3.11《探究昆虫的奥秘》同步练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 3.11《探究昆虫的奥秘》同步练习（含答案解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 47.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-04-03 00:00:00 | ||
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文档简介
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3.11《探究昆虫的奥秘》练习（含答案解析）
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1. 探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕的实验中，最合理的设计是（ ）。
A. 轩轩：1个饲养盒，10条蚕，先喂桑叶再喂莴笋叶
B. 晨晨：2个饲养盒，各1条蚕，分别喂桑叶和莴笋叶
C. 阳阳：2个饲养盒，各10条蚕，分别喂桑叶和莴笋叶
D. 随便选一个设计都可以
2. 我知道对比实验的核心（ ）。
A. 改变多个变量
B. 只改变一个变量，其他条件相同
C. 不改变任何变量
D. 所有变量都不同
3. 我们在进行探究蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗的实验中，需要控制的相同条件不包括（ ）。
A. 蚕宝宝的数量
B. 桑叶的量
C. 光照强度
D. 饲养盒的大小
4. 实验中样本数量较多的主要目的是什么？（ ）
A. 让实验更热闹
B. 减少实验偶然性，使结果更可靠
C. 增加实验难度
D. 浪费材料
5. 下列问题中，（ ）适合用对比实验研究。
A. 蚕宝宝吃什么食物
B. 蚂蚁如何传递信息
C. 米在什么情况下不容易生虫
D. 蝉是怎么发声的
6. 设计蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗的实验时，正确的做法是（ ）。
A. 一个饲养盒放在阳光下，一个放在黑暗处，其他条件相同
B. 两个饲养盒都放在阳光下
C. 两个饲养盒都放在黑暗处
D. 一个饲养盒放桑叶，一个放莴笋叶
7. 探究米在什么情况下不容易生虫的实验中，不需要控制的变量是什么？（ ）
A. 米的数量
B. 储存环境的温度
C. 储存环境的湿度
D. 米的颜色
8. 科学探究的第一步（ ）。
A. 设计实验
B. 提出问题
C. 进行实验
D. 得出结论
二、判断题（对的填“T”、错的填“F”）
1. 对比实验中，只能改变一个变量，其他条件要保持相同。（ ）
2. 实验中只放1条蚕宝宝，结果也能代表所有蚕的情况。（ ）
3. 探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕时，两个饲养盒的蚕宝宝数量可以不同。（ ）
4. 科学探究的步骤是：提出问题→设计实验→进行实验→得出结论。（ ）
5. 探究蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗时，两个饲养盒的桑叶量要相同。（ ）
6. 实验设计越复杂，结果越可靠。（ ）
7. 对比实验中，研究的变量就是我们要探究的问题。（ ）
8. 探究蚂蚁如何传递信息时，可以用对比实验来研究。（ ）
三、填空题
1. 科学探究的基本步骤包括：提出问题、（ ）、（ ）、得出结论。
2. 对比实验的核心是控制（ ），只改变（ ）个变量，其他条件保持相同。
3. 探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕时，阳阳的设计更合理，因为他用了（ ）个饲养盒，各放（ ）条蚕，保证了实验的公平性和结果的可靠性。
4. 探究蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗的实验中，变量是（ ），其他条件要（ ）。
5. 实验中样本数量较多的目的是（ ），减少实验的（ ）。
四、简答题
1.在探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕的实验中，为什么阳阳的实验设计比轩轩和晨晨的更合理？请结合今天所学的对比实验的要求说明。
五、实验题
1.探究蚕宝宝喜欢干燥还是潮湿环境的实验。
实验步骤：
