Unit1 Meeting new people A learn 表格式教案-人教PEP三下
文档属性
| 名称 | Unit1 Meeting new people A learn 表格式教案-人教PEP三下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 685.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-04-02 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP三年级下册Unit1 Meeting new people单元备课方案
单元主题 Meeting new people 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕“Meeting new people”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，Zhang Peng遇见了新同学Amy Green，他和Amy Green相互介绍了自己的名字和国籍。 语篇二是一节词汇课，教材通过Miss White向全班介绍新同学Zhang Peng和Amy Green展开。Amy Green向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China, Canada, UK和USA四个国家的英语名称。 语篇三是语音部分，主要学习字母组合a-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇四是日常生活对话， Amy Green遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，他们在出门时遇到了Amy，并且得到了Amy的帮助。 语篇五是读写课，语篇是日记体裁。 Amy在日记中介绍了朋友Mike, Zhang Peng和Miss White, Mike和Zhang Peng是她的同班同学，Miss White是她的英语老师，很友好。 语篇六是项目学习活动设计和拓展阅读，Project部分为听音连线、角色扮演，再制作食物节的海报并在全班分享。阅读部分通过Zip和Zoom参观不同的国家展开，他们在旅行中遇到了来自俄罗斯的北极熊、埃及的骆驼以及加拿大的棕熊，后回到中国看到熊猫，感叹到金窝、银窝，不如自己的草窝。
学情分析 三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的介绍人物的话题，能用简单的语言向别人介绍自己和介绍身边的人，学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
单元目标与 教学重难点 能在语境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 .能在真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍，并能听、说、读、写单词：UK，Canada，USA，China. 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 4.能听、说、认读核心词汇：boy, girl, woman, man并能在真实的情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，学会主动与人结识。 强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学重点： 1.学生能够听、说、认读核心词汇: UK，Canada，USA，China,. boy, girl, woman, man 2. 运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里。 3.能运用核心语言： Who s that girl That s…询问所属关系。 4.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 5. 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，能够学会主动与人结识。 6.强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学难点： 1.能在情境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 2.能在情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s… 3.能根据字母组合a-e在单词中的发音进行新单词拼读 4.能仿照阅读语篇结构，介绍自己朋友的所属关系、国籍和性格特征，能够学会主动与人结识。 5.制作一张食物节的海报并在班上介绍。 6.能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。
课时安排 第一课时：A talk 第二课时：A learn 第三课时：Aspell 第四课时：B learn&talk 第五课时：B read and write 第六课时：C Reading time
课时教学设计
课题 Unit1 Meeting new people 课时 A learn
教材与学情简析 What[主题和内容] 本节课主要是Miss White向全班介绍新同学Zhang Peng和Amy Green。Amy Green向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China, Canada, UK和USA四个国家的英语名称。 Why[主题意义] 通过Let’s learn的学习，让学生们感受到世界的多元化，培养学生积极学习英语，热爱学习英语，养成积极学习的习惯。 How【文体特征和内容结构】 通过Let’s learn的学习，让学生们学会China, Canada, UK和USA四个国家的英文表达法，学会主动认识他人并询问他人来自何处和表达自己来自哪里。 语言储备：本节课的主要内容是学习四个国家的英语名称，并学会询问和回答来自哪里。通过上节课的学习，学生对本节课核心句型已经有了深刻的印象，大部分学生都能流利使用该句型进行问答。 学习能力：三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上为学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理国家和职业的核心词汇： China, Canada, UK,USA, teacher, student;（学习理解） 2.通过游戏、练习巩固所学的国家和职业的核心词汇，能使用核心句型Where are you from I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处；（应用实践） 3.能在教师的指导下，和同伴创编新的歌谣。(迁移创新) 教学重点： 1.学生能够听、说、读核心词汇：China, UK, Canada, USA 2.学生能够使用核心句型Where are you from I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处； 教学难点： 1.学生能在情境中使用核心句型：Where are you from I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处； 2.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Let’s review Step二：Presentation .2.Free talk T:What’s your name S1:My name’s... T:Where are you from I’m from... T:How old are you I’m... 3.Look and say. Q1:Who are they Q2:Where is Zhang peng from Q3:Where is Amy Green from 4.Listen and fill. (1)Miss White is a ________. (2)Zhang Peng and Amy Green are__________. A.student B.teacher 教授核心词汇：teacher，student. 出示Canada,USA的图片，学习核心词汇：Canada,USA. 5.Look and say. Hi! I’m ________. I’m from ___________. Hi! I’m Sarah Miller. I’m from USA. 6.Listen and imitate. Step 三：Practice. 7.Sharp eyes.(快速说出闪现的国家和职业的词汇） 8.Look and match.(将图片和对应的单词连线） 9.Listen and chant. 10.Make a new chant. We are friends. We like to play. A boy from _____, a girl from ____. Students from _____ and ______. We are friends. We like to play. How to welcome new students Introduce yourself. Hi!I’m... I’m...years old. I’m from... Talk and say A:What about you B:Hi!I’m... I’m...years old. I’m from... A:Nice to meet you! B:Nice to meet you,too. (3)Play and share. We come from different countries! One earth,one world! We are friends!
