小升初模拟测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版（含答案）

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小升初模拟测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版
一、基础知识
阅读下面文段，完成练习。
脉脉家国情，浓浓赤子心。着眼小家，民生事业欣欣向荣；纵观大国，科技发展蒸蒸日上。回首过往，革命先辈前赴后继，实现民族独立；放眼今朝，时代新人后来居上，彰显国家富强。先辈们的xī shēng（① ）没有白费，民族复兴之路稳步向前。在岁月的尘埃下，埋藏着我们坚定不移的信念，苏醒的巨龙早已不再pái huái（② ），而是在时代的潮头yù fēng（③ ）前行，我们当以赤子之心，zhí shǒu（④ ）共筑家国梦。作为新时代少年儿童，我们 要努力学习知识文化， 要培养创新精神和实践能力，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
1．根据文段中的汉语拼音，在括号里写出相应的词语。
2．文段中加点字在文段中读音正确的一项是（ ）
A．脉脉（mài mài） B．着眼（zhuó） C．今朝（cháo） D．埋藏（zàng）
3．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．欣欣向荣 B．蒸蒸日上 C．前赴后继 D．后来居上
4．在文段中“ ”处填入恰当的关联词，下面最为恰当的一项是（ ）
A．虽然……但是…… B．因为……所以……
C．只要……就…… D．不仅……而且……
二、积累运用
5．辨字组词。
醋( ) 腊( )熬( ) 傲( )
峻( ) 竣( )籍( ) 藉( )
6．把下列词语补充完整。
前( )未( )　 　( )( )气和 　　胡( )乱( )
乌( )之( ) 　千门( )( ) 　　翻( )倒( )
7．据课文内容回答下面问题
（1）《腊八粥》一文，通过小孩八儿的视角，写了他等粥 、______、________、_______、________的过程。
（2）学了《为人民服务》一文，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。可以联系这个单元的内容回答。
___________________________________
（3）《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇文章在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。
____________________
8．古诗词是中华文化的瑰宝。请根据要求完成下题。
（1）“水村山郭酒旗风”这句诗的前一句是( )
A．毕竟西湖六月中 B．梅子黄时日日晴
C．独怜幽草涧边生 D．千里莺啼绿映红
（2）下列诗词句所描绘的季节与其他三项不同的一项是( )
A．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
C．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（3）从上面的诗句中选择一句展开想象，把你“看”到的画面写下来。
____________________
三、现代文阅读
草原（片段）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
9．片段写出了草原( )和( )的特点。
10．片段中句①_____（A．直接写景 B．写作者感受），句②_____（A．直接写景 B．写作者感受）（填序号），这样写的好处是：______________________。
11．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”句中的“回味”用得好。写写好在哪里？
12．根据片段内容，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）片段采用了从上到下的写景顺序，写了天空、平地、小丘、羊群等景物。( )
（2）画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法，写出了草原的静态美。( )
（3）“柔美”“翠色欲流”“流入云际”等词写出了草原的景色美。( )
阅读小说，完成习题。
无名英雄
①大伯曾是一名志愿军战士，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣（hān）的前线去!//
②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦!”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器、弹药、食品、药品送到前线，将会有更多战士失去生命!”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务 ”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。//
