Unit 5 Let’s eat! PA Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat! PA Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-11-30 22:08:32 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit
5
Let’s
eat
PA
Let’s
learn
教案
教材分析
本节课也是本单元的基础，重点是让学生能够
( http: / / www.21cnjy.com )听、说、认读有关食物的单词：egg,
bread，juice,
milk。听懂会用I
like
...
Have
some...
Here
you
are.的问候语句，能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作，这也是本节课的难点。
学情分析
三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思
( http: / / www.21cnjy.com )维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一段时间，已具有初步的听说能力.再来,
在上节课的基础上,学生将会继续接触到有关食物的单词，让学生在复习中学习新知，我相信必能很好的调动学生学习积极性。
21cnjy.com
课时目标
1
、The
Ss.can
say
“I
like
...”
"Have
some..."
"Here
you
are."
2、Use
the
food
words
in
the
sentence.
3、能懂得“粒粒皆辛苦”。
4、能在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
教学重点
1、表达自己喜欢的食物hamburger
( http: / / www.21cnjy.com )cake
French
fries
chicken
bread
等以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I
like
…
Have
some…
在发音上要格外注意French
fries。
2、能听懂Let’s
do里的指令性语言并正确做出相应的动作。
教学难点
1、能灵活运用本课课时句型，并清楚其运用的场合和语气。
2、能模仿本文对话，并能在一定场合熟练运用句型来进行交际。
教具准备
教师：录音机、磁带、单词卡、头饰、食品、多媒体。
学生：课本、活动手册
教学过程
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）Sing
the
s
( http: / / www.21cnjy.com )ong
together
with
the
music.
I
like
chicken.
I
like
chicken.
Here
you
are.
Here
you
are.
I
like
hamburgers.
I
like
hamburgers.
Here
you
are.
Here
you
are.
（2）学生三人一组，模仿本单元
Let’s
talk
的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
（3）游戏：教师播放C部分的歌曲
No
( http: / / www.21cnjy.com )odle
Noodle
Dumpling
，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）21·cn·jy·com
2
呈现新课
(Presentation)
（1）教师引导：你们还记得上节课
( http: / / www.21cnjy.com )
Sarah
的
party
中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:
Ok.
What’s
on
the
table
Let’s
see
together.
Look
at
it
carefully。再次让学生说说都有哪些单词。
（2）教师播放本课时的教学课件b
( http: / / www.21cnjy.com )read，T:
Ok
let’s
go.(出示食物图片)Wow,so
many
foods.I
like
bread
.
Look
at
the
bread.
I
like
bread.
21世纪教育网版权所有
Bread
,bread，I
like
bread.
Bread
,bread
,cut
bread.
Practice
the
word‘bread’one
by
on
教师领读，学生个别读，男女读，齐读
呈现chicken
T:I
like
bread.
Guess.
What
else
do
I
like
I
like
chicken.(出示图片)。www.21-cn-jy.com
Chicken,
chicken,
I
li
( http: / / www.21cnjy.com )ke
chicken.
Chicken
，chicken，smell
the
chicken教师领读三遍，学生个别读，小组读，齐读
Let’s
think.
Look
at
the
screen.
Guess!
呈现hamburge
Hamburger,
hamburger,
I
like
hamburgers.
Hamburger,
hamburger,
show
me
the
hamburger.
教师领读三遍，小组读，看嘴型齐读
T:Bread,chicken
,hamburger.What
do
you
like
Ss:I
like…
呈现hot
dog
I
like,
I
like,
I
like
hamburgers.
I
like,
I
like,
I
like
hot
dogs,too.
hot
dog,
hot
dog,
I
like
hot
dogs.
hot
dog,
hot
dog,
eat
the
hot
dog.
教师领读三遍，齐读，学生个别读，高低声读，
呈现cake
T:
Eat
the
cake.
Look
,
a
cake.(出示图片)
Cake,cake,
I
like
cakes.
