Unit1 Meeting new people B talk&learn 表格式教案-人教PEP三下
文档属性
| 名称 | Unit1 Meeting new people B talk&learn 表格式教案-人教PEP三下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 435.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-04-02 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP三年级下册Unit1 Meeting new people单元备课方案
单元主题 Meeting new people 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕“Meeting new people”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，Zhang Peng遇见了新同学Amy Green，他和Amy Green相互介绍了自己的名字和国籍。 语篇二是一节词汇课，教材通过Miss White向全班介绍新同学Zhang Peng和Amy Green展开。Amy Green向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China, Canada, UK和USA四个国家的英语名称。 语篇三是语音部分，主要学习字母组合a-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇四是日常生活对话， Amy Green遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，他们在出门时遇到了Amy，并且得到了Amy的帮助。 语篇五是读写课，语篇是日记体裁。 Amy在日记中介绍了朋友Mike, Zhang Peng和Miss White, Mike和Zhang Peng是她的同班同学，Miss White是她的英语老师，很友好。 语篇六是项目学习活动设计和拓展阅读，Project部分为听音连线、角色扮演，再制作食物节的海报并在全班分享。阅读部分通过Zip和Zoom参观不同的国家展开，他们在旅行中遇到了来自俄罗斯的北极熊、埃及的骆驼以及加拿大的棕熊，后回到中国看到熊猫，感叹到金窝、银窝，不如自己的草窝。
学情分析 三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的介绍人物的话题，能用简单的语言向别人介绍自己和介绍身边的人，学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
单元目标与 教学重难点 能在语境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 .能在真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍，并能听、说、读、写单词：UK，Canada，USA，China. 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 4.能听、说、认读核心词汇：boy, girl, woman, man并能在真实的情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，学会主动与人结识。 强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学重点： 1.学生能够听、说、认读核心词汇: UK，Canada，USA，China,. boy, girl, woman, man 2. 运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里。 3.能运用核心语言： Who s that girl That s…询问所属关系。 4.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 5. 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，能够学会主动与人结识。 6.强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学难点： 1.能在情境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 2.能在情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s… 3.能根据字母组合a-e在单词中的发音进行新单词拼读 4.能仿照阅读语篇结构，介绍自己朋友的所属关系、国籍和性格特征，能够学会主动与人结识。 5.制作一张食物节的海报并在班上介绍。 6.能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。
课时安排 第一课时：A talk 第二课时：A learn 第三课时：Aspell 第四课时：B learn&talk 第五课时：B read and write 第六课时：C Reading time
课时教学设计
课题 Unit1 Meeting new people 课时 B learn&talk
教材与学情简析 What:本语篇是日常生活对话，Amy Green遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，他们在出门时遇到了Amy，并且得到了Amy的帮助。 Why: 通过语篇学习，引导学生学会主动为他人提供力所能及的帮助，礼貌待人。 How:本语篇是比较典型的日常生活对话，涉及人物的核心词汇,如“boy, girl, woman, man”及礼貌用语的语言，如“Let me help./After you./Thank you./You’re welcome.”询问人物所属关系的核心语言，如“Who’s that... That’s our new neighbour.”该对话情节简单，具有现实和教育意义。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s…；（学习理解） 2.能分角色扮演，基于语篇内容和已有的生活经验，谈谈如何礼貌待人；（应用实践） 3.能回忆生活中的的真实场景创编对话，学会帮助他人、礼貌待人。（迁移创新） 重点： 1.能听、说、读核心词汇： boy, girl, woman, man. 2.能在情境中理解礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s… 难点 能回忆生活中的的真实场景创编对话，学会帮助他人、礼貌待人
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Let’s review Step二：Presentation 2.Watch and choose. A. Let me help. After you! B. You re welcome. C. Thank you. 在语境中学习核心句型：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you. 3.Listen and choose. Q1:Who s that girl A.That s our new neighbor. B.That s our new friend. 学习核心词汇:girl (1)出示Mike的图片问:Who's that boy That’s Mike. 学习词汇:boy. (2)出示Mr Lin的图片，问:Who's that man That's our new neighbor, Mr Lin. 学习核心词汇:man 出示Miss White的图片，问:Who's that woman That’s Miss White. 学习核心词汇:woman 4.Let’s think Q:What do you think of Amy She is helpful. 5.Pair work. A:Who's that boy/girl/man/woman B:That's... 6.Listen and do The man is my neighbor. Nice to see you 7.Listen and imitate. Step 三：Practice. 8.Role-play. 9.Choose and say. 10.Let s think. Q:How can we be polite？ Wave you hand,say“hi”. Let's share. Let me help. Thank you! You're welcome. 11.Work in groups. (回忆生活中的人帮助过你的场景，创编对话) A.Let me help. B.Thank you. A.You re welcome.
