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15* 一幅名扬中外的画
一、教材分析
本课是部编版小学语文三年级下册第三单元的最后一篇略读课文，单元以“中华优秀传统文化”为核心主题，编排了《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》三篇课文，对应单元核心语文要素 ——了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
作为单元收尾的略读课文，本课承担着“方法迁移、实践运用、素养升华”的核心作用。前文精读课文《赵州桥》已引导学生初步感知“围绕关键句把段落写具体”的表达方法，本课则通过对《清明上河图》的生动介绍，让学生在自主阅读中巩固、迁移这一表达方法，实现从“学方法”到“用方法”的能力进阶。
课文语言平实生动、条理清晰，围绕 “名扬中外” 核心，依次介绍了《清明上河图》的创作背景、画面内容、艺术特色与历史价值，将古画的艺术魅力与文本的表达特点深度融合。同时，课文紧扣传统文化主题，以画为载体，让学生窥见北宋都城汴京的市井风貌与社会生活，是落实语文核心素养、厚植文化自信的优质载体。本课为略读课文，教学中需突出学生的自主阅读与探究，教师以点拨、引导为主，契合略读课“巩固方法、自主阅读、拓展积累”的课型定位。
二、学情分析
本课的授课对象为小学三年级下册学生，该阶段学生具备以下学习基础与认知特点：
识字与阅读基础：学生已掌握部首查字、形声字规律等基础识字方法，具备独立认读生字、读通课文的能力，能自主完成本课 8 个生字的认读任务，但对“乘、笼”两个多音字的不同语境读音、用法，仍需针对性指导；同时，学生已具备初步的默读、提取文本关键信息的能力，能自主梳理课文的主要内容。
方法掌握基础：通过本单元前两篇精读课文的学习，学生已初步接触 “围绕一个意思把一段话写清楚” 的表达方法，能找到段落中的关键句，但自主分析段落 “如何围绕关键句写具体、写生动”的逻辑思维能力仍有不足，对“举例式”的构段方式，需要通过自主探究、教师点拨完成从“感知”到“理解”再到“运用”的跨越。
认知与思维特点：三年级学生以具象思维为主，对直观的画面、生动的场景兴趣浓厚，但对《清明上河图》的创作年代、历史背景、艺术价值与历史价值的理解存在一定难度，对“名扬中外”的深层内涵，需要通过图文对照、情境体验、合作交流来突破；同时，学生具备初步的口语表达能力，能简单介绍事物，但有条理、有重点、有情感地介绍传统艺术作品的能力，仍需课堂实践与针对性指导。
文化认知基础：学生对中华传统文化有初步的接触和了解，但对中国古代绘画艺术的认知较为浅显，本课可借助画作与文本，拓宽学生的传统文化视野，激发学生对传统艺术的兴趣，落实文化自信的培养目标。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识“择、摊、贩、吏、驴、拽、扰、貌”8个生字，读准“乘、笼”2个多音字，能正确认读、理解 “摊贩、官吏、形态各异、传神、风貌” 等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，自主梳理课文脉络，提取《清明上河图》的作者、年代、内容、保存情况等核心信息，把握课文主要内容。
3.能从课文第2-4自然段中任选一个自然段，借助关键语句，说出课文“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法，并能初步迁移这一方法读懂同类段落。
4.能结合课文内容与画作插图，有条理、有重点地向他人介绍《清明上河图》，提升口语表达与语言运用能力。
（二）思维能力
1.通过自主朗读、图文对照、圈画批注，梳理课文核心信息，锻炼信息提取与概括能力。
2.通过分析段落结构，探究“关键句 + 举例展开”的构段逻辑，理清文本表达思路，提升逻辑思维与分析归纳能力。
3.通过合作探究“画作名扬中外的原因”，结合文本内容与画面细节进行推理、总结，提升深度思考与思辨能力。
（三）审美创造
1.通过图文结合品读课文，感受《清明上河图》的画面之美、细节之美、传神之美，体会中国古代工笔绘画艺术的独特魅力，提升对传统美术作品的审美鉴赏能力。
2.在介绍画作、分享感悟的过程中，能用自己的语言表达对画作的审美感受，形成个性化的审美体验。
3.借助拓展阅读，接触陶器、刺绣等更多传统艺术形式，丰富审美积累，尝试用本课学到的表达方法介绍身边的传统艺术作品。
（四）文化自信
1.通过学习课文，深入了解《清明上河图》的艺术价值与历史价值，感受八九百年前北宋的古都风貌与普通百姓的生活场景，加深对中华优秀传统文化的了解与认同。
2.通过拓展阅读与实践作业，拓宽传统文化视野，了解中国古代绘画、陶器、刺绣等多元传统艺术，增强民族自豪感与文化自信心。
