2026年人教版中考英语复习山东省烟台市交流课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 2026年人教版中考英语复习山东省烟台市交流课件(共27张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 539.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-04-02 00:00:00 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
里店初中初四英语教研组经验交流
01
学科组分析 +学生分析
02
中考备考计划及策略
03
读写课例分享
目录
一、学科组分析+学生分析
分数段 人数 占比
80-90 1 2%
70-79 5 10%
60-69 5 10%
50-59 9 18%
40-49 4 8%
<40 26 52%
分数段 人数 占比
80-90 2 4.3%
70-79 7 14.9%
60-69 5 10.6%
50-59 8 17%
40-49 5 10.6%
<40 20 42.5%
升级考试
期末考试
一、学科组分析+学生分析
1.学科组分析
（1）深入研讨课标、教材，抓好教学常规。
（2）积极参加各类教研活动，提高教学理论水平。
（3）关注“学困生”，逐步提高教学质量。
（4）积极进行教学诊断，促进教学工作。
（5）狠抓学生基础，培养学生能力。
（6）关注学生心理，及时谈话。
一、学科组分析+学情分析
2.学生分析
优势： 不足：
（1）学习态度端正。 （1）学习兴趣、动力不足。
（2）目标意识明确。 （2）部分知识点掌握不牢固。
（3）课堂效率提高。 （3）自主预习、复习意识差。
（4）作业质量提高。 （4）存在畏难情绪（阅读）。
（5）知识体系更完备。 （5）不讲究学习方法。
（6）做题技巧掌握更熟练。 （6）学习习惯较差。
二、中考备考计划与策略
1.中考备考计划
第一轮复习阶段（2025年1月下旬——期中考试前）
内容：对六年级、七年级、八年级、九年级共7册英语教材的初步复习工作，结合复习资料对课标要求掌握的单词进行第一次全面复背。
工作安排：六年级一周，七年级两周半，八年级两周半，九年级一周半。从3月25日起，每周人机对话练习二节，半月一次测试。
复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词语，语境。 2月下旬开始总复习，先从六年级开始，根据总复习手册，让学生先复习单词、词组、重点句型，再复习相关知识点并结合语法填空题和完型填空题对知识点进行针对性练习，周末作业的主要内容是跟练相关的综合题。
二、中考备考计划与策略
1.中考备考计划
第二轮复习阶段（期中考试后—5月中旬）
内容：针对语法进行专题复习。
工作安排：一课时一个语法项目，有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。
复习方法：以词性带动，渗透语法。如：名词（名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致）。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句等，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
二、中考备考计划及策略
1.中考备考计划
第三轮复习阶段（2025年5月中旬—6月初）5
内容：结合中考题型，对阅读理解、完形填空、语法填空、任务型阅读和书面表达等进行专项训练。
工作安排：以中考考点为导向，在精练精讲的基础上，加强学法指导，提高 对各种题型的解题能力。
第四轮复习阶段（2025年6月上旬至中考前）
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习。在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，强化考点。
二、中考备考计划及策略
（1）立足课标
（2）立足教材
（3）研究中考
（4）查漏补缺，反思提升
（5）培“优”帮“扶”，分层定位精准教学 。
（6）师生保持良好的心理状态
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（1）立足课标
课标规定了教育目标，教育内容和教学基本要求。教师在复习前，一定要认真并深入的研读课标，因为中考始终要立足于课标，通过研读，我们既能明确中考方向，又能归纳考试考点，题型及解题方法。
要让学生通过大量听音、模仿和实践，形成语音意识，要熟练掌握新课标附录中的三级词汇表和附录4语法项目表中三级语法项目，扎实基础，强化语感。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（2）立足教材
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。
1)目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上，明确复习目的。
2)针对性，这是关键。复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。
3)系统性，复习过程是帮助学生将所学知识系统化的综合总结过程。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括词汇、语法、句型、课文等等，对相关知识点要广泛的联系。
4)透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（3）研究中考
1、研究中考考试说明。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握。
2、研究近3年中考试题。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。
3、搜索中考信息。教师要做到多角度、多渠道地了解有关中考信息、结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼，百战不始”。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（4）查漏补缺，反思提升
