的稿子，才是真正的你。”
那一刻，我无比清晰地感受到了心里那把尺的重量。它量出了“虚假”带来的短暂荣耀和“真诚”带来的长久安宁之间的差距。它让我明白，在人生的舞台上，我们可以用很多种方式去赢得掌声，但唯有“真诚”赢得的，才是内心的尊重。
从此，我心里住着一把尺，它的刻度是“真”。当我再想走捷径时，当我面对选择时，它都会提醒我：真正的成功，不是抵达山顶时别人的欢呼，而是每一步，都踩在自己用汗水浇灌的土地上。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“尺”的本义是度量工具，在此处是比喻义。它代表衡量标准、行为准则、价值观念、道德底线、自我认知的标尺。由引言句子：每个人心中，都需要一把丈量自己的尺，可知：这把“尺子”是用来“丈量自己”的。它可以衡量自己的言行举止、道德品行、进步与否、目标距离、对错是非。它不是用来量别人的，这一点至关重要
“心里住着”表明这把尺子不是外在的、暂时的，而是内化于心、根深蒂固、时刻起作用的。它已经成为你人格和思想的一部分，像一位内在的法官或向导。它强调内省和自觉。这把尺子的形成，是外部影响（他人、生活）与内部建构（思考、自省）共同作用的结果。
立意：可以是品德的尺子，这把尺子是你的道德准则和良知；可以是成长的尺子，这把尺子是你衡量进步与不足的标准；也可以是梦想与追求的尺子，这把尺子是你衡量理想与现实距离的准绳，还可以是反省与自律的尺子，这把尺子是你每日自省的工具。无论哪一个，最好能体现积极向上的价值观。无论是守护良知、追逐梦想，还是战胜自我，都能写出打动人心的文章。
选材构思：
尺子来自他人的“馈赠”：比如老师的评语：一位老师的评语可能像一把锋利的刀，划破你的自满；也可能像一把温暖的尺，量出你的潜力，给你信心。朋友的直言：在你飘飘然时，朋友一句“你最近有点骄傲了”，像一把冰冷的尺子让你瞬间清醒。亲人的教诲：祖辈的一句家训，父母的一次以身作则，都可能成为你心中最初的标尺
尺子来自生活的“刻痕”：比如一次失败的教训：一次考试失利、一次比赛落选，让你量出了自己“努力”的刻度还不够，从而建立起“勤奋”这把尺；一次目睹的经历：看到别人因为作弊受到惩罚，你内心便刻下了“诚信”的尺度；一次角色转换：担任班干部、组织活动，让你学会了从全局出发，量出了“责任”的重量。
尺子来自自我的“铸就”：反复的追问：通过对“我想成为怎样的人”的思考，你为自己设定了品格的标杆；每日的复盘：每晚睡前，你会像放电影一样回顾一天，用“是否问心无愧”这把尺子来衡量自己。
构思：开头：用比喻引入主题。起因：讲述一次考验。经过：重点描写内心的挣扎。结果：那次考试你成绩并不理想，但心里却异常平静和坦然。你发现，自己心中的那把尺，刻度又清晰了一分。你用它量出了自己的懦弱，更量出了自己的勇气。结尾：再次点题，升华情感。
比如，题目：我心里住着一把尺
第一段：爷爷是个老木匠。他说，做了一辈子木工，最要紧的不是手里的刨子，而是心里的那把尺。我不懂，直到那个暑假
第二段：那个夏天，我带着一张市里数学竞赛二等奖的奖状，回到老家。我本以为爷爷会像邻居们一样夸我聪明，可他只是“嗯”了一声，带我去看他正在打造的一张八仙桌。
第三段：爷爷让我帮他划线。他递给我一把角尺，让我在一条桌腿上画一条垂直线。我随手一画，觉得差不多就行了。爷爷接过来看了看，摇摇头，用砂纸轻轻磨去，然后握住我的手，一点一点地调整。
第四段：“差一分，歪一毫，榫头就进不了卯眼，整张桌子就会摇。”他说，“你心里的尺，准不准？”
第五段：我愣住了。我原以为他在说木工，可话里分明藏着别的意思。我那张奖状突然变得有些烫手。那份二等奖里，有几分运气，又有几分是真实的水平呢？
第六段：那个下午，我没再碰手机，而是坐在爷爷身边，看他如何用墨斗弹线，如何用刨子将粗糙的木料刨得光滑如镜。他说：“木头是诚实的，你对它用心，它就给你好看；你糊弄它，它就给你难看。”
第七段：那天晚上，月光如水，我坐在院子里，第一次认真地问自己：我到底学到了什么？
第八段：心里的那把尺，似乎开始有了刻度。期末考，我的数学成绩并不拔尖，只排在年级中上。但我发现，面对难题时，我不再慌张，因为我心里有底。这把尺量出了我的真实水平，也量出了我的浮躁和虚荣。
第九段：如今，爷爷早已不再做木工，但他留给我的那把无形的尺，却永远住在我心里。它告诉我，人生就像做木工，每一刀，每一锯，都容不得半点虚假。刻度或许可以慢慢加深，但准星，必须从一开始就对准自己的内心。
【点评】文章选材贴近学生生活，演讲比赛的经历真实可感，从最初的“借鉴”虚荣到后来的真诚创作，情节转折自然，心理刻画细腻入微。办公室外的偶然听闻、揉碎稿子的决绝、重写时的踏实，这些细节精准展现了作者的内心蜕变，让“真诚”这一抽象的品质变得具象可感。结尾部分，作者将“尺”的意义从写作延伸至人生，深化了主题，点明“每一步都踩在自己汗水浇灌的土地上”的成长真谛，立意深刻且富有正能量。全文语言朴实却有力量，情感真挚饱满。
1 / 1广东省深圳市南山区育才教育集团2025-2026学年九年级下学期语文中考一模试卷
（2026·南山模拟）积累与运用
“尺”是中国古代长度单位，古人将伸手后食指与大拇指之间的距离定为一尺，后衍生为丈量长短的工具。这种“以身作则”的智慧，让“尺”逐渐从器物发展为公平、准则、法度的象征。【甲】“尺”的精神深深烙印在民族心理中：我们敬佩(1)kè守原则的人，因他们面对诱惑随心所欲，不越雷池；我们赞美治学严谨的人，因他们对知识刨根问底，从不含糊；我们批判是非不分的人，因为他们随声附和，只知盲从。
心中有“尺”，方能行事有度。成长，就是在心中立起这把“尺”，并让言行与之高度(2)qì合。【乙】只有心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。行有规矩而不拘泥，心有准则而能从容——这便是“尺”给予我们最好的启发。
1．请根据拼音补充汉字。
①kè 守 ②qì 合
2．加点成语有一处使用错误，请你找出来。（ ）
A．随心所欲 B．刨根问底 C．随声附和
