习作纸 四年级语文下册

(
4
年级下册
)
(
第一单元
)
我的乐园
(
“我的乐园”就
是带给我快乐的地方。
你的乐园是什么？例：
院子、广场、海边
为什么这个地方
能成为你的乐园，原
因是什么？
你的乐园是什么
样子的？从多方面、
多角度进行介绍。
有顺序：
时间顺
序、空间顺序、逻辑
顺序
运用修辞手法：
比喻、拟人
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
你在乐园里都会
做些什么？有哪些回
忆与乐趣？对乐园中
自己的活动进行详细
的记述，给你的习作
一个丰富的“中间”。
)
200
300
(
4
) (
年级下册
)
(
第一单元
)
(
结尾
点题，与开
头相呼应，表达你对
乐园的喜爱。
)
400
l -我们还可以试着把你的乐园画出来，帮助自己描述哦！
(
4
) (
年级下册
)
(
第一单元
)
我的奇思妙想
(
给你想发明的东
西取一个响亮的名字，
要突出它的与众不
同！
例：百变书包、
奇妙的翻译笔、会游
泳的车
你为什么会有这
样的想法？
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
4
年级下册
)
(
第二单元
)
(
你想发明的东西
是什么样子的？从多
方面、多角度进行介
绍。
多角度：大小、
形状、颜色
有顺序：从上到
下、从里到外
你想发明的东西
有什么神奇的用处、功能？奇妙在哪？功
能有很多，介绍的时
候要做到详略得当、
重点突出，让读者感
受到你发明的东西的
奇妙之处。
)
200
300
(
4
) (
年级下册
)
(
第二单元
)
(
一篇完整的文章
怎么能没有结尾呢？
赶紧为你的作文做一
个奇思妙想的结尾
吧！
)
400
我们还可以试着把你想发明的东西画出来，帮助自己描述哦！
(
4
) (
年级下册
)
(
第二单元
)
轻叩诗歌大门
(
闻到的
) (
听到的
) (
想到的
) (
摸到的
) 学校： 班级： 姓名：
看到的
写下你要观察的事物
尝到的
(
4
年级下册
)
(
第三单元
)
(
给你的诗歌取一
个好听的名字。
加入你的想象和
联想。
可以用不同的形
式写诗，比如数学诗、
图像诗……
)
100
(
4
) (
年级下册
)
(
第三单元
)
200
300
400
500
(
4
) (
年级下册
)
(
第三单元
)
我的动物朋友
(
你最喜欢什么小
动物？它长什么样？
有什么特点？你有没
有给它起昵称？思考后，可结合它的特点
或昵称为文章取一个
有趣的标题哦！
你在什么情境下
需要向朋友介绍自己
的动物朋友呢？是发
现它走丢了，想请小
伙伴帮忙找它；还是因离家一段时间希望朋友能帮忙照顾它；
又或者因为搬家，需
要同学收养它……如
果都不是，你可以创
设一个情境。
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
4
年级下册
)
(
第四单元
)
(
4
) (
年级下册
)
(
第四单元
)
(
要把你的动物朋
友介绍给别人，我们
要先抓住它的外形特
点。可以依次从头部
写到尾部，各个部位
抓住最具特点的地方
来写。如果能够运用
拟人或比喻的修辞手
法，它会更惹人喜爱
哦！
胆小
勇敢
活泼
好
斗
忠诚 勤劳
懒惰
聪慧
机警
迟钝
贪
吃
温顺
顽皮
凶恶
优雅
高傲
狡猾
憨厚
敏捷
倔强
迅猛
团结
沉稳
……
它具有怎样的性
格特点呢？想一想，
写一写。
)
(
写
定还有
说。比
它是不
还可以
动物朋
如何让
欢它，
)
200
300
(
回忆与它朝夕相
处的日子，哪件事最有趣？最令你印象深刻？哪件事最能展现它的这一习性？把这
件事写下来。如何才
能写得具体呢？前面
提到的比喻和拟人的修辞手法也可以在这
里为我们助力哦！还
可以抓住它的动作、
神态展开描写，猜测
它的心理，如此就能
将你的动物朋友写得
活灵活现啦！
快试
试！
) (
到这里，你肯
话对你的朋友如“怎么样，
是很可爱？
”
怎样表达你对
友的喜爱呢？
你的朋友也喜
愿意帮你呢？
)
400
我们还可以试着为自己的动物朋友配上肖像图哦！
