8.21.2 多种多样的生物是长期进化的结果 初中生物八年级下册导学案（苏科版）（含答案）
文档属性
| 名称 | 8.21.2 多种多样的生物是长期进化的结果 初中生物八年级下册导学案（苏科版）（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1023.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-04-02 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：认同生物进化的观点，形成 “生物多样性是长期进化结果” 的观念，理解结构与功能、生物与环境的相适应。 科学探究：参与 “人工选择”“自然选择” 的案例讨论，体验基于证据的探究过程，提升分析和解决实际问题的能力。 科学思维：通过分析进化树、金鱼培育和桦尺蛾案例，培养归纳概括、演绎推理的思维能力。 社会责任：认识到生物进化理论的科学价值，树立尊重自然、顺应自然规律的意识，关注环境保护与生物多样性保护。
学习重点 1、生物进化的主要历程与总体趋势。 2、人工选择与自然选择的基本过程。 3、自然选择学说的核心观点（遗传变异、生存竞争、适者生存）。
学习难点 1、理解 “遗传变异是进化的内因，环境因素是进化的外因”。 2、运用自然选择学说解释生物适应性的形成（如桦尺蛾体色变化）。
【课前预习】
1、从原始生命发展到如今种类繁多的生物类群，生物进化持续了至少______年。
2、科学家根据各种进化证据，把各生物类群按亲缘关系的远近呈现在有分枝的树状图上，这种树状图叫作______。
3、生物进化树可以简明地表示出生物进化的主要______，还可以体现出生物进化的______。
4、地球上生物的进化总体上呈现出由______到______、由______到______的趋势。
5、生物的多样性是生物亿万年______的结果，是大自然的宝贵财富。
6、19 世纪，英国博物学家______在前人进化思想的基础上，提出了生物进化的理论。
7、达尔文的研究是从生物______和______现象入手的。
8、人们根据需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程，叫作______。
9、人工选择是选育农作物或______、______等优良品种的重要手段。
10、达尔文在《______》一书中提到我国古代劳动人民对人工选择及变异理论的卓越贡献。
11、生物要生存下去，就要为获得必需的食物和空间进行______。
12、在生存竞争中，具有______变异的个体容易生存下来，并繁殖后代；具有______变异的个体容易被淘汰。
13、通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫作______。
14、______是生物进化的内部原因，______是生物进化的外部原因。
15、以______学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。
【课中研学】
问题 1：结合生物进化树，说出动物和植物进化的大致顺序分别是怎样的？
问题 2：生物进化树中，与人类亲缘关系最近的生物类群是什么？判断依据是什么？
问题 3：生物进化树体现了生物进化的哪些总体趋势？
问题 1：以金鱼培育为例，说明人工选择的具体过程是怎样的？
问题 2：与野生金鲫相比，草金种、文种、蛋种、龙种金鱼在外形上分别有哪些明显变化？
问题 3：列举生活中人工选择培育动植物品种的其他实例（至少 2 例），并说明人工选择的意义。
问题 1：工业污染前后，曼彻斯特地区两种体色桦尺蛾的数量发生了怎样的变化？
问题 2：从自然选择的角度分析，导致桦尺蛾数量变化的原因是什么？
问题 3：如果没有捕食桦尺蛾的鸟类等天敌，桦尺蛾的数量还会发生这样的变化吗？为什么？
问题 1：生物进化的内部原因和外部原因分别是什么？
问题 2：遗传变异、环境因素与自然选择之间存在怎样的关系？