3．【甲】句加点词“烙印”在《现代汉语词典》中有以下解释，其中符合【甲】句语境的义项是 .(填写序号)。
①<名>在牲畜或器物上烫的火印，作为标记，比喻不易磨灭的痕迹。
②<动>用火烧铁在牲畜或器物上烫成痕迹，比喻深刻地留下印象。
4．【乙】句有语病，请写出修改后的句子。
5．小语写了一首以“尺”为主题的小诗，请你续写。
尺
卧在课桌边，
量着线段的长短。
量着做人的底线。
，
。
6．学习过程中，同学们展开了辩论，请你代表反方，参照示例，有理有据地反驳。
正方代表 我方认为，心中有尺，就必须坚守原则，不能变通。“尺”就是规则底线，一旦变通，就会模糊界限、失去分寸。比如考试时，一旦为了分数放弃了诚信，就会破坏公平、丢掉原则，下一次遇到更大的诱惑，“尺”就会越来越松。所以心中有尺，就该死守底线、绝不退让。
反方代表 我方认为，心中有尺，也可以灵活变通，因势而动。
【答案】1．恪；契
2．A
3．②
4．示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。
示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
5．示例一：握在手掌中；量着行为的对错。示例二：藏在时光里，量着成长的脚印。示例三：映在眼眸中，量着是非的界限。
6．示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。
示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；续写式仿写；词语在语境下的含义；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（4）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（5）本题考查续写。续写前精准把握原作核心，反复阅读，提炼原作主题和思想情感，分析原作地逻辑结构，明确原作核心意象地意义；捕捉好切入的点：是在留白处延伸，还是人物心理的突破，还是意象的潜在关联；最后，续写时要保持与原作风格的一致，注意衔接自然，还要有创新。
（6）本题考查反驳。在反驳之前，先对对方的说法进行理性思考和分析，找出其中的逻辑漏洞、事实错误或偏见，并准备好相关的事实和观点。反驳时保持温和和尊重的态度，引用可靠的事实、数据或其他资料来支持自己的观点，运用逻辑推理和合理的思维方式，适当的时候，可以引用专家、学者等权威的言论，来加强自己的论证和反驳。答题格式：摆出观点+反驳+强调观点。
1．第1空，kè 守，应写作：恪守，意思：严格遵守，“恪”不能写成“格”；
第2空，qì 合，应写作：契合，意思：投合，意气相投。“契”不能写成“锲”。
故答案为：恪；契
2．A：随心所欲：想做什么就做什么，完全按照自己的心意行事，与句中写恪守原则的人面对诱惑不越雷池的语境不合，故使用错误；
B：刨根问底：比喻追究底细，弄清事情的根源和细节。句中形容他们对知识追求的不含糊，合符语境，使用正确；
C：随声附和：别人说什么，自己也说什么，形容没有主见，句中说那些是非不分的人没有主见，合符语境，使用正确。
故答案为：A
3．【甲】处句子：“尺”的精神烙深深烙印在民族心理，这里的“烙印”比喻深刻地留下印象，故选： ②
故答案为： ②
4．【乙】处句子，关联词语搭配不正确，“只有……”和“才……”搭配；“只要……”和“就……”搭配。故可改为： 只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择 ；或： 只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择
故答案为：示例一：只有心中有尺，我们才能在是非面前做出正确的选择。示例二：只要心中有尺，我们就能在是非面前做出正确的选择。
5．主题方面，原诗以“尺”为核心，从课桌前量线段、量底线的具象场景切入，将“尺”的工具属性引申到道德层面。续写部分延续了“尺”的测量功能，从工匠测木材拓展到丈量岁月，场景从校园到社会再到天地，维度逐步扩大，同时将“尺”的象征意义从“做人底线”深化到“做事担当”“人生格局”，让主题更有层次感和深度。结构上，原诗采用“场景+测量具象事物+测量抽象品质”的句式，续写严格遵循这一结构，保持了诗歌形式的统一性。比如：立在工匠边，测着做人的担当；选在天地间，量着人生的格局。故答案为：示例一： 握在手掌中 ； 量着行为的对错。示例二：藏在时光里，量着成长的脚印。示例三：映在眼眸中，量着是非的界限。
6．先要明确正方观点，正方观点是“心中有尺必须死守底线，绝不变通”，其逻辑是“变通=模糊界限=失去原则”。反方需先打破这一等式，论证“尺的本质是价值坚守，而非形式僵化”，区分“原则底线”与“实现路径”的差异。选择论据：可选用事例论据，比如：“诸葛亮空城计”，传统认知中诸葛亮是“忠臣守礼”的代表，但空城计正是在坚守“守护城池、兴复汉室”这一核心目标下，灵活变通了“两军对垒需正面作战”的常规规则，既守住了战略底线，又体现了变通智慧。再结合学生熟悉的“班级管理”场景，比如班规要求“迟到罚站”，但遇到同学因送突发疾病的路人而迟到，班长变通为“让其先上课，事后在班级分享助人经历”，既未突破“诚信、责任”的底线，又让规则更具温度，避免了僵化执行的冷漠。还可选道理论据，比如：《周易》“穷则变，变则通，通则久”，说明变通是为了更好地坚守根本，而非放弃原则；同时区分“底线变通”与“原则退让”——底线是不可触碰的核心价值（如诚信、正义），而变通是实现底线的方法调整。结构上：先提出“尺是动态的价值标尺，而非静态的刻度”，再通过“目标-路径”的关系论证“变通是为了更好地抵达目标”，最后回应正方的“考试诚信”反例，指出“考试作弊是突破诚信底线，而非合理变通”，明确合理变通与原则失守的本质区别。比如：我方认为，心中有尺，也可灵活变通、因势而动。“尺”的本质是价值坚守，而非僵化规则，如诸葛亮摆空城计，未破“兴复汉室、守护城池”底线，仅变通作战策略，避免了教条主义的失败。