苏教版八年级语文上册第五单元第24课《明天不封阳台》教案

《明天不封阳台》教案
教学目标
知识与能力：学习夹叙夹议的写法，以小见大的写作特点。
过程与方法：体会文章简洁而传神的描写，进一步提高语文素养。
情感态度与价值观：人应该与自然和谐相处，共同发展。
教学重难点
1、重点：学习夹叙夹议的写法。
2、难点：引导学生体会作者的思想感情，从而引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。
教学工具
课件
教学过程
1、导入新课
让学生谈关于他们与小动物间发生的一些趣事引入。
1、朗读课文，板书课题，出示生字词。
鳞次栉比：象鱼的鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着，多用来形容房屋密集。
3、研习课文
问题1：
阳台是封还是不封好？文中的“我”也面对同样的选择，作者决定封还是不封呢？他的理由是什么？
（封，因为他对周围环境丧失了自然美感到失望，以及希望拥有一块活动的空间。）
（这个时候，阳台不仅是传统意义上的阳台了，它是作者原本渴望亲近自然的一扇门，而今却是作者企望隔绝城市喧嚣的一堵墙。）
问题2：
什么东西改变了作者的决定？为什么会改变呢？（鸽子的到来改变了作者的决定，因为鸽子的到来触动了作者向往自然之心。）
问题3：
既然鸽子触动了作者，那么请同学们在文中找找鸽子的哪些表现触动了作者，通过什么样的写作手法表现的？
（本题意在分析不封阳台理由的同时，体会文章简洁传神的描写。）
课文第三段初见我们时“鸽子蜷缩在书架下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。……正孵育鸽蛋，受伤”。第八段消除戒心后“重新安静下来，眼睛紧紧盯着我们”，文中是通过动作描写，肖像描写来表现的。
问题4：
能根据这些描写揣摸鸽子的内心活动吗？
（鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，它的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怕印象，如同“惊弓之鸟”。身体“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。）
（鸽子不“惊恐”了，但它仍然是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关爱，所以眼睛还“紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱”。
问题5：
作者在对鸽子初见我们和消除戒心后的描写中，为什么只重点抓住了眼睛来表现？
（眼睛是心灵的窗口，最能反应鸽子的内心活动）
（板书出示总结：简洁而传神的描写需要抓住事物的特征）
问题6：
对鸽子的出现，儿子有哪些反应？
看到鸽子稚嫩的脸颊立即灿若朝霞。
儿
为鸽子的来临而惊喜，为我要封阳台而忧虑。
子
帮鸽子做窝，给鸽子喂食。
希望不封阳台，给鸽子一个落脚之处。
问题7：对鸽子的出现及儿子的反应，我又有哪些反思呢？
回忆：去内蒙古草原，有游子回乡的感觉。
建议：用心去贴近自然，爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
思考：人不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己。
问题8：
朗读第9自然段，讨论作者去内蒙古草原为何会情不自禁地爬在地上大声喊着：“我回来了！”
（本题意在体会并学习夹叙夹议的写作手法。）
这里以出门在外的游子渴望回家，孩子依恋自己母亲的形象写法，强调了自己渴望接近大自然，回归大自然的情感。因为“人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离。”
问题9：
试着举例“人用自己的双手创造了辉煌的物质文明……分离”的例子。
（要求：应用夹叙夹议的方法，模仿课文中的表达进行回答，体现出文中作者所表达的对自然，对环保的深刻思考，分析过程中应联系生活谈理解。）
问题10：
第十段中作者同样表达了自己的议论，强调人们应“用心去贴近自然”，“爱护所有的自然造化，爱护一起有益的生命”时分别用了哪几幅典型形象的画面使“爱护所有的自然造化，爱护一切有益生命”这一抽象事理具体化的？
（笼中被囚的珍禽，摊头叫卖的青蛙，秋日待射的鸽子，夏日被捕的蜻蜓。）
4、总结：分析到这里，作者关于封不封阳台的问题已经不言自明了
为了可爱的鸽子不受到惊扰。
为了儿子能有一个新结识的“朋友”。
也为了它带给我的那片恬淡和谐的思绪。
5、总结全文。以小见大，是本文的一个写作特点，佛家有句名言：“一滴水中见世界，半瓣花上说人情。”一件平凡的小事，往往蕴涵着一个深刻的道理，今天我们所学的《明天不封阳台》，正是作者借封阳台这一件生活中很平凡的小事，以自己和儿子为一只受伤的鸽子提供一个落脚点的事件，引出自己善待生命，善待自然的思考。
五、作业
1、课后练习1，2，3题
2、摘抄一些能启发你思考“人与环境”问题的句子。
3、收集一条关于“人与自然”问题的材料或故事等。
课后小结
学完这节课，你有哪些收获？
课后习题
一、根据括号中的注音，在横线上填字成词
1．鳞次________比（zhì）
2．变________莫测（huàn）
3．________若朝霞（càn）
4．________身立命（ān）
5．情不自________（jīn）
6．自________自足（jǐ）
7．不________之客（sù）
8．________淡和谐（tián）
二、下列句子中标点符号无误的一项是（
）
A．10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜，如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
B．每一个声音——鸟雀的动弹声，簌簌的落叶声——听来都是巨响。
C．那带血的翅膀是在倾吐着自己的不幸呢？还是在表达对人类的不满？
D．“受伤的鸽子，你快飞走吧，”他着急地说：“要不你就会被他们抓住了。”
三、读下列句子，回答问题
①闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
句中“呀，鸽子！”出自谁口？
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②每一个声音——鸟雀的动弹声，籁籁的落叶声——听来都是巨响。
句中两个破折号能否改为括号，为什么？
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③仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。
句中的引号的作用是什么？
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④我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿／来自神的身旁，它们引示我翘望着／迷离的故乡。”
句中“／”的作用是什么？
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