问题 3：达尔文的自然选择学说存在哪些局限性？随着科学发展，该理论得到了怎样的完善？
【课堂总结】
1、进化历程：生物进化树呈现了从简单到复杂、水生到陆生、低等到高等的进化趋势。
2、进化原因：
人工选择：人类定向选择，培育新品种。
自然选择：环境对生物变异进行定向选择，适者生存，不适者淘汰。
核心：遗传变异是进化的内因，环境因素是进化的外因。
3、核心观念：多种多样的生物是长期自然选择的结果。
【课堂练习】
1、下列关于生物进化树的说法，错误的是（ ）
A. 它是根据生物亲缘关系绘制的树状图
B. 可以直观表示生物进化的主要历程
C. 能体现生物进化的趋势
D. 能精确计算出各类生物的进化时间
2、下列不属于生物进化总体趋势的是（ ）
A. 由简单到复杂
B. 由低等到高等
C. 由水生到陆生
D. 由体型小到体型大
3、我国古代劳动人民培育金鱼品种的过程属于（ ）
A. 自然选择
B. 人工选择
C. 遗传变异
D. 生存竞争
4、工业污染后，曼彻斯特地区深色桦尺蛾占多数的主要原因是（ ）
A. 深色桦尺蛾繁殖能力更强
B. 深色桦尺蛾更适应污染后的环境
C. 浅色桦尺蛾发生了定向变异
D. 深色桦尺蛾不会被鸟类捕食
5、生物进化的内部原因是（ ）
A. 生存竞争
B. 环境因素
C. 遗传变异
D. 自然选择
【分层作业】
1、生物进化树的根部代表的是（ ）
A. 原始生命
B. 细菌
C. 藻类
D. 鱼类
2、下列属于人工选择实例的是（ ）
A. 桦尺蛾体色的变化
B. 长颈鹿长颈的形成
C. 高产奶牛的培育
D. 害虫抗药性的增强
3、自然选择的动力是（ ）
A. 遗传变异
B. 生存竞争
C. 适者生存
D. 环境变化
4、观察生物进化树（课本图 21-7），回答下列问题：
（1）请写出图中三个方框对应的生物类群名称。
（2）植物进化的大致历程是：______→苔藓植物→______→______→被子植物。
（3）动物进化的大致历程是：单细胞动物→腔肠动物→______→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→______→两栖类→______→鸟类和哺乳类。
5、下列关于生物进化趋势的叙述，正确的是（ ）
A. 所有生物都由体型小进化为体型大
B. 陆生生物一定比水生生物高等
C. 复杂生物一定是由简单生物进化而来
D. 生物进化是定向变异的结果
6、下列关于人工选择与自然选择的区别，说法正确的是（ ）
A. 人工选择速度慢，自然选择速度快
B. 人工选择的结果是适应环境，自然选择的结果是满足人类需求
C. 人工选择的选择者是人，自然选择的选择者是环境
D. 人工选择不会产生新物种，自然选择会产生新物种
7、下列对桦尺蛾案例的分析，错误的是（ ）
A. 桦尺蛾的体色变异是不定向的
B. 工业污染是桦尺蛾进化的外部动力
C. 鸟类的捕食对桦尺蛾起到了选择作用
D. 浅色桦尺蛾在污染后一定会灭绝
8、综合题（1 题）
阅读材料，回答问题：
材料：达尔文在《物种起源》中提到，家养动物由野生种类驯化而来，比如家鸡起源于野生原鸡。原鸡体型较小，年产蛋量约 10-15 枚；而现代蛋鸡年产蛋量可达 300 枚以上，且体型、羽毛等性状也发生了明显变化。
（1）家鸡的培育过程属于______选择，该过程的选择者是______。
（2）原鸡进化为现代蛋鸡的内在原因是______，外在动力是______。
（3）结合桦尺蛾案例，比较人工选择与自然选择的异同点。
【参考答案】
【课前预习】
1、38 亿
2、生物进化树
3、历程；趋势
4、简单；复杂；水生；陆生
5、进化
6、查尔斯 达尔文（或达尔文）
7、遗传；变异
8、人工选择
9、家禽；家畜
10、物种起源
11、生存竞争
12、有利；不利
13、自然选择
14、遗传变异；环境因素
15、自然选择
【课中研学】
探究点一
1、动物：单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类；