针对学生的每一次练习，要坚持及时亲自批阅，第一时间进行数据分析，了解学生对当前知识点的理解、运用能力，关注学生的常错知识点，统计学生的复错率，及时调整教学策略，高度重视查漏补缺工作，做到精准高效讲评。此外，要引导学生高度重视错题集的归类整理，做到错题天天看，疑惑天天清。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（5）培“优”帮“扶”，分层定位精准教学 。
1、培优：对学科尖子生在学习细节上多重视，多拓展学生知识面，扩大阅读量；在优生中树立榜样，请他们做小老师等，调动他们的学习积极性和成功感。
2、抓中：抓好中等生的培优工作，老师应以“引”为主，课堂多提问，课后多关注，及时督促并检查。
3、扶差：教师对于学困生应降低要求，对书本基础知识进行过关，采用“重复学习法”，及时巩固学习效果；注意培养他们的英语学习兴趣；实行分层布置作业并进行检查；采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予反馈肯定，鼓励其继续进取。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（6）师生保持良好的心理状态
复习关键时期，良好的心态是决定成败的关键，教师不能只关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，发现问题，及时疏导，使学生减轻思想包袱，教师也要避免浮躁，注重情绪的调整。
2.中考备考策略
三、读写课课例分享
研读课标和教材
01
画出知识网络结构图
02
确立学习目标
03
分析学情
04
三、读写课课例分析
05
精心设计教学环节
1.备课思路
1.研读课标
本课属于“人与自我”主题范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”、“身心健康、抗挫能力”、“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”。
2.研读教材
通过研读7册教材，我提炼出School life 这个话题设计到的5个子话题 people, building ，subject, study, 和 school activity. 同时，提炼出每个子话题涉及到的单词，词组（used to do, be good at, be patient with sb, make progress in, take part in, pull together…）和句式(there be, my favorite teacher is…, such a/an +adj+ ，to do 不定式表目的)。
1. 感知自己对初中生活的感受，梳理描述初中生活的形容词。获取关于学校生活涉及哪些话题的信息。梳理、概括文本涉及哪些与学校有关的话题。（学习理解）
2.基于可视化图形，描述自己的初中生活。分析文本大意，概括文本结构。（应用实践）
3．运用本节课所学单词、句式和文本结构完成对“my middle school life”的写作。提升自身抗挫能力，珍惜多彩、有意义的学校生活，勇敢地提升自我。(迁移创新)
校园生活是学生较为熟悉的话题，学生在建筑物的位置、喜欢的教师或者朋友、学科的表达、学习的表达、校园活动等相关的词汇方面已经有了一定的积累。但是学生不能自己全面地围绕这几个方面来描述自己的初中生活。除此之外，学生对于相关句式和时态地掌握不是很牢固。因此，教师需要引导学生进行听（语言输入）—读（语言输入）—说（语言输出）—写（语言输出）的练习，并引导学生结合自身的亲身经历，继而让学生完成本节课的写作人物。
Step 1: Lead-in
Step 2: Listening
Task 1: Listen and fill in the blanks.
Task 2: What does Linda think of her middle school life
Step 3: Reading
Task 1: What topics do the words in the blanks cover
Task 2: Read for the main ideas of each part and the structure.
Task 3: Read for the useful phrases and sentence patterns.
Step 4: Revision
Step 5: Writing
Step 6: Summary
Step 7:Homework
改进方向
1.实现有效的迁移创新。教师要把握推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动要求。引导学生针对语篇背后的价值取向与作者或主人公的态度和行为，开展推理与论证活动，学会赏析语篇的文体特征，把握语篇的结构，发现语言表达的手段和特点，并通过分析和思辩，评价作者或者主人公的行为，加深对主题意义的理解，进而运用所学知识技能、方法策略和思想观念，多角度的认识和理解世界，创造性的解决新情境中的问题，理性表达情感、态度和观点，促进能力向素养转化。——《新课标》
迁移创新环节的目标要搭建另外一个文本，要体现梯度。例如，在话题写作Protect the Environment 中，学生学习了治理大气污染的举措，在迁移创新环节，教师可以让学生针对低碳生活提出建议。
改进方向
2.强化语篇，注重学法指导。
近年来，中考英语作文越来越灵活，越来越注重学生能力的综合掌握，对文章的篇章布局、整体框架提出了更高的要求，语篇教学模式在写作教学中非常实用。
语篇写作教学可以分为以下三点：体裁、段落和衔接。所以在强化学生语篇意识时，必须先让其对文章的体裁进行分析，让学生养成良好的审题习惯。此外，老师还需要关注强调文章中所出现的各种连接词，以及各类衔接作用的短语与分句，让学生了解它们在语篇中起到的重要作用。
改进方向
3.更深入地整合教材。本节课没有体现school rules。此外，在操练My favorite teacher is…该句型时，应该引导学生对最喜欢的老师进行外貌和性格方面的描写。