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。//
⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。
⑨“人呢!”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦!炸死啦!敌人的飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦!多好的孩子啊!”一位朝鲜阿妈妮趔趄(liè qie)着走来告诉了他这个噩耗。//
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑，我不要名字!在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄!”//
13．本篇小说用“//”分成了五部分，请概括各部分内容，并把情节图补充完整。
14．联系上下文理解加点词语的意思。
（1）第④自然段写大伯“左右为难”是因为__________________________________。
（2）第⑨自然段写一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉他的这个“噩耗”指_______________________。
15．小说第③自然段是_______描写，作用是_________________________。
16．小说第⑤自然段是________描写，让你感受到______________________。
17．小说最后写到大伯的临终遗言，他为什么强调死后要埋在那座桥头且不要给他立碑、不要名字 请结合小说前后内容和下面的资料袋，写写你的理解。【资料袋】20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。因战争过于惨烈，很多英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。
______________________________
四、文言文阅读
阅读小古文，完成练习。
执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初①竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄②有老父③至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
【注释】①初：开始时。②俄：一会儿，不久。③老父（fǔ）：古时对年长的男人的尊称。
18．对下列句子中的加点词语解释有误的一项是（　　）
A．初竖执之，不可入 执：执着 B．横执之，亦不可入 亦：也
C．何不以锯中截而入 以：用 D．遂依而截之 遂：于是，就
19．“何不以锯中截而入”是（　　）
A．设问句 B．疑问句 C．感叹句 D．反问句
20．用自己的话写出文中画“_____”句子的意思，你怎样看待他们的做法？
___________________
21．变通而图存是从古至今的中国智慧，习近平总书记强调“科技领域是最需要不断改革的领域”，请你写出一句有关发展和创新的名言，并写出出处。
___________。出自《______________》
五、书面表达
22．习作。
_____________的我
要求：1.在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我……
2.通过一件具体的事介绍自己的特点。
3.不能出现真实姓名、真实地址。
《小升初模拟测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．牺牲 徘徊 御风 执手 2．B 3．D 4．D
【解析】1．书写时注意“牺、徘、御”的正确写法。
2．A.脉脉（mò mò）；
C.今朝（zhāo）；
D.埋藏（cáng）。
3．A.“欣欣向荣”形容事业蓬勃发展，用于“民生事业”，使用恰当。
B.“蒸蒸日上”形容发展向上、日渐兴旺，用“科技发展”，使用恰当。
C.“前赴后继”形容奋勇向前、不怕牺牲，用于“革命先辈”为民族独立奋斗，使用恰当。
D.“后来居上”侧重“后来者超越前辈”，文段中“时代新人”是继承先辈事业、推动国家富强，并非强调“超越”，使用不恰当。
4．句子“我们____要努力学习知识文化，____要培养创新精神和实践能力”是递进关系，后一分句的要求比前一分句更进一步：
A.（虽然……但是……）：表转折，不符合语境。
B.（因为……所以……）：表因果，不符合语境。
C.（只要……就……）：表条件，不符合语境。
D.（不仅……而且……）：表递进，强调既要学习知识，更要培养能力，符合语境。
5． 陈醋 腊月 熬夜 骄傲 严峻 竣工 书籍 慰藉
【详解】醋：食醋、醋意、糖醋
腊：腊月、腊肉、腊梅
熬：熬夜、熬粥、煎熬
傲：骄傲、傲慢、傲骨
峻：险峻、严峻、峻峭
竣：竣工、完竣、告竣
籍：书籍、户籍、国籍
藉：狼藉、杯盘狼藉、慰藉
6． 所 闻 心 平 言 语 合 众 万 户 江 海