Cake,cake,make
the
cake.
e.呈现French
fries
T:Guessing
game:
Guess,what’s
this
Ss:French
fries,
French
fries,
I
like
French
fries.2·1·c·n·j·y
French
fries,
French
fries
,pass
me
the
French
fries【来源：21·世纪·教育·网】
教师可根据学生情况扩展学习
( http: / / www.21cnjy.com )其它单词如：ice-cream,
juice,
cola
。学习单词时注意
chicken,
bread
和
French
fries
的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正21·世纪
教育网
（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书，听录音、指单词、跟读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
3
趣味操练
(Practice)
（1）Let’s
do.
Show
me
the
( http: / / www.21cnjy.com )hamburger.
Pass
me
the
French
fries.
Cut
the
bread.
Eat
the
hot
dog.
Smell
the
chicken.
Make
the
cake.老师拿出准备好的食物图片，让学生跟着朗读.www-2-1-cnjy-com
Show
me
the
hamburger.
Show
me
the
French
fries
Show
me
the
chicken
然后让学生象我的方式说出这句话，我就把相应的图片送到她手上。
pass
me
the
hamburger.
pass
me
the
French
fries
pass
me
the
chicken
通过这个方法讲发出的图片收回来，让
( http: / / www.21cnjy.com )学生按照我刚才说的pass的句型进行操练。再将图片发出去后，收回，操练pass和show这两个比较难的单词。教师用实物、图片加上动作演示并讲解
pass,
cut,
eat,
smell
和
make的意思。2-1-c-n-j-y
（2）分小组比赛说、做Let’s
do
( http: / / www.21cnjy.com )
部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
（3）Let's
chant.
教师手指词卡，带领学生一起chant:
Bread,
bread,
I
like
bread.
What
do
you
like
Chicken,
chicken,
I
like
chicken.
What
do
you
like
Hamburger,
hamburger,
I
like
hamburgers.
Cake,
cake,
I
like
cakes.
What
do
you
like
Hot
dog,
hot
dog,
I
like
hot
dogs.
What
do
you
like
French
fries,
French
fries,
I
like
French
fries
.What
do
you
like
拓展Extension/
Consolidation
（1）教师将本课所学的5种食物图片
( http: / / www.21cnjy.com )复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I
like
…
（2）Make
a
survey.
T:
Hello！I
like
…
and
…
What
do
you
like
S1:
I
like
…
and
…
T:
And
you
S2：I
like…
情感教育
T:
Let’s
remember
:
Each
all
pain！Please
don’t
Waste
food！
巩固/扩展(Consolidation
and
extension)
（1）
词语接龙
老师先出示课本人物头像，先举例子，让学生按照我的方式来说。
Mike
likes
hamburger
Chengjie
likes
hamburger
and
chicken.
Sarah
likes
hamburger
chicken
and
bread
.
以此类推
然后老师出示图片，让学生用I
like……
的句型来说。后面出示食物的增多，难度加大。
（2）游戏：BINGO
让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三
( http: / / www.21cnjy.com )个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO
，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。21教育网
Homework
1、做活动手册本单元第二部分的练习：
Listen
and
draw。
2、完成活动手册上相应的作业。
3、运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好。
板书设计：
Unit
5
Let’s
eat
bread
chicken
hamburger
cake
hot
dog
french
fries
教后反思
三年级的小朋友对英语非常感兴趣，因此
( http: / / www.21cnjy.com )自己在课堂中也很注重调动学生的学习积极性，但是一旦注重了动的方面我就忽视了静的一面，所以照成了本节课的games环节，课堂纪律有点乱。听课老师们给出了比较好的建议是，英语学习在充分调动了学生学习的积极性之后，对于低段的学生就是要非常重视学生学习习惯的培养，这里就包括了，学生听的习惯，要让学生学会倾听同学的发言，学会听磁带，当然老师在当中起到了非常重要的作用，尤其是培养学生边听边指的习惯，让他们在听的过程当中，学习发音，学会单词和句子的认和读。因此，老师要很好的调控课堂的动与静，这样才能为学习英语打下坚实的基础。
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Unit
5
Let’s
eat
PA
Let’s
learn
教案
教材分析
本节课也是本单元的基础，重点是让学生能够
( http: / / www.21cnjy.com )听、说、认读有关食物的单词：egg,
bread，juice,
milk。听懂会用I
like
...