合理变通能让“尺”更具生命力：班级迟到罚站是规则，但对因扶老人迟到的同学灵活处理，既守“诚信守时”底线，又传“善良担当”价值。需明确，变通绝非突破底线的借口，考试作弊是放弃诚信原则，并非合理变通。心中有尺是动态的价值导航，灵活变通是为在复杂现实中更好守住根本。故答案为：示例一：“尺”是用来衡量是非的准则，但现实复杂多变，灵活变通恰恰是为了让这把尺更有效地发挥作用。比如面对他人的无心之失，比起死守“对错”苛责对方，不如变通方式温和提醒，尊重他人，又维护了彼此的关系。所以，心中有尺，灵活变通，让我们更从容地应对生活中的各种情况。示例二：真正的“尺”不是僵硬的教条，而是帮助我们在复杂情境中做出正确选择的帮手。比如老师规定作业必须按时交，如果有同学身体不适，提前向老师说明情况申请缓交，既遵守了规则，又照顾了实际。所以灵活变通不是破坏规矩，而是让规矩更好地服务于人。
（2026·南山模拟）根据内容填写诗句。
7．范仲淹在《渔家傲·秋思》中用一杯浊酒丈量故乡与边塞的距离：“浊酒一杯家万里， 。”
8．岑参在《白雪歌送武判官归京》中用目送的身影丈量友人归京的路程：“ ，雪上空留马行处。”
9．刘禹锡在《秋词》中用“自古逢秋悲寂寥， ”丈量自己的豁达胸襟。
10．秋瑾在《满江红》中用“身不得，男儿列； ， ”丈量巾帼不让须眉的英雄气概。
11．文天祥在《过零丁洋》中用“ ”丈量生命的价值。
12．苏轼在《江城子·密州出猎》中用“ ，西北望，射天狼”丈量报国之心。
13．孔子在《论语》中用“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， ， ”丈量人生之路。
【答案】7．燕然未勒归无计
8．山回路转不见君
9．我言秋日胜春朝
10．心却比；男儿烈
11．人生自古谁无死 ；留取丹心照汗青
12．会挽雕弓如满月
13．七十而从心所欲；不逾矩
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
7．填下句，“燕然”不要写成“嫣然”；“未”不要写成“末”；“计”不要写成“记”。
故答案为：燕然未勒归无计
8．填上句，“转”不要写成“传”；“君”不要写成“军”。
故答案为：山回路转不见君
9．填下句，“朝”不要写成“潮”。
故答案为：我言秋日胜春朝
10．填连续两句，“却”不要写成“确”；“烈”不要写成“列”。
故答案为：心却比；男儿烈
11．第1、2空，理解性默写，提示语：丈量生命的价值，“谁”不要写成“维”；“丹心”不要写成“舟心”；“汗青”不要写成“汉青”。
故答案为：人生自古谁无死；留取丹心照汗青
12．填上句，“挽”不要写成“晚”；“雕弓”不要写成“雕工”。
故答案为：会挽雕弓如满月
13．填连续两句，“从”不要写成“丛”；“逾”不要写成“愉”；“矩”不要写成“炬”。
故答案为： 七十而从心所欲 ；不逾矩
14．（2026·南山模拟）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以历史为尺，丈量千古兴亡，其中画线句极具表现力，请简要赏析。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州 满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事 悠悠。不尽长江滚滚流。
【答案】示例一：运用了设问的手法，词人登楼远眺，由眼前壮阔的长江联想到千百年来朝代的兴衰更替，发出“千古兴亡多少事”的追问。表达了词人对历史兴亡的深沉感慨，也暗含着对南宋国势的忧思。
示例二：叠词“悠悠”用得极妙，既写出了时间之漫长、历史之悠远，又表现了词人思绪的绵长不尽。抒发了词人对历史兴亡的无限感慨。
示例三：运用借景抒情手法，借滚滚东流、无穷无尽的长江之景，将历史兴亡的感慨融入景物描写。抒发了词人对历史兴衰的无限怅惘与对国事的深切忧虑。
示例四：运用比喻手法，“不尽长江滚滚流”一句将历史的兴亡更迭比作奔流不息的长江，境界阔大，气势雄浑。饱含着词人对历史变迁的无限感慨和对国家命运的深切关怀。
示例五：化用诗句/用典，化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以长江奔流不息喻指历史兴亡连绵不绝。抒发了词人对千古兴亡的深沉感慨与内心的忧思。
【答案】
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；南乡子京口北固亭有怀
【解析】【分析】“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”的意思是：自古以来，不知道经历过多少朝代兴亡的事变，都像无穷无尽的长江一样滚滚地流过去了。从修辞角度看，运用了比喻和设问的修辞手法，把作者“思绪与感慨”比作“不息的江水”，既引发读者的注意和思考，又生动形象的写出词人对古往今来历史兴衰变化的思考和感慨。从词语使用角度看，使用了叠词“悠悠”“滚滚”，生动形象地写出了作者绵长久远的愁思和感慨。从词句意境角度看，诗人化用了杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，写出了江水奔腾的雄壮气势，表达了词人对历史兴衰变迁的感慨。从借景抒情角度，词人将抽象、宏大的历史兴亡主题，寄托于眼前具体、永恒的“长江”意象之中。以江水之“不尽”与“滚滚”，对比人世兴亡之短暂与纷繁，形成了强烈的反差，生动形象地将千古兴亡的无尽往事比作滔滔江水，既展现了历史的绵长不息与变幻无常，也含蓄而深沉地抒发了词人对国家盛衰、朝代更替的无限感慨，以及对南宋偏安一隅、无力收复中原的现实忧思故答案为：示例一：运用了设问的手法，词人登楼远眺，由眼前壮阔的长江联想到千百年来朝代的兴衰更替，发出“千古兴亡多少事”的追问。表达了词人对历史兴亡的深沉感慨，也暗含着对南宋国势的忧思。
示例二：叠词“悠悠”用得极妙，既写出了时间之漫长、历史之悠远，又表现了词人思绪的绵长不尽。抒发了词人对历史兴亡的无限感慨。