3.能主动向他人介绍《清明上河图》等传统艺术珍品，乐于做中华优秀传统文化的传播者与传承者。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识本课生字，读准多音字，正确、流利地朗读课文，提取文本核心信息，把握课文主要内容。
2.落实单元语文要素，能借助关键语句，说出课文第 2-4 自然段是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.结合课文内容与画作，梳理并说出《清明上河图》名扬中外的原因，能有条理地向他人介绍这幅名画。
（二）教学难点
1.深刻理解“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法，并能实现初步的迁移与运用。
2.体会《清明上河图》的艺术价值与历史价值，深入感受中国传统绘画艺术的独特魅力，厚植对中华优秀传统文化的认同感与文化自信。
五、拓展资源
图书：《四大刺绣与它们的发源地》《陶器上的图画与符号》
六、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
七、教学过程
导入：
中华文化源远流长。“了不起的中华文明”不仅有传统节日、古代发明、历史建筑，还有价值连城的艺术珍品呢！今天我们走进任务四：话中有“画”——介绍《清明上河图》，通过我们的介绍，让听者去欣赏画里的繁华和精彩，体会华夏绘画艺术的古韵雅致。
活动一：读文识字，把握文章内容
1.朗读《一幅名扬中外的画》，圈出生字词，读准字音，读通句子。
2.识记词语，并为文中的多音字组词。
3.理清文章内容。
（1）题目中的“名扬中外”是什么意思呢？
——名声传遍了天下。形容名声极大，尽人皆知。
（2）初读《一幅名扬中外的画》，你了解到哪些信息？
活动二：图文对照，品悟“名扬中外”
1.默读课文，图文对照，边读边思考：为什么这幅画能名扬中外？勾画出相关语句。
——人物众多
——人物形态各异。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
——人物传神。
2.借助图片，加深理解。
点拨：观看插图，还有什么样的人？
——有骑马的、抬轿的、看戏的、叫卖的，各行各业的都有。
3.总结写法：想一想，作者是如何围绕一个意思把一段话写清楚的？
——每段开头先用一个关键语句点名核心意思，后面内容都围绕这个意思用举例的方式写具体。
活动三：实践运用，介绍《清明上河图》
1.默读课文，根据课文内容和图画向同桌介绍这幅名画。
2.结合评价标准自评、同桌互评。
评价内容 评价标准 我能得（ ）颗星
说清楚画的内容 ☆
说明白画的特点 ☆
表达出画的艺术价值 ☆
学生自由练习介绍后，同桌两人相互练习介绍，最后集体交流。
示例：
大家好！下面我来向大家介绍张择端的《清明上河图》这幅名扬中外的画。这幅画画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画内容丰富，人物众多，光是画上的人就有好几百个，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。画上的人物形态各异，干什么的都有，画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，每个人在干什么都能看得清清楚楚。画上人物细节特别传神，最为有意思的是桥北头的情景，马与轿子欲相撞的情景画得活灵活现。这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。真不愧是一幅名扬中外的画！
活动四：拓展阅读，了解陶器文化
自读《陶器上的图画与符号》：
1.找出5-8自然段分别围绕哪个意思来写的，并圈画出半坡彩陶的图案花纹有哪些。
2.作者是怎么把这个意思介绍清楚的。
——5-8自然段分别围绕半坡彩陶的图案花纹，种类丰富，样式繁多；仿生性的花纹；鱼的纹样；几何形的花纹这几个意思来写的。半坡彩陶的图案花纹主要有仿生性的花纹和几何形的花纹。
——每段开头先用一个关键语句点名核心意思，后面内容都围绕这个意思用举例的方式写具体。
课堂小结：
通过本节课的学习，大家走进了北宋都城汴京热闹非凡的市井生活，领略了《清明上河图》的独特魅力，还向他人介绍了这幅图。
布置作业：
请大家课下自主阅读丛书中的《四大刺绣与它们的发源地》，了解我国的刺绣文化，并结合课堂所学完成“传统文化手册”的任务四“名画资料卡”。
板书设计：
教学建议：
本课没有安排专门的预习课，如果课堂容量较大，教师可以在课前安排学生进行预习。(共27张PPT)
目录
1.寻找古诗里的节日习俗——描述诗中的节日
2.了解“纸”的前世今生——介绍纸的发明过程
3.我为赵州桥代言——介绍赵州桥
4.话中有“画”——介绍《清明上河图》