植物：藻类→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
2、哺乳类（或人类所属的哺乳类）；依据：在进化树上，人类与哺乳类的分枝距离最近，亲缘关系最密切。
3、由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等。
探究点二
1、从野生金鲫中选择具有特定变异的个体（如体色、体型、鳍形变化）进行繁育，逐代淘汰不符合需求的个体，长期选育形成不同品种。
2、草金种：体长、有背鳍；文种：体短、有背鳍、非凸眼；蛋种：体型椭圆、无背鳍；龙种：体短、有背鳍、凸眼。
3、实例：高产奶牛、抗倒伏小麦、家鸽、宠物狗等；意义：满足人类生产生活需求，培育出符合人类偏好的优良品种。
探究点三
1、工业污染前：浅色桦尺蛾数量多，深色桦尺蛾罕见；工业污染后：深色桦尺蛾数量占绝大多数，浅色桦尺蛾数量大幅减少。
2、污染后树干颜色变深，浅色桦尺蛾易被鸟类发现捕食，深色桦尺蛾体色与环境更接近，不易被发现，从而生存繁殖机会更多，数量逐渐占优。
3、不会；因为天敌的捕食是自然选择的关键选择压力，没有天敌则两种体色的桦尺蛾生存机会相近，数量不会发生显著变化。
探究点四
1、内部原因：遗传变异；外部原因：环境因素。
2、遗传变异为生物进化提供了原材料，环境因素通过自然选择对变异进行定向筛选，二者共同作用推动生物进化。
3、局限性：达尔文时代不了解遗传和变异的本质；完善：随着遗传学发展，人们认识到基因突变、基因重组等是变异的来源，自然选择学说与遗传学结合形成了现代综合进化论。
【课堂练习】
1、D ；2、D ；3、B ；4、B； 5、C
【分层作业】
基础练习答案
1、A ；2、C ；3、B；
4、（1）左下方方框：两栖类；右上方方框：哺乳类；右中方框：被子植物
（2）藻类；蕨类植物；裸子植物
（3）扁形动物；鱼类；爬行类。
能力提升答案
5、C ；6、C ；7、D ；
8、（1）人工；人类
（2）遗传变异；人类的选择需求（或人工选择）
（3）相同点：都基于遗传变异，都通过选择保留有利变异；不同点：人工选择的选择者是人，结果满足人类需求，速度较快；自然选择的选择者是环境，结果适应环境，速度缓慢。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：认同生物进化的观点，形成 “生物多样性是长期进化结果” 的观念，理解结构与功能、生物与环境的相适应。 科学探究：参与 “人工选择”“自然选择” 的案例讨论，体验基于证据的探究过程，提升分析和解决实际问题的能力。 科学思维：通过分析进化树、金鱼培育和桦尺蛾案例，培养归纳概括、演绎推理的思维能力。 社会责任：认识到生物进化理论的科学价值，树立尊重自然、顺应自然规律的意识，关注环境保护与生物多样性保护。
学习重点 1、生物进化的主要历程与总体趋势。 2、人工选择与自然选择的基本过程。 3、自然选择学说的核心观点（遗传变异、生存竞争、适者生存）。
学习难点 1、理解 “遗传变异是进化的内因，环境因素是进化的外因”。 2、运用自然选择学说解释生物适应性的形成（如桦尺蛾体色变化）。
【课前预习】
1、从原始生命发展到如今种类繁多的生物类群，生物进化持续了至少______年。
2、科学家根据各种进化证据，把各生物类群按亲缘关系的远近呈现在有分枝的树状图上，这种树状图叫作______。
3、生物进化树可以简明地表示出生物进化的主要______，还可以体现出生物进化的______。
4、地球上生物的进化总体上呈现出由______到______、由______到______的趋势。
5、生物的多样性是生物亿万年______的结果，是大自然的宝贵财富。
6、19 世纪，英国博物学家______在前人进化思想的基础上，提出了生物进化的理论。
7、达尔文的研究是从生物______和______现象入手的。
8、人们根据需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程，叫作______。
9、人工选择是选育农作物或______、______等优良品种的重要手段。