作业设计 基础题： Lucy把单词卡片弄脏了，来帮助他找回缺失的部分吧。将正确的选项写在横线上。 1.b__ __ A. oy B. oe 2.g__ __l A.ir B. ur 3.w__m___n A. o a B. a o 4.m__n A. a B. e 提升题：根据问句选出正确的答案。 拓展题： 运用本节所学的内容，向你的小伙伴介绍一下你的邻居一家人吧。 The boy is… He/She is from…
板书设计
教学反思 亮点： 1.凸显了主题意义。通过提问： How can we be polite？引导学生回答： Wave you hand, say“hi”./Let's share./Let me help./Thank you!/You're welcome..凸显了本节课的主题意义：主动去帮助他人，礼貌待人。 2.评价多样化，本节课不止有教师的口头评价，在Role-play等小组合作环节中，学生通过自评、互评以及教师评价体现了评价的多样性。 3.本节课是一节听说课，通过设计层层递进的听力活动，培养了学生听的策略，培养了学生的听说能力，通过角色扮演、和同伴创编对话，培养了小组合作意识，很好地落实了英语学科核心素养。 不足： 师生互动、生生互动少。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP三年级下册Unit1 Meeting new people单元备课方案
单元主题 Meeting new people 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕“Meeting new people”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，Zhang Peng遇见了新同学Amy Green，他和Amy Green相互介绍了自己的名字和国籍。 语篇二是一节词汇课，教材通过Miss White向全班介绍新同学Zhang Peng和Amy Green展开。Amy Green向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China, Canada, UK和USA四个国家的英语名称。 语篇三是语音部分，主要学习字母组合a-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇四是日常生活对话， Amy Green遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，他们在出门时遇到了Amy，并且得到了Amy的帮助。 语篇五是读写课，语篇是日记体裁。 Amy在日记中介绍了朋友Mike, Zhang Peng和Miss White, Mike和Zhang Peng是她的同班同学，Miss White是她的英语老师，很友好。 语篇六是项目学习活动设计和拓展阅读，Project部分为听音连线、角色扮演，再制作食物节的海报并在全班分享。阅读部分通过Zip和Zoom参观不同的国家展开，他们在旅行中遇到了来自俄罗斯的北极熊、埃及的骆驼以及加拿大的棕熊，后回到中国看到熊猫，感叹到金窝、银窝，不如自己的草窝。
学情分析 三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的介绍人物的话题，能用简单的语言向别人介绍自己和介绍身边的人，学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
单元目标与 教学重难点 能在语境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 .能在真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍，并能听、说、读、写单词：UK，Canada，USA，China. 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 4.能听、说、认读核心词汇：boy, girl, woman, man并能在真实的情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，学会主动与人结识。 强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学重点： 1.学生能够听、说、认读核心词汇: UK，Canada，USA，China,. boy, girl, woman, man 2. 运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里。 3.能运用核心语言： Who s that girl That s…询问所属关系。 4.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 5. 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，能够学会主动与人结识。 6.强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学难点： 1.能在情境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 2.能在情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s… 3.能根据字母组合a-e在单词中的发音进行新单词拼读 4.能仿照阅读语篇结构，介绍自己朋友的所属关系、国籍和性格特征，能够学会主动与人结识。 5.制作一张食物节的海报并在班上介绍。 6.能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。
