苏教版八年级上册第6单元第28课《奇妙的克隆》教学设计

奇妙的克隆
教学目标
1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.进一步了解说明顺序和说明方法。
3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学重难点
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学工具
课件
教学过程
一、导入：
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿
意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位
哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”,换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近“奇妙的克隆”.
二、检查预习
1、字词
脊椎（jǐ
zhuī）
性腺（xiàn）　繁衍（yǎn）　囊胚（nánɡ
pēi）
胰蛋白酶（yí
méi）
濒临（bīn）　
孵化（fū）
蟾蜍（chán
chú）
哺乳（bǔ）　
　分泌（mì）
2、词语解释
开辟：打开道路，创立。
协调：配合的适当。
难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。难能：不易做到。可贵，值得宝贵。
潜在：存在于事物内部不容易发现或发觉的
分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质。
濒临：接近，临近。
切实：切合实际，实实在在。
悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面
拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。案：旧式的狭长桌子。
神通广大：形容本领大，办法多（多含贬义）。神通，宗教指无所不能的力量。
繁衍：逐渐增多或增广。
接纳：接受。
就绪：事情安排妥当。
夭亡：短命，夭折
事先：事前。
居然：表示出乎意料。
相安无事：彼此和平相处，没有冲突。
3、作家简介
谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。
谈家桢先生于1909年出生于浙江宁波，1930年获苏州东吴大学理学士。谈家桢先生从事遗传学教学和研究已七十年，先后教过普通生物学、脊椎动物比较解剖学、胚胎学、遗传学、细胞学、实验进化学、细胞遗传学、达尔文主义、辐射遗传学、原生动物学等课程。
三、整体感知
1、生齐读课题，说说中心语是什么？奇妙的在这里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个问题速读课文。在读之前，让我们先来理解几个词语：这篇科普文章涉及一些生物学相关术语，请结合老师提供的补充注释默读全文。
3、（读后）除了刚才讲到的生物学相关术语外，同学们还要注意：专业语与通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。现在说说你们的理解，克隆到底奇妙在哪儿？
--
“克隆”这项高科技“奇”就“奇”在无性繁殖，“妙”就“妙”在杂交创新。看似没有必然联系的生物体，一经“换核卵”式的杂交，就会繁衍出新的后代群体。作者先从植物克隆谈到动物克隆，再从鱼类、两栖类克隆谈到哺乳类克隆，后从“克隆羊”谈到“克隆人”,表明科学家探索的目光没有禁区，永无止境，这是人类最可宝贵的科学创造之“神奇”和科学创造之“美妙”.
4、课文四个小标题分别讲述了什么内容？能否分别用一个讲词语来概括一下？在文中起到什么作用？
--（一、含义
二、探索
三、发展
四、应用
.“有人说秧好谷一半，题好文一半，可见题目在一篇文章中的重要作用，像这四个小标题，它就起到了使行文脉络清楚，层次分明的作用，先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和克隆的思索。
5、明确什么是克隆？
（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？
--都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。不是由生殖细胞结合产生的后代。
（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是”无性繁殖“,什么是”克隆“的语句。
--
”生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖“.”凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆“.
6、”克隆“的突出特点是什么？
--”克隆“的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
7、讲解说明方法：在介绍”克隆是什么“时，作者运用了哪些说明方法？
--（举例子、下定义、作诠释、列数字）
课文开头举出”细菌、葡萄、仙人掌、草莓靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代“的例子来说明什么是克隆，这是举例子的说明方法；为突出说明克隆”无性繁殖“的特征，作者在第二段首先给”有性繁殖“下了科学的定义：这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后将”有性繁殖“与”无性繁殖“进行比较说明，更好的突出了克隆”无性繁殖“的特征。第一节最后引用吴承恩《西游记》中的精彩描述把克隆技术写得富有趣味。）
8、这些说明手法有什么作用
--任何说明方法都是为说明事物特征服务的。”克隆“属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了”克隆是什么“.