示例三：运用借景抒情手法，借滚滚东流、无穷无尽的长江之景，将历史兴亡的感慨融入景物描写。抒发了词人对历史兴衰的无限怅惘与对国事的深切忧虑。
示例四：运用比喻手法，“不尽长江滚滚流”一句将历史的兴亡更迭比作奔流不息的长江，境界阔大，气势雄浑。饱含着词人对历史变迁的无限感慨和对国家命运的深切关怀。
示例五：化用诗句/用典，化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以长江奔流不息喻指历史兴亡连绵不绝。抒发了词人对千古兴亡的深沉感慨与内心的忧思。
【点评】本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2026·南山模拟）文言文阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎 此之谓失其本心。
(《鱼我所欲也》孟子)
【乙】徐道兴，睢州人。崇祯末，官云南都司经历①，署师宗州事②，廉洁爱民。孙可望等入云南，破曲靖。道兴见贼逼，集士民谕之曰：“力薄兵寡，不能抗贼，吾死分也。若等可速去。”民请偕行，道兴厉声曰：“封疆之臣死封疆，吾将安之□”众雨泣辞去。舍中止一仆，出俸金二锭授之曰：“一以赐汝，一买棺敛我□”仆大哭，请从死。道兴曰：“尔死，谁收吾骨□”仆叩头号泣乃去。及贼入署，令出迎其将。道兴大骂，掷酒杯击之，骂不绝口，遂被杀。
【注释】①都司经历：官职。②署师宗州事：代理师宗州的事务。
(选自《明史·列传》，有删减)
15．参考表格提示，解释加点词。
文言词句 方法 解释
故患有所不辟也 语境推断法
是亦不可以已乎 参考成语：壮心不已
集士民谕之曰 查阅字典法：①皇帝的诏令，或上对下的文告、指示；②知道，理解；③告知，告诉；④表明，彰明；⑤同“喻”，比喻。(《古代汉语词典》) (填序号)
众雨泣辞去 课内迁移：其一犬坐于前(名词作状语)
16．将下列句子翻译成现代汉语。
①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
②力薄兵寡，不能抗贼，吾死分也。
17．请在表格中为【乙】文的画线句选择标点符号，并补充人物心理。
可选标点：①句号 ②问号 ③感叹号
语句 标点 心理
封疆之臣死封疆，吾将安之□ ① (填序号) ③
一以赐汝，一买棺敛我□ ② (填序号) 平静从容，坦然安排后事
尔死，谁收吾骨□ ④ 温和劝阻，担心仆人赴死
18．请从以下《儒林外史》的人物中任选一位，结合情节，分析他是如何坚守或丢失“德行之尺”的。
①王冕 ②严贡生 ③匡超人
【答案】15．祸患，灾难；停止；③；像下雨一样
16．①优厚的俸禄不辨别是否合乎礼仪就接受了，优厚的俸禄对我有什么好处呢！
②力量薄弱、士兵稀少，不能抵抗贼寇，我战死是分内的事/是职分。
17．③；①；示例一：坚定决绝，坚守封疆之责。示例二：忠于职守，不愿苟且偷生。示例三：视死如归，决定留下抵抗。
18．示例一：王冕出身贫寒，却才华出众，知县、危素多次请他出仕，他都婉言拒绝，隐居会稽山，始终保持清高独立的人格，真正守住了“不慕荣利”的底线，是儒林中的清流。
示例二：严贡生唯利是图、刻薄狡诈，他故意扣住人家的猪不还，还打伤人；坐船时故意把云片糕说成名贵药材，讹诈船家的船费；他为了钱财不顾兄弟情分，完全丢掉了诚信、友善的做人底线，是典型的无德之徒。
示例三：匡超人最初孝顺父母、勤奋好学，是淳朴的农家子弟；后来到了杭州，变得虚伪势利，跟着潘三做违法勾当，且为了攀附权贵谎称自己未婚，抛弃发妻，忘恩负义，彻底丢掉了为人的德行之尺。
【知识点】句号；叹号；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查标点符号使用和人物心理探究。句号的用法表示一句话完了之后的停顿，用在陈述句句末，可以是单句，也可以是复句；语气舒缓的祈使句、感叹句、反问句末尾也能用句号。小标题结尾可以用句号。句号还有些其他用法，主要表现以下几个方面：虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号；在一些关联词语前面，也可以用句号。问号：用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）；选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号；在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。叹号是标点符号的一种，形式为“！”，一般出现在感叹句中，表示感情强烈的句子末尾的停顿，语气强烈的祈使句末尾也用叹号，语气强烈的反问句有时也用叹号。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述。
（4）本题考查对人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
【参考译文】
【甲】
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。
【乙文】
徐道兴，是睢州人。明朝崇祯末年，他担任云南都司经历一职，代理师宗州的事务，为官清廉，爱护百姓。孙可望等人率兵攻入云南，攻破了曲靖。徐道兴见贼兵逼近，召集官吏和百姓，告诉他们说：“我们力量薄弱、士兵稀少，不能抵抗贼寇，我以死殉职是分内之事。你们可以赶快逃走。”百姓请求与他一同撤离，徐道兴厉声说道：“担负守护疆土重任的臣子，应为疆土而死，我还能逃到哪里去！”众人泪如雨下，告辞离去。官署里只剩下一名仆人，徐道兴拿出两锭俸禄银钱交给仆人，说：“一份用来赏赐你，另一份买棺材收殓我。”仆人放声大哭，请求陪他一同赴死。徐道兴说：“你死了，谁来收殓我的尸骨 ”仆人叩
头大哭，这才离去。等到贼兵闯入官署，命令徐道兴出来迎接贼军将领。徐道兴破口大骂，举起酒杯砸向贼兵，骂声始终没有停止，最终被杀害。