10、达尔文在《______》一书中提到我国古代劳动人民对人工选择及变异理论的卓越贡献。
11、生物要生存下去，就要为获得必需的食物和空间进行______。
12、在生存竞争中，具有______变异的个体容易生存下来，并繁殖后代；具有______变异的个体容易被淘汰。
13、通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫作______。
14、______是生物进化的内部原因，______是生物进化的外部原因。
15、以______学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。
【课中研学】
问题 1：结合生物进化树，说出动物和植物进化的大致顺序分别是怎样的？
问题 2：生物进化树中，与人类亲缘关系最近的生物类群是什么？判断依据是什么？
问题 3：生物进化树体现了生物进化的哪些总体趋势？
问题 1：以金鱼培育为例，说明人工选择的具体过程是怎样的？
问题 2：与野生金鲫相比，草金种、文种、蛋种、龙种金鱼在外形上分别有哪些明显变化？
问题 3：列举生活中人工选择培育动植物品种的其他实例（至少 2 例），并说明人工选择的意义。
问题 1：工业污染前后，曼彻斯特地区两种体色桦尺蛾的数量发生了怎样的变化？
问题 2：从自然选择的角度分析，导致桦尺蛾数量变化的原因是什么？
问题 3：如果没有捕食桦尺蛾的鸟类等天敌，桦尺蛾的数量还会发生这样的变化吗？为什么？
问题 1：生物进化的内部原因和外部原因分别是什么？
问题 2：遗传变异、环境因素与自然选择之间存在怎样的关系？
问题 3：达尔文的自然选择学说存在哪些局限性？随着科学发展，该理论得到了怎样的完善？
【课堂总结】
1、进化历程：生物进化树呈现了从简单到复杂、水生到陆生、低等到高等的进化趋势。
2、进化原因：
人工选择：人类定向选择，培育新品种。
自然选择：环境对生物变异进行定向选择，适者生存，不适者淘汰。
核心：遗传变异是进化的内因，环境因素是进化的外因。
3、核心观念：多种多样的生物是长期自然选择的结果。
【课堂练习】
1、下列关于生物进化树的说法，错误的是（ ）
A. 它是根据生物亲缘关系绘制的树状图
B. 可以直观表示生物进化的主要历程
C. 能体现生物进化的趋势
D. 能精确计算出各类生物的进化时间
2、下列不属于生物进化总体趋势的是（ ）
A. 由简单到复杂
B. 由低等到高等
C. 由水生到陆生
D. 由体型小到体型大
3、我国古代劳动人民培育金鱼品种的过程属于（ ）
A. 自然选择
B. 人工选择
C. 遗传变异
D. 生存竞争
4、工业污染后，曼彻斯特地区深色桦尺蛾占多数的主要原因是（ ）
A. 深色桦尺蛾繁殖能力更强
B. 深色桦尺蛾更适应污染后的环境
C. 浅色桦尺蛾发生了定向变异
D. 深色桦尺蛾不会被鸟类捕食
5、生物进化的内部原因是（ ）
A. 生存竞争
B. 环境因素
C. 遗传变异
D. 自然选择
【分层作业】
1、生物进化树的根部代表的是（ ）
A. 原始生命
B. 细菌
C. 藻类
D. 鱼类
2、下列属于人工选择实例的是（ ）
A. 桦尺蛾体色的变化
B. 长颈鹿长颈的形成
C. 高产奶牛的培育
D. 害虫抗药性的增强
3、自然选择的动力是（ ）
A. 遗传变异
B. 生存竞争
C. 适者生存
D. 环境变化
4、观察生物进化树（课本图 21-7），回答下列问题：
（1）请写出图中三个方框对应的生物类群名称。
（2）植物进化的大致历程是：______→苔藓植物→______→______→被子植物。
（3）动物进化的大致历程是：单细胞动物→腔肠动物→______→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→______→两栖类→______→鸟类和哺乳类。
5、下列关于生物进化趋势的叙述，正确的是（ ）
A. 所有生物都由体型小进化为体型大
B. 陆生生物一定比水生生物高等
C. 复杂生物一定是由简单生物进化而来
D. 生物进化是定向变异的结果