Have
some...
Here
you
are.的问候语句，能听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作，这也是本节课的难点。
学情分析
三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思
( http: / / www.21cnjy.com )维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一段时间，已具有初步的听说能力.再来,
在上节课的基础上,学生将会继续接触到有关食物的单词，让学生在复习中学习新知，我相信必能很好的调动学生学习积极性。
21cnjy.com
课时目标
1
、The
Ss.can
say
“I
like
...”
"Have
some..."
"Here
you
are."
2、Use
the
food
words
in
the
sentence.
3、能懂得“粒粒皆辛苦”。
4、能在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
教学重点
1、表达自己喜欢的食物hamburger
( http: / / www.21cnjy.com )cake
French
fries
chicken
bread
等以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I
like
…
Have
some…
在发音上要格外注意French
fries。
2、能听懂Let’s
do里的指令性语言并正确做出相应的动作。
教学难点
1、能灵活运用本课课时句型，并清楚其运用的场合和语气。
2、能模仿本文对话，并能在一定场合熟练运用句型来进行交际。
教具准备
教师：录音机、磁带、单词卡、头饰、食品、多媒体。
学生：课本、活动手册
教学过程
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）Sing
the
s
( http: / / www.21cnjy.com )ong
together
with
the
music.
I
like
chicken.
I
like
chicken.
Here
you
are.
Here
you
are.
I
like
hamburgers.
I
like
hamburgers.
Here
you
are.
Here
you
are.
（2）学生三人一组，模仿本单元
Let’s
talk
的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
（3）游戏：教师播放C部分的歌曲
No
( http: / / www.21cnjy.com )odle
Noodle
Dumpling
，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）21·cn·jy·com
2
呈现新课
(Presentation)
（1）教师引导：你们还记得上节课
( http: / / www.21cnjy.com )
Sarah
的
party
中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:
Ok.
What’s
on
the
table
Let’s
see
together.
Look
at
it
carefully。再次让学生说说都有哪些单词。
（2）教师播放本课时的教学课件b
( http: / / www.21cnjy.com )read，T:
Ok
let’s
go.(出示食物图片)Wow,so
many
foods.I
like
bread
.
Look
at
the
bread.
I
like
bread.
21世纪教育网版权所有
Bread
,bread，I
like
bread.
Bread
,bread
,cut
bread.
Practice
the
word‘bread’one
by
on
教师领读，学生个别读，男女读，齐读
呈现chicken
T:I
like
bread.
Guess.
What
else
do
I
like
I
like
chicken.(出示图片)。www.21-cn-jy.com
Chicken,
chicken,
I
li
( http: / / www.21cnjy.com )ke
chicken.
Chicken
，chicken，smell
the
chicken教师领读三遍，学生个别读，小组读，齐读
Let’s
think.
Look
at
the
screen.
Guess!
呈现hamburge
Hamburger,
hamburger,
I
like
hamburgers.
Hamburger,
hamburger,
show
me
the
hamburger.
教师领读三遍，小组读，看嘴型齐读
T:Bread,chicken
,hamburger.What
do
you
like
Ss:I
like…
呈现hot
dog
I
like,
I
like,
I
like
hamburgers.
I
like,
I
like,
I
like
hot
dogs,too.
hot
dog,
hot
dog,
I
like
hot
dogs.
hot
dog,
hot
dog,
eat
the
hot
dog.
教师领读三遍，齐读，学生个别读，高低声读，
呈现cake
T:
Eat
the
cake.
Look
,
a
cake.(出示图片)
Cake,cake,
I
like
cakes.