15．第1空，故患有所不辟也，句意：因此，并不是所有的祸患都要逃避。患：祸患，灾难；
第2空，壮心不已：有抱负的人到了晚年，雄心壮志仍不衰减。已：停止； 是亦不可以已乎 ，句意：这种（行为）难道不可以停止吗？已：停止；
第3空，集士民谕之曰，句意：召集官吏和百姓，告诉他们说，谕：告诉，故选：③；
第4空， 其一犬坐于前 ，句意：其中一只狼像狗一样坐在屠户面前，犬：名词作状语，像狗一样； 众雨泣辞去 ，句意：众人泪如雨下，告辞离去，雨：名词作状语，像下雨一样
故答案为：祸患，灾难；停止； ③ ；像下雨一样
16．①万钟：指高位厚禄；则：如果；辩，同“辨”辨别；而：表顺接，不译；受：接受；之：代指万钟；于：对；何加：有什么益处
②力：力量；薄：薄弱；兵：士兵；寡：少；抗：抵抗；吾：我；死：战死；分：职分。
故答案为： ①优厚的俸禄不辨别是否合乎礼仪就接受了，优厚的俸禄对我有什么好处呢！②力量薄弱、士兵稀少，不能抵抗贼寇，我战死是分内的事/是职分。
17．第1、2空， 封疆之臣死封疆，吾将安之 ，句意：担负守护疆土重任的臣子，应为疆土而死，我还能逃到哪里去。这句话是徐道兴在敌军逼近而自己方力薄兵寡时劝百姓姓先走，自己留下时说的话，此时他是激愤的，感情很强烈，故应使用感叹号，此时他是保定牺牲的决心，而誓死抵抗，所以他的心理是视死如归，是不愿苟且偷生，是坚决守住城池的决绝；
第3空，一以赐汝，一买棺敛我，句意：一份用来赏赐你，另一份买棺材收殓我。面对生死安排后事，语气是舒缓的，故应使用句号。
故答案为：③；①； 示例一：坚定决绝，坚守封疆之责。示例二：忠于职守，不愿苟且偷生。示例三：视死如归，决定留下抵抗。
18．作答此题，先选择人物，再结合具体情节，围绕：德行之尺表述人物是如何坚守或丢失。
比如王冕，才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然；
又如严贡生，身为贡生，本应“学行端庄”，却将“德行之尺”彻底踩在脚下。他强卖小猪给王小二，待猪长大跑回后竟扣猪打人；讹诈黄梦统，以未借成钱为由索要半年利钱；甚至用吃剩的云片糕讹诈船家十二两银子。他还在胞弟严监生死后，不择手段霸占其家产，将贪婪、狡诈、刻薄刻进了骨子里，沦为科举制度下道德沦丧的典型；
再如匡超人，原本是个孝顺、勤奋的农家少年，父亲卧病时他悉心照料，白天杀猪卖豆腐，晚上陪父读书到四更。但到杭州后，他受假名士影响，又结识恶棍潘三，开始伪造文书拐卖人口、替人代考牟利。潘三入狱后他翻脸不认人，还隐瞒婚史另娶他人，最终从一个坚守“孝悌”德行的青年，彻底沦为追名逐利、忘恩负义的无耻之徒，丢失了最初的“德行之尺”。
故答案为：示例一：王冕出身贫寒，却才华出众，知县、危素多次请他出仕，他都婉言拒绝，隐居会稽山，始终保持清高独立的人格，真正守住了“不慕荣利”的底线，是儒林中的清流。示例二：严贡生唯利是图、刻薄狡诈，他故意扣住人家的猪不还，还打伤人；坐船时故意把云片糕说成名贵药材，讹诈船家的船费；他为了钱财不顾兄弟情分，完全丢掉了诚信、友善的做人底线，是典型的无德之徒。
示例三：匡超人最初孝顺父母、勤奋好学，是淳朴的农家子弟；后来到了杭州，变得虚伪势利，跟着潘三做违法勾当，且为了攀附权贵谎称自己未婚，抛弃发妻，忘恩负义，彻底丢掉了为人的德行之尺。
（2026·南山模拟）现代文阅读
材料一：
【注释】研究与试验发展(R&D)：R&D指在科学技术领域开展的创造性活动。R&D人员指从事科学研究与试验发展活动的人员。R&D经费投入总量集中反映了一个国家或地区科技创新投入的规模。
(数据来源：深圳市统计局、《深圳统计年鉴(2020-2025年)》)
材料二：
《深圳市具身智能机器人技术创新与产业发展行动计划(2025-2027年)》(节选)
注释：具身智能机器人：融入了人工智能的机器人，它们拥有像人一样感知、学习和与环境交互的能力。
材料三：
深圳市南山区有一个以人工智能和机器人为特色的产业集群带，被誉为深圳“机器人谷”。“在深圳，我们这样的企业就像撒进肥沃土地里的一颗颗种子。”深圳市政协委员、速腾聚创董事长邱纯鑫博士说。
自2016年起，速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白。到2025年，该公司已成为全球唯一一家实现数字激光雷达发射、接收、处理全链路自研芯片均满足车规标准的科技企业，其激光雷达年销量位居全球第一。
2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角。这一战略的核心成果，是将速腾聚创在激光雷达、AI感知算法等领域的技术深度融合，让机器人能真正理解复杂环境，并完成精细任务。其稳定与智能程度惊艳海外业界，让来自各国的同行惊叹。在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。
站在“十五五”的新起点，这家从深圳“机器人谷”走出的企业将奋力前行，通过自主技术，助力中国智造驶向全球。
(摘自《人民政协报》，有删改)
材料四：
2025年11 月 15日，深圳学生创客节顺利举办。活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台。
赛事环节中，扣叮机器人赛项与ROBOG系列赛项聚焦人工智能、机械工程、创新思维与团队协作能力培养，让学生在实践中深化对人工智能技术的理解，感受科技创新的独特魅力。
科普赋能环节亮点纷呈。华南师范大学王洪江教授带来《人工智能为世界赋能：用人工智能改造我们的学习》主题讲座，以浅显语言解读AI 最新发展与应用场景。此外，现场还设置了AI趣味闯关等互动体验项目，让学生主动探究，助力系统思维、编程思维与创新能力的提升。
未来，深圳将持续推进人工智能教育课程建设与创新人才培养，为青少年提供科技实践舞台，助力青少年将创意转化为推动社会进步的科技力量。
(摘自“深圳市教育科学研究院”公众号，有删改)
19．下列选项表述有误的一项是( )。.