【详解】前所未闻：以前从来没有听说过，形容事物非常新奇、罕见。
心平气和：心里平静，态度温和，形容不急躁、不生气。
胡言乱语：没有根据、不合情理地胡乱说话。
乌合之众：像暂时聚合的乌鸦一样的一群人，比喻临时杂凑、毫无组织纪律的人群。
千门万户：形容房屋众多，也指人家极多，还可用来形容门户深广。
翻江倒海：形容水势浩大，也比喻力量或声势非常壮大，还可形容内心情绪激动或身体不适。
7． 分粥 猜粥 看粥 喝粥 这句话告诉我们，人本来就会死去，但死的意义完全不同：为国家、为人民利益牺牲，死得有价值，就比泰山还重；如果损害国家、人民的利益，死得没有意义，就比鸿毛还轻。比如本单元学习《十六年前的回忆》中的李大钊，为革命事业英勇就义，他的死就重于泰山，值得所有人永远铭记。 相同点：两篇课文都通过具体事例和细腻的心理描写抒发真情实感，不直白喊口号，而是把情感融入叙述、景物与细节中，让情感自然流露，真实动人。不同点：《匆匆》侧重运用排比、设问、反问等修辞手法，借时光流逝的景象直接抒发对时间飞逝的惋惜与感慨，情感更直白浓烈；《那个星期天》则以叙事为主，通过一天里等待过程中的动作、环境、心理变化，含蓄委婉地表达期盼、兴奋到失望委屈的心情，情感藏在情节里。
【详解】（1）《腊八粥》以小孩八儿视角展开。等粥时，八儿急切询问、紧盯锅，盼粥快好。分粥时，他心里盘算着多分些，尽显天真与小私心。猜粥环节，八儿凭想象猜测粥里食材丰富、浓稠香甜，满是好奇向往。看粥时，锅中腊八粥色彩诱人、食材清晰，让他满心欢喜。最后喝粥，八儿迫不及待，满足畅快，将腊八粥的美味与他对粥的喜爱表现得淋漓尽致。
（2）这句话的意思是人终究都会死去，有的死意义重大，比泰山还重，有的却毫无价值，比鸿毛还轻。在《为人民服务》中，毛主席用这句话告诉我们，为人民利益而死就无比光荣；联系本单元中为人民、为革命奉献的人物事迹，结合自身谈体会与感悟，把这些内容连贯地写成一段完整的话即可。
示例：这句话意思是人本来就会死去，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。人总会死去，但死的意义完全不同：为国家、为人民利益牺牲的人，死得有价值，就比泰山还重；损害国家人民利益的人死去，就比鸿毛还轻。比如本单元《十六年前的回忆》里的李大钊，为革命事业献出生命，他的死就重于泰山，这样的人生更有意义。
（3）两篇文章均摒弃了空洞直白的直抒胸臆，全都把内心真挚细腻的情感，融入文本的细节描写与内容叙述之中，借助生活化的场景、细腻的感官与心理感受传递情绪，让情感不刻意、不浮夸，极具真实感与感染力。区别在于，《匆匆》以议论抒情为主，通篇运用排比、设问、反问等多种修辞，紧扣时光匆匆流逝的画面展开铺陈，直接抒发对时光飞逝的惋惜、无奈与自省之情，情感表达直白外露、主旨鲜明；《那个星期天》则以叙事抒情为主，全程围绕等待的经历展开，借助人物动作、神态、心理变化以及周遭环境的烘托，缓缓铺陈情绪起伏，将期盼、兴奋直至失落委屈的情绪暗藏在叙事细节里，情感表达含蓄内敛，全靠情节与细节潜移默化打动读者。
8． D C 我选择“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。在一个风和日丽的日子里，我来到了泗水之滨。放眼望去，无边无际的风光焕然一新。远处的山峦连绵起伏，山上的树木郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象。山脚下，一条清澈的小溪潺潺流淌，溪水在阳光的照耀下波光粼粼。溪边的草地上，五颜六色的野花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在花丛中忙碌地采着花蜜。我深深地吸了一口气，清新的空气扑鼻而来，让人心旷神怡。我沿着小溪漫步，欣赏着这美丽的景色，感受着大自然的神奇和美妙。
【详解】本题考查诗句的识记、理解及根据诗句来想象写话。
（1）出自唐代杜牧的《江南春》，全诗：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。故“水村山郭酒旗风”前一句是：千里莺啼绿映红。
故选D。
（2）A．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，意思：小孩子虽然不会耕田织布，也学着靠着桑树在它的阴凉下学着种瓜。描写的是夏季 的生活场景。
B．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。描绘的是西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽的景象。
C．“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”出自宋代朱熹的《春日》，意思：风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。诗人描绘了春日美好的景致。
D．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思：田里稻花飘香十里，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。描绘的是夏夜的山村风光。