5.过传统节日，展活动成果
15* 一幅名扬中外的画
三年级下册第四单元
课型：略读实践课
课时：1
1.认识“择、摊”等8个生字，读准多音字“乘、笼”。
2.能从第2-4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
学习目标
活动一：读文识字，把握文章内容
活动二：图文对照，品悟“名扬中外”活动三：实践运用，介绍《清明上河图》活动三：拓展阅读，了解陶器文化
任务四：话中有“画”
——介绍《清明上河图》
活动一
读文识字，把握文章内容
活动一：读文识字，把握文章内容
1.朗读《一幅名扬中外的画》，圈出生字词，读准字音，读通句子。
张择端 摊贩 官吏 毛驴 被拽住 惊扰 风貌
2.识记词语，并为文中的多音字组词。
zé
tān fàn
lì
lǘ
zhuài
rǎo
mào
乘坐
一乘轿子
马笼头
笼罩
名声传遍了天下。形容名声极大，尽人皆知。
3.理清文章内容。
题目中的“名扬中外”是什么意思呢？
画名 作者 内容 画的历史 保存情况
《清明上河图》
张择端
丰富
八九百年
北京故宫博物院
初读《一幅名扬中外的画》，你了解到哪些信息？
活动二
图文对照，品悟“名扬中外”
默读课文，图文对照，边读边思考：为什么这幅画能名扬中外？勾画出相关语句。
活动二：图文对照，品悟“名扬中外”
张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
人物众多
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
人物形态各异
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
人物传神
借助图片，加深理解
借助图片，加深理解
借助图片，加深理解
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
写清楚：关键句+举例
总结写法
活动三
实践运用，介绍《清明上河图》
1.默读课文，根据课文内容和图画向同桌介绍这幅名画。
2.结合评价标准自评、同桌互评。
评价内容 评价标准 我能得（ ）颗星
说清楚画的内容。 ★ 说明白画的特点。 ★ 表达出画的艺术价值。 ★ 活动三：实践运用，介绍《清明上河图》
活动四
拓展阅读，了解陶器文化
自读《陶器上的图画与符号》：
1.找出5-8自然段分别围绕哪个意思来写的，并圈画出半坡彩陶的图案花纹有哪些。
2.作者是怎么把这个意思介绍清楚的。
活动四：拓展阅读，了解陶器文化
半坡彩陶的图案花纹，种类丰富，样式繁多。以仿生性的纹样组成的图案，造型奇特，寓意深奥。以几何形组成的图案纹样，造型规范，结构缜密。
仿生性的花纹绘有各种意趣生动的人、动物、植物，其中以动物纹居多，有各种姿态的鱼、追逐的鹿、跳动的蛙、站立的鸟等，其中，以鱼的纹样最多。
半坡彩陶的早期鱼纹是形象写实的意象纹样，或活泼，或平静，或迅猛，生动传神，惟妙惟肖。晚期鱼纹由写实变为写意，采取了夸张变形的艺术手法。
几何形的花纹，主要来源于纺织物的几何图案，如仿筐篮的编织纹理，仿竹条交叉的编织纹理，也有一个写实到写意的过程。
半坡彩陶的图案花纹，种类丰富，样式繁多。以仿生性的纹样组成的图案，造型奇特，寓意深奥。以几何形组成的图案纹样，造型规范，结构缜密。
仿生性的花纹绘有各种意趣生动的人、动物、植物，其中以动物纹居多，有各种姿态的鱼、追逐的鹿、跳动的蛙、站立的鸟等，其中，以鱼的纹样最多。
半坡彩陶的早期鱼纹是形象写实的意象纹样，或活泼，或平静，或迅猛，生动传神，惟妙惟肖。晚期鱼纹由写实变为写意，采取了夸张变形的艺术手法。
几何形的花纹，主要来源于纺织物的几何图案，如仿筐篮的编织纹理，仿竹条交叉的编织纹理，也有一个写实到写意的过程。
半坡彩陶的图案花纹，种类丰富，样式繁多。以仿生性的纹样组成的图案，造型奇特，寓意深奥。以几何形组成的图案纹样，造型规范，结构缜密。
仿生性的花纹绘有各种意趣生动的人、动物、植物，其中以动物纹居多，有各种姿态的鱼、追逐的鹿、跳动的蛙、站立的鸟等，其中，以鱼的纹样最多。
半坡彩陶的早期鱼纹是形象写实的意象纹样，或活泼，或平静，或迅猛，生动传神，惟妙惟肖。晚期鱼纹由写实变为写意，采取了夸张变形的艺术手法。
几何形的花纹，主要来源于纺织物的几何图案，如仿筐篮的编织纹理，仿竹条交叉的编织纹理，也有一个写实到写意的过程。
写清楚：关键句+举例
请大家课下自主阅读丛书中的《四大刺绣与它们的发源地》，了解我国的刺绣文化，并结合课堂所学完成“传统文化手册”的任务四“名画资料卡”。
布置作业
目录
1.寻找古诗里的节日习俗——描述诗中的节日
2.了解“纸”的前世今生——介绍纸的发明过程
3.我为赵州桥代言——介绍赵州桥
4.话中有“画”——介绍《清明上河图》
5.过传统节日，展活动成果