6、下列关于人工选择与自然选择的区别，说法正确的是（ ）
A. 人工选择速度慢，自然选择速度快
B. 人工选择的结果是适应环境，自然选择的结果是满足人类需求
C. 人工选择的选择者是人，自然选择的选择者是环境
D. 人工选择不会产生新物种，自然选择会产生新物种
7、下列对桦尺蛾案例的分析，错误的是（ ）
A. 桦尺蛾的体色变异是不定向的
B. 工业污染是桦尺蛾进化的外部动力
C. 鸟类的捕食对桦尺蛾起到了选择作用
D. 浅色桦尺蛾在污染后一定会灭绝
8、综合题（1 题）
阅读材料，回答问题：
材料：达尔文在《物种起源》中提到，家养动物由野生种类驯化而来，比如家鸡起源于野生原鸡。原鸡体型较小，年产蛋量约 10-15 枚；而现代蛋鸡年产蛋量可达 300 枚以上，且体型、羽毛等性状也发生了明显变化。
（1）家鸡的培育过程属于______选择，该过程的选择者是______。
（2）原鸡进化为现代蛋鸡的内在原因是______，外在动力是______。
（3）结合桦尺蛾案例，比较人工选择与自然选择的异同点。
【参考答案】
【课前预习】
1、38 亿
2、生物进化树
3、历程；趋势
4、简单；复杂；水生；陆生
5、进化
6、查尔斯 达尔文（或达尔文）
7、遗传；变异
8、人工选择
9、家禽；家畜
10、物种起源
11、生存竞争
12、有利；不利
13、自然选择
14、遗传变异；环境因素
15、自然选择
【课中研学】
探究点一
1、动物：单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类；
植物：藻类→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
2、哺乳类（或人类所属的哺乳类）；依据：在进化树上，人类与哺乳类的分枝距离最近，亲缘关系最密切。
3、由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等。
探究点二
1、从野生金鲫中选择具有特定变异的个体（如体色、体型、鳍形变化）进行繁育，逐代淘汰不符合需求的个体，长期选育形成不同品种。
2、草金种：体长、有背鳍；文种：体短、有背鳍、非凸眼；蛋种：体型椭圆、无背鳍；龙种：体短、有背鳍、凸眼。
3、实例：高产奶牛、抗倒伏小麦、家鸽、宠物狗等；意义：满足人类生产生活需求，培育出符合人类偏好的优良品种。
探究点三
1、工业污染前：浅色桦尺蛾数量多，深色桦尺蛾罕见；工业污染后：深色桦尺蛾数量占绝大多数，浅色桦尺蛾数量大幅减少。
2、污染后树干颜色变深，浅色桦尺蛾易被鸟类发现捕食，深色桦尺蛾体色与环境更接近，不易被发现，从而生存繁殖机会更多，数量逐渐占优。
3、不会；因为天敌的捕食是自然选择的关键选择压力，没有天敌则两种体色的桦尺蛾生存机会相近，数量不会发生显著变化。
探究点四
1、内部原因：遗传变异；外部原因：环境因素。
2、遗传变异为生物进化提供了原材料，环境因素通过自然选择对变异进行定向筛选，二者共同作用推动生物进化。
3、局限性：达尔文时代不了解遗传和变异的本质；完善：随着遗传学发展，人们认识到基因突变、基因重组等是变异的来源，自然选择学说与遗传学结合形成了现代综合进化论。
【课堂练习】
1、D ；2、D ；3、B ；4、B； 5、C
【分层作业】
基础练习答案
1、A ；2、C ；3、B；
4、（1）左下方方框：两栖类；右上方方框：哺乳类；右中方框：被子植物
（2）藻类；蕨类植物；裸子植物
（3）扁形动物；鱼类；爬行类。
能力提升答案
5、C ；6、C ；7、D ；
8、（1）人工；人类
（2）遗传变异；人类的选择需求（或人工选择）
（3）相同点：都基于遗传变异，都通过选择保留有利变异；不同点：人工选择的选择者是人，结果满足人类需求，速度较快；自然选择的选择者是环境，结果适应环境，速度缓慢。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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