第21章 人与环境 项目式学习：拟定环保守则 课件 (共34张PPT) 2025—2026学年《生物》8年级下册（北师大版）

(共34张PPT)
第21章 人与环境
项目式学习：拟定环保守则
生物学 八年级下册
第一节 入项
思考：
人类社会的发展既依赖于自然环境，又会对自然环境产生巨大的影响。我们作为对生物圈影响最大的生物，肩负着保护它的首要责任。那么，我们应该采取哪些实际行动来保护环境？
臭氧层是地球和人类的保护伞，目前由于人类活动，臭氧层遭到严重破坏，产生损害人类健康、危害农作物和生物资源、破坏生态系统、引起气候变化等后果。为了保护臭氧层，国际社会签订了一系列国际公约，如《保护臭氧层维也纳公约》和《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》及其修正案，规定发达国家于1996年、发展中国家于2010年逐步淘汰40多种受控物质。这些物质多为基本化工原料，涉及的相关产品至少有数千种。
国际环保公约由一系列国际公约组成，包括与保护臭氧层有关的国际环保公约、《控制危险废物越境转移及其处置巴塞尔公约》、《濒危野生动植物物种国际贸易公约》、《生物多样性公约》、《生物安全议定书》、《卡特赫纳生物安全议定书》、《联合国气候变化框架公约》等。
阅读：国际环保公约
思考：作为中学生，我们是否可以为当地环境保护拟定一份环保守则？
项目发布：拟定环保守则
思考：
要想拟定环保守则，我们应该做些什么？要考虑哪些方面？进行哪些调查？守则拟定有什么要求？
4人一组进行头脑风暴，根据上述问题对项目进行分解，并由小组代表展示本组的讨论结果。
一、确定项目主要内容
生态环境保护、人体健康等知识。
关于家居、城市（社区）或乡村、生物圈的环境情况。
环保守则的呈现方式、分类等。
1. 知识
2. 调查
3. 排版
二、确定项目主要流程
请根据个人兴趣，选择调查方向。选择同一调查方向的学生自动成组，组内讨论形成本组选题。
三、确定选题方向
选题方向如下：
调查家居环境。
调查城市或乡村环境。
调查当地环境污染情况。
1. 选题来源
2. 通过小组讨论、搜索资料、联系实际，确定选题
-⑥
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2. 通过小组讨论、搜索资料、联系实际，确定选题
2. 通过小组讨论、搜索资料、联系实际，确定选题
2. 通过小组讨论、搜索资料、联系实际，确定选题
生态农业具体案例分析
某生态农业的结构示意图
2. 通过小组讨论、搜索资料、联系实际，确定选题
当地环境污染调查具体案例分析
人类环境中的污染物来源
1. 每个调查小组进行讨论，确定组长、副组长各1人，其他组员具体分工如下。
（1）收集资料
（2）实地考察
（3）数据记录分析
（4）调查报告撰写
（5）制作调查结果资料
（6）汇报展示
2. 根据调查课题，组内讨论，确定项目进度时间表。
四、小组合作，明确分工
五、学习调查实践案例，设计小组调查方案
第二节 设计与调查
汇报要求如下。
1. 小组内自行商定汇报人员。
2. 汇报时长每组3～5分钟。
3. 汇报基本版块分为调查背景介绍、调查目的、调查方法、调查时间线安排、调查结果及分析、调查结论及建议、致谢及感悟，汇报内容应侧重调查结果及分析、调查结论及建议等。
4. 汇报资料应简洁美观、图文结合，可以通过数据图展示调查结果。
六、小组汇报调查结果
评价参考：调查报告评价量规
评价维度 示范级 精品级 学员级
过程与方法 选用的调查设计系统，方法科学；调查过程记录完整、规范。 选用的调查设计合理，方法基本适用；调查过程有记录。 选用的调查设计简单，方法适用；调查过程记录不完整。
数据分析与结论 数据整理规范、呈现清晰，分析逻辑严谨、结论准确；能够结合数据进行深入讨论。 数据整理较为简单，分析有一定的逻辑，结论基本合理。 数据整理较为简单，分析逻辑性不强，结论较为笼统。
报告呈现 结构完整，格式规范，图文并茂；语言流畅、科学、严谨；引用规范。 结构较完整，格式基本规范；语言通顺，偶有不准确之处；有引用。 结构松散，格式不规范；语言口语化较多，或有科学性错误；引用不全。
合作与创新 分工明确、合理，团队协作高效；报告体现独特的观察视角或创造性的解决方案。 分工较明确，协作基本顺利；报告有一定的新意。 分工混乱，协作不足；报告内容简单。