Cake,cake,make
the
cake.
e.呈现French
fries
T:Guessing
game:
Guess,what’s
this
Ss:French
fries,
French
fries,
I
like
French
fries.2·1·c·n·j·y
French
fries,
French
fries
,pass
me
the
French
fries【来源：21·世纪·教育·网】
教师可根据学生情况扩展学习
( http: / / www.21cnjy.com )其它单词如：ice-cream,
juice,
cola
。学习单词时注意
chicken,
bread
和
French
fries
的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正21·世纪
教育网
（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书，听录音、指单词、跟读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
3
趣味操练
(Practice)
（1）Let’s
do.
Show
me
the
( http: / / www.21cnjy.com )hamburger.
Pass
me
the
French
fries.
Cut
the
bread.
Eat
the
hot
dog.
Smell
the
chicken.
Make
the
cake.老师拿出准备好的食物图片，让学生跟着朗读.www-2-1-cnjy-com
Show
me
the
hamburger.
Show
me
the
French
fries
Show
me
the
chicken
然后让学生象我的方式说出这句话，我就把相应的图片送到她手上。
pass
me
the
hamburger.
pass
me
the
French
fries
pass
me
the
chicken
通过这个方法讲发出的图片收回来，让
( http: / / www.21cnjy.com )学生按照我刚才说的pass的句型进行操练。再将图片发出去后，收回，操练pass和show这两个比较难的单词。教师用实物、图片加上动作演示并讲解
pass,
cut,
eat,
smell
和
make的意思。2-1-c-n-j-y
（2）分小组比赛说、做Let’s
do
( http: / / www.21cnjy.com )
部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
（3）Let's
chant.
教师手指词卡，带领学生一起chant:
Bread,
bread,
I
like
bread.
What
do
you
like
Chicken,
chicken,
I
like
chicken.
What
do
you
like
Hamburger,
hamburger,
I
like
hamburgers.
Cake,
cake,
I
like
cakes.
What
do
you
like
Hot
dog,
hot
dog,
I
like
hot
dogs.
What
do
you
like
French
fries,
French
fries,
I
like
French
fries
.What
do
you
like
拓展Extension/
Consolidation
（1）教师将本课所学的5种食物图片
( http: / / www.21cnjy.com )复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I
like
…
（2）Make
a
survey.
T:
Hello！I
like
…
and
…
What
do
you
like
S1:
I
like
…
and
…
T:
And
you
S2：I
like…
情感教育
T:
Let’s
remember
:
Each
all
pain！Please
don’t
Waste
food！
巩固/扩展(Consolidation
and
extension)
（1）
词语接龙
老师先出示课本人物头像，先举例子，让学生按照我的方式来说。
Mike
likes
hamburger
Chengjie
likes
hamburger
and
chicken.
Sarah
likes
hamburger
chicken
and
bread
.
以此类推
然后老师出示图片，让学生用I
like……
的句型来说。后面出示食物的增多，难度加大。
（2）游戏：BINGO
让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三
( http: / / www.21cnjy.com )个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO
，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。21教育网
Homework
1、做活动手册本单元第二部分的练习：
Listen
and
draw。
2、完成活动手册上相应的作业。
3、运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好。
板书设计：
Unit
5
Let’s
eat
bread
chicken
hamburger
cake
hot
dog
french
fries
教后反思
三年级的小朋友对英语非常感兴趣，因此
( http: / / www.21cnjy.com )自己在课堂中也很注重调动学生的学习积极性，但是一旦注重了动的方面我就忽视了静的一面，所以照成了本节课的games环节，课堂纪律有点乱。听课老师们给出了比较好的建议是，英语学习在充分调动了学生学习的积极性之后，对于低段的学生就是要非常重视学生学习习惯的培养，这里就包括了，学生听的习惯，要让学生学会倾听同学的发言，学会听磁带，当然老师在当中起到了非常重要的作用，尤其是培养学生边听边指的习惯，让他们在听的过程当中，学习发音，学会单词和句子的认和读。因此，老师要很好的调控课堂的动与静，这样才能为学习英语打下坚实的基础。
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