4.给学生提供更多的课堂展示机会。本节课我就展示了一个学生的作文。其实，时间还很充裕，完全可以再展示1-2名学生的作文。教师通过展示学生作文中共性的错误（动词原形做主语，可数名词单数前不用冠词、词性运用错误、汉语式的表达），学生可以加深印象。学生在明确了自己的错误以后可以顺利地开展自评、互评。
要像树一样
永远向阳生长
永远不要放弃
不管遇到什么问题
接受它
面对它
再和它战斗
感谢聆听！
里店初中初四英语教研组经验交流
01
学科组分析 +学生分析
02
中考备考计划及策略
03
读写课例分享
目录
一、学科组分析+学生分析
分数段 人数 占比
80-90 1 2%
70-79 5 10%
60-69 5 10%
50-59 9 18%
40-49 4 8%
<40 26 52%
分数段 人数 占比
80-90 2 4.3%
70-79 7 14.9%
60-69 5 10.6%
50-59 8 17%
40-49 5 10.6%
<40 20 42.5%
升级考试
期末考试
一、学科组分析+学生分析
1.学科组分析
（1）深入研讨课标、教材，抓好教学常规。
（2）积极参加各类教研活动，提高教学理论水平。
（3）关注“学困生”，逐步提高教学质量。
（4）积极进行教学诊断，促进教学工作。
（5）狠抓学生基础，培养学生能力。
（6）关注学生心理，及时谈话。
一、学科组分析+学情分析
2.学生分析
优势： 不足：
（1）学习态度端正。 （1）学习兴趣、动力不足。
（2）目标意识明确。 （2）部分知识点掌握不牢固。
（3）课堂效率提高。 （3）自主预习、复习意识差。
（4）作业质量提高。 （4）存在畏难情绪（阅读）。
（5）知识体系更完备。 （5）不讲究学习方法。
（6）做题技巧掌握更熟练。 （6）学习习惯较差。
二、中考备考计划与策略
1.中考备考计划
第一轮复习阶段（2025年1月下旬——期中考试前）
内容：对六年级、七年级、八年级、九年级共7册英语教材的初步复习工作，结合复习资料对课标要求掌握的单词进行第一次全面复背。
工作安排：六年级一周，七年级两周半，八年级两周半，九年级一周半。从3月25日起，每周人机对话练习二节，半月一次测试。
复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词语，语境。 2月下旬开始总复习，先从六年级开始，根据总复习手册，让学生先复习单词、词组、重点句型，再复习相关知识点并结合语法填空题和完型填空题对知识点进行针对性练习，周末作业的主要内容是跟练相关的综合题。
二、中考备考计划与策略
1.中考备考计划
第二轮复习阶段（期中考试后—5月中旬）
内容：针对语法进行专题复习。
工作安排：一课时一个语法项目，有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。
复习方法：以词性带动，渗透语法。如：名词（名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致）。形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句等，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
二、中考备考计划及策略
1.中考备考计划
第三轮复习阶段（2025年5月中旬—6月初）5
内容：结合中考题型，对阅读理解、完形填空、语法填空、任务型阅读和书面表达等进行专项训练。
工作安排：以中考考点为导向，在精练精讲的基础上，加强学法指导，提高 对各种题型的解题能力。
第四轮复习阶段（2025年6月上旬至中考前）
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习。在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，强化考点。
二、中考备考计划及策略
（1）立足课标
（2）立足教材
（3）研究中考
（4）查漏补缺，反思提升
（5）培“优”帮“扶”，分层定位精准教学 。
（6）师生保持良好的心理状态
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（1）立足课标
课标规定了教育目标，教育内容和教学基本要求。教师在复习前，一定要认真并深入的研读课标，因为中考始终要立足于课标，通过研读，我们既能明确中考方向，又能归纳考试考点，题型及解题方法。
要让学生通过大量听音、模仿和实践，形成语音意识，要熟练掌握新课标附录中的三级词汇表和附录4语法项目表中三级语法项目，扎实基础，强化语感。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（2）立足教材
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。
1)目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上，明确复习目的。
2)针对性，这是关键。复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。
3)系统性，复习过程是帮助学生将所学知识系统化的综合总结过程。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括词汇、语法、句型、课文等等，对相关知识点要广泛的联系。
4)透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（3）研究中考
1、研究中考考试说明。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握。
2、研究近3年中考试题。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。
3、搜索中考信息。教师要做到多角度、多渠道地了解有关中考信息、结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼，百战不始”。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（4）查漏补缺，反思提升
针对学生的每一次练习，要坚持及时亲自批阅，第一时间进行数据分析，了解学生对当前知识点的理解、运用能力，关注学生的常错知识点，统计学生的复错率，及时调整教学策略，高度重视查漏补缺工作，做到精准高效讲评。此外，要引导学生高度重视错题集的归类整理，做到错题天天看，疑惑天天清。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（5）培“优”帮“扶”，分层定位精准教学 。