①准备2个 的饲养盒，编号为A（ 组）和B（ 组）。
②在A盒底部铺干燥的纸巾，B盒底部铺湿润的纸巾，保持其他条件 ：如蚕的数量各10条、 相同、饲养盒 相同。
③将两个饲养盒放在 的环境中，温度25℃、光线适中，观察并记录蚕宝宝在2小时内的分布情况。
④重复实验 次，减少偶然性。
研究的变量：环境湿度（ / ）。
控制的相同条件： 的数量、桑叶量、饲养盒大小、 、 等，确保只有“ ”一个变量不同。
答案及解析
一、选择题
1. C
解析：对比实验需要控制单一变量且样本数量充足。阳阳的设计用2个饲养盒控制变量、各10条蚕减少偶然性，保证了实验公平性；轩轩的设计是前后对比，无法排除时间等其他变量影响；晨晨的样本数量太少，结果偶然性大。
2. B
解析：对比实验的核心是单一变量原则，即只改变一个研究的变量，其他所有条件保持相同，这样才能确定实验结果是由该变量引起的。
3. C
解析：该实验的变量是光照强度明亮或黑暗，因此光照强度是需要改变的变量，不是需要控制的相同条件；其他条件都要保持相同，蚕的数量、桑叶量、饲养盒大小相同。
4. B
解析：样本数量较多可以减少个体差异带来的偶然性，使实验结果更具普遍性和可靠性；样本太少可能因个体特殊情况导致结果不可靠。
5. C
解析：米在什么情况下不容易生虫可以通过对比不同储存条件来研究，如温度、湿度，适合用对比实验；其他问题更适合观察或观察类实验，如蚂蚁传递信息、蝉发声，不适合对比实验。
6. A
解析：该实验的变量是光照，因此需要一个饲养盒放在明亮处，一个放在黑暗处，同时保持其他条件相同，这样才能确定蚕对光照的偏好。
7. D
解析：探究米在什么情况下不容易生虫时，需要控制的变量包括米的数量、储存温度、湿度等，米的颜色与生虫无关，不需要控制。
8. B
解析：科学探究的第一步是提出问题，只有明确要研究的问题，才能设计实验、进行探究并得出结论。
二、判断题
1. T
解析：对比实验的核心是单一变量原则，如果改变多个变量，就无法确定实验结果是由哪个变量引起的，因此只能改变一个变量，其他条件保持相同。
2. F
解析：1条蚕宝宝的样本数量太少，可能存在个体差异，如这条蚕恰好不喜欢某种食物，无法代表所有蚕的情况，会导致实验结果偶然性大、不可靠。
3. F
解析：对比实验中，除了研究的变量，其他条件都要保持相同，否则无法确定结果是由食物引起的。
4. T
解析：科学探究的基本流程是：提出问题、设计实验、制定计划、进行实验、实施计划、得出结论、分析结果，这是科学研究的标准步骤。
5. T
解析：桑叶量是需要控制的相同条件，如果两个饲养盒的桑叶量不同，可能影响蚕的分布，无法确定蚕的位置是由光照还是食物量引起的。
6. F
解析：实验设计的核心是简洁、公平、可重复，复杂的设计可能引入更多干扰变量，反而降低结果的可靠性；合理的设计应控制变量、样本充足，而非追求复杂。
7. T
解析：对比实验中，我们改变的变量就是要探究的问题，如光照是探究蚕喜欢明亮还是黑暗的变量，通过观察变量对实验对象的影响，得出结论。
8. F
解析：蚂蚁如何传递信息需要观察蚂蚁的行为，如触角交流、气味标记，属于观察类探究，不适合用对比实验，对比实验需要改变变量，而该问题更侧重观察行为机制。
三、填空题
1. 设计实验或制定计划；进行实验或实施计划
解析：科学探究的基本步骤是提出问题、设计实验、进行实验、得出结论，这是严谨探究的必要流程。
2. 变量；1
解析：对比实验的核心是控制变量，只改变1个研究的变量，其他条件保持相同，这样才能明确变量与结果的因果关系。
3. 2；10
解析：阳阳用2个饲养盒保证了单一变量，食物不同，各10条蚕保证了样本数量充足，减少了偶然性，使结果更可靠。
4. 光照；相同
解析：该实验的变量是光照，其他条件必须保持相同，否则无法确定结果是由光照引起的。
5. 提高结果的可靠性；偶然性
解析：样本数量较多可以减少个体差异带来的偶然性，使实验结果更具普遍性，提高可靠性。
四、简答题
1. 阳阳的实验设计更合理，原因是符合对比实验的单一变量原则，用2个饲养盒，分别喂桑叶和莴笋叶，只改变食物种类这一个变量，其他条件保持相同，能明确结果是由食物引起的。样本数量充足，各放10条蚕，减少了个体差异带来的偶然性，结果更具普遍性和可靠性。轩轩的设计缺陷，1个饲养盒前后喂不同食物，无法排除时间、蚕的生长阶段等其他变量的影响，结果不可靠。晨晨的设计缺陷，仅用1条蚕，样本数量太少，偶然性大，无法代表所有蚕的情况。
五、实验题
1.相同；干燥；潮湿；相同；桑叶量；大小；相同；3；干燥；潮湿；蚕；温度；光照强度；湿度。