七、根据评价量规，对各小组进行评价
组别 评价维度 过程与方法 数据分析与结论 报告呈现 合作与创新
组1
组2
组3
……
根据生生、师生的评价结果，各小组完善调查报告，需要重点关注以下几个方面：
1. 尝试用表格或图片展示调查结果。
2. 尝试根据调查结果，分析得出一定的结论。
3. 尝试根据调查结果和结论，提出可行性建议。
八、修改完善调查报告
第三节 出项
回顾本小组的调查结果，回答下列问题。
1. 我们在调查中发现了什么问题？
2. 通过调查得到了什么结果？
3. 分析调查结果可以得出什么结论？
4. 根据调查结论，结合生活实际，我们可以提出哪些改进建议？
小组讨论：头脑风暴，组内确定与本小组调查方向相关的环保守则内容，并尝试用简洁的陈述句表述建议要点。
九、思考与讨论
中学生守则
1.爱党爱国爱人民。
2.好学多问肯钻研。
3.勤劳笃行乐奉献。
4.明礼守法讲美德。
5.孝亲尊师善待人。
6.诚实守信有担当。
7.自强自律健身心。
8.珍爱生命保安全。
9.勤俭节约护家园。
守则参考示例
文明游览公约
1.尊重他人。
2.保持环境整洁。
3.遵守游览规定。
4.关爱自然。
5.文明交流。
6.安全第一。
7.传递正能量。
（1）什么是守则？
（2）守则应该侧重什么内容？
（3）守则内容应该如何表述？
（4）根据本组的调查结果和结论，请尝试用简洁的语言拟定与本组调查相关的环保守则或公约。
阅读生活中的常见守则，思考下列问题。
想一想：为了方便宣传，我们该用什么形式呈现以上内容？
以海报呈现为例，思考下列问题。
（1）海报设计需要考虑哪些要点？
（2）如何利用海报更好地呈现环保守则内容？
（3）除了既定的海报样式，你还有哪些富有创意的方案？
小组合作，尝试从美学角度对环保守则海报进行设计，并完成初稿。
【小组展示】
各小组展示本组环保守则海报。根据本组的调查结果和结论，解读本组环保守则海报内容，并介绍海报的设计理念。
【活动评价】
针对环保守则内容和海报样式排版进行学生自评与互评、教师评价等（评价标准可参考环保守则海报评价量规）。
十、展示与评价
评价参考：环保守则海报评价量规
评价维度 示范级 精品级 学员级
主题与内容 主题鲜明突出，精准聚焦环保核心，内容准确，逻辑清晰，层次分明。 主题明确，贴合环保主题，内容基本准确，逻辑较为清晰。 主题模糊，内容存在一定的错误信息，逻辑稍显混乱。
制作规范 文字排版工整，字体和字号选择合适，无语病，无任何信息错误或疏漏。 文字排版较为工整，字体和字号选择基本合适，有几处标点符号使用不当，无明显语病，无核心信息错误。 文字排版存在少量问题，字体和字号存在大小不一致的情况，有一些错别字或语病。
创意与美感 表现形式新颖，风格鲜明，色彩搭配十分和谐，整体美观性较高。 表现形式具有一定的创意，风格较为明确，色彩搭配较为和谐，具有一定的美感。 表现形式较为单一，风格较为模糊，色彩搭配不太和谐，整体美观性一般。
受众适配性 精准匹配目标受众，语言风格、内容深度贴合受众认知。 基本匹配目标受众，语言风格、内容深度较贴合受众认知。 受众适配性一般，语言丰富、内容深度与受众认知存在一定偏差。
十一、修改完善、宣传推广并评选最佳设计
【修改完善】
根据学生互评、教师评价结果，对本组的环保守则进行修改完善。
【宣传推广】
利用课间操或者午休时间，将组内最终版环保守则海报在校园内张贴和宣讲，可结合调查实践结果重点介绍环保守则的内容来源，倡议师生保护环境。
【校内评选】
全校师生投票，评选出最佳环保守则海报。
1. 学生根据小组内每一位成员的表现，参考小组合作能力评价量规，进行小组合作能力评价。
2. 学生根据评分结果，尝试做出个人优化和改变，并完成个人项目总结（300～500字）。
十二、项目总结与反思
评价参考：小组合作能力评价量规
评价维度 评价内容 分数（1～10分）
责任心 能够按照分工完成自己的任务。
能够主动承担没有分配到人的任务。
能够主动清理活动过程中产生的垃圾。
合作与沟通 能够与组内成员进行良好沟通，信息传递及时、准确和全面。
遇到问题时，能够与组内成员互帮互助，合作默契度高。
团队氛围 活动参与积极性高，能够主动地献计献策。
能够尊重不同观点，并为共同目标努力。
谢谢观看
Thank you