A．2025年深圳数款高技术产品产量大幅增长，高科技产业的经济发展形势良好。
B．深圳重视具身智能机器人技术创新与产业发展，致力营造科技创新友好生态。
C．速腾聚创的机器人技术发展迅速，已获行业广泛认可，但尚未达成海外合作。、
D．深圳举办学生创客节，打造多样活动，全力培育青少年科技创新的实践能力。
20．请根据材料一的图2提供的信息，得出两条结论。
21．材料二提出了一系列支持企业发展的政策措施。请结合材料三，说说这些政策能为速腾聚创的创新发展提供哪些支持
22．学校组织同学们前往速腾聚创公司参观。有同学提问：“像速腾聚创这样的‘种子’为什么能在深圳长成‘参天大树’ ”请结合上述材料，帮讲解员回答。
【答案】19．C
20．①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。
②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
21．①政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。
②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。
③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。
④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
22．①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；
②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；
③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带(机器人谷)，产业链资源丰富；
④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；
⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
19．A：由【材料一】的图表可知：2025年深圳数款高技术产品产量大幅增长，高科技产业的经济发展形势良好，表述正确；
B：由【材料二】内容可知：深圳重视具身智能机器人技术创新与产业发展，致力营造科技创新友好生态，表述正确；
C：由【材料三】第3段句子：2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角。这一战略的核心成果，是将速腾聚创在激光雷达、AI感知算法等领域的技术深度融合，让机器人能真正理解复杂环境，并完成精细任务。其稳定与智能程度惊艳海外业界，让来自各国的同行惊叹。在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。可知：速腾聚创的机器人技术发展迅速，已获行业广泛认可，但尚未达成海外合作，表述有误；
D：由【材料四】第1段句子：2025年11 月 15日，深圳学生创客节顺利举办。活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台。和第2段句子： 赛事环节中，扣叮机器人赛项与ROBOG系列赛项聚焦人工智能、机械工程、创新思维与团队协作能力培养，让学生在实践中深化对人工智能技术的理解，感受科技创新的独特魅力。 可知：深圳举办学生创客节，打造多样活动，全力培育青少年科技创新的实践能力，表述正确。
故答案为：C
20．【材料一】图2是关于深圳市2019-2024年研究于实验发展人员及经费投入情况，从图上可知：经费投入：2019年1328.3亿元，2020年1510.81亿元；2021年1682.15亿元；2022年1880.49亿元；2023年2236.61亿元；2024年2453.07亿元。由此可知：深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高；
从图上可知：人员数量方面，2019年37.79万人；2020年42.85万人；2021年44.36万人；2022年46.62万人；2023年55.15万人；2024年58.91万人。可知：圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。
故答案为： ①深圳市R&D人员数量逐年上升，说明科技创新人才储备不断增强。②深圳市R&D经费投入持续增长，反映出政府对科技创新的重视程度不断提高。
21．材料三第2段句子：速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白，源于材料二中 政府面向具身智能领域建设开放创新平台 ，助力速腾聚创实现技术自主创新；
材料三第3段句子：2025年，速腾聚创正式发布AI机器人战略，吹响向全球领先机器人公司进发的号角，源于材料二中 政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品；
材料二中 政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，让速腾聚创有更多资源投入技术研发；
材料三抵段句子：在具身智能前沿，速腾聚创正在与超过20家全球创新企业深度融合，探索未来机器人的形态。可知源于材料二中 政府支持企业出海拓展。
故答案为：政府面向具身智能领域建设开放创新平台，能为材料三中速腾聚创深耕激光雷达、自研芯片等核心技术提供了技术平台和研发支撑，助力其实现技术自主创新。
②政府支持具身智能机器人企业建设制造工厂，能为材料三中速腾聚创落地AI机器人战略提供了产能保障，助力其将研发成果转化为规模化的机器人产品。
③政府精准服务，在资金、空间等方面加大支持力度，能提供研发补贴和资金扶持，降低企业创新成本，让速腾聚创有更多资源投入技术研发。
④政府支持企业出海拓展，能为材料三中速腾聚创与全球创新企业深度融合扫清政策障碍，助力其开拓国际市场。
22．由【材料一】图2可知：深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；
由【材料二】内容可知：深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；
由【材料三】第1段句子：深圳市南山区有一个以人工智能和机器人为特色的产业集群带，被誉为深圳“机器人谷”。可知：圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带(机器人谷)，产业链资源丰富；