课时安排 第一课时：A talk 第二课时：A learn 第三课时：Aspell 第四课时：B learn&talk 第五课时：B read and write 第六课时：C Reading time
课时教学设计
课题 Unit1 Meeting new people 课时 B learn&talk
教材与学情简析 What:本语篇是日常生活对话，Amy Green遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，他们在出门时遇到了Amy，并且得到了Amy的帮助。 Why: 通过语篇学习，引导学生学会主动为他人提供力所能及的帮助，礼貌待人。 How:本语篇是比较典型的日常生活对话，涉及人物的核心词汇,如“boy, girl, woman, man”及礼貌用语的语言，如“Let me help./After you./Thank you./You’re welcome.”询问人物所属关系的核心语言，如“Who’s that... That’s our new neighbour.”该对话情节简单，具有现实和教育意义。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s…；（学习理解） 2.能分角色扮演，基于语篇内容和已有的生活经验，谈谈如何礼貌待人；（应用实践） 3.能回忆生活中的的真实场景创编对话，学会帮助他人、礼貌待人。（迁移创新） 重点： 1.能听、说、读核心词汇： boy, girl, woman, man. 2.能在情境中理解礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s… 难点 能回忆生活中的的真实场景创编对话，学会帮助他人、礼貌待人
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Let’s review Step二：Presentation 2.Watch and choose. A. Let me help. After you! B. You re welcome. C. Thank you. 在语境中学习核心句型：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you. 3.Listen and choose. Q1:Who s that girl A.That s our new neighbor. B.That s our new friend. 学习核心词汇:girl (1)出示Mike的图片问:Who's that boy That’s Mike. 学习词汇:boy. (2)出示Mr Lin的图片，问:Who's that man That's our new neighbor, Mr Lin. 学习核心词汇:man 出示Miss White的图片，问:Who's that woman That’s Miss White. 学习核心词汇:woman 4.Let’s think Q:What do you think of Amy She is helpful. 5.Pair work. A:Who's that boy/girl/man/woman B:That's... 6.Listen and do The man is my neighbor. Nice to see you 7.Listen and imitate. Step 三：Practice. 8.Role-play. 9.Choose and say. 10.Let s think. Q:How can we be polite？ Wave you hand,say“hi”. Let's share. Let me help. Thank you! You're welcome. 11.Work in groups. (回忆生活中的人帮助过你的场景，创编对话) A.Let me help. B.Thank you. A.You re welcome.
作业设计 基础题： Lucy把单词卡片弄脏了，来帮助他找回缺失的部分吧。将正确的选项写在横线上。 1.b__ __ A. oy B. oe 2.g__ __l A.ir B. ur 3.w__m___n A. o a B. a o 4.m__n A. a B. e 提升题：根据问句选出正确的答案。 拓展题： 运用本节所学的内容，向你的小伙伴介绍一下你的邻居一家人吧。 The boy is… He/She is from…
板书设计
教学反思 亮点： 1.凸显了主题意义。通过提问： How can we be polite？引导学生回答： Wave you hand, say“hi”./Let's share./Let me help./Thank you!/You're welcome..凸显了本节课的主题意义：主动去帮助他人，礼貌待人。 2.评价多样化，本节课不止有教师的口头评价，在Role-play等小组合作环节中，学生通过自评、互评以及教师评价体现了评价的多样性。 3.本节课是一节听说课，通过设计层层递进的听力活动，培养了学生听的策略，培养了学生的听说能力，通过角色扮演、和同伴创编对话，培养了小组合作意识，很好地落实了英语学科核心素养。 不足： 师生互动、生生互动少。
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