解析：探究蚕宝宝喜欢干燥还是潮湿环境的实验的步骤：①准备2个相同的饲养盒，编号为A（干燥组）和B（潮湿组）。②在A盒底部铺干燥的纸巾，B盒底部铺湿润的纸巾，保持其他条件相同：如蚕的数量各10条、桑叶量相同、饲养盒大小相同。③将两个饲养盒放在相同的环境中，温度25℃、光线适中，观察并记录蚕宝宝在2小时内的分布情况。④重复实验3次，减少偶然性。研究的变量：环境湿度（干燥/潮湿）。控制的相同条件：蚕的数量、桑叶量、饲养盒大小、温度、光照强度等，确保只有“湿度”一个变量不同。
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3.11《探究昆虫的奥秘》练习（含答案解析）
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1. 探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕的实验中，最合理的设计是（ ）。
A. 轩轩：1个饲养盒，10条蚕，先喂桑叶再喂莴笋叶
B. 晨晨：2个饲养盒，各1条蚕，分别喂桑叶和莴笋叶
C. 阳阳：2个饲养盒，各10条蚕，分别喂桑叶和莴笋叶
D. 随便选一个设计都可以
2. 我知道对比实验的核心（ ）。
A. 改变多个变量
B. 只改变一个变量，其他条件相同
C. 不改变任何变量
D. 所有变量都不同
3. 我们在进行探究蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗的实验中，需要控制的相同条件不包括（ ）。
A. 蚕宝宝的数量
B. 桑叶的量
C. 光照强度
D. 饲养盒的大小
4. 实验中样本数量较多的主要目的是什么？（ ）
A. 让实验更热闹
B. 减少实验偶然性，使结果更可靠
C. 增加实验难度
D. 浪费材料
5. 下列问题中，（ ）适合用对比实验研究。
A. 蚕宝宝吃什么食物
B. 蚂蚁如何传递信息
C. 米在什么情况下不容易生虫
D. 蝉是怎么发声的
6. 设计蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗的实验时，正确的做法是（ ）。
A. 一个饲养盒放在阳光下，一个放在黑暗处，其他条件相同
B. 两个饲养盒都放在阳光下
C. 两个饲养盒都放在黑暗处
D. 一个饲养盒放桑叶，一个放莴笋叶
7. 探究米在什么情况下不容易生虫的实验中，不需要控制的变量是什么？（ ）
A. 米的数量
B. 储存环境的温度
C. 储存环境的湿度
D. 米的颜色
8. 科学探究的第一步（ ）。
A. 设计实验
B. 提出问题
C. 进行实验
D. 得出结论
二、判断题（对的填“T”、错的填“F”）
1. 对比实验中，只能改变一个变量，其他条件要保持相同。（ ）
2. 实验中只放1条蚕宝宝，结果也能代表所有蚕的情况。（ ）
3. 探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕时，两个饲养盒的蚕宝宝数量可以不同。（ ）
4. 科学探究的步骤是：提出问题→设计实验→进行实验→得出结论。（ ）
5. 探究蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗时，两个饲养盒的桑叶量要相同。（ ）
6. 实验设计越复杂，结果越可靠。（ ）
7. 对比实验中，研究的变量就是我们要探究的问题。（ ）
8. 探究蚂蚁如何传递信息时，可以用对比实验来研究。（ ）
三、填空题
1. 科学探究的基本步骤包括：提出问题、（ ）、（ ）、得出结论。
2. 对比实验的核心是控制（ ），只改变（ ）个变量，其他条件保持相同。
3. 探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕时，阳阳的设计更合理，因为他用了（ ）个饲养盒，各放（ ）条蚕，保证了实验的公平性和结果的可靠性。
4. 探究蚕宝宝喜欢明亮还是黑暗的实验中，变量是（ ），其他条件要（ ）。
5. 实验中样本数量较多的目的是（ ），减少实验的（ ）。
四、简答题
1.在探究莴笋叶能否代替桑叶喂蚕的实验中，为什么阳阳的实验设计比轩轩和晨晨的更合理？请结合今天所学的对比实验的要求说明。
五、实验题
1.探究蚕宝宝喜欢干燥还是潮湿环境的实验。
实验步骤：
①准备2个 的饲养盒，编号为A（ 组）和B（ 组）。
②在A盒底部铺干燥的纸巾，B盒底部铺湿润的纸巾，保持其他条件 ：如蚕的数量各10条、 相同、饲养盒 相同。
③将两个饲养盒放在 的环境中，温度25℃、光线适中，观察并记录蚕宝宝在2小时内的分布情况。
④重复实验 次，减少偶然性。
研究的变量：环境湿度（ / ）。
控制的相同条件： 的数量、桑叶量、饲养盒大小、 、 等，确保只有“ ”一个变量不同。
答案及解析
一、选择题
1. C