故选C。
（3）结合题干可知，是从前两题中任选一句诗，结合诗句中的关键词来展开想象来写话，语句优美，内容具体即可。
如：我选择“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，描绘的画面：天空中，乌云像打翻的墨汁一样迅速翻滚铺开，可还没完全遮住远处的青山。紧接着，大雨倾盆而下，雨点像蹦跳的白色珠子，胡乱地打在船上，溅起阵阵水花，整个世界都变得热闹又动荡起来。
9． 绿 辽阔 10． A B 把景色和感受融合起来写，情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体，既写出了草原的景色美，又表达了作者对草原的喜爱与赞美之情。 11．“回味”用了拟人的写法，把骏马、大牛当作人来写，生动形象地写出了草原的景色美，表达了作者对草原的喜爱与赞美之情。 12． √ × √
【导语】这篇《草原》记叙了老舍先生访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，描绘了草原的美丽风光，以及蒙古族人民热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人场景，展现了草原的辽阔秀美与蒙汉两族人民之间深厚的情谊，表达了作者对草原风光的赞美和对民族团结的歌颂。
9．从文中“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”可以直接看出草原空气清新、天空明朗的特点；而“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”这些内容，则体现出草原辽阔且碧绿的特点。
10．句①是直接写景，它用比喻的手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色大花，还通过“一会儿上了小丘，一会儿又下来”的动态描写，让读者能直观看到草原上羊群活动的画面。
句②是写作者感受，它没有再描写草原的具体景物，而是直接抒发了作者身处草原时的心情——惊叹草原的美、沉浸在舒适的氛围里，甚至想要用诗歌来赞美这种景色。
这样写的好处是：把客观的景物描写和主观的情感抒发结合起来，让读者不仅能通过文字“看见”草原的美，还能通过作者的感受“体会”到草原的魅力，让文字既有画面感又有感染力，更好地传递出作者对草原的热爱与赞美之情。
11．“回味”在这里是拟人化的用法，把骏马和大牛当作人来写，赋予它们人的心理活动。结合前文对草原美景的描写，这个词生动地表现出骏马和大牛仿佛也被草原的景色所吸引，沉浸其中，从侧面烘托出草原景色的迷人，也传递出作者对草原的喜爱之情。
12．(1) 文中先写“天空是那么明朗”，再写“在天底下，一碧千里”，接着写小丘、羊群，是按照从上到下的顺序来描写的，所以这个说法正确。
(2)句子运用了比喻的修辞把羊群比作白色大花，“绣”字把羊群拟人化，增添了几分灵动与美感，同时“一会儿上了小丘，一会儿又下来”体现的是羊群的动态，所以这个说法错误。
(3) “柔美”写出了小丘线条的柔和优美，“翠色欲流”“流入云际”写出了草原的碧绿和辽阔，这些词语都从不同角度展现了草原的景色美，所以这个说法正确。
13．征用火车 完成任务 得知噩耗 14． 征用火车，伤病员将不能及时回后方得到救助；不征用，就无法在限定时间内将物资送到前线，也将会有更多的战士失去生命。 伤病员们都牺牲了。 15． 环境 写出了天气的寒冷，突出了当时战况的紧急，暗示了伤病员牺牲的结局 16． 动作 这些伤病员们伤病非常严重，但是他们却为了战斗胜利、为了更多的战友立刻服从安排的大无畏精神 17．（1）大伯的遗言要把自己埋在那座桥头和那些牺牲的战士在一起，说明了他对牺牲战友的深切怀念和崇高敬意，同时对当年事情心怀愧疚。（2）不要给他立碑，不要写他的名字，是因为他认为在战争中牺牲的每一位战士好多都没有留下姓名，但他们都是无名英雄，他们不应该被忘记。（3）他要以自己的方式纪念那些为了国家牺牲了的志愿军战士，提醒大家牢记那些无名英雄。
【导语】这篇小说以小见大，借一位老兵的回忆，勾勒出抗美援朝战场上一群伤员的舍身壮举。没有宏大的战争铺陈，仅用几个平实片段，就把志愿军将士舍己为公、不慕功名的英雄气概写得掷地有声。“无名英雄”四字重千钧，质朴文字里藏着震撼力量，读来令人动容。
13．结合文章第①自然段“那天……送到战火正酣的前线”可知接受任务。
结合文章第②自然段“当晚在甲屯里附近的铁路桥旁……这列火车被征用啦！’”能明确“征用火车”这一情节。
结合文章第⑧⑨自然段大伯返回桥头寻找及朝鲜阿妈告知情况可知“得知噩耗”。
14．（1）结合文章第②自然段内容可知大伯要征用火车运送物资，但是火车上都是前线运下来的伤员，大伯“左右为难”是因为他需要征用这列火车送前线物资，可车上全是要送后方的重伤员，征用火车会耽误伤员救治，不征用又没法按时送物资，会让前线更多战士牺牲，他不知道怎么选择。
（2）结合文章第⑨自然段句子“敌人的飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦!”可知噩耗指留在桥头的下车伤员全部被敌人的燃烧弹炸死了。