9、对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读”克隆鲫鱼出世前后“和”克隆绵羊‘多利’“两部分。）这两个部分作者举了哪些克隆事例？
--（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
10、用了哪些说明方法？
--（举例子、列数据）
11、为了说明克隆的探索、发展，作者都举了哪些例子来说明？你注意到它们的写作顺序了吗？为什么这样安排？
--（按照从鱼类到两栖类再到哺乳类的顺序，体现了科学家对科学的追求是永无止境的。根据题目，作者先写中国的克隆鲫鱼实验再写其前外国的克隆爪蟾实验及我国童第周的黑斑蛙实验，然后写其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分体现了在克隆这样的世界尖端技术方面中国并不落后！字里行间充满了对中国科学家的自豪感。第二、三节是以克隆技术的发展为顺序安排的。）
12、这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？
--文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）
13、克隆羊”多利“的诞生为何会在全世界引起”轰动“
--说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。（具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。）标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。
因为这次换进去的不再是核卵，是胚胎细胞，而是体细胞，这意味着克隆技术已获得巨大发展和重大突破；我问过我们的自然老师，胚胎细胞与体细胞的区别就在于，一个是已经受精了细胞，一个是还未受精的细胞。课文中还讲到了，动物和植物一样具有全能性，言下之意是说，我们可以像克隆植物一样去克隆动物，这当然也包括我们人类，所以引起轰动的另外一个原因应该是一方面，克隆会给我们人类带来很多好处，比方说：第一段”克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖“;第二段”克隆技术可以用来挽救珍稀动物“;第三段”克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用另外一方面，克隆可能“有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题”.
14、克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？
--这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）
（从克隆鲫鱼到克隆羊，我们不仅了解了克隆技术的进程，更重要的是从字里行间我们还能体悟到科学家难能可贵的科学态度和科学精神。我感受最深的是课文第二节第四段“鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。既然鲫鱼的囊胚细胞核取代鲫鱼卵细胞核后能得到克隆鱼，那么异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先提出了这个问题，也首先解决了这个问题”,科学家总是在现有的研究领域不断提出新的挑战，一边实验，一边思索，不断发问，坚持不懈，创造了一个又一个的奇迹。克隆鲤、鲫鱼是我国科学家的首创，这也充分表明了在克隆这一世界尖端技术方面我们中国一点也不落后！他们这种讲究实证、求真创新的精神令人钦佩，值得学习。如果我们在学习上也有这种干劲，那何愁我们的成绩不能再上一个台阶呢？）
15、克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？
--课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
四、探究质疑：
1、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？
--科普短文重在“普”,作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。
2、举孙悟空的例子有什么作用？
--用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
3、第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？--作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
五、拓展、讨论
如何理解课文最后一节说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”

--（那到底会给我们带来那些有关的伦理、道德和法律等问题“可悲之处呢？比方说克隆人。
（1）、假如若干年后克隆一个”我“出来，那我的父母、同学、师长及所有认识我的人应该怎样称呼她？她又该如何面对这些人呢？再说，如果克隆出来的我犯了错误或触犯了法律，应该惩罚她，还是惩罚我？有关部门怎样辨别哪个是真我，哪个是”冒牌“的呢？
（2）、一个真实的人和一个克隆人，克隆人应该跟随真实人姓同样的姓，还是自立门户？站在克隆人的角度来说，走到哪里人们都会说：这是某某克隆出来的。克隆人也是人，也有思想情感，这样一来，克隆人的心灵会不会蒙上阴影？产生自卑？会不会反过来报复人类？
（3）、假如将来克隆出了一个希特勒，世界可能会发生第三次世界大战，世界将重陷战争深渊。
（4）、如果面对一群面貌、体态、风姿一样的克隆人，
我们该怎样确认他们的身份？
如果他们犯罪，
我们又用什么手段缉拿真凶？
再说，
人类居住的地球早已因为人口爆炸难堪重荷，
我们还有什么理由用另一种方法生产自身？！
（5）、如果能为自己克隆一个器官仓库，
解决器官移植供体不足的问题，那么人们能够坦然地从与我们一样五官齐全，
表情丰富的克隆人身上摘下一只肾，
挖走一只眼吗？
既然如此，我们该怎么办呢？著名分子生物学家J.D.沃森的话给了我们答案。
（生齐读”可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民“）
六、小结
克隆技术是一把双刃剑，既可造福人类也可殃及人类。值得我们欣慰和骄傲的是，
面对克隆，
人类表现得比以往任何时候都富有成熟理性和远见。如果克隆技术真是上帝放在人类面前的又一只潘多拉魔盒，
那么人类将满怀自信地伸出两手，一只手叫智慧或灵性，
它让克隆技术为我所用，
造福世界，
另一只手叫理性，
它将控制和防止克隆技术走向反面。这也就是要”兴利除弊“!科学家们有足够的信心，智慧、理性地运用科学之剑，使之为人类造福！关于克隆的话题还有很多很多，请同学们阅读相关资料，准备单元综合性学习《走上辩论台》让我们在辨论台上再见。
课后习题
借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。