解析：对比实验需要控制单一变量且样本数量充足。阳阳的设计用2个饲养盒控制变量、各10条蚕减少偶然性，保证了实验公平性；轩轩的设计是前后对比，无法排除时间等其他变量影响；晨晨的样本数量太少，结果偶然性大。
2. B
解析：对比实验的核心是单一变量原则，即只改变一个研究的变量，其他所有条件保持相同，这样才能确定实验结果是由该变量引起的。
3. C
解析：该实验的变量是光照强度明亮或黑暗，因此光照强度是需要改变的变量，不是需要控制的相同条件；其他条件都要保持相同，蚕的数量、桑叶量、饲养盒大小相同。
4. B
解析：样本数量较多可以减少个体差异带来的偶然性，使实验结果更具普遍性和可靠性；样本太少可能因个体特殊情况导致结果不可靠。
5. C
解析：米在什么情况下不容易生虫可以通过对比不同储存条件来研究，如温度、湿度，适合用对比实验；其他问题更适合观察或观察类实验，如蚂蚁传递信息、蝉发声，不适合对比实验。
6. A
解析：该实验的变量是光照，因此需要一个饲养盒放在明亮处，一个放在黑暗处，同时保持其他条件相同，这样才能确定蚕对光照的偏好。
7. D
解析：探究米在什么情况下不容易生虫时，需要控制的变量包括米的数量、储存温度、湿度等，米的颜色与生虫无关，不需要控制。
8. B
解析：科学探究的第一步是提出问题，只有明确要研究的问题，才能设计实验、进行探究并得出结论。
二、判断题
1. T
解析：对比实验的核心是单一变量原则，如果改变多个变量，就无法确定实验结果是由哪个变量引起的，因此只能改变一个变量，其他条件保持相同。
2. F
解析：1条蚕宝宝的样本数量太少，可能存在个体差异，如这条蚕恰好不喜欢某种食物，无法代表所有蚕的情况，会导致实验结果偶然性大、不可靠。
3. F
解析：对比实验中，除了研究的变量，其他条件都要保持相同，否则无法确定结果是由食物引起的。
4. T
解析：科学探究的基本流程是：提出问题、设计实验、制定计划、进行实验、实施计划、得出结论、分析结果，这是科学研究的标准步骤。
5. T
解析：桑叶量是需要控制的相同条件，如果两个饲养盒的桑叶量不同，可能影响蚕的分布，无法确定蚕的位置是由光照还是食物量引起的。
6. F
解析：实验设计的核心是简洁、公平、可重复，复杂的设计可能引入更多干扰变量，反而降低结果的可靠性；合理的设计应控制变量、样本充足，而非追求复杂。
7. T
解析：对比实验中，我们改变的变量就是要探究的问题，如光照是探究蚕喜欢明亮还是黑暗的变量，通过观察变量对实验对象的影响，得出结论。
8. F
解析：蚂蚁如何传递信息需要观察蚂蚁的行为，如触角交流、气味标记，属于观察类探究，不适合用对比实验，对比实验需要改变变量，而该问题更侧重观察行为机制。
三、填空题
1. 设计实验或制定计划；进行实验或实施计划
解析：科学探究的基本步骤是提出问题、设计实验、进行实验、得出结论，这是严谨探究的必要流程。
2. 变量；1
解析：对比实验的核心是控制变量，只改变1个研究的变量，其他条件保持相同，这样才能明确变量与结果的因果关系。
3. 2；10
解析：阳阳用2个饲养盒保证了单一变量，食物不同，各10条蚕保证了样本数量充足，减少了偶然性，使结果更可靠。
4. 光照；相同
解析：该实验的变量是光照，其他条件必须保持相同，否则无法确定结果是由光照引起的。
5. 提高结果的可靠性；偶然性
解析：样本数量较多可以减少个体差异带来的偶然性，使实验结果更具普遍性，提高可靠性。
四、简答题
1. 阳阳的实验设计更合理，原因是符合对比实验的单一变量原则，用2个饲养盒，分别喂桑叶和莴笋叶，只改变食物种类这一个变量，其他条件保持相同，能明确结果是由食物引起的。样本数量充足，各放10条蚕，减少了个体差异带来的偶然性，结果更具普遍性和可靠性。轩轩的设计缺陷，1个饲养盒前后喂不同食物，无法排除时间、蚕的生长阶段等其他变量的影响，结果不可靠。晨晨的设计缺陷，仅用1条蚕，样本数量太少，偶然性大，无法代表所有蚕的情况。
五、实验题
1.相同；干燥；潮湿；相同；桑叶量；大小；相同；3；干燥；潮湿；蚕；温度；光照强度；湿度。
解析：探究蚕宝宝喜欢干燥还是潮湿环境的实验的步骤：①准备2个相同的饲养盒，编号为A（干燥组）和B（潮湿组）。②在A盒底部铺干燥的纸巾，B盒底部铺湿润的纸巾，保持其他条件相同：如蚕的数量各10条、桑叶量相同、饲养盒大小相同。③将两个饲养盒放在相同的环境中，温度25℃、光线适中，观察并记录蚕宝宝在2小时内的分布情况。④重复实验3次，减少偶然性。研究的变量：环境湿度（干燥/潮湿）。控制的相同条件：蚕的数量、桑叶量、饲养盒大小、温度、光照强度等，确保只有“湿度”一个变量不同。
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