作业设计 基础型作业：读Let’s talk的对话,录视频发在群里。 提升型作业：Let’s write.(在四线三格上写出相应的单词） 拓展型作业：制作一本友情书，贴上你好朋友的照片，写下好友的信息简介，如：姓名，年龄和来自哪里，并用英语介绍你的好友。
板书设计
教学反思 亮点： 1.本节课的主要内容是认识四个国家的英语名称，学会使用核心句型Where are you from I’m from...进行交际。 本节课我使用了丰富的图片和音视频资源，帮助学生初步认识四个国家，通过文本人物进行交际用语学习和运用，整堂课有师生互动、生生互动，同时注重对文本内容进行适当拓展延伸，有助于培养学生对基础知识的运用能力。 2.评价多样化，本节课不止有教师的口头评价，还有学生自评、互评以及教师评价体现了评价的多样性。 不足： 师生互动、生生互动少。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP三年级下册Unit1 Meeting new people单元备课方案
单元主题 Meeting new people 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕“Meeting new people”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，Zhang Peng遇见了新同学Amy Green，他和Amy Green相互介绍了自己的名字和国籍。 语篇二是一节词汇课，教材通过Miss White向全班介绍新同学Zhang Peng和Amy Green展开。Amy Green向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China, Canada, UK和USA四个国家的英语名称。 语篇三是语音部分，主要学习字母组合a-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇四是日常生活对话， Amy Green遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，他们在出门时遇到了Amy，并且得到了Amy的帮助。 语篇五是读写课，语篇是日记体裁。 Amy在日记中介绍了朋友Mike, Zhang Peng和Miss White, Mike和Zhang Peng是她的同班同学，Miss White是她的英语老师，很友好。 语篇六是项目学习活动设计和拓展阅读，Project部分为听音连线、角色扮演，再制作食物节的海报并在全班分享。阅读部分通过Zip和Zoom参观不同的国家展开，他们在旅行中遇到了来自俄罗斯的北极熊、埃及的骆驼以及加拿大的棕熊，后回到中国看到熊猫，感叹到金窝、银窝，不如自己的草窝。
学情分析 三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。在学习本单元之前，学生涉猎过相关的介绍人物的话题，能用简单的语言向别人介绍自己和介绍身边的人，学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
单元目标与 教学重难点 能在语境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 .能在真实的情景中正确使用本课单词介绍自己的国籍，并能听、说、读、写单词：UK，Canada，USA，China. 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 4.能听、说、认读核心词汇：boy, girl, woman, man并能在真实的情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，学会主动与人结识。 强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学重点： 1.学生能够听、说、认读核心词汇: UK，Canada，USA，China,. boy, girl, woman, man 2. 运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里。 3.能运用核心语言： Who s that girl That s…询问所属关系。 4.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 5. 理解篇章，获取日记的主要信息：人物介绍和描述,能仿照阅读语篇结构，介绍自己的朋友，能够学会主动与人结识。 6.强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。 教学难点： 1.能在情境中运用核心句型:What's your name I’m.../Where are you from I’m from...询问对方的名字和来自哪里 2.能在情境中使用礼貌用语：Let me help. After you!/You re welcome./Thank you.以及询问对方身份的核心语言： Who s that girl That s… 3.能根据字母组合a-e在单词中的发音进行新单词拼读 4.能仿照阅读语篇结构，介绍自己朋友的所属关系、国籍和性格特征，能够学会主动与人结识。 5.制作一张食物节的海报并在班上介绍。 6.能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。
课时安排 第一课时：A talk 第二课时：A learn 第三课时：Aspell 第四课时：B learn&talk 第五课时：B read and write 第六课时：C Reading time