1、培优：对学科尖子生在学习细节上多重视，多拓展学生知识面，扩大阅读量；在优生中树立榜样，请他们做小老师等，调动他们的学习积极性和成功感。
2、抓中：抓好中等生的培优工作，老师应以“引”为主，课堂多提问，课后多关注，及时督促并检查。
3、扶差：教师对于学困生应降低要求，对书本基础知识进行过关，采用“重复学习法”，及时巩固学习效果；注意培养他们的英语学习兴趣；实行分层布置作业并进行检查；采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予反馈肯定，鼓励其继续进取。
2.中考备考策略
二、中考备考计划及策略
（6）师生保持良好的心理状态
复习关键时期，良好的心态是决定成败的关键，教师不能只关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，发现问题，及时疏导，使学生减轻思想包袱，教师也要避免浮躁，注重情绪的调整。
2.中考备考策略
三、读写课课例分享
研读课标和教材
01
画出知识网络结构图
02
确立学习目标
03
分析学情
04
三、读写课课例分析
05
精心设计教学环节
1.备课思路
1.研读课标
本课属于“人与自我”主题范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”、“身心健康、抗挫能力”、“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”。
2.研读教材
通过研读7册教材，我提炼出School life 这个话题设计到的5个子话题 people, building ，subject, study, 和 school activity. 同时，提炼出每个子话题涉及到的单词，词组（used to do, be good at, be patient with sb, make progress in, take part in, pull together…）和句式(there be, my favorite teacher is…, such a/an +adj+ ，to do 不定式表目的)。
1. 感知自己对初中生活的感受，梳理描述初中生活的形容词。获取关于学校生活涉及哪些话题的信息。梳理、概括文本涉及哪些与学校有关的话题。（学习理解）
2.基于可视化图形，描述自己的初中生活。分析文本大意，概括文本结构。（应用实践）
3．运用本节课所学单词、句式和文本结构完成对“my middle school life”的写作。提升自身抗挫能力，珍惜多彩、有意义的学校生活，勇敢地提升自我。(迁移创新)
校园生活是学生较为熟悉的话题，学生在建筑物的位置、喜欢的教师或者朋友、学科的表达、学习的表达、校园活动等相关的词汇方面已经有了一定的积累。但是学生不能自己全面地围绕这几个方面来描述自己的初中生活。除此之外，学生对于相关句式和时态地掌握不是很牢固。因此，教师需要引导学生进行听（语言输入）—读（语言输入）—说（语言输出）—写（语言输出）的练习，并引导学生结合自身的亲身经历，继而让学生完成本节课的写作人物。
Step 1: Lead-in
Step 2: Listening
Task 1: Listen and fill in the blanks.
Task 2: What does Linda think of her middle school life
Step 3: Reading
Task 1: What topics do the words in the blanks cover
Task 2: Read for the main ideas of each part and the structure.
Task 3: Read for the useful phrases and sentence patterns.
Step 4: Revision
Step 5: Writing
Step 6: Summary
Step 7:Homework
改进方向
1.实现有效的迁移创新。教师要把握推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动要求。引导学生针对语篇背后的价值取向与作者或主人公的态度和行为，开展推理与论证活动，学会赏析语篇的文体特征，把握语篇的结构，发现语言表达的手段和特点，并通过分析和思辩，评价作者或者主人公的行为，加深对主题意义的理解，进而运用所学知识技能、方法策略和思想观念，多角度的认识和理解世界，创造性的解决新情境中的问题，理性表达情感、态度和观点，促进能力向素养转化。——《新课标》
迁移创新环节的目标要搭建另外一个文本，要体现梯度。例如，在话题写作Protect the Environment 中，学生学习了治理大气污染的举措，在迁移创新环节，教师可以让学生针对低碳生活提出建议。
改进方向
2.强化语篇，注重学法指导。
近年来，中考英语作文越来越灵活，越来越注重学生能力的综合掌握，对文章的篇章布局、整体框架提出了更高的要求，语篇教学模式在写作教学中非常实用。
语篇写作教学可以分为以下三点：体裁、段落和衔接。所以在强化学生语篇意识时，必须先让其对文章的体裁进行分析，让学生养成良好的审题习惯。此外，老师还需要关注强调文章中所出现的各种连接词，以及各类衔接作用的短语与分句，让学生了解它们在语篇中起到的重要作用。
改进方向
3.更深入地整合教材。本节课没有体现school rules。此外，在操练My favorite teacher is…该句型时，应该引导学生对最喜欢的老师进行外貌和性格方面的描写。
4.给学生提供更多的课堂展示机会。本节课我就展示了一个学生的作文。其实，时间还很充裕，完全可以再展示1-2名学生的作文。教师通过展示学生作文中共性的错误（动词原形做主语，可数名词单数前不用冠词、词性运用错误、汉语式的表达），学生可以加深印象。学生在明确了自己的错误以后可以顺利地开展自评、互评。
要像树一样
永远向阳生长
永远不要放弃
不管遇到什么问题
接受它
面对它
再和它战斗
感谢聆听！
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