15．结合文章第③自然段“凄苦的北风”“浓浓的硝烟味”可知此句是环境描写，“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼”生动写出北风猛烈、天气恶劣；“空气中弥漫着浓浓的硝烟味”体现出战火纷飞，战况紧急。同时，这样危险恶劣的环境也为后文伤员牺牲埋下伏笔。
16．第⑤段写了伤员挪、滚、爬等动作，是动作描写，从动作能看出伤员都伤得很重，但依然坚持下车，体现了他们顾全大局不怕牺牲的精神。
17．结合文章内容和给的资料袋，从大伯对战友的感情、对名利的态度、志愿军的精神三个角度理解即可，组织语言表达，答案不唯一。
示例：①这些伤员当年为了完成任务牺牲在桥头，大伯想要死后陪伴自己的战友；②朝鲜战场有近20万志愿军牺牲，很多都没留下姓名，都是无名英雄。大伯不追求个人的名声，他认为英雄从来不是为了留名，自己也愿意和这些无名战友一样做无名英雄，体现了大伯不慕名利、为国奉献的崇高精神。
18．A 19．D 20．于是就按照老人的建议把竿子锯成两段。
看法：鲁国人依从老人的办法，从中间把长竿截开了，盲目地顺从别人的意见，不仅毁了长竿，而且贻笑大方。 21． 穷则变，变则通，通则久 周易·系辞下
【导语】这篇《执竿入城》是一则经典的古代幽默小品，篇幅短小浅白，十分适合入门级文言阅读。它寥寥数语就塑造出两个典型形象：愚笨不知变通的执竿人，和好为人师、自作聪明的老父。故事讽刺了死守教条、妄出昏招的处事方式，告诫人们遇事要灵活思考，简短却意蕴隽永，很有警示意义。
18．A．“初竖执之，不可入”的意思是：起初竖立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门。执：拿着；
19．结合所给句子“何不以锯中截而入”，句子意思是：为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？用疑问的语气表达了肯定的观点，因此是反问句，对应D。
20．结合所学可知，遂：于是；截：截断。
故“遂依而截之”的意思是：于是（鲁国人）按照老人的办法将长竿子截断了。
看法：结合文章内容可知，“执竿者”做事不懂思考，墨守成规，不知变通 ； “老父”还不如执竿者，自作聪明，乱指挥，却把事情弄得更糟，给那人出了一个馊主意。自作聪明的人常常是愚蠢的，决不能做自作聪明、好为人师的'人。另外，虚心求教的人同样也应积极动脑筋，绝不能盲目地顺从别人的意见。
21．本题为开放性试题，答案不唯一，符合题意即可。如参考答案“穷则变，变则通，通则久”，出自《周易·系辞下》，阐明了事物发展过程中变革的重要性。
示例：苟日新，日日新，又日新。出自《礼记·大学》
【点睛】参考译文：鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久，有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤之辈，只不过见多识广，为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？”那个鲁国人依照老人的办法将长竿子截断了。
22．例文：
爱钻研的我
我是个爱钻研的孩子，遇到新鲜事物总爱刨根问底，非要弄明白其中的道理才肯罢休，身边的人都笑我是“小问号”。
记得去年科学课上，老师布置了制作太阳能小车的实践作业。我兴冲冲地买回太阳能板、车轮、支架等材料，熬到晚上才把小车的骨架拼好。可当我把它放在阳光下测试时，麻烦来了：小车不仅跑得慢吞吞的，还总往左侧跑偏，像个喝醉酒的小老头。看着同桌的小车已经能稳稳地绕着教室跑一圈，我急得鼻尖都冒了汗，但心里那股不服输的钻研劲儿也瞬间被点燃了。
我没有急着找老师帮忙，而是先翻出厚厚的科学课本，逐字逐句研读太阳能转化的原理，又抱着平板查了十几篇“太阳能小车调试技巧”的帖子。原来，太阳能板的倾角会直接影响光能吸收，而车轮轴的偏移则会导致行驶方向偏差。我先用量角器把太阳能板调整到 15 度的最佳倾角，又蹲在书桌前，用镊子一点点校正歪掉的车轴，还在打滑的车轮内侧贴了一圈防滑胶条。一次、两次、三次……当我第五次把小车放在阳光下时，它终于挣脱了束缚，像一只轻快的小鸟，稳稳地向前冲去，甚至能绕过我摆好的积木障碍。
第二天，我的太阳能小车在课堂上得到了老师的表扬，还被选作班级展示作品。看着同学们好奇的目光，我心里满是自豪。爱钻研的习惯，不仅让我解决了一个个小难题，更让我明白：只要肯沉下心去探索，再复杂的问题也能找到答案。这份对未知的好奇与执着，会一直陪着我，在成长的路上不断发现新的精彩。
【详解】一、审题。本题为半命题作文。需在横线上填写能体现自身性格、品质或爱好的词语，通过一件具体完整的事来介绍这个特点，以事写人，用事件细节体现人物形象。
二、立意。通过一件典型事例，展现自身某一积极向上的性格、品质或爱好，传递正能量：既让读者清晰了解“我”的独特之处，也体现这一特点对“我”成长的影响。
三、写作思路。
开头：直接点明自己的核心特点，引出下文要叙述的事件。
中间：按照起因、经过、结果的顺序，详细叙述一件能体现自身特点的具体事件，重点刻画细节（动作、语言、心理活动），强化特点的表现力。
结尾：总结事件带来的感悟，呼应开头的特点，点明这一特点对自己的意义。
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