课时教学设计
课题 Unit1 Meeting new people 课时 A learn
教材与学情简析 What[主题和内容] 本节课主要是Miss White向全班介绍新同学Zhang Peng和Amy Green。Amy Green向全班介绍了自己的名字和来自哪里。在此基础上学习China, Canada, UK和USA四个国家的英语名称。 Why[主题意义] 通过Let’s learn的学习，让学生们感受到世界的多元化，培养学生积极学习英语，热爱学习英语，养成积极学习的习惯。 How【文体特征和内容结构】 通过Let’s learn的学习，让学生们学会China, Canada, UK和USA四个国家的英文表达法，学会主动认识他人并询问他人来自何处和表达自己来自哪里。 语言储备：本节课的主要内容是学习四个国家的英语名称，并学会询问和回答来自哪里。通过上节课的学习，学生对本节课核心句型已经有了深刻的印象，大部分学生都能流利使用该句型进行问答。 学习能力：三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上为学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理国家和职业的核心词汇： China, Canada, UK,USA, teacher, student;（学习理解） 2.通过游戏、练习巩固所学的国家和职业的核心词汇，能使用核心句型Where are you from I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处；（应用实践） 3.能在教师的指导下，和同伴创编新的歌谣。(迁移创新) 教学重点： 1.学生能够听、说、读核心词汇：China, UK, Canada, USA 2.学生能够使用核心句型Where are you from I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处； 教学难点： 1.学生能在情境中使用核心句型：Where are you from I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处； 2.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Let’s review Step二：Presentation .2.Free talk T:What’s your name S1:My name’s... T:Where are you from I’m from... T:How old are you I’m... 3.Look and say. Q1:Who are they Q2:Where is Zhang peng from Q3:Where is Amy Green from 4.Listen and fill. (1)Miss White is a ________. (2)Zhang Peng and Amy Green are__________. A.student B.teacher 教授核心词汇：teacher，student. 出示Canada,USA的图片，学习核心词汇：Canada,USA. 5.Look and say. Hi! I’m ________. I’m from ___________. Hi! I’m Sarah Miller. I’m from USA. 6.Listen and imitate. Step 三：Practice. 7.Sharp eyes.(快速说出闪现的国家和职业的词汇） 8.Look and match.(将图片和对应的单词连线） 9.Listen and chant. 10.Make a new chant. We are friends. We like to play. A boy from _____, a girl from ____. Students from _____ and ______. We are friends. We like to play. How to welcome new students Introduce yourself. Hi!I’m... I’m...years old. I’m from... Talk and say A:What about you B:Hi!I’m... I’m...years old. I’m from... A:Nice to meet you! B:Nice to meet you,too. (3)Play and share. We come from different countries! One earth,one world! We are friends!
作业设计 基础型作业：读Let’s talk的对话,录视频发在群里。 提升型作业：Let’s write.(在四线三格上写出相应的单词） 拓展型作业：制作一本友情书，贴上你好朋友的照片，写下好友的信息简介，如：姓名，年龄和来自哪里，并用英语介绍你的好友。
板书设计
教学反思 亮点： 1.本节课的主要内容是认识四个国家的英语名称，学会使用核心句型Where are you from I’m from...进行交际。 本节课我使用了丰富的图片和音视频资源，帮助学生初步认识四个国家，通过文本人物进行交际用语学习和运用，整堂课有师生互动、生生互动，同时注重对文本内容进行适当拓展延伸，有助于培养学生对基础知识的运用能力。 2.评价多样化，本节课不止有教师的口头评价，还有学生自评、互评以及教师评价体现了评价的多样性。 不足： 师生互动、生生互动少。
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