(
4
) (
年级下册
)
(
第四单元
)
游
(
开头简练地介绍
要描写的景点，再说
说它给你留下的总体
印象。
按照游览的顺序
写这个地方，把游览
过程写清楚。运用过
渡句，使景物的转换
更加自然。注意要抓
住重点描写，还要写
出景物的特点哦！
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
4
年级下册
)
(
第五单元
)
200
300
400
(
4
) (
年级下册
)
(
第五单元
)
(
游览完了你一定
有话要说，注意要表达出真情实感，如果
能做到首尾呼应就更
好了。
)
(
4
) (
年级下册
)
(
第五单元
)
我学会了
(
我们正慢慢长大，
也学会了做很多事情。
学会的事情中，哪件让你最有成就感？思
考后，把文章的标题
补充完整。
选定想写的事情
后，可以向大家介绍
学习的原因：是为了
满足兴趣爱好，还是
为了提升自身能力，
或是某个巧合……
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
4
年级下册
)
(
第六单元
)
(
想要学会一件事
情，都会有一个过程。
想想，你的学习过程
可以为几个阶段，每
个阶段中，你是怎么
学的？结果如何？遇
到了什么困难？怎样
解决困难的？心情又
有怎样的变化？先填
一填这张表吧。
回忆整个学习的
过程，哪个阶段最令
你印象深刻？发生了
什么有趣的事情吗？
试着把这部分内容详
细展开，写下来。如
何才能写得具体呢？
可以抓住学习过程中
我们具体的动作、语
言、心理展开描写。
当然，如果你能用上一些比喻、拟人、排
比的修辞手法，那文
段就更加生动了。
)
200
300
(
4
) (
年级下册
)
(
第六单元
)
(
写到这里，相信
这个学习的过程一定给你带来了不一样的
收获和体验。最后结
尾时，不要忘记点明
中心主题，把你学有
所获的喜悦一起分享
给大家。
)
400
我们还可以试着把学习的过程用诗歌或绘画的形式记录下来哟！
(
4
) (
年级下册
)
(
第六单元
)
我的“自画像”
(
命题作文，标题
限定为“我的‘自画
像’”
开门见山
自我简介
让我们进行一个
“照镜子游戏”。拿
起镜子照一照，“我”
的外貌哪里最特别？
用上形容词或者比喻、
夸张等修辞手法让你
的特点更加鲜明吧！
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
4
年级下册
)
(
第七单元
)
(
要让新来的班主
任了解自己，当然要
多方面展现自己，可
以介绍自己的性格、
爱好、特长、习惯等，
仔细想想，介绍哪些
方面能让班主任更快
了解你？别忘了用上
修辞手法！
人物性格
温柔、豪爽、活泼、
多面性格（既马虎又
认真）……
爱好特长
唱歌、书法、跳舞、
篮球、阅读、摄像、
足球……
)
200
300
(
4
) (
年级下册
)
(
第七单元
)
(
突出特长
如何让班主任对你印
象深刻，找出“自己”
最独一无二的地方详
细说说吧！记得选取
最有代表性的事件来
体现，用上语言、动作、
神态多种描写方法。
结尾别忘了点题，
呼应开头哦！
)
400
(
我们还可以试着给自己的这段文字配上“人物插画”哦！
)
(
4
) (
年级下册
)
(
第七单元
)
故事新编
学校： 班级： 姓名：
(
可直接用原故事
名字加上新编两字拟
题，也可以自拟标题。
优美的开头才能
引人入胜，你准备用
开门见山还是设置悬
念，还是？
)狡猾的狐狸、坚持不懈的乌龟、跳出井底的青蛙、想吃小羊的大灰狼 … … 下面，请踏上想象的“风火轮”，赋予它们新意，开启 一段属于你的故事之旅 ——
(
100
)
(
4
年级下册
)
(
第八单元
)
(
修辞手法
比喻
拟人
排比
) (
小妙招
①
换环境
② 新角度
③ 新人物
④
添工具
)
200
300
(
4
) (
年级下册
)
(
第八单元
)
(
通过动作、语言、
神态描写让故事里的
人物形象惟妙惟肖。
)
(
400
)
请试着为你的新故事配上 一 幅插图吧！
(
4
) (
年级下册
)
(
第八单元
)