由【材料三】第2段句子：速腾聚创持续深耕技术创新，率先填补了全球车载激光雷达的市场空白，可知：企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；
由【材料四】第1段句子： 活动以推动青少年人工智能与机器人创客教育发展、激发创新精神与实践能力为核心，丰富了科技教育内容，搭建了创意展示与思维交流的重要平台 ，第4段句子： 未来，深圳将持续推进人工智能教育课程建设与创新人才培养，为青少年提供科技实践舞台，助力青少年将创意转化为推动社会进步的科技力量 。可知：深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
故答案为： ①深圳重视科技创新投入，R&D经费和人员持续增加，为企业提供了人才和资金保障；②深圳有充分的政策支持，出台专项行动计划，从资金、技术、出海等方面助力科技企业发展；③深圳有良好的产业生态，打造了人工智能和机器人产业集群带(机器人谷)，产业链资源丰富；④企业自身坚持自主创新，深耕核心技术，填补市场空白，不断突破技术瓶颈；⑤深圳重视青少年科创教育，培育创新人才，为科技企业发展储备了后备力量。
（2026·南山模拟）现代文阅读
莲落
夏文兵
①深褐色的莲蓬，孤零零斜插在案头瓶中。灵寿知县成肇麟瘫在椅上，遍体鳞伤，官袍褴褛，每一次呼吸都带着剧痛。
②目光扫过那支家乡来的枯槁莲蓬，他喉头一哽，潸然泪下，发出一声长叹：“唉——”
③这莲蓬是父亲所赠。赴任那年，塘中青莲正盛，父亲折下递他，未置一言，他懂其意：洁身自好，公正廉明。八年来，青莲枯槁成深褐，莲子散落颠沛旅途，唯剩两颗顽强嵌在莲房，漆黑深邃，如父亲犀利双眸，日夜注视着他。
④每次遇棘手之事，成肇麟便看这支莲蓬，夜深人静时，仿佛在与父亲心灵交流。今天这事该如何解决 他望着莲蓬陷入沉思。
⑤昨日，八国联军德军途经灵寿，首领派士兵送来命令，限他今日中午前筹备八百匹骡驮、八百副参鞍，另加百名妇女、五百只鸡等。成肇麟撕碎清单，那士兵在公堂上咆哮：“你一名小小知县敢不照办 想过后果吗 ”
⑥后果 成肇麟岂能不知 联军自京津而来，烽燧所至，屋毁人亡。一想到物资可能变成射向同胞的子弹，他心如刀绞。
⑦成肇麟想率军民厮杀，大堂上却无一人敢应。有官员劝他照办保平安，可一夜之间，衙内官员、差役和百姓大都外逃。
⑧清晨，成肇麟独自一人来到德军阵前。德军首领见他两手空空，大为恼火，命人将成肇麟双手紧束，系于马尾，问他是否愿意立刻去筹集粮饷。成肇麟梗着脖子，冷冷地吐出一个字：“不！”德军首领一挥手，一名士兵纵身上马，绕城飞奔起来。成肇麟刚开始还能跟在马后一路小跑。突然，马蹄猛地一蹿，成肇麟一个趔趄，随即被一股巨力拽倒，世界瞬间倾覆。青石板路粗暴地撕扯他的官服、皮肉，碎石像钝刀切割着他的脸和手臂。起初是火辣辣的剧痛，后来只觉得麻木。
⑨风声灌耳，夹杂着角落里百姓隐隐的哭喊和德军士兵的狞笑。他的官服下摆在一次次的摩擦中绽开、破碎。
⑩不知过了多久，成肇麟被冷水激醒，再次被架到德军首领面前。他挣扎着推开士兵的手，吃力地整理了一下衣冠，踉踉跄跄地勉强站稳了脚跟，缓缓昂起头。德军首领气愤地拔出军刀，朝血肉模糊的成肇麟砍了过来。成肇麟看着闪着寒光的军刀，挺起胸膛，淡然地笑了笑。德军首领摇摇头，收起军刀，喝令成肇麟明天必须筹集好物资，否则绝不轻饶。成肇麟依然只吐出一个字：“不！”
德军退去，百姓搀扶着成肇麟回县衙，短路由他走得格外漫长。
烛光摇曳，偌大的大堂只剩莲蓬伴他。他望着莲蓬低语：“今天这关过了，明天该咋办 ”
23．小说《莲落》中，成肇麟用生命诠释坚守。其实，许多名著中的人物也有自己的坚守，请你结合名著内容，补充下表。
人物 坚守之物 相关情节
范爱农 ① 不满旧社会黑暗现实，即便生活潦倒、受人排挤，也始终保持孤傲正直，绝不妥协。
简·爱 平等的爱情 ②
孙悟空 取经的使命 ③
【答案】23．孤傲正直的品格/不愿妥协的理想/对公平正义的追求/自我的尊严；示例一：得知罗切斯特已有合法妻子后，即便深爱对方，也毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝违背道德和人格平等的爱情。示例二：罗切斯特遭遇变故，双目失明且失去财产，简·爱重回其身边，依然深爱着他，与他结为伴侣。；示例一：孙悟空一路护送唐僧西天取经，途中降妖除魔，即便多次被唐僧误解、驱逐，得知师父有难时仍义无反顾赶回相救。示例二：三打白骨精时，孙悟空识破妖怪诡计，却屡被唐僧误解；但当他得知唐僧被黄袍怪擒获、性命攸关时，仍不计前嫌，救回师父，坚守了护送取经的使命。
【知识点】小说
【解析】【点评】本题考查对人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
23．作答此题，应结合相关情节概述坚守之物。注意人物、情节要相符，不要张冠李戴。
第1空，由相关情节：不满旧社会黑暗现实，即便生活潦倒、受人排挤，也始终保持孤傲正直，绝不妥协。可知范爱农坚守的是正直、不妥协的精神；
第2空，简·爱坚守平等的爱情，相关情节：简·爱得知罗切斯特已有疯妻，不愿违背道德、失去尊严，毅然离开。后来罗切斯特残疾，她不计较身份差距，回到其身边，终获平等爱情。
第3空，孙悟空坚守取经的使命，相关情节：三打白骨精时，孙悟空屡遭唐僧误解，被狠心驱逐，却仍心系师父安危。得知唐僧被黄袍怪所擒，他不计前嫌，毅然归来，降妖除魔，护师父继续西行，尽显对取经使命的坚守。
故答案为：孤傲正直的品格/不愿妥协的理想/对公平正义的追求/自我的尊严；示例一：得知罗切斯特已有合法妻子后，即便深爱对方，也毅然离开桑菲尔德庄园，拒绝违背道德和人格平等的爱情。示例二：罗切斯特遭遇变故，双目失明且失去财产，简·爱重回其身边，依然深爱着他，与他结为伴侣； 示例一：孙悟空一路护送唐僧西天取经，途中降妖除魔，即便多次被唐僧误解、驱逐，得知师父有难时仍义无反顾赶回相救。示例二：三打白骨精时，孙悟空识破妖怪诡计，却屡被唐僧误解；但当他得知唐僧被黄袍怪擒获、性命攸关时，仍不计前嫌，救回师父，坚守了护送取经的使命。
24．（2026·南山模拟）根据要求，完成写作。
每个人心中，都需要一把丈量自己的尺。这把尺，有时由他人给予，也许是老师的一句评语，也许是朋友的一次直言相劝；有时由生活馈赠，可能是一次刻骨铭心的挫折，也可能是一次成长后的自省；有时由自己铸就，比如反复追问“我是谁”“我要成为怎样的人”……
请以“我心里住着一把尺”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】我心里住着一把尺
在我的心里，住着一把尺。它看不见，摸不着，却能在每一个岔路口，为我度量出前行的方向。
这把尺的诞生，源于一件小事。
初二那年，学校举办演讲比赛。我凭借出色的嗓音和“临场发挥”，一路过关斩将，杀入了决赛。我的秘诀是“借鉴”——把网上几篇优秀演讲稿的精彩段落“整合”到一起，稍作修改，就成了我的作品。老师夸我文采斐然，同学们投来羡慕的目光，我享受着这种不劳而获的虚荣，甚至有些沾沾自喜。
决赛前一周，老师让我们把定稿交上去。那天放学后，我路过语文老师的办公室，门虚掩着。我本想进去问问修改意见，却听见里面传来几位老师的交谈声。
“这次演讲比赛，有几个孩子的稿子确实不错，但我在网上查到，其中有些段落和别人的几乎一样。”是年级组长的声音。
“是啊，现在的孩子信息获取能力强，但原创意识太弱。我们评委商议了一下，如果决赛的稿子还是这样，不仅不能给高分，还要酌情扣分。我们要让孩子明白，写作和做人一样，贵在真诚。”语文老师的声音里透着一股严肃。
我站在门外，心像被重锤猛击了一下。他们说的“有些孩子”，也包括我吗？他们口中“贵在真诚”四个字，像一把锋利的刀，瞬间剖开了我的虚荣。那一刻，我心中的那把尺，被老师的话语擦亮了。它有了第一个刻度——“真”。
我逃也似地离开办公室，回到家，将那份“集大成”的稿子揉成一团扔进垃圾桶。我打开电脑，看着空白的文档，开始一个字一个字地写下自己的故事、自己的感受。那几天，我放弃了所有娱乐，查阅资料，反复修改。当最后敲下最后一个句号时，我感到一种从未有过的踏实。
决赛那天，站在台上的我，面对台下黑压压的观众和评委老师，紧张得手心冒汗。但当我开始讲述自己真实的故事时，那份紧张渐渐消散了。我的演讲或许不够华丽，没有那些“金句”，但我能感觉到，我的声音和我的心是在一起的。最终，我只得了第三名。但我走下台时，语文老师对我竖起大拇指，轻声说：“这次的稿子，才是真正的你。”
那一刻，我无比清晰地感受到了心里那把尺的重量。它量出了“虚假”带来的短暂荣耀和“真诚”带来的长久安宁之间的差距。它让我明白，在人生的舞台上，我们可以用很多种方式去赢得掌声，但唯有“真诚”赢得的，才是内心的尊重。
从此，我心里住着一把尺，它的刻度是“真”。当我再想走捷径时，当我面对选择时，它都会提醒我：真正的成功，不是抵达山顶时别人的欢呼，而是每一步，都踩在自己用汗水浇灌的土地上。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“尺”的本义是度量工具，在此处是比喻义。它代表衡量标准、行为准则、价值观念、道德底线、自我认知的标尺。由引言句子：每个人心中，都需要一把丈量自己的尺，可知：这把“尺子”是用来“丈量自己”的。它可以衡量自己的言行举止、道德品行、进步与否、目标距离、对错是非。它不是用来量别人的，这一点至关重要
“心里住着”表明这把尺子不是外在的、暂时的，而是内化于心、根深蒂固、时刻起作用的。它已经成为你人格和思想的一部分，像一位内在的法官或向导。它强调内省和自觉。这把尺子的形成，是外部影响（他人、生活）与内部建构（思考、自省）共同作用的结果。
立意：可以是品德的尺子，这把尺子是你的道德准则和良知；可以是成长的尺子，这把尺子是你衡量进步与不足的标准；也可以是梦想与追求的尺子，这把尺子是你衡量理想与现实距离的准绳，还可以是反省与自律的尺子，这把尺子是你每日自省的工具。无论哪一个，最好能体现积极向上的价值观。无论是守护良知、追逐梦想，还是战胜自我，都能写出打动人心的文章。
选材构思：
尺子来自他人的“馈赠”：比如老师的评语：一位老师的评语可能像一把锋利的刀，划破你的自满；也可能像一把温暖的尺，量出你的潜力，给你信心。朋友的直言：在你飘飘然时，朋友一句“你最近有点骄傲了”，像一把冰冷的尺子让你瞬间清醒。亲人的教诲：祖辈的一句家训，父母的一次以身作则，都可能成为你心中最初的标尺
尺子来自生活的“刻痕”：比如一次失败的教训：一次考试失利、一次比赛落选，让你量出了自己“努力”的刻度还不够，从而建立起“勤奋”这把尺；一次目睹的经历：看到别人因为作弊受到惩罚，你内心便刻下了“诚信”的尺度；一次角色转换：担任班干部、组织活动，让你学会了从全局出发，量出了“责任”的重量。
尺子来自自我的“铸就”：反复的追问：通过对“我想成为怎样的人”的思考，你为自己设定了品格的标杆；每日的复盘：每晚睡前，你会像放电影一样回顾一天，用“是否问心无愧”这把尺子来衡量自己。
构思：开头：用比喻引入主题。起因：讲述一次考验。经过：重点描写内心的挣扎。结果：那次考试你成绩并不理想，但心里却异常平静和坦然。你发现，自己心中的那把尺，刻度又清晰了一分。你用它量出了自己的懦弱，更量出了自己的勇气。结尾：再次点题，升华情感。
比如，题目：我心里住着一把尺
第一段：爷爷是个老木匠。他说，做了一辈子木工，最要紧的不是手里的刨子，而是心里的那把尺。我不懂，直到那个暑假
第二段：那个夏天，我带着一张市里数学竞赛二等奖的奖状，回到老家。我本以为爷爷会像邻居们一样夸我聪明，可他只是“嗯”了一声，带我去看他正在打造的一张八仙桌。
第三段：爷爷让我帮他划线。他递给我一把角尺，让我在一条桌腿上画一条垂直线。我随手一画，觉得差不多就行了。爷爷接过来看了看，摇摇头，用砂纸轻轻磨去，然后握住我的手，一点一点地调整。
第四段：“差一分，歪一毫，榫头就进不了卯眼，整张桌子就会摇。”他说，“你心里的尺，准不准？”
第五段：我愣住了。我原以为他在说木工，可话里分明藏着别的意思。我那张奖状突然变得有些烫手。那份二等奖里，有几分运气，又有几分是真实的水平呢？
第六段：那个下午，我没再碰手机，而是坐在爷爷身边，看他如何用墨斗弹线，如何用刨子将粗糙的木料刨得光滑如镜。他说：“木头是诚实的，你对它用心，它就给你好看；你糊弄它，它就给你难看。”
第七段：那天晚上，月光如水，我坐在院子里，第一次认真地问自己：我到底学到了什么？
第八段：心里的那把尺，似乎开始有了刻度。期末考，我的数学成绩并不拔尖，只排在年级中上。但我发现，面对难题时，我不再慌张，因为我心里有底。这把尺量出了我的真实水平，也量出了我的浮躁和虚荣。
第九段：如今，爷爷早已不再做木工，但他留给我的那把无形的尺，却永远住在我心里。它告诉我，人生就像做木工，每一刀，每一锯，都容不得半点虚假。刻度或许可以慢慢加深，但准星，必须从一开始就对准自己的内心。
【点评】文章选材贴近学生生活，演讲比赛的经历真实可感，从最初的“借鉴”虚荣到后来的真诚创作，情节转折自然，心理刻画细腻入微。办公室外的偶然听闻、揉碎稿子的决绝、重写时的踏实，这些细节精准展现了作者的内心蜕变，让“真诚”这一抽象的品质变得具象可感。结尾部分，作者将“尺”的意义从写作延伸至人生，深化了主题，点明“每一步都踩在自己汗水浇灌的土地上”的成长真谛，立意深刻且富有正能量。全文语言朴实却有力量，情感真挚饱满。
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